新二年级上册语文场景歌教案(精选4篇)
篇1:新二年级上册语文场景歌教案
教师备课系统──多媒体教案 场景歌
教材分析
这是一组数量词归类识字。把意义相连、语义相关的数量词分类集中在四幅不同的场景图中,勾勒出一幅幅清新生动的风景画。课文以歌谣的形式,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美景、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
课文分四个小节,每一个小节由四个描绘的景物组成一幅场景图。课文节奏感很强,让学生在反复诵读的基础上,感悟情境,发挥想象力。在叙述的同时,语言得到了训练,并提高了审美情趣。
教学目标
1.学生能认识12个生字,会写10个生字,会写“花园”等6个词语;
2.学生能正确朗读课文,背诵课文。初步感受四个场景展示的美丽风景,了解不同数量词的不同表达方式;
3.学生能仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。教学重点
1.识记12个生字;正确、工整、规范书写生字、词语; 2.了解数量词。教学难点
运用数量词表达生活中的事物。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、新课导入
1.孩子们,你们喜欢大海吗?那就让我们准备好必备的物品,和爸爸妈妈一起出发吧。
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2.多媒体课件播放一幅大海沙滩风景图,问:你们看到图上有什么?(指导学生说一句完整的话:我看到图上有……)
3.交流场景,课件出示词语。一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
设计意图:低年级的孩子活泼好动,声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,使他们兴趣盎然地投入到学习中,从总体上对数量词有个总的印象。
二、美读感悟
1.配乐听读。
学生了解这次旅游的安排。(播放朗读录音)
2.学生借助汉语拼音朗读儿歌。读完后想一想这次旅游都要去哪些地方。(学生自由朗读,师巡视)
3.感悟第一节。
(1)师出示词语卡片“沙滩”“一艘”“军舰”“帆船”。(2)借助拼音、去掉拼音,多种形式读词。(3)复习“一”的变调规律。
教师:在这么短的时间你记住了哪些字?和同学们一起分享一下你的识记小窍门吧。
4.你是用什么好办法记住这些生字的?(出示课件:加、去、换偏旁;编字谜;组词(四字词语);日常用语;诗句;看字形识字……)
5.图文对照,初步建立起形声字形旁表义的认识。(出示相关图片)
(1)“艘”和“舰”:偏旁都是“舟”,“舟”字旁表义,带“舟”字旁的字都和船有关。
(2)“沙”和“滩”:说说这两个字的相同点。
(3)“帆”:出示图片,指导学生认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“巾”字旁表义。
6.指名读第一小节,自己请同学评一评。提示:是否把句子说清楚,不读破。
学生交流的礼貌:×××,我想对你说……×××,谢谢你的帮助
7.学生用上述方法感悟第二小节。
(1)一方:引导学生观察插图理解,还可以这样运用:一方砚台、一方手帕、一方土地。
(2)垂柳:引导学生观察插图理解,也可以引导学生背诵古诗《咏柳》,感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
设计意图:引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,有层次性、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来……学生的识字方法多样,在分析字型、理解字义的同时,认识和运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字。学生识2
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字的同时,发展语言,提高认识能力,获得成功的喜悦。图文对照,引入古诗,学生认识了两幅场景,欣赏了美丽的风光,丰富了感知。
三、读文识字
1.自由读歌谣,用波浪线画出场景中出现的数量词。2.根据课文的内容,想一想并提出自己的疑问。一(只)海鸥,一(群)海鸥…… 3.仿写句子训练。(出示一些关于课文中提到的相关事物的图片。)(1)选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。(2)全班交流。4.感受音韵美。
有节奏地朗读这四个短语,注意不要破读。5.指导背诵一、二小节。(1)词语搭配我会连。
一面
花园 一条
小溪 一座
队旗 一只
海鸥 一排
大山 一座
绿树 一群
学生
(2)课间操。
拍手游戏《拍手歌》
你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。……
设计意图:学生跟着多媒体画面在反复诵读的过程中,感悟情境,运用自己的积累,了解了数量词的不同用法,在生活情境中恰当地运用。把课文改编成拍手歌,既可以在新语境中巩固字词,又能以课间操的形式反复朗读,激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,轻松而有趣。
四、激发兴趣,用心书写
1.出示生字卡片。园、孔、桥、群。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。(出示课件)3.师生共同总结。
园:全包围结构,国字框上下同宽,左右两竖直挺平行,里面的“元”字第二横在横中线上侧,竖弯钩的竖在竖中线上,走后一笔是横,收笔搭在小钩尖上。
孔:左右宽窄相同,“子”的第三笔是提。
群:左边横要紧凑,右边横长短不一,羊的中横在横中线上,下横最长在竖中线上
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起笔。
4.师范写,指名学生做小教师带全班书空,生描红、练写。5.师巡视指导,纠正学生的握笔姿势和坐姿。6.全班展示交流、评议。
设计意图:教师在课堂上加强对生字的笔画、间架结构以及起落笔点做具体指导,强调握笔姿势和坐姿,利于学生把字写美观,养成良好的写字习惯。
五、课堂总结
同学们,这节课我们认识了更多的汉字宝宝,认识了两幅场景,欣赏了美丽的风光,丰富了感知,还和数量词交了朋友,进一步了解了他们的特点,初步学会了它的运用,表扬一下自己吧!
第二课时
一、新课导入
1.复习所学生字。
2.同位同学玩拍手歌(配乐)。
3.教师过渡:大自然的每一个场景都像一幅五彩的画卷,今天我们一起继续去欣赏她的美丽景色吧!
设计意图:选择与教材内容密切相关的音乐和游戏开场,把学生带入美的情境,情感上引起学生共鸣,让学生在轻松有趣的拍手游戏中,激发学生学习新知识的兴趣。
二、读文识字
1.感悟第三小节。
(1)师出示词语卡片“小溪”“石桥”“翠竹”“飞鸟”。(2)借助拼音、去掉拼音,多种形式读词。
2.你是用什么好办法记住这些生字的?(出示课件:加、去、换偏旁;编字谜;组词(四字词语);日常用语;诗句;看字形识字……)
3.图文对照,识记“桥”和”“翠”。(多媒体出示相关图片)(1)“桥”的右边不是“交”。
(2)观察图画,感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色。
(3)通过组词翠鸟,观察翠鸟的图片中羽毛的颜色,从而明白上边的“羽”字头的表义功能。
4.多种形式读。
5.根据课文的内容,想一想并提出自己的疑问。
为什么用量词“孔”?(引导学生仔细观察图画,发现石桥弯弯的,桥洞圆圆的,就像一个大洞。)
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6.感悟第四小节。(小组自学)(1)“红领巾”指代的是什么?
(2)“队旗”和“一队”中的队有什么不同?(3)认读“队旗”“铜号”“欢笑”。
7.感受音韵美:有节奏地朗读这四个短语,注意不要破读。
设计意图:鼓励学生运用已学的识字方法自主识字,根据插图、生字的特点、组词、形声字、数量词语搭配、想象等,在分析字型、理解字义的同时,认识和运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字,突出难点。
三、美读感悟
1.指导背诵三、四小节。2.课间操。
拍手游戏《拍手歌》
你拍六,我拍六,一片稻田庆丰收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。……
3.挑战自我。(课件出示第五幅场景图。)
要求:运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。先在组内练说,然后全班交流评价。
设计意图:指导学生在学习课本知识的基础上,仿照课本的形式,结合不同的场景进行练说,尊重学生的个性,引导学生灵活运用数量词语表达熟悉的事物,培养学生分析、解决问题的能力,激发学生的创造力。以课间操的形式反复朗读,激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,轻松而有趣。
四、规范书写
1.出示生字卡片。旗、铜、领。
2.指名学生做小教师带读并组词,鼓励口头组词的多样化。3.学生认真观察,交流笔顺和识记方法。4.师范写讲解,生观察并书空。
旗:共14画,左窄右宽,顶部左低右高,右边部分上下紧凑。
领:左边第二笔是点,页横起笔在竖中线上,竖撇伸向“令”下方,最后一笔是点。5.小教师带大家书空后练写。师巡视指导,纠正学生的坐姿和握笔姿势。设计意图:教师在课堂上加强对不容易写好的笔画、间架结构以及容易写错的笔顺、起落笔点做具体指导,强调握笔姿势和坐姿,利于学生把字写美观,养成良好的写字习惯。
五、课堂总结
同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福、快乐啊!
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六、布置作业
1.背诵课文。
2.和爸爸妈妈一起找几幅自己喜欢的照片图片,仿照课文,说说上面有些什么。
七、板书设计场景歌
海边 乡村 公园 活动
……
场景经常有变化 数量词语要巧用
篇2:新二年级上册语文场景歌教案
教材分析
本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,以保护动物为主题,展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法,使动物形象更加亲切可爱,富有童趣。与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。
儿歌共10小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读,让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了,教学时可以利用插图帮助学生认识动物,理解课文内容。
教学目标
1.认识“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌,读出节奏,体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。教学重点
1.朗诵、背诵儿歌。2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点,用部件归类法识字。教学难点
观察并了解一些动物的生活习性,激发学生关爱和保护动物的意识。教学准备
词语卡片、多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、新课导入
1.同学们,今天,教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课,你们欢迎吗? 2.多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。
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谁认识它们呢?请有礼貌地和它们打个招呼吧。
3.这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。(相机板书课题:拍手歌,齐读课题。)
设计意图:活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始,借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境,可以让他们的注意力很快集中起来,激发识字兴趣,并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。
二、初读儿歌,整体感知
1.借助拼音,自由读儿歌。
2.边读边画:儿歌中藏着几种小动物?
(1)学生说动物名称,教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。
(2)多种形式读词语并相机正音。重点指导:后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”,前鼻音“锦鸡”“雁群”。3.图文结合,练习说话。(1)认真观察图片,用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在哪里做什么。”的句式,如:熊猫在竹林里嬉戏。
(2)指名说,并请同学评一评句子是否说完整了。
设计意图:这些动物大多是学生比较熟悉的,在这里,借助拼音和图片,并对照文本,学生很容易就认识了本课的动物,会认读动物词语,并初步了解动物的生活习性。
三、读文识字
1.学生为儿歌中的动物朋友找家,鸟类和兽类。
2.引导学生仔细观察鸟类的字,说一说发现了什么秘密?
发现一:含有鸟字旁,如:鸡、鹰、鹂,教师相机解释:在古代,有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。
发现二:含有隹字旁,如:雀、雁、鹰。
(1)带有“隹”的字是指什么鸟呢?(课件出示“隹”字的字形演变:隹,象形字,甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟?)教师相机解释:在古代,有“隹”部的字大多数与鸟类有关,是指短尾巴的鸟。
(2)你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字? 鸟:鸥、鸦、鸭、鹊 隹:雉、雕、谁、准,(这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候,如“谁”和“准”,它们与鸟无关。)
3.课件出示“锦鸡”图片,想一想:为什么把这种鸟叫锦鸡?(1)出示“锦缎”图片,观察它的彩色花纹。
(2)对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛,知道锦鸡叫法的由来。
(3)组词拓展,形义结合,复现巩固“锦”的字音和字形:“锦旗、锦上添花”。设计意图:在识字教学中,适当为学生补充汉字文化知识和字源知识,不仅能够帮助学生更好地识字,还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户,发现汉字的精妙与神奇,2
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同时把语文学习和生活密切地联系起来,提高学生的语文素养。
四、美读感悟
1.教师示范读儿歌。
2.互助学习:合作朗读儿歌。
(1)同桌合作,一人读一句,引导学生发现同桌哪个句子读得好,哪个句子还可以读得更好。
(2)师生合作,拍手打节奏读儿歌,感受儿歌的韵律。(3)同桌合作,一边读儿歌,一边玩拍手游戏。3.发现拍手歌的特点。
发现一:每一句的结构相同,节奏相同。发现二:从“你拍一”到“你拍十”。
发现三:除第二节,每一节的最后一个字和对应的数字都是押韵的,这样读起来会更有节奏感,如:“奇”对“一”“间”对“三”。(如学生发现不了,教师可稍作引导。)
4.学生自由组合读儿歌。
设计意图:通过多种形式的读,让学生体会儿歌的韵律美,了解拍手歌的特点,为下节课的语用训练作铺垫。
五、课堂总结
同学们,这节课,我们认识了8个动物朋友,初步了解了它们的生活习性,同时还体会到用各种方法来认识汉字的乐趣,感受到拍手歌的节奏感和韵律美,课下,你们可以去编一首自己喜欢的拍手歌,下节课我们一起来欣赏。
第二课时
一、赏读儿歌,识字悟文
1.同桌合作、师生合作复习儿歌。2.儿歌有几个小节?从哪里能看出来?(儿歌有10个句号,一个句号是一个小节)3.学习第二小节。
(1)出示动物图片,学生认读,谁和谁是伙伴?(孔雀锦鸡是伙伴)(2)为什么说它们是伙伴?(都是鸟类,颜色亮丽,又都会跳舞)
(3)识记“雀”和“锦”,对比“省”和“棉”的偏旁部首,重点强调容易混淆的地方。
4.学习第三小节。
(1)多媒体出示雄鹰展翅飞翔的图片,问:谁在蓝天上飞?(雄鹰飞翔彩云间)
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(2)什么是飞翔?让学生做飞翔的动作,加深对词语的理解。(3)识记“鹰”字。鹰的笔画很多,你怎样记住它的? 5.学习第四小节。
(1)课件出示“一只大雁”和“一群大雁”对比理解“雁群”。
(2)结合一年级课文《秋天》来理解“天空雁群会写字。”(“一群大雁往南飞,一会排成‘人’字,一会排成‘一’字”)
(3)教师顺势指出这里用了拟人的写法,把大雁当作了人来写。
6.儿歌中除了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁这些鸟,还有它们的好朋友黄鹂和百灵。(1)它俩在做什么呢?(黄鹂百灵唱不休)
(2)什么叫唱不休呢?“不休”还可以换成哪个词?(不停)(3)想象说话练习:它们在唱什么呢?
7.告别了鸟类,我们去老虎和熊猫的世界看看吧。(1)出示“世界”的词卡,指生读,正音“世”。(2)动物世界怎样?(动物世界很新奇)
(3)“森林之王”老虎的家在哪里呢?(丛林深处)
(4)什么叫“丛林”呢?(茂密的树林)指导区分“丛”和“从”。
(5)为什么叫它“猛虎”呢?(凶猛)相机指出“猛”的偏旁是反犬旁,大多跟动物有关系,举例反犬旁的字:猫、狗、狼、猴。
(6)出示图片:看,可爱的大熊猫开心地邀请我们去它家做客呢!它的家又在哪里呢?(竹林)熊猫在竹林里做什么呢?(嬉戏)什么叫嬉戏?(开心地玩耍)
(7)谁能用“嬉戏”来说一句话?(8)再读描写8种动物的句子。
过渡语:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示儿歌中的三句话)
大小动物都有家。人和动物是朋友。保护动物是大事。
设计意图:从鸟类到兽类,让学生了解每种动物的习性,感受它们生活的自由和快乐,同时把动物们和学生自己做对比,情感上引起共鸣,内心自发地产生一种保护它们的意识,从而提升学生的语文素养,达到教学目的。
二、朗读儿歌,引导背诵
过渡语:这么美的拍手歌,这么可爱的小动物,谁能把它们带回家背诵给爸爸妈妈听呢?
1.多媒体出示8种动物的生活图片,学生自由练说(孔雀、锦鸡是伙伴……)。2.同桌互相拍手合作背诵。3.师生合作背诵。4.全班展示齐背诵。
设计意图:充分尊重学生的兴趣和个性,让学生在感受儿歌的韵律美和体验观察动4
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物世界的生活习性上,鼓励学生背诵儿歌。
三、创设情境,巧学书写
多媒体出示一段文字:小pénɡ you,你们看,我们的动物世界是多么美丽啊!雄鹰在飞翔,熊māo在嬉戏,老虎在cónɡ林深处奔跑,孔雀张开了美丽的尾巴,黄鹂和百灵在放声ɡē唱。
1.齐读这段话,巩固生字词。
过渡语:来,同学们,我们一起把这些拼音宝宝的汉字补写上去吧!
2.指导书写“朋友”。
(1)仔细观察2个字的结构:“朋”是左右结构;“友”是半包围结构。
(2)书写“朋”字的两个“月”时,要写得左窄右宽,顶部左右齐平,两个“月”字分别写在竖中线左右,四短横不要写到边。
(3)书写“友”字时,第二笔“丿”从竖中线上起笔向左下格写,“又”的横撇横段写在横中线上,捺要展开。
(4)教师在田字格里范写“朋友”。
(5)学生按照书写要求,端正姿势,练习书写。(6)教师巡视指导,展示书写,点评。3.指导书写“猫”“丛”“歌”。
(1)引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。
(2)让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。(3)教师相机指导书写时的注意事项。注意一:“猫”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二:“丛”上面的两个人,左边人的第二笔是点,不能写成捺。
注意三:“歌”上面的“可”去钩,不能一笔竖钩写到底;右边是“欠”字边,不能写成反文旁。
(4)教师在田字格里范写“猫”“丛”“歌”。(5)学生按照书写要求,端正姿势,练习书写。(6)教师巡视指导,展示书写,点评。
设计意图:创设情境,引起学生书写的兴趣,然后让学生通过观察和比较,了解字形的特点,写字时,对于字的笔画、结构从整体入手,帮助学生感知感悟。同时,发挥教师的示范作用,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展创编,积累运用
1.在这首儿歌中,我们认识了8种动物,动物世界里还有很多可爱的小动物等着和我们做好朋友呢,你们想不想把它们请到我们的课堂中来呢?
2.出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小猫、喜鹊、小鹿、小熊、小猴、小猪的生活图片。
3.四人小组集思广益,发挥想象,仿照拍手歌的形式选择自己小组喜欢的动物编儿歌。
4.教师下到小组内示范指导,激发学生的学习兴趣,并提醒学生最好能编的押韵
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些。如:“你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。”
5.每个小组派代表汇报编的拍手歌,教师适当指导。6.汇总各个小组创编的拍手歌,齐读儿歌。
你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,两只袋鼠有口袋。你拍三,我拍三,三只小羊学爬山。你拍四,我拍四,麻雀偷吃西红柿。你拍五,我拍五,五只小猫捉老鼠。你拍六,我拍六,喜鹊爱吃甜石榴。你拍七,我拍七,七只小鹿找妈咪。你拍八,我拍八,八只小熊找爸爸。你拍九,我拍九,九只小猴手拉手。你拍十,我拍十,十只小猪吃零食。
设计意图:识字不只是在课堂上,课外资源更加丰富。鼓励学生大胆创编儿歌,不仅能拓宽识字渠道,增加识字量,还能发挥学生的想象力,训练学生的语言表达能力,让学生体验自编的乐趣,从而激发学习语文的兴趣。
五、课堂总结
这节课,我们了解了动物的生活特点,知道了动物和人类一样,都是大自然的孩子,我们要和动物们和谐相处,爱护它们、保护它们,和它们共同拥有美丽的大自然。
六、布置作业
1.自主阅读《儿童动物百科全书》了解动物的生活习性。2.设计一条保护动物的标语。
设计意图:课内知识,课外拓展,给学生课外自主学习的机会,而不是把学生局限在课内的小天地里,只有课外的大舞台才能调动学生积极学习的兴趣,丰富学生的语文知识。
七、板书设计 拍手歌
孔雀锦鸡——伙伴 雄鹰————飞翔
雁群————写字(家
朋友
篇3:二年级语文上册场景歌教案优秀
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
篇4:新二年级上册语文场景歌教案
1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的.美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备:
课件,图片等
教学过程:
一、激趣引入
师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)
1、情境延伸,学习第一小节
师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)
师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
2、学习第二小节
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:`方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
3、学习第三小节
①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。
4、学习第四小节
师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
三、诵读全文
1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
四、课堂小结
【新二年级上册语文场景歌教案】相关文章:
二年级语文上册《场景歌》教案设计08-12
二年级语文上册《拍手歌》教案06-09
三年级上册语文《上学一路歌》教案07-12
二年级上册语文拍手歌07-30
新二年级语文教案08-06
二年级教案语文上册08-08
九年级语文上册教案08-16
七年级语文上册教案08-22