最美在生活作文600字

最美在生活作文600字（共15篇）

篇1：最美在生活作文600字

暑假读了一本书，是《我曾记得那男孩》，就是讲了在一个高中班级，学生之间发生的各种小事，就像运动会之类的，没有一个主题，我却觉得很真实。

这本书采用了倒叙的手法，隔一章描写一次高中学生成人的场景，其余的则是校园里的事。这种写作手法并不常见，因此我一拿到书便眼前一亮。

作者为什么会把人物与故事情节写得真实，如现眼前。初始我想不明白，但是重读几次后，我终于想通了悟透了。她是想通过对小事件的描写，更加突出地告诉我们：不是只有优雅和品位才是生活，轻轻松松，关注身边的事物，哪怕只是和同学之间的一次郊游，以后回想起来，也会是记忆中最美好的瞬间。年龄越大，越持久弥香!

我的老家门口有一口水井，里面有几条伯父钓回来的鱼，欢乐地在水中游着。有一天太阳很大，我去门口吹风，不去还好，一去不得了。我惊奇地发现，太阳光照在水里，反射出了七彩的光芒，就连鱼身上的水珠也闪闪发亮。

这不就是最美的风景吗?

其实细心观察，落在荷中上的露珠也会折射;挂在枝丫上的冰也是亮闪闪的;雨后的校

园尽管空气潮湿，也是我们心中是美的地方。细细品味，最美的景色不在远方，不在梦中，而在现实生活里，在你我身边;最好的朋友不在天涯，不在海角，而在方寸之间，在你我心里。

珍惜每一天，珍惜每一瞬间，最美的风景是生活!

篇2：最美在生活作文600字

在生活中学语文作文600字 篇1

“生活处处有语文。是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。在生活中处处留心皆学问。

今天我在路边漫步，路边的灯一个接一个地亮了，远处的树叶被灯光照得一个劲地闪烁，忽然有一片树叶从树上飘飘忽忽地落下来。又到了落叶时节。我心中在想；一年一年，树叶从小芽包长成油光闪亮的绿叶，又从绿叶变成黄叶，最后都从树上落到地面，化为尘土。一年又一年地重复着。我想到了一个人从一个幼儿经过父母精心地哺育，老师地培养，朋友地陪伴，终于长成为一个顶天立地的成人。又从父母手中接过接力棒，培育着下一代。在这个成长的过程，有许多的人在暗中默默的帮助我，有父母，老师，陌生人等等。我记得有一次妈妈因为开会很晚来接我，那时我看着同学们一个接一个地回了家，当时我又没带钱，忽然一个十分像我妈妈的人飞驰而过，我一紧张便叫了出来，后来发现不是，我又在黑夜中过了几分钟，我实在忍不住，哭了。我旁边的环卫工人看见我哭了，便问我怎么回事我便一五一十地说了。她便把她的手机借给了我。妈妈接到后便马上来了。我顿时明白了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思了，我们的.成长，我们的生活中不正是因为有这么多的“春泥”般的护花使者的付出，才让我们生活得更安全，更和谐。成长得更健康，更茁壮吗？。落下来的红花并不是没有情感的，当春天再次来临后，它将化为尘土那样，它的价值会更高。生活教会了我语文，也让我学到了语文，让我在生活中体会了语文。

我在生活中学到了语文，语文就像一杯清醇；就像一壶香茗；就像一曲天籁。生活中处处都有语文，只要你留心于生活，就可以从生活中学到语文。

在生活中学语文作文600字 篇2

语文，一门高尚而典雅的学科，历史上有无数文人曾为它倾尽心血，写出一篇篇巨作。然而，生活中处处有语文，只要我们细心观察，就会发现，语文就在我们脚下。

商店里的语文

语文可谓是生活中的灵魂，又像一个可爱的小精灵，你若唤它，它便出现。在街头，一些商店的店名都非常搞笑，有的叫“乐在骑中”这是一个卖汽车的4S店，为了吸引顾客，让顾客们觉得这里汽车会非常好。有一次，一个从外面来的富商在这4S店买车子，他看见店名叫“乐在骑中”就觉得这地方很怪，还以为那店是卖马的，店里的员工走出来用英语和那老外交谈，老外一直说：“你们中国人真奇怪，这什么年代了还卖马。”然后没给员工说话的机会就走了。还有的一个叫“大辫烧烤”，其实只是一个女人开的店，只不过那女人有个大辫子而已，路过的.人都不敢进去，他们全部都想歪了，全想成“大便”了，一个名字就能让一家店被许多人误解，语文真有趣啊！

网络上的语文

最近，网上广泛流传着一个用语叫“蓝瘦、香菇”意思为“难受，想哭”，真不知道这是哪个人想出来的，利用谐音，让这个词更加有趣，泼皮。在学校里，我看见同学都对我说：“我见到你好蓝瘦啊！特别香菇。”在我不明事理之前，我就对他说了：“你很难受吗？为什么要吃香菇啊？”同学们就抓住我这个笑柄，都说我老土，跟不上网络，可我还不知道他们为什么笑我，我就问一名同学：“香菇什么意思啊？”哦……是蓝瘦香菇的毒，每天学校到处都遍布了“好蓝瘦，很香菇啊！”

生活中的语文处处可见，来源于生活，用于生活，与生活息息相关，与生活相辅相成。语文使生活丰富多彩、充满活力，富有艺术情趣。

在生活中学语文作文600字 篇3

语文，无处不在，无人不晓。语文，如一段天籁妙曲，悦耳；如一朵芬芳玫瑰，悦心。

在生活中，在学习上，我无时无刻都在品味着语文的甘甜，欣赏着语文的幻丽。

春日里的一天，我和妈妈漫步公园。路上的野花五颜六色，小草也毫不逊色，绿油油的。让我想起了“黄四娘家花满蹊”的情景。“妈妈，看啊！柳树冒出了新芽！”我自认为一个“冒”字用得妙不可言，但妈妈的一个回话却让我自惭形秽。“是啊，小草也抽芽了。”她说到。抽芽啊！多好的一个呀，把春日小划的形态表现得淋漓尽致。于是，我在生活中学到了语文。

“山高六里，连绵八里……”语文变成了一道超难的数学题。让同学们绞尽脑汁。“不辞长作岭南人。”一位同学因成绩一落千丈，被安排坐最后一排，他忿忿地吟起了那句诗。“瞧！多美丽的花！红的似火，粉的似霞，白的似雪。”在日记里，我用语文记录着每一天发生的事。

我正在生活中学到了语文。新闻中，优美的语句，娱乐节日里，令人捧腹的话题：“人与自然”精彩的`解说：文章里，精炼的文笔，都让我学到了许多语文知识。丰富了我的内含，陶冶了我的情操，提升了我的价值。

在生活中，我学到了语文。在学语文中，我明白了不少的道理。《假如给我三天的光明》让我明白了，要珍惜时光，珍惜现在，努力学习。《哈尔，罗杰历险记》教会了我野外生存的方法，告诉了我遇事要坚强、要勇敢、要战胜因难、要勇往直前。《成功》给我启示。“冬天过后春天还会远吗？”成功是“不为打翻的牛奶而哭泣，失败只是一个过程，一种痛苦的感受，一种洗礼，一种升华。

窗外轻风拂来。我欣然一笑。闻着墨香，听着沙沙的写字声。我知道，语文就藏在我的身边，她偷偷地笑着。语文，如果可以，我要用一生的时间去追寻你的脚步。倾听你的声音。无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，还是“卷起千堆雪”的黄河长江，我相信不用我“众里寻你千百度。”你也会在生活的灯火阑珊处落落大方地展露芳容。

在生活中学语文作文600字 篇4

语文在生活中无处不在。听一首歌，逛一次街，旅一次游，玩一个游戏，都可以从中找到语文的身影。它就像一个淘气的小孩，笑嘻嘻地拉着你到处游玩。

“十一”黄金周，我去了西安的秦始皇陵兵马俑。在那里，我领悟到了李白的“秦王扫六合，虎视何雄哉”的磅礴气势。一排排兵马俑手拿兵器随时恭候秦王命令，一册册史书记载灭六国的血腥场面。秦始皇于2灭掉六国，建立秦朝，从此统一天下，真可谓是一阵雄风。李白借此诗赞扬了秦始皇完成统一大业的功劳，同时也抒发了自己豪放的情怀。俗话说得好，“文史不分家”，我在旅游中不仅学到了历史，还学到了那一段语文。

语文从旅游中跑到了电视里。我打开电视，正好看到于丹在讲王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，我终于明白了“茱萸”的含义。诗人借“茱萸”这种植物抒发了自己思念家乡亲人的感情。我不禁又联想到另一首诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这两首诗都表现出漂泊天涯的游子思乡之情。让我不禁也伤感流泪。当我落泪时，语文也在陪着我落泪。我又从电视中学到了语文。

语文还跑到了街头广告里。我在一家服装店中看到一则“百依百顺”的广告，虽然这是错别字，正确的应该是“白依百顺”，但我明白了语文还可以这样运用。这样的广告有新意，可以吸引顾客眼球，这不也得益于语文的帮助吗？这让我懂得：语文不只需要死记硬背，更需要灵活运用。让更多的.语文知识出现在生活中的每一个角落。

在微博中，我能学到语文；在车牌上，我学到了语文；在路旁草地的标语中，我也学到了语文。生活因语文而多姿多彩，因为有语文而乐趣无穷。

如果把生活比作是一本厚厚的音乐谱，语文就是乐谱上一颗颗跳动的音符，积累生活中的每一处语文，使它们交织在一起，奏出生活的动人乐章。

谁能否认语文是无处不在的呢？

在生活中学语文作文600字 篇5

她从远古走来，知识荡涤着尘埃；她向未来奔去，悠久文化回荡天外。她便是——语文。

语文作为每个国家文化的基础，已经在中华上下五千年中为我们大中华打下了牢固的文化底蕴。语文就如一位母亲，她无处不在，从古至今、街头巷尾都有她关怀的身影。

古时候，人们喜欢饮酒作诗，当作平时无聊时分的游戏。随着时代的更迭，诗句却成了语文的代表。例如：在登山时，诗句如同摄像机，为人们拍出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的照片；在战争时，诗句如一面镜子，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”反射出当时旧社会给人们带来的.痛苦以及戍边士卒的荒凉境遇；在告别时，诗句又如一位画家，绘出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”栩栩如生的伟大画卷……语文从古代带来的诗句生动地刻画了古时的风土人情。

时光匆匆，岁月荏苒。到了现代，语文又在各种歌词流行词汇中有所体现。像现在流行歌曲《生僻字》中，作词人把大家平时不用的字编成词唱出来，受到了广大民众的喜爱，充分体现了中华文化的博大精深、渊源流长。再如现在流行词汇的“锦鲤”，意思是幸运的人，因为中国通常把锦鲤当作万事如意的代表物，所以我们把幸运儿叫作“锦鲤”，蕴藏了中华人民对美好的向往。

在饮食文化中也藏有语文。如：著名陕西小吃肉夹馍，明明是两个馍夹肉，怎么叫“肉夹馍”呢？这就要从语言方面说起了，因为关中那里方言把“馍”读成“没”，如果叫作“馍夹肉”，那听起来就像“没夹肉”似的，让人毫无食欲，所以自热而然改成了“肉夹馍”。

篇3：在生活中搭建作文之“桥”

一、导入 (播放一组生活中桥的图片, 配乐)

师:生活中有着各种各样的桥。石桥、廊桥、花桥……这一道道的风景, 或许演绎着感人肺腑的故事, 或许倾诉着令人难忘的情思, 或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们, 你会想到什么呢?

二、引导学生读懂文题

师:写作文的第一关就是要解好题, 要正确解题, 首先就必须读懂文题, 然后明确写作要求, 现在请同学们想一想有关桥的比喻义和延伸义。生:桥, 不只是江河沟渠, 可以是绝处逢生的一条通道。生:也可以是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”……生:桥可以出现在生活的其它领域, 当你要摆脱困难, 跨过厄运时, 能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。生:父爱是桥, 母爱是桥……师:同学们的创意很好, 桥的含义很多, 关键是如何确立文题的内涵。

三、确定选材、立意和重点

师:同学们要抓住材料中自己最受感动或最有感触的一点, 根据自己的见闻和掌握的材料进行个性化的选材。现在请同学们思考、讨论, 然后我们一起来点评。生:我写向人们介绍有关桥的组成、历史的文章, 可从中选取一两种有代表性的桥如赵州桥、南京长江大桥等说明。生:我以桥为线索, 以桥在不同时代的发展变化来写社会的进步。如古代社会是石桥、木桥等, 当今社会是钢筋水泥桥等。生:我要写与桥有关的故事, 如故乡的小桥边儿时的友情, 他乡桥边与老友的相逢, 异国桥头对家乡的思念等等, 以桥为背景, 寄寓各种情感。

教师点评:刚才几个同学谈了自己怎样选材、怎样立意, 有没有同学点评一下?生:我觉得第三个同学选材、构思最有新意, 第一个同学只浮于字面, 没有深入挖掘。师:好的, 文章要得高分, 就要在选材、构思方面新颖些, 还有同学来谈吗?生:我以桥喻人生, 我们目前的生活是现实, 我们的理想在河的彼岸, 只有以奋斗为桥才能到达理想的彼岸。生:桥的作用在于沟通, 任何形式有沟通都可以比作桥。如改革开放是桥, 它沟通了国内外;谈话是桥, 它沟通了心与心的交流。生:我要以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”, 写一个中学生离家出走的故事。生:以现代汉语典中对“桥”的解释为引子, 我可以从有形的桥谈到无形的桥 (互联网) , 展现“桥”在生活中起到的纽带作用。生:把孩子比作连接父母的“桥”。我写一对夫妻离婚后, 在孩子的帮助下言归于好的小说。生:我父亲是个农民, 他和土地打了半辈子交道, 他为我耗尽了毕生的精力和心血。就像座桥, 永远挺立在风雨中, 我就写我父亲。生:如果把人与人之间的关系比成一条水流湍急的大河, 那么, 真诚便是架在大河上的美丽拱桥。我会写踏上真诚之桥, 感受友谊之美!

四、选定文体

师:作文贵在创新, 一个好的办法就是在文体上大胆创新, 用一些新颖的文体, 文章就容易出新。我们学过的《皇帝的新装》, 它是什么文体?生:童话。师:对。象故事、童话、寓言、小小说、书信、日记等文体、还可以采用对话式、小标题式、内心独白式。现在就请大家思考, 然后说说打算如何用创新文体写, 表达什么内容, 好吗?生:我打算采用书信体来写, 用一个台湾老兵的口吻, 写对故乡的小桥的思念, 来表达对故乡对祖国的爱。 (教师带头鼓掌) 师:用书信体的格式, 以“桥”为线索来表达一个老兵对故乡对故土的思念, 很有新意。还有哪位同学说一下你的打算?生:我用三个小标题, 截取父亲的三个片断, 写父亲的三个故事, 赞美父亲像座桥, 永远挺立在风雨中。生:我要写篇小小说, 写一对离异夫妇在女儿的帮助下, 再次奏响《婚礼进行曲》。孩子是一座沟通父母的桥。

教师总结:刚才同学的设想都很好, 文体也独特, 富有吸引力。我们平时写作就要大胆用新的体裁、形式去表达主旨, 构思别具一格, 文章就有个性和创意。希望下课后同学们能把文章写出来。

从生活中让学生学会作文, 让学生有话可讲, 这样好文章才会精彩纷呈, 学生也说喜欢上这样的作文课。从这一节课, 让他们懂得了如何审题、解题、写出有个性的文章的技巧, 也因此在学习中得到了愉悦。总之, 学生的解读需要我们老师去引导, 在探讨中不要只关注结果, 而应该关注过程, 让学生的个性得到真正的体现。

摘要：让学生在生活中学会作文, 引导学生读懂文题, 培养学生个性思维、多向思辨的能力, 指导学生学会个性化的选材、立意, 并学会选择与众不同的文体和表现形式。

篇4：作文教学“根”在生活

作文是语文教学的重要组成部分。但是，在作文教学中，很多学生对写作十分头痛，觉得无话可说，写出来的作文往往是套话、假话、空话。缺乏写作素材是导致这一现象的根本原因。要改变这一现象，最好的办法是让作文走向生活。人民教育家陶行知先生提出了“生活教育”理论，他一再强调“生活是教育的中心”“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前、向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。这些极具教育前瞻性和先进性的教育箴言，对我们今天推进新课程改革，实施“生活作文”改革有着重要的借鉴指导意义。笔者在多年的作文教学中也感觉到：让生活与作文紧密联系，让作文走向生活是当前作文教学改革的必经之路。

一、作文教学生活化的原因

作文训练“生活化”，是开放性作文教学的一种方式。所谓“生活化”，就是强调学生作文要写自己真实的生活，写自己熟悉的事物，表达自己对事物的认识和感受。在作文教学当中，教师应该注重写作的生活化。

1生活——作文的源泉

写作能力是语文素养的综合体现，写作在语文教学中具有举足轻重的地位。作文应缘于生活的广阔性、丰富性、充实性，离开了生活，即使勉强成文，也只能是“假大空”的无病呻吟。生活作文倡导作文与生活的统一性，没有生活，作文便成了无源之水、无本之木。诚如叶老所言：“生活犹如泉源，文章就如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。让学生的笔触回到生活，写生活中的点点滴滴和情感体验，学生就不会无话可写，他们纯真的眼睛里必定可以透露出一个个多彩感人的世界。

2生活——鲜活的教材

生活即教育。生活中的人和事都可以给学生很多的思考和启迪。因此，语文教师应该尽力为学生创造条件，使学生能够深入到社会和自然生活实际中去，不断充实他们的生活，开阔他们的视野，丰富丰富他们的知识。在实践中，教师应该引导学生留心观察生活中有意义或有意思的事，这种知识经验往往比任何教学中的经验要深刻得多。学生作文若能最大限度地反映出他们观察到的生活或他们思想认识上的种种微妙的变化，他们的创新能力必能得到发展。

3生活——作文改革的需要

我们知道，在传统教学中，作文往往“千人一面”、“千篇一律”，几乎都是一个模子里拷贝出来的没有什么特色和新意的东西，这种现象亟待我们用新标准、新理念去彻底扭转和改造。叶老谆谆告诫我们：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字”。陶行知先生也强调：“凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所，那么，我们所失掉的是鸟笼，而得到的倒是伟大无比的森林了”。由此可见，作文教学生活化，从“生活化”的角度来优化作文教学，具有现实意义。因此，在作文课中，我们大可以走出课堂、走向社会，让学生用自己的眼睛去看生活，主动留心观察他们认为有必要的事情，在观察中收集和体验生活。只有细致观察，对观察的对象有比较深切的了解，才能产生真情实感，才能写好作文。

二、作文教学生活化的策略

1走进生活，积累素材

语文学习的外延与生活的外延相等，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。生活又多姿多彩、日新月异的：学校、家庭、社会生活都是一个大世界；同学老师、住行衣食、街巷田野处处皆可文章；虫鱼鸟兽、花草树木、过去未来，下笔可成文。作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活和灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。对此，首先必须将作文教学的重心必须移至“积累”上，这里所说的积累包括生活的积累、语言的积累、感情的积累。

积累生活的做法很多，如笔记、阅读、剪报贴报、参观访问、野游、社会实践等。

第一，做好社会调查。

教师可以利用双休日、节假日，带领学生走出校门进行调查，也可以是学生组成小组或个人带着问题回家乡进行调查。这样的调查活动，教师可根据教学内容的需要，具体进行安排。

例如，在写作《家乡的变化》一文时，要求学生通过实地调查走访长辈、上网查找资料等方式调查家乡的变化。学生进行社会调查后把调查内容进行了分类整理：第一、家乡旅游业发展迅速，基础设施建设成就巨大；第二、家乡人们的生活水平显著提高，从吃、穿、住、行、家用电器、通讯工具等方面的变化来说明；第三、家乡人民休闲方式发生了变化，从以前的听广播、听收音机，到现在看电视、旅游、蹦极、攀岩等。对于这些成果，我又组织学生将其写成调查报告和小论文。

实践证明，开展社会调查活动对于调动学生的写作积极性、提高学生的写作水平有很大的帮助

第二，开展课外活动。

如果对课外活动进行精心策划，可使学生的参与度更高，并使开展过程更有活力。

例如，日出是很美的，但学生平时未必会留意观察。如果教师组织观赏日出，学生肯定会欢呼雀跃、群情振奋。

在活动过程中，只要教师适当适时地进行点拨，学生的“无意注意”就会变成“有意注意”，其感知能力就会更进一层，写出来的文章也会血更加肉丰满、各具情态。

第三，组织环境考察

环保问题是当前社会的热点。对于这个问题，与其在教室里和学生大谈道理，不如让学生走进大自然，亲眼去观察、亲身去体验、亲自去发现当前的环境问题。

例如，笔者利用寒暑假组织学生考察了长江、香山、双山岛、大寨河、青龙古街等地方的环境。回校后，我举办了环境征文竞赛。好作文出现如期而至。如《让长江水更清》、《最美暨阳湖》、《双山岛-家乡的明珠》、《保护东渡古遗址之我见》等。在文章中，学生们纷纷表示，保护家园、保护地球是我们的义务和责任。

2借助生活，指导作文

第一，课堂即景式。

课堂即景式不仅可使学生的作文更具有自然生成性和生活原创性，还能使学生的写作欲望和激情得到激发。我们知道，教学过程中有许多突发事件是非常有价值的，如果能对其巧加利用，就会获得思想教育的好机会。

例如，有一次上课时，因学校基建还在施工中，一根钢管从高空掉落，“咣当”一声，先是吓得学生们大声惊叫，然后大家的心都飞到教室外去了。此时，课是没办法上了，但笔者灵机一动，决定让他们写作文。于是，让大家欣赏外面的施工场面，聆听施工中的声音，之后写一篇作文，把自己的所见、所思、所感写下来。对于这样的题目，学生热情很高涨，有学生写道：“只见一位工人拆除了一根钢管，他便斜斜的栽了下来，整个世界好像被放缓了节拍似的，我似乎可以听见钢管划破空气‘咻咻的声音，最后“咣”的一声呻吟般的巨响声后，钢管落地了”。还有学生写道：“紧接着一阵阵铜管掉落地上，回声回荡，工人们又开始了协奏曲，机器轰鸣声，铜管敲击声，不绝于耳，又有锤子敲地声，电钻钻墙声，百千齐作”。

第二，家庭生活剪辑式。

家庭是孩子成长的乐园，是学生世界的重要组成部分。那里有着美丽清澈的小河，有着井水里浸凉的西瓜；那里有着一家人共享的天伦之乐和亲情关爱，有着居家环境的变化和变迁。儿时的回忆时时萦绕心头，现时生活的温馨感人历历在目。对此，笔者让学生将自己的生活写成作文。学生的文章都十分精彩，《童年时光》拴住了过去的时光，《妈妈的手》总是呵护着我，《门口等候的奶奶》那么可敬可爱，《又搬新家了》记录着岁月留痕。

第三，集体生活掠影式。

我们学校的大多数学生都是住宿的，一般来说，学生都是很喜欢过集体生活的。集体生活的点点滴滴让人觉得弥足珍贵、格外珍惜。对此，教师可以为学生巧设创作的平台，相信学生的笔下会有汩汩流泻的真性情、真感触。

教师应该鼓励学生多参与集体生活，在集体中成长，在集体中培养责任感、荣誉感，在集体中学会互相配合、互相合作。用心灵的感应器去感应，再用作文的形式记下一个个难忘的瞬间，一幕幕精彩的画面。如《上铺的她》、《302的疯丫头》、《我的铁哥们》等。

3融入生活，评价作文

传统作文教学在评价上也存有弊端，其表现为教师思想上对文章追求完美，评分上留有余地。这种做法会加深作文的神秘感，损伤学生作文的积极性。对学生作文的评改要从生活实际出发、从学生的实际出发，还学生作文的评改权，培养学生积极作文与做人的态度。

第一，作文评语生活化。

教师应该多从纵向的角度去多多发现学生在写作上的些微进步，哪怕是一篇无甚特色的作文，只要字迹尚端正，依然可以得到“文面整洁”的肯定评价。教师的评语应“不揭疮疤”，而且应富于引导性和激励性。

第二，批阅方式生活化。

教师应该给学生更多的自主权，尽可放开手脚，让学生尝试着自评自改、互评互改，一经发现佳作或某一方面有特色的文章，就应作为推荐文章供师生共同品赏。坚持评价标准的多元化和评价对象的多极化，既在一定程度上减轻了教师的劳动强度，又使学生在多方评改和相互交流中点燃了创新的火花，使写作成为一个不断互补和自我完善的动态过程。

第三，批阅方法生活化。

教师可将批改时间由按时批改转为缓批，有时可让学生将作文收起来，搁置一段时间后再拿出来自改，让学生随着生活阅历的逐渐丰富而自己发现问题，从而进一步提高作文水平。

作文就是生活，生活就是作文。作文教学“根”在生活，我们应将作文教学还原于生活，让作文跟着现实走，因为写作本身就是源于生活的需要，源于生活中的一种冲动。总而言之，面对作文教学，我们必须确立全新的教育理念，让作文教学走向社会、走向生活，更好地展示学生的个性，逐步实现作文教学的目标。

篇5：真情在生活中流淌作文600字

真情在生活中流淌作文600字一：真情在生活中流淌

人们总是沉浸在过去的美好中，却往往忘记了现实的关爱，其实只要用心去观察，总会发现流露在生活中的真情。

真情流淌在母亲指间。

姚厚芝，为子女筹集学费，耗时三年绣出《清明上河图》，又怎能忘记，她在身患绝症啊！世上又有哪个母亲不是为自己的子女呕心沥血，子女是她们生命的延续，为了子女，她们用自己瘦弱的身躯为他们撑起了一片天。无论何时，何地，母亲的怀抱都是我们最温暖的港湾。每次出门前的一句路上小心，每次回家后的一碗面条，一砖一瓦加固着这座港湾。

大爱无疆，亲情无价，母爱无私。

真情流淌在老师翻山越岭的脚下。

格桑德吉，被族人亲切的称为“护梦人”。她放弃工作只身来到偏僻的小村教书，只为让孩子们学到知识，而自己的女儿却只能一年见一面。这是一个老师最伟大的奉献，每次讲完题的一句是否清楚，每次进考场前的一句放松，细致的散发出一道道无微不至的阳光般的关心；入微的流露出一种深厚的师生情。老师们把用自己关怀的雨露滋润每个学生的心田。他们，是所有学生的“护梦人”。

大爱无疆，师生有情，师恩难忘。

其实，抱着一颗善良的心，就会看到自己的身边有那么多的感动，希望在将来，有更多的真情流淌在更多人的生活中！

真情在生活中流淌作文600字二：真情在生活中流淌

真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的.道路。不久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我难以忘怀。

记得那天语文考试，当我正准备拿出文具盒时，却发现它奇怪的不见了，这下可把我急坏了，吓出了一身冷汗。就在这时，开始考试了，心想：我可不能错过一分一秒，要抓紧时间借一支钢笔。我轻轻的拍了同桌一下，告诉他我没有带钢笔，可是他只带了一根。我又接连问了好几个同学，可是最终都以失败告终。

就在我心急如焚的时候，刘畅看见我焦急的神情，就亲切的问：“吴雪滢，你这是怎么了,怎么不答题?”我仿佛看到了一线希望，迫不及待地说：“我忘记带钢笔了。”她一听，就毫不犹豫地把手中的钢笔递给了我。我急忙问：“你把钢笔借给了我，那你自己用什么？”没事，我这里还有一支呢！他爽快地回答。有了笔，我就仿佛是一个落水者抓到了救命草一样，心中无比兴奋。我拿起钢笔，开始认真的答题，心中的喜悦一下也涌上了心头，这支笔仿佛是我用过的最好用的一支笔。写着写着，我猛然间发现刘畅手中拿的钢笔竟然是一只破旧不堪的钢笔。再看一下自己手中的笔却是那样的崭新。我的眼睛湿润了。

考完试后，我去还笔，看见她拿着那支笔还在艰难的写着，当我准备向她说“谢谢”的时候，喉咙却想被什么东西堵住了一样说不出话来，因为，此时此刻，“谢谢”这两个字已经无法表达出我对她深深的感激之情。

这件微不足道的小事体现出同学之间的友情，让我感受到了真情的温暖，真情是照亮人间的火把，少了它世界就会变得无比黑暗。愿人间处处充满真情。

真情在生活中流淌作文600字三：真情在生活中流淌

巴金曾经说过：“真情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩”。

在生活中，有很多人都会帮助你，而帮助我最多的就是妈妈。母爱的真情就在我平凡的生活中流淌。

记得小时候我发了一场高烧，妈妈一整夜都没有睡，一直把我照顾到天亮才去休息，我的烧才退了下来。她只要看到我皱起眉头就会把毛巾换下来，再敷上另一块凉毛巾。第二天早上，我看见妈妈的手都有些红肿了，还有重重的黑眼圈，不禁，我的眼眶里积满了泪水，在心里大声的说了一句：妈妈您辛苦了！

每当在我学习极度迷茫的时侯，是妈妈给了我最大的鼓励。每天即使有再多的作业，无论做到多晚，妈妈都会陪着我，让我不会感到孤单。我做作业时，妈妈在一旁一声不响地为我织着毛衣，一针一线都充满着妈妈对我无尽的爱，时不时还会送上几句温柔的问候，有时还会递上一杯牛奶。这一举一动无时无刻不感动着我。

妈妈从小就教育我要好好读书，我总觉得她很烦。我现在是中学生了，应该懂事了。妈妈是为了我，为了我要读好书，希望

我能考上好的高中。现在，妈妈每天早上5点多钟就要起来做早饭给我吃，多么辛苦啊!我要看在妈妈为我的份上好好学习。

每个母亲对孩子都无私奉献，这份爱比蓝天还要辽阔，比大海还要深远。而孩子，往往只需要一句问候的话、一个亲切的动作、一张满分的卷子，就能让母亲无比的满足。

母爱的伟大，是人生当中爱的升华，让我们永生难忘。母爱的真情就像清澈的小溪，在我的记忆中流淌！

真情在生活中流淌作文600字四：真情在生活中流淌

真情是根，在地底下；真情是水，在湖中；真情是山，在沉默里；真情是花，绽放在雨夜―――

瓢泼的大雨夹杂着冰雹击打在我的身体上，虽然听说会下雨，但没想到雨来得那么快。我一个人在黑夜中，骑着自行车向家赶去，原本是想出来放松一下，全被这雨搅乱了。可转念，雨中也好，有种酣畅淋漓之感，更重要的，可以不在爸爸生硬严厉的声音中挣扎，可以逃离爸爸那么冷酷的“错了，快改！”的威吓……，我不停地大喊着，发泄着，享受着难得的雨夜独行。

大雨中，南湖公园里骑行四圈，衣服湿得透透的，索性脱掉，野蛮地绑在车子上，不过幸好是黑夜，没人看到我的窘态，否则，真是不可想象。当我敲开家门，妈妈急急地说：“你没看到爸爸吗？”原来，雨下得最大的时候，爸爸担心我，虽然不知我去了哪里，但依然冲进雨里，拿着雨伞去寻找我。那一刻，我愣住了，顿时感觉被雨打得冰冷的身体里，油然而起一种暖意。仿佛忘掉了所有的怨，来沐浴这沉默的爱。这是什么呢？我不知道。

篇6：在生活中成长作文600字

一天，骄阳似火，草儿拉拢着脑袋，树上的叶子也枯黄了，连鸟儿都不唱歌了，都没有了往日的快乐。我带着我唯一的希望一一五元钱!我打算用着这唯一的希望买个雪糕，因为这样我就能解一解署了。于是，我兴高采烈的跑去小卖陪，但是出现了情况，你一定很想知道是什么情况吧，让我来告诉你。一个乞丐汗流浃背穿着破衣服和一件破裤子，连鞋子都没有穿，头发像黑色的棉花那么乱，好像3年没有洗头似的，而且皮肤跟非洲人有的一比。还不停的拿着碗说：“大家行行好吧，我快吃不起饭了。”他这一说让他显的更加可怜了。我开始犹豫了，到底是给乞丐那五元钱还是用这唯一的希望去买雪糕呢?正当我想给乞丐那五元钱时，天使和恶魔出现了。恶魔说话了：“不要给那个坏乞丐，他就是装出来骗钱的!还不如去买个雪糕解解署呢!”这时，天使平和的说：“就算那个乞丐是装的那也算是帮助了他呀。”我听了天使的话受益匪浅，咬了咬牙把那五元钱给了那个可忴的乞丐，乞丐说：“谢谢了谢谢了，好人一生平安。”我不好意思了，马上走了。

回家后，我跟妈妈说了这件事，妈妈说：“你这样做是对的，乞丐吃饭都不容易，你把5元钱给了他都可以买好几个肉包子了。”我点了点头，内心却无比自豪。

篇7：藏在生活中的精彩作文600字

生活，是一个并不陌生的词。有时候却像一个问号持续人间！在经历了许多事后。我们会深刻体会生活中拥有的的酸甜苦辣？

每天放学后，我都会到草地那边去玩，现在正是玉兰开放的季节，当我沉浸在玉兰悄然绽放的笑容中，几抹身影吸引了我的注意。那是几个行动迟缓的老人，他们每天两三个聚集在一起，衣着朴素，都带着卫生手套，弯下腰仔细地搜寻着小路边的角落和花坛的边缘。他们是在找东西吗？我疑惑地望着这些老人。“老张，袋子！”一声苍老而有力的话从不远处的草地旁传来。

一位老奶奶身穿整洁的外套，白发整齐地挽起，远看像嵌上了一朵清雅的玉兰，她正凝视着草地上的脚印，另一位老人急忙小跑着拎来一个纸袋，那位老奶奶蹬下去，用纸巾包住了泥土，可还有一点没弄掉，她又把另一只手伸长，还是够不着，一位老人让她踩上去。她说：“不行，压坏了小草就不好了！”老奶奶摇着头，轻轻的摆了摆手，她又把另一条腿放到台阶上，小心地向前挪了一下。但她怕碰到了小草，于是便再一次伸出了手，身体的前倾度增大，尽量去拾起泥土，终于，那一点泥土被老奶奶扔到了纸袋中，其他老人也大张旗鼓地做着清洁工作。老奶奶的额上渗出了辛劳的结晶，双膝和衣侧都沾上了黑土，空中飘荡着玉兰的清香，洁白的玉兰花正站在枝头向老人们微笑。

时间定格在了这一瞬间，玉兰它的芳香装点了小区，一群辛劳的老人用真挚的汗水美化了小区。

篇8：在生活中学会作文

关健词：表达欲望；生活实践；作文教学

在小学语文教学中，作文教学一向是个难以破解的课题。小学中年级学生开始写作，刚开始的时候，虽然教师从选题到结尾，一直指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的。就这一情况，笔者经常反思，如何上好作文课，如何让学生在生活中学会作文呢？笔者联系自己的教学经历和实践谈一谈。

一、激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

在笔者所教的班级里，一些学生是为了应付而写作，为了作文而写作。一般情况下，笔者都会给他们足够的写作时间，但效果还是不佳。就这一情况，主要是解决学生“想写”的问题。

1.不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性

学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会促使学生创作出他们眼中的缤纷世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会使学生语言贫乏，思想僵化，缺乏趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在表达中体验作文的快乐。

2.紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性

生活是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会激发出写作的无穷动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近生活实际，这样才能真正调动学生作文的积极性。

二、生活实践——写作的素材

1.体验自然风光，谈家乡之美

小学生的思维以直观形象为主，积累丰富的表象是作文的前提，写作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让学生拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。学让生在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深地体验大自然之美。

当学生心盈自然之美时，教师只要稍作点拨，如问：“玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？”学生便跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

2.体验农活艰辛，诉说劳动苦甜

农活也是农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，在校于大扫除时大显身手。让学生体会到劳动的苦与甜，有了这份体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在体验中学生的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”。如有一位学生在《喂羊》的一篇习作中写道：“……我那羊儿吃草时总是津津有味地反复咀嚼，就像我嚼口香糖那样……前天，我参加了运动会，放学回家感觉累死了，倒床便睡，直到吃夜饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，我突然想起来：羊儿还没吃晚饭呢！它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫呢！这羊儿可是我一手养大的呀，从来没有挨饿过，要是今天饿坏了咋办？想到这儿，我就放下饭碗……”学生自己养大的羊儿，深知不易。试想，没有这份深刻的体验，怎有这么饱满的语言？

三、自由表达——自然流露

1.选材的自由

课内作文的选材要求不可过严、过细，可以有限度地放宽。假如在规定的范围内学生无写作素材可选，那就可以放宽至相似的题材，如要求学生围绕一张家庭照片选材，可以放宽至家庭成员之间发生的事件中去选材。课外练笔，可以更加宽松，写人记事，写景状物，抒发感想，发表议论，或写突发异想都可以。只要是学生真情实感的流露，内心世界的表白，教师就要毫不吝啬地给予鼓励。即便是有了这样或那样的不足，教师也要在保护学生积极性的前提下，给予细致耐心的疏导。

2.表达上的自由

学生作文，更喜欢发表自己的感想。他们心里有话藏不住，总想说出来。要鼓励学生无拘无束地说出来，想说什么就说什么，想写什么就写什么，不要总以“思想健康”为由压制他们，学生真的在作文中流露出不健康的思想比压抑在心里而口是心非好，真有不健康的思想流露出来，教师才更便于引导。从某种意义上说，学生的差距和不足是教育资源的财富。

篇9：忍在生活作文700字

不知从何时起，“忍”成为了一种时尚：宽大T恤上的“忍”，赤裸臂膀上的“忍”。可我却不禁要发表言论：忍，是如此简单就能随便表现出来的吗?

自打进入中学以来，空虚便主导了我的生活。家，学校，一直在这两点一线之间重复着相同的生活。枯燥，乏味成为了生活的住旋律，学习成为了生活的重心。一切似乎只是为了学习。

初中的生活与我所想象的截然不同，甚至觉得初中生活需要伪装着生活。亦真亦假令人分辨不清。回到家后更没有可以交心的人：为生活重担不得不四处奔波的父母无暇听我抱怨，为完成学业不得不远走他乡的姐姐无精力替我分担，为岁月压弯身躯的爷爷奶奶无耐心为我解忧。一点一滴的心事慢慢聚集在心头，不管是在家里还是学校里的烦心事都被动得选择了闭口不说，任由那些事烂在心里，就这样埋藏在心底。

当“忍耐”一词出现在我的生活中时，我明白了，在这个大千世界中不可能每个人都过得称心如意，总有一些苦水要自己尝。“忍耐”成为我的信条，我带着它一路向前。

记得在16岁生日那天，日子仍旧象往常一样，只是老天特别眷顾我，在那一天给了我一个灿烂的晴天。但除此之外任何的祝福之声都没有进入我的耳朵。虽然有好朋友送来了礼物，但却没有象预想的那般快乐。换作以前的我，我也许会责怪它们的.不是。但如今我选择了默不作声。我其实应该知足了，因为还有人记得我的生日。因为我只要有我自己的祝福就足够了，只要我过得开心，每一天都会是生日。

那个以前只知道躲在妈妈怀里取暖入睡的我已经习惯了独自一个人在诺大的空间里承受寒冷的考验，只因为我在成长中学会了忍耐;那个一摔倒就只知道哭的我已经习惯了要自己擦拭伤口，只因为我学会了忍耐。

篇10：真情在生活中流淌作文350字

在生活中，真情总是缠绕在我的身边，在我们身边快乐的流淌着，让我们更好地团结在一起，在我的身边，给我最多的真情的.无非就是我的同学们了。

记得有一次，那一节课上数学，老师给我们讲三元一次方程组的解法，听了一大顿我也没听懂是什么意思，老师让我上去做题，我也没做对，让老师好说，下课了，我还在那道题上纠结，一点也不会。一会儿，一会儿，一个同学走了过来，我想他肯定回国来嘲笑我，我连这么简单的题都不会做，可让我没想到的是，他说：“你这道题还不会，让我来教你吧！”我听了这话心里感觉暖暖的，说了声：“嗯”。他给我讲解题的思路，我还不会，他又给我讲了几遍，我终于明白了，在他讲解的过程中，我看出了他是那么认真的讲给我听，我多么感动！

这就是我被同学帮助后的快乐。

篇11：学问藏在生活里作文700字

春节，是我们国家一年当中最隆重，最盛大的传统节日。我盼啊盼，终于是盼到了今年春节的到来。大街小巷都充满着欢乐的气息，各个商场里都是人山人海的热闹，不管是大人还是小孩，手上都领着大包小包，他们的脸上也都洋溢着快乐的笑容。

今年春节，我们家的饺子是自己亲手做的。爸爸做了饺子馅，而我则是在擀饺子皮。我擀了许多个饺子皮，手都擀麻了，我有点不耐烦了，对爸爸说：“爸，你来擀饺子皮吧，我来包饺子。”“你确定？”爸爸一脸疑惑地看着我，我点了点头，说道：“当然确定。不就是包饺子吗，有什么难的。”“那好吧。”爸爸点头同意了。

爸爸把饺子皮全都擀好后，便去休息了。我拿起了一个饺子皮，将它平铺在手上，随后拿起了勺子，舀了一勺馅，放在了饺子皮的中间，随后将两边的饺子皮慢慢地包起来，不好，我用力过猛把饺子皮捏破了！“只是一点儿小失误，这次不算。”我喃喃自语道。我又尝试着包了几个饺子，但是结果要么是馅放多了饺子皮撑不下，要么是包的过程颠倒了，要么是包的时候捏歪了……这些无一例外全部都失败了。

就在此时，奶奶走进了厨房，她见我没有包出一个饺子，便问我：“孩子，怎么了？”我低下头支支吾吾的说：“奶奶，我……不会包饺子。”奶奶摸了摸我的头说：“乖孙，不会包没关系，只要咱努力，什么都会学会的。来，我教你。”“嗯！”我抬起头说道。

奶奶拿起了一个饺子皮，边做边说道：“首先，咱们先舀一勺馅放在饺子皮上，然后在对折，随后将两侧饺子皮的中间捏合，再将左右侧夹紧，最后再捏紧，一个饺子就做好了。”我学着奶奶的样子，尝试了几遍后，终于包好了一个饺子。最终，在我的努力之下，终于将所有饺子都包好了。年夜饭上，我吃到了自己包的饺子，心里暖乎乎的。

篇12：学问藏在生活中作文700字

在我的身边，也有一个又一个的学问，没想到居然连灭蚊也有学问。

“嗡嗡嗡”一直围绕着我的耳边，我怎么也抓不住它。据目击者我弟弟说，家里时不时会冒出几只蚊子来叮咬我们，让我们真的是苦不堪言。于是，我开始琢磨起了怎样才能有效地灭蚊。“哦对，既然管不住蚊子的嘴，那我就从生活中寻找方法来消灭蚊子。”

记得妈妈说过风油精、薄荷叶的气味都能驱赶蚊子，但在家里找了一圈又一圈，我也没找到这些东西。妈妈看到我东找找，西找找，就忍不住问了：“你想要找什么?”我把所想做的事情告诉了妈妈，妈妈说：“我来教你一个方法。”刚说完妈妈就从抽屉里拿出了一个容器，在容器里加入清水，再倒入一大匙白糖，接着加入少量的洗衣粉，搅拌匀匀，最后把它放置在了蚊虫常出没的地方。我满脸疑惑地看着妈妈做完这一切，妈妈似乎看出了我的不解，并耐心地解释道：“白糖是甜的，是用来引诱蚊子的，那洗衣粉呢?它大多数都是带有碱性的，而蚊子呢不易生长在带碱的水中，它时不时的还会飘出香味，可以让蚊子误认为里面是美食，这样就能达到灭蚊的效果了。”可我还是不太相信，第二天一早，我就匆匆地走过去验收成果，看有没有像妈妈说的那样，一看水面上果然漂着几只蚊子，我直呼：“太神奇了!”

篇13：学问藏在生活中作文700字

在我们平时的运动中就有学问，在打篮球投篮时，其中就蕴含了抛物线，这个学问抛物线是平面内与一定点和一定直线的距离相等的点的轨迹。也就是说掌握了投篮的力度，高度和出手的距离，就有很大的几率可以命中篮框，还有球落在地上的反弹，不同的距离和不同的力度，反弹的地方也有偏差。

在游乐场中也存在着学问，例如在玩碰碰车的时候，两辆车撞在了一起，由于惯性的原因车会被撞开，又比如在秋天，果园里的水果都成熟了，有的水果就会从树上掉下来，这是因为地球上有着万有引力引力，也会在无形中把物体向另一个比它吸引力更大的地方拉。

在打雷的时候，人们总先看见从天而降的雷，而后才听见雷的声音，这是因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以导致人们先看到雷，而后听到雷的声音。

任何地方都有学问，在水中，水有压力，人在潜水中，潜得越深，水的压力越大，从而导致人体受不了，潜艇也是如此，在《海底两万里中》，尼摩船长的潜艇有着特殊的办法使潜艇潜入很深的海底，但在现实中却很难实现。

篇14：学问藏在生活中作文700字

俗话说得好“处处留心皆学问”，今天，我就发现了一件有趣的事情，快来和我一起去看看吧!

“秋风起，蟹脚痒。菊花开，闻蟹来。”现在正是吃螃蟹的大好时节。这不，今天早上，我发现家里多了几个身穿青铠甲的大将军，没错，它们就是螃蟹，它们个个举着大钳子，张牙舞爪地在一个桶里爬来爬去。这时，妈妈走了过来，让这些威武的大将军们纷纷下了锅，没过多久，一股香气飘过来。经不住诱惑的我，赶紧跑过去把锅盖打开，哇!好诱人的螃蟹!咦?怎么感觉不太对劲，螃蟹的颜色怎么变成红色的了?我百思不得其解，所以上网查了资料，终于找到了答案。原来螃蟹的体内有许多色素，这些色素和蛋白质融合在一起时，就变成了青色，而那些色素遇到高温时，会自动分解，唯独虾红素非常顽强。所以，螃蟹就由青铠甲变成了红铠甲。而肚子等一些没有虾红素的部位就不变色，仍然是白色的。晚上，吃着那些香喷喷的螃蟹，我美滋滋地想：今天既吃到了螃蟹，又懂得了一个科学知识，真是一举两得啊!

其实真正高深的知识不必去刻意研究，它就藏在我们的生活里呀!所以，我们要多观察，多思考，发现更多奥秘。

篇15：学问藏在生活中作文700字

记得有一次，科学老师布置了一个科学小实验，我开心地翻开《科学大百科》，准备做一个“空气迫击炮”的实验。可是在准备材料的时候，一个乒乓球不小心被我踩扁了，怎么办呢?妈妈拿起乒乓球看了看，说：“这个乒乓球没破，我们来做一个让乒乓球复原的小实验吧!”我好怀着好奇的心兴奋地答应了。

我和妈妈准备了一瓶热水、一个碗、一把勺子，还有那个被我踩扁的乒乓球。我先把乒乓球放在碗里，妈妈把热水倒在碗中，然后我用勺子不停地翻转乒乓球，神奇的一幕出现了，乒乓球扁掉的部分慢慢凸起来了!可是，它还没有完全恢复原样，怎么办呢?于是，妈妈将碗里的热水倒掉，再去加了刚刚烧开的热水，刚加进去就听见了“滋滋滋”的声音，只见乒乓球凹进去的部分慢慢地鼓了起来，很快就恢复了原样。我拿出来左看看右看看，又将乒乓球扔在地上弹了几下，确定乒乓球恢复原样了，我高兴地欢呼起来，直夸妈妈真了不起。

这到底是什么原理呢?我去请教了无所不能的电脑老师。它告诉我：将扁掉的乒乓球用热水烫，水的温度通过球壳给球内空气加热，球内空气随着加热急剧膨胀，由于球内体积有限，当球内气压大于外部大气压时，膨胀的空气就把扁掉的部分顶了起来，乒乓球也就恢复原样了，也就是我们平时所说的“热胀冷缩”。