国家奖学金学生事迹材料

国家奖学金学生事迹材料（精选10篇）

篇1：国家奖学金学生事迹材料

国家励志奖学金获奖学生···事迹材料

尊敬的领导：

您好！

我是··专业三班的··，很荣幸地向您递上申请国家励志奖学金的申请书。

2011年9月，在满校园花香的清香中，我带着自己的理想和家人殷切的希望来到了北京联合大学。但昂贵的学费让我对大学这座美丽的象牙塔生出些许希冀与担忧的矛盾心情，我怕自己的大学梦因为学费而破灭。是的，拮据的家庭情况令我对学校望而生畏，既渴望，又害怕。我的父母都是农民出身，为了使我获得更好的教育条件，平时家里就靠爸妈做些小买卖以维持生计。我也没有辜负父母的期望，在一直以来的学习生活中，我都是父母的骄傲。而在大学庞大的学费支出面前，我怯弱了，父母的汗水令我愧疚和辛酸。

我知道自己的学习机会和班上的同学相比更加的来之不易，所以我格外的珍惜在大学里的学习时光。在大学里，我一直努力付出，很少对自己松懈。我相信只有努力付出才有成功的希望。父亲和母亲身上的勤劳、善良、诚实、朴素的优良作风深深地影响着我。所以，无论是在学习上，还是生活中我都要严格要求自己，让自己做一个对社会有用的人。

大学期间正是学生形成世界观，人生观的分界点，带着高中的稚嫩走入大学，人生观世界观价值观都在复杂的生活环境下面临着各种挑战。但在大一这关键的时期，我便坚定了自己的信仰。从进入大学的第一天起，我就开始认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民三个代表重要思想。虽然过程是枯燥的，有时也比较费解，但一种思想走了这么久，一种思想指导了多少代伟人，不能不让人折服。我带着这种敬畏，不懈的学习。在思想上，我不断追求进步，提升自己的思想境界。热爱社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导，政治立场坚定。保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，积极参加有关活动，努力成为支部和班级精神力量的积极分子。同时，我时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。

在生活中，我朴素节俭，性格开朗，严以律己，宽以待人，以身作则。在日常事务中，我积极和同学交流沟通，与同学融洽和睦地相处。在平时的生活中,我也乐于帮助同学，不管是在学习上还是在生活上,我都愿意与同学们交流沟通,帮助他们解决遇到的难题。由于家庭经济情况不是很好，我也在课业轻松地时候利用节假日做兼职。这样的生活经历让我的大学时代更充实也更有质感，让我体味到生活的不易和父母的艰辛。每次想到亲手挣下的那寥寥数笔，就让我加倍地崇敬劳动人民、崇敬生养我的父亲母亲。虽然家庭经济拮据，但是我一直没有放弃努力，没有放弃一直以来的理想。我一直以先进的学生为榜样，努力减少与他们之间的差距。在大学三年的学习生活中，我在各个方面都获得了巨大的进步，学习成绩和综合素质等各个方面都得到了很大的提高。现将申请国家励志奖学金。在此，我要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的日子里,我要以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现回报父母，回报党，国家与社会的援助！

此致 敬礼！

申请人：xx

2012年10月10日

篇2：国家奖学金学生事迹材料

一、思想方面

我开学开始就向党组织递交了入党申请书，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。从那时就时时事事严格要求自己。在思想上积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观。三个代表、八荣八耻、博学博爱、立人达人，这些早已深深烙入我的的内心，我在严格要求自己的同时，还在不断鼓励、帮助身边想申请入党的同学。并且，成为入党积极分子，参加了入党积极分子培训班，获得了良好的成绩。在校参加入党学习以来，能够深刻地体会到党员所肩负的重责。要想成为一名党员，就要时刻本着“全心全意为人民群众服务”的宗旨，就要在最危急的时刻挺身而出，对待社会上不良的行为要敢于批评和改正。以自己的实际行动来鼓舞大家，带动大家、树立起党员的光辉形象。发挥党员的先锋模范作用，使自己不仅在思想上积极入党。

二、学习方面

大学的学习跟高中不尽相似，大学需要学习的东西非常多，而不仅仅只是学习，但学习是必然的!学生应当以学业为主学生以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自己独立思考，如果自己解决不了我便会向同学﹑师兄请教﹑讨论﹑学习。都说一份耕耘一份收获，但是即使是十分耕耘一分收获，最终不负有心人，我大一大二一直都是我们班的第一名，我的勤奋换来了任课老师和同学们的肯定。获得了国家奖学金、一等奖学金、优秀大学生等称号，但学科成绩的优异并不是我最终的目的，这只是我努力学习的过程中得到的检验结果，在这两年里，我不仅要努力学好学科知识，还大量阅读相关专业的文献和资料，来使自己更加充实饱满!

三、生活方面

在生活中，我节俭朴素，由于很小的时候母亲病故，父亲一人把我拉扯长大。起初读中学的时候我的家庭压力还不是很大，现在读了大学，特别是艺术类的大学，面对高昂的学费和支出，家庭难以支付我的上学费用，上学一直以来都是靠着政府和亲戚的援助。虽然是贫困生，但我性格开朗，乐于助人，与同学间沟通较好，很多有困难的同学都愿意寻找我的帮助。建立了很好的人际关系，得到同学们的认可和支持。 大学是每个人人生中极为重要的一个阶段，在这一年里，我在各个方面都取得了进步，综合素质得到了提高。现我申请国家奖学金，给于我的支持帮助。今后我一定要更加严格要求自己，力求在以后取得更好成绩!

四、社会活动

由于家庭经济原因，我做过很多兼职，在不影响学习的前提下，在校期间我在图书馆勤工俭学，在学工处做学生助理，当然缓解家庭经济情况并不是我做这些兼职唯一目的，更多的是增加自己的工作阅历，提高个人的工作和为人处事的能力!

大一在校期间我在学生社团联合会权益部当了一年的干事，面对许许多多枯燥的工作，比如下寝室调研、数据分析、权益调研等等，我学会了做任何一件事都要学会如何去坚持!在面对枯燥的工作之余，收获更多的是来自各个院系“志同道合”欢聚在权益部的同事们真挚的友情!暑期部门组织团队去宜昌长阳进行了暑期调研，用一句很形象的话来概括，就是“痛并快乐着!”路途艰辛、条件艰苦都没有阻挡我们前行的路，反而更加磨练了我们的意志力，最后我们暑期社会实践团队获得了校级第三名。另外，我也是入驻创业园的“品德”工作室的成员，曾担任设计方面的职务，也做了一些作品拿到市场上去销售，随后也是“旧爱淘奇”创业团队的一员!大二参加了学院奖——“腾讯新闻客户端”获得了入围奖。

最后，在过去的两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我深知自己还有许多不足之处有待进一步提高和完善。但今后，我将继续以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到学习和生活中去。把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。努力成为本职岗位上的内行和能手。

篇3：国家奖学金学生事迹材料

一、学生学费的法律性质

有人认为, 大学生与学校之间存在一种服务合同关系, 学校是服务的提供者或经营者, 学生是服务的接受者或消费者, 因此学生缴纳的学费就是学生接受教育服务所支付的报酬, 同时依据我国《合同法》、《消费者权益保护法》规定, 学生享有包括知情权在内的消费者的各项权益。笔者认为这值得商榷:如果说学生与学校之间是合同关系, 那这种合同是什么合同?《合同法》中没有服务合同, 那么它是买卖合同还是技术合同?《合同法》第一百三十条规定:“买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人, 买受人支付价款的合同”;第三百二十二条规定“技术合同是当事人就技术开发、转让、咨询或者服务订立的确立相互之间权利和义务的合同”。学生与学校之间显然没有转移什么“标的物的所有权”, 也不存在进行技术的“开发、转让、咨询或者服务”, 因此它既不是买卖合同也不是技术合同。关于《消费者权益保护法》, 该法第二条规定, “消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务, 其权益受本法保护”。显然, 学生在校受教育不是为了生活消费, 因此也不存在为了生活消费而接受服务。《合同法》和《消费者权益保护法》其作用的领域在于平等的民事主体之间的经济生活。学校与学生之间是一种非平等地位的教育法律关系, 学生与学校之间的学费关系不是一种民事法律关系, 它不是一种债权债务关系, 不能适用《民法通则》、《合同法》或者《消费者权益保护法》等民事法律规范。笔者认为, 高等教育属于非义务教育, 对大学生实行缴费上学是世界上绝大部分国家普遍实行的一种制度。大学生学费法律关系问题应主要由教育法调整, 教育法律关系不隶属于一种民事法律关系, 也不隶属于一种行政法律关系, 它是一种特殊的法律关系, 且自成体系。国家为了国家和公共利益和公民幸福而兴办高等学校, 公民接受了这种教育利益即应付出一定的经济补偿, 学费即是经济补偿的表现形式。

《教育法》第九条规定我国公民“依法享有平等的受教育机会”;《高等教育法》第五十四条规定“高等学校的学生应当按照国家规定缴纳学费。家庭经济困难的学生, 可以申请补助或者减免学费”;第五十八条规定:“高等学校的学生思想品德合格, 在规定的修业年限内学完规定的课程, 成绩合格或者修满相应的学分, 准予毕业”。教育部2005年《普通高校学生管理规定》 (以下简称《规定》) 第五条规定“学生在校期间依法享有下列权利: (三) 申请奖学金、助学金及助学贷款; (四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价, 完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书”;同时《规定》第六条规定“学生在校期间依法履行下列义务: (四) 按规定缴纳学费及有关费用, 履行获得贷学金及助学金的相应义务”。笔者认为, 根据权利义务相一致的原则, 大学生在享有参加教育活动、申请奖助学金及助学贷款和学业获得公正评价以及完成规定学业后获得学历证书学位证书的权利的同时, 也应履行缴纳学费的义务。但法律似乎已经考虑到了学生欠费的不同情形:家庭经济困难的学生, 有权“申请补助或者减免学费”———法律隐含着学生不由于其家庭经济困难而丧失权利的规定性, 法律不支持这种认识——至于学生提出申请后, 学校是否给予补助或减免, 以及学生学费是否因此而缴清, 法律在所不问。而对于非家庭经济困难原因不缴纳学费的, 如何对待, 法律没有规定, 即法律持保留态度。“学费”不属于“学业”的范畴, 学生只要“完成学校规定学业”, 就有权“获得相应的学历证书、学位证书”, 因此, 至少在目前的法律规定下, 学生欠费并不影响学生取得毕业证书和学位证书。此外, 根据《规定》第五十二条, 处分适用于“有违法、违规、违纪行为的学生”且应与其“过错的严重程度相适应”。学生欠费可否给予处分, 应视其过错程度而定, 如属学生个人故意蔑视法律和学校规定, 宁愿自己大手大脚地花钱也不把学费交清, 则存在过错, 学校可以给予处分。但如确因家庭困难交不清学费, 其主观并没有过错, 则不应给予处分。

二、国家奖助学金的法律性质

国家奖助学金是指国家对符合规定条件的学生给予的奖学金和/或助学金。它的形式包括国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金三项。《教育法》第四十二条规定:“受教育者享有下列权利: (二) 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;”《高等教育法》五十五条规定“国家设立奖学金, 并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人按照国家有关规定设立各种形式的奖学金, 对品学兼优的学生、国家规定的专业的学生以及到国家规定的地区工作的学生给予奖励。”根据2007年《国务院建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》和财政部、教育部联合发布的《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》等政策制度, 国家奖学金由中央设立, 用于“奖励特别优秀的高校学生”, 每年奖励5万名, 每生每年8000元。国家励志奖学金用于“奖励品学兼优、家庭经济困难的高校学生”, 每年奖励资助51万人, 约占全国高校在校生总数的3%, 资助标准为每生每年5000元。国家助学金用于“资助家庭经济困难的高校和中职学生”, 每年资助约340万人, 约占在校生总数的20%, 平均每生每年2000元。国家励志奖学金和国家助学金由中央与地方共同设立。据此, 2008年国家发放的国家奖助学金总额达98亿元, 相当于给全国所有高校在校学生每人发577元。在具体的实施过程中, 出现了有的非贫困学生伪造家庭困难资料、挥霍浪费奖学金、而有的学生无法获得资助等问题。因此有人建议改革资助体制, 向“大助学”的方向发展, 突出学生的主体性, 注意助学工作效果及学生的可持续发展的同时, 包容各种助学手段, 并且由经济困难学生逐步发展到面向全体学生。强调“付费能力”在学生资助分配中的角色, 增加对以需求为本的助学金和奖学金的投入的“大助学”的方式[1]。但从大的政策背景来看, 党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确提出要进一步健全公共财政体制, 逐步增加公共财政用于社会保障体系的支出, 要逐步提高社会保障支出来源中的公共财政投入的比例, 把我国建设成为和谐的小康社会, 体现社会主义的本质[2]。目前我国的社会福利支出不是过多而是过少, 主要是国家“欠账”太多。因此可以预期, 今后国家对大学生的奖助力度会更大。

对于国家奖助学金的法律性质问题, 目前尚未有关述及。笔者认为, 国家奖助学金是一种非强制性行政赠与。《合同法》第一百八十五条规定“赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人, 受赠人表示接受赠与的合同”。国家奖助学金本质上就是作为赠与人的国家和作为受赠人的特定学生之间的赠与合同的标的物, 即赠与的财产。同时基于上述《教育法》第四十二条和《高等教育法》第五十五条的强制性规定, 这种赠与又带有浓厚的国家行为性质和行政行为性质, 国家通过这种赠与, 表达了对品学兼优学生的奖励和对经济困难学生的扶持。其法律性质可归纳为一种非强制行政赠与, 属于非强制行政行为的一种具体表现。非强制行政行为是指行政主体做出的, 以行政管理为目的, 且不要求行政相对方必须服从的行政行为。构建和谐社会是我国当前政治生活的主题。随着我国经济的发展和政府职能的转变, 行政指导、行政合同、行政奖励、行政调解、行政资助、行政信息服务等非强制行政行为在政府活动中占有越来越重要的地位。“非强制行政在肯定和承认个性、多样性和由此而来的冲突的基础上, 使各方的利益诉求得以展示和统合。非强制行政的推行, 对于提高我国政府回应公众利益要求的能力, 实现公共治理的和谐, 意义至关重大[3]。

三、学生欠缴学费和国家奖助学金的关联

学生欠缴学费是指大学生未及时足额向学校缴纳学费。除欠缴学费外, 高校学生还可能欠缴住宿费、水费、电费、书籍费等等, 但学费是学生需缴费用的主要部分, 且不少高校一般优先收取学生的住宿费等杂费, 欠缴的只是学费。因此实践中学生欠费一般就是欠缴学费。据统计, 截至2006年10月, 陕西全省各高校学生欠费累计超过2亿元, 湖北高校学生欠费超过3亿元, 不少学校将“清欠”纳入日常工作, 有学校规定学生迟缴学费要补缴滞纳金, 有学校将学分和学费缴纳情况挂钩, 对欠费学生不认可学分, 还有学校对欠费学生只发结业证书, 等等。这些做法学生不满, 行政部门否定, 法院也认为学校颁发毕业证书属行政行为, 不得以学生欠费为由拒绝颁发, 由此判决学校败诉。因此高校对学生欠费问题普遍感到棘手。周丽萍等人就此对高校的法律地位问题进行了阐述[4]。近年来国家大幅增加学生资助, 高校学生资助体系的发展为棘手的学生欠费问题的有效解决创造了条件, 提供了契机, 有的学生一方面欠费, 另一方面却接受国家大笔资助, 于是, 许多学校自然把学生资助用于抵扣学生欠费或作预交学生学费。这涉及相关主体之间的宪法法律关系、教育法律关系、行政法律关系、民事法律关系。获得奖助是学生的一项法律权利, 同时缴纳学费是高校学生的一项法律义务。但国家奖助学金能否抵扣学生欠费, 现行所有政策法律制度都没有明确回答这个问题, 也没有提供寻找答案的方向和路径。

显然, 应该考究的法律问题至少有:国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金三者的法律性质与相关法律关系是否相同;国家奖助学金法律关系与学生学费法律关系的同一性、关联性、兼容性, 两者性质是否同一, 关系主体是否同一, 在同一或者不同一的情况下, 两者能否挂钩, 或者哪些能挂钩, 哪些不能挂钩;如果两者可以挂钩抵扣的话, 如何“挂”、“扣”, 是否需要具备一定的法律条件, 履行一定的法律程序。在此基础上探讨建立高校学生国家奖助学金与学生欠费问题的法律协调机制。否则, 国家奖助学金和学生欠费就只能是彼此独立的两个事物, 校方以学生应得的国家奖助学金抵扣学生学费的做法就缺乏理论上、逻辑上和法律上的依据。

除了国家奖助学金以外, 高校学生资助体系还包括各高校、社团、企业等主体设立的奖学金、助学金项目, 还有助学贷款、勤工助学、特殊困难补助等。这些非国家奖助学金资助项目也存在着抵扣学生欠费的法律问题, 但由于我国目前教育法研究尚处于初期, 学生资助项目繁多, 各项目都涉及不同的法律关系, 涉及诸多开创性内容。且国家奖助学金在学生资助体系中, 不管是从级别、数额, 管理、还是实际操作和现实影响来说, 都是首要的。因此先行选择国家奖助学金与学费的抵扣问题进行研究, 对相关系列问题研究都具有先导意义。

摘要：大学生与学校之间的关系是一种特别关系, 大学生接受高等教育利益应付出一定的经济补偿, 学费是这种经济补偿的表现形式, 学费不是学生与学校之间的债权债务关系。国家奖学金和国家助学金是作为赠与人的国家和作为受赠人的特定学生之间所达成的一种赠与合同的标的物, 这种赠与带有浓厚的国家行为和行政行为性质, 本质上是一种非强制性行政资助行为。学费和奖助学金法律性质不同, 高校以学生应获取的国家奖助学金抵扣学生欠缴学费的行为的合法性问题, 应视具体情形确定。

关键词：大学生学费,国家奖助学金,法律性质

参考文献

[1]何凤莉, 候翔.我国高校收费制度改革的可行性途径探析[J].法制与社会, 2007, (2) .

[2]李高业.以公共财政政策助推和谐社会建设[J].理论学习, 2007, (5) .

[3]国琨.非强制行政行为法治化研究.吉林大学2007届宪法学与行政法学硕士学位论文.

篇4：国家奖学金学生事迹材料

教育部近日公布了2003年“国家优秀自费留学生奖学金”的获奖结果，全球共有95人获得了该奖学金。这是中国首次为广大在外自费留学人员设立“国家奖学金”。

此次评选出的95人中，美国有30人，日本25人，德国14人，英国、法国各13人。获奖人员涉及文、理、工、农、医、经管等各学科，绝大部分在国外重点大学攻读博士学位，多人曾应邀在国际会议上做过学术报告，并发表多篇论文，有的已在研究工作中取得显著成果，均为自费留学生中的优秀人才。

我国扩大留学奖学金发放范围

我国将扩大国家优秀自费留学生奖学金的申请范围，发放国家将从目前的5个增加到20个。教育部有关人士透露，今后该奖学金的申请国家和名额还将增加，范围也将从博士生扩大到硕士生。

国家优秀自费留学生奖学金是我国政府为自费出国留学人员设立的政府奖学金。奖学金的申请对象是年龄40岁以下、正在国外自费留学的博士生，奖金额度为每人5000美元。奖学金的申请受理机构为中国的驻外使、领馆教育处(组)。2003年首先在我国留学生较多的美国、英国、法国、德国、日本等5个试点国家进行发放。今年新增的15个国家有俄罗斯、波兰、匈牙利、奥地利、捷克等国家。

中波签署互换学生协议

国家留学基金委日前公布，从2004/2005学年开始中波双方将开展交流合作项目，每年互换不超过10名对等人数的学生到中国有关高校和波兰科依敏斯基企业与管理高等学院（LKAEM）进修或攻读学士及以上学位的正规课程。

据了解，LKAEM位于波兰首都华沙，是波兰有资格颁发博士学位证书的3个非国立高等教育机构之一。

英设百万英镑奖资助海外学生

英国政府近日宣布，设立总额超过100万英镑的研究生奖学金，以资助印度、中国内地和香港、俄罗斯等国家和地区的优秀海外学生在英学习。

该奖学金以1964年荣膺诺贝尔奖的英国女科学家多萝西•霍奇金的名字命名。据介绍，2004年10月将开始发放首批奖学金，用来资助130多位博士研究生，帮助他们在理学、工程学、医学、社会科学和技术领域完成为期3至4年的学习和研究。

这一奖项由英政府和私人企业共同提供，包括牛津大学、剑桥大学和帝国理工学院在内的24所英国著名高校都参与了该项目，申请人可向这些大学直接申请奖学金。

“海归”买车十八款免税

据海关人员介绍，留学归国人员可以购买到包括奥迪、派力奥、捷达、富康等18款车型在内的免税国产车。这里“免税”，免的是车辆购置税和进口零部件的关税，因而，根据车型的不同，留学生购买免税车要比市场便宜多则三四万元，少则也有四五千元。

根据相关规定：享受这一待遇的留学生必须是以学习和进修为目的，无论公派或自费在国外正规大学（学院）和科研机构求学、攻读学位、进修业务或从事科学研究及进行学术交流一学年以上，毕结业后一年内持中国护照回国定居工作的，可在毕业后首次入境半年内持留学回国证明、毕结业证书、身份证、户口簿和护照五份证明向海关申请购买免税国产小汽车一辆，在我国香港、澳门地区学习、进修的留学人员享受同样待遇。

默多克呼吁美高中普及中文学习

跨国传媒大亨、新闻集团董事长兼首席执行官鲁伯特•默多克日前呼吁，全美国的高中都应开设中文课。他表示将大力投资美国的中文和中国文化教育。

默多克将首先投资美国纽约唐人街的中、英文“双语学校”。新闻集团向该校提供为期3年的资助，以解决学校聘用教师和购买教材的资金来源。默多克表示，投资“双语学校”只是新闻集团投资美国中文教育的开始。有调查表明,全美高中毕业生中80%的人不知道毛泽东，25%的人不知道美国和中国之间隔着的是什么大洋。默多克指出，这种无知，将严重影响到美中之间的相互了解，不利于两国关系的健康发展。

教育部：今年为“留学中介管理年”

国家教育部把2004年命名为“留学中介管理年”，要求各级政府进一步加强对留学中介的规范管理和违规查处工作的力度，并且将在以下五方面有大的动作:一、实行末位淘汰制。二、留学中介规模不再扩大。三、从业人员持证上岗。四、取消留学中介霸王合同。五、加强教育部网站的“窗口”作用。

中国申请赴美留学生人数大降

据美国国会预算办公室的报告说，申请美国大学硕士班和博士班的外国学生广泛下降，同时纽约大学(NYU)说该校的中国学生下降了50%。美国《侨报》报道，上周，“研究生院会议”的报告说，90%的美国大学研究院都报告说外国学生人数下降，今年申请美国大学研究所的外国学生大降32%，以中、印学生为主。

是什么原因使得外国学生减少？“研究院会议”专家说可能有三个原因:美国签证手续越来越复杂;外面传说在其他国家留学比在美国容易；有些大学面临相当严重的预算裁减。

美两名校承认雅思

近期继加利福尼亚大学后，美国的两所著名学府——杜克大学和普林斯顿大学也都开始承认雅思成绩，并将其当成测量海外学生英语语言水平的衡量标准。这标志着雅思考试已开始为更多美国知名学府承认。

据了解，近年来雅思考试成绩被英国、加拿大等国家的学校广泛认可。据统计，目前在美国也已有超过380所大学认可雅思成绩，但这些学校多属一般学校，认可雅思成绩的美国知名学府几乎一直处于真空地带。

普林斯顿大学初步拟定海外留学生的研究生入学成绩定为雅思学术类成绩6.5分及以上。

新加坡吁学生考虑留学中国

新加坡联合早报一篇文章说，总理吴作栋前日透露，他已指示公共服务委员会派遣更多奖学金得主到中国大学深造。

文章说，曾留学中国的政府奖学金得主认为，中国幅员广大，社会结构复杂，特别是转型中的中国目前不仅经济急速腾飞，也同时面对一定程度的政治社会体制与国家发展的挑战，新加坡学生若把握机会在那里生活，肯定能打开视野，深入认识中国的多面和异质。

留美学生上年贡献120亿

美国国际教育协会日前公布2003国际教育年度报告。报告指出：2003年,在美国留学的外国留学生人数达到586323人,比上年只增长了不到1%,成为1996年以来增长率最低的一年。

印度连续第二年成为在美外国留学生人数最多的国家，中国列第二，韩国第三。

该报告还指出，有75%的留学生的经费资助来自于自己、家庭或美国以外的渠道。2003年外国留学生的学费、生活费和其他有关费用为美国经济贡献了120亿美元，成为其第五大服务业出口收入。

中国学子数量仍居澳洲海外生源首位

澳洲日报报道，澳洲大学目前五分之一的学生来自海外，注册人数增加15%，至17.5万人，其中来自中国的留学生占新增人数第一位，但将海外校园和网上教学算在内新加坡的学生总数则占最多。

据澳洲38所公立大学的海外招生机构“IDP澳洲教育”组织称，澳洲海外学生的主要来源国均已增加学生人数。尽管澳元比值上升，令海外学生要为自费课程付更多费用，但没有太大影响。教育现在是澳洲第七大出口行业，每年赚取外汇50亿元。

新西兰：留学生不可携带感冒药

新西兰政府日前向来自海外的留学生发出警告，外国学生到新西兰留学时不可携带治疗感冒的药物，即使帮别人携带也是不被允许的。

新西兰海关发言人指出，一些感冒治疗药物含有的某些物质，例如左旋麻黄素和右旋麻黄素等，可用于生产药品甲基安非他明(俗称“P”毒)。拥有或提供大量这种明显属非个人使用的药品在新西兰是违法行为。介入者将依法受到重裁，最严重的要面临7年监禁。

新西兰驻华使馆提醒中国学生，为了避免发生误会，不要随身携带任何感冒药物前往新西兰。如在学习期间患病，可在新西兰境内药房方便地购买各种有效药品。

英国及澳洲大学联盟在华招收预科生

包括英国大学联盟和澳洲大学联盟共28所大学在内的英国北方大学联合会日前与北京语言大学签订了开设国际基础课程(IFY)和硕士预科课程(PMP)的合作办学协议，此举意味着英国在华的教育市场将进一步拓展。

篇5：国家奖学金学生事迹材料

尊敬的各位领导：

您们好！

我是来自信阳师范学院xxx级历史学二班的xxx，xxx年我很荣幸成为xxx学院的一名学生，在激动与兴奋中开始了大学生活，在这过去的三年里，我始终保持积极向上的心态，时刻严格要求自己，妥善处理好工作之间的关系，努力做到全面发展。我现在申请国家励志奖学金，现将具体事迹介绍如下：

一、思想情况

我积极要求进步，一入校就向党组织递交了入党申请书，并按时写思想汇报，积极向党组织靠拢积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。坚持党的基本路线，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观。平时积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。在2010年9月又一次向党组织递交了入党申请书，2011年10月参加了党课学习，通过了党课的学习和结业考试。但我并不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习。我经常阅读

报纸，关注国家大事，拥护党的纲领，积极向党靠拢，用自己的行动向党组织证明自己的思想和决心。我常常反思自己的言行，努力提高自己的思想道德修养，坚定政治方向。我深知大学期间是世界观、人生观、价值观形成的分界点，只有保持思想上积极进取，严格自律才能促进自身的进步，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。为此，在三年的时间里期间，在学习专业知识的同时，我还时刻注意提升自己的思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。

二、工作情况

大一期间，为了给自己一个良好的锻炼机会和服务同学的平台，我加入了历史文化学院学生会实践部，成为了一名干事。在工作中锻炼了自己，清楚的认识到了自己的不足，学习和借鉴了他人的一些好方法，好经验，为自己以后能站上更大的舞台展现自己打下基础。在班级工作中，我担任班级的学习委员，参与组织了班级的教师技能大赛等各种活动，让大家融入班集体，感到班级的温馨，为大家营造一个舒适的学习环境。在工作中，我认为应该处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。三年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成老师交办的工作。

三、学习情况

作为学生，我们的主要任务是学习，而学习最重要的就是珍惜时间，踏踏实实地走好脚下的每一步，“人生没有彩排，也不能重来，把握好每一次演出的机会就是最好的珍惜！”。在学习中我热爱所学的专业，严格要求自己，认真对待每一门专业课程。学习踏踏实实，从不懈怠。我为自己制定详细的学习计划，科学的规划时间，不浪费点滴。上课时认真听讲，积极回答老师的问题，对自己不懂的问题，积极地寻求老师同学的帮助，我从不迟到早退，按时保质保量的完成老师布臵的作业，课前预习，课下复习，不断巩固和扩充自己的知识。我喜欢图书馆，常到图书馆借阅有关学术，生活方面的书籍供自己学习与思考。考试前夕，我认真备考，复习老师上课讲的重点，检查自己的掌握情况。上学年也取得了一点进步获得了校二等奖学金。通过努力学习，在2011——2012学年的综合测评中，我的智育成绩在班级中排名第二名，综合测评成绩排名第一名。在学习专业课的同时，我还积极拓展各方面的知识，让自己更加完善。我懂得“勤能补拙”的道理，面对困难，从不低头。自始至终认真对待每门功课，并获得了校“三好学生”荣誉称号。

三年来我所得的奖项主要如下：

1、2009——2010学年获信阳师范学院“模范干部”荣誉称号。

2、2010——2011学年获信阳师范学院“优秀共青团员”荣誉称号。

3、2011——2012学年获信阳师范学院“三好学生”。4、2011——2012学年获得信阳师范学院二等奖学金 5、2012年被评为河南省三好学生

尽管学习上取得了一点进步，但我不会骄傲自满，我也清楚的知道自己跟优秀生的差距还很远，很多方面还要进一步学习完善，为此在接下来的大学生活中，我会更加的严格要求自己，不断提高自身综合素质。我会更严格的要求自己，为未来做好完善规划，为自己的明天做好准备。学无止境，在四年本科教育结束后，我会选择进一步深造学习，不断提升自己专业素质和能力。

四、实践情况

大学校园相当于半个社会，不同于高中的埋头苦读，大学生活还要求我们勇敢的走出校园，培养社会实践能力，以便我们将来更好地踏入社会。我拥有积极向上的生活态度和较广泛的兴趣爱好，课余时间积极参加社会实践，参加各种社团活动以及社会公益活动。2009年参加历史文化学院的文史知识竞赛，获得二等奖。2011年在历史文化学院的论文大赛中，取得了二等奖。在学校，我申请了勤工助学岗位，曾在学校餐厅勤工俭学、在学校图书馆打扫卫生和参加迎接新生等志愿者活动。这些经历使我更好的体会到生活的意义，锻炼了我自己，使自己的能力得到提高和完善。并且，在活

动中，虚心向有经验的同学请教他们问题，学习他们好的知识和经验。在参加校内的活动的同时认识了更多的同学，增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。参加社会活动，丰富了自己的大学生活，拓宽了自己的视野。

五、日常生活情况

在日常生活中，我生活朴素，用勤俭的态度要求自我，用饱满热情对待生活。坦诚乐观，乐于助人，和同学相处融洽，与舍友、同学保持了良好的关系。关心他人，乐于奉献，以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德，现在我理解到，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。我和同学间保持着良好的关系。我是一个比较亲切友好的人，所以也在大学中通过各种活动结交了许多好朋友，并建立了深厚的友谊。大家关系十分融洽。生活上我比较勤俭节约，并没有过铺张浪费，追求奢华的物质享受。我有着良好的生活习惯，独立生活能力，对自己力所能及的事情，不过分依赖他人。我一直在努力的培养自己积极的心态，乐观豁达的人生态度，执着勇敢的品质，让自己成为一个优秀又充满自信的人，从而感染身边的人。

六、家庭情况

我来自于一个落后的小城镇，家庭条件不好，爸爸妈妈没有固定工作，家庭经济收入甚少。爸爸妈妈将所有的希望都寄托在我的身上，我一直希望能够凭借自己的努力让他们过上更好的生活。我明白自己身上所肩负的责任，也不会放松对自己的要求，辜负父母的期盼。在生活上我一直坚持勤俭朴素的生活方式，在课余时间做过一系列兼职以此给家庭减轻一些负担。从小我就是一个好强乐观的男孩子，我一直相信有志者事竟成，所以我一直勤奋学习，刻苦上进，在学好专业知识的同时博览群书，增进自己的思维扩散度。此外，为了给家里减轻经济负担，我每年寒暑假都去家乡所在市里打工来赚取生活费。虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。

现在我郑重地向学校递交申请—申请国家励志奖学金，请院领导给予审核！如果能够有机会获得国家励志奖学金，在今后的学习生活中我一定会以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现！

此致

敬礼！

申请人：张迪诺

篇6：国家奖学金学生事迹材料

我叫张程，是来自11化学工程与工艺班的一名学生。2011年9月很荣幸的成为我校的一名新生，在激动与兴奋的心情中不知不觉地开始了我在这里的大学生活。在这三年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。现将本人基本情况介绍如下: 思想品德方面

学习成绩方面

作为学生，就应该以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自己独立思考，如果自己解决不了我便会向老师同学请教。大学几年来，我刻苦学习，一份耕耘一份收获。我的勤奋换来了任课老师和同学们的肯定。这三年的刻苦学习和努力拼搏让我能够在各项成绩中都跻身于年级前列，也让我对知识有了更大的渴望，更让我对自己有了更高的要求和目标。先后获得过一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金，并荣获“三好学生”等光荣称号，通过省级计算机二级、普通话二级乙等、化学高级检验工、英语四级、食品高级检验工考试，这些都注定不会是我最终的奋斗目标，我决心利用余下的大学时间考上一所211大学的研究生，为自己更为学校争取荣誉。不过我也并不是那种终日都泡在专业书籍中的人，我喜欢往图书馆跑，一来是为了学习的需要，二来也为了能让自己饱览群书，开阔视野，拓展知识面，完善提高自己。

社会实践方面

我深知作为一名大学生，光有理论知识远远不够，还需有一定的社会实践能力。所以我参加了多项社会实践活动。在学习之余我努力组织并参加各种社会实践活动。主要体现在学生工作及社会实践方面。

1、学生工作

（1）任职情况

从大一至今先后担任11化学工程与工艺班学习委员，后来被提拔担任班级班长一职，班级教学信息员，系学生会学科部干事，系工艺党支部支部副书记等职务。

2、社会实践

2012年，我与班级学生自发组织并参加了“化生学院赴芜湖工科学习之旅”暑期三下乡的社会实践活动，并因此荣获校级“先进科技奖”。称号。在大学，我觉得除了学习更应该加强自身实践活动，于是我参加了学院的“金工实习”，实习过程中不仅学到许多专业知识，加深了对书

本所学知识的理解，同时也在一定程度掌握沟通技巧，建立了一定人脉关系。

创新能力方面

在科技创新方面参加教务处刘超老师的2012年国家级大学生创新创业训练计划入选项目《席夫碱类配体过渡金属配合物的合成及催化hey反应研究》（项目编号：201210379014）研究。在科研实验过程中，本人能够很好的配合指导老师和同学，积极寻找合适方法解决实验中遇到的问题。校园生活方面

大学生活中，我朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。作为班长，我带领班级同学努力，荣获校级文明班级。我与宿舍同学相处融洽，在宿舍全体人员的共同努力下，我们荣获一次校级、一次院级“卫生文明宿舍”称号。

结束语

我是一名来自农村的普通学生。贫困的家庭和艰苦的学习环境让我学会笑着面对生活和学习。我始终坚信，一个人的态度、学识、心灵和气魄决定他的人生高度，每个成功者都有他自己的一方天空。可能大家都听过汪峰的《怒放的生命》。其实，这是一首我最喜欢的歌。因为在歌中我听到了来自生命的呐喊。也许这是你的，更有可能这是我的。我们想要怒放的生命，千百次花开，只为等待人生的悄然怒放，我们都在为此积蓄力量。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这句话充分体现了自立自强的重要性。蓦然回首，寒窗十余载，衣带渐宽，终挥别六月，赢得硕果累累，一路风雨兼程。

家庭的贫困和普通不是阻挡我进步的障碍，相反那是激励我奋进的源泉，我选择做一个优秀的大学生，我选择做一个让人敬佩的班长，让自己在大学的生活中绽放属于自己的光彩。我要从一次次失败的阴影中走出来，我要成为一名优秀的学子，在自强的生命里做一个让父母骄傲的儿子。我的父母是我的骄傲，我也要成为我父母的骄傲，所以在艰苦的生活中我努力坚持，在学习中我积极拼搏，在活动中我锐意进取，在班级的建设中我尽力创造。

拥有责任，让我在坎坷奋斗路上做到永不言弃！

拥有理想，让我在迈向成功之际做到脚踏实地！

拥有青春，让我在宿院史上创造属于自己的辉煌！

光阴似箭，白驹过隙，转眼已经过去两年，我背着装有责任、踏上驶向美好未来的船，扬帆起航。

去欣赏那充满活力的广阔海洋；

去搏击那充满力量的惊涛骇浪；

国家奖学金、国家励志奖学金获奖学生突出事迹材料

撰写要求

一、国家奖学金获奖学生事迹材料主要包括以下内容

1．个人简介：150字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、大学期间曾获得的重要奖项和重要荣誉。

2．事迹正文：个人事迹材料应真实、全面、详细地反映该生在思想品德、学习成绩、创新能力等各个方面的优异表现。个人事迹正文包括标题与内容两部分，文章标题要求简练精确，形象生动，能集中反映文章中心思想，有文内小标题者，文内小标题要求与标题相同。文章内容要求主题深刻集中、事迹典型感人、格调积极向上、语言质朴流畅。事迹正文限2000字左右。

3.获奖感言：150字以内，言简意赅。

4.师长点评：100字以内，由学生所在学院领导或老师对获奖学生先进事迹进行精辟评述。段尾注明老师姓名、职务及职称。

二、国家励志奖学金获奖学生事迹材料主要包括以下内容

1．个人简介：150字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、大学期间曾获得的重要奖项和重要荣誉。

2．事迹正文：个人事迹材料应真实、全面、详细地反映该生在困难环境中励志成才的优异表现。个人事迹正文包括标题与内容两部分，文章标题要求简练精确，形象生动，能集中反映文章中心思想，有文内小标题者，文内小标题要求与标题相同。文章内容要求主题深刻集中、事迹典型感人、格调积极向上、语言质朴流畅。事迹正文限2000字左右。

3.激励成长的人生格言。

三、格式要求

1.字体全部用宋体，题目采用小二号字加粗，居中；副标题用小四号字体，并用圆括号括起来，居中，如：（姓名 某某学院 08级本科生）；文中小标题用小三号字加粗，居中；正文内容要求用小四号字；行距为1.5倍行距；页边距左为3cm、右为2cm、上为2.5cm、下为2.5cm。

2.文件名命名方式统一采用“学院名称+姓名”的格式。篇三：奖助学金获奖学生事迹材料撰写要求

奖助学金获奖学生事迹材料撰写要求

学生事迹材料包括个人简介、个人事迹（正文）和师长点评三部分。

一、个人简介：130字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、入学年份、大学期间获得的重要奖项及重要荣誉（限校级以上）。所获奖项按奖学金、竞赛、荣誉称号等顺序列出，同一类奖项按级别大小逐级排列。

二、事迹正文：2000字左右,个人事迹材料以第一人称行文。个人事迹正文包括标题与内容两部分。文章标题要求简练精确，能集中反映文章中心思想，文内使用小标题的要服从文章的实际需要。文章内容要求主题突出、事迹感人、生动形象、格调向上、语言流畅，以一方面的突出表现或一个典型事迹为主线，展开有血有肉的故事性叙述，尽量避免将思想品德、学习成果、实践创新、感恩回报等几方面内容的僵硬罗列成文。

篇7：国家奖学金学生事迹材料

2015年国家奖助学金获奖及受助学生事迹材料通知

各二级学院学工办：

为了进一步展现我校国家奖助学金获奖及受助学生的精神风貌，鼓励广大学生在德、智、体、美等方面全面发展，学生处将收集我校获2015年国家奖助学金的学生优秀事迹，用于在网络媒体上进行榜样示范宣传教育，并编辑出版书籍。现将有关要求通知如下：

一、收集对象

1、获2014-2015学年度国家奖学金的所有学生；

2、获2014—2015年度国家励志奖学金、2015-2016学年度国家助学金部分学生，每个学院推荐4名（励志或助学金均可），要求被推荐对象有丰富的自强励志经历，事迹突出，故事感人，具有代表性。

二、报送材料

1、个人照片：每人提供3-5张近期在校生活或学习照片

要求：①照片清晰，800KB以上，照片以20字内说明文字为命名，JPEG格式，不能直接插入WORD文档里；②内容积极向上，以校园、教室、图书馆、实验室等场所背景为佳，充分展现个人乐观进取、拼搏努力、阳光健康的形象。③参与活动照要求突出个人，主题醒目。

2、文字材料：包括基本信息、事迹简介、人生格言、详细事迹和师长点评五部分。格式要求：标题三号黑体，小标题四号宋体加粗，正文四号宋体，1.5倍行距。

（1）基本信息：以叙述性文字表述，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、籍贯、所在院系和班别、大学期间曾担任主要职务，以及获得的重要奖项和重要荣誉（5项以内）。

（2）事迹简介（用于微信宣传）：300字左右，对个人突出事迹的高度概括，语言简洁扼要，用最短的表述展现最真实、最优秀的自我。

（3）人生格言：30字以内，用以激励自己积极进取的名言警句。

（4）详细事迹：5000字左右。内容真实、全面、详细地反映学生在思想品德、学习成绩、创新能力、社会实践等各个方面的优异表现。个人事迹正文包括标题与内容两部分，文章标题要求简练精确，形象生动，能集中反映文章中心思想，有文内小标题者，文内小标题要求与标题相同。文章内容要求主题深刻集中、事迹典型感人、格调积极向上、语言质朴流畅。

（5）师长点评：100字以内，必须是本校老师进行点评。老师可从学生的学习情况，生活态度，优秀品质以及对本学生寄予的期待和鼓励的话语进行点评。注明老师姓名及职务/职称。

三、报送时间与要求

请各学工办高度重视并支持此项工作，指定辅导员负责，挑选本院文笔功底好的学生组成编辑小组，“一对一”指导获奖学生撰写事迹材料，最后由指定辅导员修改，按要求上报材料。

所有材料只需报送电子版，以学院为单位打包后命名为“事迹 获奖类型 学院”报送至邮箱xx。具体报送时间如下：

1、国家奖学金获奖者的个人照片、基本信息、事迹简介、人生格言、师长点评，于10月25日前报送；

2、国家奖学金获奖者的详细事迹，于11月6日前报送；

3、国家励志奖学金或国家助学金的个人照片和事迹（包括全部内容），于11月16日前报送。

篇8：国家奖学金学生事迹材料

国家励志奖学金的基本申请条件: (1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导; (2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度; (3) 诚实守信, 道德品质优良; (4) 在校期间学习成绩优秀; (5) 家庭经济困难, 生活俭朴。

本文对国家励志奖学金的基本申请条件 (3) 与条件 (5) , 谈谈自己的看法。

诚实守信, 道德品质优良——大学生德育评定

目前我国高校大学生德育评定工作, 普遍采用学校下发总的德育评定标准, 各院系在此基础上, 根据自己的具体情况, 制定一些可操作的评定规则, 再以班级或年级为单位进行评定。而往往院系一级的评定制度中会存在一些问题:首先院系的评定程序过于简单笼统, 可操作性不强, 有的院系甚至没有制定成文的评定规则, 没有科学性;其次, 过于倚重班级民主评议的结果, 使得本来严肃的民主评议成了学生走后门, 拉关系的舞台, 助长了不良的学风和校风, 极大的挫伤了思想积极上进、作风端正的学生, 违背了奖学金颁发的初衷, 使得德育评定内容、方法形式化、表面化。

德育评定相对智育和体育评定, 显得薄弱, 而且内容繁多, 缺乏可操作性和灵活性。因此大学生德育的评定工作在评价方式、方法上要注重可操作性。可以从两方面入手:

一是根据党和国家有关思想政治教育文件精神, 结合近年来各高校开展的德育工作的实际, 在调查研究的基础上, 制定《大学生德育积分测评手册》, 尽可能细化德育评定内容、评定标准、评定时间、评定办法、奖惩办法, 使德育评定工作规范化、制度化、科学化, 具有可操作性。

二是在具体的操作形式上, 采用辅导员工作与学生的努力相结合的方法, 要求班主任、辅导员本着“公平、公正、公开、择优”的原则多与学生沟通交流, 从各个方面了解学生的政治思想素质、道德责任、实践能力;同时要求每一位学生认真填写“大学生素质拓展计划”申请表, 根据自身参与德育活动的实际过程, 登记活动内容与活动效果。在班级民主评议的基础上, 认真审核申请表。通过辅导员的了解与《大学生德育积分测评手册》、“大学生素质拓展计划”申请表共同评定德育积分。

家庭经济困难, 生活俭朴——贫困生的评定

贫困生多数来自于偏远农村或山区, 有些来自灾区, 家庭兄弟姐妹多人上学, 或丧失父母, 或父母及亲属患有重病, 造成家中经济不堪重负。另外, 有一些贫困生家住城市, 但父母下岗, 无固定的经济来源, 或收入极少, 个别同学处于经济状况不好的单亲家庭。面对生活的贫困, 大部分贫困生能保持良好的心态, 发奋图强, 自立自强。但其中也有一部分学生因贫困而承受较大的压力, 生活、学习、就业等受到严重影响, 身心健康发展也受到损害。有的贫困大学生情绪低落、精神萎靡;有的性格内向孤僻、不善于与人交往;有的面子观念很强。由于家庭经济的贫困及以往的挫折经历而引起的自卑感比较强烈, 他们在思想上时常处于紧张状态, 担心别人瞧不起自己, 面对贫富悬殊的对比、物质需要的匮乏, 严重地的挫伤了自尊心, 产生心理失衡, 因此对自尊异常敏感, 而感情也非常脆弱, 在强烈的自尊与现实的激烈冲突中, 心理慢慢扭曲变形, 逐渐形成了自尊与自卑、坚强与脆弱相互交替、易走极端的双重性格, 每天宁愿啃馒头吃咸菜, 也不愿申请助学金、奖学金或参加勤工俭学。

认真建立贫困生档案信息是做好资助贫困学生工作的关键。学校可以根据贫困学生资助工作制度化和规范化的要求, 在新生进校以后, 班主任或辅导员要深入学生当中, 认真调查, 认真摸清每个学生的家庭经济情况, 准确依据贫困学生存在的实际困难和主要问题, 为每个贫困学生建好档案信息, 以便今后有的放矢进行帮扶。可以从以下几个方面加强对大学生贫困群体的认定:

一是班主任或辅导员老师加强与贫困生的沟通交流, 经常同贫困生谈心, 切实了解他们的实际困难, 做他们的良师益友, 主动关心他们, 在学习上给予指导, 在生活上给予关怀。

二是用学生榜样的力量引导他们, 充分发挥优秀学生干部和入党积极分子的作用, 经常开展座谈会、交流会, 请优秀贫困生学生干部代表与贫困生进行交流, 来证实贫困生虽然没有能力选择家庭和出身, 但有能力选择自己的明天和未来;贫穷并不可怕, 可怕的是被压弯了腰, 树立战胜困难的信心和勇气。

三是以学生活动为载体, 增强与同学交流的主动性, 积极鼓励贫困同学积极参与到学生工作中, 给他们自由发挥的空间, 充分施展他们的才能, 在不断的磨练中重新塑造自我。

总之, 在国家励志奖学金的评定过程中, 应该认真审核学生的申请条件, 为学生负责, 为学校负责, 为国家负责, 做到“公平、公正、公开、择优”, 使国家励志奖学金真正达到激励经济困难学生勤奋学习、努力进取, 在德、智、体、美等方面得到全面发展的作用。

参考文献

[1]陈瑶.完善我国高校奖学金制度中的激励机制[J].科技创业, 2005 (8) .

[2]林天兴, 丁敏娜.大学生德育可以实行学分制[J].广西青年干部学院学报, 2007 (17) 1.

篇9：国家奖学金学生事迹材料

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

篇10：国家奖学金主要事迹材料

座右铭：生命不止，奋斗不息!

我的未来不是梦

时光总是在我们不经意间悄悄地流逝。蓦然回首，我竟已在大学度过了将近3个春秋。而在过去的这三年的岁月里，我经历了许许多多新奇的人和事，细数一下，自觉收获了许多，成长了许多。再没了昨日的青涩和稚嫩，有的只是成熟和自信。因为奋斗，所以充实;因为成功，所以自信。很庆幸，也很感激曾经的所有一切一切，苦涩或是甜美的记忆。。。。。。

依稀记得，的那个不寻常的夏天，刚刚从那个卷子铺天盖地，充斥着紧张和巨大压力，人称“人间炼狱”的高中时光中挣脱的我，怀揣着梦想和激情，踏入了我梦寐以求的大学生活。在大学，我生平里第一次感觉到新生活的气息，它是如此地新奇而丰富多彩，给

人以无限的激情和活力，让人感觉仿佛又重获了新生。

新环境，新机遇，新挑战。之前一直以为，寒窗苦读10多年考上大学就到达了终点。然而，事实上，大学是一个新的起点，是迈向人生的一个更高的台阶。在这里，我们将会遇到比以往任何时候更多的机遇和挑战，需要我们更加地全力以赴，而不是从此懈怠堕落。欣慰的是，对过去三年的大学时光，我没有任何遗憾。因为，我拼搏了，成功了，快乐了。

每每回想起昔日奋斗的岁月，总有些许心酸，些许感慨。

坦白说，我是个追求完美的人。所以在学习上，我也是一直严格要求自己，力求精益求精。大一的时候我总是对自己的口语不满意，为了提高自己，我毅然报了个英语培训班。那时时值寒冷的冬季，然而寒冷却丝毫没有动摇我学习的决心，我毅然地坚持每日早起晚归，站在寒风凛冽的户外大声地练习英语。我疯狂地举动曾一度引起了周边异样的眼光，但我不在乎别人怎么看怎么说，为了学习，我不怕丢人。只是因休息不好，读书的时候常常会感到很困倦，为了让自己保持清醒，每当困了我就狠狠的给自己一个巴掌，然后继续朗读。就这样，在温度零下的环境下，尽管手脚冰凉，浑身打颤，但我始终坚持着。由于练习了无数次，就连睡觉说梦话也都在练英语。在我的坚持不懈下，终于皇天不负有心人，付出终于得到了回报。我的口语有了突飞猛进的进步，不但顺利地通过了考核，还幸运的成为了助教中的一员。

“只有经过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”为了实现目标，我不怕吃苦。

贫寒的家境，造就了我坚毅的性格。在别人沉浸在娱乐当中时，我却不浪费每一分每一秒，把自己埋在知识的海洋里尽情地遨游。

在学习上，我还是个很有计划的人。每个学期，我都会制定科学、合理的学习计划，周密地安排时间，以最大化的提高学习效率。这种学习习惯让我受益匪浅。正是这种好习惯，让我打下了牢固的知识基矗

我不是个容易满足的人。除了学好课本知识，我还寻找机会，努力培养自己的综合能力。每当学校社团组织活动，我总是积极参与。有些甚至是我从未涉猎过的活动，我也敢于去尝试，因为我知道，不可过早的否定自己，只有尝试过了才知道自己行不行。我始终相信，潜力只有在不断地尝试中才能被挖掘出来。抱着这样的信念，我一次又一次地参与实践。在实践中，我获得了成绩，更获得了成长。

坚韧的付出，没有白费，却也换来了意想不到的小小的成就。连续两年我的成绩始终名列前茅，先后获得校内一等奖学金和国家奖学金，并获得了“校三好学生”、“百佳学习能手”“优秀共青团员”等荣誉称号。

奖学金和荣誉是对我所付出努力的肯定，更是对我今后奋发向上的一种强大鼓舞。然而“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。光辉终究会成为过去，它并不代表未来,并不意味着今后可以高枕无忧。光辉是一种压力，更是一种动力，它激励我不断地努力拼搏，完善自我。因此，我不会一直停留在昨日的光辉里，我会戒骄戒躁，沉着理性，把光辉化作不竭的动力，力争做出更为出色的成绩和表现，以回报社会，父母，老师……

“你是不是像我在太阳下低头/流着汗水默默辛苦地工作/你是不是像我就算受了冷落/也不放弃自己想要的生活/你是不是像我整天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头/因为我不在乎别人怎么说/我从来没有忘记我对自己的承诺/对爱的执着/我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动。。。。。。“