青年节活动简报

青年节活动简报（共18篇）

篇1：青年节活动简报

20xx年是中国共青团成立xx周年，为了提高团组织的凝聚力、向心力，增强青年责任感和使命感，在五四青年节来临之际，沙坪坝街道团工委组织辖区各团支部书记和青年团员来到歌xx红岩馆，缅怀革命英烈，进一步弘扬红岩精神，坚定理想信念。

巍峨的红岩魂广场到处弥漫着凝重的气氛，烈士群雕巍然耸立，在祭扫仪式上，团员青年们集体默哀3分钟，深深地鞠躬表达对先烈们敬仰、悼念之情并献上了代表庄严肃穆、永垂不朽的白花。

通过参观红岩魂陈列馆，团员青年们重温了红岩英雄人物事迹和“狱中八条”的历史背景，陈列馆的革命用品和英雄人物画像，让大家再一次被深深触动了，进一步坚定了“不忘初心永跟党走”的理想信念，大家纷纷表示要倍加珍惜革命先烈用生命和鲜血换来的来之不易的幸福生活，缅怀历史，不忘过去。

篇2：青年节活动简报

为庆祝“五四”青年节，践行“五四”精神，助力“六边三化三美”行动和“两美龙渊”建设，龙渊街道团工委积极组织青年志愿者参与五四志愿活动。

5月4日上午，志愿者们早早来到东升社区，有的拿着扫帚，有的一手提着垃圾袋一手拿着铁钳，将丢弃在马路边的人行道和绿化带里的塑料袋、饮料瓶等垃圾清理出来并装入垃圾袋中。同时，志愿者还向沿街商铺发放宣传单，倡导大家共同参与到“两美龙渊”建设中来。

青年志愿者们纷纷表示此次活动意义重大，通过实际行动保护了环境卫生，提高了环保意识，并且对“六边三化三美”行动有了进一步的认识。

篇3：青年节活动简报

眉山组织46名团员走进“三苏文豪之家”三苏祠开展弘扬中华传统文化教育活动。参观三苏祠后,团委书记向团员们讲述了五四青年节的由来和意义,又通过击鼓传花方式朗诵诗词、表演才艺。

遂宁召开纪念五四运动97周年暨青年座谈会。公司领导班子、团员青年参加了座谈会。会议通报表彰了2015年度优秀团员,学习了《四川联通团委2016年工作安排》。在“青年文明号”主题活动的启动仪式上,创建申报单位船山城区网格明月路营业厅和建设维护部网管中心做了服务承诺发言。

篇4：青年节活动简报

开班仪式上，团省委副书记曾锋首先肯定了近两年青年文明号活动创建工作，并就如何深化青年文明号活动、提高青年文明号负责人综合素质等方面的问题与培训班学员进行了深入的交流与探讨。他指出，举办青年文明号负责人培训班主要是基于以下几个方面的考虑：一是普及青年文明号基本知识的需要；二是规范青年文明号活动管理的需要；三是提高青年文明号负责人素质的需要。对于如何深化青年文明号活动，他强调一要立足于加强思想道德建设来深化青年文明号活动；二要立足于服务群众、奉献社会来深化青年文明号活动，三要立足于培养青年人才来深化青年文明号活动；四要立足于加强和改进管理来深化青年文明号活动。最后，他还对培训班提出了几点要求：一是严守纪律，安心学习；二是勤于思考，学用结合；三是广交朋友，加强交流。

团省委工农青年部部长周维结合自己的工作体会，详细讲解青年文明号起源和发展历程，介绍青年文明号创建的基本条件和程序、创建过程中具体要求以及在争创国家和省级青年文明号中应注意的问题。海南大学经济管理学院副院长林肇宏博士、教授，就《青年与国际旅游岛建设》进行了主题演讲，从“Y一代”的特点入题，让青年充分认识自我，围绕海南国际旅游岛建设所面临的机遇与挑战，发挥青年的作用。华商道管理咨询首席企业教练曹同军就《沟通与艺术》进行了主题演讲，授课过程中曹教练通过生动形象的案例及幽默风趣的互动问答，促使学员在轻松快乐的氛围中不知不觉地感受到了沟通与艺术的魅力。

此次培训活动，通过总结工作、交流经验和专题知识讲座等形式，进一步增强海南省青年文明号集体负责人的创建意识、创新工作方式、提高创建工作水平，全面推进青年文明号创建工作向更高层次发展，为广大青年成长成才、加快海南国际旅游岛建设贡献更大的力量。本次培训活动还引入新的教育形式，通过观看微电影加强观念引导，让学员们在观看过程中思想受到教育、心灵得到触动，行动拥有方向。培训活动还通过素质拓展活动进一步增强学员的团队意识和合作精神，增进学员间的相互交流与了解，寓教于乐。

篇5：青年节活动简报

活动中，志愿者与社区团员青年一起唱响《光荣啊，中国共青团》团歌，活动中还穿插抢凳子、乒乓球比赛、台球比赛、踩气球等文体活动。活动最后，志愿者与社区团员青年合影留念。

团县委副书记王迪勉励西部计划志愿者和团员青年勇担重任、敢于创新、乐于奉献、团结友爱、明辨是非、抵御极端，展现新时代青春风采，他希望西部计划志愿者与社区团员青年结对子、交朋友，互帮互助、共同进步。

篇6：54青年节活动简报

为了庆祝“五四”青年节，活跃团员青年的节日文化生活，用“五四”的精神教育引导公司广大团员青年认真学习、努力工作奋发进取、大力弘扬和培育以爱国主义为核心的时代精神，树立与时代进步潮流相适应的思想道德观念，为构建和谐社会，实现公司跨越式发展目标奋发成才、建功立业，在节日期间，集团公司于2010年5月4日下午3时整，在南山举行爬山活动，由于当时天气原因，征求所有团员青年的意见，临时改为以“青春使命，火红的青春火红的歌”为主题的乒乓球友谊赛，青，是生命的色彩；春，是生长的季节。青年拥有人生最绚丽的青春，最活力的生命色彩，青年人是新世纪的栋梁。在纪念“五·四”青年节90周年之际，我们要用自己的行动让青春亮起来，让理想飞起来，要对得起青春，对得起扛在我们肩头的青年人的名号。参加友谊赛的有各公司团员青年共计21人。比赛由集团公司团支部书记主持。

比赛在紧张欢乐的气氛中进行，团员青年们本着“比赛第一、友谊第二”的精神，涌跃报名参加比赛，在比赛过程中大家不时欢歌笑语，并不时互相提问，团支部书记就团员青年们关心的问题一一作了回答，鼓励大家勤奋学习，不断提高身体素质，做一个“能做、能说、能合作”的实用型人才。整个比赛历时两个多小时，参加比赛的选手们都情绪饱满，斗志昂扬，赛后大家认为很有收获，受益匪淺，结果不重要，重要的是提高团员青年们的凝聚力、增强了集体荣誉感，纷纷表示不辜负集团公司党委和领导们的殷切希望，决心刻苦学习，加

篇7：五四青年节活动简报

活动分为两个版块。第一版块由青年党团员教师进行才艺展示活动，第二版块为青年教师粉笔字、钢笔字作品展示。

第一版块中，青年教师通过充满童真的《童年》小合唱、欢歌串烧及教师工作幸福绘本——《致青春》等节目，向全体教师展示了我们的活力。尤其是教师工作幸福绘本，从教师教学经历、教育学生及课余活动等方面，通过一张张形象有趣的漫画展示了教师们上进的信心，关爱学生的耐心以及健康生活的童心。我们就是这样一群年轻人，为学生服务，为学校服务，加班加点，即使付出再多的辛苦，第二天依然会以阳光的笑脸拥抱崭新的一天。我们有自己的理想，有自己的信念，我们立足于教育，胸怀每一个学生，认真学习，孜孜不倦。

篇8：青年节活动简报

1 柔性管理的内涵

青年文明号活动过程实际是一种管理的过程, 人既是管理的主体, 又是管理的客体。所谓柔性管理则是指依据组织的共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理。也就是说, 柔性管理的内涵在于其在管理人, 或者说是实施管理的进程中始终强调人性化, 从精神的层面对人格进行净化和影响, 产生一种内心的说服力, 把组织意志变为个人的自觉行动。柔性管理的特性主要表现为明显的内在驱动性、强大而持久的影响力和有效的激励作用, 而这一切的特征对于强化年青人的争创青年文明号的集体意识, 将青年文明号工作融入本职工作之中, 形成良性互动都是相当重要的。

2 柔性管理与青年文明号管理的契合点

柔性管理对人的智力活动, 尤其是创造性活动具有特别的意义。对于以青年为主体的青年文明号活动而言, 创造性的管理模式能最大限度地提供给年青人发挥的空间, 无论是树立崭新的职业形象、拓展更适应市场需求的服务形式或是培育具有优良的思想品德和职业道德的青年岗位能手, 注重以人为本的管理模式将最能适应未来管理的发展趋势, 二者的契合点主要表现在:

符合年青人特点。当代年青人具有鲜明的个性, 普遍接受过高等教育, 因此具有极高的个人素质和创造才能。而柔性管理的适用对象恰恰就是从事创造性活动的高素质员工, 柔性管理与凭借制度约束、纪律监督、直至惩处、强迫等手段为主体的刚性管理完全不同, 它依靠激励、感召、启发、诱导等方法从高层次满足高素质人群要求, 从而激发他们在工作岗位上迸发出惊人的工作灵感, 呈现出超常规的优异表现, 从应用对象而言, 二者管理是契合的。

符合企业发展现状和要求。目前, 青年文明号在各个单位、企业中作为围绕中心工作或中心经营任务的一个重要载体。而广大团员青年既是企业经营生产的突击队和生力军, 更是青年文明号活动的主体, 随着企业改革、改制的进一步深入, 过分强调“以规章制度为中心”的刚性管理对于团员青年的工作成长是不利的, 只有运用注重弹性、灵活的柔性管理, 协调推进各方面工作, 才能有效应对目前很多企业机构精简、人员减少的现状, 从而借助青年文明号的创建活动来创造一流和工作业绩和经营业绩。

3 建设柔性管理文化的途径

3.1 设立柔性的管理决策

首先, 表现在决策目标选择的柔性化上, 决策者在决策中可根据已掌握的信息作出满意的选择, 而不必苛求唯一的最优解, 因而具有更大的弹性。决策的最优化准则向满意准则的转变, 实质上也就是从刚性准则向柔性准则的转变。青年文明号要根据实际情况, 制订令人满意的创建目标、创建措施, 并且要将量化可行的目标逐项分解, 落实到人, 而这样的目标前提在于达到企业与员工的双赢, 从人性化的角度使企业使命深入人心。

其次, 表现在决策程序的柔性化, “一言堂式的决策”属于刚性决策, 无法采集民意, 仅从决策者的层面来制订企业发展策略, 虽似有“战略高度”, 但如同无源之水, 无本之木, 必然如同空中楼阁一般, 轰然倒塌;“群言堂式的决策”能体现民意, 实现决策程序的公开化、透明化, 将青年文明号的集体智慧进行融合, 让集体中的年青人参与到企业的规章制度、经营政策、管理规范等各个进程中, 最大程度避免专断带来的失误。

3.2 设立柔性的激励机制

柔性管理的适用对象是从事创造性活动的高素质员工, 而青年的活动总是充满了激情和创意, 在创造性活动开展过程中, 很多时候, 不能用单一的量化或指标来圈定年青人的发展思维, 对于激励机制, 除了物质层面的奖金、表彰之外, 精神层面的嘉奖对于激发工作热情也起到很重要的作用, 现代高素质人群对于工作环境以及工作带来的满足感颇为重视, 青年文明号集体通过设置多重奖励机制, 以创星级服务, 创优质服务集体或个人等模式, 从人性化的角度提升工作激情。

篇9：青年节活动简报

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

篇10：五四青年节活动简报

为纪念五四运动九十五周年，引导青年干部发扬“五四”精神， 5月5日，分局开展了“我的工商，我的中国梦”五四青年节主题团日活动，分局党委书记、局长金关明出席会议并为团员青年上团课，夏惠林副局长参加青年团队拓展，分局全体团员青年参加活动。

金局长从工商职能调整新形势的角度出发，深入浅出地讲述了梦想与现实的辩证关系，倡导分局青年树立“立足岗位，建功金山，建业工商”的理想信念。一是要坚定理想信念，树立宗旨意识;二是要提升综合能力，适应形势发展;三是要坚持脚踏实地，勇于开拓创新。金局长要求青年干部将自己理想同国家前途相联系，将个人追求同人民群众需求相结合，将远大理想同做好本职工作相结合，做到“勤学、慎思、笃行”，选择好突破口，以饱满的热情和不懈的努力，完成好“世界的上海，画中的金山，____的工商”这一填空题，以自己的实际行动书写五彩人生。

团课结束后，团员青年参观了金山区城市规划展示馆，参加了团队拓展活动，进一步增强了青年干部服务金山奉献金山的认识，提高了青年干部的团队协作能力和创新意识。

篇11：五四青年节活动简报

5月4日，莲池区领秀世纪城社区组织青年在社区青少年活动室开展读书谈青春，谈理想，谈奉献活动。

书记与青年交谈中指出，青年要树立报国思想，今天是五四青年节，随着国防征兵工作从春季提前到春夏季，目前社区正开展宣传动员，希望大家在五四青年节中，要多学些科技知识，通过读好书，提升正能量，踊跃报名参军，让祖国挑选，弘扬了爱国主义精神;这些都是当代青年应该学习和奉献的精神，读书相逢在五四青年节，让正能量展现新时代青年的风范。

篇12：五四青年节活动简报

5月4日上午，兴华办湖东社区团委组织社区工作者、辖区青年志愿者来到满洲里市第一家养老院——莲花托老所，给老人们带来了有营养的食品，和老人们手拉手的说说话，了解他们的家庭和在托老所的情况，伴着明媚的阳光，拉开了湖东社区团委“尊老爱亲，传承孝统”的青年节主题活动。

活动前，湖东社区团委联系到了莲花托老所的负责人朱院长，朱院长向我们介绍到，因房租到期，托老所搬家至别处，现老人们虽已安排妥当，当因住所环境限制，近期不能做饭，只能靠买现成的食物给老人们。了解到他们的实际困难后，社区团委决定从解决实际困难出发，给老人们买了易消化、营养价值高的无糖蛋糕、高钙牛奶、八宝粥和各种水果。并在托老所给老人们洗水果，陪他们说说话。因莲花托老所的老人们几乎都是不能自理的，参加活动的青年志愿者们在和老人接触交流后感慨到：老人们也曾像我们一样朝气蓬勃，如今他们老了，我们是新生的一代，一定要多多为他们做力所能及的事情，帮助他们解决生活上的困难。

通过此次活动，湖东社区团委从实处了解到目前满洲里市托老所的基本状况，参加活动的辖区青年志愿者也深有感触，最大程度地向青年志愿者们直观地展示了尊老爱亲的传统美德。不仅看望了有需要的老人，还从活动中获得了孝敬老人的成就感。活动结束后，志愿者们主动留下了朱院长的电话，这让在场的工作人员都极为感动。

篇13：艺术活动对青年引导中的作用

一、开展艺术活动的必要性

在我国的校园文化艺术活动中, 往往是将整个校园作为活动开展的空间, 将青年大学生作为活动开展的主体, 将教育青年大学生作为活动的主要指导方向, 以丰富多彩的文化艺术活动作为活动的具体内容, 将校园文化、校园精神作为活动主要特征的一项集体的文化活动。通过开展校园艺术活动, 青年大学生的课余生活得到了一定的充实, 让青年大学生能够在丰富多彩的艺术活动中对艺术本身的高雅情趣以及文化的深刻内涵进行更好地理解与感悟。对青年大学生的文化知识有一定的丰富作用, 同时也能陶冶其思想情操。

二、对青年大学生的个性发展的引导

青年大学生的个性发展就是指青年大学生对其自身精神风貌的形成以及发展。而对于精神风貌主要是指青年大学生在性格、品质、思想、情感、意志以及态度等方面的具体表现。因为青年大学生处在最好的人生阶段, 其身体与心理的发展已经基本趋向成熟。在这个阶段, 青年大学生的世界观已经初步形成, 其在对世界、社会以及人的认识模式上已经基本稳定, 且具有系统性, 同时对自己的主观世界能够有较好的认识, 也学着结合社会的需要来主动地发展完善自己, 具有越来越强烈的道德意识以及道德行为, 并且在对自身的行为进行有效规范以及对身边的许多问题进行处理的过程中, 能够依照具体的道德规范。对于青年大学生的个性发展, 具体包括对世界观的初步形成、自我意识的发展、以及在道德观念以及道德行为方面的发展。

三、校园艺术活动在德育方面的功能

艺术教育是我国高校对青年大学生进行素质教育的非常重要的一项内容, 通过接受良好的艺术教育活动, 青年大学生的思想情操能够得到有效的陶冶, 青年大学生的精神境界以及个人修养, 能够得到一定的提高, 这是进行高校教育的很重要组成部分, 同时也是对青年大学生进行德育教育的重要内容。其实, 艺术活动对与青年大学生来说, 具有更为显著的德育功能。

(一) 艺术活动对青年大学生道德观的树立

对于那些非常优秀的艺术作品, 其本身就富有一定的艺术性以及思想性, 它也倾注了作者浓厚的思想情感以及道德价值判别观念, 从而对青年大学生的思想情感以及个人行为产生了巨大的影响。这些优秀的艺术作品, 往往用其独特的艺术形式给人们的心灵带来强大的震撼, 让青年大学生对真、善、美的内涵能够有更为深刻且准确地理解, 并从中树立起自己的思想道德观。

(二) 艺术活动对青年大学生价值观以及审美观培养

对于艺术教育, 其最终的目的就是对崇高审美人格的有效树立。我国伟大的思想家、教育家孔子就早在2000多年前就主张通过艺术活动来对人的思想人格进行塑造, 让人们的思想人格能够努力达到艺术所创造的的至高境界。而对于一个人的审美境界, 它主要与审美主体自身的修养有关, 同时还对个体对艺术的审美体验有关。通过艺术教育, 能够对审美主体善于发现并且感受周围的世界与人们自身的美。青年大学生在观看电影、舞蹈、书画以及雕塑, 或者是聆听音乐以及演奏的时候, 对其自身的感受美以及欣赏美的能力水平进行了有效地培养, 进而能够善于利用自己的眼睛与耳朵, 辨别出生活中的美丽与丑陋, 对生活中存在的无限乐趣能够进行很好的感受, 对人与世界之间的关系能够进行很好地体察, 最终使自身的价值观念得以很好地完善。

(三) 艺术活动对青年大学生高尚情操的陶冶

因为艺术作品通常都能够对人们的爱国情怀有一定的唤起并激发的作用, 所以说, 艺术能够陶冶青年大学生的爱国主义情操。事实上, 艺术活动对人的教育是潜移默化的, 至于谈到它能够陶冶人的情操, 这绝对不是一种无根据的说教。就拿由聂耳作曲, 田汉填词的《义勇军进行曲》来说, 从这首歌的歌词以及曲调中, 可以体现出在民族危难之际, 我中华儿女能够团结一心, 众志成城地勇敢抵抗外国侵略者, 那激昂雄越, 气势磅礴的曲调充分地展现出中国人勇往直前的大无畏精神以及对革命必胜的坚定信念。每次当这首歌从耳边想起, 中国人都会油然而生出一种强烈的爱国情怀以及自豪感。对于巍峨矗立于南京的人民英雄纪念碑, 它不仅是一尊完美的艺术雕塑品, 更重要的一方面, 它是中国近代历史的见证者, 每当中国人在对这尊艺术品进行欣赏的时候, 都会从心底产生对革命先烈无限的敬仰情怀, 并且会对这来之不易的和平年代更加的珍惜。在观看《开国大典》的时候, 人们清楚地意识到新中国的建立是充满着无限的曲折与艰辛, 因此就会对今天的幸福生活倍加珍惜。青年大学生通过对这些具有历史意义的优秀艺术作品的欣赏以及学习, 就会深刻地体会到民族从艰难走向光辉的历史进程的崎岖坎坷, 就会激发青年大学生的爱国情怀, 从而为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

(四) 艺术活动度人际关系的融洽

艺术作为人类的一门共同语言, 是不分种族也不分分国界的, 它能够影响每个人的思想灵魂。同时, 艺术能够对人与人之间的紧张关系进行有效地缓和, 能够对学生乐观宽容的思想性格进行很好的培养, 也可以促进青年大学生有效地发挥利用团队精神。在学校举办合唱比赛的时候, 青年大学生必须要努力地配合其他的演唱人员, 进行共同合作。在进行舞蹈表演的时候, 青年大学生必须要众志一心, 积极地服从于整个舞蹈集体。记得外国的著名作家列夫.托儿斯泰曾经说过:“人们有时候在一起相处时, 及时彼此之间尚未达到互相仇视的关系, 但是在个人的情感以及情绪上, 却是完全不同的。这时候, 要是突然有人播放音乐, 那么它就会像魔术师一样将所有人的思想迅速地联系在一起, 使人们过去所产生的矛盾与隔阂消失, 人们能够感觉到的就是彼此之间的友爱与团结。

结语

文化艺术是我们国家极其珍贵的物质与精神文化资源, 它是我国民族凝聚力、民族精神以及民族创造力的重要体现。在目前越来越激烈的综合国力的竞争中, 文化艺术发挥扮演着重要的角色, 所以, 对青年大学生积极进行文化艺术活动的开展工作越发受到社会各界的重视。文章通过介绍开展校园文化艺术活动的必要性, 以及对青年大学生个性发展方面的研究, 体现出开展校园文化艺术活动的重要意义。在实际意义上, 高校通过开展艺术活动, 对青年大学生正确的自我意识以及高尚的道德意识的有效形成具有很大促进作用, 也对青年大学生的道德行为进行了一定的规范, 对其科学的人生观、价值观以及世界观的树立产生了积极的影响, 对青年大学生个性的发展进行了有效的提高。所以, 对于我国的各大高校而言, 其在重视知识文化课的同时, 也要注重对青年大学生进行艺术活动方面的教育。应该大力开展文化艺术活动, 促进青年大学生的综合素质得到全面协调发展。

参考文献

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篇14：青年节活动简报

让“尚读”文化浸润校园

11月25日，重庆市教育评估院基础教育评估所所长、特色学校专家组成员胡方，遵义市特色学校项目工作人员到遵义市丰乐小学评估“红色遵义·多彩校园”特色学校创建工作。丰乐小学通过“4+2”群文阅读（在语文教学中，结合单元主题，再补充2篇课外阅读文章）和课外阅读指导课（低段以绘本的形式，中段以好书推荐，高段以欣赏经典文学）指导学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读效率，形成一套较为完善的“尚读”教育课堂形式。同时，组织有关人员编写校本教材《储蓄文明传承美德养成好习惯》，该教材根据学生的年龄特点和认知规律编写，分为低学段（1-2年级）、中学段（3-4年级）、高学段（5-6年级）三套教材，每套内容都包括：爱国篇、诚信篇、礼仪篇、勤学篇、健体篇、劳动篇、安全文明篇等内容，使德育教育与“尚读”文化有机的结合在一起。丰乐小学还充分利用常规的大课间活动，对其进行重新编排，将“尚读教育”理念渗透到大课间活动之中。现在的大课间活动内容丰富，趣味性强，有常规的课间操、班级好书推荐、学堂乐歌律动、千人大诵读、绳操等，不仅达到学生锻炼身体的目的，还能让学生在优美旋律中、朗朗读书声中感受读书乐趣。

特色课程“红色浸染校园”

在遵义十一中，特色课程“红色浸染校园”给专家们留下了深刻的印象。特色学校项目办李昌云主任全程参与了此次活动。他从三个方面阐释了进一步认识特色学校建设对于追求优质学校的重要性与必要性，强调做好特色学校的顶层设计与规划蓝图，鼓励全校教师的积极性，边干边研究。重庆清华中学副校长张礼从特色学校的抓手与特色学校的保障体系详细阐述了特色课堂和特色活动开展的前提性因素，通过“红色文化”和“沙滩文化”为载体，为“求真”教育的实施提出了可行性建议。

诗意课堂铸就多彩童年

11月25日，重庆专家组和特色学校项目办对绥阳县洋川镇城南小学特色课堂建构、特色活动策划进行过程性指导评估。重庆市大渡口区育才小学副校长张雪梅、教导主任莫坤杰等深入特色课堂，观摩城南小学诗意课堂，莫主任结合新课改对课堂教学的要求，分析点评了小学高段文言文教学、低段识字教学的目标、策略等问题。专家组长熊德雅教授建议诗意校园可以从语言运用训练、语感训练等方面入手。参会教师纷纷表示会更加深刻地理解诗意课堂和诗意校园对师生的要求，城南小学欧老师激动地现场赋诗献给专家和模范老师。

课程超市引领学生多元智能发展

遵义市第十六中学以“课程超市”为抓手，着眼于学生多元智能发展。学校在特色学校创设过程中，充分利用校内教师资源，开发出涉及九大智能领域的五十余门课程，供全校学生选修。多元智能课程以加德纳多元智力理论为依据，充分挖掘校园资源，并开发出系列的校园文化标示。专家组熊德雅教授对十六中校本课程开发提出指导意见，从文化继承性、校本课程的有效性、文化理念教材、学生整合等方面对多元智能课程进行规划开发。

篇15：庆五四青年节活动简报

时值“五四”运动96周年到来之际，抚松团县委开展“五四”青年篮球赛暨青年志愿服务突击队成立仪式、优秀团员和团干部表彰等系列活动纪念节日的到来。

5月2-3日，团县委在县全民健身中心，举行抚松县“五四”青年篮球赛暨青年志愿服务突击队成立仪式。篮球赛共有7只队伍参加，各参赛队经过两天的激烈角逐，最终抚松镇代表队、万良镇代表队和松江河镇代表队分别获得前三名，宇轩晨练代表队获得道德风尚奖，泉阳镇代表队、抚松篮协代表队、露水河镇代表队获得优秀组织奖。青年志愿服务突击队由参赛队队员组成，将作为全县志愿服务活动的主力军，引领全县广大青年自愿发起志愿服务活动，在重要节点开展的各项大型活动中，以及发生急难险重任务时，做好相关志愿工作和保护好人民的生命财产安全。

5月4日，团县委召开会议表彰了20名优秀团员和10名优秀团干部，希望全县广大青年要勇担时代使命，勤奋学习，努力奋斗，在实现中国梦的伟大实践中书写自己的精彩人生!参会的全体团干部和团员举起右拳，再次宣誓，重温庄严时刻。

篇16：五四青年节系列活动简报

为大力弘扬“五四”精神，激发年轻同志的爱国热情和工作积极性，加强年轻队伍之间的交流，同时增强大家的凝聚力和团队精神，中心工会在五月四日组织大家在长春净月潭开展了一次有教育意义的徒步活动。中心在岗在编人员和实习生共去41人。徒步伊始，工会关主席发表了热情洋溢的讲话，从坚定理想信念，永远跟党走;继承革命传统，做时代表率;发扬创新精神，树立社会新风三个方面向同志们提出了希望和要求。

在徒步过程中，大家参观了净月潭塔楼和北普陀寺，又沿大坝码头走到荷花垂柳园，共同完成了7公里的徒步拉练。并在净月广场举行了“齐心协力”游戏竞赛，通过比赛增强了大家的团队精神和相互协作意识，使广大青年同志在积极的参与中体验合作与交往的快乐，激励和引导广大青年继承和发扬五四光荣传统，为中小企业又好又快发展做出自己的贡献。

篇17：开展五四青年节活动简报

史xx书记首先对各位领导和来宾表示了欢迎和感谢，并介绍了此次活动的主要目的和内容。她谈到，此次座谈是经过了长时期的酝酿，希望通过年轻学者和老专家、老领导的对接，把工经所的光荣传统很好的传承下去。要总结工经所36年发展中，在工业经济、企业管理、区域经济等领域所做出的理论贡献;总结工经所中对国家发展产生重要作用的人物和事件;总结工经所长期发展中形成的一些文化。希望能够在此基础上，促进工经所更快更好的发展。通过这次活动，也希望能够形成一些文字材料，作为工经所的历史档案保存下来。

目前，工经所中青年人的比重超过一半，而中青年人也是所里各项工作的主要力量。要想使工经所在创新工程中取得更好的成绩，在院里的评比中保持比较先进的地位，必须要更好的激励中青年人，发挥他们思想活跃、学习能力强、干劲大的特点。所以，我们开展了创新工程青年先锋队的系列活动，希望更好的推动所里工作。青年人的成长，学术的定位和方向，需要老专家给予指点。今天先是请老专家集中的讲一讲工经所在历史上取得的学术成就，以及对研究所发展的期望，然后各研究室再有针对性的进行对接。

学部委员周xx回顾了工经所的建所和发展历程，列举了历任所长对工经所发展做出的贡献。他指出，工经所是1978年在经济研究所工业组基础上成立的，第一任所长马洪。他是一位有高度使命感、责任感，也非常勤奋的人，为工经所的发展打下了很好的基础。在修整以后，工经所恢复了工业经济、企业管理的正常研究，当时和全国一些高校组建了工业经济教育研究会，企业管理教育研究会，这对学科的发展起到了非常重要作用。马xx当时发表的《xx经济发展战略》和主编的《xx经济结构问题研究》产生了很大的`影响，对当时的经济结构调整提出了系统见解。他提出的一些问题，到了今天大家还在继续研究。马xx将mba教育引入了到xx，编写了《xx经济事典》和《日本经济事典》。第二任所长蒋xx既是一个著名的经济学家，也是一个创新家、实业家。他提出的“企业本位论”在国内外产生了深远的影响，对于xx企业改革进程起到了巨大推动作用。他创办了《xx工业经济》和《经济管理》期刊和经济管理出版社，开办了《经济管理》刊授联合大学。马xx、蒋xx还有陆斐文等同志对工经所的发展产生了深远的影响。我是1985年下半年到1993年期间担任工经所所长，这期间工经所除了研究企业管理和企业改革以外，还研究了工业发展战略、xx产业政策、城乡经济社会关系、工业发展史、区域经济，取得了全国领先的地位。后来就是张卓元，他既担任《经济研究》编辑，也是研究员，去年获得了“吴xx终身成就奖”。再后来是陈佳贵，也做出了很多贡献。他主持编写了《xx工业发展报告》，一直持续到现在，成为工经所的品牌报告。他理顺了《xx经营报》和《精品购物指南》的管理，很好的促进了所里出版业的发展。

李xx副所长对座谈会进行了总结，并代表了黄xx所长对与会领导和老同志表示致敬和感谢，具体主要包括三方面内容。

一是青年人不能忘记历史。无论是老专家、老学者，还是中青年学者，都有一个共同的主题，就是“工经人”。中青年人不能忘记工经所的历史，不能忘记我们担负的责任，因为工经所的未来是属于在座的中青年人。

二是感谢老同志为工经所做出的贡献。在座的老同志书写了工经所的历史，是工经所辉煌的缔造者，工经所的影响力来源于在座的各位老同志。此次座谈会的目的是通过老同志口述工经所历史、工经所的主要学术贡献，以及过去工作生活中值得留恋的事情，从而使青年人能够更加全面的了解工经所。所里老同志与中青年学者之间进行大规模座谈，这还是第一次。我们将把采访内容记录下来，每位老同志形成3000左右的采访报告，然后发给大家，并作为工经所口述历史保存下来，也作为对工经所历史的一种抢救。所里的老同志对于此次活动给予了很大支持。陈树勋老师身体不好，但是抱病参加，非常让人感动。也有几位老同志因为家里有事情或身体不舒服没有参加，我们也准备单独再去采访。

三是对各位参会老同志和院里领导表示感谢。此次活动得到了院里领导的大力支持，尤其是崔xx书记和刘xx局长亲自到会，并作出重要讲话。另外，黄xx所长在外参加国务院组织的部委会议无法到场，也委托我向与会的老同志表示致敬和感谢。

篇18：青年节活动简报

活动主题和目标

活动主题———打造学校文化, 引领生活方式, 搭建交流平台, 促进教师成长。

过程目标———教师的专业成长离不开读书, 不读书的教师只能当庸师。但究竟怎样读书才能引领他们成为研究型、专家型教师呢?读书有三境界———以书为师、以书为友、以书为敌, 教师每进入一个境界, 便向前发展一步。

1.以书为师阶段。以学校为单位, 以“读吧”负责人推荐为主, 选择大部分专业书和工具书, 利用行政手段在规定时间内强制推行阅读。虽然具有典型的功利性质, 但却能使青年教师很快成长为一名熟练的教工, 掌握基本的教育教学的规律和方法。

2.以书为友阶段。教师已初步养成了读书的习惯, 能自主地选择自己感兴趣的和对自己有帮助的书去读, 从中得到多方面的营养, 厚重自己的文化底蕴。让教师不仅能在课堂内外给学生呈现一溪活水, 也逐渐形成自身的教学特色。在此过程中, 教师不仅是在享受教育, 也是在享受生活。

3.以书为媒阶段。读书已成为生命中不可缺少的一个部分, 能在反思中唤醒自我, 实现自我专业意识、思维方式的更新。能立足于现实, 瞄准教育的未来, 在读书中反思, 站在更高的角度, 跳出书本而读书。

活动内容设计

以书为师阶段 (关键点击:读书启智)

从“办公室文化”建设入手, 在充满个性特色和书香气息的“书吧”内进行“集中式阅读”, 耳濡目染中强化读书习惯的养成, 然后以“读书笔记展”的形式将强制性规范化的要求落到实处。

以书为友阶段 (关键点击:互动交流)

形成一定的阅读习惯之后, 教师们的书读多了, 也自然有了互相交流的欲望。此时在“读吧”内以自愿原则组织会员联盟, 以会员联盟为单位举办“研讨班”, 求同存异, 引发思考, 并以好书推荐、专题讲座、读书报告等多种形式开展“随笔漫谈”, 在互动交流中引发思考, 启迪智慧。

以书为媒阶段 (关键点击:修矫丰盈)

读书的最终目的是为了丰盈自己的头脑, 指导自己的实践。全员式的“读书沙龙”能集中更多人思想, 将思路越辩越清, 观点越辩越明, 更能激发新的阅读期待;主题式“网上论坛”的交流更自由, 争锋更激烈;“读书博客”更提供了一个展示个性的平台, 在竞争和交往中修更好地促发自我以及群体的成长。

时间安排与负责人

这是一个长效性的激励式校本培训活动, 每个阶段的项目都有不同的时间要求:散读的安排在每一天, 一星期小结通报一次;集中性的活动一般以月为单位, 也可视具体的情况而定。读书项目活动的组织以教科室负责人为主, 每个会员联盟内的活动, 如读吧研讨、随笔漫谈等则以盟主为主持人开展。

实施效果与反思

耳濡目染, 职业的读。在亲手设计装修好的个性化“读吧”内, 丰富自己的教育人生, 提升自己的理论和实践水平, 提高自己教育教学的质量和效益, 让自己成为更富内涵的教师, 将是每一个身处“读吧”之中的人共同的职业追求。

合作共赢, 生活的读。“读吧”会员联盟有主题、有主见地共享教育智慧, 提高教育科研水平, 重构自身专业知识结构, 丰厚自己的文化底蕴, 构建自己的精神家园;通过与周围的同仁对话, 促发自己的思考, 构建高尚而充实的生活状态元素。

修矫丰盈, 生命的读。要学会自我的内省, 在现场沙龙、网上论坛、博客群组等多种形式上的交往中, 实现对书本以及个体思维行走方式的修整矫正, 从而丰盈个体的内核, 走在属于生命意义的读书道路上。