小班儿歌手指儿歌

小班儿歌手指儿歌（精选6篇）

篇1：小班儿歌手指儿歌

幼儿园小班手指操：小乌龟

小乌龟，不说话，（左拳叠在右拳上）背着厚壳爬爬爬，（右手伸出大拇指点2下）爬到水里会游泳，（左右晃动）爬上岸来伸尾巴。（伸出小拇指）

幼儿园小班手指操：花儿开

春天花儿开，（双手握拳慢慢打开）

朵朵真可爱，（对点小拇指2下、大拇指2下、中指1下）只能用眼看，（两手手背相对，中指、大拇指向前伸，做兰花指）不能用手摘。（同上）

幼儿园小班手指操：土豆

土豆土豆丝儿，（双手握拳对击两下，拍手一下）土豆土豆皮儿，（双手握拳对击两下，手背相拍一下）土豆丝儿土豆皮儿，（双手握拳对击一下，拍手一下）土豆皮儿土豆丝儿。（双手握拳对击一下，手背相拍一下）

幼儿园小班手指操：抬妞妞

一二三，爬竹竿，（拍手3下，左手直立，右手从左手手腕爬到指尖）四五六，踢足球，（拍腿3下，双手握拳捶腿）

七八九，手搭手，（双手握拳交替向上移动3次，手背搭手背）搭个花骄抬妞妞。（手背搭手背左右晃动）

幼儿园小班手指操：敲小鼓

上敲鼓咚咚，（五指并拢食指向上分开、合上4次）下敲咚咚鼓，（五指并拢小拇指向下分开、合上4次）

上下一起敲，（五指并拢食指和小拇指向上下一起分开、合上4次）小鼓咚咚咚。（五指并拢食指和无名指向上下分开、合上4次）

幼儿园小班手指操：看着容易做着难 瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）河叶这么宽，（双手平打开，手心向上）

饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四指合拢）

看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，再轮流交换指向）

幼儿园小班手指操：幸福的家

我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）有爸爸有妈妈，（左手掌、右手掌分别对扇两下）我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）

快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）

幼儿园小班手指操：四季歌

春天草出头，（双手握拳掌心相对，五指依次打开并立起）

夏天树盖头，（左手五指并拢立起来,右手五指张开盖在左手上,形成大树状）秋天麦浪随风摆，(左右手前后交叉做麦浪摆动4次)冬天大雪盖地头。(左右手以大拇指交叉为轴上下交替盖手背4次)

幼儿园小班手指操：小花炮

我是一只小花炮，（双手举在头顶，指尖相对）穿红衣戴红帽，（双手交替在胸前转动手腕）一点着——（右手伸直，食指前点）噼里啪啦，噼里啪啦，（双手头顶打开）又唱又跳。（双脚即兴跳）

幼儿园小班手指操：两个好朋友

两个好朋友，（双手握拳，伸出食指）

出来走一走，（一个食指在另一个食指上，交替进行）见面点点头，（两个食指相对弯一弯）再来握握手。（两个食指拉拉勾）幼儿园小班手指操：找朋友

十个好朋友,（两手手心相对20公分，五指张开指尖向上直立）见面手拉手,（两手指尖相碰）

一起行个礼,（两手五指交叉，指尖向下）背后找朋友。（两手手背对手背互相钩手指）

幼儿园小班手指操：小雨伞

小雨伞、真淘气，(左手五指张开手心向下,右手握拳食指伸出顶在左手手心成小伞状,左右交替做2次)爱和雨滴玩游戏，(同上)转一转，滴一滴，(左右手食指相对饶圈,食指向前点3下)滚一滚，淅沥沥，(左右手握拳相对饶圈,五指下垂依次前后抖动)滚滚转转真有趣。(左右手握拳相对饶圈, 左右手食指相对饶圈,拍手3下)

幼儿园小班手指操：甜甜话

谢谢太阳来看我，(左右手握拳大拇指向前弯2下,食指拇指对成圆圈举高,右手举眉头上做看的姿势)谢谢麻雀来叫我，(左右手握拳大拇指向前弯2下,做小鸟飞姿势)谢谢妈妈(左右手握拳大拇指向前弯2下,右手摸耳垂)天天都爱我！(右手手心向下在左拳上水平转2下,放在胸口)

幼儿园小班手指操：花儿卖香水

小花蕾，打开门，(左手手心向上合拢,慢慢打开)干什么？卖香水。(右手食指点左手掌心,右手手指做震动飞翔右上方)小蝴蝶，飞飞飞，(手背向上,左右手小拇指交叉做蝴蝶飞状)绕着花蕾买香水。(十指向下向胸口方向往上翻，手心相对捧成花瓶状)

幼儿园小班手指操：大拇哥

大拇哥，二拇弟，(左右手相对，伸出大拇指、食指)中三娘，四小弟，(伸出中指、无名指)小妞妞，来看戏，(伸出小拇指，弯曲4次)手心手背心肝宝贝。(双手伸出手心、手背；手心相靠、手背相靠)

幼儿园小班手指操：三明治

三明治，张开嘴，（左右手手心相对，大拇指夹在中间，其余四指张开、合上2次）嘴里含一片小火腿。（四指交叉握起来，大拇指伸出来）

幼儿园小班手指操：小红帽

小红帽，问声好，（右手食指向左手钩手指4下）

大嘴巴奶奶开口笑，（左手伸出大拇指、食指张开合上2次）大灰狼过来吞肚子里（右手五指张开把左手包起来）猎人剪开狼肚皮，（右手做剪刀状剪左拳）

救出了外婆和小红帽。（左手伸出大拇指、食指张开合上2次，右手食指向左手钩手指2下）

幼儿园小班手指操：讲故事

风儿呼呼，吹个故事给云听，（双手伸直做刮风状左右摇摆，双手举头顶做波浪）鱼儿溜溜，游个故事给海听，（左右手一前一后做小鱼游摆动，十指指尖向下从左向右抖动）书儿翻翻，讲个故事给我听。（双手合掌、打开，左手食指指耳朵）

幼儿园小班手指操：走路

小鸟小鸟飞呀飞，（双手做鸟飞动作）

小兔小兔跳呀跳，（双手伸出食指、中指上下跳动）

小鱼小鱼游呀游，（指尖向前，大拇指向上当鱼鳍，左右晃动）小乌龟小乌龟爬呀爬（五指并拢向前爬行）

幼儿园小班手指操：豆乖乖

小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）里面住着一个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上，）

豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动。）

幼儿园小班手指操：斗斗飞

鸡鸡斗，斗斗鸡，（左右手伸出食指对着空点2下碰1下，碰2下分开）碰碰飞，飞飞碰，（左右手伸出食指对着碰2下分开，空点2下碰1下）飞到天上去吃虫，（两手大拇指和其余4指分开做飞高姿势，在空中拍手）落到地上啄白米。（两手大拇指和其余4指分开做飞落姿势，在地下点3下）

篇2：小班儿歌手指儿歌

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

活动准备

课件《手指儿歌》。

活动重点

活动难点

重点：会边念儿歌边做手指动作。

难点：能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

教学方法与手段

情景教学法，多媒体辅助教学法、

一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

师：我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。

1、师：老师的手指头还能变魔术呢？想不想看一看？

2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件（毛毛虫，小兔，小猫，蝴蝶，老虎）

1个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

2个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

3个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

4个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

5个手指头呢？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。

3、幼儿学念儿歌。

（1）师：小朋友的手指头会变魔术吗？那我们一起来试一试，好吗？

（2）鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的做手指动作。

（3）引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

（4）师：5个手指头变成了什么呀？大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕！小朋友来学一学它的样子！待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗？）。

篇3：小班儿歌手指儿歌

一、点燃表达的欲望

和谐轻松的说话氛围, 能让幼儿心情愉快, 放松情绪, 从而产生学习和运用语言的兴趣和欲望。我发现, 幼儿手指游戏具有浓厚的趣味性, 它符合了幼儿好奇、好动的特点, 在手指游戏中加入儿歌后, 更显手指游戏的魅力。如:一个手指五个手指小朋友吃水果, 啊呜!二个手指五个手指小朋友吃面条, 啊呜!三个手指五个手指小朋友吃蛋糕, 啊呜!四个手指五个手指小朋友吃米饭, 啊呜!五个手指五个手指小朋友做馒头, 大家一起吃。朗朗上口的儿歌, 有趣的情节, 还有孩子们喜爱的象声词“啊呜”, 都增加了孩子们说话时的情趣, 带动着孩子们参与语言游戏的积极性, 孩子们会开心地边说边做手指游戏, 久而久之也有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

二、指导正确的发音

幼儿时期, 发音器官尚未发育完善, 发音常常不清, 而语音又是发展语言的基础, 因此, 教会幼儿正确发音是发展幼儿口语的第一步, 小班幼儿正是“学说话”的良机。如何帮助幼儿正确发音?选择利用那些有效的方式方法?在实践过程中, 我发现手指儿歌对幼儿发音练习有着积极有效的作用。如:手指游戏:《小海龟》一只小海龟, 住在龟壳里, 饿了把头伸出来, 困了把头缩进去。爸爸妈妈或教师带幼儿做手指游戏, 强调注意“只”“住”“伸”“缩”卷舌音和平舌音的发音练习, 孩子们都会乐此不疲。在游戏的过程中, 幼儿自然而然地习得了正确的读音。

三、积累丰富的语言

3～4岁是幼儿语言发展的关键期, 这时孩子的表现往往是想到什么说什么, 语言缺乏条理性和连贯性。他们语言的发展都是在家长或教师一遍又一遍的“示范”之下, 在一次又一次的“模仿”过程中完成的。

一般来说, 我们会利用一些实物或图片等教具, 教孩子认识一些简单的动物、水果和蔬菜等, 以丰富他们的词汇。其实, 学习儿歌、听讲故事能使幼儿学到许多新词汇。如手指游戏《手指谣》:一间房, 两块糖, 三把雨伞, 四把枪, 五副眼镜, 六碗汤, 七只小兔, 八头象, 加上九朵小红花, 十个小朋友, 大家笑哈哈。在这样的游戏中, 幼儿最开始认识名词, 再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。久而久之, 还会习得语言的句式和结构关系, 增强语言的表达力和连贯力。词汇的丰富, 为幼儿运用巩固和表达意愿打下了基础。

四、发展形象思维

将手指儿歌引入计算教学中, 同游戏活动相结合, 能化繁为简, 变抽象为形象, 帮助孩子加深理解, 巩固记忆。如手指游戏《小小手会变化》:小鸡吃米叽叽叽, 吃米以后会长大, 叽叽叽一粒米, ……叽叽叽五粒米, 小鸡长成大母鸡, 母鸡下蛋咯咯嗒, 咯咯嗒一个蛋, ……咯咯嗒五个蛋, 母鸡母鸡真能干, 下了许多许多蛋。孩子们一边用手随节奏点手指, 一边点数, 不但训练幼儿的反应能力, 又使幼儿形成了初步的点数的意识。同时在手指游戏的说说玩玩中, 让幼儿又快又好地接受了不少生活常识, 促进了幼儿认知的发展。

五、引导遵守规则

在教学中, 大家都关注到了幼儿的行为习惯的养成教育。然而怎样的教育会让孩子潜移默化地得到收益呢?我凭借手指儿歌巧妙地引导学生遵守规则, 收到了较好的效果。如我先教孩子们学习儿歌《十个好朋友》:伸出大拇指, 我俩一样粗;伸出小拇指, 你俩一样小;伸出一只手, 中指最最高;伸出两只手, 十指排排队;然后在他们入厕、喝水、出门的时候, 就领着他们边念“十指排排队”边排队等候起来, 日子久了, 他们自然就养成了念儿歌排队的习惯。

六、培养创造能力

在手指游戏中, 幼儿在玩又好似在表演, 配以儿歌的手指游戏能使幼儿的表演能力和想象、创造力得以更大的发挥。如手指游戏《一个桶》:手上有个桶, 桶上有个盖, 让我看看有什么, 原来躲着毛毛虫。起初我创设了故事情境, 由幼儿熟悉的桶开始, 让他们观察桶的外部特征和桶里藏的毛毛虫, 通过提问:1.小手怎么做像个桶呢?2.桶上有个盖要怎样做才像?3.让我看看有什么?随后请幼儿回忆怎么学毛毛虫的, 再右手食指穿过孔作蠕动状。在这样一个过程中引导幼儿想一想做一做, 孩子在学习编动作的过程中也是越编越高兴, 既丰富了他们的想象力, 又促进了他们的词汇和知识运用的能力。

“儿童文学是快乐文学。” (高尔基语) 以手指游戏儿歌为特色的班级活动, 让幼儿在自由、宽松的语言环境中, 边玩边学边练, 逐步积累词汇和用语经验, 建立大胆用语的信心, 锻炼了双手的精细动作、协调能力, 从而开发了智慧, 促进了幼儿综合能力的发展。

参考文献

[1]《为了孩子的语言发展》, 王艳芳刘秀丽, 北京师范大学出版社, 2009年6月

篇4：小班儿歌手指儿歌

【关键词】小班；手指儿歌；综合能力

儿歌在我国有着悠久的历史，古代称为“童谣” 、 “孺子歌” 、“小儿语”等。听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要，是其宣泄情绪和交流感情的重要方式，也是他们感知、认识自我和外界的途径。手指儿歌是儿歌的一种特殊形式，它取材于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，配上手指的动作，让幼儿能够随时随地学做。俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。在日常教学活动中，我通过实践，借助手指儿歌为幼儿语言的训练、思维的发展和情感的培养打开了一扇窗：

一、点燃表达的欲望

和谐轻松的说话氛围，能让幼儿心情愉快，放松情绪，从而产生学习和运用语言的兴趣和欲望。我发现，幼儿手指游戏具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，在手指游戏中加入儿歌后，更显手指游戏的魅力。如：一个手指五个手指小朋友吃水果，啊呜！二个手指五个手指小朋友吃面条，啊呜！三个手指五个手指小朋友吃蛋糕，啊呜！四个手指五个手指小朋友吃米饭，啊呜！五个手指五个手指小朋友做馒头，大家一起吃。朗朗上口的儿歌，有趣的情节，还有孩子们喜爱的象声词“啊呜”，都增加了孩子们说话时的情趣，带动着孩子们参与语言游戏的积极性，孩子们会开心地边说边做手指游戏，久而久之也有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

二、指导正确的发音

幼儿时期，发音器官尚未发育完善，发音常常不清，而语音又是发展语言的基础，因此，教会幼儿正确发音是发展幼儿口语的第一步，小班幼儿正是“学说话”的良机。如何帮助幼儿正确发音？选择利用那些有效的方式方法？在实践过程中，我发现手指儿歌对幼儿发音练习有着积极有效的作用。如：手指游戏：《小海龟》一只小海龟，住在龟壳里，饿了把头伸出来，困了把头缩进去。爸爸妈妈或教师带幼儿做手指游戏，强调注意“只”“住”“伸”“缩”卷舌音和平舌音的发音练习，孩子们都会乐此不疲。在游戏的过程中，幼儿自然而然地习得了正确的读音。

三、积累丰富的语言

3～4岁是幼儿语言发展的关键期，这时孩子的表现往往是想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。他们语言的发展都是在家长或教师一遍又一遍的“示范”之下，在一次又一次的“模仿”过程中完成的。

一般来说，我们会利用一些实物或图片等教具，教孩子认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富他们的词汇。其实，学习儿歌、听讲故事能使幼儿学到许多新词汇。如手指游戏《手指谣》：一间房，两块糖，三把雨伞，四把枪，五副眼镜，六碗汤，七只小兔，八头象，加上九朵小红花，十个小朋友，大家笑哈哈。在这样的游戏中，幼儿最开始认识名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。久而久之，还会习得语言的句式和结构关系, 增强语言的表达力和连贯力。词汇的丰富，为幼儿运用巩固和表达意愿打下了基础。

四、发展形象思维

将手指儿歌引入计算教学中，同游戏活动相结合，能化繁为简，变抽象为形象，帮助孩子加深理解，巩固记忆。如手指游戏《小小手会变化》：小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，……叽叽叽五粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，……咯咯嗒五个蛋，母鸡母鸡真能干，下了许多许多蛋。孩子们一边用手随节奏点手指，一边点数，不但训练幼儿的反应能力，又使幼儿形成了初步的点数的意识。同时在手指游戏的说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受了不少生活常识，促进了幼儿认知的发展。

五、引导遵守规则

在教学中，大家都关注到了幼儿的行为习惯的养成教育。然而怎样的教育会让孩子潜移默化地得到收益呢？我凭借手指儿歌巧妙地引导学生遵守规则，收到了较好的效果。如我先教孩子们学习儿歌《十个好朋友》：伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小；伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队；然后在他们入厕、喝水、出门的时候，就领着他们边念 “十指排排队”边排队等候起来，日子久了，他们自然就养成了念儿歌排队的习惯。

六、培养创造能力

在手指游戏中，幼儿在玩又好似在表演，配以儿歌的手指游戏能使幼儿的表演能力和想象、创造力得以更大的发挥。如手指游戏《一个桶》：手上有个桶，桶上有个盖，让我看看有什么，原来躲着毛毛虫。起初我创设了故事情境，由幼儿熟悉的桶开始，让他们观察桶的外部特征和桶里藏的毛毛虫，通过提问：1.小手怎么做像个桶呢？ 2.桶上有个盖要怎样做才像？3.让我看看有什么？随后请幼儿回忆怎么学毛毛虫的，再右手食指穿过孔作蠕动状。在这样一个过程中引导幼儿想一想做一做，孩子在学习编动作的过程中也是越编越高兴，既丰富了他们的想象力，又促进了他们的词汇和知识运用的能力。

“儿童文学是快乐文学。” (高尔基语)以手指游戏儿歌为特色的班级活动，让幼儿在自由、宽松的语言环境中，边玩边学边练，逐步积累词汇和用语经验，建立大胆用语的信心，锻炼了双手的精细动作、协调能力，从而开发了智慧，促进了幼儿综合能力的发展。

【参考文献】

[1]《为了孩子的语言发展》，王艳芳 刘秀丽，北京师范大学出版社，2009年6月

[2]《幼儿园手指操：幼儿园特色活动课程》，朝华出版社，2005年8月

篇5：小班幼儿儿歌(18首)：手指谣

2009-09-23 18:22:29 来源： 评论：0 点击：163

手指谣1：

手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）

让我看看有什么，（用眼睛看孔）

原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

手指谣2：

小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆）

一步一步上上坡（从宝宝的手往手臂上点上去）

几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下做滚状

滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠）

手指谣3：

我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）

小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）

请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）

要是手脏（用右手食指点着左手手掌）

别碰我！（挥动右手表示“不”）

手指谣4：

爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）

宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）

爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）

妈妈看看（闭合右手，往背后收）

宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）

手指谣5：

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听（捏捏耳朵）

眼睛看看（点点眼睛）

鼻子闻闻（点点鼻子）

嘴巴尝尝（点点嘴巴）

咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

手指谣6：

一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）

四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）

五个手指拍拍拍（两个手对拍）

五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）

几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）

手指谣7：

两个拇指弯弯腰，点点头。

两个食指变公鸡，斗一斗。

两个小指钩一钩，做朋友。

两个手掌碰一碰，拍拍手。

手指谣8：

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

手指谣9：

小指勾勾（小指互勾）。

拇指顶顶（拇指相顶）。

转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸）

转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。

握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。

握手亲亲（两手再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。

手指谣10：包饺子

切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。

擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。

包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。

捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。

手指谣11：

小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）

擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）

包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）

香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）

（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

手指谣12：会变魔术的小手

小手小手变魔术，（拍两下手，双手在胸前自由摆动）

变只小兔跳跳跳，（伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆）

变只小猫喵喵喵，（撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状）

变只公鸡喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状）

老师见了眯眯笑，（双手做兰花指，在脸颊两边做花状）

连声夸我手真巧。（拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次）

手指谣13：手指打鼓

上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。

上下一齐敲（食指小指同时运动）。中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。

我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。

大家一齐敲（食指小指一起运动）。

中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

手指谣14：

小车小（两手中指与大拇指相接）。

小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。

看谁的小车巧（中指向前伸展）。

看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。

手指谣15：

轱辘轱辘（双手握拳,作绕线状）一（伸出右手食指），轱辘轱辘二（绕线，伸出右手食、中指），轱辘轱辘三（绕线，伸出右手食、中、无名指），轱辘轱辘四（绕线，伸出右手食、中、无名、小指），上上下下，（头上、下各拍手两次）

前前后后，（体前、体后各拍手两次）

我（双手抚胸指自己）和你（右手食指指对方）来做游戏（双手手指张开从头上旋转而下）

手指谣16：手指眼镜

一勾金（两手背对，小指相勾）。

二勾银（无名指相勾）。

三勾铜（中指相勾）。

四勾铁（食指相勾）。

一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。

老先生又不见了（两手撒开）。

到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。

老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。

儿歌17：手指捣米

对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。

簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。

小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）

儿歌18：手指上课

手指上课（两手五指相顶）。

大门开了（两手拇指分开）。

小开门（两手小指分开）。

二门开了（两手食指分开）。

后门开了（两手无名指分开）。

中门也开了（两手中指分开）。

小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。

教室门开了（两手拇指分开）。

老师走进来了（左手食指竖起）。

全体起立（交叉的十指全部伸展）。

坐下（两手交叉抱拳）。

报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上）。3（右手中指伸出，以下动作同上）。4（左手中指伸出，以下动作同上）。5（右用无名指伸出，以下动作同上）。6（左手无名指伸出，以下动作同上）。7（右手小指伸出，以下动作同上）。8（左手小指伸出，以下动作同上）

大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。

一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。

篇6：小班儿歌手指儿歌

活动设计背景

根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。

活动目标

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

活动准备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习兴趣

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个? 右手有几个?一共有几个?

三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。

1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)

2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。