报关专业的个人简历

202月至2月  埃迪照明电器（番禺）有限公司   市场部助理      个人原因

本人在埃迪照明电器（番禺）有限公司工作期间担任市场部助理一职，主要负责产品销售及售后服务、船务安排，日常的行政管理。对灯具行业较为了解（如：玻璃灯、LED灯、吊灯、壁灯），对车间管理有一定的`能力，熟悉生产流程。有较好的英语听、说、读、写能力，能熟练使用办公软件。

202月至2月  埃迪照明电器（番禺）有限公司   市场部助理      个人原因

篇3：报关专业人才培养模式研究

关键词：报关,人才培养,素质,模式

一、报关专业人才素质要求

新世纪我国加入了世贸组织, 从两个方面改变了报关人才的市场需求:一是就业渠道拓宽, 从国有外贸企业的单一渠道, 增加到国有外贸企业、报关企业和外资企业三条渠道;二是对报关人才的要求也提高了, 由于入世使上述三类企业的经营方式和经营范围发生了重大变化, 因此, 对报关人才的素质要求也与以往有了很大不同。随着经营范围和经营方式的转变, 企业对报关人才的知识结构的要求也有了很大提高, 仅仅懂得一般进出口货物贸易和加工货物贸易的程序以及外语是远远不够的, 更需要大批掌握多门学科知识的复合型人才。调查显示, 企业希望应聘人才的特征是:较好的专业知识与外语能力结合;必要的经验和眼光;观察问题和贯彻工作目标的能力;对本地市场的把握和较广的社会关系;合作精神、较高职业道德水准、守时高效的工作作风。现代社会面临经济知识化、全球化的激烈竞争和前述不同企业的要求, 归根结底是人才的竞争。适应竞争的人才也应有相应的高层次的素质。一个合格的报关人才除应具备上述基本素质外, 还应具备以下三种高层次的素质:具有创新精神及终身学习能力, 即创新型人才;具有较强的国际交往能力和跨文化的沟通能力, 较高的外语水平, 对不同国家的政治文化和经济背景有深入了解, 即国际型人才;具有健全的人格, 善于与人沟通并和谐共处, 即团队型人才。报关人才不仅要有很高的智商, 还有很高的情商;既有创新能力, 还有与人共处的能力, 这对报关人才的素质教育提出了更高的要求。

二、报关专业人才培养模式

报关专业人才培养的基本思想应遵循知识传授与能力培养相结合的原则, 注重学生的能力尤其是创新能力的培养。培养思想是整个报关人才培养的灵魂, 对各项教育活动起导向作用, 因而需要建立以学生主动探究型的学习, 促进学生形成新观念, 培养学生创造性地解决现实问题的能力。为了贯彻报关专业人才的培养思想, 需要把基础知识及基础性专业知识统一培养, 同时把方向性专业知识的培养结合其中。前期以统一培养为主, 后期以个性培养为主。前期的基础性课程, 可以集中在大一开设, 后期的专业性实践课程, 可以根据不同的专业方向设置模块化课程体系, 学生可以按照选定的方向系统地组织。在设置模块时, 可以结合社会就业的需要进行设计。学校可根据学生的自我定位和自我设计给予适当的指导, 并提供充分的实践课程。在教师的辅导下每个学生自主地设计自我生涯, 确定专业知识和能力的构成。在经济全球化的今天, 大学的国际性和开放性的本质更加凸显, 以增强报关专业教育的国际性和开放性为前提, 研究报关专业学生素质培养的几条新的途径如下。

(一) 课程设置调整。

我国加入WTO和经济全球化, 在经济、金融、法律、管理和信息技术等方面出现了许多新兴应用学科, 进入信息时代科技突飞猛进, 又不断淘汰一些学科, 新学科知识与国际贸易交叉发展。要研究清楚相关动态, 不要把被淘汰的东西再学习发展, 要看到报关领域的不足和空白, 想办法去学习, 因此, 专业设置和课程内容的更新要有前瞻性的把握, 才能站在学术前沿。课程设置注意三点:新增与经济全球化和入世直接相关的课程, 加强外语、外经、外贸、涉外法律、WTO规则、国际物流、计算机等内容的教学;增强其他相关课程的国际性, 如商品国际编码等课程, 应更新内容, 增强其国际性, 加大国际知识和跨文化理解的比重, 开阔学生的国际视野;增加用英语开设的课程, 采用双语教学。

(二) 教学方式改革。

知识、技能和能力的概念在传统教学理论中是模糊的, 在以往教学实际中会出现知识教学和能力培养严重对立的情况。现代认知心理学理论指出, 一类知识是陈述性知识即个人有意识地提取线索即能陈述的知识。这类知识一般通过记忆获得, 回答“是什么”的问题, 也称为记忆性或语义知识;另一类知识是程序性知识即个人没有意识地提取线索, 必须借助某种作业形式能推测其存在的知识, 主要解决“怎么办”的问题, 是一套办事的操作步骤。在本质上, 它们由办事的概念和规则构成, 根据运用概念和规则办事的指向不同, 又可分为认知技能和动作技能。从广义知识看, “技能”实际上是个体习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。传统教学模式忽视了两者的区别, 采用单一的教学方法, 所以毕业的大学生大多只记住了陈述性知识, 缺乏灵活运用的程序性知识。因此, 按照目标导向的教学设计可根据不同的知识采用不同的教学方法。为弥补教学薄弱环节, 应建立报关实践操作实验室, 包含以下内容:一般进出口货物报关模拟操作实习、保税货物报关模拟操作实习、一般减免税货物报关模拟操作实习、暂准进出境货物报关模拟操作实习等。通过现代化的教学设备和先进的交互网络系统, 为学生创造一个理论联系实际的场所, 使学生在一个仿真的、不断变化的进出口环境中掌握报关学习方法和应变能力。同时, 还应创造条件, 实行校企联合, 在一些报关企业建立实习基地, 为学生增加报关实践机会。

(三) 提高教师素质。

教师的素质高低很大程度上决定了学生的素质高低。建立一支高质量的教师队伍, 以人为本是提高教育质量的关键。再好的教育理念和教改方案, 都必须通过教师来付诸实施。要提高高等教育的质最, 造就高素质的人才, 只有借助具有较高素质、特别是具有现代教育思想和质量观念的教师的创造性活动, 才能得以实现。因此, 如何尽快提高教师的素质成为当务之急。这方面, 应采取以下措施:积极培训在职教师, 将本校内部教师定期轮训, 派他们到国内外重点院校和科研机构深造, 掌握更多的高科技新知识。特别是应该把青年教师分期分批地送出去, 既要留住他们又要培养他们;鼓励他们通过在职自学、考取硕士、博士或者出国进修, 来更新知识结构, 了解世界学术前沿动态, 提高现有师资队伍素质。打破过去那种教师备一次课讲好多年, 知识陈旧的现象, 要求教师不断学习, 汲取国内外新知识, 不断进行知识更新, 只有让学生学到并掌握国际社会认可的先进的知识, 才能得到社会的认可, 才能与国际接轨, 同国外同行竞争。大范围邀请国内外专家任教或培养和聘任短期讲学教师也应该是国际化的手段, 教师可以来自不同的文化背景和学术背景, 而不应近亲繁殖。首先通过各种途径从国内外积极引进优秀人才。从国外回来的优秀人才, 有几方面的优势:外语水平较高, 能够较快地了解国内外学术研究的最新动向, 捕捉到对教学有重要作用的信息;视野比较开阔, 对国外同行的海关研究情况较为了解, 对他们自己的研究有很大帮助。应把国内外著名的专家学者吸引到各个开设报关课程的院校课堂上来, 把世界上学科最先进的教育成果直接传达给我们院校的广大教师学生。

(四) 办学方式改革。

按照世界贸易组织中有关教育服务条款的要求, 世贸组织成员国应开放教育服务, 中国的高等教育开放势在必行。目前在中国教育市场没有完全开放的前提下, 应该开展多种形式的中外合作办学, 与国内外一些大学全面开展合作。譬如互换教师, 互换学生, 互换教学计划和各种图书资料, 互相承认学分, 联合进行教学、科研和联合召开学术研讨会, 实行联合培养、授予学位, 开展学生暑期课程和文化之旅等活动。通过这些形式的合作, 使教学、科研、学生培养和内部管理能尽快与国际规范接轨。

(五) 重视人文教育。

中国加入世界贸易组织十余年后和经济全球化, 使我国和世界各国交往的范围扩大和活动增加, 各种不同文化、不同信仰和不同道德规范的人群汇集在一起工作。因此, 应加强人文教育, 重点包括:搞清东方文化与西方文化、传统文化与现代文化的差异, 从而吸取精华, 抛弃糟粕, 更好地融入到世界大家庭中;道德教育包含世界伦理、社会公德和职业公德, 教育学生应遵守人类共守的行为规范、道德规范和“游戏规则”, 如诚信、平等、公平交易、不卖假冒伪劣产品、不行贿受贿等, 从而保证各国经济交往的有序性;教育学生正确认识经济全球化的利弊得失, 加强爱国主义教育, 维护国家安全, 增强国家安全意识。把学生培养成国际人才和爱国人才的双高型人才。

(六) 培养效果评价。

要评价报关专业人才培养模式的效果, 评价信息应来自学校、院系、教师、学生, 以及社会上有关联的企事业单位和有关政府部门等。评价的形式应该多元化, 不能只注意学生成绩的高低而不注重其实际能力是否提高:也不能单方面由学校、教师来评价, 而应该让学生也参与进来, 对自己的学业、素质进行自我评价:不能只关注校内的评价, 也应倾听报关用人单位、相关企业和海关政府人士的评价。评价的方式既要正规化, 又要灵活多样:还要根据反馈的信息, 及时调整和优化报关专业人才的培养模式.

三、结语

高等院校报关人才的培养质量, 在不同时期随着社会不断发展, 要求越来越高, 特别是入世后, 要求高等教育质量达到一个新高度。加人WTO十余年来中国的经济发展面对极佳的机遇与挑战, 对报关领域的从业人员来讲同样如此。报关专业的学生在学校就应做好充分准备。自身努力之外, 作为高校方面, 注重课程设置的调整, 教学方式的改革, 教师素质的提高, 办学方式的改革和重视人文教育等举措定会将报关人才培养模式完善得更加贴合社会的实践。

参考文献

[1].王海燕.关于报关专业创新型人才培养模式的探讨[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2010

[2].施静.五年制高职报关与国际货运专业的比较优势[J].教育教学论坛, 2012

[3].李艳琰, 陈旋.浅论高职《报关实训》课程改革的困境及对策[J].当代职业教育, 2011

[4].孙丽萍.应用型报关人才培养研究[J].中国人才, 2012

[5].罗兴武, 张鉴民, 芮宝娟.基于职业岗位能力本位的通关实务课程改革与实践[J].岳阳职业技术学院学报, 2009

篇4：报关专业的个人简历

【关键词】报关；能力本位；课程体系

一、能力本位概述

对于高职教育而言，“能力本位”是相对于“学科本位”、“学历本位”的一个概念，它更强调的是实际操作能力培养。高职高专培养的是高级技能型应用人才，技能型应用人才是市场经济人力资源的基础，也是企业需求量最大的一个群体。高职教育是为各行业某一类岗位群培养人才，而这些岗位群是随着经济发展、科学技术、企业管理环境的变化而不断变化的，高职教育的目标和课程体系也要随之变化。在现实教学工作中存在着两种偏向，其一是忽视实际操作能力的培养，追求理论知识的完整性和系统性；其二是不注重专业理论知识的学习，培养的人才成为简单操作工人。高等职业教育培养人才应突出“综合职业能力和全面素质”与“高级实用型”的特点，“综合职业能力和全面素质”是高职院校毕业生能够具有较强适应性的基础，能保证学生有较强的岗位适应能力和未来职业发展的能力。

二、报关与国际货运专业人才需求调查与目标岗位确定

1、专业人才需求状况调查

本研究采用问卷的方法，问卷调查主要针对从事和国际贸易有关工作的近三年毕业生，对报关与国际货运专业专业人才需求状况进行了调查。本次调查共发出调查表100份，回收有效问卷81，回收率81%。

2、调查结论

a中小型民营企业是报关与国际货运专业毕业生主要就业方向；

b进出口业务员、单证处理、报关、报检四个岗位是进出口企业提供的主要工作岗位；

c每个企业对岗位的人数需求少，但从事报关业务的企业数量多，对报关员、业务员、单证员的总需求总量较大；

d企业对报关才的需求首先表现在不仅要能掌握岗位核心能力，而且要有一定年限的实际工作经验，同时必须持有国家或行业颁发的职业资格证书，特别是同时持有两证或多证的人才，在人才需求上偏向一专多能。

3、目标岗位确定

在人才培养的目标岗位设置上，不可能覆盖所有职业岗位，只能根据调查结果，选择覆盖面较大的职业岗位。另外，各校在专业设置上，有些相近的专业，其就业岗位可能部分重叠，在确定目标岗位时还应结合各个学校的专业设置情况而定，进出口业务员应为国际商务或国际经济与贸易专业的培养目标，因此我们把报关与国际货运专业的目标岗位定为报关、报检、国际商务单证、国际货运四个目标岗位。

三、目标岗位职业能力分析

在能力本位的培养模式下，要通过社会需求调查，将行业企业目标岗位群的职业能力诉求系统、科学地纳入培养方案，我们通过对毕业生访谈的方式了解到对目标岗位群来说，报关与国际货运专业的学生应具备这样的几个基本能力。一、一般通用能力，交流表达能力：包括学生的语言能力，交流技巧，阅读理解能力等；外语能力：由于该行业是外贸方面的业务为主，要掌握一定外语读写与表达的能力，尤其是能撰写和准确理解一些函电与单证的英文；现代信息处理能力，能够用现代信息处理手段收集处理信息，熟练运用办公软件和现代化办公设备。二是可持续发展能力，包括学习能力，团队合作精神，自我认知能力，基本的行为规范和一些吃苦耐劳的品质，企业忠诚度。三、专业能力，这是学生掌握的核心能力，也是在培养计划中最著重培养的能力。包括单证制作与处理能力、报关报检能力、国际货运代理能力等。

上述有关职业能力的要求，是针对报关专业整个岗位群的，而且不够细化。因此，必须将这些诉求落实到具体的职业岗位上，这个过程就是职业分析。根据以上的结论，对报关、报检、国际商务单证、国际货运这四个目标岗位进行职业分析，明确各职业岗位的职业行动领域、主要工作任务，所需的知识、技能，以及对素质的要求；从而为课程体系设置奠定基础。

报关员的工作任务是代表所属企业向海关办理进出口货物报关纳税等事务。报关员要掌握与国际贸易业务有关的法律和知识，熟悉海关法规、规章并具备办理各项海关手续的技能。其核心能力包括报关单证准备与管理能力、报关作业实施与管理能力、报关核算能力、进出口商品归类与原产地确定能力、报关事务管理能力。

国际货运代理员的工作任务是接受进出口货物收发货人的委托，办理国际货物运输及相关业务。国际货运代理员应具有较强的英语听、说、写能力，熟悉进出口业务各环节和交易程序，系统掌握现代物流、国际海上、国际航空、联合运输货运代理理论与实务知识，熟悉国际货运代理的流程，并能独立进行实际操作。其核心能力包括委托代理能力、订舱与托运能力、运输，中转，集运能力、仓储，装拆箱，物流服务能力。

报检员的工作任务是代理外贸企业向商检机构办理出入境检验检疫报检业务。报检员应具备英语听、说、写能力，熟悉检验检疫有关法律，掌握报检业务基础知识和业务流程，并能独立进行实际操作。其核心能力包括动植物货物检疫办理能力、机电产品检验办理能力、轻纺产品检验办理能力、化矿产品检验办理能力、进出境集装箱检验办理疫能力、进出口产品免检办理能力。

跟单员的工作就是负责国际贸易中商务单证、运输与保险单证、进出口官方单证等各种单证的管理和操作。跟单员应系统掌握进出口贸易理论和实务方面的基础知识，熟悉进出口业务各环节和交易程序。其核心能力是各种单证的缮制、取得、审核、修改和传递。

四、能力本位的课程体系的构建

1、构建原则

（l）人才层次的高级性。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，属于高等教育的范畴。高职人才以熟练实际动手能力和分析、解决一线生产实际问题的能力区别于普通高等教育，以较深厚的专业理论知识区别于中等职业教育。

（2）培养“宽口径、厚基础”的技能型人才

培养的宽口径、厚基础技能型人才。这里的“宽”与“厚”是相对的，高职毕业生不但懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，具有突出解决实际问题的能力及较强的职业发展能力。

2、构建途径

多年的实践经验表明，模块化课程设计的特点适合中国高等职业教育的发展，特别是适用于一定的目标岗位群。因此，必须进一步探索高等职业院校课程模块设计改革，加强高等职业院校课程体系设计的合理性。进行报关与国际货运专业课程体系模块设计，需要紧密结合企业实际用工需要和职业岗位人才群需求，明确课程模块设计改革目标与方向，按照相关职业标准要求，安排课程。

根据以上观点，在课程体系根据功能分为：

（1）通用能力模块：计算机文化基础、英语、应用文写作、职业素质训练等。

（2）专业能力模块：分成三个部分。

专业能力基础模块是为了掌握核心职业能力所必须开设的专业基础理论知识课程，以“必需、够用”为原则，数量不宜适当，可根据专业特点进行整合课程内容；包括管理学原理、会计基础、经济学基础等课程。

核心专业能力模块包括商务单证模块、报关报检模块、货运代理模块。商务单证模块中开设国际贸易理论与实务、国际商务单证、外贸函电三门课。在报关报检模块中，开设报关原理、报关实务、商检实务、海关法律、报关英语、商品归类等课程六门专业课。在货运代理模块开设了国际货代实务、集装箱运输实务以及航空代理实务三门专业课。

专业能力拓展模块：国际市场营销、国际结算、物流作业管理、电子商务实务和国际商务礼仪等。

在此基礎上还要开设单项及综合实践，顶岗实习等课程。

（3）持续发展能力模块：在学生具有一定的专业基础和能力后，结合未来社会需求选择开设持续发展模块的相关内容，同时在选修模块高职学生选择适合自己发展的课程，包括职业发展与就业指导、义务劳动、自然科学类选修课、社会科学类选修课、人文素质类选修课等。

总之能力本位的报关与国际货运专业课程体系的构建要以就业为导向，要与国家有关部门颁布的行业职业标准接轨， 以能力为本位， 实施系统的课程设置与调整课程内容。

参考文献

[1]顾美玲.构建报关与国际货运专业技能教学模块.时代教育[J].2014 （7）.

[2]吴显亮.基于实践能力的高职报关与国际货运专业课程模块化设计.经济研究导刊 [J].2011（12） .

[3]祖天明.高职报关与国际货运专业人才培养模式的探讨.中国市场[J].2011（49）.

作者简介

篇5：报关专业简历参考

2. 掌握 国际贸易 、货代 、仓储、运输、报关 报检 进出口 运作流程;

3. 熟悉 海关 加工贸易帐册操作(纸制和电子);

4. 能有效管理库存和帐务处理;

5. 能承受压力,稳妥处理客户投诉;

6. 针对到货异常能积极处理安排申请赔偿;

篇6：报关专业求职简历

6. 保持材料的进口和出口及国内销售来定做手册、避免支付额外的税收;

7. 国内销售海关关税和增值税计算和HS编码确定、深加工结转操作;

8. 监控系统中进出口过程和监测BOM和生产之间的匹配、确保匹配方案的合理、在后续过程中保持海关和仓库实际库存正确，相关报表报告给工厂运营总监;

9. 年底海关帐册核销操作;

10. 与其他部门保持良好的合作关系、有良好的商业触觉和持续改进的愿望。

/4-- /10：上海XX业有限公司 [ 2年7个月]

所属行业： 机械/设备/重工

销售部 物流/报关主管

1. 参与公司整体进出口贸易业务，产品配送、成本核算;

2. 外销订单报关与商检事宜、加工贸易手册开立和注销，保持与海关、检疫部门的良好沟通,有效管理货代公司;

3. 采用公路、铁路、水路运输保证货物安全、准时送达客户手中，确保物流费用在控制目标内;

4. 监控内部物流管理、同时注意收集物流各环节信息、提出持续改进的措施;

5. 与客户、供应商保持良好的工作联系,改善满意度;

6. 熟悉ISO9000标准，ISO14000环境质量认证;

7. 保证库存准确,确保差异和报废在合理可控范围，熟悉看板和其他库存管理方法;

8. 与质检部门作好产品批次、包装、标识;

9. 与财务做好帐务、盘点工作。

教育经历

/9-- /7 辽宁大学 经济学 本科

语言能力

英语(良好) 听说(良好)，读写(良好)

普通话(熟练) 听说(熟练)，读写(熟练)

英语等级 英语四级

培训经历

2002 /9--2002 /12 上海XX对外贸易学院 国际货运代理 国际货运代理证,报关员证书

证书

2002 /12 大学英语六级 (NIIT)

2002 /12 全国货运代理资格证书 (NIIT)

篇7：报关与国际货运专业个人简历