学习刘吉臻校长作报告

学习刘吉臻校长作报告（精选2篇）

篇1：学习刘吉臻校长作报告

听刘吉臻校长解说“两会”精神听后感

报告人：全国政协委员华北电力大学校长刘吉臻

时间：2013/3/18

地点：华北电力大学一校区

事件：听刘吉臻校长解说“两会”精神

2013/3/18日下午华北电力大学科技学院动力系辅导员带领团总支及各部门指定的成员共十名前往一校区听取刘校长演讲。在前往一校的途中，团总支的新成员和所谓的团总支副书记、及各部门的部长踊跃交谈。了解一些关于社团的经验和一些可借鉴的知识。来利于自己以后再社团的发展。

到达一校后，同学们和辅导员陆续进入会场，到场人数多达600多人，甚是热烈。但值得借鉴的地方时在如此多人的会场刘校长在宣讲的时候显得异常安静,我感觉这就是所谓的大学生不同于其他阶层的人物的地方。

大会开始。下午两点多伴随着所有参会人员的进场，大会顺利开始。然后刘校长开始对到会的人员表示热烈的欢迎。接着刘校长解说自己当一个校长的立场和所经历的事情等等.说了一些关于环北电力大学所经历的事情。

例如在开两会期间有次被记者采访。而记者所问的是关于“大学生养猪的问题”问刘校长如何看待此问题？而刘校长的回答别具匠心、独具一格。刘校长在回答时表示，大学生养猪如果运用高科技手段，加上现代管理理念，对于发挥大学生特长，提高食品质量，是大有前途的。大学生也是人，什么都可以做，但是你有知识、有视野，就可

以做得更好。我感觉刘校长说的确实不错。作为一个大学校长说话得经得起社会的舆论和社会各界人员的讨论和访问。说的不好就会影响到一个校长的立场，严重情况下还会影响到整个学校在全国各所学校之中的名誉问题。等等一系列的弊端!

在大会持续了半个多小时之后。刘校长开始了自己开会所得到的经验，并且看看老委员们是怎样做一些毕竟之事。刘校长说由于大会持续四十多天。所以不是一两个小时能讲清楚的。因此，刘校长对大会涉及到的自己感觉到有用的主题对我们进行了宣读，是大家对所谓的“两会”进行了解。能感受到国家就在自己身边，触手可及。而自己也能参与到国家的事态中，从而使自己变成一个关心国家政策，享寿国家政策的大学生。

在大会中，刘校长主要谈到温总理的大概思路。一个是对过去五年的总结另一个是国家运行的政策的发展状况。最后一个是在以后的几年里该指定怎样的方针才能利于我国的发展。详细的方面有以下几点: 一是有效应对国际金融危机，促进经济平稳较快发展。过去五年，我们是在持续应对国际金融危机严重冲击中走过来的。这场危机来势之猛、扩散之快、影响之深，百年罕见。我们沉着应对，及时果断调整宏观调控着力点，出台进一步扩大内需、促进经济平稳较快增长的十项措施，全面实施一揽子计划。两年新增4万亿元投资，其中中央财政投资1.26万亿元，主要用于保障性安居工程、农村民生工程、基础设施、社会事业、生态环保、自主创新等方面建设和灾后恢复重建。

回首这五年，面对国际经济形势复杂多变、持续低迷的严峻挑战，中央科学判断、果断决策，有效避免了我国现代化进程因巨大的外部冲击而出现大的波折，实践证明这些决策部署是完全正确的。第十一届全国人民代表大会第一次会议以来的五年，是我国发展进程中极不平凡的五年。我们有效应对国际金融危机的严重冲击，保持经济平稳较快发展，国内生产总值从26.6万亿元增加到51.9万亿元，跃升到世界第二位；公共财政收入从5.1万亿元增加到11.7万亿元；累计新增城镇就业5870万人，城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别增长8.8%、9.9%；粮食产量实现“九连增”；重要领域改革取得新进展，开放型经济达到新水平；创新型国家建设取得新成就，载人航天、探月工程、载人深潜、北斗卫星导航系统、超级计算机、高速铁路等实现重大突破，第一艘航母“辽宁舰”入列；成功举办北京奥运会、残奥会和上海世博会；夺取抗击汶川特大地震、玉树强烈地震、舟曲特大山洪泥石流等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利。我国社会生产力和综合国力显著提高，人民生活水平和社会保障水平显著提高，国际地位和国际影响力显著提高。我们圆满完成“十一五”规划，顺利实施“十二五”规划。社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设取得重大进展，谱写了中国特色社会主义事业新篇章这些话语都是刘校长在本次会议中原原本本宣读的，刘校长指出这些数据的上升表明着我国的政策正在不断地发展有利于人民的利益和社会的可实时性。具有较高的意义，因此他感觉极其的重要。

然后刘校长又对温家宝总理对今年的建议和意见做出了宣讲，而刘校长的阐述自己的原因是由于我们正处于一个发展正盛的时期，所以我们走的每一步都要有一个计划。以便我们踏踏实实一步一个脚印的走下去，永远立于不败之地。宣讲的主要类容有以下几点: 温家宝总理对今年政府主要工作提出以下建议。

一是加快转变经济发展方式，促进经济持续健康发展。温家宝说，必须坚持以经济建设为中心，聚精会神搞发展，一心一意谋发展。要顺应人民群众对美好生活环境的期待，大力加强生态文明建设和环境保护。生态环境关系人民福祉，关乎子孙后代和民族未来。

二是强化农业农村发展基础，推动城乡发展一体化。温家宝建议，加快推进户籍制度、社会管理体制和相关制度改革，有序推进农业转移人口市民化，逐步实现城镇基本公共服务覆盖常住人口，为人们自由迁徙、安居乐业创造公平的制度环境。

三是以保障和改善民生为重点，全面提高人民物质文化生活水平。温家宝表示，教育和科技在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用，文化是民族的血脉和人民的精神家园，必须放在更加重要的战略位置。

四是以更大的政治勇气和智慧，深入推进改革开放。温家宝指出，中国改革已进入攻坚阶段，必须进一步解放思想，全面推进经济、政治、文化、社会等领域的改革，不断把改革引向深入。

关于继续实施积极的财政政策，温家宝表示，更好地发挥积极财政政策在稳增长、调结构、促改革、惠民生中的作用。一是适当增加

财政赤字和国债规模。今年拟安排财政赤字1.2万亿元，比去年预算增加4000亿元，其中中央财政赤字8500亿元，代地方发债3500亿元。他强调，目前中国债务负担率相对较低，今年增加赤字后，赤字率在2%左右，总体上处于安全水平。

二是结合税制改革完善结构性减税政策。重点是加快推进营业税改征增值税试点工作，完善试点办法，适时扩大试点地区和行业范围。三是着力优化财政支出结构。继续向教育、医药卫生、社会保障等民生领域和薄弱环节倾斜，严格控制行政经费等一般性支出，勤俭办一切事业。

四是继续加强地方政府性债务管理。妥善处理债务偿还和在建项目后续融资问题，积极推进地方政府性债务管理制度建设，合理控制地方政府性债务水平。

在刘校长作此报告期间，会场气氛宁静。同学们认真听着报告，记录重点。从而从中间学习两会精神来充实自己、充实别人。结果：这次听取会议是我人生中非常有意义的一次。从会场的纪律、气氛、环境以及刘校长的报告中我得到了许多知识，感触颇深。增长了我的精神世界，使我的思想得到了提升。对国家的一些政策和未来的计划都有了新的看法，从而影响我的做事态度。我相信大多数人都能像我一样对国家有了新的看法，从一个不对新闻感兴趣的人变得对新闻感兴趣，尤其是一些国家的新政策！

2013/3/20撰写人：段保国

篇2：学习刘吉臻校长作报告

●今天在依法治国的大背景下, 大学章程已经发生了新的变化。一是, 大学章程更突显了规则约定的意义;二是, 大学章程更突显了开放式监督的作用。事实上, 教育部审核直属大学章程的过程, 应当着重审核大学制定章程是否符合基本规则、基本条件以及与基本法律框架是否相适应, 应当是对其合法性的认定。大学章程不是要捆住大学改革创新的手脚, 而是要为改革创新保驾护航。在大学章程的制定当中, 它必然是宏观的、原则性的, 同时也为发挥人的作用留有适当的空间。在制度建设方面, 制定大学章程使大学的管理达到了一个新的水平和新的层面。

《大学》:大学章程在我国并非刚刚出现的新事物。您认为, 在党的十八届四中全会提出依法治国的总目标之后, 大学章程出现了哪些更深层次的变化?

刘吉臻校长 (以下简称刘校长) :作为依法治校的重要起点, 大学章程是构建中国特色现代大学制度的重要载体和法制基础, 是“依法治国”基本方略在大学治理中的具体体现。从前一些大学也曾制定过治校纲领或者学校章程, 但今天在依法治国的大背景下, 大学章程已经发生了新的变化。

一是, 大学章程更突显了规则约定的意义。达成某种目标已不再是章程最优先考虑的问题, 而是以规则为先, 更加遵循高校办学规律、遵守治校规则。指向规则约定使一个学校的改革与发展目标、思路、措施都能在章程制定中得以规则化, 进而从制度上减少大学发展中人为造成的不稳定和折腾, 甚至倒退。可以说, 这种变化是更加理智、更加符合规律的, 这是我们在认识上的进步和提高。同时, 学校里的所有人, 包括党委书记、校长、教授、学生, 都在依法治校的框架内养成一种有法守法的意识和责任, 推动大学的管理和运转向治理结构及其功能转变。

二是, 大学章程更突显了开放式监督的作用。以往的大学章程制定和颁布过程还仅仅是大学的内部行为。但现在是大学章程先由学校自主制定, 而后由教育部做出批复、核准, 然后公开公布。这样的制定程序, 使得最终颁布的大学章程已经带有类似于政府条例的特征, 更加体现了大学章程在国家法治体系中的严肃性。这种严肃性打破了大学章程在学校内部闭环的特点, 使其具有了开放性监督的作用。依据大学章程的规则约束, 高校内部的不同人群、高校外的政府人群以及社会人群, 都可以对高校的办学活动进行不同范围与程度的监督, 进而对高校的办学形成一个开放式监督的环境与氛围, 迫使高校办学对大学章程的依循和践行。

《大学》:但也有观点认为, 大学章程是大学自己的事情, 为何需通过行政管理部门的认可。您如何理解这一程序?

刘校长:我认为, 这个程序是必须的。大学形形色色, 但是其章程拟定不应有悖于上位法及国家方针政策。事实上, 教育部审核直属大学章程的过程, 不应把审核章程本身的具体内容作为重点, 而是应当着重审核大学制定章程是否符合基本规则、基本条件以及与基本法律框架是否相适应, 应当是对其合法性的认定。对于教育部直属大学, 教育部对其章程的审核实际上是对其原则性及灵活性的适度把握。一些地方高校的章程甚至会在省级人大代表会上进行讨论, 如获通过, 那将更具法律意义。

在大学自主制定章程与接受教育部审核之间, 需要有一个度的平衡。管得太死或者放得太松, 恐怕都不好。我国高校大学章程的制定尚处于起步阶段, 可能会遇到这样或那样的问题。但是归根结底, 大学章程是大学内部的自我约束机制, 而非一种外部约束机制。但是这种自我约束机制之中, 又要将一些必要的外部约束机制转化为学校内部的约束机制, 比如我们高校实行的党委领导下的校长负责制、“三重一大”的决策制度, 这些是国家对高校办学的基本要求, 是不能动摇的红线, 因此需要将其转化到高校内部自我约束的机制之中。从国家整个改革趋势来看, 政府转变职能、简政放权是大势所趋。这意味着大学的办学将会获得更大的自主权。自主权并不是任意而为, 而是处于一定的规范之中, 在符合基本原则的基础上, 接受社会和政府的监督。这样才有可能使大学更加突出自身办学特色, 逐步解决千校一面的状况。

《大学》:为什么在大力强调高校创新改革的同时, 又格外重视大学章程的制定?您怎么看待制定章程与改革创新之间的关系?

刘校长:党的十八届四中全会通过了全面推进依法治国的决定, 这与党的十八届三中全会通过的全面深化改革的决定具有内在的逻辑关系, 二者共同勾勒中国未来发展的路径和蓝图。全面深化改革需要法治保障, 全面推进依法治国也需要深化改革。在法治轨道上推进改革不断深入, 是整个国家对法治理念和规则意识的强调, 是我国持续稳定改革与发展的现实选择。

当前, 我们国家正在经历一个转型发展的阶段, 从表面的、外延的、以数量增长为标志的发展, 进入到一种更加本质的、内涵的、长远的、稳健的发展。这样的内涵发展需要在稳定中改革创新。就大学自身的发展而言, 提升质量、发展内涵都需要一个既具有约束力、权威性, 又具有法律属性的制度文本作为基础, 从而规范大学的办学行为, 提升学校的治理水平。这与十八届四中全会提出的要求是相吻合的。因此, 大学里的创新改革不是恣意妄为, 而是在规则边界内的活动;大学章程更不是要捆住大学改革创新的手脚, 而是要为改革创新保驾护航。

《大学》:大学章程在约束大学办学行为, 包括权力行使的同时, 会不会在一定程度上约束了大学领导者的创造性?

刘校长:这是相辅相成, 相互制衡的。不受规则约束的人治肯定是不行的, 但是完全靠过细过死的条条框框进行管理, 没有人的主观能动性, 同样也是有缺陷的。因此, 在大学章程的制定当中, 它必然是宏观的、原则性的, 同时也为发挥人的作用留有适当的空间。

比如说“三重一大”制度, 即重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用, 必须经集体讨论做出决定。它并没有说不能做重大决策, 而是说做决策的时候必须按这个规矩来做, 不能是一个人说了算, 而是要经过协商程序, 听取集体意见, 经过讨论, 共同做出决策。这种制度在规范的同时, 也留有行动空间, 使人能够发挥能动性和创造性, 我认为是非常好的制度设计。

《大学》:在推进大学章程制定的过程中, 有这么一种现象, 即主管部门“热”、学者研究“热”, 但是高校有“热”有“冷”。您怎样看待这个现象?

刘校长:从华北电力大学自身的经验来讲, 我们确实经历了一个由“冷”到“热”的过程。一开始, 我们对制定大学章程存在理解上的误区, 总认为这个大学章程可能就是形式大于内容, 主要是为了完成上级部门的要求, 因此态度上是比较“冷”的。许多同志认为, 在中国现行的教育管理体制下, 学校不可能做出什么具有特色、与众不同的东西。然而, 在章程制定的过程中, 当大家一旦进入了角色以后, 我们忽然发现, 对章程的讨论一次比一次热烈, 不断发现问题, 不断思考, 不断修正, 不断完善。后来就发现, 制定大学章程的价值很大, 因此对这项工作就变得越来越“热”。

过去我们可能还从来没有这样认认真真地全面系统地制定这样一个指导性政策文本, 从前的工作往往是零散的, 只针对具体的事物, 口头强调的多, 落实于制度文本的少。借由制定章程, 我们首先把整个学校这么多年以来所形成好的优势、特色、制度、理念进行梳理;第二把学校改革方向性的目标和愿景以及保障质量提升内涵的机制进行梳理;第三把国家对大学的一些基本要求以及贯彻执行的方式也进行梳理。最终, 这些内容都通过大学章程的方式逐条逐款确立下来形成制度。这是一项很有意义的工作, 可以说是集学校多年办学实践之大成, 非常富有建设性。可以说, 在制度建设方面, 制定大学章程使大学的管理达到了一个新的水平和新的层面。

●大学章程最重要的是规范性, 要规范组织和个人的行为方式, 特别是对大学办学行为的规范和约束。大学章程对大学的职能应当有所界定。大学最本质的职能是人才培养, 这是不容动摇和扭曲的, 是大学办学的第一要务。大学章程应当在短时间内相对保持稳定, 但是从长远看来, 又必须是发展变化的。大学章程对于构建现代大学制度、完善大学治理结构、推动大学管理制度化和法制化, 具有重要的促进作用;同时对于培养大学生的法制意识和法治思维具有重要价值。

《大学》:您认为大学章程应该约束什么, 倡导什么?

刘校长:对于大学而言, 章程是一个非常重要的、具有直接约束性的办学依据。它并非仅像一个报告或规划那样, 指点出倡导和追求的方向或目标。大学章程最重要的是规范性, 要规范组织和个人的行为方式, 特别是对大学办学行为的规范和约束。比如对于权力结构的约束, 也就是对包括党委领导、行政管理、学术权力等学校内部这种权力结构的约束, 规范包括师生在内的各个利益相关群体的权利和义务, 依法保障权益, 使学校的管理能够依法而治, 而非仅仅依靠人治。这些东西应该是大学章程制定的重点和主体。有了对权力结构及权力运行方式的规范和约束, 才能使学校在长期的、稳定的、多维的法治化环境下, 真正做到有法可依、有章可循、规范办学、依法办学、违法必究。所以实际上, 制定大学章程是建立现代大学制度中一项基础性的制度建设。

在规范和约束大学的办学行为的同时, 还应对大学的职能应当有所界定。归根到底, 大学最本质的职能是人才培养, 这是不容动摇和扭曲的, 是大学办学的第一要务。现在人们赋予大学的职能越来越多, 比如为区域发展服务、为社会经济发展服务、拉动GDP增长、推动产业发展、科技创新等等, 但是过度强调这些必然会导致大学本质的偏离和改变。因此我认为, 应当把大学的职能拉回到人才培养的轨道上来, 倡导大学重视教学工作。不应按照教学型、研究型、教学研究型等这种分类来定位学校的发展, 培养人才是所有大学共同具有的根本职能和使命。

《大学》:大学章程需要在哪些层面或要素上形成共识?

刘校长:我认为, 至少应当包含三个层面的共识。一是对学校办学大政方针、目标愿景、文化理念形成共识。这些内容写进大学章程, 有助于进一步地固化、继承、弘扬和发展学校的办学理念。比如在华北电力大学的章程中, 我们确定了大学的发展目标是建成一所研究型、国际化的高水平大学。又如我们还在章程中确定了办学的十六字方针, 即“学科立校、人才强校、科研兴校、特色发展”, 再有就是我们的大学精神, 即“自强不息、团结奋进、爱校敬业、追求卓越”, 以及学校的校风、学风等等, 这些都是我们大家通过多年办学积淀而形成的共识, 因此写入章程, 而这也是第一次以章程的形式, 把这些内容确立下来。我们都觉得这样做非常好。

二是对于学校治理的具体规则应当形成共识。要把达成共识的做法和办法描述出来, 写进章程, 形成制度, 能够避免朝令夕改的问题, 从宏观层面固定规则。以华北电力大学为例, 我们是两地办学的学校, 如何两地办学、如何实质一体化, 我们把这些对于学校治理和未来发展至关重要的内容写入了章程。我们还确立了面向国家能源电力行业, 走一条校企合作强校之路的办学特色, 同时对大学和社会、大学和企业的关系进行了界定。这些共识落实为章程, 使得学校未来的改革和发展能在一个相对稳定的基础上不断前进。

三是一些办学行为的边界和约束, 应当形成共识, 并固化为章程内容, 使得日后学校长远的发展有所为而有所不为。比如我们对学校里面的学术活动、学术机构的举办条件, 学术民主的内涵、边界及实现方式等, 这次在大学章程中也做出了更进一步明确的表述。

《大学》:大学章程应当是一成不变的, 还是在不同阶段有所变化?哪些要素应当保持相对稳定?

刘校长:大学章程类似于学校的法律, 和所有其他法律法规一样, 它不可能是一成不变的。大学章程应当在短时间内相对保持稳定, 但是从长远看来, 又必须是发展变化的。当然, 大学章程的修订必须遵循一定程序, 按照一定目标有序进行, 而不是随随便便任意而为。

首先, 大学章程对上位法和国家方针的遵循是不可变的。大学章程首先是遵循宪法和国家法律等上位法并且符合国家发展方针政策的, 这部分只会因为上述这些方面的改变而做出调整。其次, 一些学校根本性的规则和制度要在一定时期之内保持稳定和一致。比如就华北电力大学来讲, 我们从1995年与北京动力经济学院合并以来, 一直北京和保定两地办学, 在“实质一体化管理”方面进行了近20年的探索。尽管北京和保定存在生活水平和消费水平等多方面的差异, 但是现在包括两地职工的收入待遇在内, 我们始终坚持两地统一, 一体化管理。这次制定章程, 学校也把“坚持实质一体化管理”写进了章程之中。这对于学校的管理工作具有重要的现实意义, 它起到形成规矩、统一认识的作用。在遇到具体问题的时候, 我们便可以照章办事。这些对于学校长远发展有益的制度固定下来之后, 学校的办学行为便不会因人而异。即使将来我不当校长, 其他人在担任校长过程中遇到这个问题, 也有可供参考的依据。

《大学》:大学章程对于大学办学、大学生发展有着怎样的意义?

刘校长:从总体而言, 制定大学章程是一件非常好的事情。大学章程是一个内容广泛、结构完善并且理论性、实践性、操作性很强的、用于指导大学工作的政策文本。一方面, 它对于构建现代大学制度、完善大学治理结构、推动大学管理制度化和法制化, 具有重要的促进作用。事实上, 就我们传统高校管理方式而言, 它并不是建立在一种理性的、按规则运行的法治思维之上。因此, 大学通过建章立制来完善治理结构, 使学校管理进入到一个按制度和规则进行管理的轨道上, 这是一大进步。大学章程肯定是约束了办学过程中的某些行为或认识, 但同时它又在倡导着一些东西。有了大学章程, 大学各项改革和发展便可以依法依规, 照章办事。学校里各种各样的行为都有规范、有约束、有监督, 不是谁想怎么来就怎么来。

另一方面, 它对于培养大学生的法制意识和法治思维具有重要作用。大学本身是培养人的地方, 年轻人未来将成为社会发展的中流砥柱。他们在大学期间, 不但要掌握科学知识、培养综合能力, 而且应当形成法制意识、法治思维。但一种契约精神的法治思维不是简单说教可以形成的, 需要在一个依法治校的氛围内通过切身体会来习得。在建设法治国家、法治社会的进程中, 大学应当更加积极地发挥典范作用, 成为社会的首善之区。只有大学自己的办学过程法治化了, 它所培养的大学生才可能具有法治精神、意识和思维, 当他走向社会以后, 才可能对整个社会的发展和进步发挥难以估量的价值。

事实上, 要真正要做到立法、司法和整个社会按法律来行事, 形成这么一个体制, 既是非常理想非常美好的愿景, 却也是非常漫长非常艰辛的过程, 但是毕竟国家还是提出了这么一个美好的蓝图。大学有责任让年轻一代的大学生成为这幅蓝图的守望者和践行者。

●目前各个大学制定章程时, 确实存在着可自行决定的内容比例偏少的现象。但是, 学校可以把自身的特征、特色、资源、优势和办学方略等, 凝练成学校将来所要追求的路径, 并把它以章程的方式来体现出来。大学章程的特色性、差异性和多样性, 是要从这些方面得到体现。一份好的大学章程应当具有合法性、特色性、科学、合理、先进。制定章程本身也是一个学习、总结、提炼、研究的过程。

《大学》:大学章程如何才能具有不同学校各自的特色及差异, 为此需要怎样的前提条件?

刘校长:大学章程中, 有一部分是不能自主决定的内容, 这部分姑且不论。另一部分是学校可以自主决定的内容, 值得去深入研究。我们的大学在制定章程时若想体现出差异性, 一个必要的前提条件便是具有一定的自主决定权。目前各个大学制定章程时, 确实存在着可自行决定的内容比例偏少的现象。我认为, 这是我们未来改革中会慢慢得到解决的问题。

尽管如此, 就目前大学章程制定的情况来看, 高校仍然有许多可以发挥创造力的空间。学校可以把自身的特征、特色、资源、优势和办学方略等, 凝练成学校将来所要追求的路径, 并把它以章程的方式来体现出来。大学章程的特色性、差异性和多样性, 是要从这些方面得到体现。因此, 学校在制定章程过程中, 应当在现行体制下充分使用可以行动和创新的制度空间, 认真研究、制定、解读章程, 广泛地宣传和坚决地贯彻章程, 继承传统、突出特色, 使之切实推动学校的稳定发展。

大学章程应当符合这个学校的实际, 这样章程的内容才会有生命力。但这正也是大学章程制定的难点所在。所以要认真地研究、总结、充分发扬民主, 制定一部好的章程。

《大学》:怎样评判大学章程的好坏?您认为, 评判大学章程有标准吗?

刘校长:尽管很难说哪个学校的章程就是最好的章程, 但是我认为, 大学章程制定得好不好还是有一定的评判标准。

第一, 大学章程应当具有合法性。也就是和上位法以及国家方针政策是否保持适应, 这是每个章程的共性部分, 也是最基本的标准。

第二, 大学章程应当具有特色性。也就是章程能够体现学校办学的特色, 并引导大学的特色发展。

第三, 大学章程应当科学、合理、先进。内容要务实, 不能假大空, 能够在实践中站得住脚, 实实在在引导学校科学发展。大学章程如果能做到内容丰富, 而且理论与实践相结合, 那就是一份好章程。

从我们学校制定章程的情况来看, 这本身也是一个学习、总结、提炼、研究的过程, 与学校的办学基础紧密相关。也就是说, 学校如果没有长期的办学积淀, 光靠几个“秀才”编造是做不出来的。所以我觉得制定一份好的大学章程是一个长期的积累。

《大学》:谁来监督大学章程的落实?或者说, 谁拥有监督大学章程的权力?

刘校长:我认为, 首先, 应该是管理者的监督, 也就是学校上级主管部门的监督。其次, 应该是群众的监督。比如说从制度上, 通过教代会、学代会等民主监督机制。再次, 还有舆论的监督。最后还有一条, 就是自我的监督。特别是有了这个章程之后, 学校加大力度去宣传它、贯彻它, 让大家都清楚学校章程的内容, 形成制度共识。在未来工作中, 如果学校的办学行为偏离了大学章程的约束, 就能够得到相应的监督, 进而做出纠正。

《大学》:您认为在落实大学章程的过程中, 可能遇到的最大障碍或困境是什么?如何克服?

刘校长:首先, 从学校治理的权力结构上来看, 领导班子应当率先实现转变。也就是说任何权力必须在制度约束之下运行, 并且是主动地、自觉地接受约束。

其次, 学校的办学方式要有所转变。它应当是以学术民主为宗旨, 以依靠广大教职员工并服务广大师生员工为基础特征。这需要一种作风上的转变, 学校的管理要服务于师生, 领导把听取各方意见作为基本职责之一。

最后, 构建良好的制度环境和人文环境, 对于大学章程的制定和贯彻过程会起到很重要的作用。通过这种权力运行方式的转变以及干部领导工作作风的转变, 形成现代大学应当具有的制度环境和人文环境, 并由此在新的时期, 切实地构建现代大学治理模式。