作文终于六年级700字

作文终于六年级700字（通用13篇）

篇1：作文终于六年级700字

从小我便生活在爸妈给予的衣食无忧的幸福生活中!累了爸爸扛，饿了妈妈做饭，衣服脏了妈妈洗，我啥都不用操心，一切都显得那么理所应当，天经地义!我以为生活就是这样!

可是，就在那天，爸妈吵架了!吵架的原因好像也没啥，就是妈妈嫌大家东西乱摆乱放而爸爸不以为然!我也觉得没啥大不了的……

只是爸妈吵架后，原本热闹的家，忽然安静了下来。接连两天，爸妈几乎没有什么话，态度也是冷冷的，寂静的屋子让人平添了几分压迫感!怎么办啊?爸妈吵架，家里好冷清啊……我的做点什么让他们和好啊……

周末，闹铃丁零零响了，我一惊，赶紧爬起来，还有重要的事呢。手忙脚乱地把自己收拾好，快速出门买好早餐!时间还早，还能再做点什么呢?昨晚爸爸抽烟的烟头还在茶几上，订的外卖餐盒、快递拆下的包装也就摆在门口……趁他们还没出来，赶紧打扫好现场!怕动静太大，我简直是手忙脚乱……扔垃圾，洗碗，擦地，好累，平时没觉得这有多少事啊，怎么做起来这么久，腰都累酸了!

垃圾随手扔、看完的书随手放……今天才明白，原来我随心所欲地这么一丢，丢出这么多麻烦事啊!可收拾起来就没那么“随心所欲了”。家务看着不多，却这么琐碎。想着妈妈曾经每天忙碌着的身影，偶尔抱怨收拾家务的辛苦，可我居然认为“有啥大不了”，自己怎么这么不懂事啊……我望瞭望爸妈的房间，心中暗暗发誓：“爸妈，女儿长大了，以前生活学习中的琐事总是让你们操心，以后我都自己来，看我的吧……再加把劲，就能做完了……”

折腾了好久，终于把家里清理得像那么回事了!胳膊腿都不听使唤了，腰也累得好半天直不起来，真的是累呀!不过我收获的可是满满：爸妈为我的行为惊讶并感动，紧紧地抱住我，而我也乘机让他们紧紧相拥……耶!我成功地让他们和好了!

家里又恢复了往日的热闹温馨!而我，也明白了，舒适的生活并不是理所当然的，有人舒适，必定有人为你负重前行;我的舒适，源于爸妈背后默默的付出，源于一家人相互理解，相亲相爱!爸妈，你们真的辛苦了!你们的相亲相爱才是我最珍视的!爸妈，我爱你们!

篇2：作文终于六年级700字

记得小学时，老师要求大家将母亲的`特点写在纸上。同学们绞尽脑汁，写了无数赞美之言，我却浓墨重彩地写上了：“啰嗦。”

没错，啰嗦是一个能将母亲所以优点能盖住的词汇。啰嗦的范围从生活到学习，甚至是我妈的阶级敌人——我爸

瞧那个女人，带着“力拔山兮气盖世”的气势，嘴角抿成一条线。工作时大有指点江山之势，做事风风火火，还常拖着我这只小蜗牛光速前进，我自是不乐意。这时，她就要放大招了——什么年前的旧账都翻出来说一遍，还不许我顶嘴。

除开这些，母亲在我心中的地位还算崇高。她工作极讲究效率，但工作繁重，时常加班至很晚才归，生活井井有条到了走火入魔的地步。

我心疼她，啰嗦也好，旧账也罢，我统统受着。有时受不了了，就如同火山一样喷涌而出，十天大上反反复复。早已忘了是为什么原因而吵，只记得怒极之下冲：“你那么啰嗦烦不烦啊!”她猛得闭嘴，走开了。我自觉伤了她的心，,碍于面子，不肯先向她道歉，撑了两日;最终还是向她道歉，请她原谅我的粗鲁和无礼。那天晚上我们促膝长谈，关系在此之后突飞猛进，甚至到了以姐妹相称的“铁哥们”那般。

我母亲遭遇婚变，又被骗走了合资买的房子，自然视父亲为阶级大仇。工作压力大，薪水微薄，却还要供我上学。时常又须忙着向许久未支付生活费的父亲讨要。哎，她如此之累，我又岂能再同她生气，伤她心肺。

我母亲说的很多，做得也同样多。我终于是理解了她的苦，明白了她的啰嗦。

篇3：作文终于六年级700字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：作文终于明白初一年级700字

小时候，住在一间小平房里，风一吹，那木头围墙和门就会摇动起来，好象马上就要倒似的。在平时，家里总有个人在看家，因为那外面的门太不结实了。

有一次，国庆节放长假。前几天我天天玩，也不写一个字，到最后一天，才愁眉苦脸地补作业。我还是写一会儿玩一会儿，妈妈在旁边叮嘱我快写，我只好一脸不情愿地耐着性子写了一会儿，又开始溜号。

“你还有这么多作业呢，还不快写!”妈妈生气了。

我也很生气：“那我就不能先休息一下再写，都写这么长时间了。”

妈妈拍着桌子说：“前几天叫你快写你不写，现在写不完了怪谁呢?不愿意我看着你写是不是?行，我把你锁家里，什么时候写完什么时候给你开门!”说完，一摔门走出去。

我本以为她只是吓我，可是当我听到那清楚的锁门声，整个人呆住了，就哭起来。哭了一会儿，我心想：现在哭，不如先写完作业，再想办法找妈妈回来。

我静下心来写，写一会儿抽泣一会儿，没多久，抽泣声渐渐平静，写得也越来越快。

大概过了两个小时吧，我认真地对了一下作业，如释重负地抻了个懒腰，叹了口气说：“写完了!”

突然听到开门声，我叹了一半的气都吓了回去，惊恐地看着外面的那扇门。门“吱”地开了--“妈妈!”我叫起来，跑过去拥抱她。

“看来这个办法真好，比我在家看你写得都快，以后你写作业我就把你锁家里。”

我一直以为妈妈那时是真的出去玩了，但从那以后，妈妈再没把我锁家里。一次听到妈妈和朋友说：“我怎么可能把她锁屋里?一个小孩在家那么不安全，我为了吓她，也为了让她知道自己的事要自己做，也要她学会勇敢，所以把她锁家里。我也没走，我一直在门口看着她，直到她写完才给她开门啊……”

篇5：作文终于明白六年级优秀800字

外公常说自己的身体硬朗，能连上十二层楼不歇气，就这么一个要强的人，如今却变得那么虚弱，岁月的痕迹遍及了这位老人的面容，磨平了他身上的棱角，让他的锐气逐渐消散。“外公，不舒服就去睡觉吧?”我试图安慰外公，谁知外公不领情，抱怨道：“咋了?小林子是不信俺?俺说了俺身体硬朗着咧?你要不要来比划一下?”唉，我只好无奈地叹了一口气，在这个外公眼中，身体永远比不上面子，这让我很不解，也很难认同但，却又是很平常的事情了。

午饭过后，清风拂面，带来了一阵花香，飘逸在房间里面。我也沉迷在这种舒适的氛围之内，抬眼望去，只见一个垂垂暮老的老人在用自己的布满老茧的双手抚摸阳台上的花朵，动作很缓，很温柔，随后，他拿起了一杯水，开始往花盘里浇水。“外公，那盘花的花龄足够大了，已经很难养活了。”怕外公稀里糊涂地栽培，我不由开口提醒道。一时间，外公沉默了，他没有答话，良久，他才抬起头，用他那对浑浊的双眼注视着我：“旧的花不谢，新的花不开。”我不懂外公说这话的含义，权当他任性，反正也不缺一两盘花，随他闹吧。

晚饭时，我和外公一起共同进餐，而且这一次的餐桌上还有一条肥胖的鱼儿，看得我不由口水直流，于是我和外公三两下便把那条鱼吃得干净了。碟里的鱼骨闪闪发光，骨头上几乎没有鱼肉。“咳咳……”听到这声音，我的眉头皱了起来，出声询问：“外公你怎么又咳嗽了。”外公没有答话，自顾自地咳嗽，大约过了十几秒，外公终于把卡在喉咙里的鱼骨咳出来，看到这一幕，我不禁有些疑惑，为什么外公会卡骨头呢。我下意识的往碟子上看，仿佛，我明白了什么。明明有足够的鱼肉，却把最好的鱼肉留给了我，而自己选了最差的鱼肉。花也是一样，老花把自己的养分留给新花，让新花能够享受这个世界。外公正如这花一样，把最好的留给了我，却独自品尝最差的。他口中的要强，何不是为了保持他在我心目中的高大形象呢，也是为了不让我担心，这一刻，我终于明白了你。

篇6：作文终于六年级700字

小学六年级作文700字：我有一位好老师

我有一位好老师，他一天到晚都跟着我，甚至连晚上睡觉他都不离开。你很想知道我的这一位与众不同的好老师倒底是谁吧?那就听我来慢慢地给你作一个介绍吧。请你继续看下去：

这一位老师可是一位无所不知的好老师，而且从来不会发火，就是不会说话，大家只要高兴都可以请他来给自己做老师的。你只要到新华书店去请，保证你就能够请他到你家里做一个专职的老师。你碰到一些字不认识的话，就可以请教他。他一定会尽全力教你，一定会做到知无不言，言无不尽。

我在读书的时候，碰到有字不认识了，我立刻就会去翻开字典查找起来。很快，这一位老师就无声地用文字告诉我，这一个字的读音和意思。他还会对我举例说明。我在写作文的时候，也会向他请教。只是，一般情况下，我总会先把写不出来的字空着，等文章写完，我再出国留学网查找这一些写不出来的字。有时，我一下子查不到这一个字，只好放下不查另外去找一个比较相近的字来代替。当然，这还得请教这一位不说话的老师。他还是会耐心地告诉我，不厌其烦。

有一次，有一个同学在写作文的时候碰到一个字写不出来，而且是在下课，所以教我们语文课的老师也不在。当时，这个人一付焦急的样子让我看了同情他的不幸。我又看到他去问了几个同学。大家都说不会写。这时，我暗自好笑。我立刻走过去对他说：你尽管去写作文好了，让我来帮你解决问题。保你马上就有答案。我就请教这一位天才老师。我拿出《新华字典》，翻了起来。我很快就找到了这一个字，给了那一个同学。他激动得热泪盈眶，连声表示感谢。我说：不用谢，小事一桩。他还要我帮助他查找两个他写不出来的字。我爽快地答应了。不一会儿，我就帮他查到了。他很快就写上去了。接着，他把作文交了上去。老师还表扬了他按时完成了作业。我想这也有那一位不说话的好老师的一份功劳。

你们说我刚才说的那一位老师难道不是一位好老师吗?请你们一定要跟他好，常常请教他，只有这样他才会对你更加好!

小学六年级优秀作文700字

小学六年级写景优秀作文700字写在枫叶上的童话

漫步在秋日金色铺满落叶的公园里，你一定还会记得当脚尖踏上地面那一刻的感觉，它松脆，轻而悦耳，像蚕宝宝在小口撕咬着新鲜的桑叶，我望向路的尽头，有无数棵枫树，红色中间插着点绿，令人眼花缭乱。那些枫树的全部生命力都燃烧了起来，像一条火红的裙子舞动在山间，让人感受到西班牙女郎的热情和浪漫，深深地被枫叶这种像火一样的浪漫吸引了。它们在用自己的身体鲜艳这个公园，在用自己的色彩鲜艳这个秋天，在用自己的灵魂感染爱浪漫的人们。

如果我是一只寻梦的蝴蝶，轻轻的，伸展着那美丽的翅膀，我飞遍了整个秋天，让童话伴随我，让梦想伴我飞翔!我震动着双翅，翻山越岭，我会用我短暂的一生去追求我的梦想，就像公园里的那些孩子一样，追求心中的小小快乐，那样无所顾虑的嬉戏玩耍。带着梦想上路，在漫长的旅途尽头有我放飞的希望。哪怕这条路上有再多的崎岖和坎坷，我有我的雄心壮志，就算断翅也在所不惜;路上有再多的风雨，我也会勇敢的去面对问题，绝不会逃避，因为我知道只有这样才能真正的解决问题。如果夕阳落了，终还会有月亮升起，但只要我未到达，梦想就永远不会泯灭。冬天过去了，我会对春天说:美梦属于追求者，今年，勇往直前，永不停息!

黑夜的来临使它变得胆怯，可看到了远处的光亮后，它又振作起来，因为那远方的光亮便是它的梦。没错!也许，这个世界带给你的生活和命运有一些不公平，但是只要心中一直有梦想，即使是再大的障碍，也不会阻挡住我前进的脚步，你要坚信，在你的正前方就是梦想，就是希望,就是光!只要努力，便能靠近它。加油!努力!

当我飞到红枫遍地的山野时，一片欢声笑语打破了整个旷野的宁静，我扑棱棱的飞过去，原来是一群孩子在嬉戏玩耍，正当我转身时，一个网将我拢住了，我不知该如何解脱......这时，我从我的童话世界里走了出来，我坐在秋日厚厚的落叶上，不知道过了有多久，太阳已经开始西斜，暖红色的光照在头顶上的枫树上，我心想：是啊，这么美的秋，不禁把我带进了一个童话般的梦境。我要把这美好的童话写在秋天的枫叶上，就像一本永远也品尝不完的书一样。

在回家的路上，我还常常回过头来看那伴着秋风旋转着身体，努力划出最美的弧线，然后轻盈地回归大地的枫叶。就如刚刚做的梦一样要用一颗希望之心迎接美好的明天，用一种优雅的态度对待浪漫的生活，勇敢的向未来呐喊，去拥抱属于自己的梦想!

小学六年级优秀作文700字：电脑的自述

嗨!你们好!可知道我到底是何方神圣吗?哈哈，没错!我就是赫赫有名、无人不晓的电脑。

我的身体主要是由那么两部分合体构成主机与屏幕。主机就好比我的大脑，尽管构造什么的与你们人类是有那么不一样，可却仍主宰着我的命运与运作，源源不断地传送着资源到我的眼睛上屏幕。眼睛堪比大脑，缺什么都不行。当然键盘与鼠标也是不可分缺的一部分，要不小主人怎能运用自如地操控着我呢?造物神主也真是格外关照了我。

不是我吹夸，我可是有许多神奇之处喔!只要打开了我，人们就可以从每天发生的新闻到生活中的逸事趣闻，以至于国家之事;还有和人们密切相关的生活小常识到竞争激烈的体育比赛，都可以查阅的到。可谓是不出自家门，便知天下事呀。我还是一个大商店，人们只要打开相应的购物网站，相中了哪个心水的东西，只需用网上银行把货款汇过去就行，过不久就会收到，方便快捷。购书也一样，朋友们再也不用担心书店里自己心仪的书都断了货，只要在专门购书的网站里输入关键词，一下子就可以搜到，绝对正版喔，而且还可以打折呢!如果有什么不懂的、疑惑的，也可以在我身上查找到资料、普及到知识、下载到资源，怎么样，我这个大百科全书也不赖吧!

当人们结束了一天机械般的工作时，早已是心身疲惫，这回就可以在社交软件上与来自五湖四海的朋友沟通了，还可以听听音乐，看看电影，放松一下心情呢。我倒更像一个大杂烩，丰富着小主人的生活与学习!

我虽是用途不少，可也有利弊之分。

有的儿童特别喜欢玩游戏，劳逸结合还好，可过度就不行了。现实生活上该有多少青少年因沉浸于虚拟的网游世界，无法自拔，荒废了多少学业，浪费了多少大好韶华，伤透了多少家长的心啊!所以啊，朋友们，一定要清晰地认识我，才能更正确有效地使用我，才能真正顺应造物神主的初衷呢!

篇7：终于找回初二作文700字

可是，情况忽然变了，步入小学的我再也没有那份闲情逸志了。周末时间被家长报的课外班占了，属于自己的时间变的少了。偶尔周末的时候，我会约上两三个朋友去购物中心逛逛，看看电影，亦或是在无比聒噪的夜市中和朋友一起尝尝小吃，侃侃大山。总之，我已经渐渐融入了城市生活，幼时的茶水变成了冰凉的奶茶;幼年的信封变为了这时的智能手机;幼年读的古诗古词也变为了如今的刀光剑影，充斥着血腥江湖恩怨的低级武侠小说......在灯红酒绿的城市里，我渐渐迷失自我，与初心渐行渐远。

十九大的报告中，一句“不忘初心，牢记使命”的警言直抵我的心。我开始反思这些年的做为，不禁感到羞愧。初心，还在吗?

篇8：六年级作文700字

我们匆匆赶到田野里，一片金光闪闪的，我高喊着：那——那就是成熟的稻谷呀!那一根根稻谷相依唯唯亭亭立玉的美丽大姑娘。当一阵凉爽的风吹来，那稻谷随风而动。似乎在跳一支美丽的舞蹈，又像在向我们点头微笑。忽然，闻到一股从远处飘来的香气扑鼻的香味，一看，原来，是农民伯伯在喝稻谷汤呀

我又匆匆赶上秋姑娘的脚步，来到果园里。果园中水果味香飘十里，让人的口水似乎要流成了小河。那的苹果红通通的，像一个灯笼似的挂在树上;葡萄紫莹莹的，像一颗颗珍珠似的挂在树上;香蕉黄澄澄的，像一艘艘小船似的挂在树上;梨也像一个个小葫芦似的挂在树上;还有又大又红的西红柿，像个大饼似的挂在树上

我有气喘吁吁地跟上秋姑娘的脚步，来到原来那绿草葱葱的草地。可是，那当初绿树如茵，花繁叶茂的草地，现在变得金灿灿的，就像我生活在了一篇童话故事中。那草地上，小草黄灿灿的，像一张金色的大网。树上，也只剩下几片金黄色的树叶而已。在空中，有几片孤叶在慢慢的翩翩起舞，像一只只貌美如花的蝴蝶似的，自由自在，无忧无虑的!在草地上，有许许多多，不可计数的人在欣赏着这美丽的风景。有的大学生在认认真真，仔仔细细地看书;有小朋友在草地上高高兴兴的嬉戏打闹;也有老年人在草地上在老年操;还有情侣在欣赏这风景。这一切的一切太美好了!

篇9：六年级作文700字

秋风把万物吹得飒飒作响，把角落里的一抹绿吹得更显沧桑。

是一簇青竹!这簇青竹紧紧地团在一起，似一位饱经风霜的老人，皱着眉头，一次次摇头，一次次叹息，“冷”得拒人于千里之外。

我往前迈了一小步，托着叶片仔细端详。

竹叶的叶片已经受到了秋的洗礼，斑驳无比。瘦瘦的叶面上浅浅的纹路像老人额上的岁月的皱纹，纵横交错。

轻轻抚摸叶面，叶面上的纹路似乎是一个个调皮的小精灵，“啃咬”着我的指尖，它们像是正在敲打着秋的旋律，越击越兴奋。

看着它们那嵌着金色的边，我仿佛又和秋贴得更近。我像拍孩子一样，轻轻拍这簇青竹，离去。

沿着小丘上的石子路，我轻轻迈开脚步，寻找秋的主角——银杏。

猛地，一株银杏，映入我的眼帘，我狂奔向它，站在高耸入云带着点温暖母亲味道的树下，抬起头，仰视着它。

这株银杏有一合抱粗，又高又挺的树干上分岔着的树枝光秃秃的，一茬一茬的银杏叶子软弱无力地挂着，随着涩涩的秋风摇曳。它们，像人生舞台上最后的舞者，挥着自己飘逸的金色长袖，在树枝上一圈一圈，一遍一遍地旋转，在深邃的蓝天的映衬下被绕上了一层层黑圈，隐隐带着银杏少有的豪迈、奔放。

一阵风吹来，银杏叶子，“落叶归根”，它们淡雅的清香被释放了出来，到处弥漫着秋的气息。

我蹲下来，视线与草地齐平。哦，这些落叶，早隐藏在其中了。

被秋天画笔染了颜色的落叶给草地铺上了一层毯子。我捡起一片，细细口味。

这片叶子有着生铁铁锭的色泽，几个小小的虫洞映在上面，叶面一碰就碎，那摩擦时的轻响让人揪心。这片叶子的叶蕊是苦苦的绿，残留着夏天的茂盛。

篇10：“我终于学会了”六年级作文

我早想让爸爸教我仰泳。因为仰泳游起来很轻松，不是很累。我们本来昨天去的，但是游泳的人太多，我们只好回来了!今天，我们一家四口中午两点左右(游泳的人都休息了)来到奥体游泳馆，开启今天的游泳之旅。

我和妹妹学游泳并没有找教练，因为家里就有一个现成的教练爸爸。我爸爸游泳技术是非常厉害的，因为在他小时候就经常游泳，所以技术自然很好。我和妹妹在爸爸的指导下，学会了狗刨式。

今天爸爸要教我们学仰泳。爸爸让我和妹妹轮流跟着他游，游了几趟后，爸爸就开始教仰泳了。因为我之前会一些，所以学习起来也很轻松。爸爸先看着我，让我扶着边上的浮球，躺在水面上，先浮起来，这对我来说很容易，所以不一会儿就浮了起来，并轻松掌握。然后，可以不扶浮球就漂起来。在反复的练习中，可以熟练的掌握游仰泳了，于是爸爸让我仰泳游一趟，刚开始，我有些害怕，一直在浮球旁边游，等返回的时候才敢脱离浮球。我一会儿就学会了。原来仰泳并没有我想象的那么难!妹妹还没学会。所以我就把游仰泳的技巧(游的时候把下巴扬起来，这样水就不会进到嘴里)教给了妹妹。经过反复的练习，妹妹也学会游了。我便成了妹妹的教练了!

在我跟着爸爸游过一趟回来后，爸爸的同事说只要全身放松，身体就能漂在水面上，也就是游仰泳时全身放松就能正常呼吸和说话。我试了试，果然是这样。因为水的密度比人的密度大，所以人就会漂起来，如果憋气，人就会膨胀，密度就会更小，所以更会漂起来。

我感觉仰泳比蛙泳轻松多了，呼吸并没有那么困难。而且不用经常换气，很放松。

篇11：我终于明白了作文700字

记得刚升入一年级的时候，您穿着一身女士西装，面带笑意的走到讲台上，高声道：“同学们好，我是你们的刘老师。从今天起，就由我来带领大家一起学习思想品德课程。”班里顿时响起了雷鸣般的掌声。我依稀记得，那天阳光穿过校园的金柳，洒在了您那自信的笑容上，像童话里的仙女，充满着神秘气息。

记得那是学校组织的春游，在游览的过程中，有一位姐姐忽然跑了过来，虽是春天，但还停留在乍暖还寒的时节。那姐姐穿的十分单薄，脸上的笑容都快冻僵了。她的手中拿着一摞广告纸，但都被游客拒绝了。眼看那姐姐快要哭出来了，您突然跑了过去，跟那姐姐说：“多给我些吧。”那姐姐楞了一下，赶忙给了几张，然后连声道谢。我们都十分不解，您却笑道：“对她而言，这就是世界上最美好的时刻了。”

三四年级时，面对喜欢我行我素的我们，您对我们的要求突然严厉了许多。总是会给我们布置一些“随手可做”的作业。比如：“在公交车上遇到老人或孕妇要及时让座。”“见到发小广告的人就随手接两张。”以此等等。有时，我们为此心生厌烦，但依然是一一照做。您虽是副科老师，本可以不用管我们了，但您依然为我们养成了许多良好的习惯。每当我提起这些，你都只是笑笑：“那是老师的责任。”

四五年级的一个周末，我在公交车上，遇到了一位老爷爷，他走路有些吃力，我下意识的站起，对那爷爷说：爷爷，您坐。”那爷爷很感动，笑道：“谢谢，真是个好姑娘。”这时的我才发现，原来在您的教导下，那些令人“厌烦”的规矩，早已成为了我的习惯。五年级下学期的一天，您站在讲台上说：“孩子们，我让你们做这些，不为别的，只是为了让你们多些善良，多些爱，授人玫瑰，手留余香。”说罢，您下课离开了讲台，这一走，便再也没回来。后来听说您工作调动去别的学校了。

现在的我，也会去爱别人了，遇到发广告的就接吧，遇到卖东西的老人就买一点吧，对这个世界多点善良吧。这一份份温暖的传递，都是您教给我们的呀。

篇12：门六年级作文700字

故事发生在两户相邻的人家。东边住着一个小女孩，西边住着一个小男孩，两家面对面都各有一扇门，可总是紧闭着。

小女孩家养了一只可爱的小花猫。小花猫一身黑白相间，一双眼睛炯炯有神。小女孩可喜欢这只猫了，总是和它倾吐心事。小男孩则是一回家就扔下书包，消失地无影无踪。干啥去？去踢球了。

这两家人都很奇怪！小男孩的足球踢进了小女孩的家里，小女孩不是开门把足球还给小男孩。而是把球从墙上扔过去；小女孩的猫跑进了小男孩的家里，小男孩把猫从墙角下的洞递给小女孩，而不是开门把猫送过去。他们家的门总是关的。

有一天，这两户人家的大门终于打开了。

那是一个倾盆大雨的一天。小男孩收衣服时，一不小心，衣服落到了小女孩家，恰好小女孩正在院子里和猫咪玩耍。她看见了小男孩的衣服，她拾起衣服，发现衣服脏了，就飞快地冲到屋子里清洗衣服。

雨停了，小女孩把衣服挂在一根竹竿上伸向小男孩。小男孩接过衣服左看右看寻找污渍，可怎么也找不到。小男孩凑上去闻了闻衣服，上面发出一阵淡淡的清香。啊！她明白了，

有一天，小花猫又跑到小男孩家里去了，这会小男孩鼓起来勇气，把小女孩家的那扇门打开了，小女孩发现自己家的门开着，大吃一惊，透过自家的门她看见小男孩正抚摸这自己的`小猫。小男孩朝她微微一笑说；“你可以到我家的院子里捉猫咪，我可以到你家的院子里踢足球了。’’小女孩笑了。

从此以后，这两家的门天天开着。小男孩和小女孩成了好朋友，一起玩耍，一起学习。可好景不长，小男孩要去国外了，离别的那一天，小男孩对小女孩说：”你要等我，我一定会回来看你的！”小女孩依依不舍地说：“我会的，你一定要回来看我哦！”

篇13：母亲六年级作文700字

我有一位可亲可敬的母亲，她是一位中学语文教师。我的母亲非常善良，待人也很热情，而且，我认为我的妈妈最漂亮。在九年半的风风雨雨中，妈妈给了我许多无私的爱，我也从妈妈那里学到了许多做人的道理。

妈妈给我的爱是沉甸甸的。每天早晨一起床，我就可以喝到妈妈给我做得香喷喷、热乎乎的早餐，品尝着妈妈给我做得早餐，看着妈妈充满爱意的眼睛，听着妈妈说：“小喵咪，今天吃的怎么样?”我的心就充满了温暖。

在妈妈身边我觉得我很幸福，也很安全。记得在刚刚过去的三年，爸爸为了我和妈妈过得更好，辞掉了这边的工作，只身去了南方打拼。爸爸一走，家都是妈妈一个人撑着，在这个戈壁小城里，我们身边没有亲人，不管遇到什么样的事情都是妈妈一个人扛着。白天上班，妈妈把所有的热情和关爱给了她的学生。下班回家，妈妈会给我做可口的饭菜，然后检查我的作业，如果有不会的题，妈妈会细细的给我讲解，每天这样，每学期都这样。周六周天，妈妈固定的工作又是收拾家。妈妈似乎是一台永不停止的机器。妈妈的脸上永远带着微笑，妈妈似乎也没有烦恼，妈妈似乎很强大，有妈妈在我的身边，我什么都不怕。

我觉得妈妈就是一个大树，我是树下的一颗小草，在妈妈的呵护下，我要快乐成长，我也用我的行动回报妈妈给我的爱。今年的`母亲节，我亲手做了一艘小帆船，帆上写上“母亲节快乐”五个大字，偷偷放在妈妈的书桌上，这个小小的举动，我竟然得到了妈妈的赞扬和妈妈深情的拥抱。

我的母亲，还是一位尽职尽责的教师。她经常把她的学生当做自己的孩子。学生生病，我的母亲会立即将他送到医院;如果学生考试没有考好，她就会耐心的和学生谈心，她总会说：“‘胜败乃兵家常事’，不要放弃，只要真心付出了，总会有收获的”。我常常看到她的学生垂头丧气地到她的办公室，从办公室出来时却是一脸的自信。我很佩服我的妈妈，我想她的学生也许也很佩服呢，否则，怎么会亲切的喊我妈妈为“老大”呢?