学习衡水中学之心得体会

学习衡水中学之心得体会（精选5篇）

篇1：学习衡水中学之心得体会

学习衡水中学心得体会

由于衡水中学专家来我校讲座的时间与运动会时间冲突，因而我错过了这次聆听讲座的宝贵机会。庆幸我们生物组有一位仁爱、负责的教研组长----周老师，在周老师的带领下，我们全组老师共同学习了衡水中学的一些优良的教学模式，从中获益颇多。现简要谈谈我学习后感触的几点感受：

一开始，我便被她们严谨的做事风格所吸引，有条不紊，计划周全。整体计划是：第一部分，科学研究、把握方向；第二部分，周密计划、高效备考；第三部分，团队合作、追求卓越。在开始进入复习前，教师自己首先要清楚：高考考什么？高考怎么考？2011届考生考情？2012届学生现状？研究《考纲》及考试说明，准确知道试卷的结构，试题的范围及内容、难度等。并且将新课标考纲与教材比对，并且作出合理的备考策略:

一、研究考纲

1.考纲出现、教材没有,适当补充。

2.结合考题分析能力要求

（1）理解能力

①能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构

②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 ③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

（2）实验与探究能力

①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解

实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能

并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象

和结果进行解释、分析和处理。

③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括

运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统

分析等科学研究方法。

④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

（3）获取信息的能力

①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

（4）综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界、生产实践和社会生活中的一些生物学问题。

3.教材简化、考纲要求，加强复习。

二、研究考题

（一）重视基础突出主干

（二）实验探究常考常新

（三）图表考察趋于稳定

（四）老题新出角度更新

（五）命题材料背景新颖

（六）选考知识综合性强

三、研究考生

（一）研究11届考生

1.深入考题分析得分

2.知识结构统观全局

3.能力要求凸显问题

4.学生问题及时归纳

准备工作做足后，开始计划具体的复习策略、周密的复习方案，做到有的放矢，从而高效备考。

每一轮做什么都安排得很详细，比如:一轮进行板块单元复习、要达到什么样的目标时间从何时起至何时止，二轮、三轮同样如此，都策划得面面俱到。总体思想：一轮复习以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，初步实现知识点之间的联系，建立章节小网络，注重必修与选修的综合，以必修为主线，穿插选修内容。

教研组会也是开得有声有色，对如下内容进行深入探讨：对新课程标准的理解，新课程标准要求在教材中的体现，在课堂中如何体现新课程标的要求，2011年考纲要求在考题中的体现，研做全国新课标区近三年高考试题

专家传授了实战经验，将他们备考的关键展示出来：

提出了几点：第一，遵循考纲、大胆舍弃、落实基础、抓主干。

对待考纲中删掉的内容，不讲；对待考纲中增加的内容，必讲

对待主干知识，重讲。第二，构建网络、纵向联系、科内综合、促提高。利用教材概念图章节网络图，动手扩充重改造。

第三，重视探究、动手设计、落实行动、提能力。

第五，规范教学、率先垂范、严格要求、养习惯。这点是最值得我学习的，在要求学生规范之前，教师应做出榜样。衡水中学的教师规范包括(1)备课规范,个人备课,一研大纲, 二研教材, 三研资料, 四研学情,五研教法

⑵板书规范:字体工整 ,整体美观 , 层次分明,书写规范

⑶用语规范:术语准确,表达简洁,重点突出,逻辑性强

⑷阅卷规范:研究答案 ,标准统一,面批面改,及时高效

对学生的要求也是比较高的，学生的规范包括 ：规范月定开端，网上阅卷抓规范，二卷书写要求严

衡水中学取得成功的关键还在于有和谐的团队，和谐教研组，和谐备课组，组训是：把组里的事情当成自己的事情，把组内的老师当成自己的亲人。我作为一名青年教师也应该向他们的老师学习，努力做到：爱学习,勤发问,组内活,干的勤，敬师傅,尊他人，多付出，早成才。先备后听，有听必改，汲取精华，讲出风格。

篇2：学习衡水中学之心得体会

1、“衡中”的高考成绩非常突出，是教育的神话，我注意了“衡中”从以来的高考成绩，他们每年的上重点大学的录取率达90%以上，特别是名牌大 学的人数之多，真令人震撼。我特别注意了、的高考成绩。06年1400多人参加高考，上一本线1108人，上清华、北大42人;07年 1700多人参加高考，上一本线1285人，上清华、北大35人，有3人上中国少年科技大学，真是神话中的现实。面对他们的成绩，与我们学校相比，我作为 瑞金一中的一员，心表惭愧，我们必须要改变这种成绩不突出的现状，想方设法改进教育方法，提高自己的教育教学质量。

2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电脑办公，信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越，每个教室的教学设备很先进，达到 了一流，学生的宿舍安装了中央空调，这种住宿条件超越了大学的宿舍条件，在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件 与他们相比是天壤之别，我们学校还要大大改善办学条件，促进教学效率。

3、“衡中”的老师敬业精神高，工作踏实、实在。走到“衡中”的校园，非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区，只见老师专心地备课和批改 作业，各做各的。可见，他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完，及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲 谈，或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率，我们的老师有些不及时批改试卷，这也会影响自己的教学效果，所以我们要在这些方面大大地改进，为提高工 作效率而努力。

4、“衡中”的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和学生学习的学案，他们的集体备课搞得很好，年轻老师成长快，这些都值得我们学习。我 们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课要落到实处，要发挥全组老师的智慧和力量，不要因为考试成绩的排名而勾心斗角，互相残杀，而不 是互相学习，互相封闭，这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量，造成各人教学效果的差异及制约各人教学 效果地提高。这方面我们要大大改进和加强。

5、对学生管理严格，处理严厉。“衡中”对学生的要求很严格，严格到学生带一个桔子进教室要回家反省两周这种程度，其他违纪现象更严重的处理。学校违纪的 学生接受处罚后，任何人说情都没有用，说明他们学校的纪律很严肃。

比较我们的学校，曾对学生都有要求;但处理不能到位，或处理了有老师说情，领导说情，又 等于没有处理，这样无形之中降低了学校纪律的威望和学校的，从而怂恿学生重犯校规校纪，其他学生也会受到感染，于是校风长期得不到改变，于是我们学校对学 生的要求要严格，对学生违纪的处理要加大力度，杜绝老师为违纪学生说情，找回校规校纪的尊严。

6、“衡中”的学生非常刻苦，勤奋，他们花在学习上的时间很多。“衡中”每天上午5节课，下午5节课，晚上三节课。其中上午最后一节和下午最后三节是自习课。他们的自习课是考试，把当天所学的内容当天考试，且学生非常认真，这样做学生巩固的效率非常高。

“衡中”安排学生非常紧，每周只有星期六下午1个半小 时的洗衣服时间，周日都是安排大型的考试，学生根本没有自己的支配时间，但他们的学生能吃苦，能坚持，而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们，且同学 们的学习效率很低，学习习惯很差，致使我校的成绩远远不如他们，学生的潜能没有挖掘出来。

面对这种现状，我们必须根本地改变学生的学习习惯，使学生做到来 到学校进教室，进到教室就读书，认真读每一页书、每道题都认真做。教育学生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，经过自己的努力，从人群中超脱出来。班主任 要改变我们的教育方式，以正面教育为主，弘扬正气，树立学生的雄心、信心、恒心、专心、苦心，和对待考试的平常心、取得成绩时的虚心，要求学生要有正气、 朝气、志气、骨气、霸气，女同学要克服娇气，面对挫折不要叹气。让我们的每一个学生在学习上有激情，对未来有追求，有梦想，并为梦想而努力。

篇3：学习衡水中学之心得体会

“亲其师, 方能信其道。”教师要放下“师道尊严”的架子, 努力唤醒学生的主体意识, 切实落实学生的主体地位, 真正把学习权还给学生, 让学生自主地学习。要想做到这一点, 就得充分尊重学生的人格, 让学生觉得老师是他们的朋友, 是他们的同学, 可以与之共同探讨问题, 可以与之共同互道心声。教师应当创造一切机会多方面与学生接触, 让学生觉得你好说话, 可信任。

首先, 我每月进行一次“说说心里话”活动, 与学生们互诉衷肠。学生觉得老师真心帮助他们, 老师也有难处需要他们帮助解决, 老师也曾经和他们一样坐在教师里学习。互相沟通后, 师生之间消除了误解, 拉近了心理距离。

其次, 开展“我与老师__”的活动, 如我与老师下象棋, 我与老师争论等。老师与每个学生每学期至少搞一次这样的活动, 借此活动与学生平等接触, 深入了解, 进一步增进师生感情。老师还可借次机会发现教学中存在的问题, 及时调整自己的教学方式。

第三, 满足学生要求, 适时开展文艺活动。爱说爱笑、爱唱爱跳是他们的天性, 尤其学习成绩处于下游的学生更是如此。开展形式多样的文艺活动, 既满足了他们的要求, 又唤醒了他们的主体意识, 何乐而不为呢!

教师真正尊重了学生的人格, 学生觉得师生之间, 同学之间平等。这就极大地唤醒了学生的主体意识, 为营造民主、和谐的课堂氛围打下了坚实基础。

二、尊重学生的认知水平和思维方式

衡水中学校长李金池有这样一段话:“一般地讲, 西方国家课堂纪律很差, 发言的质量也很差, 有时学生提出的问惠很傻, 回答问题错误很多……尽管回答问题很肤浅, 甚至是荒诞的, 没有道理的、牛头不对马嘴的, 但教师对这种发言从不批评, 不管多么肤浅、错误, 教师总是说‘你肯动脑筋’‘你能回答这个问题很好, 感谢你提出了一个我没有想到的问题。’”看到这段话, 我想到了很多。

前几年, 全班总分倒一、语文成绩倒一的一名学生给我写了一封信。尽管这封信错字病句连篇, 但字迹非常清晰, 这是我看到的他最好的一次作业, 我如获致宝, 至今还留着。他在这封信中写道: “尊敬的语文老师, 今天, 我想和你说说心里话。你讲得非常好, 好是好, 但是我还是听不明白, 你能不能再详细的讲讲。我听不明白, 不是不愿意听, 是因为我从小学一年级就不好好的学习, 可我感觉自己学得根好……我现在想补已经太迟了, 但我已经想好, 利用假期时间, 把从一年级没有学好的每一事书都好好看一遍, 好好学一遍, 可能还可以对我的学习成绩好一些。我没有学好, 也非常的后悔, 光后悔也没有用, 今后我要好好的学习” ( 按原文摘录) 。每当看到这封信时, 我心中就涌起一阵辛酸, 那憨态可掬的形象就出现在眼前, 激励着我, 鞭策着我。我们所教的学生中, 像这样的又何止一个呢? 这样的学生回答错了问题, 没有按时完成作业, 我们怎忍心不顾实际的批评他呢?

心理学家研究发现, 人的记忆速度有快慢, 学习速度也有快慢, 学习方式也各不相同, 作为教师怎能不顾人的差异, 而一概而论呢? 现在, 回头再想想李金池校长的话, 耐人寻味。只有尊重学生的认知水平和思堆方式, 因材施敦, 才能培养出高质量的人才。“海纳百川, 方能成其大。”我们应当宽容些, 容纳水平高低不同、思维方式不同的学生, 不愧“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”的美誉。

三、尊重学生的学习规律

现实中, 总是有人抱怨学生学习成绩提不上来, 费很大劲也役起多大作用, 特别是综合性大考中更是如此。衡水中学校长李金池下面的一段话, 对此作了解释:从知识形成的顺序和方式来看, 一般应有三个层次: 第一层次, 是行为掌握, 主要是通过亲自观察去接触和感知基本事实; 第二层次, 是图象掌握, 五宫并用, 主要是从形象方面掌握基本事实的本质特征;第三层次, 是符号掌握, 就是以语言形式或数学关系去掌握事实的本质特征。学生按照行为———图象———符号三个层次来接受新知识, 则可使知识的形成过程处于最佳的协调状态, 这显然是教师最佳的施教策略。

遗憾的是, 我们的教学往往超过了行为和图象, 直接到达了符号, 即省略了感性知识, 形象思维, 直接到达了逻辑思维。其教学必然是死读书、读死书, 学生对知识必然是只知其然不只其所以然。长此以往, 学生的头脑必然僵化, 这怎谈学习成绩的提高呢?

对此, 我们的教学首先应为学生创设一种教学情境, 学生置身于情境之中, 自发地产生一种“心愤愤”“口悱悱”的心理状态, 形成主动去寻找知识的心理驱动力。教师再适时施以巧妙点拨与诱导, 学生便能够很快地获取新知识。这样获得的知识, 与有教师通过讲授知识的同时就已在心里完成了新旧知识的“同化”“顺化”过程, 把新的知识融入已有的“知识结构体系”之中, 形成了更高更完善的“认知结构体系”, 并主动地为迎接新知识做好准备。

为此, 我们要在教学过程中熟悉每一位学生的认知结构和思维方式, 熟悉他们产生思维障碍的原因和症结, 并对课堂上学生的反馈信息作出及时处理, 找出符合学生学习规律的教学方法, 切实提高教育教学质量。

四、尊重学生身心发展规律

“皮小子”“疯丫头”是初中学生中的普遍现象, 有的人对这样的学生视为异端。其实, 这没有必要大惊小怪。据心理学家研究发现, 初中学生精力充沛, 思维活跃, 求知欲强, 心理处于半成熟状态, 自己认为成熟了, 能力却达不到:身体、心理发育极不平衡等。这些心理特点, 必然导致一些“皮小子”“疯丫头”之类的出现。只要我们把握这些学生的心理特点, 对症下药, 使他们成为好学生也不是不可能。这些学生往往具有良好的天赋, 较强的号召力, 一旦转过来, 对教学就会有极大的推动作用。若一味打击把他们逼成“反对派”, 同样也会给教学带来不可挽回的影响。

与之相反, 有的学生整天愁眉苦脸, 难见一点笑容, 更别说积极回答问题, 参与活动了。这些学生大多存在心理问题, 作为教师应当做深入的调查, 认真分析造成这些问题的原因, 帮助他们解决困难, 除去心里包袱, 让他们轻松地投入到学习之中。教师如果对这些学生不予以重视, 听之任之, 那么他们就会对学习失去兴趣, 甚至误入歧途。

处于青春期的中学生是一个复杂而多变的群体, 心理学上把他们这个时期称为“心理断乳期”。关爱青少年的人们都十分注意人生的这个时期, 也有人把他称之为人生的危险期。可见这一时期的特殊性, 作为教师, 我们应当密切关注学生的心理变化, 尊重学生的身心发展规律, 及时调整他们的心理状态, 以保证学生学习的顺利进行。

总之, 衡水中学经验的本质在于尊重: 尊重事实, 尊重老师, 尊重学生, 只有在此基础上制定出合乎实际的制度, 采取有效的措施, 才能真正提高教育教学的质量。

摘要：尊重事实, 实事求是, 这是认识世界, 改造世界的科学方法之一。衡水中学尊重事实, 解放教师, 解放学生, 制定合理的规章制度使其知名度大增, 成为名副其实的河北省重点高级中学。通观衡水中学经验, 其本质不外乎尊重事实, 尊重学生人格, 尊重学生认知水平和思维方式, 尊重学生学习规律, 尊重学生身心发展规律。

篇4：参观学习衡水中学心得体会

一、 先进的教学管理模式。

近年来，学校按照“以信息教育带动现代教育，以现代教育推动素质教育”的指导思想，积极运用现代教育技术进行教育教学的研究与实践，大力推动了教育信息化，并形成了具有衡中特色的现代化教学环境。

1.给每位任课教师及行政办公人员配备微机。将家属区纳入校园网的覆盖范 围，使老师们足不出户，在家中就可以访问学校资源。 2. 1

建成了数字化教学观摩系统这套系统，采用在终端(教室中)采集压缩，并利用多播的方式将信 号有选择的分发出去，在每位教师的工作计算机上，只要能连接到校园网而且被授权，均可以观看到任意教室中的情况，包括教师授课、学生状态、教室状况等信 息，教师甚至可以通过此系统录制任何一节课堂教学实况，极大的方便了老师们听课、备课。3.每个年级部配备两台OMR录入设备，并配合独立设计开发的微机阅卷系统。老师们每天将作业收齐后都能通过“OMR阅卷系统”独立完成阅卷评分，或者打印结果，或者在自己的办公计算机上对所有指标信息进行汇总统计，或者在教室中通过投影设备将各种分析信息展示给学生，每个学生的知识欠缺与差距一目了然，从而激发斗志。4.具有“衡中特色”的学生成绩统计分析系统。每次大型考试结束后，教育技术处保证让老师们在6小时之内就能拿到考试成绩和试题的难度、区分度等 分析结果。这是衡中教育的一大亮点，得到了参观者的一致赞叹。一致认为这是提高教学成绩的法宝，符合教育心理学规律。因为根据艾斌 豪斯遗忘曲线，给学生的反馈越快、越及时，学生对涉及到的知识点理解和掌握就越好，而这是单纯的课堂讲授难以达到的。5.通过购买、自编、交换三者相结合的方式，建立起了具有衡中特色的学科资源库，它包含着每门学科各章节的教案、学案、作业、自助餐、课件等。学科资源库的创建设立，为广大师生提供了一个相互学习、相互交流、协作共享的网络平台，改变了师生的学习方式，拓宽了师生的学习途径。这是我们每个学校都值得 2

效仿的有效教学方法。关于这一点我们以前也做过一部分努力，但没能长久坚持下来，导致教学资源库在我们学校没能真正成立起来。

二、重视德育工作

衡水中学重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。

首先，学校把20__年年升入北大清华的78名同学的照片放大张贴在校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。 其次，在求真(办公)楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真;教育是艺术，需要我们去创新;教育是事业，需要我们去献身”。把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。

再次，养成教育与学生生活相结合。学生的寝室窗明几净，一尘不染。被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。

第四，在高三教学楼(揽月楼和明志楼)大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”对学生进行吃苦教育。在高三 3

的教室里也有不同风格的标语，例如：“怕吃苦，吃苦一辈子;能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”， “流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育的有效手段。

第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，许多学生在站队的间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。他们的高一、高二每学年要进行一次徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。

三、精细的备课和授课是教学成功的保证

营造宽松和谐的教研环境。1.强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐(选做作业，师资较宽裕，每个备课组都有专人编辑资料)的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。3.开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。3.推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度。4.要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。5.包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩 4

序，真正体现了以教师为本。备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力;怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。我们参观了高三年级英语教研组活动，感觉很受鼓舞，全体成员坐在一起，由一人主讲，其他老师在听，对于某一答案有分歧时，大家积极提出反对意见，共同商讨，最终确定一个最佳答案。争论的气氛很激烈，各抒己见，真正做到了工作中的务实。我个人很赞同这样做，真理是应该经得起考验的!我听了两个班级的课，一个重点班，一个普通班。重点班的老师给我的印象很深刻。她的语速非常快，课堂容量非常大，一套题不是每个都讲，而是挑重点精讲，但是他们的学生好像都能接受。听课的大多数老师都认为，这节课的内容要是在一般学校，估计至少得上两节课的时间。由此可见，她们的学生基础是很扎实的。但美中不足的是，那位老师整节课都是汉语授课，连基本的课堂用语都是汉语讲的，不符合用英语教学的基本原则。衡水中学对作业要求是很严格的，每天的作业只能在自己的学科自习上做，上课留，下课收，剩余的公共自习和课余时间是不允许做作业的，这样学生每一次作业就相当于一场考试，学生独立思考，效率高，且时间均匀分配，避免出现薄弱学科。作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”

四、衡水中学丰富多彩、生动活泼的学生活动

衡水中学的学生，内心深处有一种神圣的责任感和荣誉感， 5

篇5：学习衡水中学之心得体会

活动学习心得体会

莱芜四中 吕荣海

2012年11月16日《第六届中国卓越校长峰会》暨十大名校“同课异构”高效课堂观摩活动在河北衡水中学举行。学校组织全校各学科教研组长到会观摩学习。活动期间，我认真观摩学习了十大名校开设的《乙醇》“同课异构”观摩课，聆听了各位教育专家和十大名校校长开设的专家讲坛，在学习中我了解了当前我国高中教学最前沿的课堂教学模式，了解了当前我国最前沿的教育教学理论和十大名校的成长过程与先进的教学管理理念，下面把我的学习体会总结如下。

一.素质教育下的课堂改革更有利于学生学习实践和创新能力的培养

衡水中学在上世纪90代是年代也曾经是是一所普通高中，他们从1996年开始进行素质教育改革，大力推行“诱思探究”课堂教学改革，推行课堂创新学习，让学生在教师的诱思下创新学习。经过十几年的努力，衡水中学成长为全国十大名校。上世纪80代上海闸北八中一所差生都不愿上的三类学校，从1987年，在刘京海校长的带领下启动“成功教育”改革，主张“差生不差”，认为成功才是成功之母，把培养学生的内动力机制作为教育目标，通过提高学生的自信心、提高学生的积极性、挖掘学习的潜能。做为课堂改革指导理念，进行渐进性课堂改革，课堂教学从“讲练结合”到“讲思练结合”再到“研究知识、创新学习、形成知识、提高能力”的素质教育课堂教学模式。同样今天的闸北八中也成为了全国十大名校。反思我校，在1998年也曾进行过“诱思探究”课堂教学改革，但我们失败了。对比两所成功学校，我们的失败原因，不言自明。为了更好、更快地提高化学学科课堂教学质量，提高学生成绩，我们将坚决执行和推行学校“新型课堂”教学改革活动，并在短期内取得成绩。

二.创建“好学、乐学、善学、会学”的温馨课堂 全国人大常委、民进中央副主席兼秘书长、“理想课堂”新教育实验发起人—著名教育专家朱永新的报告，发人深思。他的“理想课堂”教育理论，深刻的诠释了我国当前推行的素质教育理念与课堂改革指导思想。创建“好学、乐学、善学、会学”的温馨课堂，应该成为我们学科的一种可行的选择，成为我们在推行学校“新型课堂”教学改革活动中的辅助教改措施。

三.创建“民主、团结、协作、文明、成功”的温馨学科环境

衡水中学校长张文茂的一席话发人深思：“使学校成为教师体面的工作、体面的生活、尊严的成长的家园；使学校成为学生快乐的学习、愉快的生活、健康的成长的家园”。因此创建“民主、团结、协作、文明、成功”的温馨学科环境，应该是当前我们学科另一种可行的选择，让组内“和谐、团结、协作、成功”工作环境，为我们更好推行学校“新型课堂”教学改革活动服务。

由于本人认识的局限，衡水中学三天的学习，依然给予自己巨大的震撼和教育，作为莱芜四中的一员，我发自内心的渴望，我校再次的腾飞与辉煌。