以走进和谐为话题优秀作文

以走进和谐为话题优秀作文（通用16篇）

篇1：以走进和谐为话题优秀作文

宁静是沙漠中的一潭泉水，我们都渴望拥有心灵的宁静。

在宁静里，你的眼睛里会慢慢出现你所存在的“星球”；会从遥远的天际传来那美妙的天籁之音；会感受到一股恢宏的清新之气正弥漫在你的心灵与脑海。同样在宁静里，你还会体会到这个世界上，什么是博大和智慧，什么是渺小和愚蠢；什么是凝重，什么是可笑；什么是真实，什么是虚伪！

在宁静中，或许你会走进非洲大草原，一睹百万角马迁徙时的雄伟与壮观，感受那生命发出的震撼天地的声音。或许你会走进夏威夷那旖旎的海滩，迪拜的人工岛，欧洲浪漫的乡村田园，甚至与北极熊共眠与企鹅共舞……

淡泊明志，宁静致远是也！

“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山……”没有人声喧嚷，马儿嘶鸣，只有那绿树、青山和欲颓的夕阳为伴。只有在这般宁静中，陶潜来到这南山之下，幽然采菊的唯美才更加趣意无穷。“不为五斗米折腰”、才华横溢的陶渊明，本可以居官享禄，却因官场中的尔虞我诈,官逼民苦，为了自己的理想而愤然辞官，隐居在南山之下。透过诗句，我仿佛能看到陶渊明深藏于心底的宁静与淡泊。“箪瓢屡空，短褐穿结；环堵萧然，不避风日……”哪怕生活贫苦至此，只因理想还在，心志高洁，而苦中之乐也无穷也。

在宁静中观人生百态，体五味人生。

心中没有不变的路，人世没有不凋的花。日子一天天过去，在时光的溪流里，你收获了什么？又失去了什么？

“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”如果你失去了你的童年，就不要再失去你的现在。

有时，与挫折会不期而至，将你在人生的岔路口死死缠住。只要你坚守住宁静和淡定，并能从中挣脱出来，选出适合自己的正确的一条路，并一直走下去。那么，每前进一步，你都会看到不一样的景致。

宁静教你：在风雨中学会要微笑；在阳光下学会快乐和感恩。

让宁静走进你的心灵吧！

篇2：以走进和谐为话题优秀作文

――题记

“常著文章自娱，颇视己志，”这是陶渊明的享受;”“醉能同其乐，醒能述于文者，”这是欧阳修的享受;“举杯邀明月，对影成三人”这是李白的享受。

让享受走进心灵，让美好弥漫人生，让快乐充满生命，此乃生命之真谛。

心灵学会享受，我们将领会到四时的胜景，我们将感受到朝暮的变化，我们将感悟到天地的精华。

心灵学会享受，我们不再为流血而悲痛;我们不再为逝去的年华而悲叹;我们不再为生活的苦难而泄气。

心灵学会享受，秋天的落叶将会成为飞舞的蝴蝶，落红的枯萎将会成为友情之物，艺术的残缺将会成为独特的美.

让享受走进心灵，杜甫还会有“长夜沾湿何由彻”的担忧吗?让享受走进心灵，柳宗元还会有“凄神寒骨，悄伧幽邃”的悲凉吗?让享受走进心灵，苏轼还会有“明月几时有，把酒问青天”的郁闷吗?

让享受走进心灵，你可以在痛苦中欢笑，让享受走进心灵，你可以在残月下吟诗;让享受走进心灵，你可以在墙角边自赏。

让享受走进心灵，漫漫的长夜并不是一定比白天更丑，那会是一种凄凉的美;让享受走进心灵，勤劳的工人并不一定比老板卑微，那是一种默默的伟大;让享受走进心灵，宁静的胜景。

当享受融入了心灵，人生的绊脚石，会变成垫脚石，人生的惊涛骇浪，会扬起你的帆，人生的风雨，也会因彩虹的出现而多姿多彩。

享受的不应该只限于快乐与幸福，更多的应该是困境与逆境，享受让生命以“欢笑”为主题展开记叙;让生命以“乐观”为中心展开想象，让生命以“幸福”为主旨展开旅行。

让享受走进心灵，让痛苦的笑声奏起音乐，让困难的嘴角微微翘起;让艰苦的舞步轻轻跳起。

篇3：以传统政治为依托走进现代政治

(一)“传统政治”的特点

第一、政治权力长时间被官僚和君主所垄断,并且官僚贵族从未有为人民服务的理念。首先,在“君权神授”的传统政治观念的笼罩下,君主被看作是天的意志的执行者,除此之外,由于受到根深蒂固的世袭制和终身制的影响,君主的权力成为了至高无上、不可被侵犯、永远被确定的东西;其次,因为官僚贵族的权力是被君主和家族所授予的,并非人民,因此不受人民的限制,这就导致了官僚贵族,始终都没有一种服务于民的意识,给自己树立一种父母官的形象,反而经常以官为主,以民为仆,凌驾于人民之上。第二、政治发展缓慢封闭。首先,中国的传统社会,人们被牢牢束缚在土地之上,人的自由和主体性发展受到严重制约,因此较为广泛的社会政治关系很难形成。其次,在传统的社会中,官僚贵族对于大多数比较陌生的政治事件、行为、现象和事物,经常采用各种不同的方式对其进行同化,使人们对强有力的政治权力产生恐惧,比如借用一些残酷的政治手段:暴力、军队等对人们进行镇压,最后导致人们对当下不合理政治统治的一种服从。最后,由于传统中国社会不倡导商品经济的发展,使得科学技术、贸易等远远落后于其他国家,阻碍中国与其他国家的文明交流和融合,因而也必然导致自身政治文明的缓慢发展。

(二)“现代政治”的特点

第一、政治主体开始走向多元,传统社会官僚、君主垄断权力的局面被打破。我们现在所理解的政治主体主要包括两类:从广义的角度来理解:我们所有的社会成员都可以被称为政治主体;狭义的政治主体一般指的是在整个政治系统中处于主导地位的掌权者,凭借着其不同寻常的政治定位,对政治行为所涉及到的对象具有很强的支配力。在现代社会中,由于法律的实施,法的绝对权威性被人们所认可,这样一来君权神授的局面就被打破了,从而在统治者和被统治者之间就建立起了一种平等的关系,使各自都能更好地参加政治活动的整个过程。与此同时,现代政治使得人从权力的束缚下解放出来,为人们提供了更好的服务,使人的主观能动性得到更好地发挥,这些都得益于现代政治从权力本位向能力本位转变,坚持以人为本的理念。第二、现代政治过程走向法治,走向服务,现代政治已经从传统社会宗法制度下的人治及管制政治环境下走出来。在现代政治中,政治主体的职能已经被法律所赋予,这也就表明政治权力逐步被关在了制度的笼子里,不再是权力独揽全局。现代的法治,一方面使得被统治者受到法律的约束,另一方面也使统治者的政治受到约束。第三、现代政治开始慢慢摆脱传统政治的封闭,逐渐走向开放;脱离传统政治的动荡,走向稳定。因为随着政治主体的多元化发展,传统政治环境的独享性和封闭性被随之被打破,使得现代政治具有了诸多带有公开、公平与公正性质的公共性事务,从而使得不同的利益群体有公众表达自己政治诉求的权利,使得政治生活向社会公众平等地开放。我们之所以说现代政治开始由动荡走向稳定,是因为现在政治是在市场经济的基础上形成的,它作为一种竞争政治,为了获得共赢,可以通过和平协商、平等对话等多种方式来达成共识,创建出较为和谐的政治环境。

二、从“传统政治”对“现代政治”的影响,看中国政治不变之内核

(一)“传统政治”中的合理内核没有变

第一、法家的法治思想没有变。法家把法律作为其基本的主张来加强君权,建立中央集权的封建专制主义制度,法家的这种法治思想在当时的政治文化中,无疑是一个极大的变革。如今我国崇尚宪法、坚持依法治国,这都与法家的法治思想密不可分。在十八届四中全会上,我们党强调要建设社会主义法治国家,全面推进依法治国,这正是在“传统政治”影响下我国“现代政治”的新发展。第二、“以人为本”的理念没有变。在先秦时期,这一理念就已经开始形成,从孔子的“仁政”理念到荀子的“民贵君轻”,再到墨家“兼爱、非攻、圣贤”的人道主义原则,其“以人为本”的理念贯穿始终。马克思主义在历史唯物主义的基础上,科学地阐释了人民群众是社会历史的创造者,是物质财富和精神财富的创造者,是生产力中最活跃最革命性的因素,是社会发展的决定性力量。这无疑将成为指导无产阶级改造客观世界和主观世界的一项重要思想。纵观我国“现代政治”的特点,可以看出:由于受到以人为本理念的影响,我们的政治主体不断的多元化,并且在“能力本位”思想的指导下,普通大众也有权参与到政治活动中,实现自己全面的新发展;服务型政府的建立,一方面要求政府树立起现代公共服务的理念。另一方面,要求政府要担负起为公民、为社会服务的责任,这种转变能使人民真正享受服务。因此可以说,在“传统政治”以人为本理念的指导下“现代政治”必会呈现出一翻新的景象。

(二)“传统政治”中的非合理内核没有变

第一、权力本位思想,在中国传统的政治下,国民社会地位的评定主要以权力的大小为依据,除此之外,国民利益诉求的实现,只能通过获得权力或者是清官的出现,由此导致权力本位的思想根深蒂固的扎根于中国几千年政治的土壤中。纵观现今的中国社会,由于受这一思想的影响,人们在整个社会生活中,追逐功名服从权威,在意他人和社会对自己社会地位的评价,往往忽视个人对社会的贡献,这是导致官员腐败的关键所在,由于这种思想所导致的异化行为,无疑会阻碍现代政治的发展及和谐社会的构建;第二、宗法观念,中国传统的宗法制度,以血缘关系为基础,重视伦理道德,忽视法治建设,这一制度在中国古代社会中所具有的强大影响力,这种由宗法制派生出来的社会心理,至今在人们的政治行为中仍影响广泛,使中国人在政治生活领域,高度重视血缘关系、裙带关系、依附关系,这就导致了政治领域内贪污腐败等不良风气的频繁发生。在当今社会中,一些封建思想还根深蒂固地影响着人们,比如:有的人在工作中以权代法,以权谋私,任人唯亲,严重影响了我国现代政治的健康发展。

三、“现代政治”的未来发展

第一、从政治家的角度分析,将传统政治文化中的以人为本思想及现代的道德情怀接入现代理性官僚政治中,这样做的目的是为了让从事政治活动的人从理性官僚主义的“铁笼子”里解放出来,用以人为本思想及现代道德唤醒作为一个政治人的责任感、政治原则及信仰;第二、从政治环境方面分析,充分发挥法治的引领和规范作用。首先,我们应该在中国共产党的领导下,全面推进依法治国,以宪法为核心,建立健全中国特色的社会主义法律体系,发挥法律的引领和推动作用,加强宪法的实施;其次,政府应该坚持科学决策、民主决策和依法决策,尤其要加强法治建设,坚持依法行政;最后,司法机关要提高司法的公信力,公正司法。除此之外,党和政府在坚持依法治国的过程中,要贯彻社会主义核心价值观,树立以人为本的理念,使每一项法律都能反映人民的意志;第三、从政治主体进入政治的过程分析,以法律为利器,并结合相关的监督、考核体制,使政治主体从“权力本位”及“宗法观念”的束缚下解放出来,崇尚“能力本位”。毋庸置疑,这将是一个十分艰巨的任务,在这一过程中法律的作用固然重要,但是一个公开、公平、公正使其能力充分发挥的环境更为重要,只有这样才能让人们充分意识到自己完全可以有机会通过自己的努力获得自身想要的一切,而不是依附于权力及其他拥有权力的人。在“能力本位”思想的指导之下,传统政治的不合理内核才不会有机可乘,使以前牢固编制的关系网被打破,从而还给现代政治一个清澈的明天。

参考文献

[1]郑杭生.《论“传统”的现代性变迁—一种社会学视野》.《学习与实践》,2012.1.

[2]万斌,谢晖.《从不宽容到宽容:中国传统政治走向现代政治》.浙江社会科学,2014.

[3]叶笑云.《现代政治的困境及其“救赎”》—析韦伯的政治家“责任伦理”思想道德与文明,2013.2.

[4]孙晓春,汪轩宇.《中国传统政治思想的价值及其当下意义》.政治学研究,2013.1.

[5]温克勤.《关于“传统与现代”的思考》.道德与文明,2014.4.

[6]刘邦凡.《历史和逻辑地考察“政治”之定义》.中国社会科学研究丛,2015.1.

[7]唐土红.《中国传统政治伦理文化的惰性因素及其现代置换》.伦理学研究,2013.3.

[8]何怀宏.《政治家的责任伦理》.政治伦理笔谈,2015.1.

篇4：以走进和谐为话题优秀作文

高职教育是现在我国高等教育的重要组成部分，是国民教育体系中高等教育的一个层次和类型。党中央、国务院把职业教育作为我国社会经济发展的重要基础和教育工作的战略重点，出台了一系列政策措施，使我国高等职业教育实现了跨越式的发展，各高职类院校不断涌现，并设立了众多职业性很强的专业。目前天津共有全日制高职类院校24所。以天津商务职业学院为例，我院现有六个专业学院27个不同专业。

高职院校的人才培养定位于为社会和企业培养具有一定专业技能的人才。和注重理论研究的全日制本科类院校不同，高职类院校在专业设置上对不同行业领域的职业定位更有针对性。以商务职业学院经济管理学院为例，学院共开设市场营销、网络营销、酒店管理、旅游管理、国际金融、投资与理财六个专业，目的在于为销售类企业、酒店、旅行社及旅游管理部门、银行、证券、保险等企业培养专业技能型人才。

目前，高职类院校的发展欣欣向荣，准确的教育定位为高职类院校的发展指明了方向，但是在发展的过程中，高职类院校依然面临这各种各样的问题。

从招生角度看，在学生完成中等程度教育（及普通高中、中职类院校学习阶段）之后，学生在基础知识上已经打好相应的基础，但是对于今后的职业发展大都没有一个明确的方向。同时，中国传统的教育价值观使得每一个经历高考的学生的最终目标都定位于通过高考升入一个较好的本科类院校，对于中等教育阶段学习成绩相对不那么优秀的学生，其目标也大多是最少要升上本科类院校，这使得高职教育成为学生高考成绩不好然后又有意愿继续接受高等教育的最后选择。在广大家长考生及社会评价意识中，高职类院校的地位低于普通全日制本科类院校。换句话说，在大家心目中，学习成绩不好的才会读大专，即就读高职类院校。这使得高职类学院似乎总在本科院校面前低人一等。

由于学生对于自己今后职业发展没有一个明确的规划，所以面临选择的时候往往不具备有针对性的选择相关专业的能力。很多学生都抱着学学看的想法，或者在选专业的时候被某个专业的前景所吸引，而较少考虑该专业所需的技能自己是不是可以驾驭以及自己是不是真的对该专业的职业属性和领域感兴趣，这也造成了很多学生在开始了自己的专业学习之后发现不适合自己，却已经不能更换，从而丧失学习兴趣，开始在大学混日子，等毕业。

另外，虽然高职类院校有了要培养应用型技能人才的学生培养目标，但是在课程设置上往往依然与全日制本科类院校趋同。学生的在校学习中，80%的课程仍然为理论类课程，实践类课程比例依然偏低。许多高职类学生在毕业之后，对于所学专业的认识依然停留在理论层面，面对工作岗位上的实际操作依然会觉得力不从心。这样的教育远远没有达到高职类教育的初衷，不能满足社会和企业对于专业技能型人才的需要。

二、 企业方面的人才需求

我国每年的大学毕业生有600到800万人，国家信息中心首席经济师祝宝良于年初曾经表示，预计2014年全国新增就业人数可超过1000万人，这个数字远远大于每年新增的大学毕业生人数。但是每年大学毕业生的实际就业人数远远达不到预期水平，虽然每一个招聘会都人山人海，但是真正能就业的大学生缺只占总数的一半多一点，这明确显示了在就业市场上的供求不平衡。

通过问卷调查的方式我们得知，在我们的受访企业中，几乎所有企业都有岗位空缺，也就是说，各企业目前都未处于就业饱和状态，需要为企业补充新鲜血液。但是在挑选员工时，大学毕业生，尤其是应届大学毕业生并不是企业的首选。企业更愿意任用那些有一定工作经验的人员，学历要求退到次要地位。在这个大学文凭早已经不金贵的时代，能力才是在一个企业站稳脚跟的最终砝码。

这個现象不是一天两天形成的。企业对于大学毕业新生的能力定位是在实际工作中逐渐形成的。通过访问企业的老员工以及人力资源部门我们得知，企业对于大学毕业新生的普遍评价偏低，主要原因在工作技能不能胜任岗位工作、缺乏团队合作精神、缺乏应变能力、抗压能力差等。

三、 以能力为本的高职教育的成功案例

关于高职教育的思考和改革早就已经在全球范围内开展和进行，并且已经有相对成功的案例出现，虽因国情不同不可完全照搬，但是仍有可借鉴之处。

德国的双元制教育体系就是高职教育改革中一个非常成功的案例。德国的双元制职业教育是一种由企业和非全日制职业学校合作进行职业教育的模式，学生的高职教育学习是由学校教育和企业实习共同组成，这使得学生在学与用之间无缝对接，除了加深对工作岗位的认识和理解，还能够及时将所学知识应用到实际工作中，真正做到学有所用、学以致用。

德国为每一个公民提供第一次职业选择培训的免费教育。德国的职业培训提供三大类380个岗位的技能培训，这三百多个岗位拥有全国统一的从业标准，培训合格后可以得到国家认证的证书，这为每个职业的从业者打下了良好的基础。并且由于全国标准统一，用人单位不会有持证的从业者技能水平层次良莠不齐的顾虑，从而形成了职业教育与企业用人单位之间的良性互动。

另外，高职类学校与企业的合作中，不但可以为企业创造经济效益，还可以帮助企业解决一些企业研发、制度改革等实际问题，因此企业对与学校合作进行职业培训教育持欢迎和肯定的积极态度，这也形成了企业与学校相互促进的良性发展趋势。

由于德国的双元制培训教育制度所形成的良性人才培养发展模式，在上一次的全球范围经济危机中，德国是欧洲受到波及最小的国家。

芬兰作为一个只有500多万人口的小国，却是欧洲高等教育最出色的国家之一。芬兰在教育改革之后，职业教育类院校和普通全日制本科类院校拥有平等的教育地位，中等教育阶段结束后，去读全日制本科还是去上职业教育类院校完全取决于学生的兴趣在于去从事理论研究还是学习实际动手操作。同时，全日制本科类院校和职业教育学院之间的学习可以自由转换，学生在整个学习过程中随时有改变主意的权力，并且全日制本科类院校和职业教育类学院之间的学习可以交叉进行，例如，职业类院校的学生可以转入全日制本科类院校学习并获得文凭，而不是只能在职业类教育的学习上一条路走到黑，反之亦然。同时，在职业类教育的学习中，学生也能获得最高为硕士的学历，这一点与我们的高等教育本科与高职双线并行互不交叉完全不同。这样的教育体制造就了欧洲最低耗能最高效率的高等教育。

同时，芬兰的高等职业教育学生的学习有一半时间是在企业的，毕业设计也是在学院导师和企业导师的指导下共同完成一个解决企业实际问题的研究，这也为企业创造了实际效益。

四、 关于现有高职教育的几点思考

从上述成功的案例我们可以发现，高职教育必须与企业联合起来，才能真正为企业培养优秀的人才。在我国，高职教育的改革还需要继续深入下去。

首先，应该在更早的时间开始对学生进行职业规划的教育，让学生更早的去思考自己离开校园之后的社会角色，从而在进入高等教育选择今后职业发展方向的时候能够有的放矢。这样可以大大减少学生在进入高等教育时选择专业时的茫然，以及真正进入专业学习之后发现并不合适的落差，选其所爱，爱其所选，这样在能真正在学习中有所收获。

其次，在高职教育的专业课程设置上，除必要的理论之外，应大大增加实践课程的比例。毕竟，高职教育的培养目标不是理论研究型人才，而是培养真正具备实际岗位操作技能的技术型人才。这就好比学游泳，只教练在水里示范如何可以游的好而学生只是站在岸上看，学生是永远学不会游泳的。

再次，将优秀的企业引入校园，通过讲座、参观实地考察、亲自上岗操作等方式让学生了解企业，比课堂上老师的讲解更有说服力。

企業的现身说法可以让学生真切体会什么才是企业需要的人才，从而树立明确的职业目标。优秀的企业文化对学生的在校学习可以起到强大的推动作用。

另外，将校企结合作为企业和学校互惠互利的方式对学校和企业都是百利而无一害的。对企业而言，学生实习可以为企业创造效益；对学校而言，不止学生，高职院校的在职教师也可以通过深入企业更新自己的知识储备，从而在教学中让学生了解到其专业最新最前沿的知识。

五、 总结

高职教育要真正有效发展，需要企业的支持和高职院校的努力，只有真正深化合作，才能令高职教育真正发挥其根本作用，为企业和社会的发展贡献力量。作为企业，也只有和高职类院校真正对接，直接表达用工需求，才能真正收获企业所需的人才，为企业的长远发展奠定基础。

参考文献：

[1] 姜大源. 德国“双元制”职业教育再解读[J]. 中国职业教育，2013（33）.

[2] 易平波，李晓海.浅谈高等职业技术教育面临的挑战与探讨[J]. 科技信息，2010（07）.

篇5：以走进为话题的作文高考

信念是灯，敲出星星之火;

信念是火，点燃熄灭的灯;

信念是灯，照亮夜行的路;

信念是路，引你走向黎明……

没有信念的世界，必将是个死寂的世界，不再留意鲜花，因为眼中黯淡了温暖的色彩;不再仰望星空，因为彷徨的目光忽略一切;不再渴望嘉奖，总认为那是承认层层价码裹了蜜糖的手段。没有信念，心灵就如烈日暴晒下的沙漠，是干渴的;就如失去方向的航船是迷惘的;就如没有目的的旅途是盲目的。

让信念走进心灵吧!追忆到历史的海岸线上，漫溯那一道道历史的沟渠，楚大夫沉吟泽畔，九死不悔，魏武帝扬鞭东指壮心不已，陶渊明采菊饮酒，悠然南山，因为他们心中有执著的信念，纵然谄媚污蔑视听，也不随其流扬其波。纵然马革裹尸，魂归狼烟，只要有豪壮的信念，一切也不过如此;纵然一身贫苦，终日难饱，只要有高雅的信念，也会安贫乐道，躬耕陇亩。在信念的帮助下，帝王将相成其盖世伟业，迁客骚人成其千古文章，只要让信念走进心灵。

如果说心灵是一幢高楼，那么信念就是高楼的骨架，没有骨架的高楼只是一堆零乱的砖瓦;如果说心灵是一床江水，那么信念就是那江水的河床，没有河床的江流不过是一滩滥水。

篇6：以走进校园为话题的作文

初入初中，走进校园，对眼前的一切满是期待。站在操场，看着随机抽签的老师，当告老师手上抽到我们班的时候，我知道我的初中生活开始了。跟着老师的步伐，踏入了我们班，看着一个个新面孔，我嘴角微微上扬。

第二天，就开始布置座位，因为身高原因我做到了第一排。老师来了，让我们每个人都上讲台，去做自我介绍。每个同学介绍得都很好。可我却十分紧张，轮到我上台时，没有刻薄的嘲笑，只有阵阵掌声，听着这阵阵掌声，我便充满了信心，昂首挺胸地开始了自我介绍。我叫……介绍完之后，那掌声又响了起来，而且比原来的更加热烈，我走下讲台坐到座位上，心中无比的甜。

时光飞逝，我已初二。手里握着新发的书，背着沉重书包。踏上回家的路，第二天又背上沉重的书包，而且比昨天的还要重。去了学校第一节课是数学课，打开数学书，拿出练习本，算着一道又一道的数学题。可，可是，还是算不出来，我发现初二可真是太苦了。

就在我算着那些绞尽脑汁都算不出来的数学题时。初三啦，我是师姐了，看到那些熟悉的老同学们，我们一见面就是一个大熊抱。继而，每个人都更加认真的开始学习了。哪道题不会，就去问同学，如果同学也不会就去问老师。而这些努力的过程中，我们还有九十天就要毕业了。我相信大家在这冲刺的日子里，会更加努力考到自己心仪的高中。提到九十天，我不免会有些心酸。

篇7：中考话题作文以和谐为话题

为话题

以“和谐”为话题的作文训练

一拟题

国家正在努力建设和谐社会，强调人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，何不以和谐为话题，于是仿照2004年上海市高考作文题形式，拟出了下面的题目：

请以“和谐”为话题写一篇文章，题目自拟，字数不少于800字，不能写成诗歌。二解题

何谓和谐？七个音符谱写出一首动听的乐曲，叫和谐；七种不同的颜色描绘成一幅幅动人的画卷，叫和谐；工农兵学商组成一个相互依存的社会，叫和谐；人和自然互相协调共同发展，叫和谐。

“贵和”的重要性“礼之用，和为贵”，“一年之计在于春，一家之计在于和”，“和则两利，斗则两伤”，“和气生财”，“家和万事兴”。中医讲“和”利于身体健康，居家过日子讲“和”，则“家和万事兴”，民族讲“和”，利于民族团结。

廉颇和蔺相如的“将相和”，才有赵国的长治久安；诸葛亮的“南和孙权”，才有“赤壁之战”的辉煌战果；国与国之间的“和平共处”，更成为国与国之间发展友好合作关系的指导原则。

三构思点拨

（一）议论类文的构思指导 在认真审题的基础上，力求选择一个恰当的角度，拟定一个中心论点，展开论述。可以采用以下几种结构方式：

1先揭示和谐的含义，一般采用排比句的形式，列举多个领域和谐的具体表现，如解题中所说。然后揭示和谐的重要性，最后谈如何达到和谐，例如和谐的前提有尊重、平等、法制等

2先从反面举例，然后揭示不和谐的危害，指出和谐的重要

3正反对比着写，可以在阐释和谐的概念、重要性、原因和后果等方面对照着写

（二）记叙类文的构思指导

首先确定所要表达的范围，如家庭、社会、人与自然等，截取一个片段或几个片段铺叙成文。必须向学生讲明白，记叙类的文章要特别注意结构精巧设置、细节刻画的运用和语言的形象生动。

例如，可以这样设计一个情节：在镇表彰大会上，化工厂厂长正在作经验总结汇报，全体与会者都用一种羡慕的眼光看着他，正当他慷慨陈词的时候，手机响了，一接，一脸惊恐，跟县领导请示之后，匆匆离开了。与会者议论纷纷，一脸狐疑。另一个场景，化工厂门前聚集着群情激愤的村民，他们你一言我一语的讲着化工厂给他们带来的危害，并要讨个说法，这位厂长立即向县委作了反映，县长很快给他发来了一则短信：要与环境和谐发展！

四佳作欣赏

和谐——人与自然篇

几十年前，地球是一个活跃着生命的精灵，这里有美妙的大气层，有冷暖适宜的气候，有清新湿润的空气，鸟兽鱼虫上演着自由的生活，花草树木散发着醉人的芳香，那浓浓的绿荫给人以抚慰和舒畅……可以说，这便是人与自然之间的和谐篇章了。

然而，随着经济的日益发展，人类将越来越多的污染抛给了哺育他们的成长的母亲——自然。黑烟笼罩的天空中不见了鹰击长空的雄姿，污浊不堪的河水终结了鱼翔浅底的身影，与日俱增的人口使城市变得臃肿不堪，各种现代化的机械争着吵着要主宰这个世界。

终于有一天，大自然负荷不了如此的伤害，他发怒了。于是，气候变异，水土流失，温室效应，臭氧层空洞，水资源短缺，沙尘暴，非典等接踵而至。人类终于领略了它的报复，于是人类开始思索人与自然不和谐给他们带来的危害。所幸的是，已经有一些明智的国家政府和人民，在为自己幸福生活努力奋斗的同时也在为子孙后代做着长远打算。于是有人提出了要对自然资源珍惜，要使人与自然达成和谐，要走可持续发展的道路。其实，两千多年前韩非子就给人类留下了“不涸泽而渔，不焚林而猎”的古训，用到今天这个生态危机四伏的社会，它更是要警钟长鸣不绝于耳。它告诉我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切的自然资源的利用都要持长远的有所保留的态度。因为自然和人类一样是个有限的生命体，而不是取之不尽用之不竭的！

和谐是鸟儿那坚硬的翅膀的，没有了它，人类再也无法飞翔；和谐是汽车那提供动力的发动机；没有了它，人类再也无法奔驰；和谐是帆船那种伸展的白矾；没有了它，人类再也无法冲浪。所以，我们要携手让和谐永存，保卫我们美丽的家园。

寻找和谐

“天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……”

和谐，便是一种幸福的感觉。

时光匆匆，流年似水。不知不觉中,我长大了.童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，真的很幸福。

现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头望望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，平添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的。

和谐，便是不和谐中的完美。

在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拚搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然根植于自己的心中。

而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。找到了幸福，我便看到了和谐的微笑。

成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！

又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实怎样的世界才算和谐，答案就在你眼里，就在你心中。

采撷幸福，给自己一份愉悦的心境；离幸福近些吧，你便找到了和谐。

梦中的和谐

心中烦闷，独自一个人拿着画夹去郊外写生。

天灰蒙蒙的，被一团团“黑云”笼罩着，混浊的空气拼命的往嘴里钻。河边深黄发黑的水在流淌着，散发出一阵阵厌人的臭味，就像《死水》中描述的那样发出了气泡，几条肚皮朝天的鱼在水面上漂浮着……

找了好久，终于在一棵枯黄的大树下暂时落脚，左思右想，画夹空空如也，琢磨许久，额头低垂，昏昏欲睡……

忽然，耳边响起了一阵清脆的叫声，一只麻雀坐落在我的肩上，四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，清澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！

微风习习，精神焕发，新鲜自然的空气使我精力充沛，独自在树林中踱步，数不尽的苍松翠柏，使我陶醉其中，阵阵花香使我忘记了一切，消去了原有的烦乱、疲惫和冷漠，它轻轻地搓揉着我的心，唤醒了我对大自然的亲情，使我身上陡然生出一种静谧、和谐和悠远美妙的感情。

我继续搜索着这片森林给我的感觉，我拿起画板，灵感大发，一幅多么和谐的画啊，我画了一幅又一幅……

篇8：以走进和谐为话题优秀作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇9：以“和谐”为话题作文

我曾读过一个小故事：一个大人问一个小女孩：“和谐是什么时候?”“就是不像爸爸那样去打鸟。”多么简短而发人深省的回答啊!有时候想起这个故事便纳闷：连一个小女孩都知道人应该与周围的环境事物和谐想处，为什么大人反倒不知道呢?不，我相信大人们谁都明白这个永恒不变的真理，但就是不愿意去行动。是人类统治另外种族的野心驱使着那些贪婪的人们残忍地捕杀动物，他们没想到他们杀死一只动物，就会终止它的繁殖，就永远不会再有它的子子孙孙了，生物链也会因此受到破坏。

当然，在我们身边也有许许多多维护和谐的人，他们的精神时刻影响着我们的行为。我今天早上跑步时，突然瞧见一只癞蛤蟆在一个水泥阶梯旁使劲向上跳，却怎么也跳不上去。水泥阶梯上边是一片稻田，想必它是从田里不小心掉下来的。下面是车来车往的大马路，这样的环境极不适合它的生存。…我脑海里闪过一个词——“和谐”。我小心翼翼地捧起它，向田里扔去。就在这一刻，我仿佛看到了它在田野里欢快地捕杀害虫时的情景，我觉得自己做了一件非常有意义的事。

篇10：以和谐为话题的作文

江水滔滔，百万雄师横渡长江，凝聚着奋起地国人对解放和平的呐喊;白洋淀里，鲜嫩的芦花展开紫色的丝绒随风飘散，传扬着自信自尊的老英雄智勇抗敌的痛仇快意;被炮火烧焦的土地上燃起荧荧红烛燃烧着一位深沉强烈的爱;洁白的信封上一位作家对强盗妄图粉饰罪恶行径的斥责和声讨;鲜花一样的孩子们在死亡面前睁大双眼，来不及表达的爱是对无情的战争最好的控诉。

在这里，在这个个社会上，和谐才是最重要的。

“天下兴亡，匹夫有责”，而今，维护祖国的安定才是，让祖国繁荣昌盛，成为新时代每个华夏儿女的责任。我们要大胆地迎上去，成为时代的弄潮儿，披荆斩浪，让神州处处展现新的明丽色彩，让我们的家园芳香四溢，歌声飞扬。

在这个世界上，在这个社会上，和谐是最重要的。

有了和谐，战争的销烟随风而去，留下的只是袅袅炊烟。

有了和谐，失去家园的孩童们不会嘶竭哭泣，展现的.只是一片欢声笑语。

篇11：以和谐为话题的作文

在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的以和谐为话题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

和谐，让生活更美好：在我们的生活当中，有着许多争吵，厮打等一些不和谐的现象，在人们的生活中，不和谐的事情经常发生，它会导致人们在生活中觉得很困惑、愁怅、和谐，就像一种弦律，让每一个人都能感受到它的存在，能够在生活中找到属他们的和谐。

生活的美好，不仅仅只是物质上的富裕，而是要有精神上的充实，有的人只追求物质上的享受，而忽视精神上的，那他一定是一个失败的人，在他们的生活世界，我想很难找到幸福、和谐的.弦律，因为他们被金钱而蒙住了他们的听觉，无法用心感受世界的和谐之音，我们要在生活中积极寻找我们真正所需要的，让自己的人生变得有意义，生活变得更加充满欢笑，和谐之音其实它活在我们的心中，只要我们在与其他人发生矛盾时，时刻牢记和谐的重要意义，把握住它的精神中的所要传达的，我们就能在那困惑不堪的困境中解救出来，使自己的心能够在阳光下绽放的更加灿烂。

和谐在于我们生活中，能够与他人和谐相处之外，还在于与自然和谐相处，在这个经济与科技发展迅速的时代，我们在追求经济利益的同时，这是在不断的破坏大自然使其在它们生存空间中，难以选择，生命，它们都权力在这里生丰，我们相到联系，如果人一叶的去它们的家园与生命，那么人类也将会受到惩罚，所以，我们要在与自然相处的同时，也要时刻记住和谐的真意，让我们在生活中，寻找到另一重要的和谐之音，那就是和自然和谐相处，让我们生存更加的美好。

篇12：以漫画为载体构建和谐校园

[关键词]学校德育 心理漫画 核心价值观 和谐校园

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270084

一、校园心理漫画评比活动开展的背景

2007年我校“成长不烦恼”心理辅导室成立，心理健康教育的有效开展使我校德育建设得到新的发展。心理健康教育可以作为德育创新的抓手，渗透社会主义核心价值观，拓宽学校德育的渠道。

二、开展校园心理漫画评比活动的主要做法

1.从兴趣入手，激发学生创作

漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术。中学生处在世界观、人生观、价值观的塑造期，心理漫画能够投射出学生内心的心理状态，借用其可塑性，根据学生的身心特点，培养学生良好的心理品质，促进学生身心发展和素质提升，使学生得到和谐发展。2015年3月，我校开展了以“漫画心语·健康生活”为主题的校园心理漫画评比活动。

2.整合教育资源，增强活动机制

为保障活动的有效开展，我校以政教处以及心理辅导室为此项活动的主要负责部门，并以全校师资力量为依托，教务处协助开展课堂活动指导，校团委指导学校广播站开展相关动员活动，心理辅导室教师就如何开展活动给予指导。

3.多种方式宣传，营造积极氛围

在活动开展的前期，由心理辅导室制作宣传板报，营造氛围，并通过校园广播站每周五“心理小卫士”板块，为全校学生宣讲相关内容。班主任结合本班的实际情况，在班会课上进行宣讲。通过校园广播、班会课等宣传方式，激起学生兴趣，促使学生积极参与到活动中。

4.学生创作为主，教师引领为辅

在活动开展期间，教师对学生进行漫画作品的选题以及创作形式等的指导，使活动得到有效开展。例如，高2014级（1）班陈聪、梁超宏、刘皓辰、王政钧等学生在创作《成功=坚持 失败=丢弃》作品时，仅是用了简单线条来描绘，在教师的指导下，学生对作品进行了修改，使图画有了更深层次的意义，也让观看者更了解作品展现出的坚忍、不轻易放弃的品质，对待自己的学习任务不抛弃不放弃的理念。

5.我手画我心，促进心理疏导

通过我手画我心的形式，激发学生积极关注生活，培养其良好的人际交往和学习心态以及情绪管理，寻找充实心灵的方法。如高2014级（6）班兰雅琴创作的《心牢》，作者对作品的解释为：“困于内心世界，渴望美好蓝天。”心理辅导教师通过对学生作品的认识以及班级情况，可以针对性地开展以内心困惑为主题的心理辅导课，促进学生自我探索，寻找解决办法，达到心理疏导的目的，营造积极向上的氛围，构建和谐校园。

高2014级（2）班梁家源、李然、陆莹的作品《烦恼就是压力大》以及高2014级（6）班李崇道、付建业、阮兵的作品《未来在何方？》在初三年级得到了很多学生的共鸣。就此，学校心理辅导教师与初三年级组长、班主任多次沟通，于6月初针对初三年级的整体情况开展了以“激情初三，超越自我”为主题的户外拓展活动，通过团体活动使学生放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态，以一种积极、健康的心态迎接中考。活动结束后，很多学生纷纷表示，本次的拓展活动给了他们一个挑战自己、发掘自己的机会，并有信心迎接后面更多的挑战。

6.启迪他人智慧，引发读者共鸣

通过展出分享，展示作者心灵，展现艺术魅力，引发读者共鸣，放大教育效果。如高2014级（3）班邓良文的作品《心有阳光》，其内容是一个人站在山谷底，头顶上是乌云、暴雨、闪电，而人的心里却有阳光照耀，背后长出鲜花。他对自己作品的解释是：“心有阳光，风雨何惧。就算人生低谷，心中时刻充满阳光，人生路上也会开出希望之花。”简单的一幅漫画，却折射出了一个人良好的品质。人生的高度，不是取决于身高的多少，所处环境的好坏，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。

7.漫画为媒介，深化道德教育

以漫画为载体推进学校道德教育，学生从创作或是感悟漫画内容到行为改变，这个过程是从表层认知性观察到形成个人心理体验，再沉淀为情感态度、价值取向和方法技能，最后将这些转化成个人的道德习惯。这是一个由他律向自律转化的过程，一个由判断到选择的过程。高2014级（8）班卢颖丽、卢燕萍创作了《诱惑》，我校个别班主任以此画折射出的现象，开展了一次以“如何面对诱惑”为主题的班会课，课上学生就生活的诱惑有哪些以及面对诱惑可以怎么做等内容纷纷发表自己的观点，通过主题班会课的开展，学生在参与活动中学会了方法，明白了在生活中需要修身自律，诚信守法，面对超越行为准则的事情，需要坚定信念，拒绝诱惑，自律成长。

三、开展校园心理漫画评比活动取得的成效

1.以漫画为切点，融入价值观教育，开辟德育新途径

采用漫画的形式，告别了传统的文字局限，能够帮助教师挖掘比文字更深层次的内容，帮助学生通过绘画来和自己的心灵交流。教师进而引导学生用心加工，内化到心灵深处。学生将内化的感观外化出来，就会形成认知态度、方法技能、行为习惯，达到提升学生各方面素养的目的。

2.以漫画为媒介，内化核心价值观，增添德育活力

现阶段学校德育教学主要采用的方式有情感熏陶、讲授分析、树立榜样等。这些方式主要是由学生通过外化的学习内化成自身的感悟，在对学生品行进行分析时，虽能取得成绩，但有时候效果并不明显。反而是学生自身参与学习，感同身受，在漫画积极的影响下，潜移默化中陶冶自身的情操，培养优秀的品质，丰富了我校心理健康教育的形式和方法，调动了学生参与心理健康教育的积极性和主动性，从而增添了德育的活力。

3.以漫画为主导，深化价值观教育，提高德育实效

开展校园心理漫画评比活动，许多学生的心理素质和行为偏差都有不同程度的改变。作为创作者，学生将自身内在问题外化，达到心理上的宣泄，通过自助或是他助，学生从漫画中学会了用积极的心态迎接困难，完善了人格。教师也以心理漫画为契机，用身边的事物教育学生，提高学校德育的实效性。高2014级（8）班苏艳阳、莫琳的作品《I believe I can fly》，初2013级（2）班谢颜鲜的作品《向有困难的人伸出援手》，在学生中积聚了很大的人气，给人带来正能量。作品《I believe I can fly》展现出了新时代学生遇到困难时需要对自己保持自信，相信自己能够突破困难，最终获得成功；作品《向有困难的人伸出援手》则是向学生展示了对于有困难的人，我们需伸出自己的援助之手，帮助他人，弘扬南宁能帮就帮的精神，做个有爱心的人。高2013级（7）班学生创作的作品《友善》以及初2014级（2）班王子君创作的作品《友善》都表现了学生内心深处向善、向美的价值观，自己的心灵得到升华，也启迪他人。2015年4月，我校号召全校师生为白血病患者万子康同学捐献爱心，在互帮互助、能帮就帮的氛围下学生都向万子康同学献出了自己的爱心。

4.以漫画为导向，践行核心价值观，夯实德育实质

在当前社会价值取向多元的背景下，部分学生的价值观有所迷失，道德缺失和心理素质不协调的问题日益突出。学校作为德育的主阵地，通过心理漫画内心投射的作用，学校得以了解并掌握学生思想动态，在德育中有的放矢，使价值观教育形象化、具体化、生活化，以社会主义核心价值观引领心理和谐、价值澄清，学生不断发展自己的健康人格，以适应现代社会的需要。春风化雨，润物无声，学校形成人人关注和重视心理健康的良好氛围，使学生的心理品质向积极、和谐方向发展，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，构建了和谐校园。

篇13：以和谐为话题高中作文

“穷则独善其身，达则兼济天下”是古往今来多少文人墨客的最高理想。生逢其时自可一展抱负，生不逢时自当归隐鲜出。而处于这两者之间的人，唯有在这出仕与入仕之间寻得一份和谐。

东篱簇菊霞光中静放，花丛中蜂蝶翩跹，山涧清泉浅唱，雾气里一老翁荷锄远去。他便是陶渊明，满腹才情为的是治国平天下，然而生不逢时，壮志难酬，岂肯为五斗米而折腰，终拂袖而去。作为以为文人，他何尝不想入仕为官，去光宗耀祖。然而，仕途并非顺畅，他得到的却是“心为形役”。终于，“悟以往之不谏”，他选择了退出仕途，远离尘世的喧嚣，归隐田园，坐看庭前花开花落，淡看天上云卷云舒，终在这入与出之间寻得一份身心的和谐。

陶渊明结庐在人境而无车马喧，远离仕途归隐得心宽。

江畔边杂草摇曳，江面上水波滔天，疾风中长须散漫，一长者踟躇走到江边。他便是屈原。平生之志便是救万民于水火，岂奈君主不明，不行君道，对他的建议置若罔闻，眼看与自己的抱负相隔渐远，眼看国家破败不堪。作为臣子，他倍感失望，国家衰亡，自己岂愿苟延残喘。想想曾经的夙愿，入朝为清官，看看如今的满目疮痍，终于选择走向了汨罗江边，放弃曾经挚爱的仕途，亡于国先。终于在这入与出之间寻得了理想与现实的和谐。

屈原面对路漫漫其修远，上下求索，终殒命挣脱现实警醒世间。

林则徐苟利国家生死以，不因祸福避趋之，终埋头实干人生价值得以实现。

篇14：以和谐为话题的作文

众所周知，学校，是培育人才的地方，是一个民族腾飞发展的基础，如果这里人们都不能和谐相处，人与人之间关系紧张，相互钩心斗角，那又怎么能培育出优秀人才呢?构建和谐校园，要从小是做起，要讲民主。师生之间要相互尊重，教学相长。像我们班，选个班干部，小组长什么的，或群众提名，或报名竞选，投票表决，班主任老师参考，这就事件好事。这事看起来很小 ，却是学校班级管理的一个良好举措，这是对我们学生的极大尊重。只要是真正选出来的班干部，在同学中肯定能树立威信，老师管理起来也自然轻松，如鱼得水。

构建和谐校园，要从小事做起，要讲诚信。师生之间要待人诚恳，说话算数。比如，借了别人的东西要及时归还;损坏东西要敢于负责;作业忘了做了，一定要补做。这些都是人与人之间互相信任的前提。讲友爱，哪位同学有困难，大家都来帮助他;有人受伤了，大家都来关心他;同学之间有矛盾了，大家一起来劝解……只要师生具备了这些素质，大家在诚信和友爱的氛围中共同学习，教与学的效率一定会提高。构建和谐校园，要从小事做起，要讲安定有序。我们要遵守学校的各项规章制度，要相互团结，同学之间不能以大欺小，不要一不小心把哪位碰了，那位就要打击报复;不要一下课就横冲直撞，更不要像我们班的个别同学像小霸王一样……如果一个学校没有安定的秩序，学生连安全感都没有了，还谈什么和谐校园呢?俗话说：“一个好汉三个帮”。如果大家都相互关心一下，你少打一拳，我少骂一句，大家多一份友情，少一点怨恨，又何乐而不为呢?

要构建一个和谐校园，就是要从小事做起，要讲民主，讲诚信，讲秩序。大家少一点抱怨，多一点宽容，我相信，只要我们师生共同努力，构建和谐校园就不是梦想。

篇15：以走进和谐为话题优秀作文

李先生上周至我院进行心理治疗，经过我处专家会诊，现诊断其病理如下：

其症状为典型性恐惧心理阴影惧怕症。

由其所从事职业来看，李矛盾先生身为公众人物，在光辉灿烂、受众追捧的生活下，其本人常受小报记者及娱乐媒体及“狗仔队”骚扰，且家人也常受到侵犯与骚扰。以至李先生丑闻百出、隐私尽泄，备受公众压力。因而李先生感到无比难堪、难忍重负，虽然在娱乐圈有金钱、名誉的诱惑与辉煌灿烂的公众生活，但其负面影响已造成李先生的心理恐惧。

另由其年龄来看，李矛盾先生属典型“八零后”一代人，成名之时年刚满二十岁，其对社会的了解及社会实践经验都尚处于成长期及既成期之间，其自我调试能力，即心理学上的“抗抑郁能力”或“抗压能力”未能达到较高的水平，对于成名也未能有较成熟(的)意识与认知。虽然成名之后其财富名誉的迅速积累使其大为满足，但同时也因其自身的缺点与“不完美”而收到负面心理，使其自信心与自尊受到伤害。

鉴于如上诊断，提出分析及治疗建议如下：

首先，请李矛盾先生进行自我心理调适，细致地认识自我，李先生需要明白“人皆有缺点亦有优势”，在其公众形象的相对“完美”与其真实生活的“不完美性”之间，要找寻平衡的支点，不用刻意追求“自我完美度”，对于媒体、报章的评论更可忽略。无所顾忌地做好自己，保持“自我人格”的存在。

其次，针对李矛盾先生经济人所言李先生“想要退出娱乐圈”一想法并不赞同。因其受现实关注度高，若宣布退出娱乐圈，势必引起轩然大波，以招致更多的负面报道，引起其更大的心理自我否定与自我恐惧的阴影，而造成其“失败者”的潜意识与自我暗示。建议李先生要在公众形象方面更注重发展健康、阳光、积极的正面形象，以抵制负面新闻及小报爆料所造成的负面影响。可参加一些公益活动，如助学捐款、慈善捐助，体育运动如马拉松友谊赛、明星“舞林大会”等。切不可以退缩的姿态而“隐退江湖”，否则李先生的日后生活将处在黑暗的失败阴影中，而心中之郁疾将造成极大的身心伤害，以致其梦想破灭的同时，身心同时破灭的不良影响和不堪后果。

最后，建议李先生注意多吃水果蔬菜而忌油腻，丰富的维生素可帮助天然地抵御心理疾病。

无需处方药。请定期复诊。

并祝早日康复!

篇16：以学生为本 创建和谐校园

一、使学校成为学生和谐发展的乐园

学生是校园最大的群体，以学生为本的学生文化是和谐校园文化的重要组成部分。学生文化就是学生这个群体在校内外的文化环境中，尤其是在学校教育指引下逐渐形成的具有学生独特视角和生活方式的复合体，完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐同。如设计校徽、悬挂国旗、校训、名人画像、名言警句；建设图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、生物同、地理园和水族角等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等；举行艺术节、体育节、科学节及各类比赛；开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等。学校在进行教育教学的过程中，创建有丰富内涵的校园文化，其中环境文化是创建和谐校园文化的载体，是引领师生共同发展的沃土和乐园。学校的各种教育活动都让学生亲自参与，如在全校开展“读好书，谈体会，写心得”的活动，随后征集校园文化格言，学生用自己的语言把想说的话写出来，并在老师和同学的帮助下张贴在校园的橱窗或教室里，接受大家的监督，把自己的想法内化为自觉行动，进行自我教育，达到润物细无声的目的。学校努力改善和提高教学设施、生活设施、学生活动场所，提升校同环境档次和文化品位，美化、绿化校园，优化育人环境，突出体现环境育人。景美则心旷。心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳，优美的校园为学生的成长提供了保证。

二、建立和谐的师生关系

以人为本是建设和谐校园的主题。教育是培养人的崇高而伟大的社会公益事业，以学生为本，以学生为中心，是教育的根本要义。坚持以学生为本，就要努力营造民主和谐的教育氛围，有了民主和谐的人际关系，才能促进师生间的交流与合作。学校教育教学的主体是学生，而教师要从“说教者”的位置上走下来，通过塑造道德高尚、知识渊博、具有强大人格亲和力的形象，使自己成为一个真正的指导者，以自己的学识、能力、人格魅力而感染学生。达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。同时，教育者要善于利用各种社会现象正面教育学生，并对负面影响进行合理的分析，以便学生进行理性的判断，使学生不在成长的道路上迷失方向。人才都是在和谐的环境中成长起来的，和谐的教育环境是成才的客观条件，和谐教育是直接或间接影响个体形成和发展的全部外存因素，可以分为物质环境和精神环境，它们给学生的影响是潜移默化的，如春风细雨般润物无声，因而营造一种自由和谐的学习环境，有利于形成和谐的校园文化氛围，有利于学生的自主和谐发展。要做到真正尊重学生，只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相通的目的。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，一视同仁。把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们，加强学习新理论、新知识，结合实际。大胆实践，积极探索。与学生交流要摆正自我，要改变过去“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时也让学生了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩。师生关系才会和谐融洽。因此，教师与学生建立和谐的师生关系，创建和谐校园，有利于教师的成功，更有利于学生的成才。

三、实施人性化管理

创建和谐校园要秉承“以法治校，以德治教”的办学思想，“制度化、规范化”是立校之本。一是细化目标管理，创新管理模式，建章立制，完善各部门的工作规范要求，形成宽松的工作运行机制，二是优化教育体系，建立学校、家庭、社区三位一体育人网络。三是依法按章办学。自觉维护学校和个人合法权益，注重创设竞争机制，激励工作热情，体现“依法治校”和“人性化管理”的办学思想，确立民主合作的管理理念，不能把人性化理解成“自由散漫无人问，你好我好大家好”。教师以热爱学生为切入点，给每一个学生充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。在制定各项制度时，充分尊重学生在学校中的主体地位，设身处地为学生着想，积极听取学生的意见和建议，建立与学生沟通的机制。

四、注重内涵发展

内涵发展就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾，协调发展。尤其作为西部地区教育相对落后的前提下，注重内涵发展，夯实基础，力求教育质量、效益、结构、规模同步提高。不但要提高教师队伍的素质、专业水平，而且要注重以学生为本，以学生整体素质的提高为基础，教育教学改革与规范办学同步深化，各项管理与思想政治工作同步进行。

和谐是人类追求的理想。只要我们坚定不移沿着科学发展的大道走下去，和谐校园的美好追求一定会变成现实。