第八届教师技能大赛总结——夏鹏

第八届教师技能大赛总结——夏鹏（精选6篇）

篇1：第八届教师技能大赛总结——夏鹏

参赛总结

沈阳市振东中学

夏鹏

辽宁省第八届中小学教师教育技术应用技能说课大赛已经落下帷幕，经过两个多月的准备，没有辜负这段时间的辛苦付出，结果是美好的，但过程是艰辛的。现就为准备此次大赛而做出准备的过程做一总结。

自接到通知后，开始准备说课内容。选题是一个艰难的过程，像日本、巴西、中东等这些课程已经有过很多的经典教学设计，而初中地理课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典，又要上出特点；既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。经过两天的思考，最终确定了《澳大利亚》这节课作为说课的内容。

这节课属于区域地理中具有自己特色的一节课程，一般情况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的创新点，又有着不少的隐含地理信息，所以肯定选这一课题的老师几乎没有，这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思，可以将一节常态课设计成自主合作探究的网络授课模式，能够体现出新意和特点。

确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，准备相关实验，制定说课稿。在正式比赛前学校组织了内部的说课试讲，并请来了区教师学校的王春华老师对我进行了指导。经过不断地修改和完善，获得了晋级市里比赛的资格。而10月28日在沈阳师范大学信息中心举行的比赛中，各个教师展示了不同的风格和良好的素质。

为了准备比赛，区电教馆、教研员和校领导对我们尤为重视，先后组织了多次试讲、点评，指出了课件的制作不足，教学设计的缺陷，比赛时的着装，对说课稿逐字逐句地进行了分析和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国比赛一等奖的其他选手为我们做展示，并对我们的说课进行点评和修改。对我们的提高起到了很大的帮助。

而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动，但课件确是改动不小，从主体颜色的选择、字体的更改，图片的摘录、动画和录像的插入，已经和第一次参加区里比赛时的原稿有了很大的改动，而说课稿更是反复修改了多次，最终才确定了下来。过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次专家的点评都是自我的完善，辛苦的付出总是有回报的，结果也是完美的。

通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。

最后感谢区电教馆、区教研员和学校对我参加这次比赛做出了很大的帮组。尤其应该感谢区电教馆申奎研、苗兰涛老师，从区、市到省比赛，整个过程中给我了很大的帮助，不论是说课稿还是课件制作都给予了很多的指点。

篇2：第八届教师技能大赛总结——夏鹏

总结

2011年 11月18日晚近9点，教科院第八届专业技能比武大赛决赛在一片和谐的掌声中落下帷幕，这预示着专业技能大赛至此结束。时光飞逝，此次大赛准备，宣传等环节近20天的时间也将湮灭在时光的尘埃里。但从开始策划，宣传，准备，正式开始着一项项过程中。我，作为主办方教科院学生会秘书处的干事，再次有诸多感受，经验和总结一番。

活动初赛：

时间:11月11日晚6点 地点：原来园1号楼413 主办方：教科院学生会秘书处 承办方：教科院学生会学习督察部 比赛内容：3-5分钟课程导入 比赛范围：小学语数外课程内容

比赛评委：学生会主席李海宏，前主席兼教科院辅导员助理陈兴宇等

参赛选手：大一选手60人

大二选手12人 参赛顺序：比赛前两天通过抽签决定 活动决赛：

时间：11月18日晚6点 地点：原来园1号楼413 主办方：教科院学生会秘书处 承办方：教科院学生会学习督察部 比赛内容：20分钟说课 比赛范围:

不限

比赛评委：学生会主席李海宏，前主席兼教科院辅导员助理陈兴宇等

参赛选手：通过初赛选拔出的8名选手 奖项设置： 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 优秀奖：4名 一 准备阶段

早在10月份的时候，我们秘书处部长和干事就已经将策划书写好，但由于新进干事对于策划书基本上是初次涉及，有很多生疏的地方，并且对专业技能大赛也较为陌生，所以在策划书的整体考虑上和内容都有较多忽略，但策划书交至副部长张琳学姐处后，由于她在去年此活动上有所涉及，在此方面给干事们很多宝贵经验和意见。

所以在后来准备大赛阶段算是有条不紊的进行，从宣传和准备抽签条借教室等方面发展顺利。只是因为大二考试占用教室等原因，教室借用方面费了很大麻烦，并且是有多媒体的教室，所以外联部在此方面也贡献颇多。

二 宣传阶段

此次比赛我们选择在晚自习去各班进行口头宣传，这种方法是最直接最明了，也是最容易引起学生关注的。比赛分为初赛和决赛两个环节，初赛大致是3-5分钟的课堂导入，原来计划是由选手自行选择导入范围及年级。但由于参加的选手中有大二学生，鉴于他们对此次比赛较为熟悉，在准备阶段更容易，秉着公平公正的原则，所以在宣传中途决定将课程导入的内容限定在小学语数外以内。

很快，同学们的好奇以及热情被激起，报名的人数 三 初赛阶段

初赛的大致规则是由72位参赛选手自行抽签决定出场顺序。初赛当天，秘书处以及学习部的干事很早就来到工作现场安排大致位置和分发计分表格。待选手依次到场后，初赛正式开始。过程较为顺利，选手们的导入方式也是各种各样，谜语，提问，幻灯片等各种新奇方式层出不穷。其中大二选手鹿珊选择英语教学，并通过歌曲等形式给观众和评委留下了深刻印象。此次出塞在完美中落幕，决定出了两位优秀奖和进入决赛的8位选手名单。但美中不足得有两点：

1、原定的72位选手实际只到了42人，体现了有些选手的不负责任和缺乏参与感

2、由于大二选手的经验较为丰富，进入决赛的8位选手中有5位大二的，3位大一的，这给了大一新生一次榜样和学习的机会，希望能引起关注，同时也说明了大二选手准备充足，经验丰富。

四 决赛阶段

决赛规则是20分钟的模拟课堂说课。决赛当天依照顺序有条不紊的举行，待每位选手展示完之后，增加的由评委点评的过程则是一大亮点，评委虽然不是专业教师，但是是教科院的精英学生，其中有上任秘书处部长，有经验丰富的辅导员助理陈兴宇学长，他们从选手的态度、讲课时的从容不迫表现以及普通话、教学对象是否符合等方面对选手进行指导和意见。可谓面面俱到，用心良苦。决赛最终产生一二三等奖，由于初赛和决赛都有不俗表现的鹿珊同学不负众望在预期中获得头名！

五 缺漏和不足

此次比赛在过程中并没有太大纰漏，只是在过程中出现了一些小小失误。

1、初赛的时候没有提前统计出不来的选手，在比赛的时候有些混乱。

2、在选手展示时有用到ppt的状况，其中有一些超链接音乐的，由于没有提前考虑到，导致在展示时有些停顿。但后来及时调整，不是太影响到效果，但是还是给我们一些教训和经验，问题考虑要全面！

此次大赛，意在培养同学们作为师范生的从教能力，提高中和素质，大招浓厚的校园文化范围，丰富同学们的文化生活，构建良好的人文气息。从比赛结果和师生反映来看，达到了预期效果。我们教科院学生会秘书处同学习部交出了一份满意的答卷！

教科院学生会秘书处

篇3：第八届教师技能大赛总结——夏鹏

讲座 解读 课堂 教研 对话 思想交锋里 一线教学骨干尽显风流

为弘扬优秀传统，提高课堂教学效果，培养新型语文教师，中国语文报刊协会、叶圣陶研究会与《语文世界》《语文学习》《语文月刊》《读写月报》《中学语文教学参考》五家期刊联合举办第八届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛。

主办单位

中国语文报刊协会（教育部主管）

叶圣陶研究会（民进中央主管）

《语文世界》（中国语文报刊协会主办）

《语文学习》（上海教育出版社主办，全国中文核心期刊、华东地区优秀期刊）

《语文月刊》（华南师范大学主办，全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊、国家百种重点期刊）

《读写月报》（江西师范大学主办，华东地区优秀期刊）

《中学语文教学参考》（教育部主管，陕西师范大学主办，全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊）

本次大赛由教育科研能力展示和课堂教学能力展示两个项目组成，分两个阶段进行：

一、两个项目

其一，“教育科研能力展示”大赛，即参赛教师教学论文的评比。授予获奖教师教研能手奖。

其二，“课堂教学能力展示”大赛，即参赛教师教学实录（光盘）的评比。授予获奖教师教学能手奖。

凡获得“教研能手奖”一等奖又获得“教学能手奖”一等奖者，将被组委会授予“全国优秀语文教师全能奖”。

二、两个阶段

第一阶段：教育科研能力展示、课堂教学能力展示

时间：2014年4月1日～10月20日

参评须知：

1.参赛者要求从事语文教育工作五年以上（含五年），年龄45岁以下，获得县级以上荣誉者。既可由当地教研部门推荐，也可个人自荐。

2.大赛分初中组、高中组。参加教育科研能力展示的需提交一篇论文；参加课堂教学能力展示的需提交一节录像课；参加全能赛的需同时提交论文和录像课。

3.论文评选：评审分为初评和终评，终评获奖者将获得主办单位联合颁发的证书。奖项共分“全国优秀语文教师教研能手”一等奖、“全国优秀语文教师教研能手”二等奖、“全国优秀语文教师教研能手”优秀奖三个等级。

4.课堂教学评选：根据录像光盘和各地教研部门的推荐，评出“全国优秀语文教师教学能手”一、二、三等奖。部分获奖选手，将获邀参加全国优秀语文教师选拔大赛课堂教学现场展示暨颁奖大会。

5.参赛材料：①个人简历一份（包括个人研究发展方向）、所获荣誉证书的复印件或教育行政部门（科研部门）的推荐函。

②教学论文一篇（3000～5000字）或教学录像光盘。

参评论文要求文字使用规范，以打印稿为佳。请于论文首页注明作者姓名、性别、组别（高中、初中）、年龄、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子信箱、论文题目。如果论文有电子版，请同时发送至：sifangbei@126.com。

参评教学实录要求录制清晰。

参评论文及教学实录光盘请寄至北京朝内南小街51号语文世界杂志社527室，信封上注明“四方杯”字样，邮编：100010。联系人：李 焱。联系电话：010-85110029。截止时间：2014年10月20日。

6.参赛费用：论文评审费，100元/篇；教学实录（光盘）评审费，100元/盘。

汇款地址：（100010）北京朝内南小街51号语文世界杂志社，附言栏请注明“四方杯大赛”字样。

第二阶段：全国优秀语文教师选拔大赛课堂教学现场展示暨颁奖大会

活动将和中国语文报刊协会课堂教学分会共同主办，具体事宜，另行通知，敬请关注。

篇4：第八届中国婚庆人技能大赛总决赛

婚礼主持人现场口答题参考题

1、交杯酒的寓意是什么？

新人在婚礼上喝交杯酒是婚礼重要仪式之一，它象征着结永好、不分离、同甘共苦。

2、在西式婚礼中，新娘在婚礼当天戴手套表示什么？

新娘在婚礼开始的时候戴手套，是表示她己经答应了爱人的要求，同意嫁给他。

3、在西式婚礼中，新娘抛花球的寓意是什么？（同41题相同）

新娘抛花球意味着：谁接到花球，谁就是下一个即将结婚的人（新娘）。

4、在西式婚礼仪式上新郎抛什么东西？意味着什么？

新郎在婚礼仪式上抛袜圈，意味着谁接到谁就要做新郎了

5.、在西式婚礼上喜庆蛋糕寓意是什么？

婚礼上切喜庆蛋糕以做庆贺之用，让亲朋好友分享他们的幸福和喜悦。

请说出结婚纪念日的雅称和象征的意义？

6、一周年称纸婚，最初结合薄如纸。

7、二周年称杨婚，象杨树叶子一样飘动。

8、三周年称皮婚，象皮革一样有点韧性。

9、四周年称丝婚，紧紧地缠在一起。

10、五周年称木婚，已经如同木质样坚硬。

11、六周年称铁婚，夫妻感情牢固如铁。

12、七周年称铜婚，比铁坚韧而不易生锈。

13、八周年称陶婚，如陶瓷样坚硬美丽。

14、九周年称柳婚，如垂柳样摇摆不折。

15、十周年称锡婚，象锡器柔韧不易破碎。

16、十一周年称钢婚，象钢样坚硬不锈。

17、十二周年称链婚，象铁链样扣一起。

18、十三周年称花边婚，不但坚韧而且很美。

19、十四周年称象牙婚，时间越久越晶透美丽。

20、十五周年称水晶婚，透明晶澈而光彩夺目。

21、二十周年称搪瓷婚，光滑无瑕但需防跌。

22、二十五周年称银婚，婚姻恒久第一大庆。

23、三十周年称珍珠婚，美丽珍贵使人艳羡。

24、三十五周年称珊瑚婚，嫣红而宝贵。

25、四十周年称红宝石婚，更名贵难得。

26、五十周年称金婚，婚姻恒久第二大庆。

27、五十五周年称翡翠婚，如同无价之宝。

28、六十周年称钻石婚，人生难得最隆重庆典

29、中国传统婚礼的流程是怎样的？

1、亮轿，2、发轿，3、下轿，4、拜天地，5、见礼，6、闹洞房。

30、请说出中国传统婚俗中的三书、六礼是什么？

三书：

1、聘书，2、礼书，3、迎亲书

六礼：

1、纳采

2、问名

3、纳吉

4、纳征

5、请期

6、亲迎

31、请说出中国传统婚俗中的“三书”是什么？

1、聘书、2、礼书、3、迎亲书

32、请说出中国传统婚俗中的“六礼”是什么？

六礼：

1、纳采

2、问名

3、纳吉4纳征

5、请期

6、亲迎

33、什么叫纳采？

纳采：就是男家请人向女家说明缔结婚姻的请求，相当于现在的提亲、说媒。

34、什么叫问名？

双方相互探问男女的姓名、年龄、生辰、籍贯、三代（即曾祖父母、祖父母、父母）、名号、官职等，以便使双方有一个初步的了解。这个礼节也就是通常所说的请八字、问庚、探问。

35、什么叫纳吉？

纳吉：就是男方到宗庙进行占卜，得吉者可以成婚，也就是说选择良辰吉日可以订婚了。

36、什么叫纳征？

征，成也，纳币以成婚礼。也就是后世所说的纳财、下彩礼、过礼、放定。

37、什么叫请期？

就是男家占卜择定合婚的吉日良辰，让媒人告知女家，征求女家的同意。相当于后世的告期、下日子、送日子、探话。

38、什么叫亲迎？

亲迎是婚聘六礼的最后一道程序，相当于后世的婚礼大典。古代的婚礼并不是一天完成，而是要持续三天。就是新郎亲自迎娶新娘。

39、在西式婚礼中，新娘戴面纱有什么含义？

很久以前，基督徒的新娘带着白色面纱，表示清纯与欢庆或带蓝色面纱，以示如圣母玛利亚般纯洁。

40、新郎、新娘互戴结婚戒指的习俗起源于哪个国家？为什么？

起源于埃及。在古埃及人的心目中，戒指是一个神秘的魔圈，它能够产生魔力，将结婚之人的心牢牢圈住。

41、在西式婚礼结束时，新娘为什么要抛花球？

新娘抛花球意味着谁要是接到谁就快要结婚了。所以我们经常看到一群欣喜若狂的年轻人等待接住新娘抛出的花球。

42、请说出玫瑰花的寓意？

美丽纯洁的爱情

43、请说出郁金香的寓意？

爱的告白，真挚的情感

44、请说出百合花的寓意？

百年好合，心心相印

45、请说出马蹄莲花的寓意？

永结同心，吉祥如意

46、请说出蝴蝶兰花的寓意？

我爱你47、1朵鲜花含义是什么？

对你情有独钟48、9朵鲜花的含义是什么？

永久的拥有49、10朵鲜花的含义是什么？

全心投入50、11朵鲜花的含义是什么？

一心一意51、12朵鲜花的含义是什么？

心心相映52、99朵鲜花的含义是什么？

天长地久53、100朵鲜花的含义是什么？

执子之手，与子偕老54、101朵鲜花的含义是什么？

你是我唯一55、144朵鲜花的含义是什么？

爱你日日月月生生世世56、999朵鲜花的含义是什么？

天长地久，爱无休止。

57、在中国传统婚礼中，新郎用什么挑新娘的盖头？为什么？

用秤杆或者是如意，表示“称心如意”。

有钱的人家用金如意或玉如意。

58、在中国传统婚礼中，过火盆、跨马鞍的寓意是什么？

红红火火、平平安安

59、在教堂婚礼中由谁来为新人主持婚礼？

神父和牧师

60、在中国传统婚礼中，交杯洒还叫什么？

合卺酒、合欢酒、合婚酒、卯颜酒、交心酒

61、请说出婚礼上常用的花材，答出5种以上

百合花、玫瑰花、马蹄莲、蝴蝶兰、郁金香、紫罗兰等等。

62、在西式婚礼中，如新娘的父亲不能持新娘入场时，该由谁来持新娘入场？

兄长

63、中国颁布的第一部《中华人民共和国婚姻法》是哪一年颁布的？

1950年

64、请说出媒人的别称

冰人、月老、伐柯

65、在中国婚俗中婚约是否受法律的保护

不受法律的保护

66、新娘父亲的称呼

岳父、泰山

67、中国传统婚礼中，揭盖头一般在什么时候？

新人入洞房后

68、中国传统婚礼中，为什么用秤杆、如意揭新娘盖头？

表示称心如意

69、表示已订婚，戒指一般戴在哪根手指？

中指

70、在西方婚礼文化中，掌管爱情和生育的神是谁？

赫拉

71、“双喜”字的由来出自谁的典故？

王安石

72、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，这句诗出自谁的诗句 ？

白居易

73、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的意思是什么？

心心相连

74、新婚姻法规定直系血亲和几代以内旁系血亲不得结婚

三代

75、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是谁的诗句？

李商隐

76、在中国传统婚俗中，掌管婚姻的喜神是谁？

合和二仙

77、请答出人间四大喜事是什么？

久旱逢甘霖(露、雨)、他乡遇故知。

洞房花烛夜、金榜题名时。

78、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是谁的诗句？

秦观（秦少游）

79、“举案齐眉”、“相敬如宾”是指夫妻恩爱、相互敬重。

这个事情的男女主人公是谁？

梁鸿和孟光

80、“青梅竹马”一词出自诗句“郎骑竹马来，绕床弄青梅”

请问这是谁的诗句？

李白

81、请解释什么是婚礼？

婚：黄昏 礼：程序

时间和程序

82、中国的第一个“媒人”是谁？她被自己的子孙尊奉为什么？

女娲、媒神

83、在中国传统婚礼中，迎亲路线的方向是怎样的？

按逆时针迎娶新娘

84、我国的新婚姻法是在哪一年修改的？

2001年

85、我国新婚姻法对结婚年龄是怎样规定的？

男不得早于22周岁、女不得早于20周岁

86、《诗经》中描写爱情的诗句是“关关睢鸠，在河之洲”，它的后两句是

什么？

窈窕淑女、君子好逑

87、《罗密欧与朱丽叶》一书的作者是谁？

英国的莎士比亚

88、《红楼梦》的作者是谁？

曹雪芹

89、《人间喜剧》的作者是谁？

法国的巴尔扎克

90、《安娜卡列尼娜》的作者是谁？

俄国的列夫-托尔斯泰

91,《基督山伯爵》的作者是谁？

法国的大仲马

92、请列举出三部中国著名神话的爱情故事。

《牛郎织女》、《天仙配》、《梁山伯与祝英台》

93、在中国的文化中，“丈夫”一词的本意是指什么？

在一丈之内保护妻子的男人

94、按照中国的传统婚俗，回门一般应在婚后的第几天举行？

三天

95、在中国古代婚礼中，第一件聘礼是什么？

俪皮（即两张鹿皮）

96、在中国传统婚礼中，新娘头上蒙的“红盖头”，还可以叫什么？

蒙头巾、蒙头红、埋头红

97、在中国传统婚礼中“盖头”的原型是什么？

罩面纱

98、在中国的传统婚礼中的道具都有那些？请列举出五种。

弓箭、火盆、马鞍、秤杆、盖头、花轿等

99、在中国传统婚礼中，什么叫“讨口彩”？

“吃子孙饺子”，旧时北京的子孙饺子是由女家包好带来的，由男方煮

熟，同时男方还要做长寿面。吃子孙饺子的时候，照例要有一群孩子

在窗外问“生不生”？娶亲太太或新郎回答“生”，或者把饺子煮的半生不熟，让新娘自己说“生”，是早生孩子的吉兆。

100、在中国传统婚礼中，新人“拜花堂”的主要内容是什么？

一拜天地、二拜高堂、夫妻对拜

101、在我国最早的“交杯酒”是用什么做成的？叫什么？

用糖和枣泡成的水，叫“和合茶”

102、中国传统婚礼中弓箭是用来做什么用的？寓意是什么？

答：有的系三支羽箭在花轿上，有的置于男家院里香案上的斗中，有的则是由两人拿着，夹花轿而行。据说这种仪俗是为了破除邪祟。

103、中国传统婚礼马鞍是用来做什么用的？寓意是什么？

答：马鞍多放在男家门口，花轿来到的时候，新人从花轿出来必须双双从马鞍上跨过，取“平安”之意。

104、中国传统婚礼中“斗”是用来做什么用的？寓意是什么？

答：放在男家院中或香案上，盛五谷，红纸封口。寓意“粮食满仓”。

105、中国传统婚礼镜子是用来做什么用的？寓意是什么？

答：或用来装饰花轿，或由新娘来的时候揣在怀里，或放在斗中，意思是照妖驱邪，破暗宜家。

试听音乐请说出音乐的曲名及作者：

106婚礼入场曲：瓦格纳《婚礼进行曲》

107、婚礼退场曲：门德尔松《婚礼退场曲》

108、《步步高》

109、《喜洋洋》

110、《彩云追月》

111、《茉莉花》

112、《春江花月夜》

113、请说出你熟悉的一幅结婚用的对联。

114、请说出你知道的两条爱情格言。

115、请正确读出下面的词语和成语

答：忐忑、孑然、纤纤玉手、舐犊、呱呱坠地、116、请正确读出下面姓氏的读音

答：区、仇、单、瞿、臧、宿、（能否注上音）

117、现代婚礼以什么情感来贯穿整个婚礼过程？

答：以亲情、友情、爱情为主要情感来贯穿整个婚礼。

118、婚礼的特点是什么？

答：广泛性、地域性、传统性、多样性。

119、“但愿人长久、千里共婵娟”，该名句的作者是谁？

苏轼

120、但愿人长久、千里共婵娟。请解释“婵娟”一词寓意？

月亮

第八届中国婚庆人技能大赛总决赛

江西分赛区婚礼主持人婚俗知识笔答参考题

姓名参赛号得分

一、填空题

1《诗经》中描写爱情的诗句是（二、请标注填写红色词字正确读音。

（）（）（）

1、合 卺 酒

2、玫瑰花

3、孑然一身

三、简答题

1、请解释“举案齐眉”的典故寓意？

答：报名后现场培训

2、请解释“相濡以沫”的典故寓意？

答：报名后现场培训

3、“双喜字”的由来出自谁？请说出它的典故内容？

答：报名后现场培训

4、中国掌管婚姻的的喜神叫什么名字？说出它的典故寓意？

篇5：第八届教师技能大赛总结——夏鹏

英语导游服务点评

点评人：赵宝国英语导游服务裁判组长

一、总体评价

本次比赛参赛选手范围广，来自全国各个省份，涵盖本科和专科层次，反映了当前英语导游教育的基本面貌。本次比赛的选手表现整体水平比往届有明显提高，主要表现在两个方面：

1.整体的英语水平明显提高，尤其是传统上英语教育较弱的边远地区的选手表现十分出众，如新疆等地的选手；

2.讲解的水平明显提高。大多数的导游词都有清晰地脉络，对信息进行了有效的组织处理。尤其突出的是选手的讲解比较自如，更多地接近导游工作的现实状态，风格开始呈现多样化。

这些说明，这几年大家的努力取得了明显的效果，是令人欣慰的。

二、比赛中出现的问题与建议

我们在比赛中也发现一些现象，裁判组认为与导游讲解的要求有 所不符，提请注意。

1.问题：把景点解说当成了导游服务——无论是开头、中间和结尾不厌其烦地介绍自己、介绍司机、自己的电话号码，或者是唱歌表示欢迎等。极端的例子是花了2分多钟来介绍。建议：只有五分钟时间，围绕景点来讲。

2.问题：把解说当作表演——演讲、朗诵、情景剧、才艺表演等，形式多样。

建议：解说不是表演，它是以交流为主要目的，要符合导游工作的实际，有亲和力就可以，不要过度。其他的艺术门类尽管很美但不太适合解说的语境。

3.问题：解说中感叹语、评价语多，但缺少描述支撑。如beautiful, excellent, unique, wonderful 等。

建议：解说要解，每一个观点、每一种感受都是通过体验获得，通过解说让听众自己得出，而不是简单给出。一旦要给出一个观点，请给出理由或提供支撑的信息。

4.问题：把解说当作讲故事——有的找一个与景观有些关联的故事，就讲一个完整的故事作为解说，并没有反映景观的意义。

建议：故事可以讲，但不能撇开景观单讲故事。故事要反映景观的意义，处处与景观关联才能让人感受到景观带来的故事趣味。5.问题：解说时，没能清楚表明所讲的景点，各部分的转换衔接显得突兀，有时前后互不相干。裁判如堕五里雾中。

建议：开始解说时，要在开头部分点名所讲的主要景点或部分。各部分之间的转换也要给予明确的提示，否则裁判难以明了解说思路，也就无法理解解说的内容了。同时要注意转换的合理性，注意各部分之间是否连贯。前后不连贯也不利于理解。

6.问题：部分选手语音与语言表达不够规范，有明显的地方口音和发音不到位。

建议：花功夫培训，从基础上纠正，尤其是名称等关键词以及反复出现的词汇要发音规范和表达规范。发音方面特别注意元音的饱满到位以及首尾辅音要到位，不能追求快而丢音。可请外教协助，尽量讲出英语的味道。

7.问题：部分选手内容不充分，解说不够规定时间，采用各种方法拖延，混时间。

建议：解说内容的准备要充分，可参考下面的建议挖掘内容。要合理利用规则，要在认真准备的基础上利用规则。混时间虽然不会被扣时间分，但内容和结构的评价仍会受影响。

8.问题：PPT内容出现非景观图象或资料，如地图、人物画像等。建议：尽管本次比赛没有禁止景观现场以外的图画，但应以景观实景为主，要符合现场解说的语境。9.问题：部分选手时间没有掌握好。

建议：训练时，可以取规定时间区间的中间值，如4到5分钟，可取4分半作为训练的基准。这样不至于出现时间不足或超时。10.问题：部分选手对比赛规则不够熟悉。

建议：指导老师要认真研究比赛规则，尤其是评分标准，根据评分标准调整解说，做到有的放矢。

三、导游讲解的思考

（一）讲什么

1.讲景观价值特色。5A级景区为什么是5A？遗产地凭什么成为遗产地？每一个景观都具有特定性质。自然景观有自然的风骨，如湿地的基础是生态；人文景观有人文景观的风情，如园林有园林的文化情趣。另外，同类景观中同类事物也因景观环境不同也有其特异之处，如同样是讲猴子，峨眉山的猴子必定与他处不同；在奉化讲布袋和尚当然与别的地方讲不同。游客来到此地，期待的是此地的价值特色。所以，要以自然之眼欣赏自然，以人文之心体悟人文。景观解说不是介绍此处有哪些旅游活动，也不是提供信息，而是要揭示景观对人的意义。

2.讲主题。景观的信息丰富多样。要在几分钟时间里讲出特色，要选择适当的主题来讲。不是出现在景区里的事物都要讲，而是与主题关联的事物才讲。单位面积压力越大，印象越深。要使解说产生深刻印象，就要选择一个主题，使所有的信息为主题服务。对主题没有贡献的信息，只会分散听众的注意力，给人留下杂乱无序的感觉。如中山陵解说中提到“天地正气”四个字，却并没有进一步解读，若能与孙中山的品格关联起来，则四个字就起了作用。

3.讲层次。解说中提供给听众的信息包括不同的类型，其中有些属于感官体验、有些属于知识、有些属于情感呼唤和情调的营造、有些属于思想感悟等。单一层次的信息往往难以塑造景观的形象，若能从不同层面揭示景观的意义，听众的感受会更全面和更强烈。关于讲什么的选择，有些解说词的做法值得参考。如有的选手将丽江古城的解说简化为3H，即Heritage, Harmony, Heaven。有的选手讲西湖时将二苏（苏东坡、苏小小）的故事结合起来展示了西湖不同的人文意义。有的选手讲园林，选择了讲园林木雕艺术如何反映园主的情趣。对景观进行全面的认识，提炼出适当的主题，是做好景观解说的关键。

（二）怎么讲

1.外国人怎么看。英语导游讲解的对象是外国人。这不只意味着要用规范的英语，更重要的是要从外国人的角度来看待问题。文化背景不同，价值观、思维方式都存在差异。外国人对中国的认知也不一样。我们认为是常识，外国人却可能一无所知。我们认为是好事，外国人可能不那么看。如提到中国的名人时，想想外国人知道吗？有选手讲到孔庙里党怀英与文革红卫兵的事，想想外国人怎么看？请记住：外国人不是中国人。

2.风格和谐。每一个景观都有自己的风格特点，正如每一位解说者都有自己的风格一样。风格和谐的时候，会给人美得享受；若是风格相悖，可能引起听众的不快。在解说时，要先研究一下景观的风格，选择适当的解说风格来凸显景观的特色。这些可以体现在声音特点、表情、着装等方面。一般来说，着装上不宜太散漫，不宜太时髦，像圆领汗衫、露洞的裤子都不可取。同时要注意工作中的不讲究，在比赛时适当讲究一点也是需要的，以整洁、自然、健康、适当即可。3.解说的姿势。导游解说是在景点现场开展的解说，其姿态应该是根据景观的特点自然形成的解说姿态。尽管比赛有一定的舞台环境，但仍应于导游工作实际相符。演讲式、礼仪式的解说姿态虽说具有舞台效果，但与导游工作不太相符，不建议使用。当然，自然的解说不是说自由散漫，有一些控制也可以是优美的，包括与图象的适当的有效的互动。4.解说的语言表达。语言表达的目的是让听众能够理解所讲的内容。所以，语速不宜过快，以中速为宜。理解比速度更重要。解说中涉及不同语言类型，如叙述性的语言、解释性的语言、描述性的语言、评价性的语言等，每一种语言功能类型有不同的表达节奏，不同的音量和音高，要注意体会和练习。尤其是学会按照意群讲话和有效使用短暂的停顿。另外，比赛中，有的选手在讲英语时，发声和用气不自然，似乎是用假声说话。建议学习自然地讲英语，解说时适当地做些控制即可。

篇6：第八届教师技能大赛总结——夏鹏

普通话导游服务点评

点评人：邓德智 普通话导游服务裁判组长

尊敬的各位领导、选手、指导老师和领队们。上午好！

受大赛组委会的委托，代表中文评委组为大赛做一点评。在两天时间里来自335支代表队的500名中文选手，分成5个赛场进行了同台竞技。当你们精神饱满、意气风发、斗志昂扬走进赛场的时候，当看到你们服装整齐、一颦一笑、一招一势都入木三分是时候，当听到你们主题鲜明、积极向上、犹如黄河之水天上来的导游词的时候，我们评委都暗暗欣喜和深深的感动着，因为我们知道这是要经过了多少次千锤百炼才能达到的，这后面要渗透多少着选手和指导老师心血才能达实现的，所以为了你们多少日日夜夜的付出和努力，给自己掌声吧。

在赛场上，可能有的选手会因为紧张、经验缺乏等各种因素，没有发挥出最佳的水平，甚至在讲解时突然脑子一片空白，卡在了台上，但是你们没有抱怨、没有轻言放弃，仍顽强站在台上挺着，也许你都没想到自己会如此的执着和坚强。正是大赛虐我千百遍,我待大赛如初恋，所以能来到广州的这个比赛舞台就没有失败者，你们都是成功者。因为宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来，因为成长比成绩更重要！

如果仅从比赛的角度需要提出建议，我们认为要注意处理好以下三个关系：

一、教学与比赛关系

台上一分钟，台下十年功，这台上5分钟的比赛，却体现出台下教学的功夫，因为比赛来源与教学，又要高于教学，这是学校教育教学水平高度浓缩的体现。因此，不管是导游比赛服装的选择、还是PPT的制作；不管是导游词创作，还是导游讲解的一词一句都得精益求精。特别是这次大赛增加专题讲解，在这么广的范围、只有10分钟准备时间，而我们选手基本都能流利讲解，这就是把原来考试的选择题变成了考积累、考功力的导游词，所以我们不是为了比赛而比赛，而是通过比赛去发现问题、促进教学。另外我们建议可否把获奖选手的导游词和视频编辑成书和光盘，给我们参赛学校做参考，从而实现旅游教育分会通过比赛想达到的以赛促学、以赛促教、共同提高教学水平的目的。

二、体态语言与有声语言关系

选手的眼神、手势、表情、站姿这些体态语言应该与自己的有声语言、讲解的内容是有机的配合的。

像讲解长江小三峡、平遥古城、苏州园林、避暑山庄、武汉东湖、哈尼梯田、都江堰、吐鲁番等这些选手都相当自然协调。但有的选手可能紧张或者激动了，一进赛场这手就不知放哪儿了，就抱肚子、捏扣子、握拳头，紧了！有的选手可能是求稳、整个讲解过程中就像钉子一样定在舞台上纹丝不动，板了！有的手势飞舞、眼神随飘、秋波无情，乱了！有的双手紧握话筒，死了都要爱，过了！有的讲解到灾 难、悲凉情景时选手的表情轻松自然、甜美微笑，反了！所以要体态语言做到稳中有活，活而不乱，要眼中有人、手中有景。

从有声语言的范式看，导游讲解不是澎湃激昂的演讲语言，也不是诗情画意抒情朗诵语言，它需要是与讲解内容吻合的讲述性语言，而有的选手在讲解时，常出现朗诵腔和演讲腔，有的一开讲就是美声，一结尾就是演讲。不管需不需要，结束时反正我就嗓门提高，慷慨激昂，这几乎成了规律。所以这就是选手为什么讲解流利、场面气氛很热闹，结果分数却不高的原因。导游是讲述性语言，有时可能一个平和讲述的结尾，可能会显的更加真实自然、余味无穷。所以导游讲解时它具有一性一感。这个一“性”，当众性，这个“感”呢？交流感或现场感。

从有声语言的准确性看，首先是读音的准确，有方言口音是可以理解的，但有的选手说在讲解时说了“五行（hang）学说”、“豁（he）然开朗”，“连中了三元的解（jie）元”，“泰山封禅（chan）”等，我们就听不懂啊！还要注意内容的准确性，比如谨慎对待涉及政治、民族、宗教的话题，如有的选手说“道教是自己的宗教，作为中国人就应该要信仰老祖宗的宗教”。我知道你是好孩子，很爱国爱民族，但也不能违反宗教信仰自由啊。

三、形与神的关系

形与神的关系即形神兼备、形神合一。形就是除了刚才讲的有声语言和体态语言外，还有PPT。有的PPT做得很精致，比如瘦西湖、五大连池等，但是有的PPT图片像素低、严重变形；有的选手与PPT 配合天衣无缝，通过PPT把我们带到现场，而有的选手的PPT就形同虚设，毫无关系，甚至手势都与其相反，直接影响整体效果。另外“形”最重要的就是导游词，而现在出现挖掘导游词深度和文化内涵的少，重视讲解技巧使用的多，造成表演痕迹过浓的现象；有的导游词是记流水账，没有重点、面面俱到、面面不到，听完导游词留不下印象；有的导游词结构欠合理，欢迎词、欢送词、介绍好司机、提醒游客注意事项就占了不少篇幅，这宝贵5分钟岂能浪费；有的导游词时间空间的顺序较混乱，一会在船上、一会在岸上，一会在山顶上，好一点的选手快结尾时会把我们带回来，忘性大的把我们撂在路上不管了。所以导游词是讲解的母版，只有导游词好才能根本提升导游讲解，例如：同样讲黄鹤楼有的重点讲了传说，很苍白，而有选手从黄鹤楼的高、奇、险、美、妙的角度通过突出重点法方式进行讲解，同样是丹霞山有的只是讲它的景区面积有多大，而有的讲有4万个足球场大，是澳门总面积的十倍类比法，用顶着绿帽子、穿着花裙子、挺着大肚子去描绘其形态，极其通俗和生动，还有美龄宫、慈禧陵、禅与武术的少林寺、互联网乌镇等这些导游词都给我们留下了深刻的印象。

那有了好的导游词，讲解时的体态语言和有声语言这些外形也都具备了，为什么有的选手还是没有高分呢？那主要就是形有了而神不足，这里的神主要是指选手导游讲解时的情。情是什么？请问我们的选手，当你自己在讲解时你感动吗？如果你在讲解时自己都会很感动，你们就一定会打动评委，因为只有发自内心，才能进入人心，只 有对讲解的内容充满感情、真情，不仅是用嘴在讲，而是用心、用情、用生命在讲解时，就会讲出最动听的导游词。

所以，老师选手们大家都珍惜这两年一次的交流机会吧，因为教育部举办的的导游大赛不是所有学校都能参与的，而旅游教育分会敞开胸怀、本着报名就欢迎参赛这种普惠众生理念，搭建了全国最大的导游比赛交流舞台，还有这么多的企业部门热心参与，有如此能担当的广州旅校，有这么多的领导的关注，这就是一种对旅游职业教育的情怀。所以我们也带着这种情怀就从对导游讲解的精益求精开始吧，去“弘扬这种工匠精神、才能打造技能强国。