遗憾作文350字

遗憾作文350字（共13篇）

篇1：遗憾作文350字

期中考试的遗憾作文350字

期中考过去了，成绩很不理想，这都是我太放纵自己的后果。

考试前，我信心满满，有点骄傲，不认真复习，满脑子想着玩；考试时，我心不在焉，只想一些与考试无关的事，不仔细检查；考试后，公布成绩时，我呆了，自己考得是如此的差，当时自己太过自信，才会这样的.，遗憾啊！考试失利，真是遗憾那！

回家后，面对父母的质问，我无言以对，母亲说我”你是不是梦游答的卷啊？“不是”我的心情也来越差，声音也越来越小，额前的刘海挡住了我忧伤的表情，不再说话，就只听着父母的话，他们说完我默默的走回我的房间，轻轻的关上门，趴在床上低声抽泣起来，我不敢大声哭，怕又招来母亲数落我的话语。渐渐的，我的哭声越来越小，最后睡着了，让我受伤的心灵休息一下吧，它也很累的。

夜深的时候，我醒了，睁开眼，盯着房顶，仔细想了很多，想着想着，我又哭了，这次不是抽泣，只是流泪，不停的流。

这次考试失利，我很遗憾。

篇2：遗憾作文350字

终于暑假来临了，我和我最好的朋友李曼、朱汶月相约到师范大学里去游泳。

我和李曼去了朱汶月家，朱汶月问我游泳衣带了没有。我说：“没有带。”李曼她早就把泳衣带上了，我本想回家去拿，可李曼和朱汶月异口同声的说：“不行！你回家太远了。”我唉声叹气的说：“不然那怎么办？”只好打电话让妈妈把游泳衣送到匀们要去游泳的那个地方了。因为我们是小孩子不能自己出去于，所以只有等家长们下班后才行。在等他们父母的时候李曼和朱汶月在玩双人小游戏，而我无聊的在那里看《小鱼儿与花无缺》的电视剧。

朱汶月的爸爸妈妈终于回来了，我们在出发的路上给我妈妈打电话叫她出发去师范大学去游泳，可一直没人接好不容易打通了。说完后李曼说：“那里可能关门了，也可能开着门的，我做梦开着门你们知道我会说反话的，所以有一点点希望是开着门的哟！”

我们终于到了游泳池门口，这时我们心情太开心了。可是售票员说：“进去只能游几分钟了哟。”这里朱汶月的爸爸交了钱我们进去了。

因为我没有泳衣所以没有游，这时我好想妈妈快点来哟，朱汶月和李曼游了几分钟后我妈妈才来，这时管理员说时间到了叫他们起来他们好消毒。

篇3：一堂让我遗憾了七年的作文课

备节课要用一生吗？这是不是故弄玄虚、夸大其辞？我觉得：不是。因为我也有切身的体会—— 一节作文课，我整整备了7年。

2005年，我正在教毕业班，在作文综合复习时，发现很多学生怕作文课，一到作文课，抓耳挠腮、收肠刮肚、愁眉苦脸、唉声叹气者比比皆是，不知写什么。写出来的作文，内容单调陈旧，素材雷同，却对身边精彩纷呈的生活熟视无睹。所以我觉得有必要上一节作文课，引导学生关注生活。

这时班级里的仙人球花正在吐蕾，想想它的来历，它的成长，那确实是个好素材。

那是刚开学，我在学校废弃物中发现的它。花体清白，花身倾倒，浑身落满了灰尘和涂料，真是让爱花的我心痛。我把它搬到我的班级，给它清理灰尘涂料，扶正花球,精心浇养。仙人球开始一天天翠绿起来，高大起来，然后竟然吐出蕾来，真是付出就会有回报啊。就在那感动的瞬间，我想到了：这是一个多好的生活素材啊，就在身边，有“写点”，可我发现没有一个学生关注它，熟视无睹已经成为习惯。我决定等待。

那盆仙人球的花蕾越来越大。一天晚课，有学生喊：“老师，花开了……”然后学生们一下子围住了那盆花，左看看右看看。时机已到，我让同学们根据观察所得，结合这盆花的经历，自由创作。

作文交上来时，我发现学生们立意各有不同，而且写出了多篇感人至深的好文章。有的用第一人称写这盆花的不幸经历及永不言弃，最终绽放；有的写知恩图报；有个学生边写花边写自己的人生体验，感谢老师对她不离不弃的教育。当我把这篇文章读给大家听时，赢得了全班学生的掌声。

那时，我的目的只有一个：作文素材就在我们的生活中，每个学生都可以是作文的主宰者。我只是用一个实例证明，我们的身边并不缺少美，只是缺少发现；我们的生活就是写作的源头活水，只是缺少探寻。那天我只是临时布置的现场作文，甚至连教学设计都没有。

2005年，这堂作文课让我有些遗憾。

2008年，又一届学生即将毕业，在这3年的时间里，我精心地饲养着这盆让我感恩的仙人球，它生长茂盛，个子长高了一节，那年的花骨朵打得特大、特多，我也早早备好课，精心地一改再改，只等花开。

仙人球如期绽放，它的美再一次征服了所有学生，学生一个个从紧张的中考复习中跳出来，围在这盆花边，自由尽情地欣赏，毫不吝啬地赞美。

在那堂作文课上，我讲述了这株仙人球的来历：它的被弃命运、它在墙角的抗争、它被一位爱花的老师饲养、它坚持不懈地积蓄力量吐蕾，它的美如何征服了学生。这一次学生生成的作品，总体来说比上一次拓宽了主题：由原来的美、理想追求奋斗、感恩回报、成长，写到人生的价值是靠实力争取的，写到现世的浮华……

这次学生创作，从主题挖掘上看，较上一届学生有极大突破，他们能透过事物的表象对内在的本质进行深入剖析。我把这次作文教学的重点定为：学习从现有的素材中多角度提炼主题。根据学生作文反馈来看，学生表现很优秀，达到教学目标。美中不足，写作方法单调。这在提醒我，如何设计教学，才能全面指导学生的创作。提高一堂课的有效性，将是我下一次作文教学的重点。

2008年，又一堂让我遗憾的作文课。

2008年，我又迎来了新一届学生，恰逢“十一五”省级课题在我校开展。其中一项研究就是——阅读教学向写作教学拓展。我一下就想到了这节课，这是一个多好的应用范例啊！我一定要好好备这节课，弥补我4年来的遗憾。就是带着这样的想法，我在课堂教学中不断试验，不断总结，为这堂课作准备。

2009年，学校派我到市里出一堂“十一五”课题教学观摩课，作为我校课题研究成果向全市中小学汇报，这是一个艰巨的任务，不仅仅是我们组课题研究的汇报，也是我校课题开展情况的展示。于是，我又一次上了这节让我遗憾，也让我研究了4年的作文课。

下面就将此次作文课的教学过程及策略展示给大家，共同探讨。

《一花一世界》教学过程及策略

一、说一说 花之美（导入）

（多媒体播放）

师：同学们，屏幕上是什么？

生：（异口同声）花——

师：是的，让我们一起来欣赏这些花吧！

师：请你们说说百花之中你最喜欢什么花？为什么？

生：我喜欢梅花，因为梅花凌寒独放，笑傲风雪。

生：我喜欢莲花，因为莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

生：我喜欢百合，因为百合象征着百年好合。

…………

设计意图：用当时最流行的班得瑞的音乐、从中国牡丹开始的各种名花的图片，把学生带进一个美的境界，设置一个轻松愉悦的课堂氛围。唤起情感的共鸣，有效激发学生的学习情趣，使学生自觉进入学习状态，积极主动地参与教学活动，并为下面环节“说花”的开展铺垫。说话环节，学生争先恐后，达到了预期目的。

二、品一品 花之美

1.品花之主题

师：同学们说得太好了，有人说，看一叶可知秋，那真神奇，如果借一朵花，就可以见一个世界，那又是多么荣幸。生活中就有这样的幸运儿，他们不但爱花，还借花传情，展现他们眼中的世界。在我们学过的文章中哪些作家的文章是写花的？作者写它们的目的是什么?

生：宗谱，《紫藤萝瀑布》，作者要表达花和人都會遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

生：冰心，《荷叶母亲》，歌颂母爱。

生：泰戈尔，《金色花》，儿童热爱母亲。

生：周敦颐，《爱莲说》，歌颂君子不慕荣利，洁身自好。

设计意图：很多学生写作之所以方法单调，是因为没有更好地吸收阅读教学知识，不会学以致用，以至于阅读和写作脱节，阅读教学的作用没能充分发挥出来。这次课题实验过程中，我在此下大气力，所以设计了这样一个环节，唤起旧知，为下文技法探究服务。

2.品花之技法

师：同学们知道，这些作品都是感人至深的经典之作，那么作者是运用怎样的写作方法来写这些花，从而实现创作目的的呢？下面同学们4人合作完成，一会儿小组派代表发言。

设计意图：学生4人分组讨论，各自完成一篇文章，推进课堂进度，加大课堂容量。用合作完成的方式，增进学生间的合作与交流，化解了知识难度，减少学生学习时的压力感、恐惧感，让每个学生都能轻松自由地学习。同时，学生们各抒己见，促进对知识的学习与对写作方法理解的有效融合。匯报时小组间还可以互相补充，教师点拨穿插其间，继续营造宽松愉悦的课堂氛围。汇报同时，大屏幕课件打出4篇文章所使用的写作方法，由学生自己探讨出来，学生有成就感，也能够更好地为下文的写作服务。

3.点石成金（思维拓展）

课件展示：（略）

师：同学们请看，一花就是一个世界，在写作时，它为我们提供了写作的启示：我们观察花的时候，要思考它的经历，对比手法的使用，可以完成一篇成功的作品，如果能够考虑到他人的命运，那么作文内涵就会更丰富；切莫忽视了生存环境，环境赋予了写作对象别样的精神内核，联想又是文章升华的关键；巧设人称，写出真情实感，关注相关的人物，又让作文锦上添花；托物言志，首先要细绘其形，再隐喻其神。4篇文章的写作，离不开观察、思考、感悟、联想、想象。

设计意图：教师结合学生汇报和大屏幕解说，强调重点知识，为写作服务。

三、写一写 花之美

（一）方法拓展

师：同学们，我们的身边也有一盆花，我们可不可以用以上的方法来写这些花呢？请同学们依次认真观察下面的图片（图片略），用生动简练的语言汇报：你观察到什么——你感受到什么——你联想到什么。

生：这是生活在墙角的花，花是歪斜的，我想它很久没人管了。

生：我感觉它很可怜，它被冷落着。

生：它有很多刺，干裂，肮脏，像个被遗弃的孩子。

生：还被拔掉很多刺，伤痕累累。这是个受伤害的形象，太不幸了。

生：一个人为它浇水，打理它。它终于有希望了，它终于见到了阳光，呼吸到新鲜的空气了！

生：它开花了，让人惊喜！

生：我想到苦尽甘来，付出总会有回报。

生：我想到美与丑的问题。

生：我想到平凡者与不平凡的创造。

生：它被搬上讲台了，它被学生欣赏，一定被赞美着。

…………

师：同学们的观察很细致，汇报得非常好！

设计意图：带领学生观察，思考感悟、联想与想象，验证4篇课文的写作技巧，由阅读理论向写作方法拓展，为下一步实践作铺垫。

（二）情感的拓展

师：宗璞说的是那么有道理，花真的就像人一样，也会有各种各样的不幸，也会有各种各样的生命际遇，在你的眼中，这盆花的哪一方面打动了你，由此你联想到什么，你想借助这盆花表达怎样的情感呢？

生：我就写经历，从它被冷落到关注，要感谢育花人，我写感恩回报类。

生：我要写花的顽强，当初被遗弃时它没放弃自己，在墙角里被虐待也不放弃希望，才赢得新生。我要用第一人称写，可以表达出内心的挣扎。

师：很好，这名同学把横纵多个元素组合起来，一定能写出以情动人的佳作。

生：我要写那些的高尚心灵，我考虑用第一人称——育花人的视角写她的爱，还是第二人称花的视角写对育花人的礼赞，还是以学生的身份，赞美老师的“育”。

师：好，多维考虑。

生：我看着花的经历想到当初最需要帮助时，哪怕一瓢水，大家都冷落它，可现在，她美丽了，大家就围着它，捧它，我要批判。

生：针砭时弊，有深度。

生：我从环境考虑，花由墙角到窗台再到讲台的变化源自于它有目标，有追求有抗争，才使自己强大起来。

师：在不幸的命运面前，是自怨自艾还是奋起抗争？你的位置你的价值由谁决定？

设计意图：让思维敏捷的学生，率先垂范，启发其他学生，也带动更多的学生充分利用写作技法，应用到实践写作中去。通过这个环节，巩固教学成果，使教学难点得到突破。

（三）读写拓展

师：一花一世界，当我们把作家的写法和现实生活对接后，还会发现，仅仅是一盆花就会写出不同的文章来，老师相信有更多的立意就在你们的情感世界中，结合写作技巧，请大家现场作文，一二百字即可。

2009年的这节作文课，受惠课题研究，教学内容更加丰富，教学重难点更较突出，指导与训练更有实效。学生在这节课上，多角度拓展主题的表现，与上届学生相似，但在写作方法的运用上表现成熟，是个不小的飞跃。再次回顾这节作文课时，我觉得它依旧有遗憾，这堂课应该两节连上，那学生就会完成一篇大作文，更能检验并提高教学的有效性。

2009年，这还是一节有遗憾的作文课。

2011年，我又送走了一届毕业生，这堂课对于这届学生是尽善尽美的吗？不是。2012年，我又迎来新一届学生，在打造高效课堂的今天，我该怎样继续探究这节课？这不是要一生来思考吗？所以，那位老教师说的不夸张，用一生备一节课，那些致力于教学工作的老师难道不都是如此吗。

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篇4：遗憾作文900字

摩肩接踵的人群，鳞次栉比的商店，琳琅满目的货物，垃圾遍地的青石板小路，偶尔漂着食品包装杂物的河水，早已失去了 “小桥流水人家”的风采和“杏花春雨江南”的水韵。周庄，你与我想象中的形象相去太远了!

周庄，你知道吗?民族的才是世界的，个性的才是永恒的。周庄，你应该是宁静淡泊的，自然朴素才是你的个性。我心中的你是秀美的、古典的，灰色的墙身是你的布衣，古老的窗户是你清纯的眼睛，清涟涟的柔水是你的肌肤，河边的柳树是你的裙摆的花边。你站在高高的阁楼上，看楼下《清明上河图》一样的风景。你和整个小镇都沐浴在金色的夕阳里，浑然不知你就是一道迷人的风景。

可现实中，我看不到墙角上闪着绿光的青苔，也看不到笑靥如花的江南女子。周庄不再是一个羞答答的深闺女子了，她被人类所发现，所开发。被现代文明熏陶着的城市人从四面八方涌到了周庄，周庄失去了原本属于它的美丽，她的个性。现在的周庄是一位少妇，她变得世俗了;虽然依然称得上美丽，但美得有点做作，有点矫情。

我从几近窒息的汹涌的人流中突破重围，“逃”进一扇临街的窄窄的小门;我走进摇摇欲坠的古楼，登上仄仄的楼梯，木板“吱吱”的声音从一个遥远的时代向我走来。我想找到旧时名门闺秀的感觉，可那些先我而来的和陆续后来的游人的吵闹声脚步声打乱了我的思绪，打碎了我的遐想，我不得不做一个普通的游人。

三毛终于没有第三次来周庄。可如今的周庄，如果三毛再来的话，她还会热泪盈眶吗?她还会把周庄当成祖母吗?也许即使三毛还活着她也不会来了，因为周庄失去了很多，很多，她在渐渐失去自己的个性。

篇5：遗憾作文300字

暑假里的一天，天气热的让人发躁。我拿了一元钱去楼下买棒冰，我买了个五角钱的，回到家，我准备把钱放到抽屉里，打开手掌一看，竟是五元钱，我顿时惊呆了。一定是老板找错了，我心里忐忑不安，是把钱还回去呢﹖还是把钱放身边﹖把钱还回去呢，顶多被老板夸奖一顿，把钱放身边，还能买东西吃。然后，妈妈来到我身边，看见我发慌的表情，急忙问我怎么了，我对妈妈说：“没事，可能是吃棒冰吃的太爽了吧!”妈妈又看见我心虚的样子，更加追问我怎么了。

唉，我是有贼心没贼胆啊!我在学校里是好学生，怎么能被这种小便宜给迷惑了，不如把钱给他，但是，这样我没钱了，跟妈妈说的话，妈妈肯定让我给老板还回去，还要挨顿训斥。就这样保持着矛盾的心态，一直到了晚上，最终还是隐瞒过去了。于是，我便当作没有发生过，我还真是被小便宜迷惑了本性。

篇6：遗憾作文300字

今天上午第三节课是体育课，我们做完课间操，就开始上体育课。

铃声一响，我们就站到了自己应该站的位置上，随着班长的口令做起了运动。只有刘锦荣在那里不好好做，在那里看书。赵志国看见后，要没收他的书。但是刘锦荣把书藏到了衣服里，装模作样地做起了运动。赵志国走过去，理直气壮地说：你把书藏到哪儿了?刘锦荣说：什么书呀，我没有看书。赵志国又说：那本《淘气包马小跳全集》。他无能为力，只能从衣服里把书拿出来。他又说：我就是没有看，没有就是没有，你别冤枉好人。然后赵志国又问他旁边的人：你们有没有的看到他看书。大家异口同声地都说他看过。接着赵志国借着班长名义命令我去把书夺下，我一个帅趴了的姿势就把书夺下，可惜好景不长，刘锦荣向我腿上用力一踢，哎哟!好疼，连路都不能走了，到医院一检查轻微骨折。

到兴趣课的时候我只好坐在教室里上国学课，可是我对国学并不到兴趣课的时候我只好坐在教室里上国学课，可是我对国学并不感兴趣，对咏春拳感兴趣，可是我的腿怎么去打拳呢，唉，真遗憾!

篇7：遗憾作文300字

为了迎接比赛，我每天都要爸爸陪我下棋，以增长棋艺。可是十有八、九回都输给了爸爸，我沮丧地说：“我肯定赢不了别人。”爸爸摸摸我的头，笑眯眯地：“没关系，爸爸的棋艺本来就比你高，你又不是和大人比赛，紧张什么呢?只要你在比赛时，全神贯注地下好每一步棋，我相信你会取得好成绩的!”“好!我记住了。”我信心十足地说。

盼望的这一天，终于来到了。我兴高采烈地来到比赛现场，“奇怪，怎么没有一个人?”我自言自语地说，“是在这儿，没错呀，地址：杨府山。我再仔细看看比赛日期，“哦?原来我把日期搞错了，应该是昨天。”哎，这么好的机会错过了，我的练习不是白费了吗?我难受得流下眼泪。“别难过了，孩子，下次再参加吧。”爸爸安慰我说。

篇8：遗憾作文300字

那是一个寒冷的冬日，妈妈接到乡下发来的电报，电报上说：曾祖母病重，想在临死之前看一下她的宝贝曾孙女。妈妈马上去买来了当天晚上十点的火车票。

晚上七点，妈妈怕我乘夜车吃不消，让我上床先睡一会儿。我躺在床上，不一会儿就睡着了。

“丽丽，起床了!”

我被妈妈的催促声惊醒了。我揉揉眼睛，说：“让我再睡一会儿吧。”

“不行，快起床，否则赶不上火车了。”

我舍不得离开温暖的被窝，便赖着不起来。妈妈急了，掀开被子，一下子把我拽了起来，硬把衣服往我身上套。这下，我被惹火了，我大发脾气，哭着、嚷着……当我们急匆匆赶到火车站时，车站已经停止检票，就差三分钟。妈妈板着脸恨恨地看着我，而我感到很委屈，心想：晚一点又有什么关系?

后来，我们乘了下一班火车到了曾祖母家，但为时已晚，曾祖母已经永远看不到她的宝贝曾孙女了。

篇9：遗憾作文300字

7月22日一大早，天就阴沉沉的，我们祈祷可千万别下雨，让太阳露出笑脸，不要让大家扫兴。不幸的是，才一会儿，天就哗哗下起了雨，我们只好回到教室，看日全食现场直播。

日全食开始是月牙般的光环，慢慢地变得越来越细，越来越小，然后变成了细线，接着好像被谁吞没了，越来越短，突然间消失了，变成了一个圆圆的黑球，外面一层是亮环。忽然，地面的灯光都一盏盏亮了起来。人们大声赞叹：“太神奇了，太神奇了。”感觉到了黑夜，转瞬间，又变成了白昼。

篇10：遗憾作文300字

喜欢的人，在那一秒错过，因为我的体弱多病，无法参加军训，使我遗憾终生，我和一个之前投稿的人，是同一学校同意各班还是同一个组的，，我叫赵金泽。听说他们玩得可开心了，可惜哎无奈呀，身体原因，误了大事，听说他们在热化朝天的操场上站军姿，想想都心疼，让我自己在家躲在空调屋里，玩着电脑，想想都羞愧，为什么我自己这么不争气，5天都忍不下来，鼻窦炎鼻窦炎，该死的鼻窦炎，想起吕小布的人生苦短，及时行乐才是王道，只不过是搞笑，不过之后我少了一次锻炼自己的机会，和一次快乐和累的军训体验作文，我没法写，只是默默写下了这一篇文章，没有上交，多年后的今天我找出了它，传到网上。人生，是有或这或那的遗憾或这或那的惊喜而构成的。不求其完美，只求其凡事有始有终，好好对待之，这样，也就是另一种不完美的完美。很多时候，不是世界遗忘了你，而是自己遗忘了自己。因为这个世界上只有一个自己是你自己，唯一的，无法复制。

篇11：遗憾作文800字

――题记

上帝一向都是公平的在人生道路上他会给你一些遗憾和一些不遗憾。因为有了遗憾，那些不遗憾的存在才变得有价值。

遗憾往往是完美的另一种表达式。想让一杯白开水变甜，人们通常会加糖，让自己的人生不留遗憾;却不知先去尝胆。这让我回想起我的一位同学向我提到的大理三道茶。我曾设想过要是我从来都没听过三道茶。待我来到一家白族人家，品完这苦甜相交的三道茶，我会怎样去设想这第三道茶呢?不用说我一定会毫无遗憾的把它想象得很甜美，可他端上的是一杯平平淡淡的茶。我想问：这是一位怎样的智者发明了大理三道茶，用遗憾的方式在淡淡的回味中解除了不遗憾?

这让我想起儿时的脑筋急转弯“怎样才能让一根木棍变长的方式是什么?”答案是如此有趣：再拿一根更短的。那时我们总是一笑而过，孰不知这个谜语中载着的大智慧。谁都知道木棍并没变长，人的感觉是决定这个因素的吗?在一本杂志上我曾看见过这样一个故事：有两个年轻人在研究一个课题。其中一个研究出来了，得到了业界的一致好评，并一夜成名，但他此后的生活却变得很空虚;另一个却到死也没有出什么成果，但他的生活扁舟上载着的不是许多愁，而是别人无法想象的快乐。给自己的人生轨迹上留下一点遗憾，或许会收获更大的快乐。

篇12：遗憾作文800字

“曾经有一段真诚的爱情摆在我的面前，而我却没有珍惜，到失去了才追悔莫及……”伴随着《大话西游》的热播，这句台词变得火热，更多的人开始“崇尚”这种别样的“浪漫”。然而，文化的潜移默化，我们竟觉着一切都有种“追悔莫及”。

如果，海伦凯勒不聋不盲，那么她将会是多么完美的一个人。她用她出众的口才以及极强的号召力，足够独立一方;如果霍金身健体壮，那么，被誉为“继爱因斯坦后最杰出的物理学家之一”的他，又将会创造出多少奇迹;如果潘光旦的右肢尚在，那么他又将先进多少倍，他的影响又会放大多少?……总是有那么些残缺在，我不能理解，为何上天一定来给他们开一扇门，又关一扇窗。想象着如果他们的苦难再少些，现在定不会是这样了，或许会更先进，更光亮……

然而，事实总是有遗憾的。似乎不经历一些东西的人，就不会成就大事业，拥有大成就一般。尽管这种说法有些站不住脚，但是这么些年的积累来看，又好像隐约中是有些道理的。无论是谁，都总会有一段“传奇色彩”为他的成就再画龙点睛一番。海伦・凯勒，就是因为她的柔弱，以一位女士独特的视角，为我们展现出她独特的魅力;霍金的理论，也许就是他在轮椅上无事的“天马行空”，却是有现实的意义;潘光旦的左肢，依旧支撑着他步入美洲土地，现出华人的智慧……有些遗憾，但却能以此变得与众不同，这何尝不是一种活法，一种智慧?

但是，遗憾定将造就一番事业么?我想说的是：不!海伦・凯勒若不去努力学习，奋发向上，而今又怎会以其写作闻名;霍金的“天马行空”，也是要去以理论与实践才能站得住脚，才可以做为高端知识传播;潘光旦的留美梦，是他付以多少的努力而成的啊!“别的同学能够征服的山峰，他也能够征服。别的同学能看的风景，他也能看到。”他们“绝不沦为自卑感的囚徒”，因此这扇开了的门，才能装饰出不一样的风味。

放在当今的话，或许，你在为一次的失败而沉沦;或许，你在为你的某次“受伤”而深感不公，或许……且请静下，要知道“我可能更差，而我没有……”这般，对比这些人生充满大遗憾者，你将再不会觉得这遗憾有多大了，并能以此勉励，觉出快乐，品出意味。

篇13：遗憾作文800字

就在准备去的前一个星期，妈妈跟我说：“你的暑假作业写好了吗?”“写完了。”我喊道。妈妈又说：“那我们去沙滩玩啊。”当时，我高兴极了，就在沙发上上跳来跳去，但是，我又觉得妈妈在逗我玩的，我想：“妈妈怎么可能会带我去那么远的地方呢?”我就再次确定一番：“妈妈，你没在开玩笑吧，你会带我去沙滩玩，这不是在做梦吧。”妈妈笑眯眯地说：“你不想去啊，你不去的话，那我们就不去喽。”我连连摇头，可是我没有行李箱，妈妈就打算第二天给我买一个。在店里，我看见有儿童的、有成年人的，可怎么看都没有我想要的，我就问了一下服务员，有没有我想要的，服务员一猜就猜到了，我是想要不大不小。服务员就带我去看了一下，有好多彩色的，有红的、有黄的、有粉红的、有深红的，我都很喜欢，最后就选了个粉红的后，代表我快乐的心情。

到了去沙滩的前两天，妈妈和我去家门口的一个大超市买了好多我们喜欢吃的零食。我们买来了充分的食物。就再去沙滩的前一天，那个晚上我特别开心，开心地连觉都睡不着。第二天，在正准备去沙滩的时候，妈妈的手机手机突然响了，好像是有人打电话给妈妈，那时，妈妈臭着脸对我说：“妈妈的公司打电话催妈妈现在就去上班，可妈妈已经请过假了，还没用。今天就不去了，有时间下次再去玩吧。”我当时心里很难过，我又怕妈妈比我伤心，我就在他面前忍住，装出开心的样子对妈妈说：“妈妈你现在去上班吧，我们下次可以再去，没关系的。”接着，妈妈急匆匆地走了。