应用英语专业就业前景

应用英语专业就业前景（精选8篇）

篇1：应用英语专业就业前景

女生读化学好不好就业？读哪些化学的会好找工作？听说很多企业都不喜欢招女生啊...特别是石油化学工业这方面？高分子材料应用技术这种好不好啊？或是其他的化学？

软件的呢？英语会不会现在已经泛滥了？？谢谢啊！！！！！！！

[化学工艺专业、软件应用和英语的就业前景]

篇2：应用英语专业就业前景

志愿求助，商务英语就业前景如何？还有就是商务方向的英语专业和商务英语专业有什么区别吗？哪个更好就业

[商务英语就业前景？商务方向英语专业和商务英语专业区别？就业？]

篇3：应用英语专业就业前景

与行业相结合是高职应用英语专业与本科英语专业的重要分野

本科英语专业近几年在蓬勃发展的同时也存在诸多问题, 如重语言知识传授、轻语言交际能力培养, 技能单一, 适应能力不强等。外语教育界也在对英语专业教育进行反思:英语学科究竟是人文学科的分支, 还是应该走市场化复合型的道路?不少英语教育专家、学者的倾向性意见是:英语专业还是应该体现强烈的人文主义倾向, 应该以文学、语言学、文化学等领域作为学科发展的基础, 同时, 还要加强人文通识教育, 最终目标是培养既有扎实的语言基础, 又通晓英语国家的历史、文学、文化, 具有批判思维能力和独创精神, 真正适应国际化需求的高级英语人才。

高职高专教育培养的是生产、建设、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。教育部高等教育司在2000年提出:高职英语课程的教学目的应是“使学生掌握一定的英语知识和技能, 具有一定的听、说、读、写、译的能力, 从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料, 在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。尽管这一目标界定未明确对高职应用英语专业教学目标的具体要求, 但作为高职教育的重要组成部分, 高职英语专业不可避免地同样带有高职教育的普遍特性, 即与职业岗位群的紧密联系。因此, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 走市场化、复合型的道路应该是高职应用英语专业的培养目标。与行业相结合应成为高职应用英语专业与本科英语专业的重要分野。高职应用英语专业建设离不开行业背景, 各行各业都需要既懂外语, 又懂行业技术的复合型人才, 外语结合专业, 专业结合外语, 在开放的国内外市场显得尤为重要, 也是高职应用英语专业就业竞争力的基础。

高职应用英语专业就业竞争力来自变革与创新

高职教育要紧跟市场, 面向行业。行业需要什么样的人才, 高职教育就应该培养什么样的人才。近年来, 四川建筑职业技术学院应用英语专业对课程设置实施了大胆的变革与创新, 构建了“英语+专业”的教学改革模式, 提出了“会英语、懂工程”的人才培养目标。建筑业是我国最早“走出去”的行业之一, 我国加入WTO后, 更多的建筑企业进入国际市场。然而, “会英语的不懂工程、懂工程的不会英语”一直困扰着公司的发展, 影响着公司的声誉及经济效益。国际建筑工程施工一线需要一批既会英语, 又懂工程的复合型人才, 以适应建筑业的发展。“英语+专业”的教学改革适应了这一需求。应用英语专业不再是完成“通识”教育, 而是培养既有较强的英语专业知识, 尤其是听说能力, 又有一定的建筑专业知识, 能够解决建筑工程施工一线语言与施工技术问题的应用型人才。该创新模式将课程设置分为四大模块:公共课模块、英语知识模块、建筑专业知识模块及实训模块。公共课模块旨在发展学生的社会能力, 培养学生正确的人生观、世界观、良好的职业道德、高度的社会责任感及爱国主义思想, 主要课程除国家规定的公共课程外, 还有职业教育、心理教育、就业教育、建筑法规、计算机应用等方面的课程。英语知识模块旨在为学生奠定坚实的英语语言基础, 培养学生的英语应用能力, 尤其是英语听说能力, 同时, 强调建筑英语学习, 包括施工程序、施工计划、基础工程、砌体工程、钢结构、混凝土结构、围护结构、建筑设备及园林绿化等, 以此提高学生在建筑施工环境下的英语应用能力。建筑专业知识模块是为国际工程承包方向设置的, 具有较强的针对性和实用性, 主要课程有《识图与构造》、《建筑概论》、《建筑材料》、《施工技术》等, 也包括工程管理及索赔, 该模块要求学生具备基本的现场施工能力和工程管理能力。实训模块是高职院校课程设置的特色, 是发展学生能力的重要手段。工学结合的教学改革目的也是加强实践教学, 培养高技能应用型人才。在这一模块中设置了英语综合实训、施工现场参观认识实习、施工现场教学、识图大作业、顶岗实习等内容, 旨在通过英语实践、专业实践及综合实践, 形成专业核心能力, 达到胜任职业岗位工作的目的。

大胆的变革与创新使高职应用英语专业有别于传统的英语专业, 能满足社会、行业的需求, 也是高职应用英语专业就业竞争力的基本保障。

高职应用英语专业就业竞争力来自内涵建设

高校在多年连续扩招后, 开始重视内涵建设, 关注教育教学质量。所谓内涵建设, 就是全面提高人才培养质量和自主创新能力。内涵建设是一项系统工程, 是涉及高校方方面面的管理艺术, 是校际综合竞争力的核心。其根本在于提高整体办学水平, 核心是提高教育质量。提高教育质量要有新突破, 要加强监测评估, 有计划地建立涵盖各级各类教育的质量标准体系, 探索相对独立的督导体系, 引导学校走内涵式发展道路。教育部长袁贵仁提出, 要建立以质量为导向的管理制度和工作机制, 要深化教育质量问题调查研究, 建立健全适合中国国情、具有国际视野的各级各类教育质量标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出:“提高质量是高等教育发展的核心任务, 是建设高等教育强国的基本要求”, 并把“建立健全高等教育质量保障体系”、“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制”等列为重要任务。

我院在2004年建立了“ISO9000质量管理体系”, 确定了质量方针和质量目标, 在学校内部形成了一个完整的教学质量监控体系, 对学校“教”与“学”的全过程进行监督与控制, 进而保证全校的人才培养质量。在这样的背景下, 应用英语专业实施了以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制, 以管理促质量, 向课堂要质量, 在课外求质量。管理部门要统一思想, 任课教师应积极配合, 对学生严格管理。早晚自习有要求, 课堂内外有任务, 语言实训室免费开放, 教师辅导针对性强, 课堂教学生动活泼, 课外学习形式多样, 开展英语角、演讲赛、英语专项训练周、英语文化活动节等活动, 通过这些措施, 形成了学院良好的语言学习氛围, 有力地促进了教育教学质量的提高。

严格的管理体系、有效的工作机制、良好的学习氛围是应用英语专业就业竞争力的质量保障。

高职应用英语专业就业竞争力来自校企合作

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”。国内外职业教育发展的经验表明, 校企合作是高职院校发展的趋势。德国“双元制”的特点是学校与企业共同培养人才;澳大利亚“TAFE (技术和继续教育学院) ”的特点是TAFE课程与各个行业共同开发, 与行业需求紧密相连;加拿大的“CBE (Competence Based Educa-tion) 模式”则强调职业岗位和专项能力。这些先进的职业教育模式都离不开校企合作和企业的直接参与。正如姜大源教授所说:“工作过程是职业教育课程实践与理论整合的路径、手段和结构”。我院应用英语专业积极探索校内实习基地建设, 探索与企业合作共建实训基地, 先后与国内外十余家涉外建筑企业签订了校企合作协议, 在数十家企业建立了实习基地, 聘请了一批具有丰富实践经验的企业专家直接参与课程建设和教学实践的各个环节, 实现了校企深度合作。学生在实习基地参加英语实践、专业实践及综合实践, 最后一个学期到合作企业顶岗实习, 从而形成专业能力, 达到胜任职业岗位工作的目的, 毕业后大部分学生直接在合作企业就业。

校企合作使企业得到人才, 使学生得到技能, 使学校得到发展, 从而实现了学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。

我国加入WTO和市场经济发展的不断深入, 使得社会各行业对各类高级人才提出了更高的要求, 英语专业毕业生择业面临着极大的压力和挑战。但只要我们瞄准市场, 积极探索, 大胆创新, 锐意改革, 高职应用英语专业学生就业也能具有极强的竞争力, 前途光明。我院应用英语专业自2003年开办以来, 坚持面向建筑行业, 大胆实施“英语+专业”的教学改革模式, 并进行严格的教学管理, 与涉外建筑企业开展深度合作, 培养“会英语, 懂工程”的复合型人才, 毕业生不仅就业率高, 而且就业质量高, 我院毕业生在涉外建筑企业和国际工程承包市场上找到了自己的职业岗位, 并日益凸显其就业竞争力。

摘要：本科英语专业被认为是最难就业的专业之一, 与行业相结合应成为高职应用英语专业与本科英语专业的重要分野。高职应用英语专业的就业竞争力来自于行业背景、课程设置的变革与创新、内涵建设及校企合作。

关键词：高职,应用英语专业,就业,竞争力

参考文献

[1]楼锡锦, 周树红, 吴丽玉.大学英语竞争力分析[J].教育发展研究, 2005 (7) .

[2]季红琴.提高英语专业学生就业竞争力的思考[J].吉林大学学报 (社会科学版) , 2010 (5) .

[3]笑歌.回归学科本质突出专业特色——第三届英语专业院系主任高教论坛纪实[N].中华读书报, 2009-06-07.

[4]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行) [M].北京:高等教育出版社, 2000.

[5]徐小贞.中国高职英语专业教育理论研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[6]戴明元.应用英语专业工学结合人才培养模式的探索[J].职业技术教育, 2009, 30 (31) .

篇4：应用英语专业就业前景

关键词：就业能力；问卷调查；职业核心能力；培养策略

本文以高职英语专业毕业生为调查对象，从毕业生就业的基本工作状态、岗位能力及毕业生职业发展影响等方面做了了调查。通过对问卷的整理和分析，就高职毕业生自身而言，发现影响其顺利就业能力的重要因素在于：能力结构不合理，尤其欠缺适应岗位变迁和经济社会发展需要的多种职业核心能力。

针对这一突出问题，本文在调查分析的基础上，就加快培养学生的职业核心能力进行了思考，并提出了相应的培养策略。课题组针对山东商务职业学院2013-2015年应用英语专业的毕业生开展了问卷调查，共发放问卷 206份，收回有效问卷172份，问卷有效率为83.5%。

一、问卷调查结果整理与分析

1.工作单位性质调查显示，有50%以上毕业生找到了和专业对口的工作，其中在民营企业、合资企业和外资企业工作的毕业生达到 72%。可以看出，毕业生大多认同“先就业、再择业”的念，“先就业”已成为毕业生的首要选择；二是高职毕业生的就业去向已经没有显著变化，观2013年68%的学生选择民营企业，2014年有74%的学生选择民营企，2015年在民营企业的学生达到70%。随着民营企业在我国的发展势头越来越好，并伴随着企业制度的完善，企业待遇的提高和用人机制灵活，越来越受到高职毕业生的青睐。每年约有9%的毕业生有自主创业的强劲的需求。相对而言，在国企工作的毕业生仅约占8%。还有约15%的学生选择继续求学深造。

2.毕业生工作状态和愿望前景调查与分析

调查显示，90%的毕业生对自身当前从事的工作基本满意；82%的毕业生对目前的工作岗位基本胜任，82%没有近期内调换工作的打算；在打算调换工作的学生中，85%认为工作太累、待遇太低。12%是因为专业不对口要调换工作。分析认为，虽然有就业市场竞争激烈给毕业生的就业带来的压力，使毕业生总体上保持了一种有了工作就好的想法。但是毕业生对就业的状态比较满意。高职毕业生若能掌握一定的就业能力和基本的就业素质。在“就业难”的环境中可以实现相对高质量的就业。也可改变企业“招工难”的窘境。为此，要求高职院校在人才培养过程中，要从实际出发，注重学生职业核心能力的培养和训练，增强学生社会适应能力和可持续发展的学习能力

3.工作中最需要的职业能力调查与分析

32%的企业认为高职毕业生目前最欠缺的职业素质是职业道德。34%的企业认为是职业知识能力和行业背景知识欠缺。职业道德是职业素质的重要内涵条件，是现代企业发展的基础条件之一，也是由学校里的“学生”角色向社会里的“职业人”转变的重要条件之一。职业知识能力、行业背景知识的教育属于职业教育的基本范畴，高职院校在人才培养中，要着重使学生掌握专业基础知识和专业技术技能，这是敲开企业大门的必备技能。而培养发展型、复合型技能人才，具有良好职业素质和职业道德的人才更符合当前及今后现代企业的发展需要。

4.“职业核心能力”的调查结果分析

我国职业教育界一直有“职业核心能力”的说法，这是在总结发达国家的职教情况的基础上总结出来的职业核心能力，包括与人交流能力、信息处理能力、数字应用能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新能力和外语应用能力。目前，“职业核心能力”已经成为现代企业、公司选人、用人的重要标准。通过调查，学生基本了解这八项职业能力，分别有54%的学生认为最欠缺的是自我学习能力与创新能力，据“面向21世纪国际教育研讨会”的预计，每3～5年就有50%的技能需要更新，现存的职业每过15年将有20%的被更换。为此我们的职业教育必须高举构建学习型创新型社会大旗，培养学生树立终身学习的学习理念。让学生具备与与时俱进的意识和精神，在强调专业技能学习的同时，注重职业核心能力的培养和锻炼，尤其是注重自我学习能力的培养，方可促进学生将来能更好地适应社会发展。

5.课程体系的合理性调查与分析

67%的学生认为专业课程使自己本身获益良。有42%的学生认为，在职业素质拓展课程的学习中获益颇多。职业素质拓展课是通过校内校外的职业实训，使学生在职业素质、技能、修养等方面得到全面提升的课程，是加强学生职业素质教育的重要渠道。一定程度而言，专业知识教育与职业素质拓展对培养学生的职业核心能力可谓殊途同归，都是为了达到培养专门的技术人才的目的。为此，高职院校应将职业素质拓展作为到专业课程的教学的重要补充，以实现专业教育与职业素质教育同步进行。

因此，按照社会发展对职业不断变革的新要求，学校也要有有针对性的加强职业核心能力培养，提高技术技能型人才的综合素质。应树立“一手抓专业知识、一手抓职业核心能力、同步推进，全面提升高职学生综合素质”的教学理念，注重培养方式的灵活性，通过教学理念、教学目标、教学手段、教学内容和教学方法的全面创新来提高学生的就业能力，促进学生更好适应现代经济发展需求。

二、对如今高职教育的启示和思考

加强高职学生就业能力的培养，是高职院校持续发展的必然要求。党的十八大报告提出要“推动实现更高质量的就业”，这为高职院校的人才培养提出了更高的要求。高职院校的主要办学功能是为就业市场培养合格的技能型人才。在招生和就业双重严峻的形势下，如何实现“高质量”的良性发展态势，关系到高职院校未来的生存和发展。

首先，高职院校办学的立足点和最终服务点都应是放在提高学生知识、能力、素质等内涵的提升上。将提高学生的职业核心能力作为提升人才培养的品质、内涵、质量的重要切入点为此，高职院校在人才培养模式的改革和课程体系的构建中，应将职业核心能力作为人才培养的重要内容，纳入教育教学改革发展中，提高学生的就业能力、核心竞争力和适应岗位变换需求能力。

其次，高职院校应将学生培养的目标放在推动企业进步和满足社会需求上来。将对职业核心能力的追求作为，学生个人可持续发展的内在需求。切不可再将培养“一技之长”为教育教学目标。将教育功能的实现最终体现在促进学生的进步成长和增值上。企业在全球化发展的宏大进程中，人才成为企业竞争的战略性要素。在人才培养上，力争为企业培养优秀员工，为社会发展培养可造之才，为推进经济结构战略性调整、发展经济、服务民生培养高素质技术技能型人才。

最后，明确教育目标，重构教育教学体系，将培养职业核心能力作为重要任务。建立集理念推广、技能开发与知识传授于一体的培养模式。把提高高职学生的核心就业能力纳入到高职教育的核心目标体系。整合教师队伍，通过内部提高、外部聘任建立专业化、技术强的教师队伍，同时也要注重聘请各个行业的高层次人才作为兼职教师，请他们进行职业技能指导，准确分析就业的发展动态。从而对高职学生进行实效性、个性化的培训指导，提高就业能力。

总之，就业能力是社会、学校和学生本省最为关心的核心培养，贯穿三年的高职学习生涯。高职院校要依据经济市场的供需变化，以发展的眼光遵循职业教育规律，有针对性地做好各个阶段的职业教育课程设计与实践教学，增加就业能力的持久性，强化职业核心竞争力。帮助学生根据社会需求、行业发展前景等，做好人生规划设计，从而使高职学生在三年的培训学习中能够做好知识和能力准备，将自身能力与社会需求有机结合，增强社会适应能力，和就业能力。

参考文献：

[1]马宝成 何万丽. 基于职业核心能力培养的高职毕业生就业调研报告[J].中国职业技术教育，2014，（19）.

[2]教育部全国高等院校学生信息咨询与就业指导中心. 全国高校毕业生就业竞争力评价体系启动 [EB/OL]. ht-tp： / / www. 5qiuxue. com / zhaosheng / jiuyeli / xinwen. htm，2005- 04 - 30 /2011 - 03 - 03.

[3]邱国丹. 高职院校商务英语专业学生能力素质模型的构建与应用[J].教育与职业，2009，（ 16） .

本文系山东商务职业学院教研项目《高职学生就业能力结构分析及培养路径》成果

篇5：英语专业就业前景

英语专业就业前景

随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入WTO以后，以及北京奥运会的临近，

我国更加广泛融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业

有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英

语人才的需求数量越来越大。

据劳动人事部统计，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位。

即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上

，就业前景乐观。

毕业生在走上工作岗位后，大都能发挥他们的外语优势，受到学校、外事部门、公司企业等用人部门的

重视和欢迎。

随着中国经济发展进一步加快，中国和世界的联系也会加强，在一个较长的时期内，英语专业仍会继续

保持自己良好的就业前景。

除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，

也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。

高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只

具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减

少。

因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求

。

在近年的就业市场上，企业往往偏好有理工科背景的英语专业的学生，于是在英语专业的基础上分化出

有较大生存空间和发展前景的科技英语专业。科技英语专业毕业生的就业形势呈上升趋势。

另外，随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际

商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。

在这种情况下，我校英语专业面向全国招生的方向设置为经贸及翻译方向和IT及科技翻译两个方

向。

经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻

译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，

承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉

外导游等工作；

也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。

IT及科技翻译方向毕业生能在IT行业、三资企业、涉外企事业单位、研究所、情报所、新闻出版、政府

机关等从事专业技术翻译、翻译管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市场销售代表等工作；

也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的`。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二．3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三．网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四．物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

篇6：英语专业考研就业前景

英语专业在研究生阶段一般划分为3个主要方向(硕士点)：文学、语言学和翻译。其中，文学以感性知识(文学评论等)为主，适合文科背景较强的考生跨专业考;语言学以理性的理论知识为主，与各学科结合紧密，文理科背景的考生都适合跨专业考;翻译介于二者之间，既需要理论知识又需要对语言的感性认识和实践，除专业翻译领域之外，还是比较适合对文字有感悟力的文科考生报考。

2、推荐院校：

北京大学、南京大学、厦门大学、上海外国语大学、北京第二外国语学院等院校。

3、就业前景：

与英语专业有关的外贸、外交、海关、旅游等行业获得前所未有的发展，使得我国对英语人材的需求数量越来越大。据劳动人事部统计，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位，即使在英语人人能说的今天，高端的英语人才的就业率仍然保持90%以上。

[英语专业考研就业前景]

篇7：英语专业就业前景分析

就业前景

毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。

英语（国际商务翻译）就业方向

毕业生可在涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作，同时也可以选择留学、考研或国外就业。

英语翻译就业前景

中国加入WTO以来已经迈开了国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革开放的进一步深入，中国对外语类人才的需求会与年俱增，就业前景是乐观的。更为重要的是，在我国与世界经贸接轨并不断发展的前提下，对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长，这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才。而且，一方面从师资来源看，各大院校的英语教师在知识水平和教学综合能力等方面大都是英语专业的精英；另一方面从教学目标要求看，各大院校在英语教育方面越来越重视学生对于英语实际运用能力的培养和锻炼，毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长，种种因素也在促进外语专业人才和国际交流类专业人才需求的不断增长。

篇8：应用英语专业就业前景

近年来,在国家政策的扶持下,应用型本科院校的办学层次、办学质量明显提升,同时在数量和地域分布上也更加合理。但是,由于应用型本科院校的大规模扩招,英语专业毕业生大量增加,就业市场趋于饱和,就业趋势走下坡路,加上经济全球化、信息全球化、合作全球化的日益加强,就业市场对英语专业毕业生在专业知识、技能以及综合素质等方面提出了更高的的要求。英语专业毕业生面临着就业压力增大的状况。

二、、应应用用型型本本科科院院校校英英语语专专业业毕毕业业生生就就业业特特点点及及影影响响因因素素

1.就业特点。笔者以所在城市两所应用型本科院校2013、 2014、2015三届英语专业毕业生为调查对象,运用数理统计、 比较研究、访谈、调查问卷等方法对样本数据进行分析,既对同一年份的毕业生就业情况进行横向比较,又对不同年份毕业生就业状况进行纵向比较,从多角度呈现英语专业毕业生的就业现状。经研究发现,英语专业毕业生面对着巨大的就业压力,就业情况不容乐观。从就业方向来看,毕业生主要趋向学校、中小型民营企业、国有企业、三资企业、事业单位、以及升学,其中学校和中小型民营企业是英语专业毕业生的主要就业方向;从就业地域来看,毕业生集中就业于待遇较好的一、 二线城市、家乡或者学校所在地,其中近80%的毕业生选择回家乡就业,她们认为在家就业承担的压力较小,就业机会较多。

2.影响因素。英语专业毕业生就业难的状况是多种因素综合作用的结果,政府的就业政策、社会经济的发展状况、市场需求等因素;用人单位的人员录用体系、毕业生的就业观念、 自身综合能力等因素。

3.政府就业政策。政府对就业市场的调控直接影响到毕业生的择业方向。积极的就业政策有利于提高毕业生的就业率和就业质量,缓解就业市场的就业压力。

4.社会经济发展。社会经济的发展是推动毕业生就业的直接动力,良好的经济发展态势,有利于毕业生的就业。经济发展状况良好,为毕业生提供了更多的就业岗位,毕业生拥有更多的机遇和选择,缓解了就业市场的就业压力,同时有利于社会经济持续、长远地发展。相反,经济下滑必然会使就业市场陷入僵局,就业率下降,待业率和失业率上升。

5.市场需求。市场需求是毕业生就业情况最直观的反映。如果毕业生供不应求,就业率提高,同时就业质量也得到提升,就业市场火热;如果毕业生供过于求,就业率下降,就业质量无法保证,就业市场惨淡。

6.用人单位的人员录用体系。用人单位的人才录用体系是英语专业毕业生的考核门槛。简单易行的人才录用体系为毕业生创造了更多的就业机会,从而进一步缓解了毕业生的就业压力。冗杂的人员录用体系,降低了人员的聘用效率,也增加了待业人员的数量,使得就业市场僵化,增加了英语专业毕业生的就业压力。

7.英语专业毕业生的就业观念。部分英语专业毕业生就业观念落后,“有业不就”固执地寻求一份所谓的“外表光鲜亮丽”的工作,不愿从基层做起,怕苦怕累,因此错过了众多大好的就业机会。

8.英语专业毕业生自身综合能力。在就业市场上,大部分用人单位将对毕业生自身综合能力的考察放在首要位置,毕业生自身能力的强弱直接决定了其是否能够胜任所应聘的工作岗位,自身能力强的毕业生学习能力和适应能力强,能更快、更好地为企业创造收益,满足企业和客户的要求。

三、提升英语专业毕业生就业质量的对策

1.社会方面。政府需实行宏观调控、制定和推行促进就业的宏观经济和社会政策。促进就业的继续增长,改善就业环境。政府政策的疏导将为毕业生扫除就业中大部分的障碍。国家要深化改革开放,大力发展市场经济,保持我国经济持续、 稳定的增长,为毕业生创造更多的就业机遇。

2.学校方面。高校要注重深化教学改革,将专业建设与市场需求有机结合,教学内容与实践过程紧密相联。开设复合型专业,培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型人才。 针对区域经济发展的需求,以当前为立足点,深化素质教育理念,改革和创新人才培养模式,为区域经济发展输送优质人才。

3.学生方面。学生自身要转变就业观念,机动灵活地择业,树立“先就业,后择业,再创业”的就业意识,从基层岗位做起,不怕苦不怕累,积极主动地接受锻炼。另外,毕业生要提升自身的综合技能,以便满足就业市场的需求。

摘要：近年来,英语专业毕业生已经过了炙手可热的时期,就业市场接近于饱和状态,出现了人才膨胀、“僧多粥少”的现象,应用型本科院校英语专业毕业生的就业状况更是不容乐观。笔者对此类院校英语专业毕业生就业现状开展了较为全面系统的调查和分析,从社会、学校和学生自身等方面提出了解决对策,以期提升该类院校英语专业毕业生的就业质量,缓解就业市场的压力。