公民健康素养调查问卷

公民健康素养调查问卷（精选8篇）

篇1：公民健康素养调查问卷

2013盐场路草场街街道社区卫生服务中心

公民健康素养调查评估方案

为了广泛深入地开展全民健康教育和健康促进工作，提高全民健康素养和生活质量，巩固居民健康教育与健康促进行动成果，了解辖区居民健康知识掌握情况，评价健康教育宣传活动效果，探索适合辖区更有效的宣传方式，结合我辖区实际，盐场路草场街街道社区卫生服务中心计划针对2013年公民健康素养宣传情况进行效果评估，具体方案内容如下。

一、工作目标

通过由疾控中心指导的群众参与的健康教育与促进工作机制，开展多种形式的全民健康知识宣传普及活动，提高群众健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率。

（一）普及健康素养基本知识与技能，倡导健康生活方式，逐步提高辖区居民健康素养水平。

（二）普及结核病、艾滋病、重点寄生虫病，地方病、口腔疾病、职业病、食品安全、妇幼保健等健康知识，提高居民自我防病意识和能力。

（三）巩固创建无烟医疗卫生系统工作成果，提高卫生系统控烟履约能力，发挥示范带头作用，加强控烟宣传和健康教育，逐步降低吸烟率。

二、组织领导

社区卫生服务中心领导负责调查评估工作的总体组织与协调；中心健康教育专干与中心办公室负责制定调查方案，制作调查问卷，相关工作资料的汇总、整理、分析，完成调查评估工作总结；相关医护人员负责具体调查工作的实施。

三、调查时间 2013年8月—10月。

四、调查对象

以辖区常住居民为调查对象，随机抽样50人，年龄18～60岁。

五、调查内容及方法

1、调查内容

参考有关资料自行设计《盐场路草场街街道社区卫生服务中心公民健康素养调查》问卷，内容包括个人情况、健康概念、烟草危害、睡眠时间、正常血压值、预防传染病的措施、艾滋病防治知识、健康生活方式、生活习惯、洗手的方法、正确使用抗生素、健康饮食方法、孕期保健、狂犬病的紧急处理等。

2、调查方法

由慢病大夫、护士入户走访时现场解说，独立答卷，当场收回。问卷里主要了解居民对什么是健康，预防常见慢性病、传染病的方法，正确的生活习惯，遇到突发情况的应急处理方法等的了解和掌握情况，这些知识是居民在社会生活中及卫生常识中应该掌握的。

3、健康教育干预措施

在健康教育工作中对居民进行宣教，举行专题讲座，通过宣传资料、宣传栏等进行宣传。

六、调查步骤及重点

1、工作启动阶段（2013年8月）

社区服务中心组织健康教育专干、相关街道社区负责人及中心医护人员召开现场工作会议，全面部署调查工作。

2、调查实施阶段（2013年8月—10月）

由健康教育专干协调街道社区组织相关工作人员完成对所辖符合要求的常住人口的调查工作。

3、数据整理及录入（2013年10月）

社区服务中心相关工作人员对调查数据及时进行整理，按要求做好分析与评估。

七、其他

在开展调查工作中，加强信息反馈与沟通交流，做到及时发现工作中存在的问题，及时提出相关措施加以解决。此外，在调查工作开展的同时，针对调查问卷实际问答情况，有针对性的对被调查对象开展健康教育干预，不断增强辖区居民的健康意识，提高自我保护能力。

篇2：公民健康素养调查问卷

“健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷分析

一、调查背景及目的。公共卫生健康教育服务项目目的是：

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；

2、提高和维护健康；

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；

4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。

为了使我县公共卫生事业更个上一个新的台阶，县卫生局提出了更高要求。根据公共卫生健康教育服务规范及县疾控中心的要求，结合我镇健康教育落实情况，摸清辖区内各自然村农村居民健康知识及技能掌握程度，我院于2012年7月15日至22日，对我镇15个行政村的居民及门诊病人进行了健康知识知识知晓率和健康行为形成率的调查测试。

二、方法

全镇辖区内的15个行政村，进行随机调查18岁以上居民 200 人，用调查问卷方法进行测试。

三、调查结果统计如下: 第一部分：基本知识和理念，总题数2000题，答对题数1403题，正确率70%;第二部分：健康生活方式和行为，总题数1400题，答对题数715题，正确率51%;第三部分：健康技能，总题数,600题，答对题数298题，正确率50%;

四、效果评价：各村本次活动实施率达到100%。其中，漫道、薛河、十里铺等沿公路村组正确率较高；

原因分析：由于交通方便，人员流动较多，信息传播相对较快，加之村卫生室乡医对健康教育服务重视程度高，健康教育宣传、讲座等日常工作能够得到落实

沙河、蟠桃、马王、后李平属于岭区正确率偏低；

原因分析：交通不便，信息传播慢，青壮年大量外流，村卫生室乡医年龄偏大，工作力不从心，难以开展有效宣传。

五、存在问题：

1、本次活动参与农村居民平均年龄偏高，因大部分中青年外出打工，参与者较少，尤其青年女性比例不足。

2、参与居民文化素质偏低，自我意识强居多，对问卷调查答题不积极、填写答案敷衍了事。

3、此次活动各乡村医生配合不甚到位，对本村居民活动宣传力度不到。

4、本次的调查时间仓促，题目设置内容不够全面，涉及面不够广泛，代表性不充足。

六、解决办法：

1、在今后举行的问卷活动中将对调查对象的平均年龄、人群、性别比例做到逐一要求。

2、通过日常工作，下村开展讲座，加深群众对健康教育工作的了解和认可，使群众认识到健康教育服务的真正意义。

3、加强对乡医的培训和督导力度，使其在思想上更加重视健康教育工作，更好地落实此项工作。

4、在以后的调查中，设置题目覆盖面更广泛。卫生科健康教育组

2012

篇3：大同市公民健康素养的调查

1 方法与对象

1.1 对象

城矿两区18~69岁常住人口。

1.2 方法

以城区14个社区服务中心, 矿区21个社区服务中心中随机抽取14个, 为被监测点, 采用随机入户, 先确认被调查者, 并获得知情同意, 填写“2009中国公民健康素养调查”问卷, 每点调查50人。

1.3 调查内容

调查对象的基本情况、健康理念和基本知识、健康生活方式与行为、健康技能四部分。

2 结果

本次城矿两区共调查24个社区服务中心1400人, 剔除无效卷后, 有效问卷1309份, 有效率93.5%。其中城区654人, 矿区655人。男681人, 女628人, 男女比例1.08∶1。年龄为18~69岁, 平均43.29岁。调查过程中, 调查员与调查对象能够很好合作, 调查结果真实可靠。

2.1 公民健康理念和基本知识

2.1.1 公民对“健康”的理解

70%的人认为“健康就是身体强壮, 没有身体上的疾病”, 15%的人对“身体很好的人, 不需要注意健康问题”表示赞成。12.5%的人认为“身体越胖, 说明身体越好”。只有27.5%的被调查者有正确的健康理念。见表1。

2.1.2 公民对有关健康问题的了解

对“打针比吃药好得快, 生病了就应该尽量打针”97.92%的人回答“错”;“健康成年人一次献血200mL对健康无害”80%回答“对”;“心理问题不算病, 无需去看医师”79.24%回答“错”;“体质量快速减轻是癌症的早期信号之一”60.77%回答“对”;“洗手有助于预防流行性感冒”95.38%回答“对”。也就是说60.77%的被调查者对有关健康问题的了解是正确的。见表2。

2.1.3 公民对艾滋病病毒传播途径的了解情况

超过87%了解艾滋病病毒传播途径。见表3。

2.1.4 公民对被动吸烟危害及戒烟认知情况

对“被动吸烟会引发下列哪些疾病”, 在6种疾病中选对6项的为1.54%, 选对其中3项的最多为33.85%, 有2.31%的人“不知道”。其中对被动吸烟会引发的疾病选择最多的为“肺癌” (97.69%) (见表4) 。99.23%的被调查者认为戒烟越早越好;只要戒烟, 就对健康有好处, 仅0.77%的人认为老年人没必要戒烟。见表4。

2.2 公民健康生活方式与行为

2.2.1 公民日常生活习惯情况

87.7%的人能做到不与他人共用毛巾;每天至少刷一次牙的为96.92%, 75.38%的人能做到早晚都刷牙。80%的人知道蔬菜和生肉应该与熟肉、凉菜用不同的砧板;关于保质期, 99.23%的人选择“不吃超过保质期的食品”。75.38%的人日常生活习惯较好。

2.2.2 公民健康生活行为认知情况

对成年男性一天饮用酒的酒精量58.46%的人认为不能超过1~2两, 37.69%回答“不知道”, 认为不能超过25克的仅有3.85%。对为了预防高血压, 一般成年人每天吃盐量回答正确的占33.08%, 不知道的占46.92%。对于抗生素的使用, 89.23%的被调查者认为“抗生素应在医师指导下使用”, 0.77%的人回答“不知道”。知道妇女怀孕后至少要进行5次孕期检查的24.62%, 47.69%的人回答“不知道”。“如果被犬、猫抓伤、咬伤后”, 选择“应立即用肥皂和水清洗伤口, 并尽快注射狂犬病疫苗”占46.15%, “立刻注射狂犬病疫苗”占52.31%。关于驾车, 91.74%的人同意“骑摩托车必须戴头盔”这一说法。不同的健康生活行为认知率为3.85%~91.74%。最高的是:骑摩托车必须戴头盔, 最低的是:成年男性一天饮用酒的酒精量。

2.3 公民健康技能

2.3.1 公民健康基本技能知晓情况

健康基本技能知晓情况为26.92%~97.69%。“需要紧急医疗救助时”, 97.69%的人知道拨打120急救电话。对发生火灾时, 同时知道应该“用湿毛巾捂住口鼻、俯伏撤离火场并立即拨打119”的占72.31%, 对于“发现有人煤气中毒”, 88.46%的人同时知道“开窗户”、“将煤气中毒者尽快移至空气新鲜、通风良好的地方”和“拨打急救电话”。

对药盒右上角的“OTC”的含义, 56.92%的人表示“不知道”, 只有26.92%的人知道为“不用医师开处方的药”。

现场演示表明, 89.23%的人会用体温计测量测腋下体温并能准确读出体温值。

2.3.2 公民对常见危险标识识别情况

被调查者中, 可以识别所有常见的危险标识的占26.15%, 不认识任何标识的占9.23%。见表5。

3 分析与结论

3.1 此次调查显示, 随着社会的进步、生活水平的提高, 特别是健康教育事业的发展, 我市公民的健康理念和基本知识、健康生活方式与行为、健康技能有较高的认识[1]。

3.2 公民健康理念和基本知识方面

近6成被调查者了解基本的健康知识尤其是对被动吸烟危害及戒烟认知率分别达到97%和99%以上。但对健康的理解只有27.5%的被调查者是正确的, 多数人对健康的理解只限于生理上的健康。对健康的概念了解不够全面。

3.3 公民健康生活方式与行为方面

调查对象中, 75.38%的人日常生活习惯较好。有80%以上的人能认知健康的生活方式。但还有多达96%的公民不知道成年男性一天饮用酒的酒精量不超过25克;67%以上的人不知道为了预防高血压, 一般成年人每天吃盐量的正确值。绝大多数人不了解一天成年男性的饮酒量超过多少有害健康, 近7成的人不知道预防高血压成年人每天的吃盐量。

3.4 公民健康技能方面

近98%的人知道“需要紧急医疗救助时”, 拨打120急救电话, 超过99%的人知道发生火灾时, 立即拨打119。89%以上的人会测量体温。近90%的人能够准确回答对煤气中毒者的紧急救援措施。应对危急状况所需技能知识的知晓率较高。

3.5 采用多种形式进一步加强公民健康素养的宣传, 普及“健康素养66条”[2]提高公民健康知识的知晓率, 培养良好的卫生行为。

参考文献

[1]党秀琴.山西大同市控烟综合干预试点基线调查[J].中国健康教育, 2008, 24 (3) :161-166.

篇4：公民健康素养调查问卷

一、调查内容与问卷设计、施测

本次调研主要从公民意识、公民能力、公民价值观三个方面设计问卷，采用的是自编调研问卷。在中学生公民意识方面重点了解中学生的国家意识、责任意识、民主意识、法制意识、环境意识、公共意识等方面的情况。在公民能力方面，主要了解中学生的沟通能力、合作能力和参与能力等。在公民价值观方面，主要了解中学生是否具有尊重与平等，崇尚科学等公民价值观念。

借助“重庆德育网”（www.cqdy.com.cn）网上调研平台，调查采用网上问卷方式进行。全市抽取了39个区县、7所委直属中学9000名学生参与调查，回收有效问卷8155份，其中城市学生问卷3370份，城镇学生问卷1300份，农村学生问卷3485份，获取了107万个真实数据，问卷有效率达到90.6%。

二、调查结果与结论

（一）公民意识

1．中学生的国家意识

调查显示，学生对“当你听到台独分子举行集会，妄想将台湾独立于中国版图和领土之外的消息时，你感到——”这一问题的回答，选择“愤慨”“有点愤慨”“非常愤慨”的分别为30.06%，14.64%，47.86%。三者合计达92.56%。可见我市大多数中学生具有强烈的国家意识和爱国情感，国家主权信念坚定，反对图谋分裂祖国、有损国格的行为，有着较强的维护国家安全的意识，对处于社会主义初级阶段祖国的发展和进步充满信心。但也有少数中学生（7.44%）在面对国家领土完整和国家安全的大是大非面前有无动于衷的表现。

2．中学生的公民责任意识

调查显示，绝大多数中学生的公民责任意识强。在“做班级扫除时，当值的所有同学都走了，剩下你一人时”，有65.75%的学生选择“坚持一个人做完清洁”，20.98%的学生选择“勉强完成所有清洁任务”，8.68%的学生选择“只完成自己的任务”，只有4.59%的学生选择“大家都走了，自己也走”；在“民主选举班干部时，有一位同学与你关系特别不好，但他确实适合担任班上的某个职务”时，有95.34%的学生选择投他的票，只有4.65%的学生选择“肯定不投他的票”。这一数据表明，多数同学知道在选举中个人应当承担的责任，能公正地投下对他人的认同票，体现出较强的集体责任感。

3．中学生的民主意识

调查显示，在对“班上民主选举班干部，候选人由班主任一人‘说了算’”这一问题的看法上，有70.18%的学生认同“通过恰当的方式，给老师提出意见，候选人应由同学自己报名产生”，反映出大部分中学生己初步具备民主选举意识，积极希望参与班级决策、管理。但仍有14.49%的学生“意识到这应当是每个同学都享有的权利，但出于对老师的权威的畏惧，只好作罢”；10.36%的学生“心有不满，但还是忍了，不提意见”；4.97%的学生“感觉无所谓，反正对此不感兴趣”。可见，部分学生在班级管理过程中盲目服从教师的权威，过分依赖教师的决策，缺乏民主观念和主体精神，一定程度上暴露出学校、教师在教育管理中，民主管理意识尚需加强，学生自我管理的意识和能力有待进一步提升。

4．中学生的环境意识

调查显示，在“社会正大力倡导‘低碳生活’，呼吁人们生活作息时耗用的能量要尽力减少，以减低二氧化碳的排放量。对此，你的看法——”选项中，80.9%的学生选择“节约资源，保护环境，人人有责，应该积极响应”。“下晚自习了，别的班教室空无一人，却灯火通明”，有72.85%的学生会随后关灯，有14.10%的学生会提醒有关人员关灯。这反映出当前我市广泛、深入开展的“五个校园”建设工程已初显成效，中学生的环境意识和环保观念得以明显增强。

5．中学生的合作意識

在“你所在的小组承担了班上出黑板报的任务，同学进行了合理的分工，一位同学在完成任务时遇到了困难，他想得到你的帮助”选项中，19.35%的学生选择“我完成自己的任务就行了，不必管他”；11.18%的学生选择“我的任务还没完成，没时间帮助他”； 42.4%的学生选择“等我的任务完成后再帮助他”；27.06%的学生选择“放下自己还没做完的活儿，帮助他先解决”。数据显示，近三分之一的学生采取不予合作的态度，这说明我市中学生的合作意识尚待进一步加强。

此外，我市大多数中学生都知道法律是神圣的，法律具有权威性和威慑力，知道在法律面前人人平等和违法必究的道理，碰到民事纠纷知道应诉诸法律解决。但数据也反映出，中学生的法制意识与现代民主法制观念的要求还有一定的距离。特别是在网络条件下，如何讲究网络道德和在网上应当如何遵纪守法还不太明确。从调研数据来看，我市中学生具有一定的公共意识，大多数学生能自觉遵守公共秩序和维护公共利益、恪守公共道德。但也有部分学生的公共道德意识不强，不能主动给老弱病残让座，在公共场所排队时有插队现象，面对需要救助的老人会装作视而不见。

（二）公民能力

1．中学生的沟通能力

当与朋友、同学发生意想不到的矛盾时，68.6%的学生选择理性处理，或冷静后认识到错误就致歉，或积极沟通，努力化解误会、矛盾甚至冲突。在“当你与同学、好友或家长发生意见分歧，你会——”选项中，只有11.18%的学生选择“反对他们的意见，坚持己见”，85%的学生则采取“尊重他们的意见，但会坚持自己的想法”或“积极沟通，尽量达成共识”的态度。调查显示，绝大多数学生都表现出较强的人际沟通欲望和交流能力，能在日常的学习、生活中妥善处理好与同学、教师、家人等各种人际关系。

2．中学生参与民主生活的能力

调查显示, 我市中学生的参与意识和能力较强。在“新一届学生会选举即将拉开帷幕，公示栏内张贴出了候选同学的照片和简介，你将怎样投下自己的一票”选项中，75.68% 的学生选择“认真阅读候选人材料，了解情况后再投票”。在面对“离学校门前不远处常有乱摆摊点的现象，影响了行人的通行和街道的美观，很多人都有不满”问题时，67.8%的学生选择“调查分析现状及成因，提出对策交给有关部门进行整改”。结果表明，我市中学生参与公共生活的意识较强，更可贵的是，他们能够采取一种理性的思维方式，体现出较强的参与能力。

（三）公民价值观

1．尊重与平等

在对“一名餐馆的服务生，由于未及时满足顾客送去一包纸巾的要求，在顾客以不买单相要挟的情况下，只好给顾客当众下跪请求原谅”问题的看法上，有63.21%的学生选择“服务员可以给顾客道歉，但不应该给顾客下跪”；50.88%的学生选择“顾客对服务员提出批评可以，但不应当让其下跪”。但仍有11.92%的学生选择“顾客是上帝，餐馆服务不周到，服务员就应该下跪”，这反映出少数学生仍局限于狭隘的“功过惩罚”观念，未能真正树立起尊重他人人格尊严的现代公民观念。

在对“班主任安排刚刚转来的明显口吃的同学作你同桌，你会作何反应”选项中，85.11%的学生表示“乐于接受，尊重同学之间的差异性”或“先接受下来看看吧，说不定我也能接受这样的人”。表明我市中学生能主动地、自觉地对自己、对他人作出尊重的反应，能够自觉表现出尊重别人的意见、权利、人格、价值的行为。

2．中学生崇尚科学的精神

公民的科学素养主要由科学知识、科学方法和科学对社会的作用等三个紧密关联部分组成，只有具备了科学素养的公民，才能够自觉抵制伪科学、抵制邪教等对自己思想和公共生活的侵袭。在“中高考前，有考生家长带着孩子或是瞒着孩子到庙宇烧香许愿，你认为——”选项中，有70.95%的学生选择“命运掌握在自己手中”，表明多数学生已具备了相应的科学认知，并能作出正确的科学判断。但另一方面，仍有12.1%的学生选择“能保佑考出好成绩”，40.63%的学生选择“多少有些心理安慰”， 23.92%的学生则同时选择“命运掌握在自己手中”和“多少有些心理安慰”。可见，迷信依然存在于部分学生心中，学生的科学精神仍比较欠缺，学校对学生科学精神的培养还存在较大问题。

三、对策与建议

（一）坚持以社会主义核心价值观为主导，培育社会主义国家合格公民

当代社会开放、多元的价值观对中学生思想带来许多冲击；传统与现代、东方与西方、虚拟与现实等文化的交织冲突，给学生成长带来困惑；网络等新兴媒体渗透于人们生活的方方面面，给传统的教育模式带来新的挑战。良好的公民素养不仅可以增加社会价值认同和凝聚力，为国家、社会的发展提供强大的精神动力，还可以修复人与社会道德的缺失，提高社会文明程度，实现人与人、人与社会、人与自然的和谐与可持续发展。中国特色社会主义现代公民，必须具有强烈的国家意识和民族认同感，必须具有理性的爱国精神和国家安全意识，自觉维护国家利益。学校应在社会主义核心价值观引领下，进一步加强中学生的公民教育，将提高中学生的公民素养作为学校教育的重要任务。

（二）要结合时代需求，进一步丰富学校公民教育的内涵

学校公民教育要注意与时俱进，不断创新。要注意培养学生具备现代公民所需要的基本品德。一是要培养学生的大爱之心。人的宽容、同情、热心公益等优秀品德都是在大爱的基础上生长出来的，有大爱，社会才能和谐。二是培养学生的责任之心。人只有感到自己的言行关乎社会的道德责任，才会在乎良心的呼喊，才会承担起和谐社会需要的道义。三是诚信之心。诚信能让社会中人与人之间的关系充满信任，让人与人之间相互帮助和支撑。四是公义之心。如平等待人、允许在“规则下的自由”、享有权利、承担义务、享有民主等，这些是公共生活所必需的基本品德。同时，学校还应该进一步丰富现代公民教育的内涵，如：努力培育价值多元化背景下的彼此包容共存，培育个体差异基础上的积极沟通和合作精神，培育网络环境下的网络法制意识，培育尊重个体价值和权益基础上的见义勇为和社会关怀等。

（三）重建学校公共生活，让学生在参与学校公共生活过程中提升公民素养

目前，我国广大中小学校的公共生活并不健全，學校管理尚不够民主，学生的组织也缺乏活力。这就要求学校逐步改变教育方式，建立新型学校公共生活制度，如建立学生听证会制度，就学生诉求举行听证会，把校园内外的现实问题交给学生讨论，广泛听取学生意见，营造一种学校公共生活场景。建立班级民主生活制度，民主选举班委、实行班委轮换制等，让学生在班级中过一种有秩序的民主生活。学生通过学习处理校园公共财政、公共规则、公共矛盾等问题，为将来参与社会公共生活奠定基础。这样，学校教育就不再只是为了提高考试成绩，而是为学生未来发展着想，从小培养他们具有责任心、权利意识、平等观念，懂得尊重别人。唯有如此，学校的公民教育价值才能得到彰显。

（四）开展公民实践活动，引导学生在参与社会公共生活中提高公民实践能力

公民素质培养的起点在学校，主阵地为社会。本次调查充分显示了，我市中学生公民意识增强，但公民实践能力不足。为此我们应通过与学生生活密切相关的实践活动，培育中小学生参与、解决公共问题的品德与技能，促进其人生智慧的生成。学校应大力开展公民社会实践活动，提高学生社会参与意识；引导学生关注现实社会中的公共问题，让学生参与讨论，并尽可能了解政府是如何处理这些公共问题的。社会、学校和家庭都应大力培育学生关注、参与国家、社会公共事务的精神和态度，引导学生积极参与社会实践活动，服务他人，服务社会，使其对国家、社会有更深刻的认同感，逐步形成稳定的公共情感、公共观念和公共精神，养成良好的公民意识。相关职能部门应为学生参与社会实践提供支持。

（五）加强与社会的协作，为学校公民素养的提升营造良好社会环境

中学生公民素养的提高不仅需要学校教育和相应的社会实践训练，更需要社会文化环境的支持。中学生在社会化的过程中，公民的道德行为直接影响他们的道德状况。因此，学生公民素质培养需要全社会共同参与，加强学校、家庭、社区等各方面要协调配合，形成全民参与公民教育的合力。政府也应当进一步加强全社会公民道德建设，大力倡导社会公德，加强舆论宣传，崇尚文明新风，为中学生社会公德素质的提高营造一个良好的社会环境。

（作者单位：1 3 重庆市教科院 重庆 4000152 重庆市教委基教处 重庆 400012）

篇5：居民健康素养调查问卷评估报告

健康素养是健康素质的重要组成部分，指的是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断，以维护和促进自身健康的能力。提高我国公民健康素养，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。我院按照“2014年福建省基本公共卫生服务规范”的工作要求，我院于4月8日-5月22日对辖区内的的50名居民进行了《居民健康素养调查问卷》调查先将调查情况汇报如下：

调查社区居民50名，其中男性27名，女性23名，其中最小13岁，最大73岁。调查点则为每村随机抽取5个人；共计10个调查点。回收问卷53份，有效问卷50份，问卷有效率94.33%。调查对象为全镇10个村的10～80岁常住人口。通过调查问卷显示，居民对健康生活方式知晓率≧71%；对吸烟可导致哪种疾病的知晓率≧62.5%；对日常行为习惯的知晓率≧68.5%；健康技能掌握≦35.8%。我镇村居民总体健康素养和3个方面健康素养均显示如下特征：（1）男性高于女性；（2）45

岁以下年龄组高于45岁及以上年龄组；（3）受教育程度越高，具备健康素养的比例也越高。

通过调查，辖区居民对健康生活方式及日常行为习惯的知晓率较一般，对健康技能方面的知识掌握的较差。辖区居民普遍能接受卫生院的健康教育宣传活动，配合健康教育讲座及问卷调查。我院今后将每年在全镇范围内开展一次居民健康素养调查，动态监测居民健康素养水平的变化趋势，及时发布监测结果，全面系统地掌握我镇居民健康素养水平和健康影响因素，为制定医疗卫生服务提供科学依据，并制定有针对性的健康教育工作计划，有效地开展健康教育工作，进一步提高辖区居民健康素养，提高我镇村居民的生活质量。

篇6：公民宪法意识调查问卷

（以下题目均为单选）

1、您的性别（）

A、男B、女

2、您的出生年份（）

A、1959年之前B、1960-1969C、1970-1979D、1980-1989

E、1990-1999F、2000年之后

3、您的学历（）

A、初中以下 B、高中、中专 C、大专 D、本科 E、研究生

4、您的职业性质（包括退休之前）（）

A、干部B、工人C、农民D、知识分子E、私营企业主

F、个体工商户G、军人H、学生I、职员J、其他

5、您知道现行宪法是哪一年颁布的吗？（）

A、1978年 B、1982年 C、1954年 D、1949年 E、不知道

6、您家里有没有我国现行宪法文本？您有没有完整地读过我国宪法文本？（）

A、有；完整地读过 B、有；没有完整地读过

C、没有；完整地读过 D、没有；没有完整地读过

7、您认为我国宪法有没有发挥作用？（）

A、发挥了很大作用B、发挥了一点作用C、没发挥作用D、不知道

8、您认为我国宪法存在的主要问题是（）

A、宪法文本规定的不好B、宪法实施的不好C、没有问题D、不知道

9、您在日常生活中是否会用宪法来保护自己的权益？（）

A、会用B、不会用C、想用但不知道怎么用D、没想过这个问题

10、您认为我们的日常生活中存在违宪的事情吗？

A、有一些B、很多C、没有D、不知道

11、您属于下列中的哪一个？（）

A、社会主义劳动者B、社会主义建设者C、拥护社会主义的爱国者D、拥护祖国统一的爱国者E、不知道

12、您属于下列中的哪一个？（）

A、中华民族B、汉族C、少数民族D、都不是

13、您认为台湾地区领导人马英九所讲的“一国两区”中的“一国”是指（）

A、中国B、中华人民共和国C、中华民国D、不知道

14、您认为我国在香港、澳门实行“一国两制”中的“一国”是指（）

A、中国B、中华人民共和国C、中华民国D、不知道

15、您更认同我国宪法中的哪一个特点？（）

A．社会主义B、共和制C、人民民主专政D、民主集中制E、尊重和保障人权

16、我国现行宪法在过去已经修改了四次，您认为是否还有必要再次修改？（）

篇7：公民理性爱国调查问卷报告

马克思主义基本原理

——社会实践论文——

马克思主义基本原理社会实践论文 问卷人：

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关于公民对“理性爱国”的认识的调查报告

中华民族的历史之所以悠久和伟大,爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的,爱国主义是一种深厚的感情,一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情.这种感情在历史的长河中,经过千百年的凝聚,无数次的激发,最终被整个民族的社会心理所认同,升华为爱国意识,因而它又是一种道德力量,它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。中日两国一衣带水、隔海相望，交往源远流长，在长达两千多年的历史中，中华古代文明推动了日本文化的形成和发展，近代中国也从日本学习了许多重要的西方先进文明成果。虽然中日关系比较紧张但是历史告诉我们，两国人民需要交往，期望世世代代友好下去。然而2010年 9月7日发生在钓鱼岛海域附近的撞船事件经过数月的持续发酵，进而导致中日关系跌破冰点，中日民间情绪对抗升级。在今年，中菲黄岩岛事件，中日钓鱼岛事件等等这些中国与邻邦发生的领土争端，迅速燃起了中国公民的爱国热情，大家纷纷用游行示威和抵制日货的方式来表达对日本侵占钓鱼岛的愤怒。然而，在表达爱国热情的同时，也产生了不少因为过激行为产生了的恶性事件，产生了很不好的影响。为此，我们选择了这个比较热门的话题，来开展有关公民理性爱国的调查。

2012年4月10日，12艘中国渔船在中国黄岩岛潟湖内正常作业时，被一艘菲律宾军舰干扰，菲军舰一度企图抓扣被其堵在潟湖内的中国渔民，所幸被赶来的中国两艘海监船的阻止。随后，中国渔政310船赶往事发地黄岩岛海域维权，菲方亦派多艘舰船增援，双方持续对峙至今。中方为表达善意，将两艘渔政船于22日下午撤离黄岩岛附近海域，并表示愿通过友好外交磋商解决黄岩岛事件。在黄岩岛问题中，中国对菲律宾在黄岩岛事件上的行为表示了极大的愤怒，但是并未表现出像钓鱼岛事件那样公民集体抗议的事件，人民都保持了克制，保持了理性，因此并未出现过激行为。

另外一件关系到民族问题，统一问题，边界问题的事件就是今年日本的购岛事件。回顾一下中日钓鱼岛事件，今年4月16日，日本东京都知事石原慎太郎作出有关政府出面“购买”钓鱼岛的提议。7月7日，日本首相野田佳彦宣称，政府正就购买有关岛屿并实现“国有化”进行综合研究。7月24日，野田在参议院接受质询时称，政府已着手筹措预算，正式启动钓鱼岛“国有化”程序。8月19日，包括数名地方议员在内的10名日本人登上钓鱼岛，并将日本国旗绑在岛上的灯台上。8月24日，日本众议院通过决议，称钓鱼岛是“日本领土”，并谴责中国“保钓”人士登岛。9月2日，日本东京都调查团25人乘坐包船，在钓鱼岛海域展开非法调查。9月3日，日本中央政府与钓鱼岛所谓“岛主”展开正式“购岛”谈判，日本政府准备出价20.5亿日元。9月10日，日本政府决定购买“尖阁诸岛”（即中国钓鱼岛及其附属岛屿）中的钓鱼岛、北小岛和南小岛。由于历史原因，加之日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。因此出现了一些不理性的过激行为的发生。例如抵制日货，上海车主烧毁自家本田车声援保钓，日剧香港取景遭驱逐，沈阳爱国车贴卖断货（日系车主是购买主力），西安的日本车主李建利不仅自己的车被砸，而且自己被打成重伤等。在这些事件发生后，我们需要反思，中国人民在表达爱国热情的同时，是不是应该也要做到冷静克制，保持理性。这也是我们选择这个题目进行调查的原因。通过我们的调查，得到的调查结论是：现代公民尤其是当代大学生中大部分人都有着强烈的爱国热情并保持着理性，仅有很少一部分人存在偏激或者是缺乏爱国热情。

我们的调查方式是问卷调查。问卷采用选择题与开放题形式。共发放纸质问卷100份，收回问卷100份。问卷回收率100％。调查地点在北辰校区西四宿舍楼里的同学和一同上课的同学两部分发放调查问卷发放时部分男女比例采用随机方式，由同学现场填写，同学带回再由其他专业的同学填写，最后收回问卷。我们选择的调查对象是北辰校区的在校大学生。调查内容为个人基本资料（性别，年级，地域等），及其他情况（如对热点问题的看法，对一些爱国方式的评定，对当代大学生爱国行为的看法等）。分析方法采用的是定量分析和定性分析相结合。整个调查过程比较顺利，对于我们的调查，大家都比较配合，基本上乐于填写调查问卷，说明了我们的方法的可行性并且调查的问题大家也易于接受。

总结一下我们的调查成果：、你觉得从小受到的爱国教育对你的影响程度有多大？

有32%的同学选择了影响很大，有67%的同学选择了有一定的影响，有1%的同学选择了基本上没有影响，没有人选择这些教育让我产生逆反心理。这说明了从小收到的爱国教育对于同学们产生了良好的影响，我们中有很大一部分人是热爱自己的祖国的。、你是否正在积极申请入党？

有5%的同学已经是党员或预备党员，有80%正在积极申请入党，有15%是共青团员，但还没有入党的打算，没有人选择了不是团员，讨厌入党。这说明了同学们也都热爱和拥护中国共产党，很大一部分同学都有入党的打算和要求。、你对于我国政府处理国际纠纷事件时的态度是怎样的？

有3%的同学选择了不合理，太强势，有87%的同学选择了非常合理，维护了国家尊严，有10%的同学选择了态度懦弱，有损大国风范，没有同学选择了不清楚。这说明大部分同学对于中国的外交政策是持赞同支持的态度的，一些同学选择了我国的外交态度懦弱，这说明在大学生中间存在过于偏激的人。、如何看待大学生“抵制日货”事件

有20%的同学选择了是爱国行为，有60%的同学选择了是一种盲目的爱国行为，有5%的同学选择了是一种无聊的行为，有15%的同学选择了被人利用。这说明了大部分同学认为抵制日货是一种缺乏理性的爱国行为，具有理性，但是还是存在不少同学没有意识到这一点，只是盲目的具有爱国热情。、如果周围有人组织合法的爱国游行，你会参加吗？

有14%的同学选择了肯定会参加，有20%的同学选择了视情况而定，不一定参

加，有46%如果得到政府支持就会参加，有20%的同学选择了不管怎样都不会参加。这说明了大部分同学会理性的选择了合法的游行方式，五分之四的人表示愿意参加合法爱国主义示威游行。、中日钓鱼岛事件后，你对于周围的日本人态度怎么样

有10%的同学表示很愤怒，有70%的同学选择理性对待，有20%的同学从没接触过日本人。这说明在对待日本人民的态度上，绝大部分同学选择了理性对待。、你对日本前首相小泉屡次参拜靖国神社有何感想？

有55％的同学选择愤慨之极，有25%同学选择有些不爽，有15%的同学没感觉，仅有5%的同学觉得中国不应干涉。众所周知，靖国神社里供奉 着 被远东国际军事法庭判处绞刑的14名甲级战犯，以及1000余名乙级、丙级战犯灵位，小泉屡次参拜靖国神社是对东亚及世界和平的破坏。人类社会踏入21世纪后，虽然世界上仍存在局部战争及不和谐的声音，但和平与发展是不可阻挡的主潮流，东亚各国人民在忙于发展经济的同时，积极推进文化、经济等多层面的交流与合作，但日本却总有那么一些别有用心的人，不仅不肯正确面对和处理好历史问题，以求得受害国家和人民的谅解及

和解，而且不断地去刺激受害国人民的神经，从这层意义上说，小泉首相参拜靖国神社之举实在是可恶，也是对东亚及世界和平的干扰和破坏。80%的同学对此事都是感觉不爽，由此可见，大部分同学能够正确的认清历史，正确的认清现状，是爱国主义热情强大的表现。、你认为怎样的爱国教育方式影响比较大？

有17%的同学选择了家庭教育，有63%的同学选择了学校引导，有20%的同学选择了社会舆论，没有人选择突发事件灾难。中国的教育体制，从古至今都是家庭教育与学校教育相结合，古有私塾，今有学校，我们学到的知识大多数是从学校学来的，从小便接受“手把手”式的教育，但是社会和家庭对我们的影响却是最大的。家人的教育方法会使我们的意识有所改变，这正是价值观的形成原因之一，也是我们爱国意识形成的基石，而社会舆论的导向作用则更快更深入，社会舆论是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。一些不法分子便会运用社会舆论制造是非，侵犯国人的思想，使我国的爱国主义教育受到影响。、在网络上一些对于日本抨击的言论，你的态度是

有44%的同学选择了觉得很可笑，有32%的同学选择了觉得很解气，表示支持，有

12%的同学感觉很无聊，置之不理，还有12%的同学会反对这些言论。由上推知，有约30%的人转发过抵制日本类的信息。同时，约三分之二的人不认同网上对日本强烈抨击或辱骂的帖子，约三分之一的人认为其很解气。、在购物时

有8%的同学坚决支持国货，有8%的同学抵制日本品牌，有84%的同学会看中款式质地，不介意哪国品牌，这说明大多数人不赞同以抵制外国货的形式表达自己的爱国之情。、你觉得大学生理性爱国的方式有哪些？（多选）

大部分同学选择了努力学习工作，报效祖国，支持民族产业，向周围的人宣传爱国

理论，很少一部分同学选择了会参加示威游行和仇视反对中国的国家和组织。这说明大部分同学都是理智的对待的。

同时根据以上的信息还可以得到以下的结论：

1：转发过抵制日本帖子的男生多于女生，但觉得此类帖子解气的女生多于男生。2：消费方面男女生差异较大，只看产品性能价格不看生产国家的女生比例明显大于男生。

3：随着年级的增长，转发抵制日本类信息的人所占比例明显减少。

4：随着年级的增长，认为此类帖子解气的人所占比例减少。

5：随着年级的增长，购买时只看性能价格不看生产国家的人所占比例逐渐增加。6：就转过仇日性质帖子的人所占比例，以及认为此类帖子解气的人所占比例而言，城市低于农村。

7：就购物时只看性能价格的人所占比例而言，二者近似，城市略高于农村。

根据数据总结，当代大学生具有强烈的爱国主义思想，并愿意将这种爱国主义情怀付诸行动。并且大多数人能够做到理性爱国，对于一些敏感问题能做到客观理智看待，不随便指责和迁怒。但仍存在一些偏激的爱国行为，如转发仇日性质的帖子等。

同时我们发现，性别因素对爱国情绪的表达有一定影响。转发过抵制日本帖子的男生多于女生，但觉得此类帖子解气的女生多于男生。说明女生内心有时也有很激愤的爱国情绪，但是不愿意通过转发帖子的方式表达。消费方面男女生差异较大，只看

产品性能价格不看生产国家的女生比例明显大于男生。说明在消费问题上女生要比男生客观一些。

随着年级的增长，大学生思想明显变得更加成熟、理性，对于网络信息的筛选和对事物的判断更加精确，也更加客观。这与大学生的阅历增长、人格完善有关，同时也说明大学教育在对大学生进行理性爱国方面的教育有很大成效。

地域因素对大学生理性爱国的情况也有一定影响，来自城市的大学生在这个问题上更加客观，而来自农村的大学生比较主观一些。

在调查的过程中我们也出现了一些问题值得反思：

1、题目设计上有存在不能突出重点的地方，题目的目的性不是很明确；

2、题目的顺序不合理；

3、调查地点比较固定，经调查地点锁定在了北辰校区，调查对象单一，可能不

具有代表性；

4、调查问卷的数量仅有100份，样本数量太少，不具有代表性，可能与实际状

况不符合；

5、参加调查的男生较少，女生过多，影响数据代表性；

6、调查的地点和时间较为固定，因此数据可能不具有代表性。

青年大学生的命运与国家的命运是紧密相连的，我们热爱祖国，首先具备良好的爱国主义与民族精神，其次要热爱领导祖国阔步前进的中国共产党，为中华民族的伟大复兴承担更多的义务，在努力投身建设我们伟大国家的发展中得到自身的发展。新时代有新时代的要求，新时代有新时代的特征，新时代有新时代的发展方向。作为新时代的青年大学生应该紧跟时代的步伐，紧随时代的要求，以时代的新要求来要求自己，让自己也有新时代的特征、新时代的气象。让我们切实行动起来，用先进的爱国主义理论武装自己，理性爱国。

篇8：公民健康素养调查问卷

1 对象与方法

1.1 对象

镇海区的6个街道 (乡镇) 10周岁以上的城乡常住居民。

1.2 方法

采用多阶段随机抽样方法, 先从全区4个街道2个乡镇随机抽取5个社区、5个村;再从每个社区、村中随机各抽取一个居委会/行政村;最后从每个居委会/行政村中随机抽取50户左右家庭, 家庭中符合调查要求的全部常住人口均作调查对象。

本次调查采用中国健康教育所设计的《2009年中国公民健康素养调查问卷》, 由宁波市爱卫办统一印刷和下发。调查方法因调查对象的文化程度的不同而有所不同:对有文化的被调查者, 采用自填式调查, 问卷回收后有调查员进行核查。对没有文化的被调查者, 采用面对面的访谈式调查。

知晓率=被调查者合计答对题数/被调查者应答题总数×100%。

行为形成率=被调查居民正确行为项数/被调查居民行为总项数×100%。

1.3 数据分析

采用EpiData3.1建立数据库, 应用SPSS17.0进行统计学分析。

2 结果

2.1 一般情况

共发有效问卷500份, 收回有效问卷496份, 有效率为99.2%。496名调查对象中男性242名, 占48.7%;女性254名, 占51.1%。平均年龄44.5岁, 最小12岁, 最大86岁。

2.2 基本技能

本部分在调查表中共计16题, 在对496份公民健康素养的基本技能的平均知晓率78.64%。

2.2.1 6个地区人群比较经分析差异有统计学意义 (χ2=1 178.82, P=0.00) 。详见表1。

χ2=1 178.82, P=0.00

2.2.2 不同年龄段人群基本技能知晓率差异有统计学意义 (χ2=753.61, P=0.00) 。详见表2

χ2=753.61, P=0.00

2.2.3 不同文化程度人群基本技能知晓率差异有统计学意义 (χ2=669.86, P=0.00) , 可以看出文化程度越高基本技能的知晓率越高。详见表3。

2.3 行为状况

本部分在调查表中共计22题, 宁波市镇海区居民健康生活方式和行为形成率为65.88%。能不与别人共用毛巾的有451人, 占83.7%。能做到每年进行一次健康体检的有347人, 占53.8%, 能做到早晚刷牙的有420人, 占84.8%, 在用抗生素的说法中有433人会在医生指导下使用, 占87.2%。

2.3.1 6个地区不同人群健康生活方式和行为形成率比较经分析差异有统计学意义 (χ2=182.26, P=0.00) 。详见表4。

χ2=669.86, P=0.00

χ2=182.26, P=0.00

2.3.2 不同年龄段人群生活方式和行为形成率比较分析差异有统计学意义 (χ2=857.07 , P=0.00) 。详见表5。

χ2=857.07, P=0.00

2.3.3 不同文化程度人群生活方式和行为形成率比较分析差异有统计学意义 (χ2=636.38, P=0.00) , 可以看出文化程度越高人群生活方式和行为形成率越高。详见表6。

3 讨论

3.1 调查结果显示, 宁波市镇海区居民健康素养的基本技能知晓率为78.64%, 说明镇海区对《中国公民健康素养》宣传活动开展不够深入, 还需进一步加大力度, 在广度和深度上下功夫。选择适当的方法和途径, 使城乡居民切实掌握公民健康素养基本知识与技能, 以提高人群整体健康素养。

χ2=636.38, P=0.00

3.2 行为的改变是获得知识、产生信念 (态度) 、形成行为的连续过程, 知识是建立或改变健康相关行为的基础, 而态度则是行为改变的动力。调查结果显示, 宁波市镇海区居民健康行为形成率为65.88%, 较浙江省居民基本卫生防病行为形成率:农村≥70%、城市≥75%的目标还有一点差距[2], 在提高居民卫生防病基本知识的同时, 要力求改变不同人群的健康态度和行为, 只有当人们具有了一定的卫生防病知识, 建立起积极、正确的态度, 才能形成良好的健康相关行为。

3.3 6个不同地区人群的健康知识知晓率和行为形成率有差异, 是由于6组人群的文化水平不同, 认知程度不同, 故对健康意识和自我保健意识的重要性认识不同, 对健康教育知识的摄取量也不同。文化水平越高, 认知程度越高, 往往健康意识、自我保健意识也越强, 笔者得到的结论与以往资料相同[4]。此外, 对6组人群接受健康教育的程度不同也有一定关系, 招宝山街道的人群接触的途径和机会相对较多, 故健康基本技能的知晓率和健康生活方式和行为形成率较高;而九龙湖等乡镇的受教育途径和接触范围相对较少, 因而基本技能的知晓率和健康生活方式和行为形成率较低。因此, 加强农村地区人群、文盲人群和青少年健康教育为今后健康教育工作的重点, 建立适合乡镇居民健康教育的平台, 利用多种形式和途径普及健康知识, 提高全民健康素养, 是健康教育工作者急待探索的重要内容[5]。

摘要：目的:为掌握镇海区全民健康素养水平, 探索公众健康素养的影响因素, 为制定卫生政策和干预策略研究提供科学依据。科学评价镇海区各地的健康教育工作成效, 使该区的健康教育工作全面平衡发展。方法:采取多阶段随机抽样方法, 对镇海区的6个街道 (社区) 共500人进行公民素养的调查。结果:宁波市镇海区6个街道基本技能的知晓率平均为78.64%, 健康生活方式和行为的形成率平均为65.88%。结论:镇海区常住居民中庄市街道和九龙湖街道的基本技能知晓率和生活方式及行为形成率相对偏低;文盲人群、青少年和老年人的基本技能知晓率和生活方式及行为形成率相对偏低, 农村地区人群、文盲人群和青少年健康教育为今后健康教育工作的重点。

关键词：健康素养,健康生活方式,知晓率,形成率

参考文献

[1]中国公民健康素养——基本知识与技能释义[M].中华人民共和国卫生部, 2008.

[2]《浙江省卫生城市 (县城) 标准》[S].浙江省爱卫会办公室, 2008.

[3]郭欣, 王克安.健康素养研究进展[J].中国健康教育, 2005, 21 (8) :590-593.

[4]梅克雯, 朱媛妍, 王健, 等.2008年上海市闵行区中国公民健康素养调查报告[J].中国初级卫生保健, 2009.23 (11) :71-72.