手机游戏辅助开发教程（精选8篇）
篇1：手机游戏辅助开发教程
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自学手机网站开发教程 手机网页设计和制作
本手机网站开发教程主要介绍：手机网页设计和制作的七个方面的知识，让你避免走一些现在的手机网页的弯路，学完本教程后，你就能对手机网页的制作和设计有大概的了解，然后有针对性地学相应知识。
1.手机网页的标记语言
WML
因为WML大部分针对早期和低端的手机，现在已经逐步被其他的技术取代了，现在学习手机网页设计制作完全可以忽略WML。
XHTML
未来智能手机的市场份额会越来越大，考虑到这点，现在进行手机网页设计制作时，我们会用到更加熟悉的标记语言Xhtml。
现在大部分智能手机的浏览器都能正确处理Xhtml，它会识别两种类型的Html。
① Xhtml：基础的，和桌面浏览器相同的Xhtml
② Xhtml-MP：针对智能手机的Xhtml
这两种类型的不同之处，Xhtml-MP包含比较少的要素和相对宽松的限制，能适合手机平台的渲染，现在很多手机网页设计制作直接用Xhtml，也没什么大问题。
2.手机类型
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手机市场上既有非常高端的iPhone手机和谷歌的Android手机，也有诺基亚一些单色点阵显示的低端机。这些低端机在浏览手机网页时有很多的限制，如屏幕分辨率、渲染Xhtml的性能等，因此如果你的手机网页是针对这部分用户，最好还是用WML。
另一方面，类似于iPhone和Nexus One这种高端智能机，拥有可以和桌面浏览器相媲美的渲染网页的性能。对这部分用户而言，良好的用户体验是很重要的，受限于手机的传输速度，如果直接用一般的电脑上浏览的网页来代替手机网页，对手机网页的目标客户来说，并非明智之举。
可以把手机根据屏幕尺寸分成几种常见的类型，如：
x 160 pixels
176 x 220 pixels
240 x 320 pixels
320 x 480 pixels
3.手机网页的目标群体
任何网站设计网页时都应该明白自己的目标群体，以便向他们传输最合适的信息。这点在进行手机网页设计制作时更为重要。因为你不仅要知道你的目标群体，还要知道他们浏览手机网页时的情景。浏览传统的网站，访客会坐在桌上，有着大分辨率的屏幕。手机网页的访客则有可能是在排队、等交车、坐在地铁等。
手机网页的目标群体，谷歌的开发者将看手机网页人群分为三大类，这对我们进行手机网页的设计和制作，很有参考意义。
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4.根据具体需要提供网站内容
一个很常见的误区是很多网页开发者认为只需要简单的设置，就可以将一个传统的网页变成可以适应手机浏览的网页，他们认为只需要在CSS样式表将media=”screen”变成media=”handheld”就能使网页神奇般地适用于手机。
这是错误的想法。
虽然针对手机用户变更网页的CSS可以过滤一部分的内容，或者一些CMS网页也提供了相应的转换插件。但这些方案并不完善。
W3c定义了“一个网站”的概念，意思是手机网页不一定要提供和传统网站完全一样的内容和设计，而是要根据手机的性能、带宽等方面的不同提供一些差异化服务。
根据这个定义，一些传统网页的内容和功能不能在手机上实现是很合理的。不同手机能处理的内容和功能也都是不一样的。所以也可以根据这些手机进行相应的网页制作。
5.选择域名
为手机网页选择什么域名取决于你的目标群体是如何进入网站的。这里有三种域名可供选择：
A：为手机网页使用独立域名
B:为手机网页使用子域名
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C：为手机网页注册mobi的顶级域名
D：判断客户端，并自动显示对应内容
6.为手机网页验证标记语言
电脑的网页浏览器对错误比较宽容，一些html标记的忘记书写或者没有正确嵌套在电脑浏览器都会正确显示，当然容错率高意味着消耗更高的cpu和内存。
手机浏览器的性能还无法和电脑相提并论，所以手机浏览器对手机网页的错误要严格一些。所以在设计和制作手机网页时，你必须不断进行检查、验证和纠错。验证手机网页和验证一般传统的网页没什么区别，如果你使用Xhtml编写，可以使用相同的工具。W3C验证器可以验证一些简单的错误，当然这里有一个更适合验证手机网页的版本。
7.为手机网页不断测试
当通过了手机网页的验证之后，就要针对几种不同的手机进行各种测试了。用电脑的浏览器虽然可以进行模拟测试，但是并不完善。这种方式通过的手机网页不能适用于某些手机。
有些手机文件尺寸的限制可能会很小，所以你制作的手机网页在这些设备上甚至无法显示。另外浏览器支持的文件类型也会不同，支持的图像格式也会不同。测试时候手机网页当然不可能拥有所有手机，所以制作网页时可以使用一些替代手段。
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篇2：手机游戏辅助开发教程
[ 录入者：j2me | 时间：2006-04-18 14:03:04 | 作者： |来源： | 点击数：245 ]
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J2me程序由于其特殊的运行环境限制，所以优化就显得比较重要，以下是我在学习j2me编程所收集的一些技巧和自己的心得。
本文主要是说明j2me平台上的特殊优化方法，与j2se重复的一些技巧就不再赘述了。
1.显示图象时确定好你的fps，最好先做几次小实验，这样能让你在显示效果和运行速度上有比较好的平衡。
2.GamaCanvas.getGraphics()每次都会产生一个全新的对象，但是对这些对象的操作都是对同一个graphics，所以还是只取一次供后面使用。
3.让多个对象使用同样的监听器，比如让主MIDlet类实现CommandListener和ItemStateListener接口。
4.考虑使用手机开发商提供的一些sdk，没人会比他们更了解他们手机，所以有些时候能显著提高速度，特别是图片，视频使用方面。
5.使用监视工具分析MIDlet的瓶颈，wtk和各个公司提供的开发包里都会有，可以找到程序的弱点。如果是在手机上，用timer测试你认为有可以的地方。
6.使用System.gc()，在无线程阻塞的情况下可以有效的缓解内存压力，但是有些公司不是太推荐使用(如nokia).sun的说法也是越低端的机子执行的越慢，总之，慎用吧。
7.用固定的数组代替使用Vector。
8.图片的优化。考虑使用设备的规格，可能高分辨率的图片不一定显示的出来。
9.不用的对象赋值为null，为更快的回收
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篇3：手机游戏辅助开发教程
关键词：新课程,教学模式
数学新课程标准要求引导学生的创新与实践, 培养学生终身学习的愿望和能力, 培养学生的生存能力、实践能力和创造能力, 就需要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式。我国现有许多成功的教学模式, 但在课程教学中, 每一种教学模式都不是万能的, 都有他的局限性。因此, 在数学新课程标准下, 在数学课堂教学中, 构建有效的数学教学模式, 可以提高课堂45分钟的有效利用率, 可以高效地完成教学任务和教学目标, 可以更好地提升学生的创新精神和实践能力。下面以《高中数学智力与游戏开发教程》的课堂教学为例, 谈谈职业高中数学新课程的几种主要教学模式:
第一种教学模式:“问题导入式”
“问题导入教学模式”认为人每时每刻在生活, 人生活于其中, 就有许许多多的问题。有问题, 就存在着数学, 深刻揭示了数学教育的本质, 就是解决生活中的问题。即数学来源于生活, 用之于生活。当然问题情景的导入或引入, 要在教师的引导下, 激发起学生的学习兴趣、学习动机, 让学生独立地探索教师在精心安排的数学问题或取自于生活中自生的数学问题。这些数学问题是学生力所能及的, 同时又具有一定的深度和难度。在数学课堂教学中要真正体现学生的主体性, 使学生的认识过程是一个再创造的过程, 而不是知识重复的过程。否则, 学生会感到索然无味, 失去学习数学的兴趣和动机。在《高中数学智力与游戏开发教程》教材每一章节的每一小节的“数海指南针”教学环节中, 都是先提出一个预先创设的数学问题情景, 再引导学生进入数学课堂, 就很好地体现了“问题导入”教学模式的思想主旨。同时, 创设数学问题情境, 要使学生在明显的意识和情感共鸣中, “会学”数学, “学会”学习数学。这样学生在认识、学习、发现、理解、创造与应用数学的过程中, 提出数学问题、探索数学问题、创造性解决数学问题的能力, 达到数学教育的目的。
第二种教学模式:“拓展延伸式”
“拓展延伸式”教学, 就是把学科知识以问题的形式呈现出来, 以提高教学目标达成度为目的, 围绕教学目标进行教学为原则, 并通过各种有效的途径来引发学生对问题的思考、分析、挖掘、延续, 从而使学生理解、掌握知识, 丰富知识体系, 并能运用知识解决实际问题, 形成一定技能的一种教学方式。要明确在问题教学中教师的责任是要让学生无疑而生疑, 有疑而思疑, 思疑而解疑, 解疑而心悦, 亚里士多德说过:“思维自惊奇和问题开始”。也许有人会说, “拓展延伸式”就是问题化教学, 也不是不无道理。
第三种教学模式:“实践活动式”
实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动, 它在呈现形式上绝不是单纯的户外活动, 它可以表现为课堂内的经历探索;也可以表现为课内外相结合;还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。它是灵活的、开放的、形式多样的, 但无论采用何种形式, 实践活动是具有系统性、整体性的。所谓整体性, 就是实践活动中的每个环节都是彼此相连的, 应该紧紧围绕一个主题展开。数学的学习必须是一个主动的过程, 每一位教师都应努力创设一个鼓励学生去探索的环境, 让学生主动参与到实践活动中去, 这就需要教师精心设计情境, 吸引学生投入。
第四种教学模式:“协同组合式”
协同学是德国物理学家赫乐曼·哈肯创立的是一种从系统演化的角度, 研究自然界和人类社会中各类子系统之间在外界物质、能量、信息的作用下产生相互作用而形成协同效应的理论。它以各种开放系统所共有的“协同性”为研究对象, 探讨各种开放系统发展演化的原因及其规律, 从方法论的角度提示了客观世界的本质联系, 对于促进自然科学, 社会科学和思维科学的发展都具有重要的意义。在职高数学的教学领域内, 教师、学生、教学媒体之间以及教学系统各要素之间互为因果, 共同构成一个因果联系环。由各个教学系统协同效应的内因分析看出, 职高数学协同式教学可以使职高数学教学系统内的各要素达到协同化。
第五种教学模式:“体验探究式”
数学家波利亚认为:学习任何知识的最佳途径就是由自己去体验、感悟、发现、探究。著名教育家苏霍姆林斯基说:让学生体验一种自己亲身参加与掌握知识的情感, 乃是唤起学生特有的对数学知识学习的重要条件。学生在学习数学的过程中, 不断取得成功后会带来内心无比快乐的喜悦和自豪的感觉, 并产生成就感。比如在《高中数学智力与游戏开发教程》第六章《古代的数学迷宫———图形数》的有关“多角数”和“锥形数”的教学过程中, 采用“体验探究式”教学模式进行数学教学, 可以使学生更能深刻地认识、发现运用“图形”来解决数学问题的本质, 即所谓的“数形结合法”。
作为一名教师, 要在继承和发扬每种教学模式传统优势的基础上, 不断整合与创建新的教学模式, 注重计算机辅助教学与其他教学模式的有机结合, 衍生和发展更新更有效的教学模式, 形成个人独特的教学风格。
参考文献
[1]浙江省教育厅职成教教研室.数学趣园 (第一、二册) [M].浙江大学出版社.2009, 2.
[2]耿玉明.建构适应素质教育的数学课堂教学模式[M].中学数学.2003, 4.
篇4：手机进水 急救教程
急救第一步：取出电池
很多人在手机进水之后的第一个反应就是马上开机看看手机是不是坏了，但我要提醒你的是，如果你这么做了，运气好手机还没事，但如果运气不好，你的手机可能就要Game Over了。手机进水之后正确的处理方法应该是马上取出电池，这是确保手机没事最重要的步骤。当然了，如果你告诉我你的手机都放在裤兜里浸在洗衣机中数个小时了，那么你可以无视上面的“马上”二字。我这里所说的，是指手机进水的那一刻，只要你取电池的速度足够快，手机一般都不会有什么问题。你可能会问，是电池没问题吧，手机里面的元件可都在水里泡着呢。放心，在没电源的情况之下，你大可不必担心手机里面的元件会不会被损坏，因此我们接下来的步骤就是要拯救它们。
急救第二步：拆壳
取出电池之后，现在可以拆壳看看手机里面的元件情况了。注意，凡是可以卸掉的东西都要先卸下来，比如外壳、键盘之类的。如果你卸掉外壳之后仔细观察发现水并没有浸到内部，或者只是看见了一点点的水迹，那么恭喜你了，你只需拿上吹风机，然后慢慢地、耐心地对着手机内部翻来覆去地吹，只要里面的水分完全蒸发，你就可以装上键盘外壳和电池，然后就可以开机继续使用了。
不过运气不好的人也是常常有的，如果你拆开外壳后发现手机内部还在往外流水，那就有些麻烦了。不过也不用着急，只是麻烦而已，并非不可救了。你现在需要做的就是找齐工具，比如十字、一字甚至六角的螺丝刀，还有各种镊子，具体的东西可以根据你的机型来定。你问用来干什么？嘿嘿，当然是拆机了！
急救第三步：拆机
在这一步进行之前，我先友情提示一下，如果你的动手能力比较弱，那还是把手机交给有经验的人处理比较安全。因为手工操作造成的硬件损坏可是不可逆的，非要换配件不可了。
下了决心没？Ok，Let's go！首先你需要找一个干净的小盒子或者小碗用来放卸下来的细小螺丝之类的，如果你的手机需要卸载的东西比较多，那么不妨多准备几个盒子或者碗，用来放各个不同部位的小螺丝。然后再找一个表面没那么容易滑落东西的平台，比如你的办公桌，实在没地方也可以拿张大白纸铺在地上。这些东西都准备好之后，现在就可以正式来拆机了。先把手机表面的几个螺丝都逐个拧下来放在盒子或者碗里，一定要记住这些东西的大小和位置，以后复原的时候可得让它们一个一个归位的。弄好之后，把手机放在桌上或者纸上，慢慢地逐层打开，像剥茧一般慢慢来。注意了！这个步骤的目的是要记住打开的各个部分的位置在哪，顺序如何，包括形状、方向、正反等。你最好打开一个就按顺序放在桌上，依次排开。要知道之后我们还得把它们给安装回去的，千万要记清楚咯。这里还有一个需要注意的地方就是各个排线，手机上的排线都很细，千万别用手用力去拉。你先仔细地观察一下，可以发现排线插座的两端一般都有一个小突起的舌头，你只需用镊子把这些小舌头挑起来就可以了，挑起之后，排线就会自然松开了。
如此慢慢地拆机，你应该把显示屏、主板、背板以及框架等都全部分开了。这时请注意主板上那些白色的铁皮盒，那些叫做屏蔽罩，有的上面还有很多圆孔，这个东西也是我们需要拆下来的。屏蔽罩的背部一般都是一块可以揭开的盖板，而在其边缘可以看到很多细密的齿状翘起，用镊子小心翼翼地将这些齿状翘起都向上挑开，等把四角的翘起都挑开了，这个顶盖也就被打开了。
如此一来，你的手机算是被彻底分解了，如果还有一些需要焊接的地方，你都不用去动它。接下来你需要做的还是拿起电吹风，开始吹吧。
急救第四步：吹干
电吹风一般都有两个档位，弱风和强风，用弱风就可以了，千万不要使用强风，要知道强风不但风力大，而且热度还挺高，手机的那些精细小元件可经不起强风的折腾。吹的时候还要注意了，一个部分一个部分地吹，吹干之后放回原处，千万别弄错了。
或许在吹干的时候，你会发现主板、触点、屏蔽罩或者其他地方会出现一些白色或者绿色的粉末状异物，这些东西的多少代表着你的手机从进水到拿掉电池这段时间的长短，时间越长表示这些异物数量越多，而你的手机能复活的几率也就越小。不过几率小总比没几率好，还是先处理一下吧。你可以用牙刷来刷掉这些异物，反复地刷，如果刷不干净，可以用牙刷蘸点酒精继续刷，刷完之后用电吹风吹干即可。
这些都搞定之后，就可以进入我们此次急救的最后一步了。
急救第五步：装机
装机就跟搭积木一样，你原来怎么拆的就怎么把它们还原回去，只是要注意了，你得按拆机的相反顺序来复原手机。安装的一些方法其实就是拆机的方法，原先用镊子挑起的翘起，现在你就可以继续用镊子把这些翘起又安回去。最后要提醒的还是排线，排线的安装一定要先对准位置轻轻地插到插座里，然后确保左右两端对齐并且插到了底端，然后保持这只手不动，用另外一只手拿着镊子轻轻地将两端的小舌头压下，压平即可。
一切装完之后，再把电池装上，打开手机试试，怎样？手机又开始生龙活虎了吧！
篇5：手机游戏辅助开发教程
本课重点与难点：
l 在AutoCAD中使用的是世界坐标，
l 了解坐标在AutoCAD中的作用。l 世界坐标的分类。
l 使用捕捉、栅格、正交定位图形。
l 使用对象捕捉、极轴、对象追踪辅助绘图。
一、坐标系的使用在CAD中使用的是世界坐标，X为水平，Y为垂直，Z为垂直于X和Y的轴向，这些都是固定不变的，因此称为世界坐标世界坐标分为绝对坐标和相对坐标绝对坐标（针对于原点）绝对直角坐标：点到X。Y方向（有正，负之分）的距离，输入方法：X，Y的值，输入时要在英文状态下 绝对极坐标：点到坐标原点之间的距离是极半径，该连线与X轴正向之间的夹角度数为极角度数，正值为逆时针，负值 为顺时针，输入方法，极半径〈极角度数，输入时一定要在英文状态下相对坐标（针对于上一点来说，把上一点看作原点） 相对直角坐标：是指该点与上一输入点之间的坐标差（有正，负之分）相对的符号“@”,输入方法:值,输入时一定要在英文状态下,相对极坐标：是指该点与上一输入点之间的距离,该连线与X轴正向之间的夹角度数为极角度数,相对符号为@,.正值为逆时针,负值为顺时针,数,输一定要在英文状态下。
二、鼠标作用左键为
1.选择物体2.确定图形第一点的位置滚轴作用为
1.滚动滚轴放大或缩小图形(界面在放大或缩小)
2.双击可全屏显示所有图形
3.如按住滚轴可平移界面右键作用为
1.确定
2.重复上一次操作(重复上一次操作快捷键还有空格和回车)
三、选择物体的方法
1、直接点击
2、正选：左上角向右下角拖动(全部包含其中)
3、反选：右下角向左上角拖动(碰触到物体的一部分就行)在CAD中创建的单位是mm，对CAD创建的单位进行修改格式菜单下单位命令
捕捉F9和栅格F7：必须配合使用，
捕捉用于确定鼠标指针每次在X、Y方向移动的距离。栅格仅用于辅助定位，打开时屏幕上将布满栅格小点。
注：右击捕捉或栅格按纽，单击设置，弹出“草图设置”对话框，在捕捉和栅格选项卡可以设置捕捉间距和栅格间距。
正交F8：用于控制绘制直线的种类，打开此命令只可以绘制垂直和水平直线。
极轴F10：可以捕捉并显示直线的角度和长度，有利于做一些有角度的直线。
右击极轴，单击设置，在极轴追踪选项卡中增量角可以根椐自己而定，勾选附加角可新建第二个捕捉角度。
对象捕捉F3：在绘制图形时可随时捕捉己绘图形上的关键点。
右击，单击设置，在对象捕捉选项卡中勾选捕捉点的类型。
对象追踪F11：配合对象捕捉使用，在鼠标指针下方显示捕捉点的提示（长度，角度）。
线宽：线宽显示之间的切换。
模型：在模型空间与图纸空间之间进行切换。
篇6：手机游戏辅助开发教程
转自http://.cn
话说，作为一名还算资深的苹果用户，我一直打算为广大网友奉上一篇权威的iOS使用教程，但由于内容太过庞大，每次还没整理好头绪便要迎来iOS的新升 级，而升级后很多功能也都可能发生本质性的改变。所以从今天开始，我决定以短篇文章高频率的方式陆续为大家答疑解惑，希望下面的内容您会感兴趣。完美替换实体按键 “AssistiveTouch”给Home键带来最贴心的保护
其实早在很早之前iOS便已经拥有过了手势辅助功能，但当时的实用度实在是太低了，所以很少会有人关注。如今在最新的iOS5推出之后，全新的手势辅助功能也已经被重新定义，下面我就给大家讲讲它到底有什么用。
iOS手势辅助功能英文名为“AssistiveTouch”，其实苹果起初的目的是为了服务残疾人士使用iOS设备。但当下这个功能已经经过全新的完善，新增的功能不但可以起到对设备的易损的“Home”键等实体按键的保护，更可以进一步简化用户的操作。
首先，我们需要找到iOS设备的“设置”选项，然后依次进入“通用”-“辅助功能”-“AssistiveTouch”，找到后我们第一件事便是将“AssistiveTouch”功能打开。
打开后大家便会发现屏幕上也会多出像我屏幕中一样的一个圆形图标，没错这便是已经开启的“AssistiveTouch”功能。
单击该图标后我们可以看到“AssistiveTouch”共分为四个部分，而主屏幕及设备选项中的内容更应该说是iOS设备实体按键的替身。当然，这些 辅助功能并不仅仅是摆设而已，点一下你便会发现他们完全可以实现其相关标识的功能。这两部分我相信就不用我多做介绍了，大家实际使用后便会明白。
接下来的第三部分则是“手势”功能，点击进入后我们会看到表示有2、3、4、5四个不同的手势图标，而这些功能则是替换了用户麻烦的多指操作。举例来说，比如你是一名iPad2用 户，你平时需要用四只手指同时由下向上滑动才可以相对简单的调出“任务管理菜单”，而当你点击“AssistiveTouch”中的手势“4”后，只需一 只手指便可以完成同样的操作。或许刚刚的例子还有些争议的余地，但大家可以想象一下手里忙着其他事情，又或者是天寒地冻的室外，能用一只手指进行的操作不 论如何也会比多指操作更为方便吧？
而“AssistiveTouch”的最后一个重要功能便是“个人收藏”，在使用这个功能时我们是需要提前录制手势的。打开刚刚提到的 “AssistiveTouch”开启界面，我们便会看到最下方有一个“创建新手势”功能，点击进入后我们便可以随意录制个性手势了，而录制好后的手势内 容我们再来到AssistiveTouch“个人收藏”便可以找到。再举个简单的例子，你可以随便划拉一个手势，试想一下将其应用到水果忍者计时赛中，是 否可以让你轻松到像开了外挂呢？
关于“AssistiveTouch”手势操作的教程基本就是上面这些内容了，而具体如何将其应用到实际设备使用中还需要大家的灵活把握。而下面我讲再告诉大家一个简单的小“秘密”，如何为iOS添加可爱的表情图标。
文本聊天更有趣 简单几步获得可爱图标
相信很多升级了iOS5以上系统的朋友都会发现一个有意思的事儿，我们在与朋友短信聊天输入文字时会看到一些新鲜的表情图标，比如打“地铁”、“火车”、“生日”等词汇都会有一个图标选项，而这些内容的出现其实并不是偶然。
其实在本次iOS最新升级中苹果已经为iOS输入法添加了全新的“表情符号”，而其添加方法其实非常简单。
设置-通用-键盘-国际键盘
不知道大家之前有没有删除过iOS自带的手写输入法，至少我与身边的朋友都觉得这个输入模式并不好用，如果删过相信大家都知道在哪里管理输入法，当然新手朋友通过
我上面的截图也可以轻松找到iOS设备中输入法管理界面。
进入后我们点击右上方的编辑按钮便可以管理自己设备的输入法了，要删要改都随你。我们今天的主角“表情符号”藏在“保加利亚文”与“冰岛文”之间，估计很多朋友也进来过只是没有留意到而已，点击添加后我们的设备便已经拥有了多组“表情符号”输入法。
篇7：手机维修心得教程
也容易出故障，所以也容易赚钱，容易出现的问题主要是CPU虚焊及软件还有排线的问题，真正有零件损坏的极少数
(指的是没被别的师傅修过的机,如果是别的师傅修过的机子就别指望CPU，字库，电源是好的了),少数情况，是插USB线时损坏CPU的，少数功放损坏的, 还有一部分是高频率波器损坏造成信号差，容易出显紧急呼叫下面详细说说常见 的故障及解决问题（本人前面也有谈到此类的问题，有的网友说不够详细，所以今天不厌其烦的
再说说此类的问题，但是一篇颇费心血的心得只值10猴币，还比不上一份48资料
资料，太不值钱，要知道，这样的经验方法可以使菜鸟变成高手，）
常见的问题
一,不开机或死机，主要是软件及CPU虚焊造成，重装CPU时，注意温度调底点，如果是CPU虚焊
一定要重装，因为简单的加焊，用不了多久会返修，如果是软件的问题，要先格式化
不行的话再重写字库，因为大部分格式化后就行的，否则把原来的资料搞没了，重写资料后
版本不对的话就头大了，版本不对同常会造成以下的问题，1,照相死机，比如名流K800，音乐王800，2，显示不正常,比如天时达系列de，二，自动充电，或显示“充电器接触不良，充电器已移除”等字样,CPU虚焊，须重装CPU
三,无铃声或声音沙哑，音频放大小IC虚焊，须重装或更换，四，不认卡或有时不认卡，电源IC损坏，必须更换,少部分CPU虚焊，须重装CPU 五，无显示，如果是翻盖或滑盖的一班是排线，有些照相IC虚焊或CPU虚焊也会造成无显示或显示不良
六，无服务或显示“紧急呼叫”，这两种情况是有区别的,如果是无服务，表示没有接收信号，先写资料 后重装CPU，有少部分是CPU或中频损坏，这种情况不用检查天线回路（天线开关，滤波器等),因为都是双频甚至三频的手机，如果是天线回路（天线开关，滤波器等)出毛病至少会有一，两格信号而不会显示无服务, 如果是“紧急呼叫”,1，不装卡能打112，重点检查天线回路（天线开关，滤波器等),一般可短接滤波器或用电容替换,2,不能打112，发射部分出问题,更换功放，重装CPU,少数是中频损坏
七,开机定屏,主要是软件，MP3存储IC，CPU虚焊
八,照相死机,主要是软件,CPU虚焊或照相IC虚焊,如果是翻盖或滑盖的,排线坏也会造成照相死机, 九,打电话关机,用RF3146功放的MTK手机,容易出现打电话关机的情况,网上讨论很多, 也有很多解决方法,大多是改动匹配回路的电感或电容,但这种方法有一个
烦人缺点,会造成接受信号差,在信号差的地方容易出现“紧急呼叫” 最佳的方法是不改动回路的电感或电容,只调整功放的功率控制电压,也就是说降低
功放的控制电压,RF3146的功率控制脚是18,19,20,21,连在一起的,有两个旁路小电容与之相连,在18,19,20 ,21脚跟主板之间串一个一K左有的电阻(我一般是用废板键盘灯旁的电阻,可视实际电流,串N个,一般1----2个就可, 发射电流调整在330--380MA),方法是拆下功方,将该脚的焊锡拖干净,用点双面胶封住, 装上功放,在功放18,19,20,21脚跟板上的脚各引一漆包线,串上电阻即可
这个方法,虽然麻烦点,但无负作用,百战百胜,当然有些能找到功控电阻的就不用这么麻烦了！！！!不管是修什么机,方法很重要,不要盲目的乱换东西,要问清顾客的使用情况,经过对一些关键的测试点检测后,判断大概的故障范围,再动手,下面举些例
一,不开机, 1,先免拆写资料,排除软件的问题(要做备份)，2, 判断是中频还是CPU部分---------用示波器测中频31脚是否
有26M的输出信号,如过有查CPU部分(CPU虚焊占多数,),没有信号则查中频部分(26M,中频IC)二,无信号
1,先免拆写资料,排除软件的问题,(要做备份), 2, 在高频滤波器的输出脚,引一天线,如有信号,天线开关,外接天线插头,高频滤波器(此东东容易造成信号弱,紧急呼叫,可短接或用电容代替)如果无,则查,26M,中频,CPU(CPU虚焊占多数)比如说,在高频滤波器的输出脚,引一天线没有信号,那么去搞天线开关,外接天线插头,高频滤波器就是浪费时间, 同样道理,用示波器测中频31脚没有26M的输出信号,那么去搞CPU,字库也是浪费时间,！！！, 下面是一实际的例子,来领会其中的方法(步骤),也就是说,有一部机子送来修时,首先要有一个合理的方案,不要盲目的乱修, 有一台采星A8,来用电关机,加电试机,开机电流正常,拨打112,发射电流正常,拨电话进来时,电流达到800MA,原来是响铃时电流大,然后调功能使之在响铃状态时,将主板上的排线插头拆开 电流恢复正常,再将插头插上电流又打到800MA,将显示屏上的排线插头取下,电流恢复正常,证明是排线坏,更换后试机OK，开机出现英文，不用害怕是过死了，复位完就正常了。(有不正之处，请指出，全是维修随笔，故检测部分省去)
索爱t610联通卡发短信正常，移动不行，用-3解锁复位一下MOTOA760 待机3分钟后触摸不管用，大件已在其它维修部过这，手机cpu上三个大电容变值换后OK，休眠电路上的三星D908进水，放MP3没音，重装音频放大管OK，(cpu与电池触片中音哪个玻璃管)，漏电150AM，蓝牙坏，此机蓝牙坏，或不装，都会有漏电，cpu发热(顺便说一句，用电源表开机，须再引出个地线上加个2K电阻，加在检测角上，)杂牌，mt芯片级加电20AM漏电开机正常，换中频OK，mt系列加电漏电，中频坏的比较多L6不开机，进测试灰屏，写资料无果，重装摄相芯片OK，L6机子锡点比较硬，摔过出现嘘焊比较多3220改版机，写资料PM没信号，换发射虑波器ok moto500 按键失灵，测侧建对地短路，去掉排线座上方三极管OK MOTOA768 摔过漏电500AM拆去蓝牙模块ok motov500信号满格不发射，发射电流很小，换功放无果，重装电源OK
11水版V3没信号，换中频OK，(水版机中频虑波大部分是短接的。如不想返修，装个中频虑波器信号好也不会再烧中频。)三星d908送话杂音大，拆后是换送话器飞线连接的，该机换送话器，线越短越好，长一点就会有杂音，在维修中我是把送话器正极连上，负极直接焊送话器外面的铁皮上。效果不错，最好送话器上面帖上双面胶防止与壳上的地短路水货V3屏不显换屏OK，换下来的旧屏，放在行货机上升到最高版本OK(在屏没坏软件引起的情况下，水货机升级太麻烦)14多普达515开机定屏，按住录音键开机键，开机后点导行键中间的确认键，进入测试选第8项，格机一下OK(把多媒体卡，SIM卡取下，否进不了测试，)，多试几次 飞利浦859开机定屏，换排线无果，拆机写资料，用超能修复OK，很多不能联机，是没看清帮助，超能帮助里已提到rx.tx标反 澄色线和棕色线反过来接就能联机。西门子a65按开机键听简响下，不开机过资料不开，拆机字库为amd，把主版改为C60写入c60资料OK，诺基亚n90进水大屏不显，小屏正常，按键版上磁控管对地电容去掉OK，离线模试，把SIM卡座去掉，下面有个SIM卡保管短接即可N机3220不开机能写完资料，读手机信息，读不完整，重装CPU不效，换cpu写完资料开机正常。n机6600程序已关存，刷资料能联机出错刷不进去，点去刷新蓝牙能正常过资料，重装蓝牙芯片OK
20中兴G72挂电话死机，重装字库 cpu OK
21海尔彩1000装后壳，开机不正常，死机重起蓝屏，拆下振子座连线联接OK;moto a1200听筒无声换前翻无效，拆e680听筒保护管换上OK(排线座边上5角脚玻璃180，220上也有)，短接听筒会有杂音 23 杂版机MT系列，自动开机，按键全部失灵，测开机键短路，拆去尾插开机线对地电容OK
24n机3108灯常灯，换手写版无效，换手写控制芯片z300OK，音频放大管上哪个小片 子 n机3100 不开机，换3108一套后开机正常，5键不管用，侧CPU无断线，写资料OK，3100机版分两种，一种是5键外圈是地的，一种不是，外圈是地的换3108片子要重写资料。这种版子也比较爱出5键不用，多为资料或CPU引脚氧化或断线 v3c解锁，有v680线，v3c升级平台设置好端口，直接读密码OK，moto e680开机到待机画关机重起，换蓝牙模块OK e608开机没电流反应，在电原处测不到B+，短接电池座边上的几个供电保管OK
29三星x608开机死机，拆字库擦空后免拆写资料。射频部分屏
蔽不好也会出现，发电话死机，所以壳子要上紧。
1三星E708打出正常，手机打入没问题，座机不法打入，复位、刷机无果，输入#*4700# #*3370#解决
2科键k838贴牌机,mt系列,没信号,在900M虑波器加假天线有一格信号,虑波器换后满格,发射关机,把天线接口对地电感换成电容OK
3三星x628开机定屏出现3d010017,拆机写资料换音乐芯片ok 3100开机30秒左右自动关机,换电源写串号OK，目前世市上不换空电源修复串号的软件都不好用,串号能修复,但还是自动关机
对英飞凌解锁
老款比较容易指令都能找到。
新款机 *#66*# *4955#，*4999#，按住*、#,开机键，有一部分可以进测试，再就拆机查字符串23个0下面就是密码，或29 65 2f 6f 25 69 12 00 18 18后面的是密码 也只适用部分机型，能找到同样机资料解下密写进去，怎样解密网上介绍的非常多，最后只能搜字符串一个一个试了 搜出后看下*#06#在哪 下面几个有可能就是指令。还是部分机型
v3进水，按键失灵清洗屏座OK，打电话按挂机键关机，换电容C1420ok
9@9++开显示IMEI错误，用超能过完免拆，解锁OK 三星V208排照有竖道，换摄相头、摄相芯片无效，去排线座反面哪几个对地电容OK 波导s689待机自动搜网，清洗尾插OK nec500 屏不显，换屏不效，重装字库，摄相芯片OK 科建K519不吃卡，换排线OK(接地一定要好，不然还是不吃卡)
索爱K700开机白屏，写资料不联机，拆机写资料，解锁修复OK 波导V10信号时有时无,重装CPU ok,cpu焊盘氧化
n机QD进水,开机搜到肉一会就自动关机,换蓝牙OK,装不装内存卡都显示内存卡损坏,换MMC卡坐下16条脚玻璃管,短接MMC卡保护管OK N机3100无信号,，测IO信号可同步,就是不出信号条,换功放OK cect t590 时 发射时不发射,cpu6600 , 主版没动过,重装CPUok
三星P408没信号,主版没动过,复位码片OK
熊猫GM100没铃声,B+到牙马哈芯断线,飞线OK(在电池触片哪的大电容处飞到牙马哈芯片大电容处)
飞利浦755,打开图片提示解压错误,不能照相,写资料无效 加焊摄相头坐下面一个5条脚供电保护管OK
杂牌防V3,MT系列,按键屏灯,键盘灯全亮,松手电有时灭有时不变,电源130AM左右,换电源OK,(MT电源目前分二种一个是6305N的一个是6305BN的二个不通用,BN的换上N的能开机,但自动充电,显示读卡错误,注意)a680 进水，听简有交流声，还送话，换送话器无效，不装送话器听简正常，换送话器上一个三极管OK
三星C218进水自动开关机，换键失灵，拆去尾插没事，在三氯甲烷里泡了一会装上OK
摩托罗拉MPX220开机定屏，刷机OK，(好多都说不联机，这种机子装电池是不联机的)
3100I水版机打112正常，装移动卡没信号，(因这个机子修复得换，电源、字库，造价太高，在这说一下就是为了同行们，见了这种机子不要忙目的修了，以免造成不必要的麻烦。这种机子大部分是CDMA改的，要修复必须换电源字库)劝客户换联通卡用
;N机6020开机正常一按键就出英文关机,写资料ok 三星E318开机定屏,拆机写资料OK
V3加电漏电400,是同行加电15v烧的,换电源功放OK 联想e300不显,换排线无效,加焊排线座反面排容OK, motoV3进水按键失灵,可以天关机，去健盘保护管,测健无效,重装CPUok
杂版机,版子和康佳T606差不多,出现耳机模式,在尾插第二角接个2.7V电压OK
篇8：手机游戏辅助开发教程
一、编写规律
1. 以“数学的应用与模型化”为主线。
在《高中数学智力与游戏开发教程》教材的第二章《神奇的缺八数“12345679”》、第八章《幻方》、第九章《幻图》、第十章《幻圆》这四章将有关计算器及计算机知识贯穿整个教材, 充分体现信息社会对数学课程的要求;揭示数学思想, 促进学生的深刻理解。数学教材内容新颖, 有趣;一改以前数学教材给人世间神秘、冷峻和枯燥的面孔, 而使人觉得亲切、实用和精美。
2. 以“问题的背景、问题的再现或问题的再思考”为主线。
在《高中数学智力与游戏开发教程》教材的每一章每一节的编写中, 始终贯穿着这条主线。充分了体现了“数学来源于生活, 用之于生活”。学生带着问题走进课堂, 再带着问题走出课堂, 让学生始终带着问题去思考、去发现、去解决问题, 这样学生在思想意识上认为数学不枯燥、不单调、不乏味了。如第十一章《幻直线》, 先再现富兰克林的八阶幻直线构成的优美图案, 引入课题———幻直线, 勾引起学生的无限暇想, 然后引入三阶幻直线、四阶幻直线, 在这些幻直线的绘画中学生尝到了图案的美丽, 不自觉或下意识地就会绘出五阶幻直线, 从而学生认识到数学中的对称美、和谐美、自然美, 无意识地把自己的思想元素一一添加到一幅幅美丽的图案创作中, 成为一件件艺术品, 激发出他们的聪明才智和丰富的想象力, 并把他们运用到生活、建筑、雕塑、绘画、纺织、工艺、美术等领域中。
3. 以“游戏活动为突破口, 品尝乐趣品尝快乐为智育载体”为主线。
随着年龄的增长、学业负担的加重, 游戏活动已经成为了学生儿时遥远的记忆或回忆。学生在数学课堂上品味不到数学学习的乐趣和快乐, 而是感觉到数学呆板、单调、枯燥、无味, 成为了一种精神负担, 压得喘不过气来, 慢慢地厌恶数学, 讨厌数学, 最后避而远之放弃数学。思维迟钝、呆板、不灵活、无创造性一一呈现出来。学生不是在快乐中学习成长, 而是在学习数学中慢慢死亡。警钟长响。我们广大的数学教师、广大的数学教育工作者难道不值得深思吗?!《高中数学智力与游戏开发教程》教材的开发, 本着学生在游戏活动中轻松学习、放松学习, 在快乐的学习中发现数学、创造数学, 在数学的无限暇想中快乐学习快乐生活快乐成长。在第一章《数学空心接龙》关于“心中有盏灯”游戏活动的展开中, 关于对“我的数学教师”、“我的同桌”的回忆或追忆中, 心灵再一次次呈现———我的好数学教师、我的好同桌, 发觉心中残留、沉淀的东西, 唤起心底一些尘封的记忆或值得纪念的东西。当然在回忆或追忆中有残痛的、有美好的、有失败的、有成功的……。虽然这是一个游戏活动, 却是一次心灵残酷的游戏活动, 也是对心灵的一次大洗涤, 有别于在生活中玩乐的扑克牌空心接龙游戏。因此我们没有理由不让这样的游戏活动走进我们的课堂走进我们的校园。
4. 以“活动实践为主旋律, 发现生活发现数学为美育”为主线。
“生活处处都有美, 都有数学”, 只是我们在生活中缺少了发现美发现数学的一双眼睛。在我们的数学课堂上应该提倡这样的主题:有生活有活动的地方, 就有快乐兴趣, 就有数学学习;有数学学习的地方, 就有生活, 就有活动, 就有快乐, 就有兴趣。也许这就是“快乐教育”的主旨。或者说这是“大快乐教育”。这也是我们理想的教育, 教育的理想。我们的教师应该为这样的教育理想像春蚕一样奉献自己的一生。第七章《莫比乌斯带》整个章节就是一堂堂丰富多彩的活动实践课。通过单层、双层、三层莫比乌斯带的制作、发现, 打破了学生的定势思维, 一一突破思维的每一处暗礁, 引领学生向思维深处进发。“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”。在思维的尽头, 有着无限的风光, 有着自然的美丽, 有着数学的奇观, ……是在自然中发现了数学, 还是在数学中发现自然, 一一尽在不言中。在数学的顶峰, 是自然的伟大, 是艺术的摇篮;在艺术的巅峰, 是自然的玄妙, 是数学的博大;在自然的山顶, 是数学的创造, 是艺术的梦想。
二、编写原则
1. 将现代网络知识和多媒体技术融入到数学教材之中。
2. 强调开放与理性的人格特征培养, 激励多样性的独立思考方式。
3. 加强数学与学生生活的联系。
4. 教材设计上重视过程, 重视体验, 重视规律、性质的探索。
5. 强调联系实际, 将应用题的教学与运算教学统合进行。
摘要：职业高中数学新课程的开发、设置是对数学新课程标准的一个重要补充。因面对教育的对象不同, 其课程设置与开发的编写规律与编写原则应有明显的不同, 这样才能引领并培养学生的创新能力、生存能力和实践能力。