校园文化

校园文化（共8篇）

篇1：校园文化

小学生作文大全

阳光对小草就好比是他们闯过困难的动力，而我们的阳光，就是我们所追求的梦，所追求的成功，我们就是因为一切追求才会来到这美丽的校园，成为校园的一部分，因为校园因我们所拥有的“文化”而完美。

我们必须拥有小草那种：“野火烧不尽，春风吹又生”的精神才能够把完美无瑕的“文化”献给校园。

学习的态度是什么?是认真，是一丝不苟。

有人会问：“学习一丝不苟，难道就能考到好成绩了吗?当然，不一定，但你尽力了，会有什么人怪你呢?只有你根本没有尽力，只是做一天和尚撞一天钟罢了，那样的一丝不苟会考出多少的成绩，更别指望考出好成绩啦!其实我们经常性的埋怨，不过是给自己的失败与羞愧作了一个小小的掩释。没有所谓的一丝不苟，只有所谓的放弃。一丝不苟不是说出来，而是要做出来的，难道不是吗?小草以一丝不苟的努力拥有了阳光与太阳，而我们也一定会因为这种一丝不苟的精神而令我们得到了我们将拥有的成功与微笑。

校园里的文化就好比是我们成功的喜悦，胜利的微笑。让我们把学习之后的成果，努力之后的成果与汗水流下之后的成果，让我们可爱的校园文化完美成长。

事实上，我们的文化就是我们的乐观与努力学习，让我们把我们的努力溶入校园文化之中，让我们的天空更加蓝，让我们的梦更美，亦让我们的校园文化更真、更好、更完美、更加的一丝不苟吧!

校园文化作文：校园文化

篇2：校园文化

5、如何理解校园文化与校园文化建设？

高等职业院校的校园文化建设是学生素质养成的重要举措，也是学校可持续发展的重要基础和保障。因此，加强校园文化建设也是学校建设与发展的一项重要任务。一般说来，高职校园文化是指以高职院校为载体，通过师生的传承与创造，为学校所积累的精神成果和蕴涵这些精神成果的物质成果的总和。高职校园文化由精神文化、物质文化、制度文化和网络文化所构成。校园文化建设所要回答的核心问题是：培养什么样的人，如何培养这样的人。当前高职院校文化建设要积极探索和创造富有高职特色的文化环境与氛围；积极探索校企合作、工学结合的文化建设；积极探索校园网络文化建设；积极探索具有本校鲜明个性的校园文化建设。

篇3：校园文化

1 注重校园文化的导向功能, 加强物质文化建设, 引导学生走健康成才之路

校园文化一方面能引导学生的思想、情操和行为朝着健康的方向发展, 另一方面也能约束不正确的思想和行为。我校在校园文化建设中充分发挥精神导向、环境导向、舆论导向作用, 积极引导学生走健康成才之路。

1.1 秉承校训精神, 培养优秀品质, 塑造高尚人格

建校40周年时, 我校从40年办学历史中提炼出体现校园理念、文化沉淀和精神风貌的“团结、求实、勤奋、创新”8字校训并立碑传扬, 传承学校人文精神, 规范师生道德行为, 培养学生的优秀品质、文明行为和高尚人格。建校50周年之际, 我校建起浓缩学校50年辉煌历史、沧桑巨变和文化底蕴、汲取代代宜昌卫校人思想精华的校史展览厅。师生在校史展览厅内用心体味学校50年的风雨历程, 感悟身为宜昌卫校人的光荣与责任, 增强师生以学校为荣的自豪感和职业成就感。

1.2 加强文化环境建设, 陶冶情操, 促进身心健康发展

教育学家苏霍姆林斯基曾说:“要让学校的每一面墙壁都会说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分, 优美舒心的校园环境, 浓郁的校园文化氛围对师生的行为可以起到良好的引导作用, 能潜移默化地影响学校师生的观念与行为, 陶冶情操, 美化心灵, 启迪智慧。教学楼、实验楼、图书馆走廊的墙壁上, 南丁格尔、裘发祖等名人肖像和格言警句静静地向师生们阐释着医学事业的高尚与神圣。绿化带里“小草对你微微笑, 请你把路绕一绕”的标语牌默默地提醒师生文明习惯的养成。读书长廊、学问亭等景点和建筑蕴含深意。

1.3 发挥政治思想建设主阵地作用, 引导学生树立正确的人生观和价值观

学校坚持正确的政治方向和舆论导向, 充分利用业余党团校、主题班会、社会实践、志愿者活动、勤工俭学活动和公益劳动等形式, 以《心韵》《心桥》等校刊及校园网、校园广播为媒介, 通过学生艺术团、心韵文学社、心理健康俱乐部、青年读书俱乐部等社团活动积极引导学生树立正确的人生观和价值观, 帮助学生明是非、知荣辱, 为培养他们良好的思想道德品质提供坚强的政治保障。

2 深化教学改革, 优化育人环境, 注重心理健康, 充分发挥校园文化的育人功能

校园文化是教育对象接受教育的某个阶段所体现的文化体系, 其建设的最终目的是育人。我校根据社会需求, 不断推进教学改革, 优化育人环境, 塑造健全人格, 实现学生文化素质教育的总体目标。

2.1 坚持教育创新, 突出人才培养特色, 实现人才培养目标

学校始终坚持以人为本, 把人才培养质量作为学校的生命线, 坚持教学改革和创新。2000年学校在全省率先实行学分制, 把人文素质和科学精神教育融入到人才培养的全过程, 确立以“强能力、应用型”为特色的人才培养模式, 构建了以就业为导向, 适应社会需求的模块化课程体系。改变以往单纯以学生学业成绩评价教师工作的方式, 而是从工作态度、工作能力、教学水平、学业成绩等方面对教师进行综合评价, 从“三个有利于”———是否有利于学生的主动参与, 是否有利于新型师生关系的建立, 是否有利于学生的全面发展来评价教师的教学工作, 从根本上转变了教师的教学观念和教学方式。在学生评价方面, 由一次性评价变为多次评价, 由应试能力评价变为以专业操作技能为主的多元化评价, 对学生道德品质、文明素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行综合评价, 引导学生正确认识自我, 明确目标, 树立信心, 促进个体全面可持续发展。

2.2 强化“三个育人”, 优化育人环境

学校一直倡导教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的育人理念, 以主人翁精神真正发挥全员育人、全程育人、全方位育人的作用, 以优质的服务为学生成长创造良好的条件, 树立教师是课堂第一负责人观念, 注重发挥课堂教学的主渠道作用, 用模范行为感染和教育学生, 促进学生形成勤奋学习、严谨求实、尊师重教、举止文明的优良学风。

2.3 重视心理健康教育, 塑造健康人格, 促进学生健康成长

学校于1999年成立了心理健康教育中心, 建立了具有我校特色的心理健康教育三级网络, 并将每年11月定为“心理健康教育月”。通过形式多样的心理健康教育, 尤其是心理健康档案的建立, 掌握了学生思想动态的第一手材料, 为学生个性化发展创造了有利条件。

3 加强制度文化建设, 实行目标管理, 充分发挥校园文化建设的控制功能

制度文化主要是指对学校师生和学校组织行为产生规范性、约束性影响的部分, 是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式。

3.1 加强制度文化建设, 实行民主治校、依法治校

学校一方面通过修订完善规章制度, 依靠制度管理, 以规章制度约束人;另一方面贯彻以人为本的理念, 使学校的每一项管理决策都充满人文关怀;同时, 在制定学校规章制度时, 让师生一起参与, 不仅增强了校园文化建设的科学性, 也增强了制度文化建设的民主性, 形成了依法治校、民主管理的运行机制。

3.2 实行目标管理和综合考评, 提高学校工作效率

学校从1990年以来始终坚持目标管理和综合考评制度, 每年年初与各科室、各部门签订年度工作、党风廉政建设、综合治理、文明创建等目标责任书, 由学校综合考评办公室进行考核, 坚持平时有检查, 月月有重点, 查后有反馈, 反馈有整改, 出现违纪违规情况, 严格按照学校有关规定处理, 把教师的个人行为纳入学校的价值观念和道德规范之中, 有效促进了工作目标的实现。校园内教师着装大方得体、举止文明, 学生朝气蓬勃、健康向上, 树立了学校良好的社会形象。

3.3 加强法制教育, 规范学生日常行为, 形成良好行为习惯

学校长期聘请法制副校长和辅导员, 通过自我防范、网络健康、抵御诱惑、消防安全等法制讲座与教育等方式, 对学生进行导向性、调控性的纪律训导, 引导学生认识自己对社会、学校、他人应负的责任和应尽的义务, 教育学生正确认识校园生活的规律和原则, 进而正确选择自己的人生道路, 逐步规范自己的日常行为。

4 崇尚高雅文化, 开展文明创建, 充分发挥校园文化的凝聚功能

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动, 形成崇尚高雅、健康向上的校园文化氛围, 激发了全校师生的使命感、自豪感、归宿感, 形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

4.1 丰富第二课堂活动, 提升校园文化活动品位

开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动, 是校园精神文化的主要体现形式, 是师生精神面貌和价值观念的外在表现形式, 是陶冶学生情操、发展个性、提升文化品位的有力手段, 也是提高学生人文素质的主要途径。师生联谊会、英语演讲比赛、各类征文、大学生辩论赛、护理操作大赛、艺术创作大赛等一系列第二课堂活动, 丰富了学生的知识, 提高了学生的综合素质。学校以“突出精品, 打造品牌”为指导思想组建的女子管乐团、女子合唱团出色完成了2008年北京奥运火炬传递、第八届三峡国际旅游节巡游、第八届中国艺术节万人大合唱等大型文艺演出任务, 带动了一大批学生加入到高雅艺术的殿堂, 提升了学生的文化内涵和品位, 营造了一种青春激扬、蓬勃向上、崇尚高雅的校园文化氛围。

4.2 利用仪式、典礼和主题教育活动, 塑造积极向上的校园精神

学校坚持主旋律, 加强爱国主义、集体主义、社会主义及形势政策教育, 使学生树立爱国爱校意识。多年来, 我校把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来, 开展教育活动。学校坚持每天举行升、降国旗仪式, 以培育全校师生爱国主义情怀, 坚持开学典礼、毕业典礼、入学教育、军训、新教师培训等活动, 不断加强校史、校训宣传, 加深新教师和新生对学校及卫生行业文化、价值观的认识;在一些特殊的时间举行特殊的仪式加深教育示范作用, 如18岁成人仪式、护士节传统授帽及宣誓仪式、祖国改革开放30周年纪念庆祝、为汶川大地震死难者集体默哀和烛光寄哀思的悼念仪式, 在“国际爱牙日”“国际艾滋病日”“国际禁毒日”等特殊日期举行专业操作展示、社会义诊和宣传等活动, 不仅使学生提升了民族自豪感和责任心, 更能培养其人文关怀和无私奉献的职业精神。从而形成了热爱祖国、热爱学校、努力学习、积极上进的校园文化氛围。

4.3 表彰先进典型, 大力扶贫和帮困, 营造争优创先的良好氛围

学校通过表彰优良学风班级、先进团支部、三好学生标兵、优秀团员、文明寝室等先进集体与个人, 积极鼓励学生进行文明创建, 营造了广大青年学生积极向上、争先创优的良好氛围。同时积极落实国家贫困生资助政策, 不断拓展贫困生资助渠道, 使受到帮助的学生感受到国家、社会和学校的关怀, 培养其感恩之心。

4.4 开展文明创建, 增强学校凝聚力和向心力

长期以来, 学校积极开展主题鲜明的文明创建活动, 在师生中广泛开展“五学五比”活动, 掀起争创“学习型、创新型、服务型、节约型、廉政型”学校的热潮。工会充分发挥教职工民主监督、民主管理、民主参与的作用, 教工民乐队、篮球队、羽毛球队、健身运动会等丰富的业余活动展现了教职工健康向上的精神风貌。生日送花等活动, 让每一位教职工都切身感受到学校这个大家庭的温暖和关怀, 都以身为宜昌卫校人为荣, 增强了学校的凝聚力和向心力。

篇4：校园文化

关键词:校园文化;文化校园;和谐校园;文化内涵

中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0228—02

在构建和谐校园的过程中,越来越多的目光聚焦在校园文化建设上。大学校园文化是社会文化的组成部分,是一所大学在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范,是校园物质存在和精神存在的总和[1]。尽管近些年来校园文化建设取得了很多成绩,但随着高校的扩招,德育教育无法深入到学生个人,在校学生和高校毕业生的“失德”,“非文化人”的现象屡见不鲜,因此,有学者提出“必须回归大学的文化本质,构建全方位育人的文化校园。”[2] 从校园文化到文化校园,看似只是词序颠倒,事实上是一场校园建设理念的变革。校园文化是校园建设的一个有机组成部分,而文化校园是把文化的传承融入到校园运作的血液中,将人文教育渗透到学校各个层面和方面。

因为社会激烈的竞争和就业的巨大压力,现在的大学教育多数关注对学生技能的训练和应试教育。然而,“教育的至高境界,不是纯然去传授一种知识,而是通过知识,使学生熏染一种情怀,一种面对世界的人生态度。”(韩军,2003)爱因斯坦曾说过,“把所学的东西都忘了,剩下的就是教育。”忘得掉的是具体的知识,是特别的技能,剩下的是人文素养,是文化的浸润。由此我们不难看出,文化在教育中的重要性。

一、从软硬件的角度来加深校园的文化内涵

文化校园的建设最重要的方面自然是文化的传承,观念的渗透,思想的影响,但也不要忽略环境的感染力。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有一句名言:“让学校的墙壁也说话”。从校训,标语,到教学楼树立的伟人雕塑和张贴的人物肖像,再到校园的建筑风格,一花一木都可以传达文化的气息。

二、从显隐性的角度来加深校园的文化内涵

张占一教授把语言教学中的文化背景知识按功能划分为两种:知识文化和交际文化。知识文化是指一个民族的政治、经济、教育、宗教、法律、文化艺术等文化知识;交际文化是指两个文化背景不同的人进行交际时,那些影响信息准确传达(即引起偏误或误解)的语言和非语言因素。我们不妨把大学里知识文化的传输看成是显性的,那么交际文化的传播就是隐性的。

1.从显性角度加深校园的文化内涵。若要从显性的角度来增加校园的文化内涵,就必须重视高校文化课的开展。我们要从两个方面着手:一方面,在必修课的设置上,我们要重视加大文化课的比重。目前我们国家很多高校都取消了大学语文,笔者对此相当不解,同样都是语言课,何以大学英语是一门两年的必修课,而我们的母语——大学语文却不再重要?事实上,我国的升学体制决定了大学之前的教育更倾向于应试,学生很少有机会以欣赏的角度去领略中华民族传统文化的风采。一旦大学都取消了语文课,学生便失去了接受文化熏陶的优良途径,实在可惜。同时在大学英语的课堂上,我认为,任课教师也因时刻牢记语言课注重的不仅是语法语音,更应该侧重在文化的传输上。而在大学英语的课堂上,我们进行的是跨文化活动,中西文化的对比应该是重要课题。另一方面,高校应多鼓励有文化底蕴的教师多开设选修课,如书法、汉服等传统文学文化课程,培养学生的文化素养。毕竟, 民族是才是世界的,尊重传统让我们更自信地面向未来。

2.从隐性角度加深校园的文化内涵。要培养学生的人文气息和人格气质,从隐性的角度传播交际文化,高校首要注重宿舍文化建设。学生的校园生活有至少1/3是在宿舍中度过的。同时,宿舍包容了来自不同社会阶层,不同地理环境,不同家庭背景的同学,涉及到话题包括学习、师生、社团、同学关系、甚至爱情观等等。宿舍文化的复杂性直接决定了其重要性,健康的宿舍文化可以规劝学生走向正确导向,帮助学生进行心理调适等等,而恶劣的宿舍氛围也必将影响学生校园生活的方方面面。要构建健康的宿舍文化,高校不妨多宣扬中国传统文化中的至理名言,引领学生去思考。孟子曾提到“天时不如地利,地利不如人和”,由此可见,宿舍同学相处时“和”的重要性。主张“无为、无欲、无争”的老子曾提出,“上善若水”。《中庸》里记载的“万物并遇而不相害,道并行而不悖”以及《周易》中“君子以厚德载物”都在指引众人人际相交可做到“和而不同”,即坚持了自己的原则,又不会伤及他人自尊。

同时,文化校园倡导积极向上的社团文化。除了一些常规的社团活动,高校不妨鼓励引导学生弘扬中华传统文化的活动,如民俗风情节,将一个时期全国各地不同的民俗习惯汇集起来,即增强了学生对家乡的自豪感,也对其他各地风俗有了更好的了解。此外,我们悲哀地发现,在不少学生的头脑里,端午、清明、中秋只是一个多出来的假期,已不具特殊色彩。在一些特殊的节日,如端午、清明、中秋、七夕等等,可以开展一些活动,去追寻被现代文明抛在脑后的传统美德和情操。一个不懂传统文明的大学生就是一个没有“根”的“读书人”,是“空心人”,他一味追赶时新的资讯,殊不知当新的资讯变成旧的,他已找不回自我。因此,普及中华传统文明刻不容缓,以时下备受重视的“环保”话题为例,其实这并非一个“时髦”的话题,而是早在春秋战国时期墨子就提出“人与自然”观点的延伸。

此外,文化校园要求教师在与学生相处时应言传身教,文化育人。在学生遇到困难时,秉持“幼吾幼以及人之幼”,真正做到“仁爱”关心入微。在处理争议性问题时,不忘孔子“政者,正也”,以公平公正的态度来裁决。

综上所述,从校园文化到文化校园需要高校调整办学观念,更需要在贯彻执行时,全方位地文化育人。

参考文献:

[1]王欣.当代大学生素质拓展教育——从“寝室英语”看和谐校园文化[J].科教文汇,2008,(8):54.

[2]衣俊卿.构建全方位育人的文化校园[J].黑龙江高教研究, 2007,(2):1-2.

[3]张占一.试议交际文化与知识文化[J].语言教学与研究,1990,(3).

[4]韩海燕.“文化校园”视角下的英语教学[J].中国大学教学,2009,(2):92-93.

[5]项仁才.刍议文化底蕴与和谐校园建设[J].科教文汇:下旬刊,2008(3):5.

[6]张萦.传承民族文化构建和谐校园[J].广西教育,2008,(4):25-33.

The exploration of the cultural connotation of harmonious campus

——from campus culture to culture-oriented campus

WU Dan

(Engineering College, Nanjing Agricultural University, Nanjing 210031,China)

Abstract: Culture is indispensable to the advanced education, hence it is essential to cultivate campus culture. What’s more, the education and transmission of culture should stretch into every facets of the college to construct culture-oriented campus. Based on the analysis of the importance of transferring cultural heritage, the paper tries to explore several different approaches to deepen the cultural connotation of harmonious campus.

篇5：校园文化

-----满市二中第十八届校园文化艺术节暨“梦想飞翔”主题文艺汇演报道 万物竞秀的六月，跳跃着梦想的旋律。五彩缤纷的舞台，飞扬着青春的激情；满洲里市第二中学于6月5日，举办了第十八届校园文化艺术节暨“梦想飞翔”主题文艺汇演，在扎区大剧院精彩上演。全校师生、家长、五老人员及各学校领导观看了演出。

舞蹈《向日葵》以奔放的舞姿，激昂的旋律，拉开了本次文艺汇演的帷幕；接着《》以激情洋溢的演唱，将观众热情点燃；学校领导和教师的诗朗诵《青春不悔，生命无憾》展示出了学校辉煌的办学成果，让学校师生倍感自豪与骄傲；文艺汇演在气势恢宏的大合唱《梦想飞翔》校歌中落下帷幕。

整场演出融合了合唱、相声、小品、舞蹈、朗诵、歌伴舞、英语剧、器乐表演等多方面艺术表演形式。共16个节目。在音美教师精心设计的完美舞台的烘托下，在音响控制师的精准调试配合下，全校师生、来宾欢笑一堂，尽享这台激情四射、魅力无限的文化艺术大餐带来的惬意和温馨。

整台文艺节目，格调清新，内容丰富。在长达2个小时的时间里，师生和家长在这个大舞台上激情飞扬，竞展才华，舞动青春，放飞梦想，或轻歌曼舞，或拙朴生趣，或雄壮激昂，或引人深思，令人叹为观止；整场演出气氛热烈、高潮迭起，台上与台下互动，鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞。演员们激情投入，倾情演绎，充分将自己的才情特长发挥到极致，通过歌曲、舞蹈、器乐等十几个节目形式，为在场师生、来宾献上了一场别开生面的视听盛宴。

篇6：校园文化 浅谈校园楼道文化建设

一、校园楼道文化建设的内容与功能

校园楼道文化建设兼具文化建设和育人环境建设的两大功能，即“以文化人”的目的，同时也具有教育功能，我们要让校园楼道文化建设成为思想、精神、德育和文化的教育基地和前线。

校园楼道文化建设应展示学校的核心文化理念。包括校风、学风、校训、学校标识、名人字画、名人箴言等从而增强归属感、成就感，增强向心力、凝聚力，使学校的文化建设健康发展。

校园楼道文化建设，是学校物质文化、精神文明建设成果的集中体现。它们也是校园楼道文化建设重要组成部分。校园楼道文化建设更应该注意各年级、各班级和学校自身的优势、特长、两点，并生动呈现，从而增强全校教职员工、学生以及校友的责任感、荣誉感、自豪感

校园楼道文化建设，还应对学校的各种制度进行相应的文化成果展示。它们是校园楼道文化建设不可或缺的部分，比如各项管理、教育、服务的制度章程，各类导视、指引标牌，各种文明警示牌等

二、校园楼道文化建设的几大原则

育才育德，育人优先的原则。校园楼道文化建设的首先功能就是教育，要提高全体师生员工的思想、道德素养

以师生为主体的原则。要树立共建共享的思想，要以人为本，从而让全体师生都能参与进来、融进来

协调和谐的原则：在布局上统一并形成健全的校园楼道文化建设体系，在色彩调性上统一，切记杂乱无章；在风格上要变化中统一，或统一中变化，避免不伦不类，不土不洋，不中不西。

全面建设，主次分明，重点突出的原则。校园楼道文化建设要在全面的基础上，进行重点与主次区分，切忌平均主义；要注意内容与形式主次之分，要明白内容服务于形式；

篇7：校园文化

第十二中学

王玉英

2014.6

我的祖国拥有五千多年的悠久历史，丰富的文化源远流长。我为自己是一名炎黄子孙而感到自豪。当我怀着崇敬的心回望历史，我看到了许许多多清正廉洁、务实为民、深受百姓崇敬与爱戴的百姓官：战国的西门豹，唐代的狄仁杰，宋代的包拯，明代的海瑞，清代的于成龙，现代的孔繁森、焦裕禄„„他们的形象彪炳史册、深入人心，他们的故事名垂青史、经久不衰！无论历史如何发展，时代怎样变迁，敬廉崇洁永远是时代的呼唤！勤政廉洁永远是时代的主旋律！现如今，为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，我们国家倡导“四风”建设，要求党员干部认真学习，走群众路线。作为一名教师，我深知廉政的重要性，努力做到为人师表，教书育人。

当我们今天过上幸福生活的时候，我们无法忘记：这是在中国共产党几代领导人的领导下，无数革命先辈用他们的鲜血为我们铺就了这条幸福大道。然而，当习近平主席抓反腐败的时候，一个个反腐大案浮出水面，一个个贪官落马。这再一次为我们敲响了反腐倡廉的警钟。这一个个腐化堕落分子，无不诉说着反腐倡廉的重要性，形势的严峻性。

“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。” 历史和现状告诉我们，加强校园廉政文化建设，已经成为我国当务之急，为世人所关注，为全球所共识。作为一名教育工作者，我们要结合学生思想道德建设，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情绪。

我们要营造向上的校园风尚。坚持廉政文化建设与与校园文化建设相结合、与学校素质教育相结合，促进学风的好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。要使校园廉政文化产生良好效果，氛围的营造、环境的打造十分重要。我们要结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁的教育资源，尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。如开辟师生廉政作品专栏，悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语等。我们要搭建丰富的文化载体。在学科教学中渗透廉政文化教育。我们要注重学习教育与生活实际相结合，利用生活中经常发生的一些事情，不失时机地、有针对性地进行教育。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，作为教师的我们都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”重新翻阅一代廉吏姚崇、包公、于谦感人至深的沧桑画卷，我的心灵一次又一次得到洗礼，我的情感一次又一次得以升华。当再次观看郑培民、牛玉儒、任长霞的先进事迹教育片时，我的热泪一次次涌出，我的灵魂一次次震撼„„

朋友们，廉洁需要源泉，源泉来自高尚的人格，真挚的情感；

廉洁需要操守，操守来自纯洁的灵魂，坚强的意志；

廉洁需要力量，力量来自崇高的理想，不懈的追求！

让我们的校园充满欢声笑语，让廉正之风永驻校园，永驻幼小的心灵。

听到这里，在座的各位也许会莫名问道：我们仅仅是一位小学生，这和我们有什么关系呢？其实不然，校园处处有廉政。我们是新世纪的小学生，是祖国未来的建设者，是华夏民族的希望。“天下兴亡，匹夫有责”，我们肩负的是国家和民族的未来，祖国美好的明天需要我们去开创，宏伟的蓝图需要我们去描绘。“少年兴则国兴，少年强则国强”。反腐倡廉是我们义不容辞的职责，任重而道远。这需要我们同全国人民一道，以勤字当头，唱一首《爱拼才会赢》；用奉献开路，谱一曲《生命在于奉献》；与贪字告别，奏一支《廉字歌》。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”重新翻阅一代廉吏姚崇、包公、于谦感人至深的沧桑画卷，我的心灵一次又一次得到洗礼，我的情感一次又一次得以升华。当再次观看郑培民、牛玉儒、任长霞的先进事迹教育片时，我的热泪一次次涌出，我的灵魂一次次震撼„„

朋友们，廉洁需要源泉，源泉来自高尚的人格，真挚的情感； 廉洁需要操守，操守来自纯洁的灵魂，坚强的意志；

廉洁需要力量，力量来自崇高的理想，不懈的追求！

让我们同舟共济，撒播廉洁，陶冶心灵；让我们携手并进，用心共唱一首廉洁之歌吧！

校园廉政文化作为校园文化和廉政文化的重要组成部分，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。然而，近年来，随着我国经济社会的不断发展，国际竞争的不断加强，青少年面对日新月异的复杂社会关系，由于缺乏校园廉洁教育，经受不住各种诱惑的考验，导致走上违法乱纪、甚至犯罪的道路，确实让人心惊、发人深思。据统计，我国青少年违法犯罪的比例为2001年7%、2002年8%、2003年9.1%，呈上升趋势。究其原因，主要是我们国家在强调公职人员廉政教育的同时，忽视了对青少年学生的反腐倡廉教育。

历史和现状告诉我们，加强校园廉政文化建设，已经成为我国当务之急，为世人所关注，为全球所共识。新加坡前总理李光耀先生曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。2003年10月，第58届联大通过的《联合国反腐败公约》指出：开展包括中小学和大学课程在内的公共教育。2005年1月3日，中共中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，明确提出：要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。2005年7月1日，教育部又下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，强调：结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情绪。前不久的首届中国深圳廉政文化论坛上，清华大学廉政建设研究中心主任、博士生导师程文浩发出呼吁：反腐也要从娃娃抓起……这无不都证明了，我们国家及至全世界对加强青少年廉洁教育的重视程度和坚强信心。

然而，在推进青少年廉政文化建设中，却有不少另类声音：反腐从娃娃抓起，那是舍本逐末，反腐的对象是权力阶层，在孩子身上做文章又何用？等等。但我们应该相信，更应该坚信古今中外的实践总结：“最有成效的教育，莫过于从娃娃抓起，在全社会形成浓厚的文化氛围。”

那么，面临如此复杂的社会，我们应如何推进校园廉政文化建设，笔者作了如下思考：

一、要营造向上的校园风尚。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。要把廉政教育作为学校工作的一项长期性、基础性的工作来抓，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育紧密结合起来，贯穿于学校教育教学的全过程。当前，要按照《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》和《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，突出对教师特别是党员干部教师的反腐倡廉教育，严肃惩治各种不正之风、违纪违法行为。要坚持廉政文化建设与党员先进性教育相结合、与校园文化建设相结合、与党风行风师风建设相结合、与学校素质教育相结合，注重教育的多层性、针对性和实效性，不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观，促进校风、教风、学风的好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。

二、要创设健康的文化环境。廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。要使校园廉政文化产生良好效果，氛围的营造、环境的打造十分重要。一要创设廉洁的文化环境。要立足廉政，结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁的教育资源，尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。如开辟师生廉政作品专栏，悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语等。二要创设优雅的校园环境。要加强校园的硬件建设，始终保持校园环境的整洁、廉明。如对学校道路、学生社区、学生公寓、文化活动场所以及绿化区要进行统一规划，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，时时处处见廉洁。三要创设健康的外部环境。要加强对学校周边环境的治理，特别是网吧、书吧、影视厅等的治理整顿，切实防止影响学生健康成长的文化扎根驻营。

三、要搭建丰富的文化载体。校园是传播文化的场所，各种文化载体很多，必须综合利用。一要充分运用传统载体。将廉政文化教育纳入教育教学计划，充分挖掘和利用政治、语文、历史等教材中的廉政教育资源。同时，还要组织专门人员编撰适合于各层级学生的廉政文化读本，通过开设廉政教育课程，在课堂上进行廉政文化的灌输、廉洁意识的培养。二要扩大廉政文化阵地。要多方设立载体，广泛搭建平台，以校广播站、电视台、校园网站、校报校刊、板报等为载体，定期播报廉政勤政先进典型的事迹，播放廉政教育录像片，发布廉政教育信息；以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体，营造廉政文化的声势。三要丰富廉政文化活动。要根据不同类别学校、不同年级学生的特点，分层级、分层次的组织开展廉政文化活动。如廉政事迹演讲比赛、廉政知识竞赛、学习交流会、主题辩论会、参观廉政文化教育基地、征集廉洁自律格言等活动，使廉政文化在各项活动中得到体现，廉政知识在各项活动中得到传播，增强廉政文化的辐射力。

四、要构筑规范的管理机制。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序、推进廉政文化建设的重要保证。一要健全组织机构。要建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，思想政治教育部门、纪检监察部门及相关工作部门各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。要立足学校实际，成立由校长、党支部书记、各科室负责人、团组织、少先队辅导员等组成的廉政文化建设领导小组，专门研制校园廉政文化建设。同时，要充分发挥少先队、共青团、党组织的政治优势和组织优势，通过建立学生执勤队、监查队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。二要加强制度建设。要把校园廉政文化建设纳入学校制度建设的重要内容，与学校物质文明、精神文明、政治文明建设相结合，同教育教学工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。强化责任分解，严格责任考核和责任追究，确保校园廉政文化建设与学校其他工作同步发展。三要创新工作方法。要坚持与时俱进，求真务实，按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，体现正面引导、反面警示，不断创新校园廉政文化建设的方式方法，促进校园廉政文化建设向纵深发展。论廉洁教育进校园

有效地构筑起教育、制度和监督三者并重的惩治和预防体系，是有中国特色反腐败道路中的一条重要经验，其中党风廉政教育在纪检监察工作中的比重日趋上升，这是一种必然趋势。

一、廉政教育进校园，是关口前移的必然要求 据有关内部资料统计，近年来，腐败人群年轻化，腐败手段智能化、技术化的情况比较突出，“59岁现象”大有前移的趋势，甚至出现了“29岁现象”、“26岁现象”。有些人工作两三年后，便能熟悉一套规定与程序，更能熟知管理中的缺陷，从而利用自己的技术性管理权力实施犯罪。另外，目前我国反腐面临的挑战之一是腐败意识的泛化，社会对反腐的态度部分由痛恨转变成一定程度上容忍腐败甚至羡慕腐败，有机会的话也愿意效仿行贿者的做法，而且这种心态已经潜入到低年龄人群了。

这些触目惊心的社会现实，促使我们去认真思考一个十分严峻的问题：如何防止共和国的下一代在道德观念、廉洁意识、生活作风等影响前程的关键问题上带病上岗?这是我们这一代人无从回避的现实问题，也是每个纪检监察干部的社会良知所在。

对这一问题的惟一答案，即廉政教育务必从娃娃抓起。在孩子刚刚懂事的时候，就应告诉他什么可以做，什么不可以做。幼儿园，小学，中学，大学，每个时期都该进行相关教育；对于大学生还应在走出校园前进行一次警示教育。廉政教育从娃娃抓起，廉政文化建设进校园，是反腐败斗争关口前移的必然要求，是党风廉政教育的一种必然趋势，是现有廉政教育各种渠道的自然延伸。通过在中小学生中开展“崇廉尚洁”启蒙教育，可以帮助下一代形成正确的廉耻观，可以通过中小学生的言行，影响千万个家庭的廉洁观念。

二、廉政教育进校园。是传统教育理念的传承 廉政教育进校园，实质上是在原有德育教育框架基础上，扩充进一些适应时代要求，适应中小学生认知能力，符合现代教学规律的廉政读物，强化教学要求，使中小学生在步入社会之前，就对廉洁问题有一个基本的、正确的认识，防止其带病进入社会。这一做法，是九年制义务教育与廉政宣传教育的有机整合，是原有德育教育内容的充实和完善，是对中华民族传统教育理念的传承。

三、廉政教育进校园，正确定位是成功的根本 廉政教育进校园，面对的是未成年人，以往在针对党员领导干部，乃至针对社会广大群众进行廉政教育时所积累的大量教育方式、教育经验、教育内容，都无法一一照抄照搬，必须依据未成年人的思维规律，认识能力，有的放矢地重新编排教育内容。

对中小学生进行廉政教育，必须坚持正面引导的原则，有选择地灌输一些先贤廉洁典范，阅读一些有关具有廉洁理念的诗文、名句，对其进行最基础的启蒙教育，而不宜 在教育中直接涉及一些社会的阴暗面，更不应将当今社会流脓的疮口直接暴露在缺少是非辨别能力的小孩子面前。对中小学生进行廉政教育，必须注意克服“官本位”的意识。如前不久我们义乌市在编写《崇廉尚洁启蒙读本》警句格言部分所选内容里，存在着一种反映“官本位”落后观念的东西。须知，当今的中小学生将来步入社会后，首先是一个现代化事业的建设者，只有极少数人有机会步入公务员队伍，能成为党员领导干部，因而，对他们的教育，必须立足于做人，做一个正直、诚实、上进有为的人，而不是立足做官，做大官。

对中小学生进行廉政教育，必须在继承中创新，在借鉴中发展。要坚持古为今用、洋为中用，植根于民族廉政文化的沃土，提炼、挖掘散落的有关廉洁自律、扶贫济困、忠心爱国、勤政务实等古代的优秀廉政思想。借鉴和吸收人类创造的一切优秀廉政文化成果，继承发扬党领导人民在革命、建设和改革开放实践中形成的优良廉政传统文化，大力倡导适应现代化建设和社会主义市场经济的公平公正、效率诚信和民主法制等富有时代特征的新观念、新道德，使廉政文化建设更具科学性、时代性。

对中小学生进行廉政教育，要正确处理传统文化和先进文化的关系。在传统的文化积淀中，确有无数廉政文化的瑰宝，但也交织着许多落后文化的痕迹。在建设廉政文化的过程中，对这些问题如何看待，如何把握，如何体现先进性，这是一个很现实的具体问题。能否正确处理传统文化和先进文化的关系，关键还在于我们自身的能力、观念和水平。

四、廉政教育进校园，合适的载体是前提条件 学校教学有其特殊的规律。廉政教育进校园，必须充分尊重学校教学的自身规律，并在此基础上，探索和运用合适的载体。

——在学科中渗透。现有的教材中，不论是语文、历史，还是社会、思想品德，各学科教材中都蕴涵着丰富的崇廉尚洁的教育内容。如小学语文、思想品德中的《民族英雄戚继光》、《党的好干部孑L繁森》、《做一个正直的人》、《我是您的儿子》等7课，初中语文、社会、思想政治中的《平民总统孙中山》、《为国为民的高风亮节》等8课，就是现成的教材，只需教师在教学中能突出廉洁自律这一思想主题，就能达到良好的教育目的。

——在阅读中领悟。根据学生年龄特点和知识积累，收集古今中外崇尚廉洁的故事、格言、图片，并配以生动形象的漫画，编写《崇廉尚沽启蒙读本》作为德育教育的参考资料，作为学科教学的配套教材，在教学中渗透廉政文化内容。前一阶段，义乌市教育部门在市纪委的具体指导下，已在全市小学三年级至初中三年级的师生中下发了《崇廉尚清启蒙读本》，为今后的专题教育奠定了良好的基础。’——在活动中熏陶 班队活动是学校德育教育的主阵地和主渠道。通过组织开展各类主题教育与社会实践活动，让学生在灵活多样、生动形象的班队活动中受到潜移默化的教育和熏陶。今后，可以通过《崇廉尚洁作品征集活动》、《讲廉洁故事，学廉洁榜样》、《寻访廉洁人物考察活动》、《人生AB剧：责任》、《崇廉尚洁知识竞赛》等多项班队主题活动，并可利用周边的廉政教育基地，让学生走出课堂，走进社会，让学生畅所欲言，发表观点，老师加以正确引导，帮助学生从小知道如何做一个堂堂正正、清清白白的人。

——在生活中体验，在生活中获取实践体验，也是“崇廉尚清”启蒙教育的一个重要途径。要注重学习教育与生活实际相结合，利用生活中经常发生的一些事情，不失时机地、有针对性地进行教育、培养和引导，让学生从日常生活做起，逐步养成志向远大、勤奋节俭、自我管理、爱国奉公的良好品德。如可针对有的学生存在的生活浪费、不注意节约的问题，引导学生如何做一个勤俭的人；针对有的学生存在的不尊重同学、欺负别人等不良现象，引导学生如何做一个正直的人；针对有的学生集体观念不强、比较自私的问题，引导学生如何做一个公而忘私的人；利用班、队干部选举之机，引导孩子如何正确看待权力，培养学生的服务意识和监督意识；利用学生对友谊的渴望，引导他们对交友的思考，体味到什么样的朋友才是真正的朋友。通过直接体验，将学生的道德认识内化为道德信念，外化为道德行为，最终达到教育的目的。

五、廉政教育进校园，教师素质是关键所在

教学活动的核心是教师，对中小学生进行廉沽意识教育，组织者和实施者是教师，教师存对待廉政教育的认识、态度及思想水平，直接影响着教育的成效。教师在廉政教育的作用是多方面的，有组织作用、示范作用、引导作用等。据调查分析，目前教师队伍中对

廉政问题的态度可大致分为三类：一是具有强烈忧国忧民的忧患意识，对反腐败这项工作较为关注，却苦于缺少相关信息，缺少参与的渠道；二是事不关己，高高挂起，持“肉食者谋之”的态度；三是消极悲观，冷嘲热讽。三者的人数比例，呈两头少，中间多的态势。

如何才能使广大教师尽快地熟悉这一新的业务，及早进人新的角色?在今后一个时期，必须着力抓好以下几个环节：

1、主管部门应进一步加强领导。前一时期，我市的教育行政主管部门对廉政教育进校园工作，给予了高度的重视，组织专门力量进行专题调研，抽调基层骨干编写和发放了《崇廉尚洁启蒙读本》。今后，教育主管部门要把对教师的廉洁教育当作廉政教育的重中之重来对待，将之视为师德教育的重要内容，采取切实措施，认真抓实抓好。

2、考核中要有指标。目前，各学校对教师的指挥棒，就是年度考核评比，而考核教师的指标，多以学生的课业成绩为主加以量化，带有浓厚的应试教育的痕迹。

3、学课中要有任务。对廉洁品行教育的篇章和观点，散落在各个相关的学科之中，尤其是班主任老师，团队干部，更是负有重要责任。因而，廉政教育，不仅仅是德育课一家的事，必须分工负责，明确现职。

4、培训中有要求。现在，大多教师都有在职进修的任务，市教师进修学校在职培训的任务十分繁重。现行的培训内容，多以专业知识为主，辅以教育理论。建议今后将廉政课列入培训任务之一，聘请专人作专题辅导，以提高教师队伍的廉政修养。

篇8：校园文化

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围,以其独特的魅力贯穿于学校的发展始终。它对营造良好的校风学风、陶冶学生的情操、培养促进学生的全面发展等方面,都有着十分重要的意义。

一个学校的校园文化的形成,不可能是一蹴而就的。它需要长时间的积淀。笔者认为,校园文化的形成,可以从下面几方面进行。

一、彰显个性的校训

校训是一个学校全体师生必须践行的行为准则,它是学校办学的灵魂。好的校训必须彰显学校的办学理念、办学特色以及独特的历史文化背景。

如清华大学的校训“自强不息,厚德载物”,它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法,是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征,这也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它表明,作为一个高尚的人,在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠,战胜自我,永远向上,力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。

北京大学的校训“思想自由,兼容并包”,让人一看就特别容易想到那激情澎湃的“五? 四”运动,想到蔡元培先生的博大胸怀和高远理想,想到陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等人慷慨激昂的演讲,更想到中国近现代民主与科学的策源地———北京大学。

北京林业大学“养青松正气,法竹梅风骨”的校训更具特色。“青松”“竹梅”反映的正是林业的特点。而且,中华民族的传统思想中,“青松”“竹梅”是浩然正气、坚贞风骨的象征。这一校训,将办学特色与育人目标有机结合起来,实乃校训极品。

一个学校,如果有了类似能彰显自己的办学理念、办学特色以及独特的历史文化背景的校训,那就像在茫茫大海中航行的船只有了前进的方向,是永远不会迷失自我的。

二、独具特色的校徽

校徽是一个学校办学理念的形象体现,它是校园文化必不可少的组成部分。一个学校有了校徽,就像一个国家有了国徽,能够让人对它有一个直观形象的了解,更能时时警醒全校师生员工,要牢记自己的使命。

如上海甘泉外国语学校的校徽为一呈现为和平鸽形状的“礼”字。它既让人想到了“人无礼不立,事无礼不成”的古训,更寓意着全世界人民和平共处的美好愿望。

再如,白银市第八中学的校徽为两本厚厚的书本中冒出的一枝嫩芽,看到它,就让人想到了学校既是探求文化之所在,更是育人成材之所在。

三、蕴含文化意蕴的校园建设

校园建设中也应突出文化氛围。如常见的体育运动场所有着各种运动员的形象一样,学校的其他地方也应在建设中蕴含文化意蕴,营造出特殊的文化氛围,应该是“让学校的每一堵墙都能对学生进行多元化的教育”( 上海甘泉外国语学校校长刘国华语) 。

校园建设应体现出文化感染力。如上海进才中学教学楼大厅内的知识树、英国伊顿中学的立柱及墙上所刻的两次世界大战中为国捐躯的该校学生名单,每当学生看到这些,难道不会生发读书的欲望,不会产生为国效劳的自豪感?

四、不容忽视的班级建设

班级是构成学校的最基本的单位,班级的文化建设也是校园文化建设中极为重要的一环,二者是个体与集体的关系。好的班级文化建设能营造良好的文化氛围,学生处于其中,能受到美的熏陶,产生浓厚的学习兴趣,并逐渐形成健康的积极向上的人格。

江苏省启东中学的班级建设就很有特色。每间教室黑板上方都悬挂着国旗,黑板两侧悬挂着《中学生守则》《启东中学课堂常规》等的镜框; 教室后面的黑板报上方是校训。除了这些统一的布置外,各班教室的其他布置各不相同,有读书角、个性才艺展示、名人名言、微人名言等,整齐划一中又各具特色。学生身处其中,耳濡目染,自然会产生潜移默化的影响。

五、充满魅力的师资队伍建设

学校,归根结底是教书育人的地方,而教书育人的工作又是由老师来完成的。周围环境固然重要,老师的言传身教更为重要。当老师时时以高尚的人格魅力感染学生时,处处以丰富的学识来教导学生时,整个学校自然会弥漫着浓浓的文化气息。

六、丰富多彩的学生活动

学校的主体应该是学生。学校的一切,都应该围绕着学生展开。校园文化建设自然也不例外。学校应有计划地经常开展一些有益于学生身心健康的校园活动,如体育比赛、文艺演出、朗诵比赛、才艺展示等,以丰富学生的日常生活。试想,当你一走进校园,看到的是热火朝天的体育比赛、青春张扬的文艺演出,听到的是激情澎湃的琅琅读书声,欣赏到的是独具特色的才艺展示,难道你还会认为该校的校园文化建设是贫乏的吗?