初中科技创新的论文

初中科技创新的论文（精选6篇）

篇1：初中科技创新的论文

峥嵘岁月三十载，两代人励精图治。踏着改革的鼓点，中国经济成绩斐然——城市发展日新月异，经济结构日趋合理，基础设施日益完善，国民财富与日俱增，国内建设如火如荼，国际地位蒸蒸日上……但诸多繁荣的背后不难发现科技创新依然不足，发展方式依然粗放，科技水平的高低成为制约民族崛起的重要障碍。因此，唯有不断推进科技创新，才能实现全面建成小康社会的宏伟目标，助力民族崛起。

科技创新是企业战略发展和产业转型的核心。纵观国内外优秀企业的发展之路，无一不是依靠科技创新。有的企业重视科技创新成为时代的宠儿，苹果通过研发智能手机获得高额利润，华为通过发明创造成为通信业巨头，海尔通过技术改良当上家电老大;而有的企业因为忽视科技创新，故步自封最终被时代所抛弃，诺基亚、摩托罗拉、柯达正是这些企业的鲜活代表。由此可见，只有通过科技创业企业才能不断发展壮大，在企业竞争中处于不败之地。

科技创新能够推进国家经济驱动方式的转化。改革开放初期百业待兴，由于国力贫弱，我们唯有依靠丰富的劳动力资源和国家的集中投资发展经济，终于取得了世界第二大经济体的巨大成绩。伴随着巨大成绩，问题也随之而来——环境恶化、生态破坏成为人们不得不面对的现实问题;发展速度放缓、利润率降低也正阻碍着中国经济的前进步伐。我们唯有通过科技创新来应对上述危及，才能国家经济增长的不竭动力。

科技创新是国际间综合国力竞争的重要手段。邓小平同志指出“科学技术是第一生产力”，关乎着一个国家的综合国力。“木桶法则”告诉我们，木桶容量的大小取决于构成木桶的最短的那块木板，对于国家的综合国力亦是如此。当前我国社会稳定、人民幸福、经济繁荣，但科技创新不足，这恰似木桶的那块短板，严重制约着我国的国际竞争力。德国、美国、日本……亚非拉等举例。

一言以蔽之，要想发挥科技创新的巨大作用，就需要我们将科研经费向内转移;将科技成果向外转化;将科技人才自主培养。惟其如此，才能充分激发科技创新的内在潜力;才能助力于国家富强民族崛起。

篇2：初中科技创新的论文

莱阳市大夼中心初级中学 刘永祥 电话：*** 邮箱：dkzxzxlyx@sina.com

摘要：

由于在考试制度的影响下，学生的科学素养展示的机会不多，提升的条件不足。为了提升学生的科学素养，我们从创新科技教育教学模式、提高教师的科学素养、为学生提供的创新实践的平台，三个方面培养学生的科学素养，提升学生的科学素养，经过一年多的努力，受到一定的成效。

正文：

近几年来，学校每次组织科技创新小制作征集活动，交上来的作品多数不是科技小制作，缺少想象力和创造力，顶多是手工制品。新课程理念倡导的是加强对学生创新能力和实践能力的培养。所以培养学生的创造意识应该是新时期教学的重要目标。我们从学生在科技作品征集活动中表现的情况分析，现在学生的状态可以概括为“不教不会，创新不会”。就是说，作品要老师给手把手教会，才能做出来，教师没有教的，学生不会创作。究其原因是我们教师在培养学生创造意识方面的工作没有落到实处。今后，我们的科技教育应有新的思想和方法。以下就是本人在科技教育教学活动中的一点体会：

首先，创新科技教育教学模式

创新意识的培养，是一项系统工程，必须从日常抓起，对中学生学生来说，课堂教学是教师施教，学生求学的主要阵地，是培养学生创新意识的主要渠道。我们认为学生创新意识培养的主阵地仍在各学科的课堂教学之中。因此在教学中我们提出“积极转变教育观念，为唤起学生的创新意识而教学”为目标。注重从改革课堂教学入手，开发学生的创造潜能，培养学生的创造意识，促进学生创造力的提高。根据初中生科学素养的基础特点，在初中课堂教学中，主要可采用以下几种教学模式来培养学生的创新意识：(一)探究性学习的教学模式

探究性学习教学是一种积极的学习过程。主要是指学生在学科的学习中自己探索问题的学习方法。其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识、技能由未知到已知或由未掌握到掌握的过程，并在这一过程中激发学生的独立探究能力。因此，此教学模式的实施能使学生在学会知识和获得学习技能的同时，去探索获得新知识、新方法，对学生的创新思维具有促进作用。

从学生探究性学习的形式上分课内和课外两种。课内的探究性学习是指学生在获得学科知识的途径和学习技巧上的探究，比较不同途径获得知识的方法及效益，包括学习方法的迁移、应用和创新。课外的探究性学习是把学生推向生活和实践之中，以学生自身发展必须与社会经济发展、环境协调的可持续发展理论为核心，通过“资源与环境”、“能源与环境”、“生命与环境”、“人文与环境”等主题背景，立足于学生通过参观访问、考察调查、实验、文献资料收集等开放性的主体实践，进行探究性学习，在学习过程中思考、分析社会、生活的现状和未来，发掘问题、提出问题，并尝试问题价值的判断。

（二）实验性教学模式

重视实验的教学，并开展了以学生为主体和培养学生创新精神的教学活动，使学生知识水平、创新能力、学习方法等方面得到了同步的发展。

首先，我们在实验教学中要培养学生敏锐的观察能力，学会观察。例如让学生直接参与“证明大气压存在”、“斜面小车实验”、“氧气的化学性质”等教师的演示实验，学生通过仔细观察，描述实验的现象，促进学生的形象思维形成，培养学生的创新意识。

其次是在实验教学中加强学生对实验的认识，培养学生对实验的钻研精神，探索其奥秘。从中培养和锻炼学生的创新能力。因此，适当增加学生的探索性实验和学生的亲自动手实验，让学生在不断的探索中获得新的知识，就会对实验产生浓厚的兴趣，增强学生学习的好奇心和求知欲。

（三）实践性教学模式

实践活动是课堂教学活动的继续和延伸，随着考试制度的改革和学科知识面的拓宽，学生的实践活动已越来越引起教师和学生的重视。为此，我们除了在课外开设各种科普小组和各种科技讲座外，还鼓励学生积极参与各种实践活动，2 指导学生怎样确定研究的对象（调查对象）；怎样查找相关的资料；怎样制订实践操作步骤和数据的取得、处理的方法等等，充分放手让学生去做，其目的是在实践活动中培养学生的创新能力。

由于实践活动的内容贴近学生的生活，内容充实，形式新颖具有吸引力，使学生从狭小的学校校园中走出来，走向社会，走向大自然，促进了学生创新心理的形成。我们在教学中发现当学生参加了各种创新性的实践活动以后，学生的情感、意志得到体验和磨练，学生的创新意识和创新精神得到加强。当然，我们教师在指导学生实践活动过程中对学生不要过分强制、过多指责，尽可能让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长开展各种实践活动，发挥学生的创新才能，否则将不利于学生创新心理素质的形成。

二、提高教师的科学素养

作为一名新时代的教师必须做研究型的教师，提高自身的科学素养。“不局限于教材的教学”是教师工作的一个准则。教师就更要讲究课堂教学策略，如学生能回答的问题教师不要急于提示；学生能操作的实验教师不要多作指导；学生能发现的问题教师不要多提醒等，充分挖掘学生的创新潜力，从追求人的发展为出发点，实现学生知识水平、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。激发学生独立思考和创新，培养学生的科学精神和创新思维习惯。培养学生的收集、处理信息的能力。

学校定期不定期地开展“在教育教学过程中如何进行科学知识渗透”的学术交流活动、经验介绍等，使教师不断了解进而掌握现代科技知识，逐步认识科技教育的重要性和迫切性。不断探索，总结经验。教师自学或集体研讨，探索科技教育的方法和途径。

教师去科技单位进行有目的的参观。勤于收集，善于积累。由于学科教学中会涉及到很多科技知识，还会涉及到很多中外著名科学家。教师利用业余时间去翻阅图书、收集有关资料，利用收集的资料拓展课本知识，拓宽知识等。

另外，教师通过多种渠道、多种形式培训，逐步提高自己的科技能力，如理论培训、教学演示、标本制作、多媒体操作等多种教育手段皆可。

当我们的教师有一定的教科研水平的时候，他们的科技教育能力就会增强，他们的科学思想就会大大提高。而科学思想正是科学素养的重要内容，一个具有 科学素养的教师，他必须注重对学生创新精神和创新能力的培养，而这也正是素质教育的核心内容。就会培养出学生的创新意识、创新智能和创新个性品质。

三、为学生提供的创新实践的平台

学生学习的目的在于运用，理论只有同实践相结合，才更有意义。要进行科技创新就更要参与实践。有计划有目的的让中学生参加一些社会活动，让其在活动中去发现、思考、探究、判断以达到自我发展、自我提高的目的。这方面我们的方法是：

（一）我们以兴趣小组为载体，营造氛围。通过兴趣小组积极开展各种科技文化活动，营造宽松和平等的环境氛围，把学生从机械地接受知识传授中解放出来，使学生的学习主体性和积极性在理解、鼓励和支持的环境中得到充分的发挥，从而帮助学生发展个性，发挥特长和优势，不断发展和完善学生自身的创新思维。在科技创新活动中，兴趣小组的成员充当了参与者和组织者两种角色，通过组织不间断、不同层次、不同内容的科技创新活动，不同学生在科技活动中都找到了自己的位置。并针对不同年级学生的不同需求，开展活动。开展科技知识竞赛、论坛、讲座等活动，营造良好的学术氛围，使更多学生进入学术环境，了解当前科技前沿动向，为参加科技创新活动打下良好的基础；开展各类作品大赛、制作和发明比赛，使他们理论联系实际，在自觉进取中培养自信，在迎接挑战中培养勇气，在战胜挫折中培养意志，在对待利益关系调整中树立正确的人生态度，塑造创造人格力量。

（二）以课外科技活动为平台，激发学生的科技创新欲望。强烈的创新欲望是培养学生科技创新能力的内在动力，然而，目前不少在校学生都缺乏创新欲望。为了克服这一难点，必须用实际内容、具体形式来激发大学生的创新欲望。开展课外科技活动是行之有效的方法之一。通过竞赛的开展全面调动了学生参与科技创新活动的积极性，使学生体验到了科技创新活动带来的乐趣与成就感，激发了学生科技创新的欲望。提高学生的独立思考问题的能力，通过独立完成项目或在教师指导下完成项目，提高学生的科研水平和创新能力。

（三）以学习能力培养为落脚点，培养学生的科技创新能力。“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。”阿尔温·托夫勒的这句名言已经得到全社会的广泛重视。随着知识经济时代新知识的层出不穷和知识更新周 期的不断缩短，只靠学校阶段性的学习已经不能满足人们求知的需求。因此，除了学校教育之外，人们的学习将越来越多地渗透到个人的工作和社会活动之中，从而使学习贯穿于整个人生过程和整个社会活动之中，即生活即学习。新世纪教育的改革与发展，应重视奠定人的终身学习所必须的知识和能力的基础。我们要研究大学生怎样学习和应当怎样学习，要教大学生“学会学习”。引导学生掌握正确、科学的学习方法，尤其是适应他们自身特点的自学方法及自己获取知识的能力，并促使学生学会用已知的知识获取未知的知识，用所学的知识创造性地解决实际问题，养成创新的习惯。

学生创新意识的培养就是需要教师转变观念，提高教师的素养，转变角色给学生一个“自由”的空间，去设计自己的未来。同时给学生一个创新展示的平台。给学生一个创造的机会，他就能给你一个全新的世界！相信只要坚持下去，不断创新，必定会产生质的飞跃。

参考文献：

1、《创新意识》陈敬全，孙柳燕编著 上海科学技术出版社 出版时间：2010-02-25 作者简介：

篇3：初中音乐的创新教学

近年来，国外一些先进的音乐教学法传人我国。无论是达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法，还是奥尔夫教学法，都无一例外地把音乐创作教学作为音乐教学的重要组成部分。这是因为创作教学作为一种教学领域，能为学生提供有效的创作环境、条件和创作方法，提供求新求异的学习氛围和激励机制，有利用培养学生的创新意识和胆识。而目前，在音乐课堂教学中，创作教学还处于可有可无的地位。许多老师认为：“创作”对于初中学生来说太不现实，音乐教学只要完成教学的本体目标就行，他们尚未认识到创作教学在知识经济时代、信息时代，在推行素质教育的今天，对于培养学生创新精神和实践能力方面独特作用。

创新教学研究的目标

在课堂教学中，通过实施音乐创作教学，能激发学生的联想和想象能力，培养学生的创新意识，深化学生对已学知识的理解运用，充分发挥音乐教育在培养人创新素质中的作用;通过对创作教学的研究，能培养学生的创新意识和胆识;使之逐步养成多向可变思维的习惯;激发学生的联想和想象能力;培养学生的创造能力;深化学生对已学知识和技能的理解、运用;强化进一步学习的欲望，充分发挥音乐教育在培养人创新素质中的作用。

创新教学必须更新教学观念、提高个人素质、调整知识结构

要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。在知识经济飞速发展的今天，转变教育观念，调整知识结构，创新教学方式，这些都对音乐教师提出了更高的要求。

要建立平等互动的师生关系，教师与学生凭借音乐交流审美信息，这里没有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的的关系。音乐教师要勇于从传统角色中跳出来，变“教书匠”为“教学设计师”“指导者”“促进者”和“合作伙伴”，为学生创造宽松融洽的人际环境。强化学生的“问题”意识，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。如果从更深的层面上来说，音乐教育方式的创新则应体现较强的民主意识，要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心与自信心。基础教育是义务教育，无论学生是否具有音乐天赋，都有接受音乐教育的权利，音乐教育要敞开胸怀，真诚地拥抱每一名学生。

创新教学也应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生

音乐教育是以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，在音乐教学过程中，教师要充分发挥音乐艺术特有的魅力，用丰富多采的教学内容和灵活多变的教法来激发学生参与音乐学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，学生的创新意识亦能得到很好的激发。

创新教学研究的内容

即兴创作

它是指创作前无需周密酝酿，充分准备，仅就当前的感受而创作的一种简单易行的创作活动。它是音乐创作教学的入门阶段，只要引导得法，就能激起学生浓厚的创作兴趣。创作类型有节奏旋律问答、节奏重组、乐句填空等等。

节奏旋律问答，用一个节奏或旋律乐句作为上句或下句进行一问一答的简单创作。师生之间、学生之间都可以进行。先念或唱上句，答者创作下句，上下句之间不能有停顿，下句应落在稳定音上。

节奏重组，根据先前准备的若干张节奏卡片上的节奏，进行节奏的重新排列组合，看谁排列的样式最多。

乐句填空，写一两个未完成的乐句，由学生完成空缺小节的创作任务。注意乐句的半终止和终止音的正确运用。

指导性命题创作

它是由老师命题，或由学生自己命题，在教师指导下，有一定训练目标的较高层次的创作活动，创作类型有音乐制作、命题作曲、为歌曲、乐曲配伴奏等等。

音乐制作，以探索声音、模仿音响为主要目标，教师预先设定一种音响情境，给一个命题，学生利用人声或其他音响材料、乐器等，进行音响的探索和设计，最后进行表演。

命题作曲，由教师命题，并提出创作要求及提示创作方法，由学生独立完成。也可由学生根据个人的生活体验自由命题。

为歌曲、乐曲配伴奏，学生根据乐曲的节拍、节奏及情绪特点，配以固定节奏型的伴奏，伴奏型可分为打击乐伴奏、人体打击乐伴奏、人声伴奏。

课外音乐创作实践

它是指第二课堂中配合学校演出活动的有一定价值的音乐创作活动。老师需作细致、深入、具体的指导，它对于进一步发展特长生的艺术才华，培养特长生较强的组织能力和音乐创造能力，是不可忽略的教育过程，体现了教育的因材施教原则，以及促进学生个性发展的教育思想。创作类型有：为诗歌歌朗诵选配音乐、创作班歌及校歌、为舞蹈表演选配音乐等等。

以学生实践为主线，构建知识为重点，培养能力为宗旨，给学生提供创作的自由空间，建立一种“主体创新”的新型创作教学模式

音乐以其声音铸造语言，音乐的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。因此，在音乐教学中，教师必须改变原有的“灌输式”教学模式，以学生实践为主线，构建知识为重点，培养能力为宗旨，给学生提供创作的自由空间，建立一种“主体创新”的新型创作教学模式，依此发掘学生的潜能。

即兴创作的基本教学模式：老师示范———学生模仿———学生创作。

指导性命题创作的基本教学模式：(教师)创设情境———确定命题———点拨指导———总结评价。(学生)情感唤起———个人探索———小组创作———表演交流。

课外音乐创作实践的基本教学模式：聘请学生老师指导咨询确立创作主题———启发引导点拨———实施创作过程———协调指导完善———进行成果展示———总结评价提高。

弱化教学考核，鼓励学生自主评价

新课程对教学考核的标准不再作统一规定，考核标准呈现出较大的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评价中发现问题、提出问题、解决问题。音乐创作教学是以强调有探索性的生动活泼的创作过程为手段，而不过于强调创作结果的发展性教育。因此，音乐创作教学的评价是一种发展性评价，是为了促进学生创新精神的培养和实践能力的提高。

篇4：关于初中学生科技创新能力的培养

【关键词】初中学生 科技创新 培养

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0230-02

1999年，我国国务院召开了第三届有关教育工作的工作会议，并且在此会议上重新确立了素质教育的重要性。重视素质教育，培养科技创新型人才，现已成为我国教育工作的首要任务。针对初中教育阶段，我国坚持的科技教育的方针政策没有改变，提升初中学生的综合素质，培养他们的科技创新能力，仍然是我国教育界最为关心的问题。为了更好地在初中推行科技创新教育政策，提升初中学生的综合素质，首先应该明确在初中推行科技创新的重要性，其次研究分析现阶段我国在初中推行科技创新政策的现状，最后，总结出可以用来提升这一素质的有效的策略。

一、初中学生推行科技创新的重要性

“科技是第一生产力”，纵观古今中外，任何一个社会的进步都是科技创新发挥作用的结果。造纸术，指南针，印刷术和火药是我国的四大发明，是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是我国为世界科技创新发展所作出的杰出贡献，这些科技创新的发明成果，推动了我国经济的建设速度，传递了我国的精神文明，指引着一代代的中国人在科技创新领域勇攀高峰。在国外，影响深远的工业革命带动了整个世界的经济发展，各项科技创新成果不仅改变了人们的出行方式，提高了工作效率，更为人类向更高层次的科技创新发展奠定了基础。近年来，随着我国加入世界贸易组织，我国的经济发展越来越受到其他发达国家的影响，只有重视科技创新能力，培养高素质的科技建设人才，才能保证我国在科技创新中的竞争地位。由此看出，科技创新在任何时代都有其存在的必要性，重视科技创新，是任何民族生存和发展的必须条件。

二、初中学生推行科技创新的发展现状

1.初中学生科技创新兴趣的缺乏

在我国的中小学阶段，学生的学习压力过于繁重，尤其是近年来随着我国就业压力的增加，越来越多的家长开始重视学生的学习情况。在初中阶段，除去北京等特殊地区以外，学生的周末放假时间一般都从周六、日缩减到周日，假期减半，学校课程安排却越来越紧密；即使在周末假期，学生家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的心态，强行为家里的孩子安排课外学习辅导班。这些行为导致了学生的自我学习时间缩短，另外，休闲时间被占用，也使得学生逐渐沦为学习的工具，把学习作为一项自己与生俱来的不可违抗的使命，失去了对学习应有的热情和思考，初中学生动手的时间被动脑的学习时间占据，失去了对于学习之外的科技创新能力的培养。这就导致我国教育问题的出现，教育侧重内容的偏差，也会导致创新性科技人才的缺乏，不利于我国发展科技创新能力。

2.实验性、探究性课程的缺乏

上文提到，我国初中学生的学习任务繁重，占用了娱乐休息的时间，根据“劳逸结合”的理论，如果因为学生专心于学习而失去了娱乐活动的时间，学习效率会降低。在初中阶段，学生的思想和情感发育都处于一个特殊的时期，学校和家长在关注学生学习成绩的同时，也理应照顾和关心学生的心理活动。一味的学习耗费了过量的脑力劳动，学习所有的时间占去了学生动手的时间，动脑过量和动手不足都会导致学生学习和思考的能力下降。身为培养学生的科技创新能力的单位，各中学对于升学率的重视程度远高于对于培养学生科技创新能力的重视程度，学校单方面考虑自身的名誉问题，忽视了初中学生的能力的全方面培养。在课程设置方面，为了达到教学要求，学校文化课和自习课的设置过多，极少数学校为了培养出中学生的科技创新能力设置相应的实验课程、探究性课程。实验课作为学生自己动手发现问题、思考问题的重要途径，可以帮助学生建立学习的兴趣，建立自主探索精神，这些课程的设置缺乏会导致学生基本程度上动手能力的丧失。

三、提高初中学生科技创新能力的策略

1.提高学校和家长的认同感

对于初中阶段的学生来说，学习的来源主要是家庭和学校，所以，作为家庭教育和学校教育的执行者，首先必须要认识到培养孩子和学生的科技创新能力的重要性。近年来，随着我国经济的飞速发展，全国范围内的九年义务教育的政策的实施，我国国民的受教育程度得到了大大的提升。然而，与此同时加大了我国国内的就业压力，家长和学校把学术成就等同于学生的将来就业保障，忽视了孩子其他能力的培养。对此，家长和学校的相关负责人应该提升自身的意识，加强自我素质的修养，只有这样才可以认识到教育的本质性问题，教育的目的不是单纯的追求学习成绩，教育的本质是培养灵活的头脑，培养科技型人才，培养学生建立创新意识和想法，并且在必要时提供帮助。家长和学校负责人应该树立科技和创新意识，科技是社会发展的动力，尤其在21世纪，掌握科技的一方往往占有各个方面的话语权。所以，家长和学校树立对于初中学生科技创新能力的认同感，是对初中学生进行正确引导的关键和前提。

2.开发科技创新性课堂

学校对于在校生的教育主要通过课堂进行，而在初中学术性课程的中间，安插具有科技创新性的课程，也会使学生紧张的学习压力得到缓解。对此，学校课程设置负责人应该根据各个年级不同的课堂需要，恰当地设置实验课、探究课等，对于课程的任课老师，也应该选用本身赋有科技创新能力的任课老师进行教学。在课程设置上，应注意以下几点：第一，课程内容设置应该尽可能联系课堂的相关内容，比如课堂教学内容涉及到的物理实验，这样的课程设置可以帮助学生理解课堂内容，加深知识点的理解。第二，课堂使用的教材和工具能够在学校内部找到，这样可以在兼顾教学目的的基础之上，节约学校的采购费用。第三，课程主题的选择应该反映学生的兴趣、愿望。兴趣是学习最好的老师，课程的主题能够调动学生的参与积极性，能够启发学生对于科技创新能力的思考，才可以最大程度地发挥课程设置的价值。第四，任课老师应该鼓励学生大胆思考，积极交流，只有做到了这一点，问题才能得到彻底地讨论，讨论的过程就是思考的过程。除此之外，学校可以定期邀请科研创新的先进人物做专题讲座，提高学生对于科研创新的认识和兴趣，也为学生的发展提供优秀的榜样。

3.科技创新能力的培养要立足实际生活

社会发展的需要是教育的目的，教育的内容理应来自于实际生活，教育的目的是解决实际问题，科技创新的灵感也应该来自实际生活。牛顿因为下落的苹果开始思考，最终才得到了万有引力，所以作为一名初中生，一定要重视生活中的细节，对于未知的问题应该主动思考，大胆动手实践。在现实生活中，不止要专心于学习课本知识，也要留心观察生活，保持一颗好奇心，积极探索，动手实践，注意结合脑力劳动和体力劳动，培养自己良好的思考习惯。树立科技创新意识，理性平衡好学习和思考，积极从现实生活中寻找科技创新的突破口，大胆探索，才可以成为一个具有科技创新能力的有用之才。

总之，现阶段我国初中学生的科技创新能力较为薄弱，而提高初中学生的科技创新能力的工作任重道远，这需要家长和学校等各方齐心协力，共同为初中学生打造一个积极健康的学习环境，良好的科技创新氛围。除此之外，初中学生也应当严格要求自己，立志成为科技创新型人才。

参考文献：

[1]鄒道生.开展科技活动提高学生素质[J].教育与职业，2006.

篇5：身边的科技初中作文

记得有一次，我正在屋里津津有味地看着书。啪的一声，眼前一片黑。停电了，我只好扶着墙，走到客厅。看到蜡烛上跳动的火光，我淘气的性格又开始作怪了。我飞快地把一塑料盒盛上少量水，在火苗上烧着。大约过了两三分钟，奇迹出现了，水面上浮出了几个小泡泡，水开了!塑料盒呢?丝毫没有坏。这是为什么呢?

我在房间里思前想后也毫无头绪。于是，我便向《十万个为什么》请教。当我看到“水可以吸收热量，当水达到100℃时就会沸腾。”这句话时，我兴奋得手舞足蹈。

我准备再做一个实验来证明一下，我找来了一个小木盒。按照上个实验的方法来做，水一如既往地开了。

我终于恍然大悟，水把火的热量全部吸走了，纸怎么会坏呢?我连忙把想法告诉了妈妈，她赞赏地点了点头。让我顿时觉得原来我们身边就有科学，享受到身边科学的无穷魅力。

还有一次我看到一则谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排下八卦阵，单捉飞来将。这则谜语告诉我们：蜘蛛有一个很特别的本领，它用不着像其它的昆虫一样四处觅食，而是织好网，就可以坐等美味自己上门了。

更令人不可思议的是，蜘蛛网能粘住其它昆虫，但却不粘自己，这是为什么呢?

我为了这个问题做了实验，我先捉来两只小蜘蛛，把它们放进一个盒子里。

第二天，蜘蛛织出了网，为了更进一步观察，我又捉来了两只小虫子，分别放在蛛网上。不久，蜘蛛爬上了网，向着虫子挣扎的地方爬去，把虫子吸食了。

经过一个星期的观察记录，我发现：蜘蛛的爬行路线是相同的。在研究了蛛网的结构后，所有问题迎刃而解了!

原来，蜘蛛织网时，先做一个由放射线组成的框架，在这个框架上铺设很稀疏的圆形网线，这些丝都不粘。蜘蛛最后铺设的圆形网线才是粘线，蜘蛛通常从外围往中央织网，这种丝不但粘，而且铺得也密，每当靠近原先铺设的圆形网线时，蜘蛛都会把那些不粘的丝吃掉。一直织到中央后，再从网中央到藏身处拉一根细丝。如果昆虫被粘在了网上，这根丝会振动，蜘蛛就会踩着不粘的放射线去吃猎物。如果蜘蛛不当心踩着了粘丝，也不要紧，因为它爪上分泌有油，还是不会被粘在网上。看起来，蜘蛛的这种“踩钢丝”的水平还真高!

篇6：创新的初中英语作文

I love to see the TV show about choosing the people in singing, many years ago, when I was in high school, I would open the TV and saw the live show, many young girls were singing to fulfill their dreams, I liked to see their trying. Today, there are more and more music live show, the singers can sing so well, but the standard has been improved, to the singers, they need to recompose the song and sing in a different way, so that people will catch attention and the singers will stand out. The creativities are very important for the singers, it makes them be popular all the time and people will remember them.

我喜欢看关于人们歌曲选秀的电视节目，很多年以前，当我还在高中的时候，我会打开电视，看现场直播，很多年轻的女孩为了实现梦想而歌唱，我喜欢看他们的尝试。今天，越来越多现场直播的节目，歌手唱得很好，但是标准已经提高了，对于歌手来说，他们需要重新编写歌曲，唱得不一样，这样人们才会吸引人们的注意， 歌手才会出众。创新对于歌手来说是很重要的，这会让他们一直受到欢迎，人们也会记得他们。

创新

Modern American famous entrepreneurs iacocca said: “without innovation, death.” Is ah, this sentence is absolute. Innovation to the development of a person indeed played a very big effect, only learn to innovate, to learn from various angles, to make themselves permanently in the invincible position, to make it and get play on their original level, thus more effectively to change yourself. Rut is one of our well known idioms, which contains the truth is told us to learn to innovate. Once upon a time there were two men, a love to imitate celebrity calligraphy, and the other one is required to follow their own style to practice, another ultimately become a famous calligrapher, but the rut is still unknown. Thus, dares to innovate, to do something.

And what was said Mr Qi baishi is the portrayal of the story: “like I am dead, I dead.” Go out of our predecessors framework, will not have their own heaven and earth. There is a story about a businessman and with partners go to gold, because gold prospectors, where resources are less, he learned to innovative ideas, to sell water, adapt to the needs of the market, and made a lot of money. These two examples all tell us the importance of innovation. Now the social everyone on the premise of innovation and to development, improvement, and change. How about, a person that has special mind, has innovation consciousness and the spirit of perseverance, he will be how the end of what? Of course is a perfect ending!

So, let us act, the academic society innovation, advocating innovation, to constantly improve themselves, while we its spring time, trying to do, is a person get give full play to the original level, make oneself permanently in the invincible position, let oneself have a perfect ending, for their own life added a brilliant color! Friend, remember: innovation of self-improvement. Try to do it!

现代美国企业家艾柯卡说过:“不创新，就死亡。”是呀，这句话非常有绝对性。创新对一个人的发展的确起了很大的效果，只有学会创新，学会从多个角度，才能使自己永久地处于不败之地，使之并在自己原有水准上得到发挥，从而更高效地改变自我。墨守成规是我们众所皆知的一个成语，其中包含的道理就是告诉我们要学会创新。从前有俩个人，一个酷爱模仿名人书法，而另一个人则要求遵循自己的风格去练习，*终另一个成为一名的书法家，而那个墨守成规的人仍默默无闻。由此可见，敢于创新，才能有所作为。

而齐白石先生所说过的话正是这个故事的写照：“似我者死，学我者死。”走不出前人的框架，自己就不会有自己的天地。还有一个故事讲述的是一个商人与同伙伴各自去淘金，由于淘金者数不胜数，哪儿资源又少，他学会创新思路，从而改卖水，适应了市场的需要，从而赚了许多钱。这两个事例无一不告诉我们创新的重要性。如今，这个社会大家都以创新为前提，去不断发展，完善，改变。试问一下，一个人即拥有非凡头脑，又有创新意识和坚持不懈的精神，他会又怎什么样的结局呢?当然则是完美的结局咯!

所以，让我们行动起来，学会创新，提倡创新，去不断改善自我，趁我们其春年华，努力去做，是个人原有水准得到充分发挥，使自己永久性地处于不败之地，让自己拥有一个完美的结局，为自己的人生添上一笔绚丽的色彩!朋友，记住：创新改善自我。努力做吧!

创新能力

Among various aspects of the quality education implemented in China, building the innovative capability of students is highly emphasized. The reason behind is that it is the basis for creative ability. And either innovative capability or creative ability is crucial for the effective learning of everybody and for their further developments in life.

To begin with, we should make clear of the conception of innovative capability. It means your ability to do things in a new, original, or advanced way. It is different from creative ability, but the two are interrelated. And there are many misconceptions about creativity. Creativity, which is no holy gift that some people have and others do not, is only a thought that is new to an individual. And all of us have different creativity capabilities.

However, creative ability is not born with us and it can’t improve unless we take efforts. There are some tips to enhance your creative abilities. First, be open-minded to ideas. Secondly, pose new questions to yourself every day. Thirdly, engage in creative hobbies. And finally, and most importantly, have courage and build self-confidence.