关于参加学校文学社的申请书

关于参加学校文学社的申请书（通用18篇）

篇1：关于参加学校文学社的申请书

团组织：

进入大学的我郑重地向团组织提出申请，要求加入中国共产主义青年团，大学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑。我们知道，风雨会使我们变的茁壮，挫折会使我们没变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要勇敢的面对山峰，去欣赏峰顶的风光，面对未来，争取人生的辉煌，这样才能体现人生的价值，生命的意义，闯出属于自己的一片天地。

大学时代亦是最值得珍惜的岁月。中学时代的我们，风华正茂，意气风发。我们珍惜又情，珍惜亲情，为未来的人生踏出坚实每一步。我们把握人生中的每分每秒，体验人生的精彩，积蓄力量，只为终有一天能展翅飞翔，飞翔更高更远的天空。

青春是一首美丽的歌，多少故事在歌中诞生，最终交织成难忘的旋律。青春不能永恒，但却可以无悔。

共青团是党的忠实助手，是一所马克思主义的大学校。在这座共产主义的大熔炉里，培养了一批又一批的先进青年、伟大祖国的建设者、捍卫者，铸造了一代又一代共产主义战士——黄继光、雷锋、张海迪式的人物。

最后，我再次请求团组织接受我的入团申请，我决不会辜负团组织的期望。我热切盼望加入中国共产主义青年团，请学校团委批准。

此致

敬礼!

申请人：_x

20_年_月_日

篇2：关于参加学校文学社的申请书

我叫___班，今年18岁，经过外院一年的大一生活和学习，我在德智体各方面都取得了较大的进步，特申请参加“三好学生标兵”的评比活动。

在入学之初，我就向党组织递交了入党申请书，在大一下学期又有幸参加了院里举办的入党积极分子党校培训班的学习。我非常感谢学校为我和像我一样思想上积极要求进步的同学提供了这个难得的学习和交流的机会。虽然短短几个星期的学习对全面深刻地认识党，透彻地体会党的各项章程的实质和灵魂是远远不够的，但通过学习我对党的发展历程和党章等有了基本的了解，尤其是思想上升到一个新的高度。我也经常利用课余时间认真阅读和学习培训教程，终于以优异的成绩结束了党校培训班的学习，并被评为“优秀学员”。

党校培训班结束以后，我依然时刻关注着党和国家的动态，经常阅读各种报刊杂志，并对自己有深刻启发的事件写成书面报告，把自己的思想现状也汇报给党组织。在这个阅读与思考的过程中我又学到了许多来自书本之外的知识，让我对党有了进一步的了解，也坚定了我向党组织靠拢的信念和决心。除了这些理论知识的学习以外，我还积极参加实践活动。青年志愿者开展的活动就让我受益匪浅。

我参加过走进社区义务家教的活动，也在院里举行活动时做过后勤服务工作，还有红绿灯站岗值勤等，在大一下学期和本学期开学初的读书节活动中参加了英语角的志愿活动，对活跃校园英语学习气氛献出了自己的一份力量。虽然自己做的都是一些微不足道的小事，但我却体会到了助人为乐的快乐，也为自己是一名青年自愿者而感到光荣和骄傲。在学期末我也被评为了“优秀青年志愿者”。

在学习上，我也始终认真刻苦，从不拖沓。课前课后分别作好相应的预习和复习工作，课堂上以向45分钟要效益为目标，学习成绩也一直在年级前列，在大一学年评定中荣获一等奖学金。在紧张而有节奏的学习中，我也积极参加院里组织的各项活动。通过参加配乐朗诵和英语能力大赛，不仅锻炼了自己的临场应变能力，丰富了自己的知识，也认识了自己的不足，知道自己还需要广泛地阅读，不断地扩展自己的视野来提高自身的素质。同时我对自己喜爱的写作也没有放松，平日有空我会经常练笔，并在校报和院刊上发表了《合作的魅力》、《我看陈逸飞》等共六篇文章。在学习之余，我也和同学参加体育运动。我参加过校体操比赛，在体育课上也凭身高优势选择了排球，在两个学期的体育总评中分别获得99分和91分的好成绩。

篇3：关于参加学校文学社的申请书

关键词：技校,文学社团,学生定位,授课方法

近几年国家提倡大力发展职业教育, 培养高技能人才, 为企业社会发展补充活力;越来越多的家长意识到学一技之长将对孩子的一生产生深远的影响, 越来越多的初高中毕业生选择到技校就读。然而仅拥有一技之长就加入社会的竞争大军是远远不够的, 一个成功的人不仅要有知识技能, 而且要有良好的个人素养, 只有全面提升自己, 才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。技校顾名思义是学专业技术的地方, 如何充分利用学生专业课学习之外的时间培养学生的综合素质是我们应该思考的问题。文学是人类思想的结晶, 优秀的文学作品能开阔人的视野, 震撼人的心灵, 可以帮助年轻人扬起理想之帆。如何让文学走入技校学生的生活, 带他们进入手机、电脑网络游戏之外的另一个世界, 从而感染他们, 净化他们的心灵, 提升他们的个人素养, 是我一直思考的问题。从教几年来我一直利用课余时间给学生开设博雅影视文学社团课, 在上课过程中摸索出了一些给技校学生上文学课的方法与思路。

要想上好技校文学社团课, 首先就要了解学生, 对学生有一个准确的定位, 这样才不至于出现老师讲课学生听不懂的现象。技工学校的生源大致可以归为以下几类:一是高中毕业参加过高考的落榜生;二是初中毕业考重点高中无望的学生;三是在社会上流浪过一段, 感觉没有技术很难适应社会竞争, 于是又重新选择读书来提高自己的学生。这三类学生有些共同的特点:学习兴趣低, 文化基础薄弱, 文学素养更是无从谈起。一部分高中生还有些文学常识, 然而另外一部分学生就可以用一窍不通来形容了。针对这一生源状况, 在授课的时候就不可能像大学或者是高职高专的文学社团课那样讲授一些专业性的知识。如果说大学或高职高专的文学社团课是对课堂知识研究性延伸的话, 技校生的文学社团课就只能是对文学常识的一种普及性补充。授课方法也不可能和他们一样做一些专题性讲座或探讨, 而要选择适应技工学校学生状况的方法。

一、以影视为媒介, 激发学生兴趣

兴趣是最好的老师, 没有兴趣做先导一切都无从谈起。当初开设社团课的时候我就没有以单纯的文学命名, 而是加上了影视, 目的就是激发学生的兴趣。学生的基础薄弱, 很多学生甚至连基本的文学常识都不具备, 在这种情况下让他们阅读名著、品味经典似乎显得不切实际。好在现在很多名著被改编成了电影或者电视剧, 可以选择一些改编得比较成功的影视作品让学生看。很多学生虽然对传统的纸质书籍兴趣不大, 但是喜欢看直观性较强的电视或者电影。第一年开设博雅影视文学社团的时候参加人数达到了120, 后来我做了一个调查, 这120人当中有近80%是冲着能看电影来这个社团的。有了兴趣, 激起了好奇心, 他们才可能在老师的指引下进一步了解文学。

二、影视作品与原著对比引导学生领略原著的魅力

在学生没有兴趣的情况下, 老师要想让学生进行阅读不是一件容易的事情。如果激发起了他们的好奇心与求知欲, 再推荐他们阅读, 就是另一番景象了。我在领着学生品读余华的长篇小说《活着》的时候是这样做的:星期天的晚上我先让他们看著名导演张艺谋执导的电影《活着》, 同时, 给他们一周时间阅读余华的小说《活着》, 星期五上课的时候讨论电影与原著的区别, 品评各自的优劣。星期五上课的时候我就问学生们谁看了余华的《活着》, 结果有近75%的学生举手。课堂上学生们踊跃发言, 找出了很多剧本与原著的不同之处:富贵身份的改变———农民变成了小市民;凤霞的死加入了很多相关的时代背景;结局的改变———富贵孤身一人与老牛相依为命变成了富贵与妻子、女婿、外孙一起期盼更美好的生活……看着学生们在讨论过程中享受的表情, 我知道本节课的目的已经达到了一半。接下来我就引导学生感觉电影和原著哪一个更有吸引力, 这些涉世未深的孩子居然出奇一致地回答原著更好, 更感人, 更让人觉得活着的不容易, 主人公富贵更是在经历了一系列的灾难后活出了一份洒脱与宁静。这次课让我看到了学生在阅读方面的潜力, 很多情况下我们都以为成绩不好的学生是不读书的, 这次课之后我发现了他们是有潜力的, 关键是老师怎样引导, 能否引起他们的阅读兴趣。后来我又用同样的方法让他们阅读了《红楼梦》中的一些章节, 《红高粱》、《许三观卖血记》等古代及现当代文学中的名家名著。

三、让学生在实践中学习

技校学生的逻辑思维能力不强, 但是他们在专业课学习中养成了动手能力较强的好习惯。在讲到戏曲这一部分时, 我就针对这一特点, 一改让学生们先看电影再读原著的做法, 而是让他们自己排演。在讲某个戏曲名著之前就给学生们布置任务:用两到三周的时间排练某个戏剧的某一部分, 然后表演。比如在讲著名剧作家曹禺的时候, 我给学生提前三周布置任务, 排练话剧《雷雨》。为了让更多学生参与其中, 我就把他们分成四组, 每组排练一幕, 同一角色进行评比。学生的潜力真的是超出我的想象:周朴园的虚伪自私, 繁漪的反抗与绝望, 周萍的无奈与彷徨, 周冲的单纯热情……看着学生们略显稚嫩却满怀热情的表演感觉真的很欣慰。在排练的过程中, 学生们已经不知不觉对剧本进行了创造性阅读。当我再给学生讲的时候, 无论是我还是学生都感觉无比轻松。讲完后, 我又让他们看一遍由濮存昕、潘虹主演的《雷雨》, 让他们在比较中意识到自己在表演中的缺点与不足, 懂得文学艺术是受时代影响的, 同一个剧本不同时代的人演绎出的效果也是不一样的。这样学生们不仅了解了作家作品, 而且知道了文学作品的演绎或评价是受到时代因素的影响与制约的。

四、聆听———感受文学的魅力

技工院校的学生文化基础较薄弱, 没有良好的阅读习惯, 甚至有部分同学不读书, 这种情况下聆听也是一个不错的选择。鉴于此, 我在上课的时候会选择一些优秀而短小的诗歌、散文来进行文学欣赏, 比如徐志摩的《再别康桥》。我选择了一个方言版的和一个普通话版的配乐朗诵, 在什么都不讲的情况下让学生们去听, 听到方言版时学生们笑得前仰后合, 但听到普通话版时, 他们顿时安静下来, 跟随声音进入了诗歌当中, 感受那离别时淡淡的忧伤与无奈。随后时间, 我让他们欣赏了李清照的《声声慢》, 史铁生的《秋天的怀念》, 毕淑敏的《我很重要》等一些名家经典之作, 让他们从声音中体会人生的哲理, 领略文学的魅力, 从而激起对文学的兴趣。

篇4：申请参加懒汉大会的十个理由

1.本人写在各类公文上的所有漂亮话、时髦话、空话、套话、大话——如“搭建某某平台”、“构建某某格局”、“争上新台阶”、“再创新辉煌”之类，全是从报纸上随手抄來的，为此本人节省了无数的脑细胞，也节省了无数的瞑思苦想的时间。而且如此偷懒，还偷得领导对我十分赏识！

2.本人给头儿写的所有讲话稿都是从报纸上东拼西凑来的，本人所做的事，仅仅只是制造几个显而易见的病句和错别字，让领导稍稍一改就能通过。为此本人节省了大量的时间跟同事们打牌、下棋、说黄色段子，日子过得十分开心！

3.本人调查研究只到领导重点扶持的单位里去，那里的人特别会说，眉飞色舞，滔滔不绝，真真假假虚虚实实的经验一条又一条，很多材料都是现成的，还有媒体的许多报道可以“参考”，这样的调查报告写起来真是舒服，自然也特别容易偷懒啊！

4.总是借故办公室太嘈杂，心

静不下来，要求回家写材料，两天后打电话去说还需要修改修改，三天后说还要再提高提高，四天后说还要再润色润色，其实回家后两个小时就写完丢到一边去了，剩下的时间就是睡懒觉，听音乐，泡妞，交友。如此偷懒，真是让人快活如神仙！

5.用公费买一本《公文写作大全》，每次写作之前打开此书看一看，按照那上面的格式和要求套着写就行了，根本用不着自己去改进，去创新——那太辛苦了，而且往往是费力不讨好。这样的蠢事，还是让不会偷懒的傻瓜们去干吧！

6.在同事面前极力宣染公文写作的艰难与神秘，努力让大家认识到，在这个机关里，只有自己干的才是最辛苦最重要也是最不能被他人取代的活儿。这样做，既有利于提高自己在大家心目中的地位，也有利于为自己创造一个非常美妙的偷懒环境！

7.主动给领导代酒，然后装醉——醉得东倒西歪，倒地不起，蹬腿，翻白眼，这样就可以赖在家里休养几天，推掉一些那种该死的总也写不完的其实并无什么价值的狗屁公文——让那个正在跟我学写公文的不会装醉不会偷懒的家伙暗暗叫苦多多代劳吧！

8.将自己写过的所有的东西都保存起来，以备日后不断“翻新”——既可让贵人多健忘的老领导常读常新，也可让初来乍到的新领导耳目一新，更可让我这个 “老油条”轻轻松松地混得到更多的“薪”！如此偷懒，真是妙不可言！

9.经常出去走走，向其他单位的“老油条”学习和取经，把他们炮制各种公文的高招与妙招悉心学到手，实际上是让自己学到更多更好的偷懒办法，好让自己成为一个偷懒的常胜将军！

10.大力吹捧只爱吃喝嫖赌不

爱看书学习的领导，心甘情愿地代替他们去参加各种培训，接受各种考核，甚至代替他们读硕士读博士为他们混取假文凭，因为只有在无知无能的领导手下，才更好偷懒啊！

篇5：关于参加学校文学社的申请书

为促进我院科学研究与学术水平的提高，调动教职工参加学术交流活动的积极性，根据《河南教育学院文学院学术交流活动管理办法（修改稿）》，结合我院实际情况，对2014年度参加学术会议作如下规定。

1.主动搜集会议信息，凭会议通知或邀请函，向学院提出申请，审批同意后方可参加。原则上会议的主办方应为国家级学术团体及其专业委员会或高校，会议内容应与参会教师的研究领域与专业相关。

2.参会教师要积极向会议提交论文和做会议交流发言。

3.参会教师须至少在会议报到的前10天提出参会申请，并在会议结束返校后一周内向学院提交有关书面材料（包括参会的会议资料、图片信息和通讯报道等），及时反馈最新科研动态和学术信息。

4.参会教师所在教研室要及时组织本教研室的全体教师进行分享交流，如有必要，可在全系进行交流。

5.参会时，往返车（船）票、会务费或培训费、住宿费等费用应符合国家、学校规定的报销范围和标准，并统一使用公务卡支出。会后，凭公务卡、刷卡小票、发票和会议通知按学校报销程序报销。

6.本年度，原则上每位教师可申请参加一次学术会议（省内学术年会除外）。

7.参会人员应遵守国家法律法规、社会公德以及会议举办方规定的各项纪律，积极参与会议议程安排的各种学术研讨、交流活动，不

得无故迟到、早退、不到会。参会期间应注意自身的人身和财产安全。

8.该规定的解释权和修改权归文学院。

河南教育学院文学院

篇6：关于参加省直遴选的申请

遴选考试的申请

XX单位: 本人XX年通过公务员考试进入XX单位工作至今，现为XX副主任科员。自工作以来，本人一直勤勤恳恳，奋发上进，认真做好本职工作。现省直机关遴选考试开始，本人符合遴选条件，想通过省直考试增长见识阅历，锻炼自己，恳请领导同意我参加遴选。此致

敬礼！

XXX

篇7：关于参加学校文学社的申请书

各位领导：

您们好！我们是原大亚湾文学社的成员，在这个学期想在本校建立一个文学社，特此提交一份申请书，以下是我们想建立文学社的几点理由：

第一：我校在未迁至新校区前一直拥有一个文学社——大亚湾文学社，而现在高中部迁到新校区之后原文学社便只属于初中部，因此高中就没有了文学社这个组织。在惠阳区的这么多所兄弟学校里都具备有文学社这样一个组织，并且都开展得有声有色（例如崇雅中学的涓流文学社），我们惠阳一中实验中学虽刚办立不久，但毕竟原来就有这个组织，所以应该尽快在新校区里使得文学社的活动恢复正常。

第二：为了丰富本校学生的课余生活。我校已经有了健身协会以及心理协会这样让学生们的课后生活变得丰富多彩的组织，而文学社这个社团也有相同的性质。

第三：提高本校学生的写作积极性和写作水平。建立了文学社之后必然是要出版刊物的，便要向广大师生公开征稿，同时对优秀稿件给予发表以及奖励稿费，以此鼓励学生们进行写作，并不定时开展文学讲座，以提高学生的写作水平，提高学生的写作热情。长远的说，对我们学生的高考作文也是很有利的。

第四：与兄弟学校形成良好的交流与竞争。因为各所兄弟学校均有文学社，那么在各学校之间便可以相互交流办社经验以及相互交阅刊物，从而提高文学社工作的水平。

所以，我们几位原文学社社员便想借这份申请书向学校提出我们的想法，在高中部建立起一个文学社，希望校方能够考虑一下我们的意见。下面是我们对建立文学社的设想：

一.在高中部建立一个新的文学社，并由学生管理

二.文学社的人员设定如下：

一名指导老师（由学校指定）

一名社长（兼总编）

两名副社长（均兼副总编）

秘书一名

编辑6至9名

记者12至18名

会员不限

（注：除指导老师外其他人员均为学生）

三.活动方式如下：

1.定期邀请不同的老师进行文学讲座

2.不定期的举行文学社社员的活动，例如外出旅游或进行社会调查等

3.向全校师生征收稿件，定期出一份刊物（报纸或杂志）

以上是我们几人对文学社的设想，尚有不足之处，希望各位领导多加修正，并加以支持，谢谢！

原文学社副社长： 高二（1）班 陈思衢原文学社社员：高二（1）班 郑惠卉高二（10）班 叶芳菲等2007年3月1日

附：文学社各项工作细节

1.文学社社长及副社长兼任刊物总编辑及副总编辑，负责文学社日常活动的安排及对刊物的修改和最终决定

2.指导老师负责对稿件的修改以及文学社与学校的联系

3.秘书负责会议记录和档案管理，并负责管理财务

4.编辑负责对稿件的初步审定与修改

5.记者负责对校内事件进行采访并写出采访稿，每两名记者与一名编辑组成一个小组

6.定期出版刊物，暂定有：校内新闻、总编推荐、日记天地、主题连载、漫画涂鸦、好文选摘、开怀大笑七个版块，如有需要可随时添减

篇8：关于参加学校文学社的申请书

第一、学校的侵权案件, 学校方拒绝调解。依据《校方责任保险条款》第二十七条规定:保险人的赔偿以下列方式之一确定的被保险人的赔偿责任为基础: (一) 被保险人和向其提出损害赔偿请求的注册学生或其监护人协商并经保险人确认; (二) 仲裁机构裁决; (三) 人民法院判决; (四) 保险人认可的其他方式。可见一旦进入到诉讼程序, 学校方如果想通过校方责任险来由保险人即保险公司承担责任, 须是法院出具判决书。因为被保险人自行承诺或者支付的赔偿金额保险人有权重新核定对于不属于保险责任或者超出保险范围的, 保险公司不承担赔偿的责任。如果是校方和学生在法院进行调解, 双方的赔付的数额往往不是依据证据来认定, 而是协商一致的数额, 这种情况下, 作为义务最终承担方的保险人可能会对调解书不予认可, 因此学校方在案件中很少接受调解。这种现状的存在与《侵权责任法》第三十八条之法旨精神相违背, 教育机构侵权案件特别注重案件调解, 尽量调解结案。由于受伤儿童与所在幼儿园、小学关系密切, 纠纷处理后儿童有可能再到该小学或者幼儿园学习、生活, 因纠纷对簿公堂, 反目为仇, 甚至激化矛盾, 会给已经受到伤痛折磨的儿童带来新的心理创伤。 (2) 对教育机构的过错, 要促使其主动道歉和经济赔偿的方式, 尽量取得受害儿童家长的谅解, 及时化解纠纷。学校侵权案件校方拒绝调解, 已经成为此类侵权案件结案最大的障碍, 由此也一定程度上激化了学校与学生之间的矛盾, 不利于社会的和谐及稳定。

第二、学校的侵权案件, 难以保障保险人的合法的权益。学校侵权案件中, 保险人作为侵权责任的最终的承担方, 在侵权的案件中无法保障其合法的权益。虽然《校方责任保险条款》中对责任免除有比较详尽的规定, 即被保险人及其雇员的重大过失、违法或故意行为等行为免除保险人的赔偿责任, 并对物品损坏及精神损失等赔偿免于赔偿, 但是依据规定属于保险公司赔偿的范围内的各项赔偿, 赔偿的标准和赔偿的数额, 保险公司并无知情权。在实践中, 很可能就会损害保险人的合法权益, 造成不该赔偿的赔偿了, 该少赔偿的多赔偿了。法院以此出具判决书后向保险公司索赔, 损害的必然是保险公司的利益。

第三、学校侵权案件, 可能导致司法资源的严重浪费, 耽误当事人的时间与精力。以一个案件为例, 一学生在厕所时不慎将牙齿摔断, 因赔偿问题与学校方发生诉讼, 在诉讼期间因牙齿的后续治疗费问题未达成一致, 法院对未发生的医疗费用, 如未有确实证据, 一般不予支持, 写明待实际发生后再行主张。而后续植牙的时间一般是十八周岁之后, 这就可能造成多年之后发生另外一个诉讼案件的发生, 浪费了司法资源。此外因为时间久远, 证据的收集举证、双方当事人的精神压力等, 都是应该考虑的因素。此外, 校方拿着判决书去向保险公司索赔时, 保险人可依据《校方责任保险条例》, 对于自己免责的部分进行拒付, 由此双方依据第三十四条:因履行本保险合同发生的争议, 由当事人协商解决。协商不成的, 提交保险合同载明的仲裁机构仲裁;保险合同未载明仲裁机构且争议发生后未达成仲裁协议的, 依法向中华人民共和国人民法院起诉。协商不成依然可能发生另外一个诉讼案件的发生, 极大的浪费了司法的资源。

基于以上存在的问题, 笔者认为可以将保险人追加到学校的侵权诉讼的案件中, 其诉讼地位, 可以作为被告或者第三人, 具体的理由及制度思考如下:

(一) 保险人作为最终赔偿责任的承担者, 与校园侵权诉讼案件有直接利害的关系。由于责任保险的存在, 校方的赔偿责任最终大部分是由保险人承担, 侵权案件如何审理, 诉讼请求的承认、否定以及对证据的质证, 辩论, 直接影响着最后的赔偿数额。根据《中华人民共和国民事诉讼法》规定:“对当事人双方的诉讼标的, 第三人虽然没有独立请求权, 但案件处理结果同他有法律上的利害关系的, 可以申请参加诉讼。可见保险人作为利害关系人作为诉讼的当事人直接参加诉讼是有法律的依据的。因其为责任的最终承担者, 其作为被告的身份参加侵权诉讼也是合情合理, 从法理上讲, 受害人基于侵权法律关系要求侵权人承担赔偿责任和基于保险条款的法律规定由保险公司承担责任, 二者一种是侵权法律关系, 一种是合同法律关系, 但是最终都是一种给付关系, 给付的义务方均是保险人或者保险人与校方的连带责任。而这种责任, 从理论上讲保险公司和校方的债务构成民法上的不真正连带债务。 (3) 依据责任险的合同的约定, 校方才是责任险的受益人, 但是校方的这种基于合同产生的合同之债, 法律意义上也是一种债权。而债权人对债权的转移, 只需要通知债务人即可。校方责任险中, 对于被保险人的转让债权的权利并无约束性的规定, 因此在案件审理中, 校方完全可以表示将赔偿的追偿权过渡给学生受害方, 由此在受害方和保险人之间产生新的债务的关系。受害人与学校之间为侵权之债, 与保险人之间为新的合同之债关系。因此基于被保险人即学校与保险人即保险公司之间的关系, 依法追加保险人作为被告或者第三人参加诉讼, 是有法律和法理的依据的。

(二) 在学校的侵权诉讼案件中将保险人作为第三人参与诉讼或直接列为被告有利于受害人及时获得赔偿, 减少诉累。在诉讼中, 如学校方和保险公司共同作为被告, 对原告的诉求及证据进行答辩, 能使保险人更直观了解案件的具体的情况, 并发表自己的意见, 对合情合理的部分直接做出同意赔付的承诺, 如有争议, 亦可以依据事实及相关法律进行辩解。庭审后, 可以通过法庭的调解, 如果能达成调解协议使得作为受害方的学生及时得到赔偿, 并一起解决了校方和保险公司责任的分配问题。即使法院最终判决, 三者之间的权利义务及责任承担也可以通过一个案件及时得到解决, 大大节约了司法的资源, 又及时保障了受害者的权益和保险人的诉讼权利, 真正做到案结事了。

(三) 将保险人作为被告或者第三人参加学校侵权诉讼, 应当充分保障保险人的权利。学校方与保险公司签订的校方责任险, 是一种合同关系, 而合同的最大的特点是尊重双方当事人的意思自治。在保险条款中, 保险公司对于自己的免责事由及赔付的范围内容有详细的描述。当依据保险合同不属于保险人承担责任的事由出现时, 法院应当依据具体的案情, 充分尊重双方的意思和合同的约定, 及时对二者的责任及承担责任的方式进行区分, 确保不会因为保险人参加诉讼制度的设立, 破坏校方责任险规定的原本的界限。

摘要：学校对学生侵权案件的诉讼, 法院判决被告学校方承担责任后, 校方可以依据校方责任险, 依据保险的条例向保险人也就是保险公司进行索赔。但是现阶段, 此种机制存在了诸多弊端, 主要存在以下几个方面。学校的侵权案件, 学校方拒绝调解、未能及时保障保险人的诉讼权利、造成司法资源的浪费等问题。为解决这些问题, 可以考虑将保险人作为案件的被告或者第三人参加诉讼。

关键词：校方责任险,保险人,学校侵权,诉讼

参考文献

[1]奚晓明.民事法律文件解读[M].北京:人民法院出版社, 2012.

[2]覃有土等.保险法[M].北京:北京大学出版社, 2001.

篇9：申请参加懒汉大会的十个理由

1本人写在各类公文上的所有漂亮话、时髦话、空话、套话、大话——如“搭建某某平台”、“构建某某格局”、“争上新台阶”、“再创新辉煌”之类，全是从报纸上随手抄宋的，为此本人节省了无数的脑细胞，也节省了不少苦思冥想的时间，而且如此偷懒，还偷得领导对我的十分赏识!

2本人给头儿写的所有讲话稿都是从报纸上东拼西凑来的。本人所做的事，仅仅只是制造几个显而易见的病句和错别字，让领导稍稍一改就能通过。为此本人节省了大量的时间跟同事们打牌、下棋、说黄色段子，日子过得十分开心!

3本人调查研究只到领导重点扶持的单位里去，那里的人特别会说，眉飞色舞，滔滔不绝，真真假假虚虚实实的经验一条又一条。很多材料都是现成的，还有媒体的许多报道可以“参考”。这样的调查报告写起来真是舒服，自然也特别容易偷懒啊!

4总是借故办公室太嘈杂，心静不下来，要求回家写材料，两天后打电话说还需要修改修改，三天后说还要再提高提高，四天后说还要再润色润色。其实回家后两个小时就写完丢到一边去了，剩下的时间就是睡懒觉、听音乐、泡妞、交友，如此偷懒，真是让人快活如神仙!

5用公费买一本《公文写作大全》，每次写作之前打开此书看一看，按照那上面的格式和要求套着写就行了，根本用不着自己去改进，去创新——那太辛苦了，而且往往是费力不讨好。这样的蠢事，还是让不会偷懒的傻瓜们去干吧!

6在同事面前极力渲染公文写作的艰难与神秘，努力让大家认识到，在这个机关里，只有自己干的才是最辛苦、最重要，也是最不能被他人取代的活儿。这样做，既有利于提高自己在大家心目中的地位，也有利于为自己创造一个非常美妙的偷懒环境!

7主动给领导代酒，然后装醉——醉得东倒西歪，倒地不起，蹬腿，翻白眼，这样就可以赖在家里休养几天，推掉一些那种该死的总也写不完的其实并无什么价值的狗屁公文——让那个正在跟我学写公文的不会装醉不会偷懒的家伙暗暗叫苦、多多代劳吧!

8将自己写过的所有的东西都保存起来，以备日后不断“翻新”——既可让贵人多健忘的老领导常读常新，也可让初来乍到的新领导耳目一新，更可让我这个“老油条”轻轻松松地混到更多的“薪”!如此偷懒，真是妙不可言!

9经常出去走走，向其他单位的“老油条”学习和取经，把他们炮制各种公文的高招与妙招悉心学到手。实际上是让自己学到更多更好的偷懒办法，好让自己成为一个偷懒的常胜将军!

篇10：关于参加义工服务申请书

你们好!本人想申报“爱心包裹活动 ”的 “优秀青年志愿者”。

我叫__，性别，是__学院__专业__班的学生。自从入学以来，我总是以一个优秀大学生的标准严格要求自己。学习上，我认真勤奋;生活上，尊敬师长，团结同学，对人谦诚，热爱班级体，积极参加集体活动,遵守学校的各种规章制度。

我一直梦想着有一天能加入青年志愿者服务队，在我很小的时候在街上看见很多的志愿者他们下社区，帮助大家解决问题;下乡到农村，为那些贫困的人们送医送药;他们去孤儿院看望孤儿，将家的温暖送给小朋友;他们去看望孤寡老人，把爱送到他们的心尖.在国殇512中，我们的青年志愿者更是积极投身灾区，为灾区的人们贡献着爱心和力量，也许这正是青年志愿者服务队成立的意义所在吧!我就更加强了加入志愿者队伍的决心。于是我参加了“爱心包裹活动”让自己成为其中的一员， 青年志愿者是一个光荣的称号，更是一个光荣的团体，每个志愿者都不断的为社会贡献着自己力所能及的一份力量。

我希望去更需要我我结识了我们的青年志愿者;风雨同舟的日子里，我了解到了作为一名中国青年志愿者的神圣与艰辛。虽然这里有酸有累，但我自愿来这里服务，去发挥我的专长，去挥洒我的热情，去散播我的爱心。

希望领导能够批准我成为一名优秀的志愿者，奉献社会 。

此致

敬礼!

申请人

篇11：关于参加志愿者申请书

我叫__，是电子信息工程系___应电___3班的一名成员。我此刻是院青年志愿者服务队副队长，同时也是班上班委会的一员。我于2___年加入我院院青年志愿者服务队，很荣幸地成为青年志愿者中的一员。

在高中阶段时，我就从北京奥运会听说过“青年志愿者”这个名字，但了解还不是很深，只明白他们是热心服务社会的，发挥着“螺丝钉”的精神。但是这些认识只是表层的。进入大学以后，当一切还处于新鲜好奇的阶段时，就有无数戴着红色帽子的“青年志愿者”站在迎新队伍中!无私的为进校大一新生志愿服务!我抱着对志愿者精神的一种神往，加入了我院院青年志愿者服务队并透过考察成为了一名真正的青年志愿者。自加入以后，我更清楚了青年志愿者部是一个有组织，有纪律的团体，以服务社会贡献社会为主要活动目的。做的是“赠人玫瑰，手有余香”的活动。

自加入这个组织以后，我用心的配合学姐，学长的工作，用心，认真的做好志愿服务工作!就有句话是这样说的“一个进步青年，只有当他与先进的组织为伍时，他才倍感前进的动力。是的!我无时无刻不在感受到组织给与我前进的动力。回首过去的一年，笃行湖畔留下了我清扫的身影，校园里也留下了清理牛皮癣的足迹，湖南呼吁关爱残疾人”走长城“活动留下了我的欢声，湖南”保护我的母亲河——湘江“万人清理湘江河活动留下我的汗水。长沙市第一福利院，第三福利院。开音康复医疗中心留下了我与老人，孩子交流的笑语。香樟园社区，德馨园社区留下了我在院青年志愿者服务队”四进社区“活动中的忙碌的身影以及饱满的志愿激情!等等以及校内外的一些志愿活动。总之，一年多来，我参加了许多的富有好处的志愿公益活动!累计服务时光到达24___小时。

回想这些年来的活动真是收获颇多，在这期间，我获得过院级优秀团员，院级国庆征文三等奖，系级“说出我们的故事”活动荣获一等奖，系级优秀生活委员，同时组织也让我一步一步的向党组织靠拢。这一年多来间，我充分认识到了一名当代志愿者所应承担的职责和义务，更认识到一名当代大学生的未来奋斗目标，这天我为自我能成为一名光荣的中国青年志愿者而感到骄傲和自豪，相信大学毕业后这些经历必定会成为以后工作的动力，促使自我为我国的青年志愿者事业和未来自我的工作做出更大的贡献。

参加志愿者申请书5

尊敬的团委领导和老师：

你们好!我是软件技术系信息安全专业09级的_______同学。大一伊始我就积极的参加了青年志愿者协会，主要看重的是这个团体乐于助人的精神，和它所具有的蓬勃朝气，所以在我正式成为这个团体中的一份子后我积极参加各种志愿者者服务活动，很好的树立了青年志愿者的形象。本人现在想申报“__——__”学年度“优秀青年志愿者”，希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。 现将本人进校以来的学习和工作情况简述于下：

思想道德方面：我积极进取，关心国家大事，思想进步，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的有关路线、方针、政策; 在大一下学期到大二上学期的一年时间里，我积极参加学院和班级的各项活动，努力锻炼自己各方面的能力，除了学习上有很大进步之外,我在思想方面也有很大的觉悟。一直以来,我都保持思想上的先进，保持一种积极的人生态度,并努力升华自己的思想，不断向党组织靠拢，争取早日成为一名共产党党员，为人民服务做好准备，为祖国建设贡献一份力量。在刚入校时，我就向学院递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。同时本人遵纪守法，品行端正，有强烈的责任感和奉献精神，勇于吃苦，有良好的品德修养，严格遵守校规校级、团结同学，尊敬师长，关心集体，乐于助人。

学习方面：学习目的明确，成绩一直名列前茅，专业基础扎实，在大一的一年学习中，取得了较好的成绩，无任何挂科现象发生。除了搞好学习之外，还积极参加班集体的各项活动，不断锻炼自己，提升自己各方面的能力。

生活方面：生活作风良好，情趣健康，有良好的卫生习惯，经常参加体育锻炼。勤俭节俭，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学。我平时养成了批评与自我批评的优良作风，不但能够真诚地指出同学的缺点错误，也能够正确地对待同学的批评和意见。

志愿服务活动：虽然现在我并不是这个团体中的任何领导者和组织者，但是我仍然时时刻刻提醒着自己要不断为他人服务，尽量做到很好地发挥一个志愿者的乐奉献但不求回报的精神，所以从大一上学期开始，我就很积极的参加了一些志愿活动。

在大学第一学期，我和其他的一些青年志愿者们在校园里撕小广告，保持校园的清洁和形象，志愿者们一起动手除掉那些难看的小广告，感觉自己做了一件不错的事，心里新添一份喜悦。

其后的一段时间内，得知，某个系的青年志愿者协会组织了《武汉晚报》阳光义卖活动，那时便带着好奇和一丝激动和一个我熟悉的朋友一起参与了，“售出一份报纸，奉献一份爱心“志愿者用自己的实际行动为志愿者事业贡献力量。在这次活动中，我们向过路行人销售手中的报纸。

自加入青年志愿者以来，我参与的活动都是小事，但小事见大精神，这些小事使我的认识有了很大的提高，思想也有了新的觉悟今天我为自己能成为一优秀的中国青年志愿者而感到骄傲和自豪，相信大学毕业后这些经历必定会成为以后工作的动力，促使自己为我国的青年志愿者事业和未来自己的工作做出更大的贡献。，

希望院领导能够批准使我成为一名优秀的志愿者。虽然我做的不够但我以后还是会继续努力，尽我最大的能力去帮助他人。

此致

敬礼

篇12：关于不参加社会保险的申请报告

人力资源部：

本人，身份证号码为，经慎重考虑，因下列第条原因，特申请不参加公司为我办理的养老保险、医疗保险等各种社会保险，由此而造成的一切后果由本人承担。

（原因一：本人原工作单位正在为我本人办理社会保险；

原因二：因其它特殊原因）

特此申请。

申请人：

篇13：关于参加学校文学社的申请书

1 数据统计与分析

为了使这次调研更有意义, 能结合该校实际情况对日后活动开展提供一定帮助。该小组划分为两大部分进行调查: (1) 北京中医药大学在校生为一调查对象。 (2) 北京市部分高校的在校大学生为一调查对象。

1.1 数据统计

对北中医学生发放共200份, 有效问卷143份。

对其他高校学生发放共400份, 有效问卷257份。

1.2 通过进行统计分析得出以下内容

1.2.1 高校学生参与活动积极性概况

(1) 大多数同学参加活动是自愿的 (80.5%) , 但是也有不少同学反映是被迫参加 (16%) , 甚至还有极少部分的同学是没有参加过的 (3.5%) , 可见学生参与度一般3单 (20.8%) , 电子邮件 (2.1%) 极少。

(2) 在喜欢参加的活动中前3位是: (1) 有综测的, 加学时的活动 (2) 能够锻炼自己能力的活动; (3) 能引起学生兴趣的活动。而平时参加的活动中社团活动是主要的。

(3) 对于学校强制要求参加的活动半数以上表示无所谓 (56.6%) , 只不过是换一个地方写作业或者玩手机而已, 对强制参加的活动感兴趣和反感的学生比重不相上下 (22.4 % & 21%) 。

(4) 根据调查显示学生参与活动的目的主要是为了提高能力和增长见识, 兴趣是影响因素, 但是所占比重不是很大。此外我们还发现大多数人表示活动的内容、奖品以及硬件设施、评奖透明度等都影响了学生参与活动的积极性。

1.2.2 目前存在问题及缺陷

宣传方式过于单调, 不能引起学生的兴趣, 50.7%的人认为学校的活动泛而不精, 罕有亮点, 认为少而精的占比相当少, 半数同学因为锻炼能力有限所以参与度不高。缺乏创意、目的性不强是目前大部分活动的严重缺陷, 因此, 学生的参与这类活动的参与度低。

1.2.3 学生希望参加的活动和参与活动能掌握的技能

同学们迫切希望参加的是能够锻炼提升自己能力的活动, 富有创意的活动大多数人都愿意参加, 例如:动画配音大赛深得学生的青睐, 并希望能够增加技能培训类和艺能表演类的活动。

2 进一步思考

综合以上数据, 现在大学生的生活越来越丰富, 可以自由支配的时间很多。学校里开展了一系列的多方面的活动, 目的就是想提高当代大学生的综合素质。一部分人为了培养能力和增长见识去积极参加活动, 目的是能够对自己的生活工作提供帮助。大学里生活是丰富多彩的, 在大学中理应多锻炼自己, 展现优点, 增长自己的才干。大学毕业后, 大多数同学面临的是就业, 直接踏入社会。在大学期间通过参与各类活动, 能提高学生适应社会的能力。

然而, 从以上数据中不难发现一些问题。大多数同学参加活动是自愿的, 但是也有不少同学反映是被迫参加, 甚至还有极少部分的同学是没有参加过的。积极参加过校园活动的同学并不多, 这里面虽然有个人原因, 但是很大一部分原因是宣传力度不够, 有些活动只是贴几张海报就没有后续的宣传工作了, 大多数人在路上都匆匆忙忙, 有多少人认真地去看海报了呢。但影响活动参与积极性的最重要的就是活动参与程序麻烦和获奖可能性不高。另外, 参与活动的奖品不丰厚, 活动的举办方式流于形式。参加活动的同学花费很多时间在这上面, 但不管是技能还是物质方面都与期望获得的技能或物质相差甚远, 这也从一定程度上影响了活动的质量。学校开展活动的目的就是为了锻炼大家的能力, 给大家一个展示自己的机会, 让学校生活变得多姿多彩, 有些同学觉得自己在活动中收获甚少。从而1次、2次觉得校园活动都是这样子, 没有当代大学生观看和参加的价值。

还有一个问题, 是有些同学认为学校硬件设施限制活动的开展, 例如:场地、器材等。当然, 这个问题学校应该重视。此外, 该次调查1/4的同学表示评奖透明度也影响了大家参与活动的积极性。

3 结论

这次共发放600份问卷, 调查了包括该校在内的一共5所大学, 各个年级、各个专业都有覆盖, 男女比例也比较符合学校现状, 可以说选取样本很全面, 比较有代表性, 能比较清晰的反映现实状况。

关于同学们对学校活动积极性的调查, 从数据统计结果可以看出, 大部分同学参加活动是自愿的, 也就是说大家的自愿程度比较高。此外, 大家了解活动的方式主要是外场宣传, 网络宣传效果不理想。从同学们最喜欢参加的活动中可以看出, 大部分同学们参加活动, 首先考虑的是实际意义, 例如:是否加实践学分等, 然后考虑是否对自己的能力有所提升, 接下来才考虑自己是否真正单凭兴趣想参加活动。换言之, 即影响同学们是否参与活动的因素中实际意义是重要的因素。对于学校强制参加的活动, 大多数的人的态度是无所谓, 因为同学们认为参加活动只是一个形式, 依然可以做自己想做的事。另外, 调查结果还显示活动的内容、奖品以及硬件设施、评奖透明度等对同学们参与活动的积极性都有一定程度的影响。

关于活动中存在的问题与缺陷, 在问卷调查的结果中也有显示。许多同学认为活动存在宣传方式单调、活动亮点少、锻炼能力有限等缺陷, 其中缺乏创意、目的性不强是活动的严重缺陷, 这严重影响到同学参加活动的积极性。

对于这些问题, 活动组织还有许多工作要做, 尽量完善存在的缺陷。同学们还是很渴望参加能够提升自己能力的活动以及有创意的活动。在调查结果中, 技能培训类和艺能表演类活动深得同学们的青睐。

4 建议

4.1 在活动内容上

目前大学生活动内容在沿袭传统活动优秀的地方同时应加强创意;学术性类活动应增强其实用性, 而不是花架子, 要确实让参与活动的同学有收获;活动种类要丰富, 很多学校整体氛围上不来就是因为活动太过单一, 除了学术性的讲座和各学生组织组织的活动, 其他活动极少, 学校社团不作为, 要做到多样化, 学术、娱乐、志愿、体育等等均沾。

4.2 在宣传上

多形式宣传, 不能仅仅靠公告栏和宣传单, 电子邮件和各种网络平台都应该得到相应的应用;通过学校的广播站或记者团进行宣传, 遇上大型的活动可以考虑采取记者团实况转播的形式;建立校园消息网, 收集各种活动的消息, 让在校生留下联系方式, 消息活动直接通过网站转发消息到个人手机上。宣传的时机要把握好, 事先宣传要时间充足, 准备充分。

4.3 在形式上

尽量减少无实用性且时间较长的讲座, 采取多样化的方式。多借鉴其他学校新颖的活动形式, 不要仅仅是竞赛、辩论赛等形式, 要让学生参与进来。奖项设置也应多样化, 不仅仅是奖品和奖金, 也可以将与学校名人交流的机会、展览券设为奖项

4.4 在开展目的上

开展目的要明确, 活动的开展应以锻炼学生各方面的能力、拓宽视野为主, 不能漫无目的。

5 结语

总之, 活动的有效开展, 不仅需要学生单方面的意愿, 还需要活动的组织者根据学生的实际情况, 了解学生的兴趣和爱好, 策划活动有明确的目的性, 精心组织, 周密安排, 建立良好激励制度, 校内活动更好地达到预期的结果。

摘要：探究目前大学生参与活动的积极程度, 通过走访调查、数据收集等形式, 发现学校举办活动的不足之处。采用查找背景资料, 统计活动类型, 进行具体的走访调查, 对资料进行分析研究的研究思路, 选用抽样调查法、访谈法、比较分析法、问卷调查法等研究方法, 经分析得出当前北京市大学生活动参与度不高的原因, 为今后开展工作和活动提供参考意见和建议, 使活动更有针对性, 使更多的同学积极参加到学校的各项活动, 丰富了同学们的课余文化生活, 营造了良好的学习氛围。

关键词：北京市,大学生,活动,积极性

参考文献

[1]霍明.大学生参加社团活动积极性调查——以推拉理论为视角[J].学理论, 2015 (21) :114-115.

[2]林莹, 浅谈如何提高大学生参与课外活动的积极性[J].科教文汇 (上旬刊) , 2013 (3) :136-137.

[3]周蕾, 陈波, 崔传.如何提高大学生参与活动的积极性[J].吉林教育学院学报, 2011 (1) :60-61.

篇14：关于参加学校文学社的申请书

各位老师：

按照上级计生部门统一部署，学校研究决定：在全校育龄妇女中进行2013年环孕检。

一、环孕检对象：学校育龄妇女（年龄49岁以下），包括学校男职工的配偶(指本单位外无正式工作单位的育龄妇女)。男职工配偶有正式工作单位的年龄在49岁以下的只须出示环孕检复印件。

二、环孕检时间：10月17日（本周四）下午2：30——5:30

三、环孕检地点：学校校医室。

请老师们高度重视，相关人员准时参加环孕检，逾期须到上顿渡进行环孕检。

联系人：周桂阳

特此通知。

抚州一中高一年级

篇15：关于参加学校文学社的申请书

工会：

为培养员工的团结协作能力，锻炼员工的艰苦奋斗精神，分公司申请组织一次义务劳动活动，活动地点XXX，活动费用伍百元用于购买水和零食。

妥否，请批示！

XXXX

篇16：关于参加学生会广播站申请书

您好!我谨代表文渊阁·文学社向学院申请借用广播站，我们希望能与院团委广播部共同合作使用广播站，我社拟定使用广播站的时间段为16﹕30 ~ 18﹕00。

文学社自“诞生”到现在，从原来的十几人发展到现在拥有100多人的“大家庭”，期中文学社的发展离不开校领导和老师们的支持。我社为了不断提高同学们的学习兴趣，激发同学们的学习积极性，让文学气息的学习氛围环绕我院。

为了让文学社能够更好地促进同学们对学习的热情，更好的替同学们服务。我们暂定使用广播站播报院刊的内容，帮助同学们更加充实对学习的热情，让同学们营造对学习的激-情。希望您能慎重考虑我们的申请，让我社做出最大努力为学院、同学们做贡献!

篇17：丹阳市华南实验学校华实文学社

9年来，该社先后有100多名社员在省级以上各类作文比赛中获奖，并有数百篇作品在各级作文刊物上发表。

声音

校长寄语

阅读不能改变人生的长度，却能增加人生的厚度;写作不能改变人生的起点，却能改变人生的终点。(王旭平)

教师寄语

篇18：关于参加学校文学社的申请书

2011年12月8日至13日，我跟随李校长到我国的山城重庆参加了第七届全国现代学校文化发展论坛活动。与会的专家学者有，上海市特级校长张雪龙校长、《人民教育》杂志社傅国亮总编辑、《小学语文教师》杂志社李振村总编辑，还有来自全国各地的著名学校校长。活动中，除听取了众多专家学者的报告外，还参观了重庆市的特色学校建设情况，感觉重庆教育迈得步子很大，他们精心确立特色，用心发展特色，匠心物化特色，走在了教育改革与发展的前列。

此次论坛的主题是“从课程文化走向学校文化”，围绕这一主题，上海市浦东新区世博家园小学的冯征峥校长、北京市东城区府学胡同小学的马丁一校长江苏无锡市天一实验小学的秦国金主任、河南洛阳是洛龙区第二实验小学的张胜辉校长、重庆市南岸区弹子石小学的刘在平校长以及南岸区南坪实验小学的冯晓旭校长等分别作了发言。

印象深刻几个观点有：

一、艺体教育是确立办学特色的基础。我们的艺体教育，是指在日常的教育教学活动中，将艺术教育活动及其功能与体育活动及功能融合起来，讲课内外的艺术教育和体育活动结合起来，适当加大二者在学校课程安排与教学活动中的比重，使其广泛渗透于学校发展过程中的各项活动中，并以此为突破口，带动学生和教师素质的全面提高，使其生命得到全面和谐成长与发展的教育。请记住，艺体教育不是艺术教育和体育的简单叠加，而是二者的有机融合；不是其他各育的辅助物，而是带动他们发展的突破口和枢纽；不是一种工具性教育，而是一种与生命本身有关的教育；不是面向少数人的教育，而是面向全体的大众化的教育；不是针对学生的教育，而且也是针对教师的教育。府学胡同小学自编了《府学学生三字歌》，给人清新的认识。

我府学 好少年 学做人 记心间

孝父母 理当然 养育恩 报不完

敬师长 尊称唤 培养情 终身伴

同学间 能让谦 讲友爱 与人善

学人长 补己短 律己严 待人宽

爱集体 要争先 多关心 做贡献

有礼貌 成习惯 您请谢 挂嘴边

守纪律 不散漫 作风好 人称赞

学功课 认真钻 成绩高 意志坚

对身体 勤锻炼 筋骨强 体质健

爱劳动 能节俭 我的事 自己干

公共物 集体产 保护好 都方便

要诚实 不欺瞒 说真话 信为先

我立志 长才干 为祖国 肯登攀

河南洛阳是洛龙区第二实验小学张胜辉校长的报告中，将自己学校的文化特质概括成一句话，就是——做水一样的人。水利万物而不争，此应谓无私无欲；水涤荡万物，此可谓胸怀博大；水永不停息，这正是求索与奋进；水可摧石断金，这是正气与坚韧；水形虽变而质不变，这就是信念与原则。校长努力做水一样的人，教职员工要做水一样的人，培养学生像水一样做人。简而言之，就是人的水性。就此就产生以水为主题的课程文化。他们尝试建设具有时代性的特色课程：通过家本课程，让学生懂得生活；通过四模一电课程，培养学生的科技创新精神；跳绳课程，培养良好习惯提升素质。一根跳绳，他们设计出200多种花样，着实令人惊异。这所农村学校发展突飞猛进，兼并了一所城市小学，成为当地的一景。

南坪实验小学的冯晓旭校长介绍了关于英语教学特色与特色学校发展的实践与探索。南小始建于1903年，由原全国政协副主席胡子昂先生创办的一所百年老校。学校秉承“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的核心价值观，以构建起“一校五点”的办学格局，学生人数近5000人，学校以厚积的百年老校责任文化为精神支柱，以“一校四点”的“优质教育集群”办学格局为新机遇，以良好的师资队伍为中坚力量，以打造特色学科建设为突破口，确立“建设现代化、个性化、国际化的优质义务教育品牌学校”的发展远景，提出“责立南小，任当世界”的办学理想，科学规划学校“植根责任，靓色英语，多元发展”的办学策略。

植根责任，溯求校园文化基点，凸显特色文化。学校着力从创建校园环境，依托学科教学，链接实践活动，整合学校资源入手，融责任教育于学校管理、德育工作、课堂教学、教育科研、后勤服务等诸多方面，倡导全体南小人在关注细节中弘扬正气，倡导真善美，构建和谐校园。从而，沿袭与发展百年南小责任文脉，使其成为学校深入推进新课程改革的持续增长极，成为南小莘莘学子进一步接受素质教育的重要着力点。

靓色英语，加强特色学科建设，彰显特色办学。学校英语教学实验起步早，校园英语氛围浓厚，校本课程活动丰富。2002年就率先在重庆市内开展国际交流，与英国利物浦市格兰治小学缔结为国际友好学校，并多次接待来自德国、美国、澳大利亚的访问团。正因为一步步坚实地走来，学校英语教学立足重庆、面向全国屡屡喜结硕果，成为重庆市唯一一所全国优秀外语实验学校，其英语短剧比赛多次在全市、乃至全国范围内荣获一等奖。

多元发展，塑造学生完美个性，实现和谐教育。学校以塑造学生完美个性为目标，先后成立了南精灵运动队，让学生在阳光中运动，健康成长；成立了南精灵艺术团，让学生在旋律中飞扬，活泼个性；成立了南精灵涂鸦俱乐部，让学生挥动彩笔，渲染快乐世界；成立了

南精灵科普俱乐部，让学生在实践中创造，启迪智慧。

张雪龙校长做了精彩的总结发言。张校长谈到，从课程文化走向学校文化，最为关键的是要找到课程文化与学校文化的联结点。从某种意义上说，探寻规律，就是寻找关系，寻找事物和事物之间的相互联系。有这样几个关系是不容忽视的：

1、理顺课程目标与培养目标的关系，将课程目标与培养目标有机结合起来。课程目标与培养目标应该而且必须是一致的，只有两者的一致课程才有了方向，目标才有了实现的可能。课程的出发点与归宿是为了学生的发展。学校的根本任务是育人，育人的根本途径是通过课程来实施而当前我们正在面临转型的内涵发展。

2、理顺课程理念与办学理念的关系，将课程理念与办学理念有机结合起来。现代学校的内涵，其实就是文化引领的内涵，现代学校的呈现方式，更多地是文化呈现的方式。其实，我们兴教育，办学校，最重要的是要有思想，是要有一个正确的思想。教育的属性和学校的本质，最终是通过校长的思想来呈现的。一位校长正确的办学思想，对于办学的准确定位，教育的精确入位，发展的确切站位都具有深刻的影响。

3、理顺课程特色与学校特色的关系，将课程特色与学校特色有机结合起来。

4、理顺课程建设与培养教师的关系，将课程建设与培养教师结合起来。

5、理顺课程建设与校长自身提高的关系，将课程建设与校长自身提高有机结合起来。校长文化引领学校文化，不仅体现在校长自身的人格魅力，品质修养，而且在于校长的课程意识、课程理解、课程建设、课程实施、课程评价等一系列工作上，这就是所谓的校长的课程领导力，这也是校长文化的重要内容。

张校长最后指出，办学校，其实就是兴文化。我们对文化理解的深度，决定了办学的高度。让我们的现代学校文化发展论坛，为现代学校文化的发展多尽一点绵薄之力，为各位校长文化的提升和引领发挥更积极的作用。

参观的学校：南小、谢家湾小学等