实习考核表

实习考核表（精选10篇）

篇1：实习考核表

西南财经大学天府学院成都教学区2011届毕业班实训课程教学实施管理办法

西南财经大学天府学院毕业生实习申请书

西南财经大学天府学院就业管理中心：

我是（专业班级）的学生，姓名：，学号：，手

机：，家庭住址：家长姓名：家公司（单位）参加实习，实习岗位是：特此申请。

本人在提出此申请时，已知悉并同意以下条款：

1.实习单位需向我院就业管理中心提交单位工作证明（证明需盖单位公章）。

2.实习单位具有岗位培训能力并需向我院教务处提交包含实习岗位描述，实习培训大纲、培训实

施计划、考核标准的《大学生就业实习培训计划表》（需盖单位公章）。

3.实习期不低于3个月。

4.实习期间的个人人身安全和自我管理由本人负责。

5.实习结束后，按时返校；没有按时返校的学生，将按照《西南财经大学天府学院学生违纪处分

条例》处理。

6.该申请需学生本人、家长、班主任、任课老师、教务处及就业管理中心共同签字方能生效。

7.该申请书一式叁份，原件交班主任、教务处、就业管理中心各一份，复印件交各任课老师各一

份。

8.关于实习期间的学业安排：

1)由于实习前未妥善落实相关课程学习和考核办法而导致其不能按时毕业的学生，责任自

负；

申请人：日期：

家长意见：班主任签字（须核对实习单位及家长意见后签署）：

教务处签字：就业管理中心签字：

长联系方式：。现定于年月日至年月日到

西南财经大学天府学院学生实习培训考核表

西南财经大学天府学院学生实习考核表

大学生就业实习培训计划

西南财经大学天府学院：

我公司/单位计划接收贵学院同学到我公司/单位岗位进行岗前实习教育训练，实习教育训练期限自年月日起至年月日止，共计个月。

该实习岗位的主要职责为：

该同学在我公司/单位实习期间，我们将对该同学实施以下培训：

实习培训期满后，我公司/单位将按以下标准对该同学进行考核，并愿意将真实考核结果提交给贵学院。

XXX公司/单位 2010/X/X

公司/单位地址：

负责该同学实习培训的主管人员： 联系电话：

篇2：实习考核表

实习从去年十二月开始直到现在，在公司实习快四个月了，在这期间，有公司的指导老师在业务上给予的指导，也有培训老师在具体知识上给予的培训，经过实习，无论是在知识技能上还是在生活上或是工作中，我个人都得到了认知上的提升，学习到了在课本上不曾学到的知识，也在就业前很好的提高自己、锻炼自己，同时也让自己对自己的能力更加自信。

实习期间，在思想上，我积极乐观，能处理好人际关系，作为预备党员，也积极向党组织靠拢，多做贡献；在工作中，结合工作实际，虚心请教，不断学习理论与业务知识和社会知识，拓展视野，丰富自己的业务知识与社会阅历。

经过实习，使我更直观的了解了社会的发展，以及我所处的行业的一些态势，也让我因为知道行业的发展所推动社会的发展给我带来的震撼，我更希望我所在的行业在不久的将来会有惊天动地的突破，也希望在这突破中我是其中的参与者。

篇3：实习考核表

关键词：专科药学生,临床实习,技能考核

进入21世纪, 随着社会发展及医药卫生制度改革的深入, 人民群众对药学服务的需求不断提高, 促使药学服务模式发生重大变革。在基层医疗卫生服务体系中, 药学服务工作模式正由传统的以药品供应为主逐步转变为临床药学模式。药学服务模式的改变, 对在基层医疗卫生机构工作的药师提出了更高的要求, 即药师不仅要全面了解药品知识, 能够完成处方调剂、用药咨询等工作, 还要具备与患者进行沟通的能力, 为保证患者的用药安全服务, 满足公众多层次的药学服务需求[1]。

如何适应医药卫生事业发展的需要, 建立较为完善的药学教育体系, 使更多高素质药学专业人才服务于基层医疗卫生机构, 保证群众基本用药和用药的安全性, 已经成为专科药学教育的重要任务。而作为药学专科教育的后期阶段——临床实习阶段, 是药学教育教学体系的重要环节, 是专科药学生由学校的理论学习到岗位就业的重要过渡时期, 是专科药学生将疾病学、药理学、临床药理学、调剂学等理论知识与医疗实践相结合的有效途径, 是培养高素质、技能型人才的主要方式。通过在医院的临床实习, 使专科药学生在专业教师的指导下, 通过讲授、参观、实践、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式, 了解医院药学工作的性质及特点;同时, 通过参与具体的临床实践工作, 使其将所学药学知识加以验证、深化、巩固和充实, 锻炼和提高专业技能, 增强调查、研究、分析和解决实际问题的能力, 为今后学习和工作打下坚实的基础。因此, 如何在专科药学生毕业前的临床实习过程中, 培养和提高其临床药学方面的技能, 以适应基层医疗卫生机构药学工作模式, 适应社会对药学服务的需求, 具有举足轻重的作用。

随着医院制剂的逐渐萎缩, 越来越多的药师开始进入临床, 与医师、护士一起, 直接接触患者, 完成处方调剂、临床药物治疗、治疗药物监测、药物利用研究和评价、药品不良反应监测和报告、提供药学信息服务等一系列复杂的临床药学工作。这些变化使实习单位带教教师的知识结构得到较大改善, 对专科药学生临床实习的指导性更明确, 指导内容的针对性更强。同时, 为适应专科药学教育的发展, 完善专科药学生临床药学理论及实践知识体系, 笔者联合漯河医学高等专科学校相关学科教师, 成立了药学专业药理学课程教学改革课题小组, 通过与漯河市中心医院 (三级甲等) 等单位的通力合作, 在充分论证和积极调研的基础上, 采取了多种教学改革措施。如将药理学、临床药理学、药事管理学、药剂学等相关专业课内容进行整合;加强医院与学校的合作, 完善教学环境, 优化教学资源;对专科药学生的临床实习工作进行深入研究, 强化实习管理, 开展医院药学知识讲座, 进行临床药学技能考核等。通过这些措施, 完善了专科药学专业临床药学教育模式, 为培养合格的, 具有一定沟通能力、动手能力、科研能力的应用型复合药学人才[2]奠定了基础。

受医院药学工作模式、技能考核内容及量化标准不足、医院临床药学教学水平较低等因素影响, 目前国内基本未对专科药学生进行临床技能考核。课题组仅就如何对专科药学生进行临床实习技能考核进行初步探索。

1 临床药学技能考核内容的选择及依据

处方调剂、临床药物治疗、治疗药物监测、药物利用研究和评价、药品不良反应监测和报告、提供药学信息服务等一系列临床药学工作, 是药师临床药学工作的基本内容, 是专科药学生在基层医疗卫生机构工作所必备的基本技能。对上述内容进行的技能测试, 是检验专科药学生临床技能的主要指标, 是衡量专科药学教育水平的重要内容。课题组根据专科药学专业临床实习大纲的要求, 结合药师的工作性质及内容, 以及实习单位的具体情况, 对完成临床药学实习的部分专科药学生进行了药品调剂、药物咨询、药品不良反应收集上报3方面内容的技能考核。

药品调剂是药师提供药学服务的主要内容之一, 规范的药品调剂是及时、正确地为患者提供治疗药品, 是开展药学服务的基础。在专科药学生临床实习过程中, 课题组先安排专科药学生观看规范化药品调剂流程的工作录像, 然后由带教教师向学生详细介绍规范化药品调剂工作的内容及要求, 在临床实习中带教教师重点监督和指导学生按照规范化药品调剂流程进行处方的药品调剂工作, 发现问题及时解决, 以加深学生对规范化药品调剂流程的印象。在进行药品调剂考核前, 课题组将药品调剂流程细化, 制定并公布规范化药品调剂技能考核的指标及要求 (见表1) 。

为保证学生药品调剂技能考核的公正性与合理性, 课题组根据药理学教学和专科药学临床实习大纲的要求, 在征求专业课教师及带教教师意见和建议后, 遴选了实习医院门诊药房中部分门诊处方, 在对其适当校正后, 作为专科药学生进行规范化药品调剂技能考核的内容。课题组遴选处方时, 主要遵循以下4个原则: (1) 处方中药品均为药理学教材要求重点掌握的药物; (2) 考核内容为药品规范名称、数量和用法用量、配伍禁忌等; (3) 在2~3张处方中由学生随机选择一张进行技能考核; (4) 设置主考官, 对学生在考核中提出的异议统一解决。

药物咨询是药师提供药学服务的重要工作内容, 药师在实际工作中需要经常解答患者或医护人员提出的与药品相关问题, 如用法用量、药物相互作用、药品不良反应、使用和储藏注意事项等, 这些问题大多能在药品说明书中找到答案, 因此在药品调剂技能考核中, 课题组针对考核内容给学生准备了相关药品说明书, 每张处方设计了3~5个关于用药的问题, 并制定了具体答案及评分细则。在考核中由考官模拟患者向学生提出用药咨询, 让学生通过查阅说明书等方式进行回答, 然后根据学生答题情况给出分数, 以考核学生解答患者药物使用问题的技能。

由于药品不良反应收集上报工作是基层医疗卫生机构工作的薄弱环节, 因此课题组将药品不良反应收集上报作为临床药学技能考核内容之一, 并在实习医院收集了部分药品不良反应的案例, 要求学生根据提供的药品不良反应案例填写不良反应报表, 并学会如何追踪收集药品不良反应信息和及时上报。

2 临床药学技能考核

2.1 技能考核设计

专科药学专业学生临床药学技能考核分为笔试和实际操作2部分, 笔试主要考核药品不良反应收集上报工作, 实际操作主要考核学生药品调剂和药物咨询等方面的技能。

2.2 考核材料准备

笔试技能考核主要准备材料是药品不良反应案例和药品不良反应报告表, 药品调剂和药物咨询等实际操作考核材料需要模拟处方和相应药品。其中, 模拟处方的设计最为重要, 应尽可能使每张模拟处方的考点数量相同、难易程度相近, 以保证考核的公平。模拟处方的数量应结合参加考试的人数进行设计, 不重复使用。另外, 考试前所有主考人员应熟悉考核安排、统一评分标准, 这对于保证考核的顺利进行非常重要。

2.3 技能考核实施

临床药学技能考核流程为: (1) 学生填写药品不良反应报表; (2) 笔试结束后参加考核的学生到待考室抽签决定进行实际操作的考场、考试顺序并按序进行药品调剂考核; (3) 实际操作考核由考官和学生一对一进行, 考官以患者身份将模拟处方交给学生进行调剂, 根据统一的标准对学生药品调剂过程及用药咨询情况进行评分。

2.3 技能考核成绩

临床药学技能考核成绩包括笔试和实际操作2部分, 分别占30%和70%, 满分为100分, 60分以上为合格。

通过对漯河医学高等专科学校2006级部分专科药学生临床药学技能考核模式的探索, 笔者认为, 规范化的临床药学技能考核不仅能较为客观、公正、标准化和量化地评价专科药学生药品调剂、药物咨询和药品不良反应收集上报的基本技能, 而且能反映出学生药学理论知识掌握情况及存在的问题, 具有很强的可操作性, 当然, 由于目前该工作尚处于摸索阶段, 还有很多问题需要课题组进行大量的调研和协调。同时, 由于课题组自身认知水平有限, 对临床药学技能考核中出现的很多问题, 如考核内容相对简单, 学生与患者的交流沟通能力, 检索文献、解答问题能力还需在今后探索出更有效的考核方式。因此, 需要通过对临床药学实习的规范化管理, 培养临床药学师资队伍, 提高实习教学质量, 达到教学相长的目的。

参考文献

[1]齐晓涟, 王育琴.专科药学生临床药学实习研究[J].重庆医学, 2007, 36 (17) :1782～1783.

篇4：实习教学学生考核方式探索

一、采用过程考核方法

通过实践探索和思考，笔者认为，最好的解决方法是把考核从单一时间、单一地点转变为整个实习过程的考核。这样就解决了考核时间不够的问题，同时，可以把整体考核细化成每个实习项目的考核，也减轻了学生考核的精神压力。便于学生及时发现每个单项的学习程度，同时增强了学生的成就感，对于以后的学习更有兴趣。这就是过程考核。

过程考核的目的是全面考核学生的知识、能力和综合素质，增强学生学习自觉性和主动性，加强对所学知识的理解、掌握和应用，把课堂上学到的基本知识和技能综合起来，用于解决实际问题，改变课程结束时“一考定成绩”的做法，防止考前突击或考前放弃现象的发生。

二、过程考核的特点

过程考核要遵循教育教学的基本规律，按照人才培养方案和课程教学大纲的要求，把学生作为教学过程中的主体，使学生变被动的应试性学习为主动的探究型和创新性学习，摆脱死记硬背的学习方法。通过过程考核使教师及时了解学生学习状态、反馈信息，调整教学；学生及时发现学习中存在的问题，改进学习思路和方法，更好地掌握和运用所学知识。

过程考核也能促使教师积极探索新的教学方法和教学手段。根据科学技术发展对人才素质和能力要求，改变过去传统的单一“满堂灌”教学方式，结合笔者所在学校实际情况，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行教学改革，如启发式教学、导学与操作先行式教学、案例式教学、头脑风暴法等，增加课堂交流和互动，给学生留下自己独立思考的余地，鼓励学生大胆发表不同的见解，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。

为了达成这一目的，实施的方式与方法至关重要。实施过程中要遵循两点原则：一是要学生明白，每一次考核都直接的关系到期未成绩，二是每做一个项目的实习都要考核。具体的实施过程是，首先在每一次项目的结尾进行考核，可以不必统一考核的时间和地点，采用单个过关的形式，并且考核件要及时检验，反馈信息给学生，必要时在时间允许的情况下，可以允许学生重做，这样做的目的首先是使学生掌握所学的项目内容；其次每次考核后都要及时地讲评，使学生明白哪个地方是必须做好的，哪个地方需要改进，这样才能达到考核的目的；再次，对于教师来讲，考核的分数必须记录清楚，作为期末成绩汇总的依据。

三、过程考核的效果

通过实习中这种过程的考核，达到很好的效果，具体表现在：减轻了学生考试的心理压力，避免出现因为一次考试的失误而影响整个学期的学习成绩的问题。同时学生对于学习内容的掌握情况也做到心中有数，便于在以后的学习中加强弱项的学习。在这个过程中虽然增加了教师的工作量，但是也能使教师了解自己教授的内容被学生掌握的情况，并且针对考核反馈的情况进行查缺补漏。由于过程的考核较为全面地反映了学生的学习情况，学校的教务部门也可以通过具体的教学项目的数据分析，对学生的学习情况和教师的教授情况进行量化，便于考核和管理。最后，对各项的考核成绩要进行综合处理。针对各个考核项在整个学期中的重要程度的不同赋予不同的权重，然后各项成绩加权处理。要说明的是，考核中不单单要考虑实习的内容，还要考虑到学生在实习中的实习态度和纪律考核的情况，是对学生这一个学期的学习质量的综合考察。并且在成绩完成后，最好使学使学生了解他的每一项的得分情况。教师要保留学生成绩，有条件的话要保存实习工件，便于学校和学生对于成绩疑问的核查。

教师将单科成绩汇总后，学校的教育部门也要对数据进行处理，处理的过程包括横向和纵向的汇总，横向的汇总涉及的内容主要包括同年级不同班级的成绩分析比较，纵向的分析包括，不同的界别学生的成绩比较。当然这种比较都是基于不同的项目间的比较，而不是笼统的汇总成绩的比较。通过这种成绩的汇总分析比较，能够比较直观地反映不同教师教授的情况和每一个项目被学生掌握的情况，并且要根据不同的情况，更新实习的项目，这样就能保持实习项目的实效性。

教无定法，实习教学因为其不同的教学内容，必须因地制宜地采用合适的考核方法。过程的考核，对于实习教学是比较合适的，如果能灵活地应用，会收到很好的教学效果。

篇5：轮岗实习考核表

轮岗实习期考核表

说明：车间考核为考核基础，考核得分要客观真实。考核合计得分在90～100分之间为优秀，75～90分之间为良好，60～75分之间为合格，60分以下为不合格。

篇6：音乐专业实习考核表

我的班主任工作是从这么几个方面进行的，监自习，作班会记录，组织开班会，布置学习园地。

1、监自习

监自习是我们入校的第一大工作，这项工作主要是为了让我们尽快的熟悉班上的环境，理解班里学生的特点。我通过几天的观察，大概了解了班级整体情况，并对一部分有特点的学生进行了深入了解。由于跟学生年龄差距不是很大，利用这一优势，很快便融入这个小集体之中。本着平等对待相互尊重的原则，在班上出现纠纷时，我从不会以“我是老师，你是学生”这种心态来采取高压政策，而是冷静的分析问题，讲道理，来使学生从心里认同，接受。

2、组织观摩班会

学校在“9.18“这个特殊的日子，在七年级（4）、（5）、（6）、三个班开展了主题为《热爱祖国，奋发向上》的观摩班会，我们班最终决定以演出形式进行。

同学们通过诗歌朗诵，独唱，合唱，器乐演奏的形式，紧扣主题，表达了新世纪新一代对祖国热爱以及积极向上的态度。主持人为每个节目量身定做了符合节目主旨的串词，这样有助于促进学生的主观能动性，我觉得对于七年级学生而言，这是一个突破。做为实习老师的我，为班会进行了总结，并以一曲《战台风》结束了我的总结，以铭记国耻。班会内容上环环紧扣，主题突出，以不同的方式表达了学生的爱国热情，得到了班主任，跟教务主任的高度肯定，总体来说比较成功。

在指定主持人时，出现了插曲。全班每个孩子都想要当。我本着一视同仁，平等对待的原则，采用了全班选拔的方式。并且做到了，全班参与，每个学生都有展现自己的机会，这样，在学生中也不会有失公平，利于树立最为一名老师的威信。

3、布置学习园地

由于我所处的兰飞中学，处于校园建设的过度时期，现在所用教室都是临时租借的，学习园地布置这一工作就落到了我的头上。怎样才能设计出学生喜爱的学习园地，这则是首要问题，我便想到了让学生自己参与到设计中来，我让学生以“我期望的教室设计”为题，自行绘制学习园地简单图，我来进行汇总，修改。确立好方案以后，我便投入到实施过程中来。学生们都积极参与其中，画画剪剪，最后用四个自习课的实间，完成了对学习园地的布置。

我觉得这个活动，不仅有助于培养学生的创造能力，而且通过参与的方式调动了学生的学习积极性，对学生素质教育的发展，有很大的帮助。音乐教学方面

在教学方面，根据指导教师王琦老师的安排，我们通过听课—写教案—说课—修改—试讲—讲课—评课这一过程来进行音乐教学工作。

1、听课

最初阶段，指导老师要去我们去听学校优秀音乐教师的课，从中来吸收一些上课的经验。通过听课，作详细的课堂笔记，让我们了解怎样安排课程，怎样书写教案、板书，怎样控制课堂进程等等。这对于对课堂一无所知的我们可谓是莫大的帮助，帮我们理清了课堂教学的头绪。让我们对上课有了个轮廓性的组织。

2、写教案

书写教案有这么几部分要求，总括，然后板书设计，接着进行详细安排，最后再做课后小结。

总括，则是要求我们要对所讲内容有个总体的框架设计，重点难点的划分，课堂进程的个个部分有一个总体划分。板书设计，则是在总括的基础上，把该省略的省略掉，该详细的写清楚，以便上课时能把内容较为清楚地写到黑板上面。详细安排，则是最繁多最需要下功夫的部分，对于这部分的要求处理精细，就是精细，它要求我们不但要写出设计思想，甚至老师要说的话，以及预测学生的回答，等等内容都要囊括进去。最后课后小结，则是要求教学结束后，对教学成果进行的一个简要叙述。

3、说课

给指导老师说课环节，算是对之前这两个准备环节工作的验收。每次说课就会体现出很多的问题，有课程安排上的，有语言表达上的，等等方面。指导老师则对我们进行逐个的悉心指导，让我们看到其他同学的长处，并通过指导教师的细心修改，改进自己的不足。并将这些改进意见进行整理，做试讲前的准备。

4、修改

首先通过说课，专业指导老师对我们所讲内容、教学安排进行合理化整改。之后我们自己通过指导教师的修改，对课程以及教案都进行进一步的完善。

5、试讲

试讲，则相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员最为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进的意见。试讲过程中，语言表达成了第一大问题。语速，语调，意见语言的合理安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛控制的要求，也算是对我们每个人的考验。随着多次上讲台的经验，到最后试讲也渐渐地变得容易许多。

6、讲课

在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师难以拿捏的。对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及出现突发性事件的解决，都是一个难题。由于我们所带七年级学生，刚入校，年龄小，在上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如在互动环节中，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样的处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。有时也会由于教学内容不太引起学生共鸣、或教师语言表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可通过师生互动的方式来达到一个较好的教学效果。

7、评课

小组评课工作，一般在每个人的课程结束后进行。由指导教师组织，逐个进行课后小结，并指出每个人在上课过程中存在的问题，提出改进意见，并为下次课程做准备。评出教学成果较为好的课程。

篇7：2018实习考核表个人总结

实习结束了，相信各位学到了很多东西，也觉得自己成长了很多。丰富了自己的知识面，也开阔视野，实习是一个过程，需要我们不断的积累和更新，也需要我们的坚持。下面是找总结网整理的实习考核表个人总结，欢迎参考。

实习考核表个人总结(1)

两个月瞬息即过，总结自己表现，有欣慰也有不足。

认识并融入这个团队，一直是这两个月对自己的要求。学习是拉近距离、融入团队的最好办法，两个月的时间里，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向前辈请教经验，向同事传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处两个月瞬息即过，总结自己表现，有欣慰也有不足。

在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势;养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在中粮实习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累。在人力资源部期间，与同事一起完成集团军转干招聘、特贴申报、京外调干、档案数据完善等工作;在小麦加工事业部期间，负责文件取放，并与同事一起编写单元XX战略规划。通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

来xx实习期间，心境有时还显浮躁，做事偶尔还有粗心;这两点是在日后须牢记心中，并不断努力改进的地方。相信，通过踏踏实实做事，谦虚低调做人，并在领导和同事的帮助下，自己会在xx得到很好的成长，也会为大xx的发展贡献自己的力量!

实习考核表个人总结(2)

岁月如梭，转眼一年的实习期即将结束。在领导的关心支持下，在同事的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改进。

思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习“三个代表”的思想及“八荣八耻”的内容，领悟“XX大”精神，还通过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在学习方面，严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身能力建设。我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和业务知识。在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。我还利用工作之余时间，报考了全国成人高成，参加函授学习。在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展延伸，为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。

在工作中，我严格遵守厂纪厂规，认真履行自动化控制室一名操作人员的职责。尊敬领导，团结同事。不迟到，不早退，不矿工。蹋实工作，努力做到操作规范化，技能熟练化、基础设施清洁维护经常化。将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，实践操作有措施，有记录。工作期间始终以“热心、细心”为准则，联系现场实际勤观察，勤思考，勤学习。工作实践让我的业务不断增长，工作能力和思想认识都有了很大提高。

我的生活准则是：认认真真做人，蹋蹋实实工作。为人真诚热情，乐于助人。坚持着自我反身且努力完善自己人格的意念，时刻以品德至上来要求自己，一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。积极参加单位组织的各项活动，在“爱我百花”职工风彩演讲大赛中，取得了良好成绩。不但丰富了自己的阅历，还锻炼了自己能力!

当然，我还有很多不足之处，说话做事粗枝大叶。与人交流沟通有待进一步完善。我喜欢自己的专业和工作，所以有信心改进不良习惯。

篇8：实习考核表

关键词：高职教育,顶岗实习,考核评价

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 明确指出“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。目前绝大多数高职院校都实行半年或一年的顶岗实习, 顶岗实习的时间占高职教育学制时间的六分之一到三分之一, 是高职教育人才培养的重要环节, 同时顶岗实习也是人才培养方案、专业教学计划的一门必修课, 其考核的重要性是不言而喻的。

一、构建顶岗实习考核评价体系的意义

顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。构建科学、合理的顶岗实习评价体系有助于促进学生顶岗实习规范管理, 保证顶岗实习质量。第一, 顶岗实习过程主要包括计划、组织与动员、实施、考核、总结与表彰五个阶段, 其中考核既是对实习计划、组织与实施效果各环节的检测与反馈, 也是实习工作进行总结与表彰的重要依据, 在实习工作中起到重要桥梁作用。第二, 对顶岗实习效果进行客观评价, 不仅可以对实习指导教师和学生起到监督和激励作用, 而且可以了解顶岗实习各方面的情况, 从而判断它的质量和水平、成效和缺陷, 以利于指导今后实习工作质量稳步提高。第三, 顶岗实习考核具有检查、评估、监督、控制、导向等多方面的作用, 通过考核可以评价学生的实习效果, 也可以间接评价教师的教学水平和学生的学习水平, 管理者更可据此制定相应政策, 采取相应措施, 促进教学质量的提高。

二、构建顶岗实习考核评价体系应遵循的原则

(一) 导向性原则。

顶岗实习考核评价体系是各专业人才培养方案在实践教学方面的具体化和规范化, 具有很强的导向性。评价指标体系必须根据专业培养目标、专业实习标准科学制定。

(二) 系统性原则。

顶岗实习的全过程包括顶岗实习筹划、顶岗实习实施和顶岗实习总结三个阶段。由于顶岗实习过程的时间较长, 管理难度较大, 因此, 要对学生顶岗实习进行客观评价, 首先必须对顶岗实习的全过程进行全面系统的规划。评价结果要充分结合过程考核, 将过程性考核与终结性考核紧密结合。过程性考核可以从顶岗实习的三个阶段把握评价的真实性和客观性, 从各个环节控制顶岗实习的质量。终结性考核可以从总体上把握学生顶岗实习的成效及其职业技能的提升情况。过程性考核与终结性考核相结合, 能使整个评价结果更趋客观公正。

(三) 多元性原则。

学生顶岗实习成绩的考核评价, 应采取学校与企业共同参与、共同评价的办法。学校侧重考核学生顶岗实习的岗位任务完成情况, 主要从学生的实习成果及报告等方面进行了解;企业侧重考核学生在企业的工作情况, 包括职业素养和职业技能等方面。

(四) 可操作性原则。

评价体系的建立要体现可操作性原则。各项指标定义要明确, 不能含糊, 指标数据要易于采集和相对真实可靠, 能对学生顶岗实习工作进行有效、可信地度量, 计算公式要科学合理, 评价过程力求简单, 便于掌握和操作。

三、顶岗实习考核评价体系的构建

(一) 顶岗实习的考核指标。

1. 工作态度。

工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向, 包括工作的认真度、责任度、努力程度等。由于这些因素较为抽象, 因此通常只能通过主观性评价来考评。

2. 职业素养。

职业素养是指职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质。在2011年教育部召开的全国职业教育实习管理工作视频会议中, 教育部副部长鲁昕指出“要丰富学生实习内容, 把提高学生诚信品质、敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程”。

3. 专业技能。

通过顶岗实习, 学生把在校所学的专业知识、掌握的专业技能运用到实际工作中, 在实际工作中提高自己的业务能力和专业水平。可见, 提高业务能力、增强就业竞争力是顶岗实习的核心目的, 所以专业技能是顶岗实习考核必不可少的内容。

4. 协作能力。

是指建立在团队的基础之上, 发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说, 不仅要有个人能力, 更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

5. 创新意识。

根据社会和个体生活发展的需要, 引起创造前所未有的事物或观念的动机, 并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是一种积极的、富有成果性的表现形式, 是进行创造活动的出发点和内在动力。

6. 实习报告。

实习日志与实习总结在高职学生顶岗实习中起着非常重要的作用, 有利于学生业务素质的提高, 学生在实习工作中的收获和教训都会体现在实习日志与实习总结中。对学校而言, 实习日志与实习总结所反馈的信息也为学校提高顶岗实习管理水平提供一手材料, 为实习模式的不断完善提供依据。

(二) 考核成绩的评定办法。

1. 考核主体。

学生在顶岗实习期间接受学院和实习单位的双重指导, 实行以实习单位为主、学院为辅的校企双方考核制度, 共同填写考核评定表。

2. 成绩评定。

考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生的考核, 占总成绩的60%;二是学院指导教师对学生的实习情况进行评价, 占总成绩的40%。实习单位指导教师对学生的考核:实习单位应对学生在每一岗位的表现情况进行考核, 考核的重点是学生实践操作能力和职业素养, 内容包括工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等五个方面, 并填写《学生顶岗实习成绩评定表》, 指导教师签字确认后加盖单位公章。校内指导教师对学生的考核:校内指导教师要对学生的总体表现进行考核, 考核的重点是学生的组织纪律性以及实习任务的完成情况, 内容包括学生的实习报告、实习材料提交情况等, 然后综合评定成绩。采取等级制评定成绩, 分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。90分以上为优秀, 75~89分为良好, 61~74分为合格, 60分以下为不合格。

四、结语

顶岗实习是人才培养的重要环节, 必须进行严格的评价与考核, 考核的评价主体应该是校企双方, 只有双方共同参与评价标准的制定, 共同参与评价过程的实施, 才能保证评价与考核的科学性, 达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。

参考文献

[1] .教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号文

[2] .孙百鸣等.高职学生顶岗实习质量考核评价体系构建研究[J].天津职业大学学报, 2012

篇9：实习考核表

【关键词】顶岗实习 质量 考核评价体系

顶岗实习是高职人才培养的必经环节，是学生学习与工作有机结合的最好形式之一和有效途径。如何针对目前高职学生顶岗实习质量考核现状，构建一套科学严谨的顶岗实习考核评价体系，是规范顶岗实习管理，提高人才培养质量的当务之急。

一、顶岗实习质量考核存在的主要问题

（一）重视程度不够，推进效果不好。部分高职院校把学生顶岗实习当做一种形式， 对学生顶岗实习质量考核评价的重要性认识不足，重视不够，采取放散羊式的实习方式， 也没有安排专门人员从事考核工作，根本无法考核学生顶岗实习的质量。

（二）缺少必要制度，难以规范考核。尽管多数高职院校制定了学生顶岗实习管理办法、学生顶岗实习手册等制度，但缺少学生顶岗实习质量考核评价方面的制度， 如校企合作考核评价顶岗实习管理办法、顶岗实习质量考核评价标准、顶岗实习指导教师聘任与管理办法等。

（三）考核主体单一，难以多元评价。多数高职院校顶岗实习考核的主体为学校指导教师，缺乏企业、社会和自我评价，难以真实反映顶岗实习效果。顶岗实习考核评价主体应多元化，并且应该以企业评价为主、学校评价为辅， 适当考虑学生的自我评价，以保证考核评价的科学性和合理性。

（四）考核内容简单，缺乏全面考核。多数高职院校对学生顶岗实习质量考核内容为实习日志、实习总结、实习单位鉴定，而对实习日志、实习总结、实习单位鉴定等项目没有规定明确的质量标准，且缺少对学生顶岗实习岗位工作胜任能力、主动工作和团队协作精神、服从指挥与安全防范等考核， 难以全面考核评价顶岗实习效果。

（五）考核方式简单，缺少量化评价。多数高职院校采取由学校指导教师按照学生提交的实习日志、实习总结及实习单位鉴定进行考核的方式评价顶岗实习成绩，成绩多为优秀、合格及不合格，没有相应的指标体系，也无法进行量化评价，难以准确评价顶岗实习质量。

（六）缺少软件平台，信息沟通不畅。多数高职院校对学生顶岗实习信息沟通采取了传统的表格式管理，且信息主要集中在系部，缺乏相应的软件平台，学校难以全面掌控， 既存在信息沟通迟缓、不畅问题，也存在顶岗实习监管难以到位的问题。

二、顶岗实习质量考核评价应遵循的原则

科学的评价体系是规范顶岗实习运行管理，提高顶岗实习质量的基础。为此，在设计顶岗实习评价体系时必须考虑以下原则：

（一）系统性原则。把顶岗实习质量考核评价做为一项系统工程，在制定指标体系时要全面、多层次考核顶岗实习组织、管理、合作、效果等因素，结合人才培养目标、就业需求、毕业设计（论文）考核等实际，全面反映顶岗实习质量。

（二）多元性原则。对顶岗实习质量考核要采取学生自我评价、学校评价和企业评价相结合的评价方法。学生自我评价可以评价自我实习效果和学校与企业对顶岗实习的组织与管理效果；学校评价侧重考核学生实习表现、顶岗能力、团结协作能力及实习效果；企业评价侧重考核学生职业素养、团结协作精神、专业能力、社会活动能力等。

（三）科学性原则。采取定性考核与定量考核相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方法，克服主观随意性，使实习质量考核评价更加科学、合理和规范。

（四）實效性原则。考核评价指标体系强调实效性，指标设计既要能够客观反映学校对顶岗实习组织与管理工作质量，也要反映企业对顶岗实习学生培养与管理工作质量，还要反映学生顶岗实习所达到的真实效果。

（五）可行性原则。考核评价指标要简便、易行，具有操作性，指标数量适中，内涵清晰，方法明晰，数据易于获取，便于统计。

三、顶岗实习质量考核评价的对策建议

（一）优化顶岗实习的外部政策环境。建议国家在《职业教育法》及《校企合作促进条例》等法规和条例中明确规定接纳学生顶岗实习的企业享受减免税收优惠，对实习耗损和现场指导教师给予适当的补贴等，充分调动企业参与顶岗实习指导与考核评价的积极性。

（二）建立顶岗实习质量考核机构。学校要与诸多合作单位建立顶岗实习管理组织，在学校校企合作工作委员会下设顶岗实习管理机构，由学院和企业人员共同组成，负责顶岗实习的组织、领导和检查工作；院系和实习车间、班组共建考核工作小组，具体考核工作由学校指导教师、企业现场指导承担。

（三）校企共同完善顶岗实习考核评价制度和相应文件。学校和企业要针对顶岗实习各环节和人才培养质量标准， 制定相应的顶岗实习考核评价标准，明确考核评价指标内涵， 明晰学校和企业在学生实习质量考核评价中的职责和任务，做好学生顶岗实习质量考核评价的相应记载， 确保评价客观公正。

（四）企业要建立一套科学的顶岗实习管理流程， 科学考核评价顶岗实习质量。企业将顶岗实习的学生视为准员工，采用相应的标准，严格管理，统一考核，如产品合格率、产量、出勤率、工作态度、合作态度、遵守企业管理制度等，让学生真正感受到企业与学校的区别，加快角色转变过程。

（五）学校要建立学生顶岗实习管理平台系统，对顶岗实习实行动态管理。学校要加大投入建立顶岗实习管理平台和相应的网站， 动态管理顶岗实习。该系统具有信息服务、岗位信息发布、网络选定审核实习岗位、实习过程监管、实习成绩评价、实习交流等功能，满足学校从实习资格审察、实习岗位分配、实习指导教师选派、实习过程管理、实习效果评价、实习文件提交等要求。

（六）建立学生顶岗实习管理档案。学校要建立包括顶岗实习方案制定、实习动员、实习资格审核、实习企业遴选、实习教师聘请、实习过程记录、实习评价与考核、实习鉴定、实习日志、实习报告、工作经历证书等材料在内的系列档案，加强顶岗实习质量监管。

参考文献：

篇10：大学生毕业实习考核表（精选）

２实习计划及时间安排

实习时间2月底到4月中旬

计划安排：

2月底到3月第一周熟悉环境及适应基本操作

3月第二周到3月第三周初在工作中发现并更改错误、学习工作中的细节 3月第三周末到4月中旬保质保量的完成领导安排给我的任务

3实习单位简介

河南泰尔通信有限公司是一家专门从事通信系统集成的高新技术企业，崛起于文化底蕴深厚的中原大地，积极投身于民族通信产业的大潮中，贡献着自己的智慧、热忱与执着。河南泰尔通信有限公司成立于2008年3月，注册资金500万元，拥有60多名具有中高级职称骨干技术人员，他们多年从事通信设计、施工、维护、管理工作，经验丰富，年富力强，立志于发展通信事业。公司于2009年8月，顺利通过ISO9001-2008质量管理体系认证，并获得由国家权威认证机构颁发的认证证书。公司实现执行董事领导下各系统、各部门分层负责的管理制度。公司在业务上实行总经理负责制、技术上实行总工程师。公司主要从事通信工程的设计、施工、维护，主要客户为中国通信行业各大运营企业。公司的技术骨干均是通信行业的设计、施工、维护、咨询专家能手，有几十年的从业经验。公司一线员工均是多年在在施工、设计、维护领域摸索多年的中青年员工，全部具有大专以上学历，大部分是通信专业毕业生。

4实习环境

实习期间，我受公司委托，在河南省许昌市出差，负责许昌市的室内wlan设计及部分后期改善。在许昌办事处，我们共有5人，其中1人负责全许昌市的工作，1人负责审阅及设计（该人某老师并负责教我做设计方面的细节及其传授），2人负责室内wlan设计，1人负责室外时分。

５实习内容

(1)了解过程

起初，刚进入许昌办事处的时候，办事处的一切对我来说都是陌生的。办事处的工作环境相对不错，但是呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即使在这样的环境中工作将近2个月。第一天进入进入办事处领导并没有安排什么任务，只是让我熟悉环境，第二天领导开始给我安排任务，并且带我出去做室内查勘，我按照某老师教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着在出差期间该完成的基本工作，如：记录经纬度、拍照、画好草图等。在室外查勘期间某老师提

醒我注意有关事项、画草图期间注意查好房间数及装置安放位置等。毕业实习的第二天，我就在这初次的工作岗位上出差，体验首次在社会上工作的感觉，那感觉是既激动又有那么少许的迷茫。在工作的同时慢慢熟悉办事处的工作环境。

作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对办事处的各项规章制度，出差应该注意的事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向某老师请教了解工作的相关事项，通过他的帮助，我对办事处的情况及出差查勘等有了一定的了解。办事处的工作实行白天出外查勘，晚上回来用ＣＡＤ画草图，当然白天要是没有出去的话，就在办事处画草图。

(2)摸索过程

对办事处的环境及相关的工作有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天早上起床吃过早饭后，领导开始安排当日要出差的地点及其室外室内查看的类型。明确工作任务后，我就和某老师开始准备出差要准备的工具(比如：照相机、经纬度仪、指南针、卷尺、方案草稿等)，而后就出外查勘。在察看期间有我完成照相、测试经纬度位置及画出相应的草图，出现不明确的就直接有某指导帮我解决。做完查勘的所有工作量后，有某老师来做最后检查，最后符合查勘要记录的参数和草图后，对于这个点的查勘算结束，然后查看下一个点。

在工作期间有些楼宇建筑的很复杂。面对这部分楼宇，刚开始画起来总是少化或者多化房间，忘记弱电井在哪里等。让人苦恼的，厂方还一直催促我们说，查勘的时间太长了。后来运用某老师介绍的查勘技巧慢慢对比较复杂的楼宇开始有了一定量的信心，从中体会到出外查看的乐趣，工作效率也就慢慢的提升了很多。

(3)实际操作

在室外查勘期间，某老师给我发了几个他做好的方案，让我好好研究并试着自己慢慢画画，经过一段时间的出外查勘及相关工作的了解与熟悉。开始在办事处相应的用ＣＡＤ画草图，虽然开始有些吃力，但在某老师的指导下慢慢的就好多了，尤其是在完成了禹州宾馆的相应设备安放位置及其方案成型时，某老师给了我很大的鼓舞，让我对方案的胆怯心理减轻了不少，并且开始感觉方案也没什么可怕的，逐步的有了信心。当工作期间出现一些小的问题和困难时，我也先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向某老师员反映情况，请求他的帮助解决。在他的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决小问题的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

在做比较一般的楼宇时，某老师都会让我自己先完成，然后由他审阅，出现小问题时，都会给我详细的解释；在做比较大型的楼宇方案时，尤其是比较复杂的酒店建筑时，他会事先给我讲解比较容易出错的地方，让我留意不要出错。６实习期间工作完成情况

实习期间，我对领导每天安排的查勘都认真对待，即使开始时完成一个点的查勘时间比较长，在做室外查看期间，回到办事处后认真研究方案及相关的画图注意事项。在实习一周后，基本能单独完成室内室外的相关查勘，并开始独立的完成画图及出方案。出现错误后，在某的指导下，慢慢的这些小的错误越来越少，而且对于工作的自信心也越来越高。在完成领导安排的当天任务后，我也试着自己安排次日的工作计划，尤其是在独立完成几个相应的方案后。虽然实习的工作与所学专业没有很大的关系，但实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

在实习的那段时间，让我体会到从工作中再拾起书本的困难性。每天较早就要上班工作，晚上较晚才下班，不过在学校期间的兼职让我的精力还不减学校，工作之余除了在电脑上浏览相关新闻，还时时刻刻的上网查找与自己毕业设计相关的知识，并在他们休息之余翻看自己带来的一些书籍。虽然这样，但还是让我更珍惜在学校的时光。

７实习收获

主要有３个方面：

1、通过直接参与通信设计的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

2、提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了1些宝贵的实践经验。

3、学生在实习单位受到认可并促成就业。并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。

通过实习，我对我国通信行业的发展有了大致的了解，也准备在实习结束后，借回校的机会，抓紧时间，学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作准好准备思想上的转变，我本次实习还有的收获是通过自己的观察和与同事的交谈思想有一个很大的进步，人生的价值观。我一直以为现实生活中人都是为了金钱在活，为金钱在工作，几乎没有人在为除金钱之外的事情在努力，而这些金钱的拿来干嘛呢？要买房子，要买车子，要享受生活„„记得在和公司领导的依次交谈中他说过这样一句话：“一个优秀的男人，所追求的就是房子这么简单？他所追求的是能呼风唤雨！”的确，一个优秀的男人所追求的就是表面上的东西吗？“钱多少无所谓，关键在于一个人的档次问题！”档次？什么是档次，就是你素养，你所懂得的，你所成就的„„很多，这些才是真正的实力，这些才是一个优秀的男人的所要追求的，作为优秀的男人更多应该追求深层次的东西，一个人要有他自己的内涵！从一开始赤裸裸的来，到现在即将沉甸甸的回去，惟有短短的两个月时间，就让我如此受益非浅，如此感慨万分！

８致谢

感谢河南泰尔通信有限公司给了我这样一个实习的机会，能让我到社会上接触学校书本知识外的东西，也让我增长了见识开拓眼界。感谢我所在部门的所有同事，是你们的帮助让我能在这么快的时间内掌握工作技能，感谢我们设计小组

组长、技术员，你们帮助我解决处理相关问题，包容我的错误，让我不断进步。此外，我还要感谢我的实习指导老师某老师，在实习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项。我感谢在我有困难时给予我帮助的所有人。

实习单位盖章：

实习生姓名：