《和谐的天空》读后感五年级作文

《和谐的天空》读后感五年级作文（共13篇）

篇1：《和谐的天空》读后感五年级作文

天空的背后五年级作文

朋友，请你无论如何[注: 不管怎样。]要相信，在天空的背后，还有满天的繁星。不管黑夜，还是白昼。

——题记

朋友，如果你问我，当黑夜已铺天盖地[注: 一下子到处都是。形容来势很猛。]席卷而来，白昼的明媚已无处遁形的时候，我又在哪里?

我说，我就在天空的背后，化作一颗星星，光芒冲破浓厚的黑夜的掩映，来到夜幕前，淡淡地看着夜空之下的所有生命在黑暗中归于平静。

这个时候，你会不会“扑哧”，笑出声来?

可是，你一定要相信，在这个时候，我就在那里，将自己的全部灵魂与生命幻化成那颗星星，看着你们嬉笑打闹，然后再看着你们进入梦乡，独自守护着你们到天明。也许你永远不会看见我，也许因为我的平凡，会被你们遗忘。可是在漆黑的夜里，你独自走在空寂的小路上时，你一定会想起我，这微弱的光芒，在你的头顶上，陪你前行，为你照亮前进的路。

当你听到我这样说时，也许会疑惑，然后笑着问我，我怎么不知道?

不过，请你一定要相信，在这个世界上，总会有一些人存在于世界的某一处角落里，他们是为了陪伴你而存在，也许是父母、老师、同学、朋友。他们总是会在最恰当的时机出现在你身边，为你分忧，帮你解难。

所以，你一定要坚信，无论他们与你相隔多远，都会穿过汹涌着的人群的阻碍，冰冷的钢铁线条，穿过无数崇山峻岭[注: 崇：高;峻：山高而陡。高大险峻的山岭。]，大河高山，也无论何时何地，都会怀着一颗用力跳动着的心，跨过无数沟壑，不惧千难万险，向你走来。

这个时候，也许你想要抬起头看看天空，寻找那颗星星，可是却发现太阳已经升起，明媚的.阳光充斥着世界的每个角落，任何黑暗都会在这样灿烂的阳光中灰飞烟灭[注: 比喻事物消失净尽。]。

不过没有关系——

朋友，请你一定要相信，在天空的背后，还有满天的繁星。不管黑夜，还是白昼。他们永远存在，只不过是在黑夜里，在你孤单的时候陪着你，当你开心的时候又会遁入某个角落里，默默地看着你，陪着你开心。

所以，你要珍惜这些人，只有他们无怨无悔地为你付出，他们永远在天空的背后，永远守护着你。

篇2：《和谐的天空》读后感五年级作文

遗忘与提醒交错相织成一匹名为回忆的缕衣。

回忆，

却逐渐褪成为接近于透明的淡绿，那便是那一年夏天的颜色。而那年夏天里天空的颜色，那么纯，那么亮，那么美，也是我如何都没能设法描绘得体的。

可是后来的时间里有时候我看了看天空，天空却不再是我所熟识的那片天空。那片动人的明蓝，那从深入浅的湛蓝，都消逝无踪。于是我渐渐了解，很多很多的事情，也会随着那年夏天里的美丽而成为过去。

错综复杂的颜色构成了我多姿多彩的生活，每天有不同的彩色蜡笔为我人生的白纸添赋一笔美丽，涂抹一束灿烂。我注意到我的生活中也有类似于那样的色彩，也都随着那些美丽，成为了我生命中回不来的过去。

小的时候，我的天空是蔚蓝色的。纯纯的，淡淡的，很柔和，很美丽。我知道那些美丽是笑声化成的音符，是天使的翅膀把音符幻化成云朵，在蔚蓝的天空上飘啊飘的。那个时候的天空永远是蓝色的，没有黑色，没有乌云。有的只是白云和欢叫的鸟群。

后来，我一点、一点的长成大姑娘了，慢慢长大后才知道天空中还存在灰色，天空还会哭泣。甚至有时候一整天都是乌云密布。

而这个季节里的天空就只剩下雨的颜色。下雨的颜色，黑色。黑的很忧郁，黑的很昏沉。这样的季节里，天空就像是一块被蒙上雨水的黑暗，我的过去的那个夏天，埋在深深、深深的记忆里，只是不复存在。

暴风雨后也不一定会有彩虹吗?

不，不是的。我相信彩虹的存在的。一定。

看顾城的诗，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。我深深的感动了。

在这一切的不尽人意中，挫折尽管带来了不幸后留下的伤痛，可是实际上我们只能去面对这些困难。不然，难道你愿意向那苦难臣服，向那困难低头了吗?不可以!

篇3：《和谐的天空》读后感五年级作文

这种理解渗透在他对两个生活状态绝然不同的孩子的描述中:“我”和闰土, “仿佛年纪”, 但闰土心里装着的“无穷无尽的稀奇的事”, “我”和“往常的朋友”却全然不知;闰土的童年可以在广阔无垠的海边自由的“历险”和嬉戏, 而“我”和“我”的朋友抬头看到的却只有被高墙深院锁住的“四角的天空”。如果没有闰土, 也许“我”还以为这就是世界的全部, 是生活的所有。是闰土让“我”意识到无边的“天”才是“天”, 而从前的“天”是那样逼仄与狭小, 是那样隔绝与沉闷。对比之下, 封闭而有了“四角”的天便不再是“天”。那么, 在鲁迅心中, 什么样的“天”才是属于儿童的“天”?在和“我”同龄的儿童的眼中, 什么样的“天”才是属于自己的“天”?鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中曾表达过这样一份心愿:“自己背着因袭的重担, 肩住了黑暗的闸门, 放他们到亮阔光明的地方去, 此后幸福地度日, 合理地做人。”由此可见, 幸福、快乐、广阔而光明的世界就是鲁迅理想中的属于儿童的那片“天”。

细读《少年闰土》, 我们也的确发现———

“天”是自由的游戏。百草园之所以被鲁迅称为“我的乐园”, 是因为那里的菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂……所有在大人眼里微不足道的一切都隐藏着“无限乐趣”。“我”和小伙伴们可以随意地在这里听油蛉低唱、蟋蟀弹琴, 可以无羁地翻断砖、抓斑蝥、拔何首乌, 不在室内, 不受约束, 远离大人的视野, 远离书本的单调。而少年闰土之所以能带给身为“少爷”的“我”种种惊喜, 也是因为他玩的自由, 玩的精彩, 玩的花样翻新, 玩的惊险刺激, 玩的无师自通。在鲁迅看来, “游戏是孩子最正当的行为, 玩具是孩子的天使。”的确, 玩是孩子的正经事, 所有的孩子都是在玩中让他们的花样年华悄悄绽放, 在玩中慢慢成长。而让孩子成长的“玩”不该是被成人规定了的“玩”、设计了的“玩”、关在温室里的“玩”、甚至是被创造了条件的豪华的“玩”, 而应该是无拘无束地在阳光下、风霜里、雨雪中、小河边, 只一汪水一把土一团泥几只虫, 加上一群小伙伴就能随心所欲而进行的“玩”。这样的“玩”, 是孩子热衷的玩, 是没有目的的玩, 也是轻松愉快的玩。闰土对“我”的吸引就是他玩的随意, 玩的自由, 玩在天地之间。所以———

“天”也是向自然的回归。少年闰土是大自然的孩子。“挂着一轮金黄的圆月”的“深蓝的天空”是他出场的背景, “种着一望无际的碧绿的西瓜”的“海边的沙地”是他活动的舞台。在这里, 他要与伶俐的猹较量, 与频繁出没的獾猪和刺猬斗智斗勇, 他会在贝壳里见到观音手, 在跳鱼儿里发现青蛙脚……大自然给了他勇敢, 给了他智慧, 也给了他非同寻常的想象力, 更给了他童年的乐趣和成长的空间。大自然给与闰土的一切也感染着“我”, 虽然只是听听, 也足以让“我”回味和满足。对于闰土, 鲁迅的笔倾注了少有的亲切与温和, 有关他的记忆就是一幅“神异的图画”, “深蓝的”、“金黄的”、“碧绿的”这些大自然中梦一般美好的色彩衬托着他欢快的童年。所以———

“天”还是活力盎然的世界。在少年闰土的世界里, 一切都是有生命的, 一切生命都是生机勃勃、活力四射的。西瓜是碧绿的, 猹和獾猪们是活灵活现的, 鸟雀们是飞来飞去的, 鱼儿是跳来跳去的, 而闰土就穿梭其中:或手握钢叉, 或撒谷布阵, 或海边弄潮, 撒不完的欢儿, 使不完的劲儿, 忙不完的活, 管不完的事, 享不完的乐……俨然叱咤风云的小英雄!仿佛他就是世界的主宰, 这片天地尽在他的掌控之中。这样的活法怎能不让生活在“四角的天空”下的“我”由衷地向往呢?这样的世界如一块再合适不过的土壤, 任何一个成长在其中的孩子都会释放生命的能量, 都会积聚生存的本领。所以———

“天”必然是新奇的发现。对每一个孩子而言, 用自己的眼睛去发现, 用自己的体验去获得, 也许永远比来自于书本和师长的间接传授印象更深, 快乐更大。在书中可以长知识, 在生活中可以长见识。认识世界需要理性, 也需要感性;需要思索, 也需要触摸。而对于儿童来说, 没有比直观的呈现和近距离的走近更易引起他们的兴趣。在故乡的土地上, 闰土知道了捕鸟的门道, 掌握了刺猹的办法, 分得清贝壳复杂的种类, 叫得出鸟雀拗口的名字。而同样属于这片土地的“我”却显得孤陋寡闻, “素不知道天下有这许多新鲜事”。闰土绘声绘色的讲述, 不仅让“我”有了新鲜的经验, 新鲜的感受, 也推开了世界的别一扇门, 让“我”看见了不曾见过的辽阔的“天”。从此, “我”的童年因为闰土讲的那些“无穷无尽的稀奇的事”变得丰富而有光彩。所以———

“天”更是开放的心灵。心灵的开放需要自由, 但仅仅自由并非开放的全部。相对于自由, 开放的心灵更需要兼收并蓄, 需要包容接纳, 需要有足够的勇气和诚意认同自己陌生的智慧和价值观, 发自内心地否定甚至批判一些生来如此不曾怀疑的东西。比如那些做少爷的日子, 那些深宅大院的日子, 那些之乎者也的日子, 那些对大自然、对生活“单知道”皮毛的日子……在《少年闰土》中, 我们看到, “我”是那么乐于走近闰土, 那么急于接受闰土, 那么相信闰土所说的一切。闰土讲的每件事, “我”都充满好奇, 爱听, 爱问, 也爱学。想更多地知道, 更细地了解, 更快地操作。知书达理的“我”非但没有小看一个没有上过学堂的同龄人, 没有不屑于一个乡下孩子的描绘, 相反, 却由衷地认可、羡慕和钦佩。这种心灵的开放只有熟悉的故乡才可能滋养, 只有纯朴的闰土才可能浇灌。它让一个孩子的内心单纯而充实, 它让一个人的童年斑斓而富有。美国作家JOAN AHO RYAN的《向孩子学习》中有这样一段话:“孩子们愉快, 因为他们的心是开放的, 向色彩, 向观点, 向趣味, 以及编织成我们生活的万千气象敞开。他们伴随每一新的经验, 发展、长大, 毫无成见地拥抱生活。”少年闰土是这样的孩子, “我”也因为闰土而成了这样的孩子。所以———

“天”尤其是无暇的友情。“我”和闰土是事实上的主仆关系, 然而, 在孩子的世界里, 没有尊卑高下, 没有不可逾越的沟壑, 没有遥不可及的距离。未曾谋面, 便万分想念;初次见面, 便熟如旧友;相处几日, 便难舍难分。两个小伙伴在一起, 平等友好, 亲如兄弟。玩的是只有孩子才感兴趣的游戏, 聊的是只有孩子才感兴趣的话题, 想的是只有孩子才会当真的“新鲜事”, 留恋的也是只有孩子才会珍惜的友情。这一切完全独立于成人世界之外, 简单、透明、真挚、无所顾忌。伙伴关系是儿童成长中最重要的一种关系, 一个孩子会在与同伴的交往中学会很多, 得到很多。尤其是闰土这样带着泥土味和海鲜味的伙伴, 对“我”而言更是一种难得的朋友, 他带我走进了孩子应有的世界, 拥有了一段孩子最需要的美好时光。

……

闰土拉我跳出了习以为常的“四角的天空”, 让我看到了这无边的“天”有多大, 世界有多奇妙, 生活有多生动。只可惜美好的东西总是难以留住。30年后, 重返故乡的“我”虽记忆犹新, 但成年的闰土已经被“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”折磨得“像一个木偶人了”, 他对“我”的那一声恭敬的“老爷”, 使儿时亲密无间的伙伴“隔了一层可悲的厚障壁”。丢失了的美好, 反而让这份美好更加刻骨铭心, 难以忘怀。

《少年闰土》其实是一篇对师生都有启示的课文。对学生而言, 读到的不应只有鲁迅对人物生动的描写, 还应有鲁迅先生对儿童世界深刻的认识, 从而珍惜伙伴, 善待童年;对教师而言, 帮助学生成长无疑是份内之事, 但帮助的前提是了解。在少年闰土和“我”身上, 鲁迅倾注了他对儿童内心世界的理解, 他知道:“孩子的世界, 与成人截然不同;倘不先行理解, 一味蛮做, 便大碍于孩子的发达。”《少年闰土》让我们扪心自问:过去和现在, 面对学生的一切教育教学行为都做到“先行理解”了吗?学生因为我们的“先行理解”而快乐了吗?也许我们力量有限, 无法改变世界, 但可以改变自己, 可以力所能及地为学生创造一个适宜生长的小环境, 让今天的孩子不再依然笼罩在“四角的天空”下, 从而健康地长大, 轻松地做孩子。其实, 这样一个小环境也不易独善其身, 但凡事都有起点和开始, 借用鲁迅先生《故乡》中的最后一句话:地上其实本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

篇4：奇妙的天空的作文五年级

我在天空了作画，勾勒出世界的样子。可世界总是变得太快，我不得不重复着擦去、重画的动作。天空了画面变幻莫测，氤氲的水雾;梵高惨烈的油画;妖冶诡异的风景;纯美宁静的田园;破败颓废的地狱……我总是不能准确地画出世界的样子。想到这里，总有措手不及的失落袭击我天空里的颜色也在变换，很久以前是白色，以前是黑色，现在是深蓝。白色太单纯，黑色太极端，而我不选择灰色是因为灰太中庸，而我是个棱角分明的人。

我一直在思考天空的形状，它究竟是方的是圆的，还是原本就没有形状。从地上阳光的阴影推断，它具有不规则形状，类似英文字母或阿拉伯文，藏文之类的，总之形状奇特。我试图临摹下它的形状但最终还是失败了。算了，让我们来描述这片天空下的景象。这里和尘世一样有春夏秋冬，有温暖、炎热、萧索、寒冷，只是这里没有美丑善恶的绝对分明。有的只是一些色彩斑斓的石头，在原野上幸福而快乐地存在。每一块石头都有与生俱来的名字，这些名字伴随着石头的存在而存在。还有一些巨大的蓝色湖泊和河流，晚上可以看到在里面游泳的星星。在某些地方还有成片成片的森林，墨绿的让人忘记悲伤。这儿的花是很少的，因为花太脆弱，美丽也只是一瞬。可郁金香却是很多的，它们倒生在天空里。

篇5：五年级的天空作文300字

我好想把天空搬回家，让我在温暖的阳光下跳舞、唱歌、玩耍。让我去摸摸白云，看看彩虹，倾听鸟儿清脆的叫声，生活在一个如仙境般的世界中。但这一切都是不可能的，所以我只能在自己的心里默默地想……

我好想把天空搬回家，在那寂静而又孤独的夜里，难道只有一盏灯的光明?难道只有我一个人在那冻结的空气中写作吗?不，我不要这样!我要月亮来做伴，我看着她美丽的脸庞，也许会得到一些启发，让我把他深深地记在我的日记本里。

我好想把天空搬回家，在我被爸爸妈妈批评后，让天空中的星星来安慰我，使我被弄伤了的心灵，变得完整起开，让我慢慢地在星光下入睡……多么美丽的天空，多么纯洁的天空，你在我的眼里是五颜六色的。我有时候去海边看天空，因为那儿的天空是最美的，海风徐徐吹来，像一只大手轻轻地抚摸着我的脸儿，我想一定是天空让风吹来的，让风来抚摸我的脸儿。

篇6：天空五年级作文

这天的晚霞有着自己独特的芳容。只见她从远到近，从密到疏，从红到橙，从短到长。她先从对面的房顶上探出头，害羞地打量着世界，橙红色的脸上洋溢着惊喜的光彩。接着，把半截身子都露了出来，并开始试着和天空说话，金黄色的脸上显露出兴奋与快乐。不一会儿，它就将整个身体都露了出来，也不再害羞了。这时，月亮悄悄靠近，飞机飞过这舞台，留下了一条橙黄色的绸带，与半弧形的月亮，色彩明亮的晚霞形成了一道别样的风景。

黑夜慢慢来袭，只见晚霞少女不慌不忙，一步步地迈着脚步，朝天际退去。她的颜色越来越淡，橙黄色、橙红色和橙色依次消失在天空中。飞机划过的绸带也慢慢消失了，月光朦胧地洒向大地，黑夜完全来临了……

篇7：天空五年级作文

我是一个地地道道的重庆女孩，可是我却在绵阳读小学，这是为什么呢?这事还得从头说起。

当初，我们一家去成都旅游，经过了绵阳，于是我们一家就停车在绵阳城区和周围游览了一番，妈妈和爸爸觉得绵阳山好水好环境很美，所以决定在绵阳安家。到了上学的年龄妈妈和爸爸毅然决然的把我送进了安昌路小学这所学校。这是为什么呢?因为妈妈和爸爸觉得安昌路小学校风很好，而且还连续9年荣获一等奖。进了学校，妈妈和爸爸把我送进了一年级二班，爸爸觉得数学王老师教得细心负责;妈妈觉得班主任刘老师对小孩子很有耐心，注重孩子身心健康和全面发展，我觉得英语王老师和蔼可亲不会那么严厉。就这样在安昌路小学一花一草的陪伴下，老师对我的关爱，同学对我的友好中我渐渐长大，我不仅学到文化知识，还懂得了不少做人的道理，同时发展了自己各方面的特长。

谢谢你绵阳，你给了我一个健康成长全面发展的天空。

篇8：观赏天空的云五年级作文

傍晚，我走向阳台，兴致勃勃地观赏天空的云。

湛蓝的天空中，云彩似天上一座连绵不绝的山，似五颜六色的琉璃砖，盖起了人们向往的天上宫殿，又似漫无边际的大海中浮动的几点白帆。

你知道吗?云也是变幻莫测的。那薄处，像游鱼经过留下的细痕，一丝一丝，又像缕缕青烟互相缠绕，分外迷人;那厚处，白中带乌，犹如层层叠叠的棉被，把天空裹住。你看，一片狭长的`采云，轻盈飘动。它一半是娇嫩的红色，另一半是冷莫的灰色。细看去，那红灰相交之处，红中有灰，灰中有红，是那么和谐自然。

一朵“玫瑰”飞来，娇滴滴的摆动“枝条”跳起了婀娜多姿的舞蹈。可一转眼，它就不知去向了。我向西边望去，只见那边飘来了一位高傲的“仙女”在夕阳的余晖中，红装素裹，分外妖娆。噢!那不是花中之王-“花皇后”吗?果然美丽.

感谢你，茫茫的云雾!你给了大自然美的情怀，美的遐想.赤裸裸的世界因为有了你而变得温柔p变得含蓄p变得多情了!

篇9：天空即景作文450字五年级

天空，天空是一望无际的，还是多姿多彩的。天空有时是个糊涂的魔术师。一会儿变成了没有耳朵的兔子，一会儿变成只有一半的大西瓜，一会儿变成了没有头的狮子，一会儿又变成了一个没有尾巴的老虎。

天空不仅是个糊涂的魔术师，还是个顽皮的孩子，高兴起来满脸笑容，万里无云。生气起来，愁容满面，乌云密布。发动起来，大发雷霆，狂风暴雨。

啊，我爱这包罗万象的天空，尽管它多少有些糊涂，有些顽皮，我仍然喜欢它。

篇10：五年级作文：我的另一片天空

我的另一片天空，很简单，却不单调；很随意，但从不缺乏欢笑。她是我精神的疗养院，是营造美丽的乐园，是烦恼的净化所，是学习的加油站。

闲暇时，泛舟书海，是别具情趣的。读读杨红樱，品品刘墉，让两种迥异的风格洗涤自己被世俗掩没的心灵；侃侃郑渊洁，让“郑氏胡说”冲破你的封建保守思维，玩转你的思维极限；细读《中国历史》，以史为镜，观千年风雨轮回；品《隋唐演义》，叹乱世侠肠红尘儿女书剑恩仇录。累了，重温红楼旧梦，念贾家由盛至衰之无奈，小儿女纯情之无辜；睡了，随《梦溪笔谈》游历数学历法天文世界；由《水经注》观祖国大好河山；梦清照《声声慢》婉约清照长歌当哭……

偶尔，也会看看电视，随易中天跨越时空重回烽火狼烟三国，把酒当天，问天下谁是英雄？随康震品千古一苏轼，在“大江东去浪淘尽，千古风流人物”后，看苏轼恩怨情怀；随纪连海揭开清宫头号疑案—孝庄下嫁多尔衮之谜的原委曲折；回味于丹心语，现《论语》千古为人处世之精华。

无事时，爱远足和登山。虽无“看万山红遍，层林尽染”之景，但仍爱“会当凌绝顶，一览众山小”之快感。登山的过程中，会有困难和险阻，但在攀登后，一切又会显得那么的微不足道。俯视芸芸众生，笑看风雨后彩虹之绚烂。

更多的时候，我会沉迷在自己音乐的随想中。触动钢琴温柔高贵的和弦，轻拨小提琴高雅醉人的思绪，沉醉小夜曲柔情似水的慵懒月光中，置身梁祝哀婉凄美、坚贞不渝的爱情里……我在黑白世界中听海哭的声音，感受“风吹草低见牛羊”的惬意。寥寥几个和弦，感动尽在不言中。

篇11：《和谐的天空》读后感五年级作文

天上有什么?有仙女吗?如有的话，我要让仙女带我飞遍地球，我要和仙女姐姐一块玩耍。我还要飞到云里看，是不是像传说中说的，里面藏着宝贝。它会变成雨水吗?它为什么什么形状的都有，有的像小狗，有的像小猫，有的像恐龙·······云的形状真是千奇百怪。

我真的像化作一阵清风，在天空上游玩，我要把一地云吹到太阳上。不让太阳的阳光照的人们太热。我要在星星上玩耍，问问星星你为什么会发光，我要去坐小星星，让小星星带着我去转宇宙。

人们现在还不能自己飞，所以我写的只是空想。我希望人类能发明飞行架让人人都能飞，我的想法就不是空想。我希望自有一天带着飞行器在天空和宇宙飞行。

篇12：描述和谐五年级作文

小时候喜欢看火车：长长的铁轨伸向远方，四周是望不到边际的麦田，突而驰来一列车，载着陌生的脸庞呼啸而过，铁轨、火车、麦田，三样东西联系在一起，画面永远是那么和谐，那么美。一如我小小的家，爸爸、妈妈和我，三个人在一起，简单，却是幸福。

小时候总有说不完的快乐，长大以后，当我走出那个小小的家，那单纯的幸福与快乐似乎也在一点点消失。不知道从什么时候起，我学会了与父母争吵，与他人争吵，更不知从什么时候起，我学会了怨天尤人，抱怨学校，抱怨老师，抱怨父母，我开始听到越来越多刺耳的咒骂，在街道上，在学校里，我怀疑是不是上帝老眼昏花，让所有的幸福都错了位。

我的生活变得像漏掉了一个音符的曲子，怎么调都还是刺耳。我茫然，人与人之间的世界，竟是如此的复杂与丑恶，我以为我会成为一个厌世的人，然而，上帝为我指了一条路。

那是一次争吵过后，我漫无目的的走，来到小时候看火车的地方，冬日的下午，光秃秃的铁轨闪闪发光，没有小麦，只是无际的黄色。我坐在铁轨边，想起小时候，这里什么都没有变，除了我……就这样想着，望着，阳光渐渐变得柔和，最后成了橙色，洒在我和我身后长长的铁轨上……

忽然之间，我被这种美吸引住了，我忽然间了悟，这美丽的根源就是和谐，铁轨与小麦，前者不会嘲笑后者此时的苍凉，后者也不会讥讽前者此刻的.落寞。是和谐，让荒凉变得美丽，也是和谐，让落寞找到安慰。所有厌世的情感在这一刻一扫而空，我终于醒悟：是我太顽固，才让周围的声音变得刺耳;是我太消极，才让生活中有了那么多的抱怨;我应学会与他人相处，平静自己，才会找到和谐，找到美。

从那以后，我开始一种全新的生活，我试着对每个人微笑，坏脾气要做怪时，就去欣赏大自然中的美丽，春夏秋冬，我从四季的美丽中找到了生活的美，找到了成长之美。

篇13：五年级关于家的作文：和谐的家

我有一个快乐，美丽的家。我的家庭成员有：爸爸，妈妈，弟弟和我。

我有一个唠叨而又爱美的妈妈。妈妈早上会说：“太阳晒屁股了，该起床了，快点要不然会迟到的。”中午又会说:“吃饭了，快点要不然饭就凉了，记住吃饭时要细嚼慢咽。”每到这个时候我就会说：“知道了，知道了。”而且我妈妈每天晚上，她都会敷一张面膜。妈妈的爱美和唠叨已经成为我生活的一部分。

我有一个幽默而又有文化的爸爸。有一天晚上回到家里，爸爸一张口就说：“我胡汉三又回来了。”把我们都笑趴下了。还有一次，我家的电视机坏了，妈妈从厨房里出来，不小心把菜刀拿出来了，爸爸当即就来了一句：“菜刀砍电线，一路火花带闪电。”引得我们哈哈大笑。爸爸也是一位知识分子，他告诉我人体有40万——60万亿个细胞等等我许多不知道的事情，这就是我幽默而有知识的爸爸。

我有一个顽皮的弟弟。他有一岁多，有一次我放学回家，他让我陪他一起玩，我把他抱上大地毯和他一起玩，我玩了一会口渴了，起来喝了一口水，谁知转头一看弟弟把他自己的玩具扔的到处都是，这就是我顽皮可爱的弟弟。

我是一个活波可爱的男孩，为了我的未来和为弟弟做个好榜样，我会好好学习，长大以后做个对社会有用的人。