老师的心得体会（精选8篇）
篇1：老师的心得体会
学习最美老师张丽莉老师的《心得体会》
这段时间在学习最美老师张丽莉，让我感受很深。自己作为信息技术老师，利用网络查找张丽莉的相关资料。对张丽莉的映像越来越清晰。她的形象越来越饱满。她的精神越来越激励我。
首先，她用自己的身体换得了学生的生命。这是一种什么样的大爱。是什么样的一种情怀。
其次，她质朴的生活，真情的言语，默默无闻的付出。更加让人感觉到她是真实的最美老师。
这是她QQ空间里，有这些文字。《写给爸爸》喜欢和爸爸在夕阳西下的时候漫步街头，即使两个人默默不语，在我看来却也是一种无法言说的幸福。思绪随着彼此细碎的步伐而飞散。试想，如若妈妈还在，红日背景下的三口之家该是一幅怎样的人间美景？这是张丽莉对家人的爱，对父母的爱。
《写给婆婆》一连几天吃到妈妈做的饭菜„„有一种“妈妈”的感觉。喜欢看到妈妈挂在眉梢的笑容，那样亲切而暖心„„喜欢妈妈身上的味道，那种独属于天下母亲的爱的味道。一直都觉着自己是个幸运的孩子，较之同龄人的我也更加懂得珍惜„„轻轻地说声“谢谢您”谢谢您给予我的温暖。
《写给丈夫》明天，我的婚姻就满月了。我的幸福感呢?!我应该很幸福，因为我们衣食无忧，彼此都拥有自己的事业。我应该很幸福，因为公公婆婆都很通情达理，将我视为己出。我应该很幸福，因为我们的爱情是两人曾经沧海，共同努力的结果。
《写给学生》(2009年，张丽莉离开相处两年的学生，依依不舍，回初一带新班。)很可惜，也很抱歉，不能够如期所想陪你们走到最后中考的日子。刚刚接到通知的时候，头脑里第一时间冒出来的全都是你们，那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞„„记录了两年来我们相处的点点滴滴。最初的陌生到如今的亲如一家，开始的防备到现在的用心相处，其中间杂的小冲突，穿插的大幸福，无一不牵动着我内心的不舍。
张丽莉老师对家人的爱，对长辈的爱，对学生的爱。她心里永远都装着爱。爱是她生命中最真最情的。我也要以她为榜样，继续爱我的家人爱我的学生爱我的学校。让生命之树永远在爱的雨露下成长。
篇2：老师的心得体会
王红旭用生命告诉我们什么叫舍身取义，他的事迹感动着整座重庆山城，也感动着我们所有人。
他的纵身一跃，画出了人生最壮丽的弧线；他的奋力一推，绽放出生命最高尚的光芒；他用实际行动传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。
篇3：老师的心得体会
一、召开主题班会, 这几乎是我每一周都要采用的方法
初一第一期我曾召开过五个方面内容的主题班会。学生刚入中学, 对学校的环境、老师、同学、规章制度、学习科目、学习方法都不熟悉, 这就需要班主任老师进行积极引导。
在第一学月, 我就组织了七次主题班会。在第一周的星期一、星期二和星期三这三天下午, 我上了三次主题班会。内容分别是“没有规矩不成方圆”——学习学校的一系列规章制度、班上的纪律考勤清洁制度 (暂定, 以后根据情况进行修订) ;“学习时间变奏曲”——指导学生如何合理安排生活、学习时间, 如何洗衣、叠被、做清洁、怎样冲卡打饭。因为班上65人中, 有40人是住读生, 基本上都是独生子女, 第一次独自离开家、离开父母生活, 生活自理能力比较差, 一些非常琐屑的事都需要老师教;“认识我的新同学”——这个新的集体里所有的学生都有一种愿望, 就是希望自己在新的学校能有一个好的开始, 能给新的老师同学留下一个良好的印象, 而老师这时对学生也不是很了解。尽管我不是语文老师, 但为了能在第一时间内基本了解每个人的情况, 使班主任的工作更加主动, 同学间能尽快融合, 班集体尽快形成, 我在报名结束后进行的第一次班会课就要求每个学生都用一个作业本, 并在封面拟一名字, 要求名字反映你希望它在你与班主任老师沟通、交流过程中扮演的角色。有的把本子起名为“心语”、“心桥”, 有的取名为“小草与大树的对话”、“家书”……然后我让学生在开学第一天早自习结束前交一篇介绍自己的文章, 要求学生将自己各方面的优点、特长尽量都介绍出来, 并介绍家庭成员及家庭情况, 我迅速批阅、发回, 在自己的笔记本上做好一些记载。这样我基本了解了学生们的大致情况。在第二天下午我的历史课和自习课上我让同学到讲台上1分钟介绍自己, 这一活动的开展, 既让我基本了解了学生的情况, 从中发现了可以暂时委以重任的人才 (为临时班委的任命、分工做准备) , 又让同学间能尽快熟悉。此后几周我相继举行了四次主题班会, 有“学习方法指导”、“班级综合素质评比草案讨论”、“班级综合素质评比细则”、“班干部竞选”等内容。这样, 通过这些主题班会的召开, 学生们基本上做到学习、生活、清洁、纪律有章可循, 班干部任命或竞选后加以培养, 基本上能够胜任, 维持班级的健康安全有序的前进。
第二学月召开题为“比一比”的主题班会和“班级目标 (含个人目标) ”制定的主题班会。在“比一比”主题班会上要求人人要将自己和班中的某一位同学进行比较。其中江X同学说:“我在小学时就各方面比别人差。到中学后还是没变, 我没有比别人强的地方。”说完就坐下了。这时他的同桌彭XX马上站起来说:“我觉得你说的不对, 那天教室地上有坨废纸咱俩都看到了, 你马上就捡起来扔到垃圾桶里, 而我却没有, 我虽然学习比你好一些, 但在这方面我不如你。”受到表扬的江X显得很吃惊的说“那也算优点吗?”我说:“当然算了, 你看同学们都看见并记住了你比别人强的地方了。你自己也要树立起信心, 要看到自己的长处, 鼓起勇气来, 你不比别人差!”这时教室里响起了掌声。从那以后, 江X积极关心班集体, 踊跃参加各项活动, 学习上也有了很大的提高。在小学时他从没有参加过运动会, 现在也能积极报名, 在秋季校运会中取得男子800米第八名的好成绩。他自己也对自己充满了信心。这期家长会上, 他妈妈拉着我的手激动得哭了, 因为与小学时比江X完全变了一个人, 又让父母看到了希望。
第一期我班基本上是一个月开一次“比一比”的主题班会, 孩子们越比就越能发现别人的长处, 而向别人学习;越比也能比出自己的长处, 而坚持下去, 形成了一个良性循环, 促进了良好班集体的形成。在这里我始终坚持这样一个观点, 那就是:再好的学生也有不足之处, 再差的学生也有“闪光点”。既不能把后进生看成一无是处, 也不能把好学生看得白璧无瑕。要注意培养学生的自尊心和自信心, 特别是对后进生, 要热情关怀他们的点滴进步, 创造条件发扬他们的优点, 让同学看到他们的长处, 并有意识地培养他们的优点。
二、写随笔——与学生用心交流、用爱沟通
这是我当班主任20年中一直采用的方法, 也是效果最明显的方法。
学生写随笔, 是我才工作教语文学科时就用的方法。它既能了解学生情况, 又能提高学生写作水平。虽然现在我早已不是语文教师, 但我一直用它与学生交流沟通。前面我提到的那个被学生们取名为“心语”、“心桥”、“小草与大树的对话”、“家书”……的本子就是我与学生交流沟通的工具。这个本子每周星期一早自习结束后交, 星期五放学前发, 只能我与学生本人或经过他 (她) 同意的人看。这是孩子们的隐私。由于只能我与学生本人或经过他 (她) 同意的人看, 孩子们就会在上面说一些他她自己、家庭、家人、同学的事, 这对了解班上情况、学生思想动态、老师情况、甚至学生对我的不满都有很大帮助, 老师从中也可以找到与学生沟通交流的方法。如我在学生的随笔本上了解到抄作业的人很多, 抄作业现象很严重, 尤其数学、英语。我就在班上举行了一场辩论赛, 最后很多人都认识到抄作业的危害, 并逐渐改正了这一错误。不懂能问、不懂敢问这一现象在我们6班成风, 很多时候数学张老师、英语朱老师在我班下课后走不到人, 孩子们甚至多次到办公室问其他班、其他年级老师。当然, 我也对那些经常能问、敢问的同学和现象进行表扬。这样, 我们班的各科成绩均在全年级领先, 尤其数学、英语科成绩遥遥领先。再如家长会前, 我让学生们写“给父 (母) 的一封信”, 其中陈X在随笔本上写到他寄人篱下 (父母离婚, 随父生活, 但父远在深圳打工, 寄居伯父家) , 眼睛高度近视 (1300度) , 经常犯错、上地理生物课打瞌睡、同学瞧不起……我通过随笔本了解后, 多次与他谈话, 并利用随笔本给他写信、与他击掌为盟、给他调位置、与他伯父母 (我们学校一老师) 沟通, 发现他的一点进步及时在班上、或随笔本上表扬鼓励他……后半期陈X无论表现、成绩、精神状态均有长足进步。期末数学科成绩荣获全班第6名, 综合表现被评为“五大进步星之一”。
通过采取这些方式, 初14级6班一直很优秀, 班里的纪律、学习、卫生等都一直保持良好。在学校举行的军训会操、运动会上、各项评比中我班都获得非常好的成绩。学习成绩在期中、期末考试中都名列全年级第一。
组织和培养良好的班集体是一项繁重而艰巨的工作。良好的班集体一旦形成, 班级的各项工作都会顺利进行, 班主任就可以从繁杂的事务中解脱出来, 就会有更多的时间和精力去钻研业务, 也能更主动而愉快地带领班集体不断前进。
班主任工作是非常繁杂的, 也是非常辛苦的, 但看到班集体健康有序的发展、孩子们不断进步, 又是非常快乐的。
后记:
篇4：一个初教英语老师的心得体会
关键词：氛围；模仿；坚持
通过一年来的英语教学，让我感受颇深，然而我认为在英语学习上科学的方法，可以让我们在英语学习上得到最佳的效果，以下是我教学的一点体会：
一、让学生产生“学习兴趣”是学好英语的重要前提
作为一个老师，我认为：首先要敬业，要关爱自己的学生，要把自己最真实、最阳光而又富有独特激情的东西展现给学生，和学生共鸣，从而激起他们热爱学习英语产生兴趣。其次，运用灵活多变的教学手段，将其引入特定的情境，让学生体验成功的喜悦从而快速进步。
二、“学生的模仿”是学好英语的基础
一个人纯正的发音会给人留下美好的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不正确的判断，更糟的是它对今后的听力会带来一定的困难。所以，我在教学时，首先校正自己的发音使其标准，然后在给学生示范或读音时借助教学工具，让他们认真模仿学习，最后我聘请班里的“发音王”指出老师和学生的错误点。说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿的，有了这种感觉他们才会更好的学习英语。
三、良好的“学习氛围”是学好英语的最佳途径
在教学时我发现，我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，让学生锻炼英语，突破口语屏障。
四、如果你有“坚强的毅力”那将是学好英语的基本保证
英语学得好的人，也并非都是智商很高的人，而是那些长年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。语言学习是一个缓慢、长期的过程，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力，然而此时此刻学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，建立自尊，树立信心。
总而言之，语言的学习是很枯燥的，然而我们如果运用好科学的方法，掌握好学生的心理动态，把握好最佳的时机，真诚地对待每位学生，相信我们一定能教好英语，教好学生。
参考文献：
钟启泉.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展.华东师范大学出版社，2001.
篇5：幼儿老师的心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的幼儿老师的心得体会3篇，欢迎大家分享。
幼儿老师的心得体会3篇1在我还在上小学的时候，我的心里就有一个理想——我要当一名教师!因为在我心里教师这个身份是光荣且神圣的!现今的我是一名幼儿教师，儿时的梦想也已经实现!如今每天能听到小朋友们和家长们尊敬地称呼我“老师”时，心里别提有多欣慰和自豪了！!
当我带着满腔热情来上班的时候，我才发现任何事情都不是你想得那么容易和轻松的，所以我需要的是慢慢地学习。
幼儿园的生活是忙碌而充实的，还尚年少的我照顾起孩子来还是有些吃力：我发现有些孩子性格开朗，爱玩爱闹;有些孩子则是沉默寡言，时常还会被调皮的小朋友欺负;有些孩子家里人太溺爱了，来到幼儿园就一个劲儿哭着要奶奶，要妈妈!看着这些孩子，起先我还不知道要如何与他们沟通，就这样我叫这个皮的小朋友乖乖坐下来了，另外一个文静的又被欺负哭了;当我正在教育打人的这个孩子时，又听到“我要奶奶妈妈”地哭喊声了。
嗨~真累啊!起先这个稳定孩子的情绪就不是什么易事了，一天折腾下来，甭提有多累了!还没完，回家还得备课写班务计划，还得琢磨怎么让这班小不点尽快融入到幼儿园生活中来。有时候就想着如果能好好休息下就好了，有时候我还会向妈妈喊累，真想不干了。
这时候妈就会关心地拍拍我的肩膀，既然是你自己选择的，那就不要轻言放弃!想想妈妈语重心长的话，我仿佛一下子又精力充沛了一样!当我看着孩子们稚嫩的天真的脸庞时，觉得再苦再累也值了，谁叫我就是冲着这个职业来的呢！!呵呵~我努力着向周遭的前辈学习和请教，然后真心和孩子们沟通
。渐渐得我的努力换来了孩子们上课的认真，换来了领导的信任，家长们的认可和同事们的友好。终于尝到了第一回甜头!为这可爱的职业，我要继续不断加油，加油！!
幼儿教师是一个既年轻又充满活力的职业，选择了这个职业就是选择了微笑面对每个人，积极做好每件事，开心度过每一天！!希望我能做一行爱一行，为了幼教事业，努力奋斗!
幼儿老师的`心得体会3篇2无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。
虽然，在幼教工作中我们所做的事是琐碎而平凡的，但我信奉海尔总裁张瑞敏先生的那句话：“把每件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。”作为一名普通的幼儿教师，我要在这平凡的工作岗位上书写出不平凡的人生。
敬业厚德敏于行,它体现在我们每一个平凡的工作日，体现在每一个普通的岗位上。如果我们人人都能成为敬业厚德的人，把工作当成一种使命，把工作当成一种享受，那么，无数个平凡将凝聚成伟大，无数个普通将造就非凡。春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目时，便是我们自豪时!
创先争优，是一种精神，创先争优，是一种意识，创先争优，更是一种态度。如今，创先争优活动正在如火如荼地进行，我们每一个幼教工作者正是用实际行动，诠释着活动的内涵和精神。
最后我们要自豪地说一句：我是一名幼儿教师，我是一名共产党员!
幼儿老师的心得体会3篇3说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
篇6：当老师的心得体会
我从音乐书上选了《时间像小马车》这首歌，刚开始，我先唱了一遍给妈妈听，然后教妈妈唱第一段，反反复复教了妈妈好几遍，妈妈终于会唱第一段了。我对妈妈要求很严格，像王老师要求我们一样严格，一句唱不对再重新来一遍，第二段妈妈学的就比较快了，两三遍就学会了。
我对妈妈说：“教一个人就这么难，老师教那么多学生一定更难，我体会到老师的辛苦了”！
篇7：当老师的心得体会
在口语上，要注意语言要标准、简练、不哕嗦、无口头禅，讲课要有激情，要抑扬顿挫，有节奏感，有感染力;语速要适中，不快不慢;语调要适度，不高不低，富有启发性。
在板书上，内容要精练准确，不宜大段抄写讲课内容;重点突出，可用彩色粉笔写出，或画上注意线;布局合理，一般可将板书的主体(标题)设置在黑板左侧或中间，辅助部分可按内容顺序书写，配图可放置在便于观察的位置(仅供参考);书写规范，板书切忌乱书乱画，或写出学生辨认不清的字体;条理清晰，富有艺术性。 [
在体态上，要仪表大方，穿戴得体，从容自信，镇定自如，微笑可亲。
一、精彩导入。科学设问精彩的课前导人，能够使学生进入一种学习境界，怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的开始，并产生浓厚的学习兴趣。所以成功地上好一堂课，需要有一个精彩的课前导入，为整个教学过程形成一个良好的开端。课前导入常用的方法有：
悬念导入法、情境导入法、实验导入法、直接导入法、实例导入法等。
科学的课堂设问是教学过程中师生之问相互交流、实现教学反馈的主要方法之一，合理有效的提问，可以优化课堂教学过程，增强教学效果，也可以检查学习，促进思维，巩固知识，因而重视课堂提问的设计和掌握提问的技巧是十分重要的。
上课前播放测试信号的画而，给学生营造出一个真实的视觉意境，让学生注意观察并思考：当测试信号的色彩发生变化时，视频画面会怎样变化?我们如何直观检测电视机质量优劣?由此引出新课题：PAL制标准彩条信号。这个课前导入虽然时间不长，但却吸引了学生的注意力和好奇心，为教学的进一步展开做了一个良好的铺垫。在教学的每个阶段中，可以通过设问的方式达到承上启下的作用，使教学内容的衔接趋于自然、合理，同时调动学生积极参与，形成互动的教学局面。怎样进行设问呢，我想可以围绕下面几个方而来进行。
设问要直截了当。也就是说不绕圈子，直接提问，条理清楚，主次分明，语言规范，概念准确，多用短句少用长句。
提问要巧妙。不按座次表提问，不只叫成绩好的提问，也不只找差生提问;更不宜先点名后提问，使学生感到突然，导致加剧思维紧张。
问题表述要清晰。提问语言应简明易懂，提问尽量一遍到位，勿频频重复或追问，这会干扰学生思维。
评价要及时。对学生的回答要及时做正确评价，可以用“好”、“很好”等加以评价。提问过程适当停顿。教学提问后要适当的停顿，给学生思考的时间，停顿时间可视题目难易度和学生反应情况灵活掌握，停顿过程中，可环视全体学生，用眼光鼓励学生，并选择确定答题人选。
耐心倾听学生答疑。学生回答问题时，教师应用鼓励的目光注视学生，认真听取学生的回答，并配以点头、手势等动作，使学生增强信心，能思路清晰地回答问题。教师表情过于严肃，学生会惶恐不安，思路受阻。若教师漫不经心，毫无表情，会使学生感到失望，失去信心。切记不要表现出不耐烦的样子，更不要训斥、挖苦答不出问题的学生。
二、组织教学，调控自如无论哪一位教师上课，课堂上或多或少都会呈现出不同程度的学生违纪现象，怎样正确处理学生课堂违纪现象，保汪课堂秩序井然有序，这就需要我们对课堂出现的意外要自如调控，将组织教学贯穿于教学始终。我们可以用下面的方式来处理问题：①正面提醒方式。可以直接对违纪现象加以制止，但要注意方式方法。② 提问方式。对某些现象可以设置问题，单独提问或集体提问，让学生的注意力发生转移。③非语言控制方式。走近学生摇头示意，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。可见，组织教学是成功上好一堂课的有力保证。
三、教学小结。善始善终教学小结应包含两方面：课堂小结和课后小结。
课堂小结，即指教学的课堂行为。上课要善始善终，既要有良好的开端，又要有完美的结尾。不能讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，这会影响教学效果。所以，如何结束一堂新课是值得重视的。课堂小结可用简练准确的内容总结形式来完成，也可用布置作业或活动的形式来完成。
课后小结，即指教师的自我行为。下课要自我总结，既要品味自己的教学过程，又要及时掌握学生对你课堂表现所持有的态度，重视学生对你评价，不管是正确的还是有出人。
篇8：老师的心得体会
一、起点:找出学生存在的问题
《大作家的小老师》讲述的是一个平凡的小姑娘和世界大文豪之间的故事。对于这样的故事, 学生并没有切身的体验, 因为在生活中学生缺少与名人、伟人交往的经验。但我们可以寻找类似的事件, 比如在参加学校组织的与作家杨红樱见面会时, 有什么样的反应呢?学生因对偶像充满崇拜, 会感到紧张与自豪, 这是正常的反应。但有的学生会把这作为炫耀的资本, 过分骄傲。然而这样的反应, 恰恰丢失了儿童本身的自然与童真。因此, 教师可以借助这篇文章让学生去欣赏、感受小姑娘的天真可爱。同时, 从萧伯纳“以人为镜”的自我反思中, 学会与人平等相待。
再者, 从语文经验来看, 这篇课文语言通俗易懂, 文本道理直接在最后一段揭示。这样的课文, 学生通过自己的阅读就能读懂其中的道理, 也能针对文本说说自己的一些见解, 如有学生懂得了因为小姑娘让萧伯纳明白“一个人不论取得多大成就, 都不能自夸。对任何人, 都应该平等相待, 永远谦虚”, 所以称她是“大作家的小老师”。学生的这些理解都是基于最后一段话的阅读, 虽然这样的理解无可厚非, 但如果只是这样, 那就显得很单薄, 理解也不够全面、深刻, 也就失去了语文课应有的意义。语文课应该让学生通过对语言文字的品味来了解文字背后的意义。课标中也提出要求, 通过生活经验、语境体会关键词句的表情达意的作用, 领会语句中潜藏的意思和情感。这篇文章中的一组对话就是一个关键点, 读懂这段对话就能更准确地了解萧伯纳的人物形象, 理解为什么一个小姑娘娜塔莎会成为大作家的老师, 理解故事中蕴含的道理。
本文的起点定位为:学生有与一般人交往的经验, 但缺少与名人、伟人交往的经验, 在交往中往往会丢失自己的一颗童心。学生能通过阅读明白其中的道理, 但是不能体会语言文字背后的深刻含义。
二、终点:让学生得到发展
当学生解决了这些问题时, 他们的语文经验和生活经验都能有所提高, 这就是落实这篇课文的终点。我们估量学情、解读课文, 最终通过教学, 唤起和丰富学生的生活经验, 增长学生的学科学习经验, 让学生学有长进。
1.揣摩人物内心, 读好人物对话
本文中唯一存在的一组对话, 是萧伯纳和娜塔莎临别时的对话, 这也成为了教学的重点。如何读好这组对话呢?除了朗读的技巧——把握好重音和停顿外, 还需要关注人物的内心。一个人说什么话往往与他的内心所想是有关联的, 这就叫“心口一致”。所以, 要读懂一个人的话, 读好人物的语气, 我们就要关注他的内心。通过“惊喜万分”, 让学生理解萧伯纳是想让小姑娘知道跟自己玩的是一个世界大文豪而感到惊喜、高兴, 所以萧伯纳的语气是自夸、骄傲的。当听到萧伯纳对自己说的话后, 小姑娘的心里是不服气的, 在她看来自己也是一个非常可爱、了不起的小姑娘, 所以她在说这句话时, 很自豪、很骄傲、很自信, 充满了孩子的纯真可爱。学生抓住了人物的内心, 有了情感的体验, 就能更好地把握人物的语气。此外, 学生掌握一定的朗读技巧, 也能使自己的朗读水平有所提高, 有所进步。
2.抓关键词句, 感受人物形象
通过最后一段的阅读, 学生对萧伯纳的人物形象有了一定的了解, 知道萧伯纳是一个谦虚的人。但萧伯纳的可贵之处不仅仅在于此, 更在于他以他人为镜来反思自己的不足。“教育”一词, 是关键之处, 学生理解的“教育”, 通常是长辈给予的, 但这里的“教育”, 明明是萧伯纳自己感悟、反思到的, 但他却称是小姑娘给他的。从这个词语中, 我们不仅看到的是萧伯纳的谦虚, 还有他的严于律己。课标指出, 中年段的学生应“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表情达意的作用”。三年级的学生往往能很快捕捉到字面的意思, 但不能很好地理解文字背后的含义。关键词句在文中有着举足轻重的作用, 能用敏锐的眼光捕捉到关键词句, 并抓住关键词句背后的含义是学生需要掌握的能力。而这一能力的提高不是一蹴而就的, 需要不断的练习。
3.运用段落结构, 体会与人相处的道理
本文的道理是学生需要掌握的一个重点。掌握道理不只是读一读、背一背, 更重要的是要让学生通过自己的理解, 铭记在心。联系课文, 运用文中的段落结构来练习说话, 不仅能让学生更好地理解道理, 还能锻炼学生的语言表达能力。
本文的终点定位为:1.揣摩人物内心, 读好人物对话;2.抓关键词句, 感受人物形象;3.运用段落结构, 体会与人相处的道理。
三、关键点:学生成长的切入点
学生学习能力的提升, 主要依靠课文中的关键点。教师在解读课文时, 要找到文章的关键所在, 依据文本的体式特征与个性特点判断:看语句和语篇的什么地方?从这个地方能看出什么来?看出的东西对学生的生活经验和学习经验的丰富有无帮助?只有找准关键点, 教师才能集中教学、重点突破, 在有限的时间内达到最佳的教学效果, 让学生学得又快又好又轻松。
本文的关键点为:萧伯纳与小姑娘的对话。
临别时, 萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈, 就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时, 一定会惊喜万分。可是, 出乎预料的是, 小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说:“请你回去后告诉你妈妈, 就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
这是这篇课文中仅有的一组对话, 这两句话虽然出自两个人, 但是结构、内容相似。教点也就在这里。这样的一组对话该怎样读好呢, 语气该是什么样的呢?这就需要学生去揣摩人物的内心活动。萧伯纳在说这句话的时候, 是把自己当作“大作家”“世界大文豪”“世界有名的大作家”, 而娜塔莎只是个“小姑娘”。萧伯纳认为自己告知身份后, 小姑娘定会受宠若惊、“惊喜万分”, 所以他在说的时候必然是骄傲的、自夸的;而娜塔莎在说这句话的时候, 是把萧伯纳当作自己的玩伴, 在她眼里两个人是平等的, 自己也是独一无二的, 所以她说话时没有丝毫胆怯, 而是学着他的口吻, 很自豪、很骄傲、很自信, 充满了孩子的纯真可爱。通过对人物内心的揣摩, 能够让学生读好对话, 同时对学生进行朗读技巧的指导, 会让学生的朗读能力大大提高。
此外, 小姑娘的话对于萧伯纳来说是一个“意外”, 在他的设想中, 小姑娘应该是“惊喜万分”的, 但事实上小姑娘并没有, 反而学着他的口吻说了“请你回去后告诉你妈妈, 就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”。正是这措手不及的回答, 让萧伯纳“为之一震”, 进而是“深有感触”, 自我反思, 自我教育。从小姑娘的天真可爱中意识到自己的自夸, 从而感悟到:对于个人来说, 要永远谦虚;对于与人相处来说, 要平等相待。这也是需要让学生们明白的道理。