人教版高中英语学案

人教版高中英语学案（精选6篇）

篇1：人教版高中英语学案

《燕歌行》学案

班级： 姓名：

【学习目标】

1.诵读诗歌，鉴赏诗歌。

2.正确地看待战争，并感受战争带给人们的痛苦。

3．分析诗歌中对比手法的运用。

一、导入

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。今天我们一起来学习一下高适的《燕歌行》

二、资料补充

边塞诗派：在唐代，有一批诗人，以高适、岑参、王昌龄等为代表，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗主要以描写边塞风光、守边将士的生活及征人思妇相思为主，反映边塞征战生活。边塞诗的出现与大唐帝国的疆域不断扩大导致的开边战争与众多盛唐士人渴望通过战功谋求功名有关。边塞诗是唐代主要的诗歌流派之一。

歌行：歌行体歌行体歌行体歌行体是我国古代的一种诗歌体裁，一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，以七言为主。我们以前学过的杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《琵琶行》等都属于这一类型。

三、字词积累。

1.给下面加点的字注音 燕歌yān

旌旆石jié

塞草腓．．．jīnɡpèi

逶迤．．wēiyí

碣．．féi

玉箸北jì

．zhù

蓟．

四、初读课文，整体感知。

1、本文描写了一场惨烈的战争，以战斗过程为线索，这场战争共分为几个环节？试进行归纳每一环节的主题。

明确：四个环节，第一节（1-8句）写出征，着力烘托气氛；

第二节（9-16句）写战事失利，揭示其原因；

第三节（17-24句）写被围之痛，刻画相思之苦；

第四节（25-结尾）写死斗，突出壮志豪情。

2、试分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐军怎么会遭遇如此惨痛的失败？原因有哪些？期中最主要的原因是什么？

师明确：原因 ①“山川萧条极边土”：自然条件恶劣；

②“胡骑凭陵杂风雨”：敌人来势凶猛，战力强； ③“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”：士兵在前 线拼命，而将军却在醉生梦死。“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”：将军的骄傲轻敌导致军队被围困。

总结问题：其中最主要的原因是--------将领的骄奢轻敌，醉生梦死，不恤士卒；以及军中严重的苦乐不均，令战士心寒。

五、再读课文，合作探究。

1、诵读课文，划出诗中描写边塞景物的词句，说说这些景物具有怎样的特点？描写这些景物的作用是什么？ 描写景物的句子：山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！

景物的特点：凄清、辽远、苍凉、开阔。

作用：描绘边塞风光，渲染战地气氛，反映战争的惨烈，烘托出士兵战败凄凉的心境。

2．本诗写一次战斗场面，为什么后面又提到了征人思妇，是不是偏离了诗歌主题？

这两节是写士兵被围困时的痛苦，其实这是对唐军将领更深的谴责。同时这两节并不是游离于战争进程外的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。四句中一句写征夫，一句写征夫日夜想念的思妇，四句相互交错，将征人思妇的相思离别之苦深深的刻画了出来。二人遥隔万里，何时才能相见呢？更何况身处大漠绝域，环境险恶，看到听到的只是“杀气三时作阵云”“寒声一夜传刁斗”，如此危急的绝境，生死只在一线之间，不由得会让人想到是谁将他们推到了如此绝境？是封建统治者的穷兵黩武，更是边关将领的无能轻敌，所以说这两节是深化主旨不可缺少的一段。

3.“战士军前半死生，美入帐下犹歌舞”运用了什么表现手法？有何作用？诗中还有哪些地方运用了这种表现手法？（5分）

运用多重对比，深化作品主题。例：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。分析：一方拼死作战、流血牺牲，一方却是美人歌舞、纵情声色，这样严酷的事实对比，尖锐地揭露了军中苦乐不均，批判了身居要职的将军们的腐败作风。暗示了必败的原因。

A士兵浴血奋战——将军荒淫腐败；

B士兵辛苦久战、室家分离——将领临战失职、纵情声色；

C校尉羽书飞瀚海——单于猎火照狼山

双方紧张的军事活动对比； D当时寻欢作乐、不思报效国家的当今的将军——古代勇猛善战、与士卒同甘共苦的李将军；

E出征时的狂妄——战败时的惨烈

句中无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。

六．课堂小结

全诗虽叙写战争，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。诗中描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能，谴责他们的骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲七．拓展迁移

1.阅读下面两首诗，完成下列各题。

塞下曲

李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑，直为斩楼兰。

塞下曲

许浑

夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。

(1)两首诗均为边塞诗，所表达的思想感情是否相同？请结合诗句具体分析。

答：不同。李诗表达边塞将士的爱国激情，抒发了作者保家卫国建功立业的思想感情。许诗揭示了战争的残酷，给人民带来的深重灾难，表达了对战争中牺牲的战士的深切同情。

八．高考链接

1.边塞诗标题 常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词，如柳中庸的《征人怨》、王昌龄的《从军行（其二）》2.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：

(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。（2）抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，如李益的《夜上受降城闻笛》以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造了绵绵乡思的典型环境，“不知”两字写出征人迷惘心情，“尽”字写出征人无一例外的不尽乡愁。

(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。如陈陶的《陇西行》中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。

3.边塞诗中常运用的表现手法。

渲染、反衬、对比、借景抒情、细节、修辞等。岑参善用细节勾勒的手法描绘奇异粗犷、雄浑壮阔的边塞风光。如《白雪歌送武判官归京》中以“风掣红旗冻不翻”的细节真实摹写出边地奇寒景象。高适善用铺排和对比来抒情，如《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以前线汉军奋力杀敌与后方将士寻欢作乐对比，暗示了必败原因。王昌龄善用借景抒情，如《从军行（其一）》中将闺中少妇思念征人之愁寄予在高高孤楼、缕缕笛声、阵阵秋风的边关萧索秋景中委婉表达出来，揭示出战争带给百姓的痛苦与创伤。

4.边塞诗中常见的地名意象。

经常出现的关山、狼山、燕山、阴山、陇头、凉州和玉门关等边塞地名，大漠、烽烟、长城、黄沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、铁衣等意象中反映出他们的精神风貌如张籍的《凉州词（其一）》（2006年天津卷）标题中出现了边塞防线地名“凉州”，柳中庸的《征人怨》中“岁岁金河复玉关”，“玉关”即唐代边陲重镇甘肃玉门关。还经常出现汉代抗击匈奴的飞将军李广，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”等。

【命题预测】分析情感和分析手法是考查边塞诗的两类主流题型。借景抒情是考查边塞诗的命题核心点，表现手法是命题热点。

5.边塞诗的时代特点

（1）盛唐： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香（王维）；

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰）； 黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还（王昌龄）

分析：这些诗句表现出豪迈，勇敢，一往无前。在盛唐，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

（2）中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）

（3）

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）

分析：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了些许悲壮、惋伤。

3）宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）

燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹）

分析：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。

6.边塞诗艺术风格

豪放旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆。

豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧。

委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征。

篇2：人教版高中英语学案

Warming up ﹠vocabulary 预习导学

本单元重点单词，请写出下列单词的汉语意思: 1.classical ________ 2.folk_______ 3.jazz______ 4.musician______ 5.pretend_______ 6.attach______ 7.form_______ 8.passer-by ______

9.earn_______ 10.extra______ 11.instrument___ 12.perform______

13.performance ___ 14.pub_______ 15.cash_______ 16.studio_______

17.millionaire______ 18.actor______ 19.rely_______ 20.broadcast_____ 21.humorous______ 22.familiar_____ 23.attractive____ 24.addition______ 25.dip_______ 26.confident___ 27.brief _______ 28.briefly ____

29.devotion _______ 30.afterwards__ 31.invitation____ 32.beard_______

33.sensitive_______ 34.painful_____

本单元重点词组,请写出下列单词的汉语意思: 1.dream of _______ 2.to be honest____ 3.attach…to_______ 4.in cash ____ 5.play jokes on____ 6.rely on_______ 7.be/get familiar with _______

8.above all _______ 9.stick to_______ 10.or so ____

11.break up_____ 12.by chance _____ 13.in addition_____ 14.sort out_______

实战演练

一、词汇学习

1.古典英语______ 2.摇滚乐_________ 3.说唱_________ 4.爵士乐_____ 5.民乐 ________ 6.乡村音乐________ 7.交响乐_________ 8.合唱________ 9.蓝调_________ 10嘻哈音乐_______ 11.流行音乐______ 12．西方音乐______ 13.轻音乐_______ 14.乐队_________ 15.音乐家________

二、根据首字母填写单词

1.The ball r ______ down the hill.2.A_____ the stamp to the front of your letter.3.Many fans were once impressed by Jay’s wonderful p________.4.As babies, we r______ entirely on others for food.5.I’m very sorry.To answer this question is beyond my a________.6.He’s a f_____ figure in the neighborhood.7.As far as I know, Miss Gao enjoys listening to f______ music very much.8.His d_______ to his wife and family is touching.9.They s______ all that they had when they were abroad.10.You are far too s______ about her words.第二课时 Reading 预习导学

一、根据课文的内容填空

If we are_____ _______ourselves, most of us have_______ ______ being famous sometimes in our lives.Most musicians often meet and ________ a band.Sometimes they play in the street to _______so that they can earn some _______ money and this also gives them a _____ to realize their dreams.There was once a band started in a different way.The musicians of whom the band was formed ________ ______ ______each

3.He is always serious and doesn’t like _____.A.play jokes

B.being played jokes on C.being played jokes

D.to play joke on others 4.I do every single bit of housework _____ my husband Bob just does the dishes now and then.A.since

B.while

C.when

D.as 5.Is this the school ________ you studied ten years ago? A.in which

B.that

C.in that

D.the one that 6.Recently I bought an ancient Chinese vase, ________ was reasonable.A.which price

B.the price of which

C.its price

D.the price of whose 7.People may have different opinions about Karen, but I admire her.________, she is a great musician.A.After all

B.As a result

C.In other words

D.As usual 8.Henry knows little of physics _____ of chemistry.A.as well as

B.and still less

C.and still more D.no less than 9.I didn’t like the way

he looked at me.A.in which

B.that

C.不填

D.all the above 10.There is no doubt

he will succeed.A.whether

B.which

C.that

D.if 11.We want to find a house, one which is modern, comfortable and _____ quiet in the neighborhood.A.after all

B.in all

C.above all

D.all in all 12.English is as a matter of fact very easy because a sentence can be _____into clauses.A.broken out

B.broken up

C.broken away

D.broken from 13.You’d better solve this difficult problem _____ it is too late.A.before

B.after

C.when

D.unless 14.The man _____ this house belongs is a friend of Wang Lin’s.A.whom

B.to whom

C.for whom

D.with whom 15.She had three daughters altogether, two _____ are nurses.A.of these

B.of whom

C.of whose

D.of them 16.The book _______the life of the students is popular with the teenagers.A.which based on

B.based on

C.basing on

D.being based on 17.She pretended

me when I passed.A.not to see

B.not seeing

C.to not see

D.having not seen 18.When Marry heard the terrible news, she ______completely.A.broke away

B.broke out

C.broke down

D.broke through 19.She devotes herself _______________ , and makes it her life.A.to teach

B.to teaching

C.teach

D.teaching 20.---It’s too noisy.What is happening?---Two men are fighting.Let’s go and break them _________.A.down

B.up

C.out

D.in

第三课时

Grammar 预习导学

语法专题：定语从句中介词 + 关系代词

当我们在用带有介词的定语从句时，我们有两种选择，介词放在关系代词前或者是放在定语从句中。如：

14.We traveled together as far as Chicago, ______we said goodbye to each other.A.which B.when C.why

D.where

15.Mr Zhang gave the textbooks to all the pupils except _____who had already taken them.A.the ones B.ones C.some

D.the others

反馈检测

巩固升华(近年高考试题中介词+关系代词引导的定语从句集锦)1.The United States is made up of fifty states, one of _________ is separated from the others by the Pacific Ocean.A.them

B.those

C.which

D.whose

2.If a shop has chairs __________ women can park their men, women will spend more time in the shop.A.that

B.which C.when

D.where

3.I have many friends ,______ some are businessmen.A．of them

B．from which

C．who of

D.of whom 4.The schools themselves admit that not all children will be successful in the jobs ______ they are being trained.A．in that

B．for that C．in which

D．for which 5.Mark was a student at this university from 1999 to 2003, ___________ he studied very hard and was made chairman of the Students’ Union.A.during which time B.for which time C.during whose time D.by that time 6.The place _______ the bridge is supposed to be built should be________ the cross-river traffic is the heaviest.A.which;where B.at which;which

C.at which;where D.which;in which 7.He was educated at a local grammar school, ______ he went on to Cambridge.A.from which

B.after that C.after which

D.from this 8.I was given three books on cooking, the first _______ I really enjoyed.A.of that

B.of which

C.that

D.which

9.You can find whatever you need at the shopping centre, ____ is always busy at the weekend.A.that

B.where

C.what

D.which

10.She was educated at Beijing University, ________she went on to have her advanced study abroad.A.after which

B.from which

C.from that D.after that 11.We saw several natives advancing towards our party, and one of them came up to us, ______ we gave some bells and glasses.A.to which

B.to whom C.with whom

D.with which

12.In an hour, we can travel to places _______ would have taken our ancestors days to reach.A.where

B.when

C.which

D.what

13.I was told that there were about 50 foreign students _________Chinese in the school, most ________were from Germany.A.study;of whom

B.study;of them

C.studying;of them

D.studying;of whom 14.He was educated at the local high school, ______ he went on to Beijing University.A.after which

B.after that C.in which

D.in that

mood.They have a song c_________ Super Stars.That’s my favourite.S.H.E.often say , “

Everyone can be a superstar if he w_______ hard.” 实战演练 单项选择

1._____ do you think is happening there? A.How

B.What

C.When

D.Which 2.I have _____ the singer, but I don’t _____ him very well.A.known;know about B.known;know C.known about;know D.known of;know about 3.He doesn’t enjoy _______jokes ______by others.A.playing;on

B.being played;on

C.playing;to

D.making;of 4.She began to work as a taxi driver after _____.A.graduating

B.she graduating

C.her graduate

D.graduate 5.We’ll go there _______it rains tomorrow.A.even if

B.as if

C.as

D.so that 6.We think the film _____ a country teacher is the best.A.is about

B.is for

C.about

D.for her 7.He is ____a tour of Hong Kong.A.in

B.at

C.on

D.about 8.The children have learned ten foreign songs _____.A.in all

B.after all

C.at all

D.of all 9.Miss Wang is ill, so I’ll _____ to teach you Lesson 20.A.take place

B.take her place

C.take place of

D.take a place 10.You left before eleven.What did you do_________? A.after

B.afterwards

C.towards

D.forwards 11.He loves music, and ________classical music.A.at all

B.in all

C.above all

D.after all 12.I wonder how you feel _____ the ending of the movie.A.in

B.with

C.about D.for 13.I have bought two ball-pens, _______ writes well.A.none of them

B.neither of them

C.neither of which

D.none of which 14.The sun _____ we get heat and light is the most important source of energy.A.which

B.that

C.from which

D.form it 15.The manager_____ Mr.Li worked for three years was very humourous.A.with him

B.for whom

C.whom D.whose

1.while →when 2.took →take 3.√

4.smooth →smoothly

5.been去掉 6.and →but

7.get →got

8.for ^ the bus

9.had ^a 10.in the bed →in bed

第三课时 Grammar 预习导学

on which with whom

of which

of whom 练习1关系副词或者是介词+关系代词填空

1.to whom（turn to sb.for help 向某人求助）

2.where

3.where/in which 练习2: 用介词+关系代词填空

1．on which

2．for which

3．from which

4．about which

5．through which

6.under which 7.of which 8.from which

9.to whom

10.of which 实战演练 基础练习

1—5 AACDD 6—10 ADBCC 11—15 BAADA 反馈检测 巩固升华

1—5 CDDDA 6---10 CCBDA

11---15 BCDAD 16-20 DBBDC 21-24 CDBD

第四课时 Using language 预习导学 短语翻译

1.become famous overnight

2.on a tour(of)

3.not long after

4.go wrong 5.as if

6.personal life

7.close friends

8.agree on

9.make a special time for

10.stick to

根据短文内容填空,英文首字母已经给出

popular , from , most , slim ,with , short , humourous, help , fans , give , called, works

实战演练 单项选择

1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 6.C7.C 8.A 9.B 10.B 11.C 12.C 13.C 14.C 15.B 反馈检测 完型填空

1—5 AADBA

6—10 CBADC 11—15 DDBCB 短文改错

1.builded—built

2.Right

3.were used—used

4.them—it

5.that—those

6.go—goes

7.year—years

8.spent—took

9.temple—a temple

篇3：人教版高中英语学案

一、初中地理课程中地势与地形复习课学案的备课思考

1. 关于本复习课学案备课的理论支撑与指导

2011年教育部《义务教育地理课程标准》明确指出:初中地理课程教学, “要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件和教师自身特质选择合适的地理教学方式, 注意运用多样化的教学方法, 帮助学生学会学习”。这就要求初中地理教师在教学实践中, 务必要根据课程标准的要求, 一切以学生的认知水平与学情为出发点, 设计教的方案和学的方案、精心编写或重组教学内容、选择教的方法和学的方法、认真且灵活地实施教学, 切实引导和帮助学生自主学习、探究学习。其中, 通过编写与印发学案开展导学教学, 不失为初中地理复习课教学实践中的一个有效的方法。

初中地理复习课中的学案, 是指地理教师为了引导和帮助学生在自主学习和自主探究学习过程中有效解决相关知识与能力问题, 依据课程标准和学生的认知水平与知识经验而编写的学习方案。该学案须具有“五导”功能:导学 (含导预与导复) 、导读、导思、导听、导练, 有利于培养学生自主学习与自主探究能力、知识建构与运用能力, 有利于学生随堂复习与课后复习、反思、巩固;从某种程度上看, 学案的设计质量决定了学生的学习质量。

2. 关于本复习课学案备课的一般原则要求

鉴于复习课的复习、检测、巩固功能特点, 初中地理复习课学案的设计必须考虑学生在学习实际过程中的可操作性、实效性, 始终关注学生的主体地位;其主导教学思想应为:先学后教、先练后讲, 相互质疑、教学相长。

初中教师地理复习课学案设计应坚持的教与学的原则包括:目标性、启发性、探究性、参与性与层次性等;备课的重点包括:进一步了解和分析学生学情、精选学生学习的方法、联系社会生活、如何突破难点、如何分层组织教学与有效检测等;编写过程包括:教师个人的深度备课, 即立足学情、教材、“课程标准”和“学科教学要求”, 形成供集体研讨的学案初稿;学科教研组集体研讨。

3. 关于本复习课学案备课的一般个体思路

在设计初中地理“地形与地势”学案的时候, 我有以下独立思考。

在本学案的设计、编写与教学指导过程中:我始终牢记《义务教育地理课程标准》所强调的教学原则:“坚持启发式教学、探究式学习, 培养学生的探究意识, 引导和鼓励学生独立思考、自主学习, 体验解决地理问题的过程, 逐步掌握分析和解决地理问题的方法。”特别突出用问题解决的方式进行教学:设计任务, 提出可能问题, 学生自主探究与解决问题。

本复习课学案的编写:始终坚持自己个体备课与教研组集体备课的高度有机统一。坚持自己个人的“六备”, 即备课标、备教材、备学情、备考纲、备教法、备学法;坚持学科教研组集体讨论形成教学用的学案, 力求容量与难度适当, 目标明确, 层次清晰, 可创造性强。本课的复习模式为:生疑—学习复习—析疑;在复习指导策略方面:安排合理要时间, 精讲多练、熟能生巧, 滚雪球复习、变式练习。本复习课特别注重生活性、实践性, 贴近地理生活、社会现实热点, 力争素材鲜活, 力争达到“能记住”、“能说出”、“会运用”。

本初中地理复习课学案的备课内容前面部分概述:学习内容:人教版初中地理课程二年级教材内容“地势与地形”。复习目标:运用中国地形图与地形剖面图, 说出我国地势与地形的特征;利用中国地形地势示意图, 分析地势对气候、河流、交通的影响;联系现实生活, 举例说明地形对人类生产、生活的影响。复习重点:说出我国主要地形区 (平原、高原、盆地、丘陵) 和东西南北弧形走向的主要山脉的名称, 归纳我国地形、地势的特征。复习难点:分析地势对气候、河流、交通的影响。学法指导;在学案程序中适地进行学法提示, 在教学过程中适时进行学法指导;主要采用问题探究学习方法。

二、初中地理课程中地势与地形复习课学案的动态执行

复习过程:在本初中地理复习课学案的具体实施或执行过程中, 师生循序渐进、动态执行:

1. 关于基本知识点:地势特征

【学法指导】通过回忆与知识链接, 学生自读地图、自己解答与归纳。

【复习回忆】 (1) 联系上面的楼梯图, 看看下面的图A和图B, 说出两图所显示的地势特征是什么?我国属于哪种情况呢? (注:联系生活实际导入, 增强亲近感)

【复习回忆】 (2) 读中国地形图, 指出第一级阶梯和第二级阶梯界线:________;第二级阶梯和第三级阶梯界线:________;概括出我国地势的特征:________。 (注:图略;学生小结, 多媒体分次呈现。)

【收获驿站】对比教材P22图2.1“我国东西向 (北纬32°) 地形剖面图”, 探究性选择:我国地势三级阶梯划分的主要依据是:A.地形类型;B.山脉走向;C.平均海拔高度;D.相对高度。 (注:回归教材练习, 探究巩固。)

2. 关于基本知识点:地形特征

【学法指导】探究活动。学生自读地图、自己解答与归纳。

【复习回忆】 (1) 读图D“我国各类地形面积比例示意图”, 回答: (图中字母所代表的地形类型A________;B________;C________;D________;E________。 (2) 谈谈我国地形的构成特点?地形总体特征? (注:学生小结, 多媒体呈现。) (3) 探讨山区常见的地质方面的自然灾害有哪些? (注:学生分组讨论、集中陈述。)

【收获驿站】在中国地形图中找出主要的地形区, 并完成主要地形与主要地形特征之间的连线题。 (注:题略;提供变式练习, 训练知识的迁移思维。)

【思考天地】“神州八号”和“天宫一号”成功对接后, 为使“神八”安全回到地球, 下面哪个地区着陆点较为合适:A.四川盆地;C.黄土高原;B.内蒙古高原;D.云贵高原。 (注:联系时事热点, 材料新颖, 激发学习兴趣。)

3. 关于知识归纳与总结 (注:学生填表完成归纳。)

4. 关于课堂训练 (注:遵循认知规律设置练习, 循序渐进与递进。)

【巩固练习】地势和地形知识与气候、河流、行政区知识的结合:写出下列地形区和省份主要属于哪一个温度带、干湿区。 (注:题略;独立完成。)

【拓展练习】根据等高线判断地形练习:关于山脉与行政区练习。 (注:题略;集体讨论练习)

【热点练习】阅读下面材料, 回答问题。材料一:2010年1月15日下午, 中国多省市观测到本世纪首场日环食, 图示阴影部分为我国日环食经过的区域。材料二:地球公转示意图。 (注:题与图略;材料贴近生活。)

【探究练习】阅读材料回答问题。甘南舟曲强降雨导致泥石流。探讨泥石流出现时的自救办法, 分析泥石流产生的自然与人文原因。 (注:图略;成果展示, 培养合作探究能力。)

三、初中地理课程中地势与地形复习课学案的务实反思

反思本节初中地理复习课的学案导学教学实践, 还有一些需要不断完善的地方。

1. 关于理论联系实际

通过生活现象、地图导入教学能够较快吸引学生的眼球、拉近学生与现实的距离;须加大学生自己联系现实生活举例说明的力度, 增强学生学习的主动参与性;可以让学生画地形区简图, 更加清晰地突出秦岭—淮河地理界线的现实地理意义。

2. 关于试题难度问题

通过变式复习、递进复习与练习、知识拓展练习与时事探究练习的效果较好, 有利于拓展学生学习的广度和深度;需要注意练习题目的难度, 例如, 可以通过小组集体协助带动“学困生”练习, 可把部分问答题改设为单选题或填空题, 可对素材比较生疏的材料分析练习增加“提示”, 教师可多些巡视与个别点拨。

3. 关于教学时间问题

公开课时, 教师往往强调教学结构与内容的完整性而导致时间很紧, 学生画图紧张草率。因此, 师生要在公开课中融入常态课的心境, 要处理好时间、教学目标与突出重点的关系。

摘要：本文概述了初中地理课程中地势与地形复习课学案备课的理论支撑与指导、原则要求与个性思路, 具体分析了该复习课学案的动态执行情况并进行了务实性客观反思。

关键词：初中地理课程,复习课,学案,备课,探究学习

参考文献

[1]教育部.义务教育地理课程标准.人民教育出版社, 2011.

[2]肖箐.新课标下复习课学案探究.教育学, 2011, (06) .

篇4：“水资源”导学案设计（人教版）

运用“中国主要河流径流量分布示意图”说明我国水资源空间分布特点；通过联系生活实际和“北京年降水量的变化（1951—2010年）图”，分析我国水资源时间分布特点；联系实际，探究解决我国水资源不足的途径；逐步树立珍惜及合理利用每一滴水的思想观念，在实际生活中养成节约用水的良好习惯。

二、学习重难点与方法

重点：我国水资源时空分布特点及相应的工程措施；解决我国水资源不足的有效途径。

难点：我国水资源的时空分布特点及解决水资源不足的途径。

方法：讨论法、小组合作探究法、读图分析法等。

三、学习过程

教师导入：同学们，黄河是中华民族的骄傲和自豪，千百年来，她给予炎黄子孙无尽的力量和营养，被誉为“中国民族的母亲河”。当你阅读完“母亲河的遭遇”后，有何感想？在图1中的这些地区，不同程度地存在着水危机。那么，我国水资源的现状如何？存在着哪些问题？如何实现水资源的有效利用？今天，大家就一起来学习——水资源。

■

★自主预习，探索新知

教学提示：①参照学习目标，自学教材75～80页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录疑问。②小组内互相检查、提问，疑难问题可放到下个环节进行探究。③此环节用时10分钟。

1.时空分布不均

（1）通常将分布在陆地的 称为水资源。 和湖泊水是我国主要的淡水资源。

（2）从时间分布看， 季我国降水丰沛，河流水位上涨，流量急增，水资源供应充足，容易造成 灾害； 季降水少，河流水位下降。

（3）从空间分布看，我国水资源 。大致以长江流域为界，南方水资源占全国的 以上，北方不足 。我国北方的 和 ，缺水最为严重。

2.合理利用与保护水资源

（1）解决水资源季节变化大的措施之一是 。

可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。

（2）解决水资源空间分布不均的有效办法之一是 。为缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施 工程，该工程分 、 、 三条调水线路，将 流域丰富的水资源调到 和 地区。

（3）《 》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治 。

（4） 用水， 水资源，是解决我国缺水问题的重要途径之一。

设计意图：“自主预习，探索新知”部分，根据教材最基本的知识设计了6道填空题，要求学生在仔细阅读教材图文的基础上自主完成。其目的是在省时高效的同时，培养学生的自学能力，体现“先学后教”的高效课堂理念，突出学生的主体地位。

★启发引导，合作探究

教学提示：①以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。②组长根据小组成员实际能力分配1～2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的问题，组织讨论。③展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。④此环节用时15分钟。

活动一：探究水资源的时空分布不均

1.探究我国水资源的时间分布

【小组探究】

读“哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图”（图2），完成下列活动。

■

（1）读图分析我国东部季风区降水随季节变化规律。

（2）分析我国水资源季节分配不均的原因。

（3）我国水资源在时间分配上有何规律？

【归纳小结】

从空间分布看， 我国降水丰沛，水资源供应 ；

降水少，水资源供应 。另外，我国降水的 大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。

【点石成金】

由于夏季风的影响，我国降水多集中在夏秋季节，降水量的季节变化造成我国水资源的季节差异。另外，我国降水的年际变化较大，容易形成连续几年丰水或连续几年枯水的情况。

2.探究我国水资源的空间分布

■

【小组探究】

读“我国水资源的分布图”（图3），回答下列问题。

（1）在图中，用色笔描出我国800毫米和400毫米等降水量线，并指出它们分别大致是哪两个水资源分布带的界限？

（2）从图3中可以看出，我国水资源的空间分布有何特点？

（3）在我国少水带地区，农业生产适宜发展哪种产业？为什么？

【归纳小结】

从空间分布看，我国水资源 ， 和 地区缺水最为严重。

【点石成金】

从“我国水资源的分布图”中可以看出，我国水资源的空间分布特点是南丰北缺，从东南沿海向西北内陆递减。我国西北广大地区由于水资源的匮乏，制约着种植业的发展，适宜发展畜牧业。

活动二：探究水资源的合理利用

【自我突破】

（1）解决我国水资源季节分配不均和空间分布不均的主要措施各是什么？

（2）说说水库有哪些主要功能？

（3）我国有哪些著名的水利枢纽工程？

【小组探究】

读“南水北调示意图”（图4），完成下列活动。

■

（1）南水北调工程，是将什么流域的水调到什么地区？该工程连接了我国的哪些水系？

（2）分析南水北调工程的东线、中线、西线方案的路线。你认为哪条路线工程量最小，最易施工？并分析其原因。

（3）根据你所了解的大型跨流域调水工程，结合“南水北调示意图”，说说南水北调工程的意义。

（4）联系我国水资源的时空分布特点，结合当地实际，说说水利工程建设的重要性。

【归纳小结】

（1）解决我国水资源季节分配不均的主要措施是 ；解决我国水资源空间分布不均的主要措施是 。

（2）我国在建的南水北调工程，是将 流域的水调到 和 地区。该工程分东线、中线、西线三线方案，其中，解决西北地区缺水的是 工程。

【点石成金】

兴建水库和跨流域调水分别是解决我国水资源季节分配不均和空间分布不均的主要措施。我国在建的南水北调工程，连接长江、淮河、黄河、海河四大水系，将长江流域的水调到缺水的华北和西北地区，大大缓解我国北方水资源严重短缺问题，促进南北经济、社会与人口、资源、环境的协调发展。

活动三：探究保护水资源

【自我突破】

读漫画“瀑布洗车行”和“就地取‘材”（图5），完成下列活动。

■

（1）两幅漫画各反映了水资源利用中存在的什么问题？

（2）针对漫画反映的水资源问题，人们应该采取哪些保护措施？

【小组探究】

读“中国节水标志图”（图6），完成下列活动。

（1）谈谈你对“中国节水标志”含义的理解。

（2）目前，面对我国严峻的缺水和水污染问题，作为当代一名有社会责任感的中学生，就如何构建节水型社会，提出你的合理建议。

（3）请你设计两条保护水资源的公益广告词。

【归纳小结】

我国目前水资源利用中存在的主要问题有 、 ；采取的相应措施为 、 。

【点石成金】

我国目前水资源利用中面临着浪费水资源、水资源污染等问题，解决这些问题，主要有节约用水、 治理和防治水污染等措施。

设计意图：这部分是“导学案”的“重心”，“启发引导，合作探究”环节的目的就是对“自主预习，探索新知”环节存在的问题（本节学习的重难点），通过小组团队合作，实现知识的掌握和能力的提高。这部分活动分两个层次，一是“自我突破”（对难度不大的问题尽可能自己探究解决）；二是“小组探究”（ 对难度较大的问题发挥团队合作力量来解决）。

★梳理总结，强化目标

教学提示： ①本节课的收获是什么？②学习中存在的疑惑是什么？③此环节用时5分钟。

■

设计意图：通过“知识梳理”（图7），帮助学生建立本节课知识体系，了解各要素之间的内在联系，便于有效识记重点知识。

★当堂检测，知能升级

教学提示：此环节用时10分钟。

1.图8是一幅漫画，这幅漫画揭示的主要问题是：

A.土地资源紧张

B.生物种类减少

C.水资源短缺

D.矿产资源枯竭

2.为了可持续发展，我国对水土资源进行初步调查，得出表1资料。读表回答下列问题。

■

（1）我国水资源和耕地分布特点是：

A.南方地多水少 B.南方地少水多

C.北方地多水多 D.北方地少水少

（2）针对水土资源配置情况，我国正实施的巨大工程是：

A.长江三峡工程 B.淮河治理工程

C.南水北调工程 D.小浪底水利枢纽工程

3.读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图（图9），判断下列叙述正确的是：

A.我国耕地资源主要分布在南方地区

B.我国南、北方水土资源匹配合理

C.我国北方人口众多，水资源丰富

D.我国人地矛盾最突出的是南方地区

4.我国是个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能 “望水兴叹”。为有效解决该问题，应采取的措施是：

A.改变当地气候 B.人工降雨

C.兴修水利工程 D.防治水污染

5.河流水是我国重要的水资源。读图10，完成下列问题。

■

（1）①、②河流中，属内流河的是 ；③、④河流中，含沙量较大的是 。

（2）我国水资源的地区分布特点是 。

（3）我国北方地区水资源的供需矛盾十分严重，你能说明其中的原因吗？（至少列举2条）

设计意图：“当堂检测，知能升级”通过具体的“实战演练”，检测本节课“学习目标”的落实情况，即检验本节课堂学习是否达到“高效”。

专家点评：该导学案的学习流程清晰流畅、层层深入，符合学生认知规律；小组合作的组织形式具体高效，便于操作，利于调动全体学生的积极性；学生活动方式灵活多样，自主学习、合作探究，充分发挥学生的主体作用；时间安排科学合理，精讲多练，努力打造学生展示自我的舞台；情感目标明确具体，落实到位，符合新课程理念。主要特色有以下几点：一是从生活中感知地理。本学案多处凸显地理学科的“生活性”，体现“学习对生活有用的地理”的基本理念；二是从图像中发现地理。学案给学生提供了很多地图、图片等，通过设计具体、有针对性的问题，“发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力”；三是从探究中感悟地理。本学案在“启发引导，合作探究”栏目设计了三个探究活动，通过小组探究、探究结论、点石成金三个流程，在自主探究的基础上进行小组合作探究，这样能够注重学生认知过程，激发学生创新意识，培养学生探究能力，发挥教师主导作用。美中不足的是，学案在“当堂检测，知能升级”环节设计上，缺乏多样性，建议教师精选试题，力求全方位、多角度考查学生。（山东省济宁市特级教师、山东省汶上县地理教研员 高艳峰）▲

（4）联系我国水资源的时空分布特点，结合当地实际，说说水利工程建设的重要性。

【归纳小结】

（1）解决我国水资源季节分配不均的主要措施是 ；解决我国水资源空间分布不均的主要措施是 。

（2）我国在建的南水北调工程，是将 流域的水调到 和 地区。该工程分东线、中线、西线三线方案，其中，解决西北地区缺水的是 工程。

【点石成金】

兴建水库和跨流域调水分别是解决我国水资源季节分配不均和空间分布不均的主要措施。我国在建的南水北调工程，连接长江、淮河、黄河、海河四大水系，将长江流域的水调到缺水的华北和西北地区，大大缓解我国北方水资源严重短缺问题，促进南北经济、社会与人口、资源、环境的协调发展。

活动三：探究保护水资源

【自我突破】

读漫画“瀑布洗车行”和“就地取‘材”（图5），完成下列活动。

■

（1）两幅漫画各反映了水资源利用中存在的什么问题？

（2）针对漫画反映的水资源问题，人们应该采取哪些保护措施？

【小组探究】

读“中国节水标志图”（图6），完成下列活动。

（1）谈谈你对“中国节水标志”含义的理解。

（2）目前，面对我国严峻的缺水和水污染问题，作为当代一名有社会责任感的中学生，就如何构建节水型社会，提出你的合理建议。

（3）请你设计两条保护水资源的公益广告词。

【归纳小结】

我国目前水资源利用中存在的主要问题有 、 ；采取的相应措施为 、 。

【点石成金】

我国目前水资源利用中面临着浪费水资源、水资源污染等问题，解决这些问题，主要有节约用水、 治理和防治水污染等措施。

设计意图：这部分是“导学案”的“重心”，“启发引导，合作探究”环节的目的就是对“自主预习，探索新知”环节存在的问题（本节学习的重难点），通过小组团队合作，实现知识的掌握和能力的提高。这部分活动分两个层次，一是“自我突破”（对难度不大的问题尽可能自己探究解决）；二是“小组探究”（ 对难度较大的问题发挥团队合作力量来解决）。

★梳理总结，强化目标

教学提示： ①本节课的收获是什么？②学习中存在的疑惑是什么？③此环节用时5分钟。

■

设计意图：通过“知识梳理”（图7），帮助学生建立本节课知识体系，了解各要素之间的内在联系，便于有效识记重点知识。

★当堂检测，知能升级

教学提示：此环节用时10分钟。

1.图8是一幅漫画，这幅漫画揭示的主要问题是：

A.土地资源紧张

B.生物种类减少

C.水资源短缺

D.矿产资源枯竭

2.为了可持续发展，我国对水土资源进行初步调查，得出表1资料。读表回答下列问题。

■

（1）我国水资源和耕地分布特点是：

A.南方地多水少 B.南方地少水多

C.北方地多水多 D.北方地少水少

（2）针对水土资源配置情况，我国正实施的巨大工程是：

A.长江三峡工程 B.淮河治理工程

C.南水北调工程 D.小浪底水利枢纽工程

3.读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图（图9），判断下列叙述正确的是：

A.我国耕地资源主要分布在南方地区

B.我国南、北方水土资源匹配合理

C.我国北方人口众多，水资源丰富

D.我国人地矛盾最突出的是南方地区

4.我国是个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能 “望水兴叹”。为有效解决该问题，应采取的措施是：

A.改变当地气候 B.人工降雨

C.兴修水利工程 D.防治水污染

5.河流水是我国重要的水资源。读图10，完成下列问题。

■

（1）①、②河流中，属内流河的是 ；③、④河流中，含沙量较大的是 。

（2）我国水资源的地区分布特点是 。

（3）我国北方地区水资源的供需矛盾十分严重，你能说明其中的原因吗？（至少列举2条）

设计意图：“当堂检测，知能升级”通过具体的“实战演练”，检测本节课“学习目标”的落实情况，即检验本节课堂学习是否达到“高效”。

专家点评：该导学案的学习流程清晰流畅、层层深入，符合学生认知规律；小组合作的组织形式具体高效，便于操作，利于调动全体学生的积极性；学生活动方式灵活多样，自主学习、合作探究，充分发挥学生的主体作用；时间安排科学合理，精讲多练，努力打造学生展示自我的舞台；情感目标明确具体，落实到位，符合新课程理念。主要特色有以下几点：一是从生活中感知地理。本学案多处凸显地理学科的“生活性”，体现“学习对生活有用的地理”的基本理念；二是从图像中发现地理。学案给学生提供了很多地图、图片等，通过设计具体、有针对性的问题，“发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力”；三是从探究中感悟地理。本学案在“启发引导，合作探究”栏目设计了三个探究活动，通过小组探究、探究结论、点石成金三个流程，在自主探究的基础上进行小组合作探究，这样能够注重学生认知过程，激发学生创新意识，培养学生探究能力，发挥教师主导作用。美中不足的是，学案在“当堂检测，知能升级”环节设计上，缺乏多样性，建议教师精选试题，力求全方位、多角度考查学生。（山东省济宁市特级教师、山东省汶上县地理教研员 高艳峰）▲

（4）联系我国水资源的时空分布特点，结合当地实际，说说水利工程建设的重要性。

【归纳小结】

（1）解决我国水资源季节分配不均的主要措施是 ；解决我国水资源空间分布不均的主要措施是 。

（2）我国在建的南水北调工程，是将 流域的水调到 和 地区。该工程分东线、中线、西线三线方案，其中，解决西北地区缺水的是 工程。

【点石成金】

兴建水库和跨流域调水分别是解决我国水资源季节分配不均和空间分布不均的主要措施。我国在建的南水北调工程，连接长江、淮河、黄河、海河四大水系，将长江流域的水调到缺水的华北和西北地区，大大缓解我国北方水资源严重短缺问题，促进南北经济、社会与人口、资源、环境的协调发展。

活动三：探究保护水资源

【自我突破】

读漫画“瀑布洗车行”和“就地取‘材”（图5），完成下列活动。

■

（1）两幅漫画各反映了水资源利用中存在的什么问题？

（2）针对漫画反映的水资源问题，人们应该采取哪些保护措施？

【小组探究】

读“中国节水标志图”（图6），完成下列活动。

（1）谈谈你对“中国节水标志”含义的理解。

（2）目前，面对我国严峻的缺水和水污染问题，作为当代一名有社会责任感的中学生，就如何构建节水型社会，提出你的合理建议。

（3）请你设计两条保护水资源的公益广告词。

【归纳小结】

我国目前水资源利用中存在的主要问题有 、 ；采取的相应措施为 、 。

【点石成金】

我国目前水资源利用中面临着浪费水资源、水资源污染等问题，解决这些问题，主要有节约用水、 治理和防治水污染等措施。

设计意图：这部分是“导学案”的“重心”，“启发引导，合作探究”环节的目的就是对“自主预习，探索新知”环节存在的问题（本节学习的重难点），通过小组团队合作，实现知识的掌握和能力的提高。这部分活动分两个层次，一是“自我突破”（对难度不大的问题尽可能自己探究解决）；二是“小组探究”（ 对难度较大的问题发挥团队合作力量来解决）。

★梳理总结，强化目标

教学提示： ①本节课的收获是什么？②学习中存在的疑惑是什么？③此环节用时5分钟。

■

设计意图：通过“知识梳理”（图7），帮助学生建立本节课知识体系，了解各要素之间的内在联系，便于有效识记重点知识。

★当堂检测，知能升级

教学提示：此环节用时10分钟。

1.图8是一幅漫画，这幅漫画揭示的主要问题是：

A.土地资源紧张

B.生物种类减少

C.水资源短缺

D.矿产资源枯竭

2.为了可持续发展，我国对水土资源进行初步调查，得出表1资料。读表回答下列问题。

■

（1）我国水资源和耕地分布特点是：

A.南方地多水少 B.南方地少水多

C.北方地多水多 D.北方地少水少

（2）针对水土资源配置情况，我国正实施的巨大工程是：

A.长江三峡工程 B.淮河治理工程

C.南水北调工程 D.小浪底水利枢纽工程

3.读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图（图9），判断下列叙述正确的是：

A.我国耕地资源主要分布在南方地区

B.我国南、北方水土资源匹配合理

C.我国北方人口众多，水资源丰富

D.我国人地矛盾最突出的是南方地区

4.我国是个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能 “望水兴叹”。为有效解决该问题，应采取的措施是：

A.改变当地气候 B.人工降雨

C.兴修水利工程 D.防治水污染

5.河流水是我国重要的水资源。读图10，完成下列问题。

■

（1）①、②河流中，属内流河的是 ；③、④河流中，含沙量较大的是 。

（2）我国水资源的地区分布特点是 。

（3）我国北方地区水资源的供需矛盾十分严重，你能说明其中的原因吗？（至少列举2条）

设计意图：“当堂检测，知能升级”通过具体的“实战演练”，检测本节课“学习目标”的落实情况，即检验本节课堂学习是否达到“高效”。

篇5：高中物理人教版功的导学案

【学习目标】

1、通过听老师讲解，理解功的概念和做功的两个要素。

2、通过例题学会利用公式进行有关运算．理解正、负功的含义，能解释相关现象．

3、通过联系实际学会应用功的概念解释相关的实际问题．

【自主学习】

1、功：一个物体受到的作用，如果在的力的方向上发生一段，这个力就对物体做了功。做功的两个不可缺少的因素：和在力的方向上发生的。功的公式：功的单位：，符号是。功是（矢、标）量。

2、正功和负功

根据W=Fscosα可知

（1）当α=时，W=0。即当力F和位移时，力对物体不做功。这种情况，物体

在力F的方向上没有发生位移。

（2）当≤α＜时，W＞0。即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做正功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做正功。

（3）当≤α＜时，W＜0。即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做负功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做负功

【针对训练】

1、讨论力F在下列几种情况下做功的多少．

（1）用水平推力F推质量是m的物体在光滑水平面上前进了s．

（2）用水平推力F推质量为2m的物体沿动摩擦因数为μ的水平面前进了s．

（3）斜面倾角为θ，与斜面平行的推力F，推一个质量为2m的物体沿光滑斜面向上推进了s．（）

A．（3）做功最多B．（2）做功最多C．做功相等D．不能确定

2、某人将质量m为的物体搬到h高处则人至少做功

3、起重机的吊钩下挂着质量为m的木箱，如果木箱以加速度a匀减速下降了高度h，则木箱重力所做的功为，重力势能了，拉力做功为。

【能力训练】

1．关于人对物体做功，下列说法中错误的是()

A．人用手拎着水桶在水平地面上匀速行走，人对水桶做了功

B．人用手拎着水桶从3楼匀速下至l楼，人对水桶做了功

C．人用手拎着水桶从1楼上至3楼，人对水桶做了功

D．人用手拎着水桶站在原地不动，虽然站立时间很久，但人对水桶没有做功

2．下列关于功的叙述中，正确的是()

A．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有功

B．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积

C．功等于力和力方向上的位移的乘积

篇6：人教版高中英语学案

一.在非真实条件句中

虚拟条件句(if从句) 主句

与现在事实

相反 主语 + 主语 + would/could/might/ should + do

与过去事实

相反 主语 + 主语 + would/could/might/should + have done

与将来事实

相反 ①主语 + did

②主语 +were to do

③主语 + should do 主语 + would/could/might/should + do

1 If I were you, I would buy it. 2 If she knew English, she would ask me for help now.

3 If you had got up earlier, you would have caught the train yesterday.

注意：错综时间条件句：从句和主句发生的时间不一致时，动词的形式要分别根据它所表示的不同时间作相应的调整。 5 If you had followed my advice (听从)yesterday, you would be better now.

6 If they had studied hard in the past, they would do it easily now.

二 省略if的情况: 虚拟条件句中含were , should, had 时，可省略if,把这几个词置于句首。

1 Were I you, I wouldn’t do that. (be) 2. Had you come earlier, you would have seen him.

3. Should it rain tomorrow, I would stay at home.

三 含蓄条件句 :使用with, without, but, or,or else, otherwise， but for(= if it were not for…与现在事实相反;if it had not been for…与过去事实相反)等代条件句。

1 We couldn’t have succeeded without your help.(没有你的帮助)

2 But for the rain(要不是) we would have finished the work.

3 He telephoned to inform me of your birthday. or (=If he hadn’t telephoned to inform me of your birthday)I would have known nothing about it.

但是： If it were not for the fact that she ____sing, I would invite her to the party. C

A. couldn’tB. shouldn’t C. can’tD. mightn’t

四 常用虚拟语气的句型

(一) 在下列句型中，常用“should + 动词原形”且should可以省略：

1 表示要求，建议，命令，提议，意愿等的主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句中。

一坚持insist; 二命令order, command; 三建议suggest, advise,propose; 四要求demand,require,request,ask等后。

注意：当suggest作__________讲，insist作_________讲，后边that从句不用虚拟语气。

2 在It is + 形容词(necessary, natural, strange, etc. ) + that从句中。

在It is/was a pity(a shame, no wonder, etc. ) + that从句中。

1)We all agreed to his suggestion(that)we (should abandon the plan. 放弃那个计划.

2) It is suggested that the meeting should be put off next week.(被推迟)

3) It’s necessary/important/natural that we_______________________每天打扫房间.

但是1) Mike insisted that he had never stolen anything. (从未偷过)

2) The look on his face suggested that he was angry.

但是： It is(high/about)time(that)sb.did sth /should do sth

Eg: It is high time we started / should start. 动身出发

(二) 用动词的过去式表示与现在事实(或将来事实)相反，用动词的过去完成式表示与过去事实相反的句型。

1).wish后that引导的宾语从句中。(表示对将来的设想，用could/would/might+v.)

2).as if(though)引导的表语从句或方式状语从句中。

3).would rather后的宾语从句中。

4).If only引导的感叹句中。

1 I wish I _______________________. 和你一样聪明。

2 I wish he ______________________ tomorrow. 再次尝试

3 He looks as if/though he ____________________. 他是一个艺术家

4 I’d rather you _________________ there yesterday. 不去