读经典古诗文 做成功中国人

读经典古诗文 做成功中国人（共5篇）

篇1：读经典古诗文 做成功中国人

读经典古诗文 做成功中国人

古诗文诵读活动案例

九月二十七日上午，在学校大礼堂里，我校举行了第五届《“庆国庆”金秋古诗文诵读》庆典活动，全校师生在浓郁的节日气氛中，在国学精粹、古典智慧中感受了中华五千年文化的源远流长与博大精深。

荆州英华双语学校办学五年来，一直把古诗文诵读活动作为学校传统项目开展，通过寻诗，析诗，品诗，吟诗，演诗等活动，对学生进行中国古文化教育，让二十一世纪的中国人真正站在中国五千年古文化的肩上面向世界，开创未来。著名小说家金庸曾经说过，适宜少年儿童诵读的古诗文应在情理之间，不要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶，继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成至大至刚的人格。英华学校的金秋古诗文诵读活动的目的正在于此，注重的是学生性格的培养、民族精神的培养。为此，学校组织专班编辑了《古诗词诵读六十篇》；在班级之间开展“看谁背的古诗多”诵读竞赛；为了更好吸取中华古诗词的精髓，学校每年的九月第四周定为古诗词诵读展示周，主要形式有古诗词诵读文艺汇演、诵读比赛、办黑板报、作文竞赛等多种。与往年不同，学校今年的古诗文活动引入了科研的思想，以“积淀文化底蕴，提升人文素养”为主题，用科研的方法开展活动，注重学生优质文化的积累和人格品质的培养。一 拥抱自然，热爱生命，确定主题

“蝶舞花丛中，窃笑庄生痴。物我本一体，何分彼与此。”著名超导电子专家、美国杜邦院士（Dupount Fellow）沈志远先生倡导科学文艺，科学与自然、社会、人文应该是和谐统一的整体。“人与自然，人与社会，人与他人”是新课程改革的重要思想内容，学校古诗文的活动也围绕这一主题而展开。我国古代文人墨客以自然、社会、人际关系为题材留下了不少名篇，如今诵之，不仅韵味无穷，更是蕴涵了深厚的人文哲理。围绕学校主题，各班开展了确定班级主题的班队活动。班队活动实录一：

师：同学们，古诗文是我国国学精粹，至今仍为我们广为传诵。谁能为大家背诵一首呢？ 生1：老师，我来。胜日寻芳泗水宾，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。这是宋朝朱熹《春日》。（师生掌声鼓励）。

生2：老师，我也背一首。李白的《早发白帝城》。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（师生掌声鼓励）。

师：刚才两位同学背的真不错。那么谁能说说他们背的两首诗描写的是什么景物？ 生3：《春日》描写的是春景，《早发白帝城》描写的是祖国的大好河山。

师：哦，这两首诗描写的是自然界美丽的风光。自然以它色彩丰富、变幻多异的美妙景色激发了诗人雅兴而作诗留赋。我们生活在自然中，要保护好我们赖以生存的自然。那么，描写自然景物的诗歌还有那些呢？（学生兴趣被激发，思考状）。

生1：我们回家去查资料、上网找一找吧。

生4：对，我们还可以找描写春、夏、秋、冬的古诗呢。

师：这位同学的建议真好！我们不如就以春、夏、秋、冬为线索收集吧。我想把我们这次古诗文的活动就定为《四季的脚步》吧。生齐：好！

师：那么，我们就分工协作吧。第一组的同学收集描写春的诗歌，第二组的同学收集描写夏的诗歌，第三组的同学收集描写秋的诗歌，第四组的同学收集描写冬的诗歌。……

班队活动实录二：

师：同学们，学校诵古诗的活动周又到了，今年学校古诗文活动围绕“人与自然、人与社会、人与他人”这一主题开展。今天我们的班队活动的主要内容是围绕学校主题确定我们班的古诗文主题，我给同学们两分钟的时间，请你们推荐一位活动的主持人。（学生议论、推荐）

生1：老师，我推荐我自己来主持这个活动。我推荐我自己的原因有两点：第一我很爱读古诗，从小我就开始背唐诗，到现在我已经背了一百多首；第二，我想锻炼一下自己的组织能力。我想试试。师：（赞许地）你能毛遂自荐，说明你已经充满了自信，你又积累了这么多古诗，已经有了一定的知识基础。（面向同学们）同学们，你们同意吗？ 生齐：我们支持他。

师：不如这样，下面的活动就由你来主持吧。生1：好的。

（生1上台，老师坐上学生的位置）。

生1：上下五千年，中华古诗文中经典绝唱不下五车，诗风流派也精彩纷呈，如山水派、田园派、边塞诗人等。其中我最欣赏的是边塞诗人的那种豪迈气概，他们歌颂那些胸怀报国之志、赤胆忠心、戊疆守边、远离妻儿的爱国将士,其崇高的民族气节深深的打动了我，我现在为大家朗诵两首。

从军行

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。出塞

秦时明月汉时关，万里长城人末还。但传龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（该生诵时抑扬顿挫，时如朝日喷薄，时如冷月惊风，苍凉悲壮之情溢于言表，很大程度地感染了同学们）。

生2：老师，我们不如就以战争题材的诗歌来确定我班的主题吧。（生2打破了班上的寂静）。……

班级在确定主题时把主动权交给学生，让他们确定其感兴趣的内容，整个活动也让学生自己来设计组织，学生在活动的过程中，通过自主、合作、探究，不仅可培养他们的创新精神与实践能力，而且可让他们在自主获取古诗文知识中，了解历史、感受中华民族之精神。二 收集诗歌，了解历史，学习古人

有了主题的古诗文活动开展起来就有了明确的目标和清晰的思路。学生在收集诗歌的同时，也是一个了解、学习中国历史的过程，他们感叹中国的历史是一部波澜壮阔的辉煌史，也是一部灾难深重的悲壮史！他们强烈的民族责任感被激发，他们远大的报国之志已树立！中国经历了漫漫千年的历史，随着诸侯割据，边疆危机，风烟四起，战事不断。也就出现了许多有关战争内容的诗篇，诗人们歌颂从军报国，建功立业，但并不讴歌战争。诗中有胜利的喜悦，有失败的悲伤，还有的诗篇，更多的反映战争给人民带来的干扰和破坏。五（２）班的同学在收集李白的诗歌，了解李白的生平的同时，也学习了一段唐代历史．

李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”（《与韩荆州书》）。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安徽）、庐山一带隐居。当时，玄宗任命其第十六子永王李□为山南东路、岭南、黔中、江南西路四道节度使、江陵大都督，负责保卫和经管长江中部一带地区。李白怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿，参加了率师由江陵东下的永王幕府工作。不料李□不听肃宗命令，想乘机扩张自己的势力，结果被肃宗派兵消灭。李白也因此获罪，被系浔阳（今江西九江）狱，不久流放夜郎（今贵州桐梓一带）。幸而途中遇到大赦，得以东归，时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。

五

（二）班收集

中国有一首家喻户晓的古诗《示儿》。诗是这么写的，“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这首诗是一位父亲对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个行将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。他就是中国古代最伟大的爱国诗人之一陆游。陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。陆游生活的时代，北方的少数民族政权金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。少年时代的陆游就不得不随着家人逃难，饱尝流离失所的痛苦。作为一名杰出的诗人，陆游一生创作诗歌9300余首。这些诗中大多数都是与抗击侵略者的有关的。或者描写火热的军中生活，“失衣卧枕戈，睡觉身满霜”，或者寄托自己对祖国前途命运的深切忧虑和自己空抱一腔报国热情的愁闷心情。初二（２）班以话剧《陆游之死》来汇报他们研读陆游诗歌的成。他们在排演话剧之前，通过各种途径来了解这位伟大的爱国诗人的旷世奇才与惊天动地的爱国情怀，激情演绎了这位伟大的爱国诗人。

刚开始，学生只是去收集整理有关“陆游”的资料。可真不可小看他们！许多学生自己动手查工具书，阅读参考资料，上网搜寻等。纷纷做成了小知识卡片、剪报等。内容丰富，涉及面较广。后来，利用课堂时间，全班分小组交流，删除重复的知识，完善人物各方面的情况，编汇成集----陆游的生平简介、陆游的个人生活、陆游的文学作品、有关陆游的个人评论。在众多的个人评论中，我发现有许多学生都是对诗人爱国之情的赞美。初二（２）班教师 黄丽丽

《示儿》是我在小学就会吟咏的诗。以前只顾着背，哪里去细细品味其中的意味？现在回过头来，才发觉这短短的二十一字竟是诗人用心血凝成------他即将逝去，却念念不忘“北定中原”，虽生前不能看到祖国统一，但死后也盼着儿孙们能告诉他这个好消息。这该是怎样的一种透入骨髓的情感啊！

初二（2）班 张志强

三、品读诗歌，赏析美文，升华情感

唐诗宋词是中国古文化熠熠发光的闪亮明珠。“但远愿人长久，千里共婵娟”，短短十字，精美绝伦，一揽爱情、亲情、友情；“举杯邀明月，对影成三人”，放浪的形骸，奇妙的联想，从中可窥见诗人浪漫率真的个性和寂寞的心情。“举头望明月，低头思故乡”，诗人的思乡情结凝结在一举一低中，至今影响着远离家乡游子的离愁别绪。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗人临终之时仍不忘国家的安定、统一，诗人的爱国之情跃然纸上。精美的诗句不仅让高年级的同学思想 得到涤荡，连低年级的同学小朋友也能在音韵优美的诵读中感受其魅力。

学生在诵读古诗词的过程中感悟到了诗中动人的景象，从而唤起了学生内心要求去表现美的欲望。我鼓励学生：“我们怎么让更多的人能够和我们一起分享这些古诗的美丽呢？小朋友

们有什么好的方法?”有的说：“我要画一张大白鹅游泳、唱歌的图。”有的说：“我要画太守射箭的图。”还有的说：“我会用最好听的声音读给同学们听。”……

美术课上，学生们在教师的指导下画的一幅幅古诗情境图，笔法虽稚嫩，但仍不失动人。因为孩子们找到美了，并乐于表现美。音乐课上，部分有舞蹈功底的学生竟能和着诗，用略显笨拙的动作去表现诗歌的意境，实属可贵。

小一（1）班

在古诗文活动期间，学生涉猎了大量的优秀诗篇。极大地开拓了自己的视野，充分领略了诗歌所蕴涵的力与美，促动了自身生命意识的觉醒，激起了对美的向往与追求。在发现美，欣赏美，体验美的过程中，在与诗人的情感精神交流中，在与历史的对话中，吸纳着民族的精魂，不断获得自我的理解与认识，不断提高自我生命的质量：岳飞的“仰天长笑，壮怀激烈”激荡着同学们的爱国情怀；让“海内存知己，天涯若比邻”锻造出真正的友情；让“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激起我们的凌云壮志。是诗让我们欣赏了“日出江花红似火，春来江水绿如兰”的江南美景，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖如画风光；是诗让我们走进了历史的天地，官场的倾轧、战场的惨烈、宫室的黑暗，诗给了同学们一个理性审视历史的机会。面对“僵卧孤村”的陆游，“可怜白发生”的辛弃疾，学生义愤填膺、无不扼腕长叹；“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”热血男儿，金戈铁马，让人豪情满怀；“本是同根生，相煎何太急”骨肉相残，皇室之间的争权夺利、明争暗斗令人瞠目结舌。诗中有情，诗中有理，诗中有画，诗中有史，在学生的眼里，诗中蕴藏着无尽的智慧与美！

初一（1）班

四、精彩演绎，再现历史，陶冶情操。

再回首，掌声依旧回荡在耳边，虽然时间飞转，但成功的喜悦却留在记忆里。让我们回到2003年九月29日的那个上午吧。在人声鼎沸的大礼堂里，阳光从遮掩的窗帘的空隙中透过来，映出斑斓的光条，投射到一张张灿烂的脸上，也分不出到底是阳光更眩目，抑或是笑脸。舞台上方传来朗朗的报幕声，荆州英华双语学校“庆国庆”金秋古诗文诵读汇报演出就在此时拉开了序幕。

“老夫聊得少年狂，左牵黄，右擎苍……”，小一（1）班的小伙伴们整齐的排列在偌的的舞台上，站在最前排的小男孩俨然“腹有诗书气有华”，挥手便是“左牵黄，右擎苍”，也能挽雕弓“射天狼”。奶声奶气也掩不住诗意焕发，未来的希望在这里成长。再看，小四（2）班的《白雪歌送武判官归京》，其节目形式为诵诗与武术表演，再现古战场的激烈，铮铮男儿，钢筋铁骨，出拳霍霍有声。“明月几时有，把酒问青天……何似在人间？”，悠扬的歌声唱出苏轼豪放外的又一柔情面，而演唱者，初一（1）班的闵强同学，谁又知道男儿刚强的一面，也有温情的一面，那“但愿人长久，千里共婵娟”的无限期盼，娓娓道来，飘逸的曼妙舞姿，舒缓而“略带忧伤的音乐，整个大礼堂弥漫着那种淡淡的相思情怀。

中国是诗的国度,唐代是诗歌的鼎盛时期,涌现了一大批伟大的诗人.其中最为我们所喜爱的是有着诗仙之称的李太白.他是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人.杜甫盛赞他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”．

李白的诗,想象瑰丽,意境高远,佳山佳水,风光如画 李白的诗,道不尽离情别绪,诉不完人间真情

李白的诗,抒忧写愤.一股悲愤不平之气充塞天地之间 李白的诗，雄奇飘逸。抒凌云壮志，展惊世才情

初一（１）台词

初二（2）班的话剧《陆游之死》不仅演绎了诗歌与历史，更是再现了诗人灵魂深处的呐喊，听，“诗是我的眼睛，诗是我的生命，诗是我杀敌的尖刀！诗就是我复仇的利剑！”，一声声

呐喊，象铁锤一样重重敲在我们的心上，爱国的情感在每一个人胸中激荡，与热烈的掌声共鸣，直冲霄汉……

……“父亲！”“父亲！”陆游去了！念到这，我觉得眼角湿湿的，真有点演不下去了。这位伟大的诗人含着泪恨离开了！他将自己最后的一腔热血化为了利刃去拼弑敌人！初二（2）班 周文

“陆游立在那儿，没了诗句。”悲壮的音乐缓缓响起了，《示儿》的韵律回荡在我的心中。场下的掌声很真切、很热烈。我清楚地感觉到诗人的爱国之情感染着我们每一个人…… 初二（2）班 吴俊

五、结语

最后,谨以余秋雨的一段话作为结语:

在欧洲，作为古代最显目的标志是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千年的建筑。中国历史上毁灭性的战事太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古诗文经典。这些经典诗文是蕴藏在中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的传诵，便是这些经典延绵不绝的长廊。欧洲的经典长廊庄严肃穆，中国的经典长廊则书声琅琅。在孩子们对经典诗文还不够充分理解的时候，就把经典交给他们，咋一看莽撞，实则是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。

篇2：读经典古诗文 做成功中国人

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

中华民族具有五千年的悠久历史，在这漫长的历史进程中，积淀了众多的具有民族特色的传统文化经典。走进经典之中，我们会感受中华文化的博大精深。省语委办要求在充分巩固前几年诵读的成绩的基础上，为着力提高诵读活动的品味，同时要搞好“红色经典”的诵读，最大限度的保证全员参与。

中华古诗文博大精深，源远流长。它精粹凝练，音韵和美。阅，则赏心悦目；读，则琅琅上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。从楚辞汉赋到唐诗颂词，诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗，短小精悍，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述，诸多伟人、学者，常有诵读古诗文的喜好和卓绝背功。毛泽东能背数百首古诗文，自己也写出了许多佳作名篇。而胡锦涛主席在许多场合能够随口吟诵古诗文，显示出亿人文明大国的领袖风采。我们小学生学习古诗文，开展读古诗、诵古诗、议古诗、演古诗、画古诗等活动，可以净心、正根、养气、怡情、益智。不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想境界，使大家终身受益。

同学们，想想你自己，面对愈来愈那学的学业知识，你是否想到了孔子的执著？面对与同学的摩擦，你是否选择了楚庄王的宽容？面对人生的不幸，你是否想到了司马迁的顽强？在个人爱憎和集体利益发生冲突时，你是否明白了苏武不因家亡而投降匈奴？

篇3：赏读经典古诗 弘扬民族文化

一、研读《课标》，准确把握教学目标

《普通高中语文课程课标》中有关高中语文诗歌课程的教学目标，“加强诵读涵咏，在诵读涵咏中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对诗歌进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受”。

古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来并能够选入课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是感受中华文化的一个窗口，涵盖我们炎黄子孙赖以生存、发展的精神动力：如团结奋进、知难而进、自尊自爱、宽人律己、永不自满、乐于奉献、自强不息等，是学生学习和继承祖国语言文化的最好教材。中学语文新课程标准也对学生的古诗文诵读提出了明确的篇目要求，高考必背诵60篇古诗词，都是历代名篇，不仅词句优美，音韵和谐，节奏性强，易读易记；而且内涵丰富，具有很高的价值和很强的艺术感染力。

因此，我认为在提倡素质教育的今天，古典诗词的教学，对于学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，加强学生的人文素质，使学生形成正确的人生观和价值观都有着举足轻重的意义。

二、在诗歌教学中，培养学生的民族意识

1. 激发兴趣，培养学生对中华古诗词的热爱。

兴趣是最好的老师，要想让学生们热爱古典诗词，必须要他们感兴趣，他们对于积累和赏析才有积极性。我在教学中，重点强调这些经典古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，它所具有的文学价值及所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。赏析张继的《枫桥夜泊》时，我引导学生观赏那平凡的桥，平凡的树，平凡的水，想象远处平凡的寺，想象中传来平凡而古老的钟声，诗人艺术地再创造了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图。我让学生感受其意境的同时，播放了作为背景音乐的《弯弯的月亮》。优美深情的音乐把同学们带入迷人的情景中，充分体味旅途的优美景色对孤孑旅人的慰藉。在我这样的引领下，学生们产生了浓厚兴趣，学习热情日益高涨。

2. 以诵读积累完善学生人文素质。

《课标》要求，“加强诵读涵咏，在诵读涵咏中获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶”。专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。经典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。让学生们熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养，有利于学生树立远大的目标，培养正确的价值观和人生观。

所谓“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，“三分诗七分吟”，可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在课堂中，要尽可能让学生多读，通过读去体味诗词中的韵味。在诵读时，要力图达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的艺术效果。“目视其文”即默读，结合文下的注解，弄清诗歌大意，于默读中整体感悟诗歌，为下一步更高层次的鉴赏做好准备。“口发其声，耳醉其音”即放声地读，读出诗歌的抑扬顿挫和流转的韵调。正如北宋朱熹所言“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只是要多读遍数，自然上口，久久不忘”。“心同其情”即用心用情地读，古人云“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，通过用心用情地读，在领略诗歌音乐美的同时，逐步品味诗歌所蕴含的思想感情。

3. 借助音乐，提升学生文化品味。

在诗歌教学中，尽量结合音乐，让学生把握诗歌的感情基调。在导入新课时我经常播放与诗歌感情基调相吻合的音乐，让学生在优美音乐的感染下，把理智活动和情感活动统一起来，身心很快进入特定的情景中去。

如在教《念奴娇·赤壁怀古》时，我播放《三国演义》片头那豪放、悠远而略带苍凉的歌声，其内容和基调与这首词的风格、词人的心境相近，有利于学生对这首词的豪放风格和词人思想感情的感受、理解；在讲授《孔雀东南飞》刘兰芝拒婚一节时，我借用《梁祝》中表现祝英台抗婚的一段乐曲，使学生能从雄浑激越的乐曲声中强烈地感受到主人公誓死忠于爱情的决心。另外，在阅读课中赏析晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》时，为了让学生更好理解名句“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”所表达的相思浓情，我播放了一首根据《诗经·蒹葭》改篇的优美歌曲《在水一方》；播放学生喜爱的歌手周杰伦的《菊花台》《青花瓷》，歌词中弥漫着浓浓的诗词韵味。同学们能充分感受到学好中华古诗词，积累了国粹语言，就能创作出如此优美的歌词。这样，用好音乐的优势，提升学生文化品位，促使他们下决心学好中华古诗词。

4. 解读形象，激发学生正义感和报国情。

诗歌教学要给学生的人生发展以明确的指向。在教学中，我通过解读形象为他们树立学习的榜样，使他们产生强烈的责任意识和浓浓的报国热情。

品读《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，欣赏屈原那种身怀才能，却一生遭遇忧患，忠而被谤仍坚贞不屈，一心为楚国，满腔爱国情的高大形象；赏析《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，感受李白蔑视权贵的正义形象及追求自由的个性；诵咏《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言荡气回肠，成为中华民族的正气歌。被誉为“诗史”的杜甫，更是历史上如泰山般的爱国典范。他密切关注社会，把社会现实与个人生活紧密结合。现存1400多首诗，深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌。太多的诗篇里的形象，如愤恨野蛮拉丁的《石壕吏》；消耗国力的《兵车行》中“边庭流血成海水，武皇开边意未已”；时事政治诗《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，表现了作者不愧是一位忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛的“诗圣”。解读古诗中的各种形象，使学生激情彭湃，增强正义感、责任心，从而内化为报国之情。

一首首抒情诗，充满诗人爱国思想，他们为国而忧，为民而愤；一篇篇边塞曲，热情歌颂戍边将士，慷慨激昂，掷地有声。吟诵诗词歌赋，那字里行间挺立起一个个民族不屈的灵魂，铸造了中国的辉煌，他们都是中国的脊梁，是我们为之自豪的民族之魂。

教学中，要把它们有机的统一起来，以多样的教学形式引导学生兼收并蓄地了解和学习祖国优秀的文化，培养既有知识更有民族精神的文化人，培养学生对真善美的向往，对理想和未来的追求，对自然与人生的关怀，加强了学生人文素质教育。

摘要：经典古诗是我国传统文化的精粹, 它是我们感受中华文化的一个窗口。在教学中以多样的教学形式引导学生赏读经典古诗, 有利于陶冶情操, 加强修养;有利于弘扬祖国的优秀文化, 增强民族自信心和自豪感。

篇4：《朝读经典》古诗词

1、病起书怀 宋 陆游

2、寄李儋元锡 唐 韦应物

3、自京赴奉先县咏怀五百字（节选）唐 杜丽

4、汴河怀古 唐 皮日休

5、咏史 唐 李商隐

6、岳鄂王墓 元 赵孟頫

7、沁园春 题潮阳张许二公庙 宋 文天祥

8、水龙吟 登建康赏心亭 宋 辛弃 疾

9、酹江月 和友《驿中言别》 宋 文天祥

10、西施 唐 李白

11、赠孟浩然 唐 李白 二、八年级

1、书端州郡斋壁 宋 包拯

2、浪淘沙令 宋 王安石

3、汉江临泛 唐 王维

4、哀郢 宋 陆游

5、赤壁歌送别 唐 李白

6、夷陵书事寄谢三舍人 宋 欧阳修 三、九年级

1、离骚（节选）战国 屈原

2、橘颂（节选）战国 屈原

3、庐山谣寄卢侍御虚舟 唐 李白

病起书怀

宋

陆游

病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

寄李儋元锡

唐

韦应物

去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

自京赴奉先县咏怀五百字

唐

杜甫

杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。居然成濩落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，潇洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具，构厦岂云缺。葵藿倾太阳，物性固莫夺。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤。以兹误生理，独耻事干谒。兀兀遂至今，忍为尘埃没。终愧巢与由，未能易其节。沉饮聊自遣，放歌破愁绝。岁暮百草零，疾风高冈裂。天衢阴峥嵘，客子中夜发。霜严衣带断，指直不得结。凌晨过骊山，御榻在嵽嵲。蚩尤塞寒空，蹴蹋崖谷滑。瑶池气郁律，羽林相摩戛。君臣留欢娱，乐动殷樛嶱。赐浴皆长缨，与宴非短褐。彤庭所分帛，本自寒女出。鞭挞其夫家，聚敛贡城阙。圣人筐篚恩，实欲邦国活。臣如忽至理，君岂弃此物。多士盈朝廷，仁者宜战栗。况闻内金盘，尽在卫霍室。中堂舞神仙，烟雾散玉质。煖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。劝客驼蹄羹，霜橙压香橘。朱门酒肉臭，路有冻死骨。荣枯咫尺异，惆怅难再述。北辕就泾渭，官渡又改辙。群冰从西下，极目高崒兀。疑是崆峒来，恐触天柱折。河梁幸未坼，枝撑声窸窣。行旅相攀援，川广不可越。老妻寄异县，十口隔风雪。谁能久不顾，庶往共饥渴。入门闻号啕，幼子饥已卒。吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。所愧为人父，无食致夭折。岂知秋禾登，贫窭有仓卒。生常免租税，名不隶征伐。抚迹犹酸辛，平人固骚屑。默思失业徒，因念远戍卒。忧端齐终南，澒洞不可掇。

汴河怀古

唐

皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

咏史

唐

李商隐

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。几人曾预南熏曲，终古苍梧哭翠华。

岳鄂王墓

元

赵孟頫

鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。

沁园春

题潮阳张许二公庙

宋

文天祥

为子死孝，为臣死忠，死又何妨。自光岳气分，士无全节;君臣义缺，谁负刚肠。骂贼张巡，爱君许远，留取声名万古香。后来者，无二公之操，百炼之钢。人生翕歘云亡。好烈烈轰轰做一场。

使当时卖国，甘心降虏，受人唾骂，安得流芳。古庙幽沉，仪容俨雅，枯木寒鸦几夕阳。邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。

水龙吟

登建康赏心亭

宋

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！

酹江月·和友《驿中言别》

宋 文天祥

乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰！

堪笑一叶飘零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭！去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。

西施

唐

李白

西施越溪女，出自苎萝山。秀色掩今古，荷花羞玉颜。浣纱弄碧水，自与清波闲。皓齿信难开，沉吟碧云间。勾践徵绝艳，扬蛾入吴关。提携馆娃宫，杳渺讵可攀。一破夫差国，千秋竟不还。

赠孟浩然

唐 李白

吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

书端州郡斋壁 宋

包拯

清心为治本，直道是身谋。秀干终成栋，精钢不作钩。仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。史册有遗训，毋贻来者羞。

浪淘沙令

宋 王安石

伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。

汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后，谁与争功！

汉江临泛

唐 王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

哀郢

宋

陆游

荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮。天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。欲吊章华无处问，废城霜露湿荆榛。

赤壁歌送别

唐

李白

二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。

夷陵书事寄谢三舍人

宋

欧阳修

春秋楚国西偏境，陆羽茶经第一州。紫箨青林长蔽日，绿丛红橘最宜秋。道涂处险人多负，邑屋临江俗善泅。腊市渔盐朝暂合，淫祠箫鼓岁无休。风鸣烧入空城响，雨恶江崩断岸流。月出行歌闻调笑，花开啼鸟乱钩輈。黄牛峡口经新岁，白玉京中梦旧游。曾是洛阳花下客，欲夸风物向君羞。

离骚（节选）

战国

屈原

朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

橘颂

战国

屈原

后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。曾枝剡棘，圜果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。精色内白，类任道兮。纷缊宜脩，姱而不丑兮。嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。

庐山谣寄卢侍御虚舟

唐

李白

我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。

篇5：读经典古诗文 做成功中国人

——读经典诗文有感

沿河县和平镇四完小四（1）班 温月

中华民族文化源远流长，内容博大精深，从唐诗宋词到元曲，从《诗经》到诸子散文„„无一不蕴涵着丰富的人生哲理。

本学期，我们学校开展了“诵读经典诗文”读书活动。通过诵读经典诗文，不仅开阔了我的视野，而且净化了我的心灵。让我走进了一个妙不可言的世界——知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„更让我领悟了许多做人的道理。

古人云：“德为立身之本”，“行高者，名自高”，“才高者，望自大”„„充分说明了品行的重要性。那在新时期，我们小学生应怎么办呢？应爱国爱惜公物，尊重他人，勤俭节约，孝敬父母等。现在受社会不良风气的影响，一些少年儿童不比学问和技能，攀比吃穿的现象特别严重。由此，我们更应牢记古人教导：“唯德学，唯才艺，不如人，当自励，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。

《弟子规》又曰：“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”„„这些名言警句教育和警示了我们一代又一代中国人，这可见诚信的重要性。通过经典诵读,我一定会受到启迪和教育,做一个诚实守信的人.其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中，让我收益非浅。意思是说许多人行走，他们之中必然有我的老师。同时也包含着一个做人的道理：“能者为师，虚心请教。”作为我们小学生，我们就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处。

真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道。我们有时会走错路，但这时“经典诗文”会来提醒你，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝？假如说我们的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘。那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟，那我们人生的理想之花一定会开得更艳，持得更久！