教育培训机构个人工作总结

教育培训机构个人工作总结（共9篇）

篇1：教育培训机构个人工作总结

随着市场经济体制的逐步完善，尤其是改革开放以来，民办教育培训机构的生存与发展已经成为全社会关注的焦点之一。今天文库小编给大家整理了培训机构实习总结，谢谢大家对小编的支持。

培训机构实习总结篇一

一、实习基本情况

第一次参加社会实习，我明白社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近两个月的实习，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实习加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基矗我在实践中得到许多的感悟!下面是我实习的一些基本情况：

1、实习时间为：20_年2月20日至20_年4月15日。

2、实习地点为：南宁市东葛路__X。

3、实习单位为：广西南宁_教育咨询有限公司。

4、实习方式为：深入学习html、asp、access、SQL数据库及网站的开发、系统维护、服务器维护以及SNS网络推广等。

5、实习目的： 规范自己的编程习惯，熟悉html、javascript编程，在VS20_、dreamweaver下开发水平达到一般大学应届生毕业一年后的同等工作水平。

6、公司简介：_教育总部设在北京，是全国知名的公务员考试、事业单位考试、村官选拔考试的资深研究和教育辅导机构。广西南宁_教育咨询有限公司作为_教育在广西的总部，已在广西扎根七年。七年来，在广西区考与国考中，_教育以专注专业的权威师资，精研精编的原创教材，全心全意的教学服务，至诚至真的理念，帮助大批考生顺利通过笔试面试，成功成为公职队伍中的一员。

_教育是目前广西公务员考试辅导和教材的首选机构，广获各学员的好评。西苑出版社、中共中央党校出版社出版的广西公务员考试系列教材就是由_教育策划、研发、出版、发行的。

二、实习主要内容

初踏社会，心情激动、紧张。激动的是我终于可以长大了，可以开始我真正的人生;紧张的是不知自己是否能适应这个社会，战胜这新环境。

大学毕业，就要面临就业和择业的选择，为此，在大四这个即将毕业的时期里，我选择了来到广西南宁_教育咨询有限公司进行实习，进一步深入学习html、javascript编程，在VS2015、dreamweaver下开发水平达到一般大学应届生毕业一年后的同等工作水平。

刚开始学习编程的日子总是枯燥乏味，但总要快乐的编程。

第一周的实习主要学习了javascript脚本的编写操作，由于在学校的时候接触javascript脚本和js，我和其他大部分同学都对此不解，只得跟着机械敲代码，开始调试出了很多错误，以后的日子，我们对所犯的错误总结了一些方法，慢慢适应学习环境。

第二周，深入学习了html语言，并对命名规则、程序的书写、变量定义书写，断言、异常处理，安全性、函数效率进行了分析与规范。

第三周，深入了解javascript编程，自己也尝试书写一些小项目：在windows下完成对UDP、TCP下的教育资料收集与整理系统的编写，在项目中考验自己，发现更多的错误，在接近实战中更好地解决实际问题。

第四周，在html页面上用div+css编辑网页，用flashXP FTP上传网站到远程服务器，使用远程桌面维护网站等作业。

第五周，学习了Windows下的asp开发，主要是dreamweaver开发工具的使用。通过dreamweaver 8学习了div+css对网页的控制以及布局，包括对浮动广告的js特效的编写、图片根据要求播放等的function方法编写，实现了视频点播系统的制作。

三、实习总结与体会

时间飞逝!回想几个月前，每年毕业的大学生本来就多，本来工作就不好找，想找到一份自己满意的工作更是难上加难。在大学，和很多同学一样，总喜欢玩网络游戏，当他们还沉迷在多塔和龙之谷的乐趣的时候，我选择了来广西南宁_教育咨询有限公司实习，深入提升自己的专业技能，适应社会的需要。在_教育的日子里，我学到很多开发相关的技术。更重要的是学到了学习新技术的方法，以及软件开发的重要思想。

因为在大学是一种混日子的态度，因此，学到的知识有限，当时对javascript的认识仅限于知道是一种编程语言。上班开始的前两个星期是我最痛苦的时段。因为，很多概念都是第一次听说。为了跟上开发的进度，我只能在老师讲课的时候不停得做笔记，几乎将讲课内容一字不落的记了下来。后来事实证明我的这种做法是正确的，最起码我可以跟开发系统的的进度保持一致。在后来的学习中我都将记笔记的习惯保持了下来。

度过最初的两星期，我渐渐适应了公司的开发方式。也对刚开始老师讲的概念有了更全面的认识。因为我发现之前零散抽象的东西，随着知识的增加它们渐渐联系到了一起，不仅之前的东西都明白了，而且新的东西也很容易就能理解。随着系统编写的深入，只靠理解已经很难将知识掌握好了，这时公司的老师教给我了一项很重要的学习新技术的方法，那就是实际操作。

在大学里我进入了一个学习误区，认为学习就是考前突击，往往考试过不久就忘了，学的东西就没想过会在实际中使用，因此学习就是为了考试。而在公司学习的东西，都是要在今后工作中使用的，按照大学的学习方式根本掌握不到真正技术的精髓。只有实际操作才能将理论与实践结合。实习中每天做的事情很多，除了听老师讲解系统的开发过程及进度，一天剩余的时间我们都在做练习，反复练习老师讲的内容，每次的实际操作都会有很大的收获。

在公司实习真的很累，每天两点一线。我们在学校里接触的东西太多都是表层的，现在在公司一步步的学过来，真的收获很大，越往后学信心也越大。

正所谓，成功等于百分之一的天分加上百分之九十九的汗水，我觉得这句话可以囊括一切，你付出了多少就将会得到多少。在任何学习求进的过程中，请不要给自己找任何懒惰的借口。我觉得这次的实习大致可以归纳为以下几点：

1、不懂的地方必须做笔记，所谓好记性不如烂笔头嘛(电子版本的笔记为好)。但是，笔记做了不是放一边就可以了，而是要经常复习的。

培训机构实习总结篇二

1998年暑假，6岁不到的我参加了一个一共只有4个孩子的珠心算学习班，学习班的_老师笑起来眼睛总是眯成一条缝。2013年的暑假，从美国Kent State University 放假回国的我作为一名实习生，加入到一个拥有几千家盟校的教育机构在北京的总部实习工作。而当初的李老师变成了现在的公司总裁。可那眼睛总是眯成一条缝的笑容，一如当年一般和蔼、亲切。时光荏苒如白驹过隙，我仿佛经历了一个神奇的轮回。而轮回的原点，叫做_。

其实之前就很想写点什么，但是由于每天晚上回家后还要写大学暑期课程的论文，常常熬夜，就一直耽搁下来了。可一转眼竟到了快离开的时候，对_的不舍之情与收获之后的沉淀让我有种不吐不快的冲动，这也算是对_，对自己的一个交代。

98年，珠心算在_还远远没有达到现在这种家喻户晓的地步。当时提起珠算，人们常常说：“哦，不就是打算盘么!”是啊，不就是打算盘吗。被智慧的先祖们沿用数千年的小小算盘在物质发展极度丰富的今天被赋予了新的魔力。很多不熟悉_以及珠心算的人，看到如此快速的计算，都会以为是神童才能做的事情。其实不然，每一个孩子在经过学习过之后都可以做到如此“神奇”，每一个孩子都可以是“神童”!而这种适用于每一个孩子的教育才方显其伟大之处。这么多年过去，当初学珠心算的记忆早已渐渐模糊，之后因为种种原因我其实并没有很好的把珠心算坚持下来。但随着后来对_的了解一点点加深，这种后悔的感觉也慢慢增强。还在美国的时候，我对要来_实习进行的一些了解就让我感到格外的震惊与不可思议——当年那个仅有四个孩子的培训班成长为今天这种全面的素质教育行业的佼佼者，其中的缘由让我产生了浓厚的兴趣。要知道，在竞争如此激烈的社会，脱颖而出并有着快速而又稳定的发展绝不是偶然。为什么_会在这么短的时间内发展的如此之快?这是我心中最大的疑问，我也把它作为暑期课程结课论文的题目，来到了_。

在这一个月里面，我很幸运的经历了第四届_杯心算小博士国际争霸赛。这样规模宏大的国际赛事让我在最短的时间里爆炸式的吸收与学习到了很多很多东西。在大赛期间，来自美国神经科学研究院的美籍华裔科学家_教授与_校长的一次会谈让我感触很深。之前我对此次谈话很好奇：为什么美国的科学家会来这里呢?一个是高深的脑科学，一个是幼儿素质教育，领域似乎全然不同。可之后的谈话完全颠覆了我的想法，这种颠覆令我感到无比的震撼。简单来说，郑为民教授从他的角度这样解释珠心算：在脑海中形成算盘的图像并进行计算，表面上看只是一种神奇的计算方式，让人脑拥有了不借助外力就能进行大量计算的功能。可光凭这一点不可能吸引这些美国的科学家把珠心算作为一项重要的研究课题。事实上，大量的脑部成像与计算活动，极大地刺激、锻炼了脑部功能。在坚持练习珠心算一段时间后，实验的数据表明人的记忆力、信息搜索与收集能力、问题的分析与处理能力等等都有着极大的提高。当时在场的还有几位参加大赛表演的学员与老师。他们的亲身经历与事实让我不得不相信珠心算的这种巨大潜力和深厚魅力!毫不夸张的说，坚持珠心算的学习，实际上就是对脑功能的全面提升。正常人只使用了自己大脑的5% 这个常识人人都知道，可脑功能的开发通过这样一种简单的方式就可以实现，那么对于孩子的未来将产生不可估量的好处!我在深深后悔当初为什么没有坚持下来的同时，也在心中为珠心算与_而大声喝彩。这是一种不能用几百元学费来衡量的、影响意义深远的进步。而且最重要的一点就是，珠心算并不是高端的、只有少数人可以学习的教育方法。相反，每个孩子都能够接受这样的教育。那么这种影响范围之广，好处之大，潜力之强，意义之深，其成就不可估量。

脑功能的开发已经令我足够震撼，而_“正能量”又给我全新的感动。从来到_开始时候陌生而又熟悉的感觉，到最后要离别的依依不舍，让我明白了什么叫做_精神。刚刚来_一周就进行大赛。几千人物资的收集整理、分装工作全部是由总部不到五十位老师完成，而我也有幸参与其中。在巨大的、摆满物资的仓库中，与每位老师的合作使得劳累而又繁重的工作也成为了一种乐趣。我很高兴的了解到，总部的每一位老师都是如此的优秀。他们各不相同——每个人都有着不同的年龄、出身、学历、背景、性格，却又如此的相同——他们热爱_，善于团结，互相帮助，不计较付出。平时坐办公室的女老师们在布满尘灰的仓库细致而又快速的分装，男老师们也充当起沉重物资的搬运工，累的腰酸背痛，热的汗流浃背。虽然环境差、工作重，而且对很多老师来说这都是新的挑战，而之后的几天的大赛，其中更是每一位老师无数的心血。每一位老师不为人知的付出与辛苦让我敬佩!可任劳任怨又依旧谈笑风生的他们让我了解到，这样的团队不管在什么样的环境里面对什么样的工作，都可以做的很好，因为一种积极向上的力量一直环绕在他们身上。这种能量用流行的话说叫做“正能量”。这是结合了乐观、勇气、积极、团结、踏实、向上的一种精神。这种精神攻无不克，战无不胜。它体现在办公室里面，形成了一种独特的风格，我姑且把它叫做“_风格”。它令人奋进、充实、愉悦。我能够很快的融入_，正是因为这种令我温暖的能量!短短一个月的时间让我远远不能熟悉每一位老师，但当我回忆起每次走路遇见的时候你们的笑容，与我交谈时的“正能量”，每一句“谢谢_”，每一次认真的解答我的疑问，很多很多带给我的感动与温暖也不能一一表达。只能在这里借这个机会对你们每个人说一声：谢谢!有时候我心中常常会想：不如我就在_一直做下去吧!我喜欢这里!每每这种念头闪过，我便感受到一种温暖。这是_给我的温暖。

大赛结束几天之后，_校长百忙之中抽出时间，和我一起吃了一顿简单的午餐。之前每每读李校长的文章我都会有种豁然开朗的感觉，这次吃午餐虽然之后短短几十分钟，可我也不想浪费这次宝贵的谈话机会。很多年轻人包括我，对于未来的规划与定位的概念都比较模糊，或者说根本没有。因为没接触过，所以不够了解。而在平时遇到事情时心态上难免会有波动。调整好心态才是一切事情开始的基础。李校长对此给出的几点建议让我反复思考消化至今，受益良多。在谈论“困难”时，李校长举了一个简单的例子：你在爬山，别人也在爬山。在半山腰有一块石头挡住了你的路。这时的你会怎么办?你要想尽一切办法过去。搬开石头，推开石头，或者干脆就炸掉它，实在不行，就算绕道也要把它过去。心中要坚定一个信念：我一定要到山顶。这样你才会成功。而很多人遇见这拦路的石头，在经过简单的判断后就原地不动，甚至坐在上面休息，那么那些人永远都到不了山顶。因为在爬山的过程中，总会有几块石头挡住你的脚步，成功必然是不简单的，有难度是理所当然的。不然岂不什么人都可以随随便便成功?有这种想法之后，困难也就不是困难了。当你坚持到最后，站在山顶回头俯瞰的时候，你才会发现，哇!原来我做了这么多!从李校长讲的这个小故事中，我能感受到一种无比坚定的信念与不屈意志，也应证了那句老话：世上无难事，只怕有心人!道理说说都懂，可真正遇到困难时的处理方式才是验证一个人的试金石。真的很难得能有这次谈话的机会，也很感谢李校长给我这个实习的机会。在此也要对您说一声：谢谢!

一个月的时间在指缝间流逝，学习到了太多太多，要感谢的也太多太多。_的魅力让我迷醉，老师们对我的关怀与照顾让我感恩，工作的经历让我收获与成长。三言两语固然无法表达_文化与精神的无穷魅力，但带给我的收获与情感，将是我最宝贵的财富。回顾这15年，我与_的不解之缘就此结下，奇妙的缘分没有距离的长短，即使是在遥远的大洋彼岸。祝福_的每一位老师、学员与家长，祝福_!

培训机构实习总结篇三

实习报告

一、实习目的实习，是迈出大学校门的重要的一课.通过投简历，面试，试讲，我很幸运地获得了在__教育机构的实习机会.通过近三个月的实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，也锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，让我对于教师职业的认识迈进一步;在合作交流的过程中，意识到团队的力量;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

二、实习计划

在近三个月的实习生活中，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习单位的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到单位领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

三、实习单位及岗位简介

(一)实习单位简介

___是一家结合了优质的教育资源(_X市重点中学一线教师资源，优秀外教等)

和先进的信息技术，专注于_X市初、高中教育领域的专业培训机构，机构专门致力于学生学习能力开发和培养、学习社区的建设、课外辅导服务、家庭教育的研究，提出的教育理念为“理解、总结、提炼、记忆、运用”。秉承该理念，机构注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的应试心理素质和积极健康的生活心态。与传统的大班授课教育相比较，采用4-8人左右的小单位授课方式，规范学生学习习惯，培养集中学习能力，从而全面提高学生的学习品质。

__

连续8年紧跟考试形式，引领培训方向，在各位名师的共同努力下__已经成长为师资精良，桃李天下的教学机构，深受_X市学生及家长的信赖。在多年的教学实践中_X教育机构形成了一套由教师、教研室名师共同努力凝聚而成的具有科学性和系

统性的自编教材、内部习题和考纲经典，使教学呈现出多学科、多元化、多层次的均衡发展态势。(二)实习岗位简介

在实习期间，我主要的任务是教学工作和班主任工作。在实习过程中，得到了指导老师的热情帮助，使得实习取得圆满成功。我所实习的班级有学生12人，学生都来自市里，个个聪明好学，勤学好问，班风良好，同学间关系融洽，是一个积极向上的班集体。在教学过程中，由于缺乏经验，在加上知识构建上还有许多断章，错误难免会发生。但是，在指导老师的帮助下，都得到了很好的解决。这些问题，为我今后走上工作岗位奠定了良好的基础。刚开始，学生不能适应我的教学方式，所以很教起来很费劲，学生听得也很吃力，但经过2周多的磨合，学生逐渐适应了我的教学方式，彼此之间配合的也比较默契。在担任班主任工作期间，我及时和指导老师沟通，开展了丰富多彩的课外活动，并取得了一定的成绩。使我懂得只有真正了解了学生的内心世界，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助，学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收获到好的教学效果。

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篇2：教育培训机构个人工作总结

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

篇3：市级安全培训机构工作如何创新

至11月19日10时20分,大火已导致58人遇难,另有70余人正在接受治疗。事故原因,是由无证电焊工违章操作引起的。另外在2013年6月3日6时10分许,位于吉林省长春市德惠市的吉林宝源丰禽业有限公司(以下简称宝源丰公司)主厂房发生特别重大火灾爆炸事故,共造成121人死亡、76人受伤,17234平方米主厂房及主厂房内生产设备被损毁,直接经济损失1.82亿元。

从以上数字可以看出,安全生产事故给我们带来的触目惊心的伤亡,所以,在工业生产过程中,一定要将安全生产放在首位,安全是我国工业生产的基础和前提。安全事故的责任在于人,安全事故有自然灾害的成分,但是安全培训不到位就是最大的安全隐患,本文对市级的安全培训机构进行了分析研究,重点在于寻找安全培训机构工作上的创新,以期安全培训机构能够在人员安全技能培训上起到应有的作用[1-3]。

1安全培训的重要作用

在过去的几年里,随着工业生产进程加快,我国的安全生产事故也是频频发生。冷静分析安全事故的原因发现,导致安全生产事故的因素主要是人为因素、自然因素和管理机制的因素,而其中人为因素占很大比重,其它相关因素也和人为因素有着密切关系。

在工业生产的安全事故中,人的因素主要表现在安全意识不强、安全常识和安全技能不够熟练、生产工作习惯不好等行为。在实际工作过程中,大多数情况下安全事故的发生并不是人为故意所为,而是由于人为的失误或无知而导致的,正是由于人们的操作不得当或者马虎大意而最终引发了事故的发生。

而人为操作事物的根本原因还是因为人们的安全意识不够强、安全常识和安全技能不够熟练,同时生产工作的习惯也不是很好,俗话说细节决定成败,大的安全生产事故都是都小细节导致,并不是所有的重大责任事故都是天灾,恰恰相反,大部分生产事故都是有人祸引发的。美国的著名安全工程师曾做过一个调查研究,研究发现在100起的安全事故中,有88起和人为因素直接相关,有10起是由于设备的故障引起的,只有2起才是自然灾害导致的。这就明显的说明了在安全事故中,人为的因素占有主要的部分,所以在平时的工作中一定要加强从业人员的安全培训工作,这也就给我们的安全培训机构提出了更高的要求。

对工业生产的从业人员进行安全培训是一项艰巨的任务。因为通常情况下,工业生产的劳动者的文化素质普遍较低,在对其进行知识传授和技能培训时,他们并不能很好的接受。

另外,工业劳动者从事的劳动属于重体力劳动,在繁重的体力劳动之后,劳动者很可能已经没有精力再去从事其它的事情了,这就会使得安全培训机构精心编制的安全手册或者宣传手册沦为形势,并不能够很好的发挥出其应有的功能。

工业生产中,体力劳动者是劳动生产的一线人员,也是和事故直接相关的人员,一线人员的安全技能和安全意识的高低直接影响着整个工业生产的安全问题。例如在煤矿塌方的事故中,煤矿的塌方事故由于自然灾害引起的并不多,多数情况下,煤矿的坍塌事故是由于人为的误操作导致的,这就是明显的例子。因为煤矿矿井中的一线工人和事故密切相关,一旦某个旷工安全意识不强,在井下误操作了,整个矿井都可能坍塌,误操作危及到的不仅是自身的生命安全还有整个矿井中众多工人的生命安全,责任万分重大。

然而一线的生产工人安全意识并没有要求的那么高,由于高强度的重体力劳动,很可能已经麻木,在矿井下那种高压的工作环境中,只有将安全意识牢记于心,并熟练安全技能,才能够在危机时刻做出合理的判断和果断的处理。

安全意识和安全技能对于一线的工作人员相当重要,其程度已经关系到工人的自身生命安全,但是,安全监督部门人员的安全意识对于工业安全生产的影响也是很大的。由于特殊原因我国的安全监督部门成立相对较晚,安全监督的从业人员也主要为退伍军人或者其它部门的借调人员,相对来说安全技能和安全意识并不是特别强。

在目前我国的这种安全生产面临巨大挑战的情形下,安全监督人员的责任也是非常重大的,在安全检查,安全事故处理当中,每一个环节都需要安全技能的基本素质,如果从业人员的专业技能不合格,不出事故则以,一旦发生重大责任事故,安全监督部门相关人员不能够合理的处置也会导致更加严重后续事故。安全责任重于天,所以在我国不管是工业生产的一线工人还是负责安全监督的二线人员都需要加强安全意识的培训。

2我国安全培训工作现状

安全培训是安全生产之本,我国的全民安全素质亟待提高,这也就为安全培训机构带来了很大的压力。在建国初期,由于我国的工业生产落后,工人的安全意识也较低,导致了在生产事故中往往发生重大的伤亡,针对血的教训,我国开始加大生产从业人员的安全培训工作,自此安全培训机构开始在我国的工业安全生产中发挥出巨大作用。

通过前期的安全事故经验学习和安全意识培养,我国的生产从业人员的安全意识得到了全面提高,整体的安全素质对安全生产形成了有利的保障,但是我国依旧没有自己成形的安全体系,整个安全生产方面管理相对混乱。

2002年《安全生产法》的颁布,为我国的安全生产提供了法律保障。此后从2004年和2005年的《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》和2010年《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》…,到2012年新修订《安全生产法》的实施,新修订《安全生产培训管理办法》(国家安监总局2012年第44号总局令)、2013年新修订《生产经营单位安全培训规定》(国家安监总局2013年第63号总局令)…,这些法律法规不断地完善着我国安全生产立法领域。这些法律不仅对一线生产工人的安全提出了法律制约,而且还对安全监察人员,以及生产单位的安全意识和安全措施进行了限制。

安全生产培训是一个相当巨大而且繁琐的工程,安全培训是以安全法律为依据的安全知识的传播过程。在安全培训之前,培训机构的工作人员需要对安全生产相关法律进行详细的了解,并对重点的法律条文做到灵活运用,在安全培训过程中做到有法可依、有法必依,处处从法律的要求出发,并严格按照法律的要求执行。虽然我国已经有了关于安全生产的相关立法,但是,我国的立法并不够完善,随着科学技术的进步,我国的安全生产也不断面临着新的问题,这就需要我国的立法部门不断的根据实际情况进行安全生产相关法律的调整,做到法律条文与时俱进。在安全立法之外,安全培训机构的组织管理也是相当关键的,安全培训机构的组织管理关系到了培训机构的运转是否正常,也间接影响到了工业生产人员在培训机构的学习状况,能否顺利的完成安全常识学习、安全技能的掌握。在煤炭行业的监察管理当中,各个部门各负其责,为营造安全和谐的煤炭生产环境共同努力,其中安全生产负责人、安全生产管理人和一线的作业人员都是煤矿的安全生产补课缺少的一部分,在煤炭的安全生产中,缺少了三者的任何一项或者任何一项工作不到位出现纰漏都会对整个煤炭生产的工作造成威胁,严重影响工人们的生命健康和国家的经济发展。

我国培训机构工作的构成体系还有待于完善和提高,虽然我国的安全培训机构已经运作很多年,并且也培养出了很多具有安全意识和安全常识的一线作业人员和安全生产负责人员,但是我国的培训机构的整个体系仍然不够完善,相比于国际上发达国家的安全培训机构差距还是比较大。俗话说“见贤则思齐”,我国的安全培训机构有自身的特点,国际上发达国家的培训机构也有他们的长处,在对于引进国外经验,提高自身的问题上,我国的安全培训机构应该大胆的向国外先进技术学习。

3结论

“安全培训不到位是最大的安全隐患。”人都是有疲劳性的,如何消除人们对安全培训的疲劳、让人们真正的在培训中学到东西是安全培训面对的严峻问题。经实际实践,将培训细化、做好培训针对性是不错的办法,做好培训策划、以实例解析带动法律条文的传输也是不错的选择;但是也一定有更多更好的方式方法等待着我们大家集思广益、实践创新。

参考文献

[1]丁明浅.谈如何做好安全教育培训工作[J].建筑与安全,2006(6).

篇4：教育培训机构个人工作总结

【关键词】医疗机构；放射工作人员；个人剂量；检测 文章编号：1004-7484（2013）-12-7521-02

放射工作人员，顾名思义就是医疗机构中从事放射工作的人员，这种类型人员随时可能暴露在电离辐射照射下，因此对这些放射人员进行定期的个人计量检测是保障放射人员生命健康的一个有效方法。本研究主要对医疗机构放射工作人员的计量检测进行分析和评价，旨在更加客观的了解当前医疗结构放射工作人员的个人剂量组成情况，现报道如下：

1资料和方法

1.1一般资料随机选择我区放射诊疗机构的120位工作人员作为研究对象，按照研究对象所在的不同岗位分为介入组、治疗组、核医学组以及影像组四个研究组。每组成员30位。其中，男性有76位，女性44位。从2009年至2013年所有放射人员个人剂量检测总共有300次，其中男性216人次，女性84人次。

1.2方法选择的个人计量检测方法为当前临床医学最常使用也是效果最显著的热释光剂量法。采用的热释光元件其形状为粉末状，使用时将这些粉末状原元件放在聚乙烯塑料管内。为了确保检测结果的准确性，需要放射室内所有工作人员在工作时需要将个人剂量计放在左胸口前面，全年均要进行检测，且每三个月需要进行一次总结[1]。另外，为了能够真正保障这些检测结果的稳定性和真实性，需要对检测对象进行4年至5年的调查，然后再计算出平均值，得出最后的准确数。

1.3统计学意义本研究使用的统计学软件为SPSS12.0，计量资料主要是使用χ±s表示，组间对比则通过t检验，存在统计学意义则以P<0.05表示。

2结果

2.1不同岗位剂量检测结果介入放射治疗组的个人年均剂量数为4.53±0.75，放射治疗组个人年均剂量数为0.73±0.14，核医学组个人年均剂量数为3.13±0.33，放射影像诊断组个人剂量年均数为0.92±0.21，所有组别对比P=0.001。即，介入治疗组剂量明显要高于其他三个组（P<0.05），而放射影像诊断组的个人剂量和放射治疗组的个人剂量对比差异不明显（P>0.05）。

2.2不同职业工作人员的人均年照射剂量医师、技师以及护师三种不同职业性质的放射工作人员中，医师和护师由于需要频繁的帮助患者进行各项检查，因此其人均年照射剂量比较高，相对于这两种职业的人年均照射剂量而言，技师的人均年照射量比较低。总之，医师、护师人均年照射量与技师的人均年照射量对比差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。医师均年照射量和护师均年照射量对比差异不明显，无统计学意义（P>0.05）。

3讨论

随着医学技术的发展，放射学在临床诊疗中得到广泛的性应用，并成为三大治疗学之一，其主要利用X线影像来进行临床诊疗。现阶段我国各大医疗机构已经开设放射学科室，并有大量医务人员参与到放射学诊疗工作中。但是由于工作人员长期处于X射线照射环境下进行诊疗操作，导致工作人员照射剂量偏高，对工作人员健康和安全造成严重影响。因此，对医疗机构放射科室工作人员个人照射剂量进行有效的评估，加强放射防护措施，是减少放射危害的关键所在。

本研究对我院放射科室工作人员个人照射剂量进行监测和评估，研究结果表明，从事介入放射的工作人员X线照射剂量较高，是放射诊断、放射治疗工作人员照射剂量的很多倍[2]。所以，必须提高介入放射工作人员的放射防护意识，并在进行放射诊疗操作时，可使用具有防辐射作用的防护品。从研究结果来看，位于不同放射岗位工作人员个人剂量差异性来看，放射工作人员的操作场所都是非常安全的。同时从不同放射岗位工作人员5年个人照射剂量分布频数来看，放射工作人员及放射防护部门只要加强放射防护，并严格按照放射规程进行操作，就能降低放射工作人员个人照射剂量，并维持低剂量状态。本文对不同职务放射工作人员个人照射剂量进行分析，医生个人照射剂量明显高于技师，而护理人员与技师个人照射剂量则无差异性，表明只要严格按照X射线规程要求进行操作，并做好放射防护措施，选择科学合理采集方法，可减少X射线照射剂量。对暴露时间不同的放射工作人员个人照射剂量进行分析发现，由于工作资历较高的放射工作人员需要承担大量放射诊疗工作，照射暴露时间较长，所以个人照射剂量也相对较大。从放射工作人员的年度照射剂量来看，表明我院通過采取有效的放射防护措施，提高工作人员的放射防护意识，放射工作人员个人照射剂量得到有效改善[3]。因此，在日常放射诊疗工作中，要求工作人员必须严格按照放射防护规程要求进行正当化操作，把放射防护作为首要前提，并对工作人员的个人照射剂量进行严密监测和控制，以减少X线辐射对工作人员生命健康危害，降低职业病的发生率。

总之，通过制定规范性的放射诊疗操作规程，加大放射防护知识的教育和宣传力度，尤其是介入放射、核放射岗位工作人员，能够提高放射工作人员的放射防护意识，降低放射工作人员的个人照射剂量。

参考文献

[1]伍忠辉，吴海燕，刘艾生.2004——2007年邵阳市医疗机构X射线影像工作人员个人剂量监测结果[J].职业与健康，2009，36（09）：225-226.

[2]赵安生，黄志军，王天翔，霍锋源.2008年河池市放射卫生监测结果与分析[J].中国公共卫生管理，2010，26（04）：415-416.

篇5：教育培训机构教师个人工作总结

自21年五月至今，进入公司已经有四个月的时间，在此期间个人较好地完成了工作内容，自身获得了收获也发现了不足。现将工作情况汇总如下：

一、收获

1.熟悉规章制度和工作流程

大学阶段虽然有过在培训机构工作的经历，但真正意义上进入培训机构工作与我而言是第一次，面对陌生的环境和陌生的工作我既兴奋又紧张。机构负责人、数理组组长和同组其他老师对我帮助很大，通过校内培训和各个老师的帮助，我很快熟悉了公司规章制度和工作一系列流程，并以最快的速度梳理工作所需知识，尽快投入到工作中。

2.提升自身技能水平

之前苦于没有系统接受过系统的教师技能培训，并不知道如何授课，对于一堂课的流程一无所知。入职以后正好赶上教师技能评比大赛，看到各科老师精彩的课堂呈现，我对知识的传授和课堂的把控有了新的了解。一个好的课堂绝不是从头到尾都属于老师，而是带动学生积极融入课堂，提升学生积极性的同时也能让学生对知识点有更深的印象，不能把讲课变成说课。听了Linda老师的一节课，分析Linda老师课堂上如何把握节奏掌控课堂，如何引导学生发现知识，再把课程总结成逐字稿进行模仿和练习，经过几次磨课，听取了柠檬老师和Linda老师的建议之后，对课堂呈现的方式和内容也有了自己的认知。

3.提升一对一和班课授课经验

在入职的四个月中，我接手了很多一对一的学生，也有幸在暑假一期的时候带了新初三的数学班课。一对一和班课在上课方式和内容上有相同点也有不同点，但不管是一对一还是班课，我认为很重要的一点都是树立教师威严和与学生建立朋友关系，这两者并不冲突。树立教师威严是为了更好地掌控课上秩序和节奏，但是也一定要和学生成为朋友，建立平等友好的关系，尽量用个人教学风格和个人魅力去引导学生学习，而不是通过端架子、耍威风、肢体惩罚、威胁通知家长等方式强迫学生进入课堂，这样的结果就是老师、学生双方都累，也不能提升孩子学习兴趣和学习成绩。

对于一对一授课，一定要先了解学生性格和学习情况，不同的学生对于教学方法、教学进度、教学内容的需求不同，要对症下药因材施教，不能备课备一遍就用在所有学生身上。

班课教学和一对一的区别在于学生多，不好管理，不是所有的学生进度都一样，所以班课在不影响课堂秩序的情况下应该尽量保证班级百分之八十左右的学生跟上进度，要能接受不是所有的孩子都能把当堂内容全部吸收，不能抓住一个知识点就不放过。

在知识讲解方面经过同事的建议和自己摸索，我认识到讲解知识不能浮于表面，要真正了解每一个知识点的前因后果，把知识点用相对精炼又通俗易懂的方式告知学生，不能照搬公式定理。日常教学时针对成绩比较不错的学生，不能仅局限于课本中的知识，适当了解超纲一点的内容有助于帮助学生打开解题思路。对于成绩不理想的学生绝对不能急躁，要多鼓励引导，接受学生的不完美，耐心讲解，但也不是讲完基础知识就万事大吉，应该把标准放在中等难度题目上，先从学生心理上鼓励他，告知学生他可以，先树立自信心再有步骤有计划地做题。

学生的成长可能在成绩上体现得不多，但是每一个学生身上都有闪光点，不管学什么科目，树立信心建立乐趣都是最基本的。

知识的讲解一定要有逻辑性，做到心中有数。要帮助学生梳理知识大纲，总结题目类型和注意事项，让学生能形成自己的系统而不是单纯听讲背题。要帮助学生树立正确解题思路，做到简单问题不轻视，中等问题有思路，高难度问题不躲避，尽量又多又快速地拿到分数。

二、不足

经过暑假的锻炼我发现了自身的一些不足。

第一点做题做事抱有懒惰心理，自己计划系统地梳理初三的知识点总以各种借口没有落实，一直通过学生的问题间接梳理知识点，这对自己以后接手初三学生很不利。

第二点对于成绩低且顽皮自我认知不清的学生没有耐心，有一次甚至没有控制住自己跟学生拍了桌子，作为一个老师一定要学会控制情绪，对于顽皮的孩子要有耐心，学会引导教学，站在学生的角度思考问题，不能以暴制暴。

第三点内心惧怕接手成绩很好的学生，总觉得自己不能胜任会耽误学生，所谓教学相长，接手成绩优秀的孩子对自己也是一种激励，要坚信我可以带给学生成长，要克服自己的心理障碍。

三、秋季工作计划

1.在教学方面，除之前基本的工作外还要做到：

（1）系统整理一遍初三知识点，每周一套中考题；

（2）汇总常考知识点和易错题型，做模块化梳理；

（3）精进教学技能和教学水平，注意教姿教态。

2.在服务方面，除之前的基本工作外还要做到：

（1）和家长及时沟通学生情况，认真完成课评等课后服务工作；

（2）提升教学耐心，学会更好地管理情绪，帮助学生提升自己。

（3）给学生做计划，针对不同进度和能力的学生制定针对性计划并监督完成。

篇6：教育机构新员工个人工作总结

很庆幸，刚踏出校门就找到了工作，在艾诺这个教育机构里，我成长了许多，有过遇到困难不知所措的泪水，有过战胜自己暗自欣喜的笑容，有过累到筋疲力尽却还一直坚持工作的勇气，甚至还有过害怕面对那些家长逃避的胆怯，但也有看到那些可爱的笑脸朝我微笑的感动好多好多的感触，在时间车轮的转动下都渐渐成为了不可抹去的记忆

20xx年8月6日，经过同学介绍我到了运城艾诺科技教育，通过教学主管的面试我开始了我的英语教师工作。在刚开始的一个月内，我们只是在不断的练习DE，虽然是看似很简单的任务，但在这个过程中我想我学会了稳重、自信、不骄不躁，也认识到了自己不是原学校里的优秀生，只是这个工作岗位上的新人而已。

20xx年9月xx日我开始了教授工作，虽然刚开始只有个学生，但对于我讲，我想自己应该从最基本的做起，有了经验才可以在以后的.工作中更加的进步。我记得自己第一次面对孩子们时的紧张，即使自己已经做了非常充足的准备。一次一次的上，一次一次的下总结与深思，一次一次的与家长沟通交流，慢慢地我开始适应了这样的工作。

20xx年xx月、xx月、12月我已经有了9个学生了，通过每周教学主管的培训以及自己在教学过程中掌握的经验，一节我能完整的上完了，但我知道自己在经验上，教学方法，教学设计上还是非常的缺乏，我会把自己的目标定位的很高，而我会从最低的位置出发，不断的向自己的最终目标奋进。

20xx年xx月，学校又重新给我招了一个新班，在第一次演讲会的时候我的不自信造成了好多的失误，也给招生团队造成很大的影响，在心情失落的时候我的朋友给了我安慰和鼓励，我想自己不应该轻易的认输，不管别人怎么样看待我的失败，在我心里永远都不会认输。

篇7：2014年教育机构个人年终总结

转眼间，在明欣的日子已有五个多月，在这短短的几个月里，我想现在的我更能体会“补习”的含义，也更了解孩子需要的是怎么样的补习方式，教学技能更成熟，明白做为一名教师除了教学，更重要的是心理辅导，只有了解学生的性格及心理特点才能针对学生的情况更好的进行辅导。

我从一个毫无补习经验的菜鸟教师，渐渐地成长成一个稍有经验的“补习老师”。我不得不说，我需要感谢的人有很多，首先是公司，给我这样一个平台，其次是一直带我的田庆老师，每当我有问题问田老师时，他都会很细心地教我，从没有嫌麻烦，当然，他教会我的远远不止这些，他身上有很多值得我学习的地方，可以算是我的一个“小老师”。当然，我要感谢的还有所有在工作中帮助我的同事。

以下为停课及流失学生情况分析：

郑小雯（高三）：该学生性格外向，基础较弱，不过接受能力强，讲过的知识都能灵活应用。但做题粗心，考虑问题不全面，对考试不上心，成绩时高时低，从原来的20分，到周考的62分，总的来说是有进步的，但总稳定不下来。自己没有明确的目标，也没有特别想上的大学，只想和自己的好朋友上同一所大学（好朋友的成绩也不好）。自主性强，很难左右她的想法，用她本人的话说，“父母也管不了我”。在她眼里看电影、和朋友吃饭、回家等都比学习重要。

反思：对于这类型的学生一开始我也在思考，照她的想法估计不会花太多时间来补习，该怎么去留住她。在 课间休息与她交流的过程中，也试图从各方面开导，但效果不是很明显。她的意思是这段时间先不来补化学。

王莹（高三）：该学生性格外向，交际能力强，初中升高中是艺考生。因为需要常常训练而耽误学习，基础很弱，做题完全没有思路可言，比如常考气体的物理性质都没有掌握，包括学习化学的方法也没有掌握，而又急于想提高成绩，并且不单单是化学这一门，其它科目也一样基础很弱，每一科都想一下子提高，种种因素加起来，压力过大，而成绩也不见提高，心情就会受影响，与她爸爸分析过她的情况，爸爸也很清楚孩子的情况，但工作很忙，也没什么时间管孩子，只是希望老师多费费心。

反思：对于这个学生，我觉得很可惜，她很想学好，但因为种种原因，在我们机构所补的知识暂时没有在成绩上有所体现，本身又很心急，导致后来要换老师。往往一节课起码要多上1个小时左右，我曾经与她沟通过，可以试着一周两节课，我们在既能够跟上学校进度的同时又能把前面落下的知识补上，待补上后再恢复一周一节课，这样成绩提高的会比较快，她没有正面回应我，后来通过了解才知道一是觉得费用太贵，二是花在化学这科目的时间比较多。

林思思（高一）：该学生性格温和，有礼貌，为人谦虚。基础扎实、理解能力强、接受能力好，做题思路清晰，只需要稍加提点，马上就能开窍。安排的作业都能按时完成，但有点儿小粗心，段考因为粗心的毛病丢了10分，有时不爱动脑，有点儿懒，考虑问题还不是很全面，做题还是很成熟，但这些在学习过程中都可以慢慢提高。因为专注于数理化，而忽略了其它科目的学习，但分班需要看总成绩，于是停课学习政史地。反思：妈妈的意思是本来也只是想补一段时间，成绩上去了也就可以先停一停了，并且学校分班，孩子的压 力也大。

张华（高三）：该学生性格不紧不慢，基础很弱，学习不主动，没有紧迫感，上课基本上得逼着才能听点儿，练习安排也没用，根本就不做，笔记也没有。本来打算在这儿全托，但后来爸爸出差了，司机也管不了，所以就停课了。

篇8：教育培训机构个人工作总结

一、近期各研训机构开展的主要工作

各地研训机构都努力履行职能, 在研究、培训、指导、管理等方面服务并促进当地教育事业的发展。

澄迈县成立了教师研训中心, 实施了研训基地建设, 基地占地30亩, 投资3000多万元, 建筑面积达1万余平方米。2014年有预算360万元的教师研训工作经费, 积极开展各级培训活动, 重点推进片区教研, 开展教学评比, 成立了学科中心教研组, 深化网络教研, 推进课题研究, 抓好质量监控。

临高县履行教研室工作职能, 开展教学视导、教学评优和网络教研, 落实教学常规, 拟定印发了多项教学教研管理与评价细则。利用县外的优质资源开展教师培训工作, 能够完成国培、省培项目。与国家教育行政学院合作, 对全县中小学中层以上干部开展远程培训。两所思源实验学校已成为临高县教师培训的重要基地。

白沙县较重视研训工作, 能在有限的经费中保证教研项目的支出, 教学常规管理逐步走向规范化, 重视质量监测, 大面积开展小学的课题研究工作, 开展全县教师读书活动, 组织教师专业知识测试, 开展中小学校长教学展示课活动, 成立学科指导组开展片区教研, 研训工作对教育质量的提高贡献较大。本年度教师培训经费达100万元。

昌江县建立了7个乡镇的教研室, 坚持开展优质学校与农村薄弱学校之间对口帮扶;设立了县级教研联系点, 每学期开展公开课、报告讲座、研讨活动, 促进农村薄弱学校的教研;建立了学科中心组, 在联片教研、常规管理、高效课堂推进上工作细致;加强对教研员的年度考核, 推动县教研员个人能力水平的提升。培训经费有保障, 2014年达350万元, 举办名师讲坛, 选派骨干教师赴省外培训学习。

乐东县重视机构、基地的建设, 投入了1700多万元, 建成了新的3000多平方米的办公与培训基地, 能容纳100人食宿。研训学校班子和谐, 执行力强, 实现了教研、培训、电教机构整合, 特别是抓细抓实教学常规, 对学校实行地毯式常规督查, 对“七好”常规教研的监管力度大。近两年每年培训专项经费达280万元, 近年派出学科教研员、骨干教师赴省外培训人数达400多人。

陵水县组织多形式、多层次的教研活动, 注重教研员的项目管理;细化教学常规管理要求, 形成常规管理检查细则20条, 开展常规管理大检查;大面积开展“有效教学”课题研究。教师培训经费有保障, 2013年、2014年每年投入200万元, 较出色地完成了国培、省培工作任务, 组织教育管理干部驻思源学校跟班学习, 发挥了思源学校精细管理的示范作用。

万宁市2014年研训经费共计459万元, 其中教师培训经费279万元, 教育质量检测经费100万元, 教研活动经费80万元, 居各市县前列。科研课题16项, 拟资助经费160万元, 也居省内前列。教研工作在工作节奏、工作力度、工作深度和工作面上, 都有进步。尤其是在教学视导、科研、教师业绩考评, 创新研训模式上, 有突破, 成效良好。

二、研训工作存在的主要困难与问题

各单位研训部门在工作正常开展的同时, 由于多方面原因, 仍存在着一些深层次的困难与问题。

1. 学科教研员配备不齐, 长年缺位。

本次调研的7个市县是全省各市县教研员总数相对偏少的单位。具体数量为:

这7个市县, 高考9科的学科教研员几乎全部缺位, 中考7科的教研员无一个市县能配齐, 音乐、美术、体育、学前教育也基本没有教研员, 各市县的教研员编制, 几乎都不同程度地被教育局占用 (部分教研员在编不在岗) 。市县和学校都在抓中考和高考, 都想向这样的大型考试要成绩, 但全县连一个学科教研员都没有, 如何引领该学科的教学, 如何指导毕业年级的科任教师?结论可想而知。而同一时期, 一些市县下大力气抓, 相对解决得较好, 如保亭县教研员已达24人, 定安县达25人, 基本上满足了教研工作的需要。

2. 部分市县教研经费偏少, 缺乏保障。

除万宁、白沙外, 其他市县教研经费总体偏少, 加之场地设备跟不上, 许多项目无法开展, 专业引领与指导的职能自然发挥不够。

3. 研训工作管理机制有待理顺, “研”“训”不平衡, 工作活力待激发。

澄迈县需要激发教研活力, 需狠抓常规管理;培训机制需完善, 要加强干部培训工作、骨干教师培养工作。

临高县培训弱于教研, 独立设置的教师培训管理机构尚未运行, 教师培训工作需继续加强, 中小学教师队伍的整体素质有待提高;2014年度县财政预算培训经费仅55万元, 满足不了当前教师培训工作的需要。

白沙县培训机构与教研机构分开设置, 没有整合, 办公条件急待改善, 担任培训工作的教师进修学校与县委党校合在一起, 职能没有分开, 国培项目、学分管理工作与省培、县培项目工作分开管理, 产生许多障碍, 总体上培训弱于教研。

昌江县教研工作与培训分开, 机构没有整合, 培训机构与职业学校设在一起。须重视和加强县内优质学校的示范引领作用, 加强县域内的培训工作。

乐东县中小学校本教研力度有待加强, 中小学教学质量评估体系有待建立, 要控制好“一月一考、一月一赛”的频度, 对农村学校指导要加强, 同时, 要强化骨干教师培养培训, 统筹规划全县教师培训工作。

陵水全县今年投入了7.5亿搞教育基本建设, 却未单列教研经费, 使得教研活动缺乏经费保障, 许多教研活动难以开展, 办公条件也亟待改善。培训基地条件、专业人员结构均要改善。

万宁市有3000万元研训基地建设资金, 但闲置较久, 要尽快用于建设, 解决教师培训基地问题。目前培训管理人员尚未到位, 教师培训工作主要依靠教研员, 总体上研强训弱。

4. 研训工作对教育质量提高的支撑力不足, 教育质量长期徘徊不前。

个别市县的研训队伍战斗力弱, 缺乏活力, 状态不佳, 特别是行政部门重视不够, 疏于管理, 使得研训状况反过来影响和制约了整体的教育质量。部分市县, 无论中考还是高考, 在全省总格局中, 一直排名偏后, 但又长年不改进研训工作。

三、对加强市县研训工作的建议

1. 要从战略高度, 对区域教育的内涵发展进行整体设计和规划。

各单位要明晰区域教育发展特别是内涵发展的思路, 要进行整体规划, 分步推进。对于内涵发展的核心支持系统———研训机构和队伍建设工作要进行重点规划和推动, 要形成专业支持系统的建设思路。

2. 下决心解决研训基地建设问题, 为教师专业成长提供平台。

研训工作影响市县教育的核心竞争力, 没有强的教研和培训就没有强的基础教育。要改变专业支持力量 (教研、培训、电教等) 基础建设薄弱、各自为政、整合不足、管理疲弱的现状。要像澄迈和乐东那样, 力争建成独立的研训基地。要向白沙那样, 在有限条件下较好发挥研训部门的作用。市县行政部门要整合或置换有关资源, 抓紧时间解决好研训基地的建设。建议陵水县利用有关项目闲置土地, 争取尽快立项新建专用的研训基地, 并尽快解决县教师继续教育中心、教研室等机构重新整合问题。建议临高县尽快使教育研究培训中心挂牌运作。建议白沙县尽快将教师进修学校与县委党校的办学职能分开, 争取独立办学, 并尽早整合研训机构。昌江、白沙、万宁等市县要利用职教中心、新建的大型中小学、县属规模较大的中小学空置场所, 调剂解决好研训机构的办公培训场地。要改善研训部门长期拥挤在教育局办公楼办公的窘况。

3. 高度重视, 真正解决久拖不决的教研员严重缺位、经费不足的问题。

研训力量薄弱, 学校校舍设备等硬件设施再好, 教学质量也难以搞上去。自2009年我省关于加强教研队伍建设的四部门文件下达以来, 部分市县一直行动不力。教育行政部门要会同有关部门, 在教育内部挖潜, 从教师总编制内调剂人员按学科、学段配足配齐教研员。要严格把关, 注重业务素质和敬业精神, 吸引优秀教师进入教研队伍, 不能滥竽充数。

要设立教研专项经费, 加强保障。各市县中小学每学科每年教研经费要保证在2万元以上, 且经费要单列, 要进入年度预算, 同时在课程改革和课题研究方面也要提供专项经费支持。

4. 解决研训工作效益和质量不高的问题, “研”“管”并重, 向管理倾斜, 向管理要质量。

长期以来, 教育行政部门对课堂教学重视不够, 教研部门重研轻管, 使许多学校教学管理失之粗放, 质量缺乏保障。教育行政部门应该借助有限的教研力量, 通过教学视导、教学常规管理等平台, 强化学校管理, 提升管理效益。教研部门要很好发挥“管理”作用。

个别市县在教研经费十分紧张的背景下, 要将教学视导、校本教研 (及联片教研) 、网络教研作为工作重点, 发挥好样本校和示范校的基地作用, 既能节约经费, 又能实行教师专业发展, 促进学校管理进步, 提升教育质量。

5. 建设和管理好乡镇教研员队伍, 发挥好他们的作用。

大面积提高教学质量, 难点在基层学校, 特别是偏远乡镇学校和教学点, 乡镇教研员有不可替代的作用。目前大部分市县建立了这支队伍, 但普遍缺乏管理和培训, 工作机制不健全。必须将教研重心下移, 发挥好乡镇教研员的作用, 使教研接地气, 在偏远学校产生效力。

6. 量化教研队伍的业绩考核, 提升教研队伍整体素质。

一些单位的教研员工作状态不佳, 工作懒散, 缺乏严格考评, 缺乏工作量化要求, 无甚作为, 使得教研室工作长期边缘化, 对市县教育质量提升贡献不大。教育局要抓好队伍管理, 改变其无所事事的状况, 通过考核, 对不能胜任工作的教研员要及时调整;另一方面要让教研员从与教研关系不大的繁琐的行政事务性工作中解脱出来, 专心做好教研业务工作。

注释

篇9：教育培训机构个人工作总结

关键词：税务培训机构；课表；编排在税务培训机构中，教务管理是教学管理的重要环节，而课表管理作为教务管理的核心工作，在教务管理发挥着重要的作用，课表编排的科学合理是教学秩序稳定有序的重要保证，也是保证教学质量的重要因素，对教学工作的顺利进行有着重要意义。

课表的编排由课程、教师、时间、班级和教室等因素构成，这些因素相互作用，相互影响，导致课表编排复杂而繁重。为了更好地实现教学目标，必须对课表构成要素进行合理安排规划。

目前高校的课表管理大多是按照教学计划，根据完整的课程体系，借助课表编排软件，编排出周课表和学期课表。而税务培训机构，由于其具有授课对象是成人税务干部，授课周期从

3-5天到1-2个月长短不一，授课内容为课程、非课程环节的不同知识模块，授课教师外聘居多等特点，导致课表编排频率快、变动多、较为复杂，因此，排课软件必须借助人工调整，通过人机结合方式共同完成。

为了使课表编排更加合理有序，符合教学目标的要求，课表编排人员不仅要精通排课系统、熟悉排课流程、了解课程衔接、掌握教学资源的基本信息，还要遵循一定的编排原则。

一、课表编排前的准备

（1）认真研读项目策划书，向课程组长详细了解课程环节和非课程环节各个知识模块之间，每个模块各个专题之间的联系，编排课表时，力求所排课程由浅入深，注重知识之间的衔接，取得较好的培训效果；（2）了解学员报到返程时间，确定课表的起止时间；（3）了解局方关于研讨交流、参观考察的要求，使非课程环节课程合理穿插在课程环节之中，满足教学、局方和学员的要求；（4）了解班级人数，了解教室可容纳最大学员数，了解课程特点，是否需要多媒体教学，确定上课教室；（5）了解学员年龄、职务等信息；（6）了解教师的各种信息，家里是否有小孩和老人需要照顾，授课时间是否有局限等。

二、课表的编排的原则、流程、编排和调整

（一）课表编排遵循的原则。编排课表是教学运行管理的关键环节，课表编排是否科学，直接影响教学活动的开展、教学环境的稳定以及教学质量的高低。为了使课表编排具有合理性、科学性、及时性和正确性，课表编排必须遵循一定的编排原则。

（1）以人为本的原则。课表编排要体现以人为本的原则。无论是教师还是学员，都是培训中的核心与主体。课表编排要体现以人为本的原则，排出的课表既要方便老师，又要方便学员。尽量满足师资与学员的各种需求。激发师资与学员的积极性，挖掘出他们的内在潜能，构建一个和谐的培训环境。（2）效率优先的原则。课表编排要遵循认知规律,注意学员学习注意力和大脑调节功能的生理及心理特点。采取不同类型课程交错排课的方法,使不同类型的课程安排均衡,同一门课程间隔合理。如对多学时的课程不要集中排课,防止教师过度疲劳和学生产生“倒摄抑制”和较大的“负迁移”效应,影响教学效果和师生身体健康；专业、主干课程应安排在教师和学生精力充沛的上午,这样不易产生“前摄抑制”。（3）充分利用教学资源的原则。培训机构的教学资源管理是指对教室、专用教室和图书馆、会场、运动场馆及其各类为教育教学服务的设施、设备器材的维护和管理。随着培训规模的不断扩大，教学资源的供与需往往存在着矛盾，课表编制者应尽最大努力,统筹安排,合理分配学校的教学资源,提高教学资源利用率,为学校节省经费开支，提高办学效益。

（二）课表的编排流程。教务课表管理人员在编排课表时，第一、根据课表管理系统提示，预排某一班级的课表；第二、综合考虑外聘教师的时间、项目策划书中的课程环节和非课程环节的内容，不同知识模块的内容衔接、班级的人数、教师的详细信息、报到返程时间、研讨交流、参观考察的时间要求等因素，微调课表，形成预排课表；第三、反复跟项目策划人员人及局方沟通协调，确认后进行公示；第四、经过教务、教学以及课表使用部门的几轮反馈后向全校发布正式课程表。

（三）课表的编排。目前，税务培训机构的课表的编排，主要是借助课表管理系统。课表管理系统是一个面向全校各方人员的综合管理系统，将师资信息、课程信息、学员信息及学校资源信息整合在一起，用以调配课表。其最基本的任务是将课程、教师、学员、时间和教室这五个因素以一种周期性的方式进行合理地匹配，使其不发生冲突，即同一位教师在同一时间段上只能上一门课；同一个班级在同一时间段只能上一门课；同一个时间段同一间教室只能安排一个班级的一门课程；上课人数要小于上课教室的最大容纳人数等。实际上课表管理系统就是合理处理这五个因素的数据库系统。课表管理系统的设计和应用，减轻了教务人员的工作强度，保证了课表编排的精准性，保证了培训教学工作的高效运转。

（1）建立基础数据库。基础数据库包括师资库、课程库、活动管理库、学校资源库四个数据库，这四个数据库的信息准确无误是课表管理系统编制课表的重要保证。为规范管理，这四个数据库要求录入信息准确无误。师资库包括所有教师的姓名、编号、职称、教师类别等基本信息：课程库包括课程名称、课程类别、主要内容、对象层次、学时计划、环境要求、主讲教师等内容。活动管理库包括名称、内容、学时等信息。教室管理包括教室名称、教室编号、常用教室排序、规模、教室配备等。基础数据库的建立，需要大量前期工作，需要依靠教学秘书、教师的录入和维护。（2）编制课表。进入后台管理模块，根据电脑提示，点击需要编制课表的班级，根据系统自动提供的课程、教师、教室等信息，选择编排出课表。

（四）课表的调整。税务培训机构课表编排采用课表管理系统以来，大大提高了课表编排的效率和准确度，但由于排课系统设计本身的局限性和课程、教师、学员、教室等学校自身资源等因素的限制,使计算机排课难以达到最优化,难免会出现有些课程计算机漏排、错排、多排的情况,因此,排课人员后期的检查调整工作是合理编排课表的最后保障。

（1）授课时间段的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员要需要根据学科设计的要求对各个专题的授课时间进行微调。从学科衔接的角度看，首先应该先排破冰拓展训练，使学员在充分展示自我，彰显个性的同时，彼此消除陌生感，很快融入到团队中。其次应该穿插安排公共基础课和专业基础课，再辅助安排研讨交流、参观考察，最后安排专业课和考试。从时间分配上看，俗话说，一天之计在于晨，上午是一天中人的精力最旺盛、注意力最集中、学习效果最好的时间段，在调整课表时，尽量安排比较重要的专业课程；下午针对人的注意力分散、不易集中的特点，应该安排幽默有感染力的课程，以便调动学员学习的兴趣，改善听课效果。（2）教师授课时间的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员需要根据教师的教学效果、身体状况和家庭状况对教师授课时间进行人工调整。首先，根据外聘教师的个人需求，对外聘教师的授课时间进行凋整，外聘教师作为本专业的专家学者，对于提升培训机构的办学水平，保证培训教学的质量，起着至关重要的作用，因此保证外聘教师的时间安排尤为重要。其次，要充分考虑教学效果和教师的身体承受能力，对开发课题较多的骨干教师的授课时间进行调整。同一位教师同一天尽量不排两门课程；即使同一门课程，一天内尽量不连排，这样，既能保证听课效果，又能使教师劳逸结合，取得较好的培训效果。再次，对孩子较小或距离学校较远的教师的课表进行人工调整，安排出充裕的接送孩子或乘车的时间，解除教师的后顾之忧。（3）授课教室的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员要对授课教室进行人工调整。同一班级尽量安排在同一个教室、同一个教师尽量安排在同一个教室或者两个教室，充分体现“以人为本”的服务理念，细微之处见真情，为教师和学员提供人性化的课表服务，调动教师授课、学员学习的积极性，从而更好地实现培训教学目标。

三、完善排课管理机制

培训机构排课除了必须遵循科学排课原则和采用现代化排课手段外，还必须建立较为完善的管理机制。

（一）健全课表管理制度。为了加强和规范教学管理工作，提高教学质量，培训机构应制定关于课表编排及调、串课的有关规定，建立临时调课、串课、停课申请制度，杜绝随意调课现象的发生。

（二）对课表的实施进行监测。教务部门通过不定期的教学检查或抽查，及时发现教学运行中的各种违反管理规定的现象，杜绝在课表执行过程中随意调课、停课现象，避免教学事故的发生，保证课表的相对稳定和严肃，稳定学校的教学秩序。

总之，税务培训机构课表的编排应本着“一切为了学员，为了学员一切”的办学理念，按照以人为本，效率优先、充分利用教学资源的原则，统筹协调课程、教师、学员、教室、时间等各要素之间的关系，借助课表管理系统，积极探索出一种既符合干部培训特点、又体现培训管理水平的课程编排模式，达到建立优良的培训教学秩序和教学环境的目的。

参考文献：

[1] 王惠君 方明.浅析高校课程表的编排[J].中国科技信息，2010 年（11），273-274.

[2] 陈永青.税务培训课表编排的实践与思考，[J].华章，2013

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[3] 陈小芹.交互式课表管理系统设计实现，[J].中国教育技术装备，2013（06），37-38.