四年级数学下特色作业

四年级数学下特色作业（共8篇）

篇1：四年级数学下特色作业

四年级数学暑假作业

同学们，首先祝贺你们顺利完成了四年级的学习任务！四年级教室里的琅琅书声，操场上的欢声笑语，为你们的幸福童年又增添了许多美好的回忆！老师相信，无论你在过去的一年里收获多少，都是你们勤奋学习积极进取的结果，也是与家长的细微关怀分不开的。

一个学年的结束，意味着新的学年即将开始，下个学期你们即将迎来全新的五年级。同学们好好地规划一下暑假生活，准备用丰富的知识、强健的体魄、健康的心理去热情拥抱属于你自己的五年级新生活吧！制定好暑假作息时间表以及生活计划，并督促自己尽量按计划完成，保持良好的生活规律，养成勤俭节约的好习惯。在家好好听父母亲的话，多做有意义的事情！

1、小小统计员

在暑假里当一次小小统计员，统计家里的水费、电费、电话费等生活开支情况，再用统计图表呈现出来，根据统计数据、统计图表和分析报告装订在一起交给老师。

（建议：家长要向孩子提供家庭水电费及其他费用，帮助孩子完成本项作业。）

2、算24点（用扑克牌与伙伴、家长玩）3、300字以上的数学日记1篇。

（温馨提示：要求电子稿发送到班级博客，老师会择优修改，投稿数学报哦）

4、阅读：认真阅读以下3本书中的一本。

《幻想数学大战》韩国图画书，李学权译 《马小跳玩数学》 杨红缨主编

有趣的数学丛书《玩转数与形》[英] 鲍尔著，王贞等译

附作业要求：

1、以上作业，要认真完成。

2、作业字迹整洁，书写美观、漂亮，也可用彩笔等适当装饰。

3、所有数学作业装订成册，要有封皮、标题。

篇2：四年级数学下特色作业

在愉快的暑假中，同学们一定要能按时认真地完成暑假作业，并且让自己的假期过得安全、充实，而且有意义，查字典数学网提供了四年级数学下册暑假作业练习，希望对大家有用。

一、读懂题意，认真填写。(每空1分，共19分)1、10个0.1是();0.32里面()个0.01。

2、324.8缩小到原来的 是()，4.6扩大到原来的1000倍是()。

3、由8个百、7个

一、9个十分之一和4个百分之一组成的数是()，读作()。

4、在○里填上、或=。

2.513〇2.52 5.3千克〇530克 680厘米〇6.80米

5、在列式计算时，如果要改变运算顺序，就要使用()

6、根据16.72-10.02=6.7,写出一道加法算式是(), 再写出一道减法算式是()

7、3.08吨 =()千克 0.75平方米=()平方分米

8、一个两位小数取近似值后是3.8，这个数最大是()，最小是()。

9、把4202316+50的运算顺序改变成先算加法，再算乘法，最后算减法，则原式变为()。

10、在一个三角形中，已知1= 720，2= 480，3=();三角形最小的一个角是47o，这个三角形一定是一个()三角形(按角分类)

二、判断对错。(对的在括号里打，错的打。)(每题1分，共5分)

1.4.09是两位小数。()

2.钝角三角形的两个锐角的和小于90。()

3.直角三角形只有一条高。()

4.小数的末尾去掉两个0，这个小数就缩小成它的。()

5.计算小数加、减法与整数加、减法相同，都是末位对齐()

三、认真选一选(把正确答案的序号填在括号里)。(每题1分，共5分)

1、如果一个三角形的两条边分别是30厘米、40厘米，第三条边的长度要在下面的三个量中选出，只能选()。

A.50厘米 B.70厘米 C.80厘米

2、小明读一本书，每天读15页，6天可以读完。如果每天读9页，几天可以读完?列式是()。A.1569 B.1569 C.1596

3、□△○可以写成下面哪个算式()

A.□(△○)B.□(△○)C.□(△+○)D.□○+△

4、与7.08计数单位相同的是()。

A.7.800 B.7.080 C.8.07

5、下列各种图形中，不是轴对称图形的是()

四、细心计算

1、直接写出得数(每题0.5分，共5分)

722= 1206= 6-1.6= 25005=

2.3+0.8= 1.2-1.0= 5.5-2.4= 3.6+1.3=

852= 40-305=

2、计算下面各题，怎样简便就怎样算(每题3分，共18分)

23(704600)1.29+3.7+0.71+6.3 400-(1300 65 + 35)36 36 9(117+43)(84 7)(320 + 280)50 4

3、列综合算式并计算。(每题3分，共9分)(1)49.6连续减去2个15.5，是多少?(2)625减去57与443的和，差是多少?

(3)275与25的积比它们的商多多少?

五、操作题

1、画出下面三角形指定底边上的高。(2分)

2、画出下图的轴对称图形，并整体向右平移8格。(2分)

六、观察下图，把你获得的信息填在括号内。(4分)

(l)()年级人数最多，()年级人数最少。

(2)()年级男生人数最多，()年级女生人数最少。

(3)五年级女生比一年级女生多()人。

(4)()年级和()年级男生人数同样多。

七、解决问题（1、3题每题4分，其他各题每题5分，共28分)

1、把10米长的竹竿插入水池中，竹竿入泥部分是0.36米,露出水面部分是2.27米,水池中水深多少米?

2、火车8小时行驶600千米，汽车5小时行驶230千米，火车平均每小时比汽车平均每小时快多少千米?

3、在五一店庆活动中，电脑降价432元，样品再降235元。这台样品电脑的原价是多少钱? 4、50千克黄豆可以做200千克豆腐，照这样计算，做900千克豆腐要用多少千克黄豆?

5、每袋瓜子3.5元，每袋果冻6.5元。王叔叔买了8袋瓜子和8袋果冻，一共要花多少钱?

6、下表是某小组6名同学的身高和体重情况。

姓名张强李明赵红宋波王凤陈思

身高/CM140141***8

体重/KG353936353734

请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少?

篇3：四年级数学下特色作业

1.形式单一

小学四年级的学生已经完全适应了学校的学习, 教师也不会过多地关注学生的课前预习。教师在预习设计上往往会很单调, 只是针对课本上的几个知识点的练习, 表面上看能够检验出学生的预习效果, 但往往会忽视学生思考的过程, 也容易出现学生抄袭的现象, 没有达到预习的目的。另外, 这样的预习容易导致“填鸭式”的课堂教学, 使课堂教学缺乏生机。

2.缺乏个性化

小学四年级的学生对知识的掌握是不同的, 所具有的数学分析能力也是参差不齐的。教师没有注意到在预习作业设计上的分层教育, 导致了“一刀切”和“绝对化”。如果预习作业布置的不够恰当, 会使基础好的学生觉得没有挑战性, 对将要学习的新知识放松“警惕”, 而基础不好的学生会觉得很难, 造成厌学的心理。所以, 我们从学生的实际出发, 使学生得到更加个性化的发展。

二、小学四年级数学预习作业设计的策略

1.设计充满乐趣的预习作业

四年级的学生在心理上对有趣的东西会更容易接受, 学习的主动性更高。有趣味性的数学预习作业有助于增强学生的求知欲望, 在数学学习上会更加有干劲, 学习效果会更好。同时, 学生的兴趣提高了, 课堂上的教学就会更轻松容易。那么, 如何设计有趣味性的预习作业呢?这就需要教师考虑到学生的人生经历, 从实际出发, 设计贴近学生生活实际的预习作业。

2.形式丰富、自主性强的预习作业

教师要改变这种数学知识的学习主要靠课堂讲解的教学思想, 要注重培养学生的自学能力, 尤其是四年级的学生, 要养成自学的习惯。为了达到良好的预习效果, 教师要布置一些形式丰富的预习作业, 例如:学生课前预讲、教师布置课题课前讨论等。教师要尊重学生的个性发展, 避免“一刀切”的方法, 尽量让学生对预习作业进行自我设计、自我解答, 让学生在自我学习的过程中能体验到学习的快乐。

总之, 小学四年级数学的预习作业要以学生为主体, 让预习作业发挥应有的作用, 逐步培养学生独立思考、主动学习的习惯。

摘要：预习在学习中起着关键性的作用, 有必要引起教师的重视, 需要教师在预习作业上有更多的探索。从小学四年级预习作业设计存在的一些问题入手, 有针对性地提出了一些有效的方法, 既有利于课堂上教师和学生的互动, 又能提高学生自主学习的能力。

关键词：数学,预习作业,设计

参考文献

篇4：四年级数学下特色作业

一、愉快的绘画式作业。

结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学知识。如在学完《认识图形》后，布置学生利用所学图形设计一些相关的美丽图案；在学完《认识钟面》后，让学生动手制作钟面模型。然后做成展版在校内展览。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激发学生的学习兴趣。他们对这样的作业是非常感兴趣的，我们要相信一年级孩子们的聪明能干，要意识到这类实践作业学生更感兴趣，给他们这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性：同时，布置这样一些需要孩子与家长协作完成的数学作业，为学生创设与家长交流、沟通的空间，使孩子们在智力发展和数学能力增长的同时在心理方面也快乐成长。孩子们在完成这次作业时，充分运用课堂所学的有关时间的知识，通过与爸爸妈妈合作，精心设计图形和钟面，这样的学习活动对他们来说是一种享受，一种愉悦的体验。为了培养一年级的学生也具有“用数学”的能力，在数学作业设计中加强实践性的作业，充分让学生投入到“运用”知识，解决问题的情景中，从而收到事半功倍的效果。

二、有趣的游戏式作业

游戏是一直学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。如学完《20以内的退位减法》后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生之间、学生与家长之间玩。再比如学完《可能性》后，可以设计如“猜球”、“猜硬币”等游戏作业，课后相互之间玩一玩。学生在玩中学习，学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，让作业具有趣味性。六七岁的孩子兴趣极为广泛、求知欲旺盛、好奇心较强、想象也特别丰富。教师便可抓住学生的这些特点，从实际出发去设计孩子喜闻乐做的作业。比如学完《分类、认识物体》后，可布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等，再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。就这样，使孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动，既有效的完成了作业任务，又提高了学习数学的兴趣。

三、丰富的调查式作业。

调查式作业，主要通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活实际问题的建议性的方案的作业。教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查实践的东西写下来，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强思维能力。例如在学完《认识时间》后，可以让学生到实际生活中，去观察记录家人几时在做什么，做哪什么事用多长时间等：在学完《认识人民币》后，让学生到超市去调查各种商品的价格，在这些调查式的实践作业中，学生求真、求实，回归生活的“大课堂”经过自己的调查研究、计算比较，分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，而且富有生活的时代气息。高年级小课题研究，做社会调查，办手抄报之类的作业都离不开学生问的合作，有的甚至需要一段时间的合作。为完成这一类作业，学生既分工，又有合作，大家出谋划策，彼此信任，互相帮助，在互动中促进了交流，在交流中学会了合作。调查式作业。可以使学生积累一些生活经验，了解一些生活资料，培养学生的探究能力。如学习“克和千克”一课前布置了一个作业：请你去调查一些物品的重量，填在表格中。学生在调查中，对生活中最常见的质量单位，及物品的质量要用秤来称，或看包装袋等都要做到认真调查，从而积累了生活经验。还有为了让学生行动起来，保护环境，可以设计了让学生调查环境现状的作业，学生通过访问，查阅有关环境方面的资料，然后进行整理写成调查报告，通过这项作业，培养了学生的社会实践能力，并增加了学生的环保意识。

四、生动的实践性作业。

小学生的思维往往处于具体运算阶段，还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力，对于学习一些抽象的规律性的数学知识，教师应借助必要的操作活动。比如在学完《长方体和正方体的表面积》后，让学生动手做一个长方体或正方体的物体。去动手量一量生活中具体的长方体物体的长、宽、高或正方体物体的棱长，然后算一算它们的表面积。数学要为实际生活服务。也可以结合实际生活设计出一些练习。如；让学生用纸板制作一个火柴盒，并计算所用纸板面积。最初同学们一听，可能感觉没有什么，制作完后，没有认真看，就算出了六个面的面积，而有的同学则发现火柴盒的总面积和牙膏盒这类长方体的表面积不一样，内槽是五个面，外盒是四个面，应该计算九个面的面积才对，然后把意见不同的学生调到一组让他们自己去讨论，这样做出的正确答案，学生是印象深刻的，通过学生产生意见冲突，到自动解决问题，深刻感受到了遇到问题要从实际出发，根据具体情况来思考。在这样的操作中除了起到丰富学生感知的作用外，它更是探究、发现规律性数学知识的重要手段和途径。它通过学生的实际操作过程中得到的现象、实物、数据，并进行分析、推理、判断或计算来解决生活中的实际问题。

篇5：四年级语文特色寒假作业

一、基础巩固

1、每周阅读优秀作文2篇，勾划喜欢的好句佳段，在旁边做批注写感受。

2、临摹字帖，每天坚持练字30分钟，注意书写姿势。

3、预习四年级下册前两单元的新课，熟读课文，识记生字。

4、背诵前两单元要求背诵的课文或段落。

二、阅读积累

“经常在书的海洋中遨游,即使成不了睿智能干的舵手,也能成为自食其力的渔夫.”希望同学们能够利用假期选择自己喜欢和有意义的书籍来读一读。课外阅读不少于2本。每天安排1小时的看书时间。

推荐书目如下:

1、经典儿童文学：《时代广场的蟋蟀》、《狼王梦》、《哈克贝利芬历险记》、《小王子》、《苏菲的世界》、《骑鹅旅行记》、《水孩子》、《爱的教育》、《假如给我三天阳光》、《堂吉诃德》；

2、科普读物:《我的第一本科学漫画书》、《让孩子爱上科学的动物书》、《海底两万里》、《少年科学大讲堂》、《科学发展纵横谈》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《菌儿自传》等，根据自身条件选择要阅读的书。以作文的形式写出自己的读后感，并说出你喜欢这部书的理由，开学后推荐给大家，不少于300字。

三、写作提升

寒假的生活一定会给你留下很多美好的记忆，有自己去过的美丽地方、有和伙伴经历过的快乐事情，还有身边的可爱动物发生的趣闻，也有令你尊敬慈爱的亲人，请把这些记忆用笔尖流淌在你的作文纸上吧，内容生动、具体，不少于350字。

四、综合实践

1、收集十副春联、十个灯谜。

2、每天积累1、2个优美句子、四字词语、成语。（要求从新闻、名言警句、精彩广告语、报纸杂志、谚语、成语积累等方面进行选择。）

3、在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。

4、跟家长学习一项小技能，如包饺子，做凉菜拼盘等。

5、办一张主题为“快乐寒假”的手抄报，将外出游玩的精彩瞬间拍下来，在手抄报上展示出来，还可以了解家乡的过年风俗习惯有条理地记录下来。手抄报内容要丰富，版面布局合理、色彩鲜艳。

6、收集5条自己感兴趣或觉得有价值的新闻，记录在本子上，开学后与同学分享。

篇6：六年级数学寒假特色作业

一、请写一份这学期你学习数学的心得体会（500字），内容包括：这个学期你学习了哪些数学知识，你会使用哪些数学工具，你在学习数学时有哪些好的方法，你对老师的教学有哪些建议，你对下学期数学学习有什么计划。

二、请利用本学期所学知识进行两个数学实践活动：

（1）新年将至，家中肯定准备了不少好吃的，有些同学不免会多吃，而且还不注意运动，体重难免会上涨，而近几年青少年肥胖问题也越来越严重，请利用寒假时间研究一下关于肥胖的问题吧！（参考课本101页）。写一份调查报告。

（2）请利用我们这学期所学的完美图形—圆，加上之前学习的平面图形为自己家设计一幅年画。

篇7：四年级数学暑假作业

580－（12×25－291）（30－182÷26）×32 642－（36＋132）÷4 178+32×25 79+64×68 956+37×57 893+935×49 74+59×608 563+37×48 993+18×360 92+270×38 256+57×69－98 123+13×26 93+23×36 71+897×16 236+12×76－76 525+26×39 999+59×67 302+38×67 36+27×38+987 82+36×27 45+240÷12 124+978+292 100－35－25（140－70）×54 63+84×2÷42 490÷7+24×5 26×96－110（46－20）×30－90 25×27×4 15×7+85×7（40－4）×25 2400÷80－14×2 108－（83＋360÷60）（960－400）÷70 290－（34×3+99）

142－54÷9+14 16×76－76×6 99×53+53 450－2×（16＋9）125×（8×4）×5 41×25－25 420÷（205－198）×4 460÷（29－18÷3）475+254+361 615+475+125 860-168+159 465+358-27 647-(85+265)476+(65-29)154×8÷16 400÷25×75 16×25÷16×25 552÷69×8 600-120÷10(600-120)÷10(466-25×4)÷6(43+32)÷(357-352)138+(27+48)÷25 56×19+25×8 2800÷ 100＋789（947－599）×64 36×(276÷23)(93＋25)×9 723－(521＋504)(39－21)×396 5007÷13×63 384÷12×31（37—13）×30 16×(17-8)28×(96÷32)（72-54）×9 57×12÷35 848－640÷16 1500－32×45（54＋38）×6(24+80)×50 32×(25+125)123×3+85 25×（24+16）178×99+178（140-70）×54 84×2÷42 490÷7+24 45+240÷12 15×7+85×7（46-20）×30-90 25×27×4（40－4）×25 2400÷80－14×2 83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）2900－（34+99）142－54÷9 75×4×25 16×76－76 720÷36÷2 99×53+53 450－（16＋9）245－（45+39）125×（8×4）×5 41×25-25 420÷（205－198）×4 460÷（29－18÷3）（960－400）÷70（140-70）×54 63+84×2÷42 490÷7+24×545+240÷12 124+78+22 100-35-25（140-70）×54 63+84×2÷42 490÷7+24×5（46-20）×30-90 25×27×4 15×7+85×7（40－4）×25 2400÷80－14×2 290－（34×3+99）108－（83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）142－54÷9+14 75×4×25 16×76－76×6 99×53+53 720÷36÷2 450－2×（16＋9）245－（45+39）473+59+27+1 125×（8×4）×5 41×25-25 420÷（205－198）×4 540÷2÷54（960－400）÷70 400-273-127 2800÷ 100＋789（947－599）＋7×64 36×(15－276÷23)(93＋25×21)×97 23－(521＋504)÷25(39－21)×(396÷6)507÷13×63＋498 384÷12＋3×31 [37—（7-6）] ×30 16×[(17-8)÷3] 28×(5 96÷32)81÷[（72-54）×9] 57×12－560÷35 848－640÷16×19 60÷（1500－32×45）[192－（54＋38）]×6(12+ 24 +80)×50 32×(25+ 125)123×18－123×3 25×（24-16）178×99 +178（140-70）×54 15×7+ 85×7（46-20）×30-90 25×27×4（40－4）×25 2400÷80－14×2 108－（83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）290－（34×3 99）

142－54÷9 14 +75×4×25 16×76－76×6 720÷36÷2 99×53+53 450－2×（16＋9）245－（45+39）125×（8×4）×5 41×25-25

420÷（205－198）×4 125+25×6（135＋75）÷（14×5）120－60÷5×5 1024÷16×3（135＋415）÷5+16 1200－20×720－720÷15(360-144)÷24×3 240+480÷30×（6+13）（120×2+120）÷9 164-13×5+85 330÷(65－50)128－6×8÷16 64×(12＋65÷13)19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616)(315×40－364)÷7 12520÷8×(121÷11)(2010－906)×(65+15)（20＋120÷24）×8 106×9－76×9 117÷13＋37×（65+35）540－（148+47）÷13（308—308÷28）×11（238+7560÷90）÷14 21×（230－192÷4）19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616)(315×40－364)÷7 735×（700－400÷25）1520－（1070＋28×2）9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 690+47×52-398 148+3328÷64-75 360×24÷32+730 2100-94+48×54 51+（2304-2042）×23 4215+（4361-716）÷81（247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）1080÷（63-54）×80（528+912）×5-6178（10＋120÷24）×5 2800÷ 100＋789（947－599）＋7×64 36×(15－276÷23)(93＋25×21)×9 723－(521＋504)÷25(39－21)×(396÷6)507÷13×63＋498 384÷12＋3×31 [37—（7+6）] ×30 16×[(17-8)÷3] 28×(5+96÷32)57×12－560÷35 848－640÷16×12 960÷（1500－32×45）[192－（54＋38）]×6(12+24+80)×50 32×(25+125)123×18－123×3+85×123 25×（24+16）178×99+178（140-70）×54 63+84×2÷42 490÷7+24×5 45+240÷12 15×7+85×7（46-20）×30-90 25×27×4（40－4）×25 2400÷80－14×2 108－（83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）290－（34×3+99）142－54÷9+14 75×4×25 16×76－76×6 720÷36÷2 99×53+53 450－2×（16＋9）245－（45+39）125×（8×4）×5 41×25-25 420÷（205－198）×4 460÷（29－18÷3）（960－400）÷70（140-70）×54 63+84×2÷42 490÷7+24×5 26×6-110 15×7+85×7（46-20）×30-90

（40－4）×25 2400÷80－14×2 108－（83＋360÷60）100、（420＋48）÷（375－345）101、290－（34×3+99）102、142－54÷9+14 103、16×76－76×6 104、99×53+53 105、450－2×（16＋9）106、245－（45+39）107、125×（8×4）×5 108、41×25-25 109、420÷（205－198）×4 110、460÷（29－18÷3）111、（960－400）÷70 112、45+240÷12 113、124+78+22 114、100-35-25

115、（140-70）×54 116、63+84×2÷42 117、490÷7+24×5 116、118、26×6-110 119、（46-20）×30-90 120、15×7+85×7

121、（40－4）×25 122、2400÷80－14×2 123、108－（83＋360÷60）

124、（420＋48）÷（375－345）125、290－（34×3+99）126、142－54÷9+14 127、16×76－76×6 128、99×53+53 129、450－2×（16＋9）130、245－（45+39）131、41×25-25 132、420÷（205－198）×4 133、460÷（29－18÷3）134、（960－400）÷70 135、43+315÷5 136、426-279÷3 137、98-19×4+62 138、51+121×7 139、84×3-136÷8 140、（32+28）×6 141、325÷13×（266-250）142、55+720÷（40-35）143、（220-180）÷8 144、36×（28÷7+23）

145、（38+42）×（525÷35）146、（135-72）÷7 147、721÷7×5 148、28×（246÷6-32）149、340-240÷20×5 150、（58+12）×（96÷8）151、106×6÷3 152、24÷8×302 153、52÷4×30 154、36×4＋27×3 155、（135－25）＋40×6 156、18×（79－58）÷27

157、（338＋89-19）÷34 158、（640+750÷15）×15 159、（72-57）×38 160、892-（90＋56×2）161、69×（800－700）÷5 162、25×4+320 163、82÷2+59 164、32÷8+125 165、8×5+32÷4 166、81÷3+3×11 167、135÷15+26 168、107-35×3 169、206×3-128÷4 170、（482-42）÷22-17 171、57÷3-12 172、168÷12-48÷12 173、182÷13+208÷13 174、525÷21-378÷21 175、32×5×6-6 176、48+42÷6-12 177、60-（30÷3+3）178、31×13-228÷19 179、（156＋224÷32）×80 180、345÷（128-531÷9）

181、776-（73×6＋152）182、80÷2+100÷5 183、45-20×3÷4 184、140-20×5+25 185、20×30+20×40 186、25×(30+10)187、800÷40-400÷40 188、600÷(120÷60)189、(26+14)×70

190、(26+14)×(70-40)191、90÷(30×15÷50)192、(35+45)÷(90-10)193、6×10-(21+29)194、25×(22+26×3)195、80÷(32+8)×300 196、3000-[(32+8)×30] 197、30×[169-(60+9)] 198、320-(120+25×4)199、36÷[(3+6)×2] 200、180÷(36÷12)+6 201、450÷15+10×3

202、(40+180÷30)×2 203、(240+180)÷(30×2)204、800-800÷80×30 205、800-(70×6+180)206、65×(40+20×3)207、36+360÷12 208、5×121+79×5 209、45×6+35×6 210、67×5-37×5 211、39×8-6×39 212、326×78-326×68 213、120×90-110×90 214、125×（8+4）215、12×（40-5）216、5×27+63×5 217、64×9-14×9 218、23×134-34×23 219、68×48+68×52 220、48×101-48 221、65×5+35×5 222、49×25×8 223、79×32+79×68 224、67×101-67 225、256×7-56×7

226、（75＋25÷5）－40 227、2800÷25×4＋80 228、（380－80×4）÷60 229、65×50+35×50 230、2×70+38×70 231、4×(25×65+25×28)232、125×47－47×25 233、340×(120－40÷8)234、45×(720－1957÷19)235、86+[4500+(2088÷36)÷2] 236、120-36×4÷18+35 237、（58+37）÷（64-9×5）

238、(80÷20+80)÷4 239、360÷40+10 240、40×20-200

241、（80-25）X2 242、（350-80）÷9 243、360÷[（12＋6）×5] 244、288÷[（26－14）×8] 245、500×6-(50×2-80)246、（105×12－635）÷25 247、864÷[（27－23）×12] 248、（45＋38－16）×24 249、500－（240＋38×6）250、[64－（87－42）] ×15 251、（845－15×3）÷16 252、12×[（49－28）÷7] 253、450÷[（84－48]）÷12 254、（58+37）÷（64-9×5）255、95÷（64-45）256、178-145÷5×6+42 257、812-700÷（9+31×11）258、85+14×（14+208÷26）259、（284+16）×（512-18）260、120-36×4÷18+35 用简便方法计算 1、368+2649+13512、89+101+111 3、24+127+476+573 4、400-273-127 5、327+(96-127)6、72×98 7、442-103-142 8、999+99+9 9、67×5×2 10、25×(78×4)11、72×125 12、9000÷125÷8 13、400÷25 14、25×36 15、103×27 16、76×102 17、3600÷25÷4 18、99×35

19、(25+12)×4 20、56×27+27×44 21、56×99+56 22、125×25×8×4 23、368+2649+135124、89+101+111 25、24+127+476+573 26、400-273-127 27、327+(96-127)28、72×98 29、442-103-142 30、999+99+9 31、67×5×2 32、25×(78×4)33、72×125 34、9000÷125÷8 35、400÷25 36、25×36 37、103×27 38、76×102 39、3600÷25÷4 40、99×35

41、(25+12)×4 42、56×27+27×44 43、56×99+56 44、125×25×8×4 45、25×32×125 46、125×64

47、(78+61)+39 48、700-82-18 49、348+163+242+410+537 50、125×47-47×25 51、201×316 52、374-205+226-95 53、3000-999 54、997×7+21 55、87×470+870×53

56、(55+55+55+55×5)×125 57、125×(8+40)×25 58、99+49×99 59、264×97+4×264 60、454+999×999+545 61、9999×36+6666×3×32 62、124×38+65×124+76×110-76×7 63、62×4+44×5+5×18 64、3400-62×34-38×20-38×14 65、1992×19911991-1991×19901990 67、396-96-172-28 68、125×24 69、49×102-2×49 70、125×78×8 71、8.33-2.43-4.57 72、99×37 73、6.7-2.63+3.3-3.37 74、41000÷(41×5)75、3.5×72+6.5×28 76、5824÷8×(85-78)77、840÷28+70×18 78、715+265+335+285 79、125×32×5 80、46×201 81、7100-137-263+300 82、75×4×2×5 83、99×64+64 84、34+3.46+0.66 85、74+(167+26)86、37-56+73-44 87、2.5×36 4.5×108 88、248+302 89、203×4.6 90、203×46-3×46 91、99×78 92、49×99+99 93、98×101 94、98×101-98 95、49×99+49 96、45+45×26+45×73 97、38×36-36×8 98、1.25×32×2.5 99、43+57-43+57 100、24×5-24×5 101、24×5÷24×5 102、576-203 103、289+104 104、52+9.9 105、2.5×32 106、47+23.6+6.4 107、6×(15×9)108、402+359 109、4.3+7.8+12.2+25.7 110、2.5×(26×4)25×44 111、3.54+(229+0.46)112、25×14×4 113、125×19×8 114、20×8×5 115、6×26+4×26 116、500+(407+0)117、386+382+114 118、42+(91+158+109)119、(87+103+113)+97 120、(246+387+154)+13 121、49+(71+151+129)122、255+(79+45)123、(169+39+131)+261 124、219+175+181+225 125、14+498+486 126、(404+195+96)+305 127、793+393 128、(106+45+94)+155129、129、433+(477+67)+23 130、25+(251+275+49)131、51+(5+49)132、(83+33+17)+67 134、196+97 135、41+(33+59)136、290+171+210+329 137、1000+499 138、226+(166+74)139、63+(82+137)+118 140、354+479+146 141、76+(44+124)+156 142、270+(96+230+404)143、108+215+292+185 144、(89+89)+(11+11)145、108+(221+192+79)146、257+60+143+340 147、56+(143+144)148、(259+349+141)+51 149、(198+252+102)+48 150、80+(43+20+57)151、434+238+66 152、92+(34+108)+166 153、82+(78+218+222)154、(54+150)+(146+50)155、254+(144+246+356)156、176+(236+124)+64 157、62+219+238+81 158、(6+66+94)+34 159、(140+125+160)+175 160、13+(287+387)161、200+95= 46)1002+495 162、370+430+130 163、159+140+41+60 164、195+(141+205+259)165、31+(62+69)加减法的简便运算题

1)713-(387+313)= 2)866-370-130= 3)399-195= 4)400-199= 5)807-401= 6)397-196= 7)369-(246+69)= 8)594-300= 9)480-78-116-206= 10)982+(30-482)= 11)656-(300-144)= 12)514+(434-14)= 13)756-272-(51+77)= 14)594+(193-94)= 15)146-(56-54)= 16)597-196-104= 17)760-(2+79)-319= 18)200-93= 19)227-(170+27)= 20)282-9-(1+190)= 21)152-31-(12+57)= 22)365-(55+89)-56= 23)206-106= 24)392-(109+54)-37= 25)344-143-95-62= 26)556-98-(170+32)= 27)266-(158+66)= 28)377-(131-23)= 29)349-(24+51)-125= 30)529-(388-271)= 31)606-303= 32)234-(181-166)= 33)753-449-51= 34)399-30-(123+147)= 35)561-(171+114)-115= 36)333-(191-67)= 37)405-(46+41)-213= 38)617-60-(201+239)= 39)842-12-135-353= 40)599-300= 41)699-(25+299)= 42)122+(55-22)= 43)820-93-407= 44)630-103-12-385= 45)254-(186-146)= 46)761-(191+261)= 47)709-(102+39)-259= 48)207-96= 49)666-338-62= 50)120-(91-80)=

乘法运算定律的简便运算题1)402×389= 2)723)55×28×25= 4)1635)294×353+147×294= 6)1077)25×160×125= 8)1279)25×224×125= 10)2511)4×482+4+17×4= 12)24613)44×16+44+483×44= 14)40215)78×186+14×78= 16)2117)201×8-8-8×100= 18)36219)52×25= 20)19721)25×288×125= 22)2523)40×157+143×40= 24)16625)194×10-10-10×93= 26)13427)498×83= 28)4529)231×173+27×231= 30)15531)40×125= 32)11333)739×7-7-7×338= 34)72635)207×159+241×207= 36)7237)32×125= 38)21739)56×28×25= 40)2541)228×24×25= 42)2443)64×125= 44)4445)188×24×125= 46)19147)25×160×125= 48)5649)72×25= 50)153

除法运算定律的简便运算题×25=

×56×125= ×56×125= ×16×25= ×64×125=

×146+254×246= ×79=

×55+45×21= ×5+195×362= ×171= ×32×125= ×16×25= ×16×125= ×20×25=

×62+138×155= ×28×25=

×11-11-11×325= ×45+55×72= ×12×25= ×96×125= ×125= ×25=

×1-1-1×90= ×125=

×16×125=

1)112000÷5600= 2)7875÷25= 3)200÷25= 4)5400÷150÷4= 5)7475÷25= 6)4755÷15= 7)3600÷100÷4= 8)2400÷100÷4= 9)12600÷600= 10)2225÷25= 11)6408÷24= 12)2450÷25= 13)2928÷24= 14)11200÷175÷4= 15)1356÷12= 16)5450÷25= 17)81000÷4500= 18)25900÷175÷4= 19)5000÷125÷4= 20)600021)10400÷100÷4= 22)3600023)1400÷50÷4= 24)425025)840÷24= 26)1080027)1500÷25÷4= 28)90029)25200÷2800= 30)5031)1000÷50÷4= 32)4800033)20000÷2500= 34)167535)5940÷27= 36)90037)700÷25= 38)120039)912÷24= 40)2000041)1200÷25÷4= 42)1147543)25200÷1800= 44)12960045)8000÷100÷4= 46)300047)9075÷25= 48)720049)2650÷25= 50)630

四则混合运算的简便运算题1)444-(387-356)= 2)55023)25×32×125= 4)797+401= 5)25×192×125= 6)3307)(79+92+121)+108= 8)(37+56+63)+44= 9)144-2-30-68= 10)10311)25×192×125= 12)304+(166-104)= 13)282×135+365×282= 14)18315)(155+356)+(345+144)= 16)799-407= 17)88×125= 18)289+(376+111+24)= 19)(56+98)+(44+2)= 20)89+(155+111+45)= 21)124+(261+176+39)= 22)297-0-(0+200)= 23)67+71+233+229= 24)37625)214×71+429×214= 26)910027)108+(16-8)= 28)58+156+142= 29)396-203= 30)2531)200+95= 32)645-200-200= 33)149+(208+251)+192= 34)(34+261+366)+139=

÷100÷4= ÷3600= ÷25=

÷150÷4= ÷300= ÷25=

÷3000= ÷25= ÷900= ÷75÷4= ÷1000= ÷25= ÷5400= ÷125÷4= ÷150÷4= ÷18= ÷21= ×119+381×330= ×91=

篇8：数学学科有效作业特色案例浅析

有效作业案例一:4.1多姿多彩的几何图形

时长:2周, 贯穿整个第四章的学习过程

方式:以四人小组为单位, 2周后进行展示与评比, 张贴在两个班的外长廊上, 并拍照留念

[内容1]“作业美容”——增加兴趣,

制作本章上课时的道具:

1、要求学生以四人小组为单位, 用各色卡纸至少制作12个3cm*3cm*3cm的正方体, 4个棱长各异的长方体, 随堂使用。

2、多余的材料和时间中可自由发挥制作别的立体图形;

3、将制作好的12个正方体叠放成一个立体图形, 画出它的三视图

[设计意图]

1、这个探究作业的设计, 历时长, 强调体验过程, 而不是机械重复的“题海战”, 使学生产生浓厚的学习热情。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”让学生在玩中学, 在学中玩。初一学生好奇活泼, 动手的愿望强烈, 在学习《图形认识初步》中, 重点在于培养学生对学习图形与几何的兴趣, 通过与其他同学的交流活动, 初步形成积极参与数学活动, 主动与他人合作交流的意识。

2、这个作业又具有开放性、探究性, 在作业的设计中, 做到条件开放、过程开放、结论开放。给每个学生提供更多更好的参与机会和成功机会, 让每个学生在参与中得到发展, 变“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存”为“以积极的心态, 调动原有的知识和经验, 尝试解决新问题, 同化新知识, 并积极建构新知识”, 学生学习知识创新、方法创新的过程。

[内容2]作业超市——差异对待, 分层巩固

(1) 如图、下列图形都是正方体的平面展开图吗?如果不能确定, 折一折, 试一试 (在括号中打√或打×)

(2) 请同学们用剪刀把课前准备好的正方体纸盒按任意方式沿棱剪开铺平, 看看你能得到怎样的图形?请你至少再画出一个不同于以上图形的正方体的平面展开图。

(3) 说一说什么样的图形才有可能构成正方体的平面展开图?

[设计意图]

这是教材P124习题4.1第6题的改造题, 不考虑由于旋转等原因造成的相对位置的不同, 正方体的展开图, 除了其中的5种以外, 还有其他一些, 可借由作业, 让四人小组的成员进行交流, 将所得的图形分类, 寻找其中的规律。

[内容3]数学趣事——开放创新

(1) “包新书需要多大面积的纸”?选择一本你最喜欢的书, 将它包起来, 动手前, 先计算一下需要多大面积, 合理安排。

(2) 每个小组设计独创的立体名片, 以后上课时就展示在小组最醒目的地方

[设计意图]

把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来, 让作业贴近生活、接近社会、融入大自然, 学生既乐于接受, 又能巩固掌握所学的课本知识, 岂不两全其美?

[应用效果]

1、作业展示方式多样, 能充分调动学生的自我表现意识, 且通过一个开放的平台, 让学生知道彼此之间的差距和改进的方向

2、通过四人小组合作探究, 在多次完成作业任务的过程中, 充分沟通, 合理安排人力物力, 初步形成积极参与数学活动, 主动与他人合作交流的意识.

二、关注多样性与层次性——尊重差异

新课标指出数学要体现出“人人学数学”, “不同的人学不同的数学”的理念。尊重差异, 是尊重学生学习规律和能力的体现, 是更高标准的教育公平, 只有找准学生学习的最近发展区, 设计和布置适宜不同层次学生的分层作业, 向学生提供“菜单式”作业, 让学生自由选择, 以减轻学生过重的课业负担和心理压力, 更深层次地唤醒学生对数学学习的需要, 最终实现“人人能练习、人人能成功”。

有效作业案例二:初三第一轮复习<<全等三角形>>C组题

(1) 图1中, 已知线段AF⊥FG, ∠B=∠D=90°, AB=5, BF=2, DG=1.5, (1) 求证△ABF∽△FDG (2) 求FD的长。

变式1:将△FDG向左平移, 如图2, 使得F与B重合, 上述结论成立么?

变式2:将图3放在正方形背景中, 如图3, 这时△ABF与△FDG有什么关系?

变式3:将图4中, 正方形ABCD中, AF⊥HG, 交于O点, AF=6, 求HG的长。

(2) △ABC中, D为AB中点, 将△ABC沿DE所在的直线翻折, 使点A恰好落在BC上F处, 若∠B=50°, 求∠ADE (你能有几种方法来解?)

[设计意图]

1、这个作业设计“档次”明显, 避免了“一刀切”的弊端, 但题目本身的解题过程却是一个比较、探究思维逐层递进的过程, 对学生的能力培养很有裨益。既保证了尖子生的培养, 也避免了中下学生以后看到压轴题就置之不理的现象。

[应用效果]

有弹性的作业题体现有知识层次, 有思维坡度, 有不同难易程度, 给不同层次的学生不同的任务, 同时课后作业不拘一格, 有的作业甚至可以是让不同层次学生之间相互交流探讨。这样做, 可以使不同层次的学生有不同的提高, 真正体现“因材施教”的原则。

[小结]

有效作业设计需要教师融数学作业以层次性, 针对性, 多样性, 趣味性, 实践性, 合作性, 在设计作业时从“有效”入手, 设计缜密, 有的放矢, 关注细节, 深度反思, 做到了选题精。通过基础知识的梳理、巩固、纠错、重组、变式、拓展、探究等活动, 知识回顾自主整合, 析错变式突破难点, 层层深入突出重点, 探究活动主动构建, 真正引导学生经历“做数学”的过程, 学得既扎实又轻松, 使练习作业成为“魅力思维体操”, 实现真正意义上的“减负提质”。也只有教师不断更新教育观念, 课程理念, 以学生的发展为本, 研究数学知识的内在联系以及它与生活的联系;从数学知识、生活和学生知识生活经验的层面, 精选内容, 优化作业的设计, 让学生经历身心投入的深刻体验, 有效学习, 享受成功和快乐。

摘要：有效作业设计是数学教学改革的一个重要内容。教师要融数学作业以层次性, 针对性, 多样性, 趣味性, 实践性, 合作性, 在设计作业的题目方面, 从“有效”入手, 设计缜密, 有的放矢, 关注细节, 深度反思, 做到了选题精。通过基础知识的梳理、巩固、纠错、重组、变式、拓展、探究等活动, 层层深入突出重点, 探究活动主动构建, 真正引导学生经历“做数学”的过程, 实现真正意义上的“减负提质”。