电子测量课程实验报告

电子测量课程实验报告（精选6篇）

篇1：电子测量课程实验报告

福建农林大学计算机与信息学院

课程名称：姓 名：系：专 业：年 级：学 号：指导教师：职 称：信息工程类

实验报告

电子测量技术

电子信息工程系 电子信息工程

年月 日

实验项目列表

福建农林大学计算机与信息学院信息工程类实验报告

系： 电子信息工程系 专业： 电子信息工程 年级： 姓名： 学号： 实验课程： 电子测量技术基础 实验室号：_田406 实验设备号： 实验时间： 指导教师签字： 成绩：

实验一：示波器、信号发生器的使用 1．实验目的和要求 1）了解示波器的结构。2）掌握波形显示的基本原理、扫描及同步的概念。3）了解电子示波器的分类及主要技术性能指标。4）掌握通用示波器的基本组成及各部分的作用。5）了解各种信号发生器如正弦信号发生器、低频信号发生器、超低频信号发生器、函数信号发生器等的工作原理和性能指标以及信号选择。2．实验原理

在时域信号测量中，电子示波器无疑是最具代表性的典型测量仪器。它可以精确复现作为时间函数的电压波形（横轴为时间轴，纵轴为幅度轴），不仅可以观察相对于时间的连续信号，也可以观察某一时刻的瞬间信号，这是电压表所做不到的。我们不仅可以从示波器上观察电压的波形，也可以读出电压信号的幅度、频率及相位等参数。

电子示波器是利用随电信号的变化而偏转的电子束不断轰击荧光屏而显示波形的，如果在示波管的x偏转板（水平偏转板）上加一随时间作线性变化的时基信号，在y偏转板（垂直偏转板）加上要观测的电信号，示波器的荧光屏上便能显示出所要观测的电信号的时间波形。

若水平偏转板上无扫描信号，则从荧光屏上什么也看不见或只能看到一条

垂直的直线。因此，只有当x偏转板加上锯齿电压后才有可能将波形展开，看到信号的时间波形。

一般说来，y偏转板上所加的待观测信号的周期与x偏转板上所加的扫描锯齿电压的周期是不相同的，也不一定是整数倍，因而每次扫描的起点对待观测信号来说将不固定，则显示波形便会不断向左或向右移动，波形将一片模糊。这就有一个同步问题，即怎样使每次扫描都在待观测信号不同周期的相同相位点开始。近代电子示波器通常是采用等待触发扫描的工作方式来实现同步的。只要选择不同的触发电平和极性，扫描便可稳定在待观测信号的某一相应相位点开始，从而使显示波形稳定、清晰。

在现代电子示波器中，为了便于同时观测两个信号（如比较两个信号的相位关系），采用了双踪显示的办法，即在荧光屏上可以同时有两条光迹出现，这样，两个待测的信号便可同时显示在荧光屏上，双踪显示时，有交替、断续两种工作方式。交替、断续工作时，扫描电压均为一种，只是把显示时间进行了相应的划分而已。

由于双踪显示时两个通道都有信号输入，因此还可以工作于叠加方式，这时是将两个信号逐点相加起来后送到y偏转板的。这种工作方式可模拟谐波叠加，波形失真等问题。同时，如果改变其中一个的极性，也可以实现相减的显示功能。这相当于两个函数的相加减。示波器除了用于观测信号的时间波形外，还可将两个相同或不同的信号分别加于垂直和水平系统，以观测两信号在x?y平面上正交叠加所组成的图形，如李沙育图形，它可用于观测两个信号之间的幅度、相位和频率关系。3．主要仪器设备（实验用的软硬件环境）1）函数信号发生器，型号yb1634，指标：0.2hz-2mhz，数量2台； 2）双踪示波器，型号yb4320a，指标：20mhz，数量1台。3）其它实验室常用工具。4．操作方法与实验步骤 4.1操作方法 1）作好使用示波器前的调亮、聚焦、校正等准备工作。2）用示波器测量方波的上升时间和下降时间。3）用示波器显示、测量正弦波的重复周期及电压峰—峰值。4）用示波器显示、测量三角波的波形对称度。4.2实验步骤 1）作好使用示波器前的调亮、聚焦和校正等准备工作（1）打开示波器的电源开关后，先将示波器的两个通道的耦合方式置为地，然后分别通过调节示波器的辉度按钮“rw1”来改变荧光屏亮点的辉度即荧光屏的亮度，调节聚焦按钮“rw2”和辅助聚焦按钮“rw3”来使得电子束具有较细的截面，射到荧光屏上，以便在荧光屏上显示出清晰的聚焦很好的波形曲线。

（2）分别对示波器的两个通道进行调零，然后调节示波器的ch1的“位移”旋钮及ch2的“位移”旋钮，分别将通道1的扫描线及通道2的扫描线调至中心位置，以便更好的观察波形。

（3）调节“扫描微调”旋钮至校准位，将校准信号接入通道1，观测显示是否正确（其中示波器提供的是标准的1khz）。

（4）按下“ch2”按钮，显示通道2的扫描线，调节“触发电平”旋钮至锁定位置。2）各种波形参数测量（1）方波

①上升时间tr测量

对示波器进行调零完之后，再用同轴电缆将示波器和信号发生器连接 起来，在波形选择档选择方波的波形，当得到所要的方波波形之后，调节示波器的时基旋钮将波形展开，使波形放大，接着按下扫描因数³5的扩展键，调篇二：电子测量实验报告

电气工程学院

电子测量课程 实验报告

姓

名：

蜗牛的染色体

学

号： 同 组 人：

指导教师： 曾国宏 实验日期： 2012年10月28日

示波器波形参数测量 实验成绩评定表

指导教师签字：

年 月 日

示波器波形参数测量 实验报告

姓名： 学号 指导教师：曾国宏 实验台号： 17

一、实验目的本实验利用示波器测量波形的参数，进一步巩固和加强示波器的基础知识，熟练掌握示波器的使用方法和测量技巧。具体包括三个内容： 1.熟练掌握用示波器测量电压信号峰峰值，有效值及其直流分量。2.熟练掌握用示波器测量电压信号周期及频率。

3.熟练掌握用示波器在单踪方式和双踪方式下测量两信号的相位差。

二、实验预习

在做此实验前，预习工作主要由以下几个方面：

1、在做实验以前，熟悉了整个实验的内容以及实验过程中应该注意的注意事项有哪些；

2、认真查阅了示波器的型号以及其功能，凭借以往的经验，对示波器有了更深一步的认识；

3、学习示波器，对示波器的校准和各个键位功能进行进一步确定，了解怎样用示波器测定峰峰值以及确定其直流分量，另外确定波形的周期继频率；

4、了解单踪示波器和双踪示波器的差别，其次了解怎样用单踪方法和双踪方法分别测定相位差。

三、实验仪器与设备

1、ss7802a型示波器 a、主要参数： ss-7802模拟示波器²具有能够选择场方式、线路的tv/视频同步功能²附有光标和读出功能²5位数计数器 规格及性能²显像管：6英寸、方型8³10p(1p=10mm)约16kv²垂直灵敏度：2mv/p~5v/p（1-2-5档）（通道

1、通道2）精度：±2%²频率范围：20mhz²时间轴扫描a²100ns/p~500ms/p²tv/视频同步：能够选择场方式、能够选择odd、even、both、扫描线路²

b、主要功能描述

示波器操作板如图所示： ? 包括如下五个操作控制区域： 水平控制区

【?position?】：将【?position?】向右旋转，波形右移。fine 指示灯亮时，旋转【?position?】可作微调。mag³10 ：扫描速率提高10 倍，波形将基于中心位置向左右放大。alt chop ：选择alt（交替，两个或多个信号交替扫描）或chop（断续，两个或多个信号交替扫描）。? 垂直控制区

input ：输入连接器（ch1、ch2）,连接输入信号。ext input ：用外触发信号做触发源。外信号通过前面板的ext input 接入。

【volts/div】 ：调节【volts/div】选择偏转因数。按下【volts/div】；偏转因数显示“?”符号。在该屏幕下，可执行微调程序。

【▲position▼】 ：垂直位移，向右旋转，波形上移。ch1、ch2 ：通道选择，按下 ch1 或ch2 选择通道显示或不显示。gnd ：按下 gnd 打开接地开关。

dc/ac: 选择直流（dc）或交流（ac）耦合。add、inv ：显示（ch1+ch2）(相加〈add〉)或（ch1-ch2）(相减〈inv〉)。? 触发及扫描控制区

【time/div】 ：选择扫描速率。【trig level】 ：调整触发电平。slope ：选择触发沿（+、―）。source ：选择触发来源（ch1、ch2、line、ext、vert）。coupl ：选择触发耦合方式（ac、dc、hf rej 或lf rej）。tv ：视频信号触发选择（both、odd、even、或tv-h）。trig’d 指示灯 ：当触发脉冲产生时灯亮着。ready 指示灯 ：等待触发信号时灯亮着。auto、norm ：选择重复扫描。sgl/rst ：选择单次扫描。? 功能选择及控制区

【function】 ：可用此旋钮设定延迟时间、光标位置等。旋转时做为微调使用。如需粗调时，可单次或连续按下此钮，而光标移动方向为之前此钮旋转的方向。

→光标←: △v-△t-off ：选择△t（时间变化测量），选择△v（电压变化测量），或off。tck/c2 ：选择光标移动形式（c2 或tracking）。holdoff ：选择释抑时间。? 整体控制区 power：用于开启电源（on）或进入预备（stby）状态 屏幕灰度等的调整 校准信号及接地端口

cal 连接器：输出校准电压信号，此信号用于本仪器之操作检查及调整探头波形

屏幕显示分为以下三个区域： ? 触发及扫描信息显示区

在显示屏的上方，依次为：扫描速度、触发源、触发极性、触发耦合方式、触发电平、释抑时间等项目。? 波形显示区

显示信号波形。

? 信号源状态、测量结果显示区

位于屏幕的下方。

四、实验内容及步骤：

1、测量1khz的三角波信号的峰峰值及其直流分量： 步骤： a、打开示波器，并对示波器进行校准； b、将探头一段接到ch1另一端接到cal连接器,其扫描模式设置为acto,然后经过一系列操作，使示波器显示如下图的波形：篇三：电子测量技术 实验报告

《电子测量技术》实验报告

姓 名：xxxxxxx 学 号：xxxxxxxxxxx 班 级：电气xxxxx班

组

员：xxxxxxxxxxx

指导教师：xxxxxxxx 实验日期：xxxxxxxxxxxx 实验一 示波器波形参数测量

一 实验目的通过示波器的波形参数测量，进一步巩固加强示波器的波形显示原理的掌握，熟悉示波器的使用技巧。1.熟练掌握用示波器测量电压信号峰峰值，有效值及其直流分量。2.熟练掌握用示波器测量电压信号周期及频率。3.熟练掌握用示波器在单踪方式和双踪方式下测量两信号的相位差。

二 实验设备

1.信号发生器, 示波器 2.电阻、电容等

三 实验步骤

1．测量1khz的三角波信号的峰峰值及其直流分量。2．测量1khz的三角波经下图阻容移相平波后的信号的峰峰值及其直流分量。3．测量1khz的三角波的周期及频率。4．用单踪方式测量三角波、两信号间的相位差。5．用双踪方式测量三角波、两信号间的相位差。

6．信号改为100hz，重复上述步骤1~5。

四 实验数据

1.本实验所用rc移相平波电路中，2.1khz三角波测量结果数据记录表 100hz三角波测量结果数据记录表 3.数据处理与分析（1）幅值

解：由于输出信号幅值基本保持不变，下面以幅值衰减倍数

为变量进行比较：

输入信号为1khz三角波时，幅值衰减倍数 作

输入信号为100hz三角波时，幅值衰减倍数

该移相平波电路对100hz三角波的衰减较小，推广到一般，rc移相平波

电路对低频信号的衰减较小（2）直流分量：

解：由于输出信号直流分量基本保持不变，可直接对输出信号的直流分量

进行比较，输入信号为1khz三角波时，输入信号为100hz三角波时，该移相平波电路对三角波的直流分量的阻隔作用近乎没有。推广到一般，rc移相平波电路对信号的直流分量没有阻隔作用。（3）相位差：

°

解：输入信号为1khz三角波时，采用单踪方式：

采用双踪方式：

输入信号为100hz三角波时，采用单踪方式：

采用双踪方式：

单踪方式较双踪方式准确

比较两项的相位差可知，该移相平波电路对1khz三角波的移相作用较明 显，推广到一般，rc移相平波电路对高频信号的移相作用较大

五 实验结论 1.rc移相平波电路对于100hz三角波信号，幅值衰减较小，直流分量阻隔作用较大，相位移动较小；对于1khz三角波信号，幅值衰减较大，直流阻隔分量较小，相位移动较大。推广到一般，rc移相平波电路对于低频信号，幅值衰减较小，直流分量阻隔作用较大，相位移动较小；对于高频信号，幅值衰减较大，直流阻隔分量较小，相位移动较大。2.对于示波器测量，单踪方式较双踪方式更为准确，且适用范围较广，因为双踪方式不可用于不相干信号的测量，否则会导致波形不稳定。

六 实验问题讨论 1.测量相位差时，你认为双踪、单踪测量哪种方式更准确？为什么？ 解：单踪测量更准确。

选用双踪方式时，使用两个输入通道，双踪方式的扫描分为交替方式（alt）和断续方式（chop）两种，均会产生更大系统误差，因而导致

双踪工作方式的准确度略低于单踪工作方式。2.你认为在实验过程中，双踪示波器的扫描是工作在交替、还是断续方式？为什么？ 解：当输入信号为1khz三角波时，示波器工作在交替方式；

当输入信号为100hz三角波时，示波器工作在断续方式；

交替扫描方式为非实时扫描，开关速度低，适用于高频信号，而断续、扫描方式为实时扫描，开关速度高，适用于低频信号。3.对于同一组移相电路，1khz和100hz三角波经过移相变换后，其相位、幅值有何不同？为什么

解：对于同一组移相电路，输入信号形式相同但频率不同时，会产生不同输 出信号。下面先进行理论分析： 根据基尔霍夫定律，得：篇四：电子测量实验报告7 电子测量实验报告

学 院： 姓 名： 学 号： 班 级： 指导老师：

完成时间： 2011-12-06 实验六 fft频谱分析实验

一、实验目的 1 通过实验加深对快速傅立叶变换（fft）的认识； 2 了解fft点数与频谱分辨率的关系；

熟悉掌握实验中所需设备及仪器的使用方法； 4 掌握常见波形的频谱特点。

二、实验器材

1、信号发生器 1台

2、dso-2902/512k型测试仪 1台

3、实验箱 1台

4、单管、多级、负反馈电路实验板 1块

三、实验原理

对于一个电信号，可以用它随时间的变化情况（即波形）来表示，也可以用信号所含的各种频率分量（即频谱分布）来表示。用示波器实现的波形测试方法称为时域分析法，用频谱分析仪观察信号频谱的方法称为频域分析法。频谱是指对信号中各种频率成分的幅度按频率顺序排列起来构成的图形。对于任意电信号的频谱所进行的研究，称为频谱分析。

一个周期信号，由基波和各次谐波组成。其频谱如图6-1所示。图中每一根纵线的长短代表一种正弦分量幅值的大小，并且只取正值。这些纵线称为“谱线”。

既然上述时域和频域两种分析方法都可表示同一信号的特性，那么它们之间必然是可以转换的。时域分析是研究信号的瞬时幅度u与时间t的关系，而频域分析是研究信号中各频率分量的幅值a与频率f的关系，它们分析的角度不同，各有适用场合。频域分析多用于测量各种信号的电平、频率响应、频谱纯度及谐波失真等。

时域与频域的关系可以用数学方法——付里叶级数和付里叶变换来表征。例如：一个周期为t的方波可用下列数学式表达 ?1?? f(t)?? ??1?? nt?t?nt?(nt? t2 t2)?t?(n?1)t（n=0，1，2，?）

函数表达式尽管很简单，但不连续。可以用付里叶级数写成正弦函数表达 f(t)? 4 ? ? ?2k?1sin(2k?1)?t k?0 1 任何周期函数都可以展开成付里叶级数，级数的每一项在频谱上都可以画

成一条直线，代表信号的一种成分。而且每一项的频率都是信号频率的整数倍，所以频谱图上各个谱线是依次等间距排列的。

四、实验步骤 1 频谱分析仪的使用

用信号发生器输出100hz、1vp-p的正弦波加到dso-2902/512k型测试仪的ch-a1通道，适当设置“电压/每格”、“时间/每格”的值，点“go”，再打开“fft”窗口，按表6-1进行实验。

信号频谱测量（1）正弦波的频谱测量

用信号发生器输出100hz、1vp-p的正弦波加到dso-2902/512k型测试仪的ch-a1通道，适当设置“电压/每格”“时间/每格”、的值，点“go”，再打开“fft”窗口，频谱类型选“magnitude”，窗口类型选“hanning”，存储点数选“1024”，缩放选“³1”，读取谱线对应的频率和幅值，填表6-2，并以信号源指示的幅度和频率为准，计算测量的相对误差。

（2）方波的频谱测量

用信号发生器输出100hz、1vp-p的方波加到dso-2902/512k型测试仪的ch-a1通道，适当设置“电压/每格”“、时间/每格”的值，点“go”，再打开“fft”窗口，频谱类型选“magnitude”，窗口类型选“hanning”，存储点数选“1024”，缩放选“³1”，读取谱线对应的频率和幅值，填表6-2，并以信号源指示的幅度和频率为准，计算测量的相对误差。

（3）三角波的频谱测量

用信号发生器输出100hz、1vp-p的三角波加到dso-2902/512k型测试仪的ch-a1通道，适当设置“电压/每格”“时间/每格”、的值，点“go”，再打开“fft”窗口，频谱类型选“magnitude”，窗口类型选“hanning”，存储点数选“1024”，缩放选“³1”，读取谱线对应的频率和幅值，填表6-2，并以信号源指示的幅度和频率为准，计算测量的相对误差。3 频谱分析法测量放大器的最大不失真输出

实验板集成功放电路接+5v电源，用信号发生器输出频率为100hz、10mv的正弦波加到放大器输入端，放大器输出信号加到dso-2902/512k型测试仪的ch-a1通道，适当设置“电压/每格”、“时间/每格”的值，点“go”，再打开“fft”

窗口，频谱类型选“magnitude”，窗口类型选“hanning”，存储点数选“1024”，缩放选“³1”，读取谱线对应的频率和幅值。在输出波形无失真情况下读取输入信号和输出信号的波形高度，填表6-3，计算集成功放电路电压放大倍数。

五、实验数据

六、预习与思考题

1、dso-2902/512k型示波器如何设置“电压/格”的值？

答：显示通道对话框，在要设置的通道一栏下点开“v/div”下拉表，来设

置相应的“电压/格”的值。在选择模拟通道时，用每分区多少电压（v/div）来控制信号的垂直分辨率因数，要得到最好的输入信号表示法，设置每格电压时尽量在满屏上显示最大振幅，这样信号的幅值将得到最大的信号分辨率。

2、dso-2902/512k型示波器如何选择电压衰减比例？

答：显示通道对话框，在要设置的通道一栏下点开“probe”下拉表, 由探

头输入比例控制电压衰减，输入电压应与探头比例匹配, 1：1x, 1：10x,1：100x 或 1：1000x，当输入信号在10v以内时，用1：1x或1：10v比例都行，如果输入信号在10v以外时，使用1：10x探头设置在，注意用1：10x探头设置，当输入信号在10v以内时，由于较小的电压通过数字转换，将提供更好的频率响应。

3、dso-2902/512k型示波器中，不用“测量显示框“时，如何从波形准确读取信号周期？

答：若不用测量显示框，可通过设置游标条a和b来读取信号周期，在设置示

波器各参数使待测波形完整清晰的显示在屏幕上后，拖动游标条a到波形上的某一点，同时拖动游标b到波形下一周期的同一水平点，此时在软件左侧“a-b”一栏显示的数据就是要图区的信号周期。

七、实验心得：

通过本次实验，我们加深对快速傅立叶变换（fft）的认识和理解； 了解fft点数与频谱分辨率的关系；熟悉掌握实验中所需设备及仪器的使用方法； 同时我们也掌握常见波形的频谱特点。在实验的同时我们也增加了自己不少的动手能力和一些操作技巧，对我们增加了不少在生活中没有的细致和谨慎。也让我们更加熟悉了这门课程。篇五：电子测量实验报告2 电子测量综合实验报告

——直流可调稳压电源的设计

报告人: 学 号： 专 业： 指导老师： 2010年 12 月 25 日

摘要：

本稳定电源输出电压可以在2～12v范围调节，额定输出电流为300ma，当电网交 流电压在198v～242v范围变化时，输出电压稳定度<1.5%，当负载电流从0升到 300ma时，稳压电源内阻<0.5欧姆；当负载电流>500ma时，保护电路动作，自动限 制输出电流。关键词：

变压器；整流；滤波器；稳压管。

目录

实验目的 2实验任务与要求 3设计方案论证 4整体电路设计和分析计算 5电路仿真分析 6电路安装与调试 7实验结果和误差分析 8实验总结

9附录：元器件清单

一、实验目的

通过集成直流稳压电源的设计、安装和调试，要求学会：

（1）学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握模拟电路。培养综合分析与调试能力；

（2）学会直流稳压殿宇的分析方法和性能指标测试方法。（3）培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。

二、实验任务与要求 1.集成稳压电源的主要技术指标

（1）输出1~25v的电压，输出电流不超过1a。（2）输出纹波电压小于5mv，稳压系数小于5³10-3 ；输出内阻小于0.1欧姆。2.设计要求

（1）电源变压器只做理论设计。

（2）合理选择集成稳压器及扩流三极管。

（3）完成全电路理论的设计、安装调试、绘制电路图，自制印制板。（4）撰写设计报告。

三、设计方案论证

直流稳压电源由电源变压器、整流电路、滤波电路、和稳压电路四个部分组成，如下

图：

（a）电源硬件组成部分 1．电源变压器

电源变压器的作用是将来自电网的220v交流电压u1变换为整流电路所需要的交流电压u2。

电源变压器的效率为：

其中： 2 p 是变压器副边的功率，1 p 是变压器原边的功率。一般小型变压器的效率如表1所示：

表1 小型变压器的效率

因此，当算出了副边功率 2 p 后，就可以根据上表算出原边功率 1 p。2．整流和滤波电路

在稳压电源中一般用四个二极管组成桥式整流电路，整流电路的作用是将交流电压 u2 变换成脉动的直流电压 u3。滤波电路一般由电容组成，其作用是把脉动直流电压 u3中的大

部分纹波加以滤除，以得到较平滑的直流电压ui。ui与交流电压u2的有效值 u2的关系为：

在整流电路中，每只二极管所承受的最大反向电压为： 流过每只二极管的平均电流为：

其中：r为整流滤波电路的负载电阻，它为电容 c提供放电通路，放电时间常数rc应 满足：

其中：t = 20ms是50hz 交流电压的周期。3．稳压电路

由于输入电压 u1发生波动、负载和温度发生变化时，滤波电路输出的直流电压 ui会随 着变化。因此，为了维持输出电压 ui 稳定不变，还需加一级稳压电路。

篇2：电子测量课程实验报告

实验编号：

实验内容：

竖直角与 视距 三角高程测量

选课班级：

：____________________________ 组 组

别：No._________________________ 组长：___________ 学号：______________ 组员：___________ 学号：______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

___________

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报告日期：________ 年_________ 月________ 日

深圳大学土木工程学院

教师评语：

成绩 评定 ：

评阅人签名：

评阅时间 ：

****年**月**日

《工程测量》实验任务书 实验七：竖直角与视距三角高程测量

一、目的与要求

1.了解经纬仪竖盘部分的构造。掌握确定竖直角计算公式的方法； 2.掌握三角高程观测的原理、步骤、记录和计算方法； 3.掌握用视距法测量视距及视距三角高程测量的方法； 4.同一测回，盘左/右竖盘指标差 x 互差 ≤ ±25″，盘左/右三角高差互差 ≤ ±2cm。

二、计划与设备

（1）实验学时：2 学时（2）主要设备：

5″级电子经纬仪台

三角架副

塔

尺（3m）把

钢卷尺（3m，±1mm）

把

记录板块

三、方法与步骤

1.在建筑物墙上固定一把水准尺，水准尺的零端设为 B 点；距离水准尺约 20～30m 地面处选择一点作为 A 点（用十字记号标示）； 2.在指定点 A 安置好经纬仪，使用钢卷尺量取仪器高 i，转动望远镜，观察竖盘初始读数及竖盘注记方式，并以此推算出竖直角的计算公式； 3.盘左瞄准目标 B 上的水准标尺，用十字丝中丝精确瞄准标尺上某特定刻度值v（本实验 v 分别设定为 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m，每个高度观测应轮流组员操作仪器），中丝瞄准特定值后分别读出此时上、下丝的读数 l 1、l 2 ；分别记录并计算出视距间隔 l = l 2-l 1（l > 0）；同时读取竖盘读数，记录并计算出盘左竖直角 α L ； 4.转换成盘右瞄准目标 B，按照上述第 3 点操作步骤依次重复进行，并将相关数据记录在工作手簿中； 5.计算竖盘指标差  12x    R L，及计算竖角平均值  12 L R     ； 6.计算视距和三角高程法计算 A、B 两点间的高差 h AB。

四、实验报告要求

1.每组同学共同完成实验报告中的实验项目，观测、记录、计算等环节应轮换进行。在此基础上，每位同学还须独立完成实验报告“基础知识”的内容；

2.实验报告的填写要求字迹工整、清晰，不宜涂改。

万一 发生书写错误，请用双实线段将错误之处划去，并在其边上将正确的文字或者数字补上； 3.组长将本组实验报告及组员的“基础知识”收齐后装订成册，统一上交给指导老师。

五、注意事项 1.在操作之前，组长应召集组员认真学习并理解任务书的要求和实验内容，并制定具体实验计划； 2.以组为单位领取实验仪器，各组应清点数量、检查仪器（外观和部件）是否有损坏之处； 一旦签字领取后，借出的仪器将被视为外观及性能均完好； ； 3.归还仪器时，应按照领取时的状况归还实验室。如发现仪器损坏、丢失，将会追究相关责任，并可能承担支付相关维修费用或赔偿损失的经济责任； 4.三脚架应确保安置稳妥后，才能安置仪器并牢固连接于脚架的承台，防止仪器摔落； 5.调节各种螺旋应注意力度, 仪器操作时切勿用力过猛，脚螺旋、水平微动

螺旋等均有一定的调节范围，使用时不应超出可调节的范围； 6.选择好测站和待测点的位置，尽量避开人流和车辆的干扰； 7.读数前、后均应检查管水准器气泡是否居中，若不居中则必须重新调整仪器水平后再检测测量工作； 8.水平角观测时，同一个测回内，照准部水准管偏移不得超过一格。否则，需要重新整平仪器进行本测回的观测； 9.对中、整平仪器后，进行同一测回观测，期间不得再整平仪器。某测回观测完毕后，可以重新整平仪器，再进行第二测回观测； 10.如果竖盘读数窗口没有显示读数，即表示竖盘倾斜程度太大，超出补偿范围，竖直角无法观测、显示。此时，需重新整平、对中仪器，再进行本测回的观测工作； 11.实习区域：土木工程学院院馆附近区域。

六、实验项目

实验七 竖直角与视距三角高程测量

仪器型号：

仪器编号：

测区位置：

天气情况：_____

日期：

****年**月**日

测量时间：自

：

测至

：____

一、竖直 角计算公式推导

（1）视准轴水平时，盘左起始读数为_________，盘右起始读数为__________；（2）竖盘注记形式为__________，即望远镜物镜端抬高时，竖盘读数递_____；（3）竖直角计算公式：盘左 α L ＝______________，盘右 α R ＝______________； 竖盘指标差  12x    R L＝ _____________________； 竖直角平均值  12 L R     ＝___________________。

二、竖直角与视距三角高程 （差）

测量

仪器高度：i = _______ mm 标尺高度：v = 中丝读数（分别等于 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m）

测站 目标 B 水准尺 中丝 读数 竖盘 位置 竖盘读数

°

′

″ 半测回 竖直角 °

′

″ 指标差

x

一测回 竖直角 °

′

″ 上丝读数l 1

(m)平均 视距(m)三角 高差(m)主测人签名 下丝读数l 2

(m)A 0.6m 左

右

0.8m 左

右

1.2m 左

右

1.6m 左

右

2.0m 左

右

2.4m 左

右

授课班级：

________

组别：第 ____ ____ __ 组

姓名：

学号：

___ ___________

基础知识 7 竖直角与视距三角高程测量 1.填空题：

a)已知某经纬仪竖盘指标差为-2′12″，该仪器盘左观测 A 方向的竖盘读数为 86°28′12″，则此竖盘的正确读数应该为____________。

b)已知某经纬仪盘左视线水平时竖盘读数为 90°，将望远镜物镜端抬高时，竖盘读数递减。现用它盘左观测 B 方向线的竖盘读数为 89°18′36〞，已知 B 方向线的竖直角理论值 α

= 0°40′18″，则此经纬仪的竖盘指标差 x = ___________。

2.判断题：

a)（）当视线水平时，竖盘读数指标线所指的读数不为初始读数，其偏差值称为竖盘指标差。

b)（）水平角观测瞄准目标是利用十字丝的纵丝；竖直角观测瞄准目标是利用十字丝的横丝。

3.已知某 DJD2 C 经纬仪盘左初始读数为 90 o，望远镜物镜端拾高时，竖盘读数在减少。现将它安置在测站点 O 上．观测 A 点的竖直角。盘左测得竖盘读数为 90 o 53′24〞，盘右测得竖盘读数为 269 o 11′48〞，请将观测数据记入下表并进行相关计算。

测站 目标 竖盘位置 竖盘读数 °

′

″ 半测回竖直角 °

′

″平均竖直角 °

′

″ 指标差 ′

″ 竖盘正确读数 °

′

篇3：电子测量课程实验报告

1. 实验教学内容设计指导思想

《电子测量与仪器》课程的实验教学内容设计，其基本指导思想是贴合理论课的教学内容，注重学生动手能力、创新意识的培养。

1.1 注重比对型实验的设计

在理论课教学中，测量原理、测量方法、测量仪器和误差分析等是主要内容，实验设计紧紧围绕、贴合这些内容展开。这些内容往往是互相交叉的：研究具体电参量的测量原理，往往是和具体的测量方法结合在一起的;不同的测量方法，有着不同的测量原理，涉及到不同的测量仪器，不同的测量仪器又有着各自不同的测量原理。针对这些特点，在实验内容的设计过程中，要注重“比对”实验的设计，让实验内容更加合理、充分，以利于学生对各种方法、各种仪器有更直观、更深入的理解。例如：对一个低频正弦电压信号的测量，可以使用示波器观察、读取其峰峰值，同时可以利用交流毫伏表测其电压的有效值，然后通过正弦信号峰值和有效值之间的换算关系换算过来进行比较分析;同样的这个低频正弦电压信号，可以用示波器观察、读取其周期，同时可以利用频率计读出其频率，然后通过频率和周期之间的换算关系换算过来进行比对分析。这样，通过不同的仪器对同一个量进行测量，引导学生分析它们测量原理之间的差异，不同仪器各有的功能特点(如示波器的直观性好，频率计精度高等)，使学生对相关知识有更直观、更综合的认识。

1.2 注重综合设计性实验的设计

在提高学生动手能力和创新意识方面，注重综合设计性实验的设计。当然，创新是建立在一定的知识积累上的，所以在实验设计中验证性实验也是必不可少的。验证性实验的开设，可让学生熟悉常用仪器仪表的使用，对常用测量方法有一定的认识，使动手能力得到提高。综合设计性实验的开设，可让学生在一定的理论和实践的积累上，有一个相对自由发挥的平台，这对学生的创新意识的培养是很有帮助的。在综合设计性实验的设计上，采取开放式的模式，引导学生利用所学的理论知识(如不同的测量方法、各种测量仪器原理)，查阅有关资料，自行设计实验内容，并撰写实验讲义。

2. 实验教学过程的组织

实验内容设计得合理、充分是完成实验教学的基础，而实验教学过程的组织是否合理、有序是能否保证实验教学质量、能否达到预期教学目的的关键。

2.1 实验内容的组织

首先，对各个实验开出顺序的安排是先“验证性实验”后“综合设计性实验”。让学生经过验证性实验的训练，有一定的实践基础之后再进行综合设计型实验，循序渐进。

其次，做好综合设计型实验的组织工作。综合设计型实验采取一种开放式的模式，让学生根据所学知识自行设计，经常会出现很多种不同的设计，这时教师应把关，在指出各设计的优缺点之后，甄选出实验室有能力开出来的实验进行相关的设计验证，对于那些没有被选中的实验设计鼓励大家互相交流。在近几届学生设计的实验中，侧重测量仪器方面的相关设计有简易数字电压表的设计、简易数字频率计的设计等，侧重于测量方法的相关设计有电桥法测电阻、补偿法测电容等。

2.2 实验教学的课堂组织

在实验课堂上，教师作适当必要的讲解和演示，强调学生动手和师生互动。对学生提出的频次较多的问题，先针对每个人个别解决，再进行集中讲解，并根据具体情况适时提出一些相关问题供学生思考并在实验中验证。鼓励学生互相交流，对动手能力强的学生，鼓励他们在完成了自己的实验任务后指导其他同学，共同进步。

2.3 实验室的预约开放

在正常安排的实验时间以外，实验室采取预约开放模式。没能在限定的时间内完成实验或对实验过程、实验结果不满意的学生，可以和老师预约，在老师、学生、实验室都有空的情况下再次进行相关实验。在这个过程中，不只学生的能力能提高，师生间关系也会更加融洽。

2.4 实验报告的撰写

实验报告的撰写和批阅是实验教学的重要一环，在这个过程中，强调学生结合误差分析的理论知识对实验数据进行分析，另外引导学生对每一次实验进行总结，不断提高。

3. 结语

《电子测量与仪器》是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，我们将进一步探索和完善其教学方法，不断深化实验教学改革，提高实验教学质量，不断提高学生的动手能力、应用能力和创新能力。

参考文献

篇4：电子测量技术课程实验教学探讨

关键词： 电子测量技术；实验教学；实验内容设置

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0192-01

一、引言

实验教学在高职理工专业课程教学中占有举足轻重的地位，这是由高职学生的学习特点和高职院校人才培养目标决定的。 高职院校学生基础差，学习能力弱，理解接受能力不足，单是枯燥高深的理论教学是很难渗透到学生的头脑中的，为了克服理论抽象、难以理解所带来的学习困难，实验教学就成了课程教学中必不可少的重要环节。实验教学一方面能够使抽象的理论具体化、形象化，从而降低理解掌握的难度，另一方面也能通过实践提高学生动手实践能力。因此，实验课时在专业课教学中至少也要占到课程总课时的三分之一。

就电子测量技术课程来说，它是电子信息技术专业的重要的专业课，课程教学目标是使学生对常用电子测量仪器的结构、原理有基本的了解，从而能够正确的使用电子测量仪器进行电子测量。

二、课程原有实验教学内容及问题

我们原来的电子测量课程实验教学内容围绕电子测量课程的主要内容：电压测量与电压表，示波测试技术、电子计数器、信号发生器等内容开设了电压测量及误差分析、RC二阶移相网络与李沙育图形观察、带通滤波器通频带测量、录音机、激光唱机性能指标测试、电视信号发生器指标测量等10个实验。

通过这些实验，学生对相关理论知识的理解相对更容易了，有力促进了课程教学，缩短了从理论到实践、到应用的距离。另外，学生也明显地对动手做实验比对理论知识学习更有兴趣，看到实验成果也有了成就感。

在实验教学过程中，如前所述，固然实验起到了不可低估的重要作用，但仍存在不尽人意之处。突出的是有些实验内容陈旧，实际应用价值不大，实验设备陈旧损坏严重，集中表现在录音机、激光唱机性能指标测试两方面的实验中。这些实验所用设备是录音，激光唱机一体的设备，由于用的时间较长设备很多已经不能使用，而且磁带式录音机现在也几乎不使用了。这两方面的实验除了实际应用价值不大外，通过实验本身能够学习的内容不多，实验内容局限于机械的实验操作，没有相关的配套理论知识的学习。所以这些方面综合在一起，决定了最终被淘汰。

三、实验教学内容的更新及问题

淘汰了原有的录音机、激光唱机性能指标测试这些实验项目拿什么新的实验项目来替代呢？选了三个设备上容易实现和有相关知识可以学习的实验，分别是调幅信号测量、调频信号测量、扫频信号测量。从实验设备上看不需另外增加什么设备，原有的信号发生器和示波器就够了。通过这三个实验，学生可以学习调频、调幅、扫频的原理、参数测量的方法及参数的意义作用。应该说这种实验内容的更新起到了以实验更好的促进学习的作用。

目前的实验内容相比原来的实验内容在有效开展实验、紧密和理论内容结合、促进理论知识学习、增强应用性等方面都有了明显提高。

电压测量和误差计算实验覆盖交流电压参数测量、误差计算、信号发生器基本功能及使用等内容。RC二阶移相网络与李沙育图形观察实验将RC二阶移相网络的作用通过对输入、输出波形的观测直接显现出来，使学生感觉一目了然。 而且该实验还用RC二阶移相网络的输入、输出信号来观察李沙育图形立竿见影地体现了应有且起到了对示波器X-Y显示模式的应用。一个实验涵盖了较多的知识。带通滤波器通频带测量在综合应用信号发生器、数字示波器进行实际电路特性测量上是一个较好的实验，体现了电子测量的意义和应用价值。既不难做又可学到不少的知识和实际测量技能。电视信号发生器指标测量实验在扩展和巩固示波器应用上能起到相应的作用。通过这个实验对电视信号的组成、作用会有更直观、深入的认识。调幅信号测量、调频信号测量、扫频信号测量三实验从电子测量课程本身内容看更多地是体现信号发生器相对高端的功能，通过这些实验除了让学生体会到信号发生器除了产生常见周期信号外，还可产生调制信号。通过对这些信号的测量学生对调制的认识会在一定程度上建立起来，在示波器应用上更加全面，不但观察时域上的波形，还可以用数字示波器上的FFT功能观察信号频谱。

现在的实验教学内容上还有一定的问题，一方面是与电子计数器测周期频率部分相对应有相应的实验安排，但没有专用的功能齐全的电子计数器，往往只能用信号发生器附带的简单的电子计数器来替代，只能体现测频率，测周期功能没有，相应实验内容无法做，只能停留在理论讲解和分析上。另一方面是，电子信息工程技术专业的学生对通信知识的学习较少，单纯在电子测量技术课程上通过做实验来学习和认识调制还是有难度的。

四、小结

探讨了电子信息工程技术专业电子测量技术课程实验教学内容，通过实际教学检验更新实验内容，使实验教学更好促进课程教学，以实现课程教学目标。

参考文献：

[1]寸巧萍. 电子测量技术实验教学改革探讨[J]. 实验科学与技术， 2014， 12（6）： 81-83.

[2]陈爱菊. 电子测量实验教学探讨[J]. 内江科技， 2010 （1）： 184-184.

[3]戴小波， 林祝亮. 电子测量课程实验教学的改革与探讨[J]. 职业教育研究， 2007 （3）： 125-126.

作者简介：

刘新红（1971-），女，河南平顶山人，硕士，讲师，主要教授课程电子测量技术、数字电视技术等。

篇5：电子测量课程实验报告

随着我国制造业的飞速发展，技能型人才越来越得到重视，对技能型人才的培养已经迫在眉睫。为了使同学更快更好的掌握操作技能。我们参加了电工电子综合技能训练，本次训练坚持以能力为本位，理论教学紧密联系实际，为分析解决现实问题服务，将理论与技能训练有机地连成一体，注重对学生的过程考核，将检验标准更多地定位在考核学生的能力上。

以前我们学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重我们的动手能力的锻炼，而这一次训练有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分间单，但没有亲自去做，就不会懂得理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的再好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用于实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为这次训练非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易做时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。

目录

安全用电知识培训

1、学习目标 : ●了解电对人体的伤害及预防措施 ●熟悉安全用电与电气消防知识 ●学会触电现场救护的基本技能

2、电流大小：

人体触电时，流过人体的电流大小是决定人体伤害程度的主要因素之一。较小电流流过人体时，会有麻刺的感觉；若较大电流（超过50mA）流过人体时，就会造成较严重的伤害，甚至死亡

3、电流持续时间 ：

触电电流流过人体的持续时间越长，对人体的伤害程度越高。触电时间越长，电流在心脏间歇期内通过心脏的可能性越大，因而造成心室颤动的可能性也越大。另外，触电时间越长，对人体组织的破坏也越严重

4、电流途径：

电流通过人体的任一部位，都可能造成死亡。电流通过心脏、中枢神经（脑部和脊髓）、呼吸系统是最危险的。因此，从左手到前胸是最危险的电流路径，这时心脏、肺部、脊髓等重要器官都处于电路内，很容易引起心室颤动和中枢神经失调而死亡

5、电压高低在；

触电电压越高，对人体的危害越大。触电致死的主要因素是通过人体的电流，根据欧姆定律，电阻不变时电压越高，流过人体的电流就越大，受到的危害就越严重。这就是高压触电比低压触电更危险的原因。此外，高压触电往往产生极大的弧光放电，强烈的电弧可以造成严重的烧伤或致残

6、电流频率 ：

电流频率的不同，触电伤害的程度也不一样，直流电对人体的伤害较轻，30~300Hz的交流电危害最大，频率在20kHz以上的交流电对人体已无危害。所以，在医疗临床上利用高频电流作理疗，但电压过高的高频电流仍会使人触电死亡

7、人体身体状况 ：

人体身体状况不同，触电时受到的伤害程度也不同。例如，患有心脏病、神经系统、呼吸系统疾病的人，在触电时受到的伤害程度要比正常人严重。一般来说，女性较男性对电流的刺激更为敏感，感知电流和摆脱电流要低于男性。儿童触电比成人要严重。此外，人体的干燥或潮湿程度、人体健康状态等，都是影响触电时受到伤害程度的因素.常见触电的方式:

直接触电防护措施 : 利用绝缘的防护

利用屏护的防护

采用安全距离的防护

采用安全特低电压的防护

采用漏电保护装置的防护

间接触电的防护措施:

配电系统保护接地防护

自动切断供电防护

双重绝缘或加强绝缘的防护

非导电场所的防护

电气隔离的防护

不接地的局部等电位联结的防护

安全特低电压的防护

现场诊断:

现场救护 :

电工常用工具和仪表

1、学习目标 : ●会使用验电笔、钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、电工刀等常用电工工具。●会使用万用表、兆欧表、钳形电流表等常用电工仪表。

3电工常用材料和低压电器 3、1学习目标 :

● 会认识导电、绝缘、导磁和安装等常用电工材料，知道其主要用途。●熟悉熔断器、刀开关、低压断路器、主令电器、接触器和继电器等常用低压电器的分类、技术参数、选用，会正确安装常用低压电器。

3、2常用导电材料

常用导电材料

导电材料：良导体材料：用于制作各种导线或母线，如铜、铝、钢等、用于制作灯丝，如钨、用作导线的接头焊料和熔体，如锡；高电阻材料：用于制作电阻器和电工仪表的电阻元件，如康铜、锰铜、镍铬等 点动控制线路

1．1、点动控制：按下按钮电动机就得电运转，松开按钮电动机就失电停转的控制方式，称为点动控制。

1．2、点动控制线路的组成：主令电器——按钮、继电器——热继电器、自动控制电器——接触器

1．3、点动正转控制线路的工作原理：点动：合上开关QS 按下按钮SB → 交流接触器线圈KM得电→

交流接触器主触头KM闭合→电动机得电运转→松开按钮SB→线圈KM失电主触头恢复分断→电动机M停转

1．4、路的特点：

点动控制线路已经有主、辅电路之分。

辅助电路接在主电路熔断器之后，可减少电动机走单相的机会。电路的缺点是，电动机不能实现长期运行 点动控制线路设计

2.1、电路图：电路图是根据生产机械运动形式对电气控制系统的要求，采用国家统一规定的电气符号和文字符号，按照电气设备和电器的工作顺序排列，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系的一种简图。

2.2、电路图的主要作用：充分表达电气设备和电器的用途、作用及线路的工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。

2.3、接线图：接线图是根据电气设备和电器元件的实际位置和安装情况绘制的，它只用来表示电气设备和电器元件的位置、配线方式和接线方式，而不明显表示电气动作原理和电气元件之间的控制关系。

2.4、接线图的主要作用：它是电气施工的主要图样，主要用于安装接线、线路的检查和故障处理。

接线图

3、安装控制线路 3.1、安装步骤及工艺要求:

1）安装元件——按照电器布置图在控制板上安装走线槽及电器元件，并贴上醒目的文字符号。

工艺要求

1）安装走线槽时，应做到横平竖直、排列整齐匀称、安装牢固、便于行线。

2）断路器、熔断器、组合开关进线方向应正确，以上进下出为原则进行电器元件安装。

3）各元件的安装位置应整齐、匀称，间距合理，便于更换。电器元件安装不倾斜、不歪斜。

4）紧固各元件时，用力要均匀，紧固程度适当。以用手轻摇器件不会动为准。（2）布线

1）实验室里采用铜芯软线布线。

2）布线时，严禁损伤线芯和导线绝缘，并留余量。

3）各电器元件接线端子引出导线的走向以元件的水平中心线为界限，在水平中心线以上接线端子引出的导线，必须进入元件上方的走线槽；在水平中心线以下接线端子引出的导线，必须进入元件下方的走线槽。任何导线都不允许从水平方向进入走线槽内。

4）各电器元件接线端子上引出或引入的导线，除间距很小或元件机械强度很差时允许直接架空敷设外，其他导线必须经过走线槽进行连接。

5）进入走线槽内的导线要完全置于走线槽内，并尽可能避免交叉，装线不要超过线槽截面的70%，以便于盖上线槽盖和以后的装配和维修。

6）各电器元件与走线槽之间的外露导线，应合理走线，并尽可能做到横平竖直、垂直变换走向。同一元件上位置一致的端子和同型号电器元件中位置一致的端子上引出或引入的导线，要敷设在同一平面上，并应做到高低一致或前后一致，不得交叉。

7）所有接线端子、导线线头上，都应套有与电路图上相应接点线号一致的编码套管，并按线号进行连接，连接必须牢固，不得松动。

8）一般一个接线端子只能连接一根导线，最多不得超过两根导线。

4、点动控制线路安装接线 1）先接控制电路 2）后接主电路 3）再接电源电路 4）接进线电源线

5）检查、接负载、接电源试车

安装后的示意效果图

小节：本节课主要学习了电动机点动控制线路安装调试及常用电气元件的好坏检测。通过本次课学习，我要会根据故障现象，确定故障部位，排除故障。注意：实验所用的接触器额定电压是220V，所以控制电路一根接火线，另一根接零线。这也是实际接线与书中电路图所不同的。

4、自锁控制电路

4.1、工作原理: （1）起动过程:按下起动按钮SBl，接触器KM线圈通

电，与SB1并联的KM的辅助常开触点闭合，以保证松开按钮SBl后KM线圈持续通电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续闭合，电动机连续运转，从而实现连续运转控制。

（2）停止过程：按下停止按钮SB2，接触器KM线圈

断电，与SBl并联的KM的辅助常开触点断开，以保证松开按钮SB2后KM线圈持续失电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续断开，电动机停转。

4.2、自锁控制电路设计

4.3、安装控制线路

根据自锁控制线路画出接线图，接着由接线图链接线路。由与自锁控制线路是在点动控制线路上改动而来，所以这里就不详细介绍如何接线的了。参考文献：

1、刘涛 电工技能训练 电子工业出版社 2003年01月

2、吴关兴 维修电工中级实训 人民邮电出版社 2009.6

3、金国砥 电工实训 电子工业出版社 2003.1

4、程立群 电工实训基本功 2006.10

5、赵秉衡 工厂电气控制设备 北京：冶金工业出版社

篇6：电子测量课程实验报告

学 院：

班 级：

姓 名：

学 号： 指导老师： 完成日期： 内容：

实验三 频率测量及其误差分析

实验三 频率测量及其误差分析

一、实验目的 掌握数字式频率计的工作原理； 熟悉并掌握各种频率测量方法； 理解频率测量误差的成因和减小测量误差的方法。

二、实验内容

1用示波器测量信号频率，分析测量误差； 2用虚拟频率计测量频率。

三、实验仪器及器材

1信号发生器 1台 2 虚拟频率计 1台 3 示波器 1台 4 UT39E型数字万用表 1块

四、实验要求 查阅有关频率测量的方法及其原理； 理解示波器测量频率的方法，了解示波器各旋钮的作用； 3 了解虚拟频率计测量的原理； 比较示波器测频和虚拟频率计测频的区别。

五．实验报告要求 每人1份实验报告； 比较示波器测频和频率计测频的特点；

答：示波器测频可以从显示屏上通过读出信号波形的周期来计算频率，也可以从上面的自动测量的结果显示得到信号的频率，人为的主观因素对测量结果影响较大。频率计测频直接读得信号频率，能够快速准确的捕捉到被测信号频率的变化，测量仪器等客观因素是误差的主要来源。回答思考题。

(1).答：电子计数器按照式f=N/T的定义进行频率测量的。在开门时间，被测信号通过闸门进入计数器计数并显示。若闸门开启时间为Tc和输入信号频率为fx，则计数值为：N=Tc/Tx=Tc*fx。闸门的宽度是由标准的时基经过分频得到的，通过开关选择分频比，是已知量。因此，只要得到计数器的计数值，就可以由上式得到被测信号的频率。测量的误差主要与仪器自身和测量原理的因素有关。

(2).答：示波器测频是需要人为的调节示波器上的横纵向微调按钮，网格的量程，还需要一些相关量程的调节以便能找到一个好的显示网格从而更好地读取网格数，人为因素对测量结果的影响较大，所以示波器在进行频率测量时测量精度较低，误差较大。用频率计测量时可以很方便地直接读取数值，因此仪器本身的客观因素对测量结果的影响较大。

六、实验心得体会