中国梦诗歌（通用14篇）
篇1：中国梦诗歌
中国梦诗歌:中国梦
古老文明古国
升起新的`曙光
1949年，天安门城楼
伟大民族站立起来的
庄严和激昂
写改革开放春风
“喜”卷神州大地
十八大春潮涌动
正能量全面释放
十三亿人民意志坚定
一个伟大民族
大步走进小康
以英文拉丁文阿拉伯文
写你大步走向世界
坚韧、踏实的脚步
写你在人类文明智慧
起源地上
举起璀璨的火种
高高举起在世界东方
写伟大的复兴之路
今日谱写快速发展的篇章
写中国梦
筑起时代的辉煌
日出东方，美丽中国
美丽中国，日出东方
篇2：中国梦诗歌
今天，我用无声意境
一串串伟大文明的放飞
把铁面无私、赞叹怨恨史
埋藏黄土的答
不在心门之外徘徊敲响这探讨
响彻这闪雷频传
为达到梦想
听罢，并非“白发三千丈”
仁者深情，智者无敌
船长回眸
回响着千家万户的节奏
嫦娥铺展
祝福这片土地的思潮
长城珠峰
生长着春天力量的雄图
长江黄河
酿出一诗人清新的激情
放眼抒怀，融化心乡
借广袤尽显矫健风姿
滔滔一湾，更添神秘
看情感发芽故事高度
伟大新奇，捧在手心
看珍藏回眸轻轻绽放
含笑一弯，云淡风轻
看呈现画卷那弯海的一叶
五千年――
一只随着日月旋转的兔儿
一棵激情充宇快乐的桂树
一个梦想期待精彩的灵感
一个放飞心情多情的季节
今夜自天涯问海一境的云端
拾梦扬鞭情歌一曲
篇3：中国梦、企业梦与中国价值
一、中国梦、企业梦的价值目标
1. 中国梦、企业梦的根本价值目标。
习近平同志在谈到中国梦时明确指出:“中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。”“实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”这段话清楚地告诉我们, 实现人民幸福是中华民族伟大复兴中国梦的根本价值目标, 也是企业梦的根本价值目标。实现中国梦、企业梦的根本目的就是要不断“为人民造福”, 从本质属性上看, 中国梦就是为人民造福的梦。中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴和人民幸福。这三个基本规定不是彼此分割而是内在统一的, 其统一的基础和落脚点就是实现人民幸福, 换句话说, 无论是国家富强梦还是民族振兴梦, 归根结底都是为了实现人民幸福梦。企业的存在和发展不仅要创造经济效益, 而且还要创造社会效益。这就意味着企业梦在于不断实现人民日益增长的物质文化需要。人民群众是中国特色社会主义事业的依靠力量, 人民幸福是中国特色社会主义现代化建设的一个重要目标, 也是当代中国共产党人的崇高价值追求。
2. 中国梦、企业梦的终极价值目标。
实现整个国家和民族的伟大复兴是“中国梦”的终极价值目标之一。从中华民族的历史来看, 数千年来尽管民族内部结构在不断变化, 中华民族始终是一个包容各个民族和个人共同发展的恒久的主体。历史赋予每一个中国人国家复兴的梦想。由此中华民族的伟大复兴在事实上不仅成为每一个中国人身上的责任, 深深融入到中国人的骨血之中, 而且成为中国市场主体企业的社会责任和终极价值目标。实现整个国家和民族的伟大复兴是“中国梦”的终极价值目标之一。这是任何其他国家所难以承载和理解的历史负重感。
世界梦是中国梦的另一终极价值目标。中国梦属于中国, 同样属于世界。当今时代, 中国与世界的相互依存度越来越高, 中国与世界各国的共同利益越来越多。“中国梦”的提出符合了当代国际话语体系的要求, 其价值内涵容易为世界人民所接受。因为“梦”代表的是人们的一种美好的追求。从更广阔的视野看, 中国梦也是和平之梦、发展之梦、合作之梦。中国的逐梦之旅, 注定与世界同行。这也意味着中国企业不仅要具有国内发展视野, 而且要具有国际化发展视阈, 牢牢把握“四个全面”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党战略布局, 把握大势、服务大局。科学把握新常态带来的经济运行新特征、新规律、新要求, 开拓新思维、实施新举措, 把发展作为解决世界各国各地区各种问题的钥匙。中华民族的伟大复兴必能让世界受益。中华文明源远流长, 在历史上曾经对周边国家和地区的文明进步产生过重要的积极影响, 并与其他文明共同发展。中华文化也对世界遥远地区的文明产生过重要影响。以儒家思想为核心的中国文化, 中国的四大发明, 都曾给古代文明和世界发展注入强大动力。随着世界历史的融合, 自20世纪90年代以来, 经济全球化趋势将整个世界联成一个相互依存的整体, 中国也已是这个整体中重要成员。共享世界文明发展成果的中华文明发展至今, 也必定会给世界再次带来文明发展的驱动力。中国和平发展带来的不仅是中华民族自身的复兴, 更是整个世界和平与发展的重要保证。中国梦是坚持合作共赢与维护国家利益的有机统一, 是发展自己与为人类文明作贡献的有机统一, 是建立公正合理的国际新秩序之梦, 为更多的国家特别是发展中国家带来更多的机遇, 也为中国企业以及国外企业创造了创新机遇、空间和平台, 彼此吸收各自先进的经营理念和经验, 挖掘整理各自长期形成的宝贵精神财富和文化资源, 由此, 各行各类企业也必然在新常态下全面深化改革中寻求新的发展, 促进创新型国家的建设步伐。
二、中国梦、企业梦的价值主体
作为一个梦想, 中华民族伟大复兴不会凭空实现, 必得依赖于一定主体——国家、社会、企业、个人的担当。社会主义核心价值观明确了, 富强、民主、文明、和谐, 确立了中国梦的国家价值目标, 明确了我们要建设什么样的国家;自由、平等、公正、法治, 确立了中国梦的社会价值目标, 明确了我们要发展什么样的社会;爱国、敬业、诚信、友善, 确立了中国梦的个人价值目标, 明确了我们要塑造什么样的个人。与此同时也为企业寻找到了立身之命。民族复兴的总体目标, 实体化为多元主体的协调共进、有序发展, 最终体现为国家富强、民族振兴、社会发展、企业创新、人民幸福。这也意味着每个企业、每个中国人在这移动互联网时代都有出彩的机会。
每一个国民都是“中国梦”的实现主体, 也是“中国梦”的最终享有主体, 是培育和践行中国价值观以及核心价值观的实践主体和认识主体, 这体现着唯物史观的人民主体思想, 培育和践行中国价值观以及核心价值观需要人民群众作为主体广泛参与。尊重人民群众主体地位的关键在于实现人民群众的根本利益, 这是中国价值的本质体现。国民中优秀的成员尤其中青年成为企业梦价值主体。从国民个体出发的梦想更能直接反映国家、社会与企业现实和需求, 在国家整体复兴的道路上发挥根本的作用。当每个个人、企业都能从中华民族伟大复兴的共同梦想中发现属于自己那一份独特的梦想时, 个人命运和企业命运、国家繁荣富强牢牢结合在一起时, 必能促进每一个中国人、每个企业为了国家的复兴而始终不渝地努力奋斗、制造与创新同步。“中国梦”是中华民族每个人、每个企业的梦想的体现, 承载着亿万国人的美好愿望, 用自身价值的实现来为整个国家梦想以及企业梦的实现积聚力量, 由一代代的中国人民靠自己的双手来传承和实现。青年学生的爱国意识、敬业精神、诚信和友善品质, 是实现中国梦、企业梦的重要因素, 是青年学生价值自觉的选择, 青年学生只有深入社会生活, 与社会和企业实现零接触, 全面了解社会和企业的需求, 能够有效实现专业目标和职业目标统一, 理想目标和社会目标、企业目标统一, 有的放矢, 充分利用各种社会资源, 从而实现中国梦、企业梦。
三、中国梦、企业梦的价值动力
社会主义核心价值观是当前我国社会价值观的“最大公约数”, 能够引领多样化的社会思想意识、整合多元化的利益关系, 为凝聚共识形成全民族奋发向上的价值追求奠定基础, 激励和发挥广大人民群众以及各个领域的企业为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。
篇4：六旬矿工深山坚守诗歌梦
游离在城市边缘的雷阳泽，白天在工地上劳作，晚上的大部分时间都用于诗歌创作。“是诗歌温暖了我，让我打工的岁月不再寂寞！”雷阳泽说这句话时，将头高高地扬起，脸上的表情坚定而执著，即便日子再艰难，他也从来没有放弃自己的理想和信仰。
儿时的理想是当作家
“小学时我当过3年班长，并以优异的成绩考上了重点中学！”雷阳泽一再强调自己40多年前是一名好学生，从他的话里可以听出，他对曾经的学生时代是多么的怀念。
因为家贫等种种原因，雷阳泽初中毕业后就再也没有跨进学校的大门，这成了他一生的遗憾。“从小我就喜欢看书，小时候我的理想就是当一名作家！”雷阳泽说，他想通过努力来证明自己的能力并不比别人差，最好的途径就是写作。
十几岁的雷阳泽成了农民，在种地的空闲时间，他开始学写诗歌。一有机会，就把自己写好的诗歌给当年一起读书的同学看，期望在对方的眼神里能够读出尊重，可他读到的大多是对方的不屑和鄙视。从他创作于上世纪六七十年代的诗歌里，可以看到他内心深处的纠结和挣扎。
对知识的渴求和获得尊重或许是雷阳泽坚持写诗30余年的原因之一。在他的《龙鸣诗选》上，有一页上面列的是曾经教授过他知识的老师的名字。“有些老师已经不在了，凡是健在的老师，都收到了我的诗集！”雷阳泽说，他想以这种方式告诉老师，他也是一名好学生，并且实现了儿时的梦想。
首届“中国书法兰亭奖”得主、著名书法家、中国诗词学会理事黄君给雷阳泽的诗集题写了书名。雷阳泽说，他并不认识黄君，一个偶然的机会，对方得知他是一位农民诗人且即将出版诗集时，主动给他题写了书名。多年以前，他就成了四川巴中市作家协会的会员。虽然“作家”的身份并没有改变他的生活，但给予他精神上的安慰却是别人无法体会的。
在冷嘲热讽里创作诗歌
上世纪90年代初雷阳泽就来到了库尔勒，梨城的许多建筑工地上都留下过他的足迹。白天干活，晚上创作已经成为他的习惯。给他带来自豪感的诗歌，也让他遭受过无数的冷嘲热讽。
“老雷，你写这玩意儿能挣钱吗？”“老雷，你准备写诗致富啊！”等等这样的话经常在雷阳泽的身边响起。他说，上世纪八十年代，写诗的人非常受人尊重，有很多人写诗歌也读诗歌，可现在有些人一提到诗歌或者诗人就会说三道四，“诗人”身上的光环似乎已经很难找到，打工的人写诗就更加难以赢得别人的尊重了。
过去7年，雷阳泽一直在霍拉山深处的矿厂打工，很少有时间走出来，投递稿件不方便，厂区的黑板便成了他展示自己诗歌的平台。“说实话，仔细看的人很少，听到的表扬就更少了！”雷阳泽说，绝大多数工友白天干活，到晚上除了看电视，就是打牌聊天，没有人愿意跟他讨论诗歌，更多的时候他是在孤芳自赏，在属于自己的天地里寻找一份快乐。
“家乡的报纸和电视台曾经采访报道过我，那是我一生中最快乐的时候！”雷阳泽说，他知道那不是因为他的诗歌写得有多好，而是因为他农民的身份。农民或者打工者创作诗歌，会被很多人认为是不务正业。可他想通过自己的努力来证实，不管什么样的人，都可以通过诗歌来表达自己的感情，农民和打工者也照样可以写出好的诗歌来。
没有新衣服多次拒绝领奖
雷阳泽保存着十几张来自全国各地诗词大赛组委会的邀请函，那是他的诗歌获奖之后组织者邀请他去领奖的。因为手头拮据，他一次都没有参加过，而是将这些邀请函保存起来，作为自己诗歌创作经历的一种见证。
“我不可能穿着这么破旧的衣服去领奖吧，其实人都是好面子的，我也不例外！”雷阳泽将自己衬衫的一角掀起来说，这件皱巴巴的衣服是他所有衣服里最体面的一件，可穿着这样的衣服与其他衣着光鲜的获奖者同聚一堂，他会很自卑，最后只好选择放弃。
雷阳泽说，领一次奖来回的路费得自己掏，再加上住宿、吃饭等，少说也得花千元以上，他已经无力支付这些费用了。出版诗集他花了近6000元，为此老伴儿和子女们都很不高兴。他的诗歌创作不但没有给家里带来财富，反而经常为此而花钱，这是家人难以接受的。
“我以后可以不再出版诗集，可以不为了写诗而花钱，可我不能不写诗！”雷阳泽说，诗歌已经成了他生活的一部分，是他的精神寄托和支柱。如果不让他写诗了，他不知道自己的业余时间还能干什么。
篇5：中国梦诗歌：中国梦，梦想成真
江宁区禄口：易智翔
如果我是太阳，我愿普照大地，为人类充满生机！
如果我是彩霞，我愿作画，描绘蓝天最美的画卷！
如果我是春雨，我愿滋润禾苗，茁壮成长！
如果我是春风，我愿春风化雨，贵如油！
如果我是乌云，我愿遮住炎热的太阳，为人类送去凉爽！
如果我有个梦，那就是实现中国梦，梦想成真！
美美中国梦
□ 梁智华
《美美中国梦》
中国梦，中国梦，如今华夏已圆梦。
国家强盛排前列，科技腾飞世界惊。
浩渺九天不神秘，五星红旗飘极顶。
万丈海底任来往，犹似神仙在宿营。
中国梦，中国梦，如今华夏已圆梦。
民族复兴傲寰宇，五湖四海皆宾朋。
东亚病夫成历史，抖擞醒狮显雄风。
面对列强不示弱，结交亚非心意诚。
中国梦，中国梦，如今华夏已圆梦。
百姓富足欢笑多，处处都是繁荣景。
经贸交易大活跃，城里乡下赛蓬瀛。
社会祥和万象新，安居乐业逸意生！
中国梦，中国梦，如今华夏已圆梦。
家家和睦无纷争，幸福指数节节升。
磕磕碰碰化尘烟，相爱相敬蕴爱情。
家园温馨梦成真，年年岁岁享太平！
《中国的味道》
中国的味道，一点不深奥。
平时多留意，就能感觉到：
溪边的兰草，淡雅的味道。
山上的八角，浓香的味道。
发酵的红茶，清爽的味道。
草原的奶酪，醇厚的味道。
中国的味道，有时也深奥。
用心去体会，也能感悟到：
袅袅的炊烟，悠然的味道。
滚烫的水饺，幸福的味道。
淡淡山水画，宁静的味道。
红红中国结，喜庆的味道。
中国的味道，独特的味道。
认真来观察，就能发觉到：
我们的身边，日日都萦绕。
尽管常接触，岁岁却不老。
就像爸和妈，天天都念叨。
就像乡下巢，时时忘不了。
《中国的汉字》
中国的汉字，世间一奇迹。
点横竖撇捺，曼妙又有趣。
狂放如流水，端庄似淑女。
行楷草篆隶，各有各魅力！
中国的汉字，美丽又神奇。
既可供观赏，更可言心志！
排列很整齐，组合成章句。
抑扬配顿挫，人人竖拇指！
《我托白鸽捎封信》
小白鸽，有办法，翱翔天空英姿飒。
我在家里写封信，托它捎去给爸妈。
爸妈外出去打工，辛辛苦苦为了家。
如今我已长大啦，安心工作别牵挂！
小白鸽，志气大，展翅高飞走天涯。
我在家里写封信，托它捎去给爸妈。
我能帮做家务啦，读书更是精神佳。
篇6：社团梦 中国梦 诗歌朗诵
（四人领诵，两男两女）
（女一）采集大地上所有的绿
抒写生命蓬勃
（男一）提练大海中全部的蓝
绘就强国梦想
（女二）我有一个梦想，社团的梦想
我期待，百大社团，携手并进，走向光明远方（男二）我期待，美丽北林，你我共建，成就社团梦想
（女一）美丽北林 这是我的梦
（男二）这也是我的梦
（合）这是我们社团人共同的梦！
（女一）我有一个梦想，北林的梦想
（女一）我梦想，神州大地，无山不绿、有水皆清
（男一）我梦想，美丽中国，万壑鸟鸣、四时花香
（女二）替河山装成锦绣，把国土绘成丹青
（男二）美丽中国，这是梁希先生的梦，这也是我的梦
（合）这是我们北林人共同的梦!
（女一）我有一个梦想，民族的梦想
（女一）我梦想，有朝一日，华夏儿女安康幸福，国家富强
（男一）我梦想，终有一天，东方巨龙昂首睥睨，傲视东方
（女一）中华民族伟大复兴，这是我的梦
（男二）这也是我的梦
（合）这是万千中华儿女共同的梦！
（女一）逐黄河长江奔腾向前
（男一）拥黄海渤海滔天巨浪
（女一）少年智则国智；少年强则国强
（男一）红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
（女二）干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
（男二）纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
篇7：我们的梦中国梦诗歌
当风儿摇落满天繁星
点亮祖国大地
曾经遥远的世界走近了你我身旁
百年前流经长江的一个梦想
已经在地球的课桌上翻开了崭新的篇章 下一个百年我的梦中国梦花开何方
来吧同学们请打开心中最美丽的翅膀 这一刻让我们一起飞向北京——
在那万里长城之上对话宇宙和世界一起分享 我的梦在长城上生长
这梦想的长城正在延伸祖先的荣光
长城的脚下是五千年文明的土壤
长城的天界是一个名叫“未来”的地方
今天当21世纪的春风相逢长城的目光 我们要在这里集合起所有属于未来的梦想 也许哪一天就能触发出新世界曙光
相信自己同学们长城就是我们的榜样 再壮观的形象也是一块一块的砖石铺就辉煌 再挺拔的身姿也同样经历过电闪雷击风吹雨狂 不放弃不彷徨让梦想伴随我们成长比长城还要长
今天春风吹遍了长城
长城作证我们在眺望远方
请“未来”登上长城吧 ——
一起收获中国青少年永无止境的“梦想
请“梦想”出发吧——
共同聆听少年中国通达“未来”的朗朗书声—— 少年智则中国智
少年强则中国强
我的梦是中国梦
中国的梦是我们的梦
爱国诗歌朗诵稿：我们的中国梦
男：这是我的梦女：这也是我的梦大合：这是我们的中国梦
（一）女：今夜你入我梦来带着女娲补天的彩男：今夜你入我梦来携着伏羲老祖的故事女：你用最轻柔的话语呼唤我男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾大合：于是，我聆听着清越的战国编钟走向你我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你我感受着泰山一览众山小的巍峨长城一去万里的雄浑我领略了江南水乡的柔情北国雪野的无垠女：我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切你看见了么？男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身是的，我看见了，我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨女：你听，那是什么声音？
这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声大合：那是赤壁的惊涛拍岸那是长白山的松涛林海，那是仁人志士的悲天悯人那是天之涯，海之角最动听的啼鸣那是涌入我们灵魂的五千年的光辉
（二）男：今夜你入我梦来我却分明听到你的啜泣女：是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地是割地求和给万里河山留下伤害几许是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色大合：中国，中国，屈辱的中国！我的心同你一样啊痛到了极致！男：把痛苦深深地埋在心底不屈的信念在磨炼中孕育多灾多难的母亲啊！我用泣血的心祈盼你苏生的一刻
（三）大合：中国人民喝着滚滚的长江水体内奔流着黄河般沸腾的血液换上了万里长城般坚强的脊梁
一座绿色的钢铁长城让满目疮痍的土地春回大地女：2008年5月12日，天崩地裂无数生灵瞬息离去一个个美丽的家园成了人间炼狱女合：我们会屈服吗？大合：不，永远不会党和政府是我们坚强的后盾十三亿人民的爱心足以战胜任何困境中国，中国，英雄的中国！男合：俱往矣，数风流人物，还看今朝我们不再依赖过去的四大发明已有让世界瞩目的现代国防科技百年奥运，一朝梦圆六十年的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力大合：啊，中国，中国，不朽的中国！女：我骄傲，我是炎黄子孙男：我自豪，我是龙的传人大合：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬中国人民一定会用自己的智慧和汗水
篇8：中国梦大学梦教师梦
“教师梦”应包括三个层面的内容, 即职业追求、社会理想、生活向往。职业追求, 就是教师在进行教书育人、学术研究、服务社会的过程中, 所能取得的职业地位、职业声望、学术成就, 高校教师的职业追求绝不仅仅是满足养家糊口的需要, 培养高素质、创新型人才而“桃李满天下”, 科研出成果有益于国家科技进步, 这些才是教师收获幸福与快乐的源泉。社会理想, 就是要密切关注时代、社会和国家的发展变化, “为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”, 体现出大学教师的情怀、担当和良知。生活向往, 就是教师们能安居乐业, 生活幸福, 有爱好、有追求、有情趣、有气度, 不为物欲和金钱所累。职业追求、社会理想、生活向往, 三者互相影响、互相推动, 相辅相成。尊重教师, 就是要支持和帮助广大教师提高生活品质, 获得生活幸福, 在职业道路上获得快速发展和伟大成就, 并以此影响和引领社会。这重点体现在三个方面。
一是要尊重教师在学校的主体地位。教育以育人为本, 办学以教师为主体。要尊重教师的主人翁地位, 平等对待每位教师, 特别是在进行重大决策或者决定与教师利益有关的重大事项之前, 要真诚听取广大教师的建议、意见。要积极推进信息公开、校务公开, 保证广大教师对学校事务的知情权和监督权。要尊重教师的学术权力。教授治学、学术自由是现代大学制度的重要内容, 也是高水平大学的重要特征, 我们要依法建立健全保障教师研究自由、学术自由的体制机制, 不断完善两级学术委员会制度, 充分发挥教师在学术事务方面的重要作用。要切实维护教师权利。要按照有关要求进一步完善教师聘任和管理制度, 不断完善制度规范, 保障教师享有的各项合法权益和待遇。
二是要引导和支持教师在职业上获得快速发展。教师的成长与发展, 除了个人的勤奋与努力, 同时需要学校的引导和支持, 其核心就是教师的评价与考核体系。因为各种原因, 对教师进行科学的评价历来都是十分困难的, 我们也在不断地探索, 其目的是希望形成一种“想干事有平台、能干事有机会、干成事有发展、不干事有压力”的环境和氛围。逐步建立科学的教师评价指标体系, 不断探索分类评审、多元评价的有效方式, 有效激发教师的工作热情, 让每一名教师都能找到适合自己的发展路径。
三是要尽可能地为广大教师提供优质的服务。我们要始终把服务教师作为重要职责。首先, 要加大投入, 不断提高教师的待遇, 改善教师的工作条件和环境。同时要不断优化办事流程, 尽可能减少办事环节、程序, 如项目申报、课程安排、教师的评价与考核等, 让他们有更多时间从事教学科研工作。其次, 要积极为教师特别是青年教师的职业发展创造各种有利条件。再其次, 要切实帮助教师解决遇到的各种问题或困难。
篇9：中国梦诗歌
2014年4月25日，苏州旅游与财经高等职业技术学校臧其林校长参加教育部“中国梦”宣教研讨班并主题发言。整个会场对臧校长所作《“职业梦”铸就“中国梦”，“中国梦”引领“成才梦”》为题的交流发言反响十分热烈，发言通过“筑梦”、“追梦”、“圆梦”三个阶段引导全体学生做好职业规划、提高职业技能、增强职业素质，促进所有学生成人成才，以个人职业梦、成才梦共筑美好中国梦的主题教育的做法和经验获得了同行和领导们的高度肯定。
苏州旅游与财经高等职业技术学校深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以习近平总书记系列重要讲话为指导，深入开展“职业梦·中国梦”主题教育系列活动，引导青年学生以实际行动将个人梦想对接“中国梦”。主要做法是：
“职业梦·中国梦”主题教育活动的做法
学校制定了“职业梦·中国梦”主题教育方案，通过“筑梦——给梦想一片天空”、“追梦——给梦想一双翅膀”、“圆梦——给梦想一个机会”三个有序衔接的阶段，引导全体学生做好职业规划、提高职业技能、增强职业素质，促进所有学生成人成才，以个人职业梦、成才梦共筑美好中国梦。
1.“筑梦”阶段
“给梦想一片天空”的活动结合职业生涯规划要求，引导每个学生自我定位、树立梦想。一是要求资深专业教师与班级结对，为每一名学生分析规划指导，定位学生自我发展方向。二是通过家长委员会推进家校合作，指导家长了解职业发展形势和行业新动向，尊重学生意愿，帮助学生确立职业理想。三是借力职业教育集团加强行业指导，明确行业企业用人标准和要求，帮助学生搭建梦想与现实的桥梁。由此，学校建立了由专业教师、学生家长和行业专家组成的“筑梦”引路人，指引学生形成科学的职业生涯规划，找准实施途径。
2.“追梦”阶段
开展一系列主题活动，帮助学生深入理解“中国梦”精髓，“给梦想一双翅膀”。一是传统革命教育活动。学校利用清明节、建军节等特定节日，分批组织学生前往红色教育基地开展“继承英烈志、追寻中国梦”祭扫活动，并在全市首创学生讲师团，深入中小学讲述身边的优秀共产党员和先进人物事迹，弘扬社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善的正能量，振奋学生追求真善美、服务社会报效祖国的使命感和责任感。二是优秀文化教育活动。学校充分挖掘苏州深厚的地域文化，推进“高雅艺术进校园”，组织学生鉴赏昆剧曲目、聆听评弹艺术，感悟曲艺魅力、升华艺术素养；学校发挥“苏帮菜”非物质遗产保护基地和苏派园林专业的优势，建设了吴文化网站、开通微博微信，鼓励学生结合专业特点对姑苏文化遗迹、人文景观等历史文化资源进行考察，实现全程上传、在线交流，激发了学生的民族文化自豪感和自信心，增强了对优秀传统文化的热爱之情。三是社会实践和志愿服务活动。发挥学校专业特点，组织学生进社区、学校和社会福利机构，传授花卉培育、西点和工艺品等知识；结对黔南布依族苗族自治州长顺县山区孩子，增强学生的社会责任感。
3.“圆梦”阶段
以实实在在的技能成果“给梦想一个机会”。一是夯实专业技能。根据省教育厅技能大赛“四覆盖、四促进”要求，学校以技能大赛促进日常技能实训的全面提高。仅2013年在全省职业院校技能大赛上获得24枚金牌、33枚银牌、21枚铜牌，摘得国赛7枚金牌、3枚银牌和1枚铜牌，在全省同类院校排名第一。二是增强创业能力。学校积极开展创业教育并形成较为完整的体系，通过开辟学生创业园，开放省内一流的文化旅游、财经商贸、风景园林三大实训中心，帮助学生创业有道、创业有成，涌现出金洲、黄昌庆等一大批创业典型。三是选树榜样典型。以“名师、名生、名校友”工程来引领精神文明建设，营造“德技双馨”的和谐氛围。
“职业梦·中国梦”主题教育活动的体会
1.日常管理渗透
学校办学定位是为现代服务业培养高素质、高技能人才。根据五年制高职学生特点和今后就业服务面向，学校提出并践行德育分层管理理念，对低年级学生重点加强以思想道德、文明礼仪、法制观念为主的行为养成教育；对高年级学生重点加强以人文修养、生涯规划、创业意识为主的职业素养教育，并细化不同年级学生日常管理要求，充分利用入学教育、军训、国旗下讲话、重大节日、实训实习等教育机会和形式，明确学生行为规范、职业道德、岗位要求等育人目标，为学生实现未来职业梦打好品德基础。
2.校园文化升华
学校大力开展校园精神文化建设、企业文化建设和专业文化建设，为师生营造良好的发展环境。一是凝练学校育人内涵，将“格物至诚”作为新校训，激励师生通过实践途径培养诚信待人、诚恳做事的良好品格和道德操守。二营造独特育人环境，引进企业文化，发掘专业文化，先后建成文化旅游景观带、财经商贸文化带、园艺阳光体验带等校园文化场所，凸显古典与现代完美融合的校园景观；通过开展“文化早餐”活动、连续开展“校园之星”评选等活动，着力提升校园人文气息。三是丰富学生社团活动， 根据不同专业学生的文化体验和职业发展需求，形成了“物流研习社”、“花艺社”、“西点社”、“舞蹈社”等优秀社团，鼓励学生积极参加第二课堂活动，提高专业学习兴趣和成效，为学生实现未来职业梦提升专业素养。
3.文明礼仪涵育
学校根据区域经济转型升级对职业人才的新要求，将文明礼仪教育作为学生的核心素质，确立“自信、负责、微笑、合作”文明礼仪教育目标。一是加强系统教育。学校成立了礼仪教研室，组建了一支拥有礼仪执教资格的导师队伍，编写了《礼在旅财》校本教材，各专业均有计划地开展校本课程礼仪教育。通过拍摄文明礼仪教育短片，悬挂班级仪表仪容形象宣传牌，定期举办文明礼仪讲座，全方位开展文明礼仪教育。二是形成礼仪常规。突出着装礼仪、上课礼仪、交往礼仪教育，所有学生配备正装西服、运动服、专业技能操作服，引导学生从身边小事做起，在不同场合规范穿着，养成良好行为习惯；设立常规的“两岗一队”，即文明礼仪示范岗、监督岗和礼仪队，明“引领文明新风、树立礼仪榜样”。三打造活动品牌。学校每学期开展“行为习惯达标月”活动，评选“文明礼仪示范生”、“文明礼仪示范班”；每年举行一次全校礼仪大赛，通过团队展示、个人风采、专业礼仪情景模拟等环节，为学生搭建了解职业礼仪、展示自我风采的平台。文明礼仪教育为实现学生未来职业梦增强了综合竞争力。
篇10：中国梦诗歌朗诵
这个季节 我想对你说
麦子熟了 后稷捧着高原归来
土地就涌动一种颜色 一帘金色的梦
犁铧与宝剑 托起种族亘古的尊严
而《诗经》与《乐府》
总是让眼睛 在春雨里复苏温柔
假若岁月是一盘光碟
那么我宁愿走进每一道影纹
读周原苍茫 殷墟叹息
读秦皇挥戈 汉武醉吟
读祁连飞雪 将军铁衣
读丝路驼铃 花雨迷离
一卷《史记》 藏得下千年期冀
一杯心事 盛得下万里江山
是谁！掬起沸腾的铜水
把一条龙铸进殷商铭文
喂养一个大国的魂灵
中国梦！在黄河艄公的号子里
在长城龙骨的磚垛里
在汉字逶迤的方阵里
中国梦！从大海怀抱长出的遐想
幽深而又蔚蓝
风吹蓝天落进浪花
载zai4着秦楼去远方完婚
正是樱花时节 扶桑拜倒在徐福脚下
捡拾一篇来自诗国的传说
整整三个世纪 三百道年轮
刻下万方来仪 长安留影
刻下鉴真、晁chao2衡不朽的名字
所有的自信 只在“郑和号”甲板上暂短停留
黄海血色 流淌了整整一百年的屈辱
写不尽战舰残骸的哭泣
抹不去卢沟炮声 南京白骨山冢 zhong3
假如我是一只海鸥
我会用充血的喉咙吟唱
呼唤邓世昌驾舰归来 与我一起擦拭忧伤
去蓝色深处放牧白云
去埋了陶罐的岛礁垂钓
去南海的滩石磨剑
去渔季里收获霞光
中国梦！不只捧着五色土行走
行囊里装着大海 装着唱给星球的歌
还有！母亲的嘱托
以儿子名义起锚 去告诉这个世界
中国梦！一只新浴的太阳鸟
一幅龙舞凤翔的图腾
中国梦2
三皇五帝立下的志向
秦皇汉武把她发扬
中国梦，在这里起航
铁木真的铁骑开拓土壃[莲山课 件 ]
直到欧洲边上
海上贸易通四海达天荒
老百姓哦，舒心向尚
自从鸦片烧毁了封建帝王的堡垒
自从洋枪打开了中国的大门
华夏在日益坍塌
民族在日益沉沦
中国梦呢，在何方？！
五四运动的春雷遍地响
辛亥革命把旧王朝埋葬
神州大地哦
净是毛主席的思想
1949
1949
五星红旗在社会主义新中国
迎风飘扬
东方红的歌声
都在歌颂党
中国梦
又在九州大地杨帆起航
积贫积弱不是社会主义
社会主义不能没有小康
20世纪我们奋斗划桨
21世纪我们努力徜徉
党啊，伟大的党
篇11：中国梦诗歌
甲：今夜，你入我梦来 给我带来了古老的传奇故事 乙：今夜，你入我梦来
让我重温了五千年的悠久文化 甲：梦里，我走过了漫天黄沙的丝绸之路，感受着泰山一览众山小的巍峨 乙：梦里，我看见了抵御外侮的刀光剑影，看见了浴血沙场的耀眼红缨。甲：那是赤壁的惊涛拍岸
是天之涯，海之角最动听的啼鸣。乙：那是长白山的松涛林海
是涌入我们灵魂的五千年光辉历程 甲：今夜，你又一次入我梦来
我却听到了敌寇枪杀中国人民的枪炮声我听到了你的啜泣 乙：今夜，你又一次入我梦来
我却看到了列强的铁蹄践踏神圣的土地我看到了你的泪痕
合：屈辱已成历史，数风流人物，还看今朝 乙: 中国共产党的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜
甲：中国共产党的不懈追求，让世界人民瞠目结舌 乙：一国两制，圆了香港、澳门的回归梦想
“神州”“嫦娥”让中国壮志在太空翱翔 甲：奥运、世博展示了我泱泱大国的无穷魅力
抗震救灾彰显出百折不屈、众志成城的力量 合：啊，中国，中国，不朽的中国！啊，中国，中国，英雄的中国！乙：我骄傲，我是炎黄子孙 甲：我自豪，我是龙的传人
乙：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候
中华民族腾飞的捷报将会频频传扬 甲：中国人民一定会用自己的勤劳和智慧
写满今天的成绩，铸就明天的辉煌！乙：这是我的梦 甲：这也是我的梦
篇12：相约中国梦诗歌
五千年的泼墨传承，
让中国的龙脉在长江黄河中川流不息!
九百六十万平方公里的文化交织，
让中国的清誉在唐诗宋词里温文尔雅!
每一位炎黄子孙都为中国骄傲!
放眼现在，
中国随着世界的脚步，
与时俱进，开拓创新!
科技成就、文化成果如雨后春笋般竞相涌现。
国富民强――
是我们每个中国人共同的梦想!
追梦，
用红军不怕远征难的精神，
实现我们的梦想!
腾飞，
让中国这条巨龙，
篇13：中国梦教育梦
中国梦是国家富强的梦, 是民族振兴的梦, 更是人民幸福的梦。曾经, 无数先辈为之奉献了青春和热血, 今天, 这个梦正在一步步照进现实。党的十八大报告提出了两个百年奋斗目标, 即在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会, 在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。实现中华民族的伟大复兴是我们共同的梦想, 需要我们共同的努力。对于教育工作者来说, 中国梦就是教育梦, 就是“有梦想, 有机会, 有奋斗”, 有更广阔的舞台实现自己的教育理想, 同时, 拥抱中国梦也意味着担起教育者的使命, 为实现共同梦想而奋斗。
教育兴, 国家兴。实现中国梦, 教育将起到至关重要的作用。党的十八大把“努力办好人民满意的教育”放在改善民生和加强社会建设之首, 这为未来我国的教育改革事业指明了发展道路, 也对河南教育事业的发展提出了新的要求。随着中原经济区建设上升到国家战略层面, 河南正面临着前所未有的发展机遇, 而让机遇落地, 实现中原崛起, 就要尽快让丰富的人口资源变成人才资源。国务院总理李克强曾强调, 实现中原崛起, 必须推动可持续发展, 推动经济和社会全面发展, 人和自然和谐发展, 而实现全面发展和可持续发展, 很重要的一条, 就是必须把人才作为基础和保障。因此, 河南必须进一步加快教育现代化步伐, 特别是加快高等教育发展, 让教育成为推动中原经济区建设的重要驱动力。
首先, 推进内涵发展, 全面提升教育质量。在今年年初教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年学科评估结果中, 郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南理工大学等河南高校的一些学科排名都比较靠前, 凸显了学校特色和学科优势。这些是河南高校近年坚持加强学科专业建设、优化学科专业结构效果的一种显现。
办学特色是高校发展的竞争力, 形成办学特色才能凸显优势, 而学科特色是办学特色的集中体现。所以, 学科建设是大学建设的龙头, 在大学办学水平中处于核心地位, 具有基础性、全局性、标志性意义。在未来发展中, 河南高校要进一步上层次、上水平, 就要“坚持强化学科建设的龙头地位, 将重点放在提高学科、专业与中原经济区建设的吻合度和优化度上, 着力解决目前还部分存在的学科专业与经济社会发展覆盖不够、对接不优的问题”, 同时, 要“在适应中原经济区建设中形成特色, 在全省高等教育大格局中找准定位”。
2012年, 郑州大学入选“中西部高校综合实力提升工程”学校, 河南大学河南农业大学、河南师范大学、河南理工大学、河南工业大学、华北水利水电学院、河南中医学院等7所院校入选“中西部高校基础能力建设工程”学校。可以说, 河南高校正处于提升教育质量、实现跨越发展的最佳机遇期。因此, 要抓住机遇, 进一步强化学科建设、师资建设, 凝练办学特色, 推进内涵发展, 让我们的教育强省梦成为现实。
其次, 推进教育改革, 提高人才培养水平。大学的根本任务是育人。提高高等教育质量最根本的就是提高人才培养水平。而提高人才培养水平, 关键在于高校要积极推进教育改革, 切实转变教育教学观念。高校要转变过去“轻教学、重科研”以及“轻育人、重学科”的观念, 确立人才培养在高校工作中的中心地位, 树立全面发展、人人成才、终身学习和系统培养等科学观念。同时, 高校要以“厚基础、宽领域、强能力、高素质”为人才培养目标, 注重培养学生的批判性思维和跨学科思维以及解决实际问题的能力, 积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境, 培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀。
除了推进教育改革, 高校还要创新人才培养模式。高校要营造关爱学生、尊重学者、崇尚学术的软环境。特别是在教学上, 要以学生为主体, 给学生更多的选择权和自主权, 促进学生个性发展。当然, 高校要紧密围绕经济社会发展的现实需要, 遵循教育规律和人才成长规律, 根据办学定位和人才培养目标不断优化学科专业和人才培养结构, 深化课程体系、教学内容和教学方法改革, 积极探索在科学研究中培养人才、在社会实践中培养人才的多样化人才培养模式。
再次, 推进协同创新, 增强服务社会能力。有调查结果显示, 发达国家科技进步对经济增长的贡献率在70%~80%, 而我国仅为31.6%。因此, 作为科技创新和促进经济社会发展的重要力量, 高校要进一步强化协同创新能力, 坚定走产学研紧密结合的办学之路。
相对来说, 河南高校在科研方向与经济社会发展的结合度、科研成果转化率方面与高等教育发达地区还有一定的差距。因此, 我省去年实施了高校协同创新计划, 积极破解学校发展与社会需要脱节、产学研结合不紧的机制瓶颈问题, 从而建立协同创新体制机制, 推动高校和政府部门、行业企业共同构建开放、高效、集聚的协同创新体系, 提升高校的创新人才培养能力和服务社会能力。目前, 我省高校正积极探索协同创新路径, 努力建立适应国家创新体系建设的可持续创新机制与体制, 全力推动中原经济区建设。
篇14：中国梦，教育梦，教师梦
【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。
【关键词】农村 初中教师 职业幸福感
【分类号】G635.1
一、概念界定
檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。
基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。
二、研究设计
本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。
三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析
1.不同性别的教师的职业幸福感分析
农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。
2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析
调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。
3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析
在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。
4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析
从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。
5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析
在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。
6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析
在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。
7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析
采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。
四、提升初中教师职业幸福感的建议
1.减轻教师压力
领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。
2.提高教师薪酬福利
调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。
3.提升教师地位
学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。
4.建立良好社会支持系统
农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。
参考文献
[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.
[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .
[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.