武汉软件工程职业学院毕业论文

武汉软件工程职业学院毕业论文（精选15篇）

篇1：武汉软件工程职业学院毕业论文

武汉软件工程职业学院

毕业论文 要求

一、毕业论文 文本结构规范 论文由6个主要部分组成：

（一）封面

（二）目录

（三）内容提要

（四）关键词

（五）正文

（六）参考文献

二、各项内容的具体要求：

（一）封面

封面上填写武汉软件工程职业学院毕业论文题目、专业及年级、学生姓名、指导教师等内容。

（二）第二页

目录

目录应简明扼要，一目了然，并标明页码。

（三）第三页 1．内容提要

中文内容提要应该简短明了，字数为２００字左右。内容应涉及毕业论文写作的目的、结论及意义，突出具有创造性的成果和新见解部分。

2．中文关键词3－5个

（四）论文正文页

毕业论文 正文字数不能少于2000字。正文内容一般包括前言、论文主体、结论。1．前言：即选题背景。说明本论文课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题和指导思想。

2．论文主体。包括论点、论据、论证过程。主体部分包括以下内容：（1）提出问题——论点（2）分析问题——论据和论证（3）解决问题——论证方法和步骤

3．结论：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。

正文内容序号为一、二、三、„„；

（一）、（二）、（三）„„；1、2、3、„„；（1）、（2）、（3）„„。

（五）参考文献页

参考文献是将论文在研究和写作中可参考和引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页。

所列参考文献应该是正式出版物，以便读者考证。

所列参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。（见写作要求

（四））

三、毕业论文 写作要求：

（一）文体

1．鼓励学生写作“工作研究型”毕业论文，即运用学习过的专业理论知识去解释、解决社会现实生活或本人实习中的实际问题等侧重于理论应用的类型。

2．如果学生具有必要的理论修养、研究兴趣、文字能力和研究条件，所选题目确有价值，毕业论文 也可以写成“理论研究型”，即对有一定价值的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型。

3．不可将毕业论文 写成“调查报告型”、“工作总结型”等主要反映实际问题，缺乏理论深度，与所学专业知识缺乏有机联系的类型。

（二）文风

1．态度严肃。选题应有一定理论价值与应用价值，不可过于肤浅，不可完全从个人兴趣出发。

2．思维严谨。立论应稳妥正确，论据应充实可靠，结构层次应清晰合理，推理论证应讲究逻辑。

3．语言朴实。注意学习使用科研论文特有的科学语言，行文应简练，文字应朴实，不可过于繁琐，不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，不可使用过分直白、庸俗的市井语言。

（三）简笔画、图表

简笔画、图表要求图（画）面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸注规范，文字注释清楚。提倡学生使用计算机绘图：

曲线图表要求所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准要求用计算机或手工绘制；

图号按章序编号，如图３－２为第三章第二图。如果图中含有几个不同部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各部分内容。

（四）参考文献

正文中按顺序在引用参考文献出处的文字右角上用[ ]标明，[ ]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。

参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列： 期刊——著者，题名，期刊名称，出版年，卷号（期号），起始页码。

书籍——著者，书名版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。

四、打印标准样式

（一）一律按毕业论文 封面大小要求交计算机打印稿。

（二）字号、字体要求：

论文题目

黑体 一号

“内容提要”“关键词”字样

黑体 三号

内容提要正文

宋体小四号

关键词

宋体小四号 论文正文

第一层次（章）题序和标题 小二号黑体字 第二层次（节）题序和标题 小三号黑体字 第三层次（条）题序和标题 四号黑体字

第四层次正文 宋（或楷）体小四号（英文用新罗马体12号）论文页面设置注意装订线，页码一律用５号居中标明。

篇2：武汉软件工程职业学院毕业论文

毕 业 实习报 告

姓名：××

学号：

专业名称：电子信息工程技术

班级名称：电信08

1系（部）：电子电器工程系

教 研 室：

指导老师：×××

二

O一一年二月二十二日

目 录

（小三号、黑体、加粗、居中）

（宋体、小四）

标题

（小三号、黑体、居中）

引言（中文小四号宋体）

正文（中文小四号宋体）。

一般可以包括：

(1)实习目的或研究目的(介绍实习目的和意义,实习单位和实习行业的发展情况及背景简介及实习要求等)

(2)实习内容与过程，在实习中特别有意义的事

(3)实习结果

篇3：武汉软件工程职业学院毕业论文

学校地处“国家自主创新示范区”——武汉市东湖高新技术开发区, 即“武汉·中国光谷”腹地, 环境优美, 设施优良。占地面积1000余亩, 建筑面积33万平方米, 仪器设备总值8800余万元, 教学用计算机6147台, 实训 (实验) 室175间;图书馆馆藏图书385余万册, 其中纸质图书54余万册, 电子图书341余万册, 学校师生可通过校园网共享清华同方、万方数据等中文数据库。

学校设有计算机学院、机械工程学院、电子工程学院、汽车工程学院、商学院、艺术与传媒学院、环境与生化工程学院、人文学院 (思政课部) 、体育工作部等院部。

学校现有教职工732人, 其中专任教师530人, 高级职称教师240人, 双师素质教师300人。现有国务院政府特殊津贴专家1名, 全国行业职业教育教学委员会委员2名, 湖北省楚天技能名师8名, 武汉市政府津贴专家10名, 武汉市学科带头人20名, 武汉市优秀青年教师42名。

学校现开设专业52个 (其中国家骨干高职院校重点建设专业4个, 省级重点专业3个, 省级教学改革试点专业1个, 湖北省战略性新兴产业人才培养计划专业1个, “楚天技能名师”设岗专业10个) , 面向全国30个省市招生, 全日制学生14000余人。

学校始终坚持“谋发展、重质量、出特色、上水平”, 坚持走内涵发展、特色强校之路。人才培养质量获得企业广泛认可, 可持续发展的综合实力显著增强。新生报到率连续多年居全省高职院校前列, 毕业生就业率稳定在90%以上, 形成了“规模大、进口旺、出口畅”的良性循环。

学校建有计算机应用技术, 模具设计与制造、激光加工、汽车检测与维修、服装制作等生产性实训基地;其中激光加工技术、计算机应用及软件技术、数控技术、影视动画等实训设备配置居专业前沿、科技含量高;各系均建有仿真实训室, 运用仿真虚拟工艺、虚拟实验软件系统等现代信息技术手段, 为提高学生专业实践能力提供了反复训练的平台。

学校与“中原电子”、“华中科技”、“富士康”、“华中数控”、“楚天激光”、“格力电器”等210家企业签订了合作协议, 搭建了在专业建设、实训基地建设、双师素质培养、人才培养、技术研发和科技推广等方面紧密合作的工作平台, 实施了“全方位合作式”、“分阶段介入式”、“行业嵌入式”、“结合区域经济全面合作式”等多种校企合作办学形式。建立了120多个稳定的校外实习实训基地, 为学生获取工作经验及提高综合能力提供了生产实习和顶岗实习的保障。与“正源光子”、“东风楚凯”、“厚溥信息”、“楚天激光”等企业合作, 共建模具设计与制造、计算机应用技术、激光加工技术等校内生产性实训基地;与“IGA全球”及“中百仓储”合作, 建立IGA中国零售学院, 为中国的零售连锁企业培养符合IGA全球标准的中高级经营管理人才。

学校不断深化校企合作, 重构课程体系、实训体系和保障体系;充分利用现代信息技术手段, 构建融“教、学、做”为一体的教学模式, 形成“课岗对接、工学交替、订单培养”的人才培养模式。围绕“光谷”核心圈、武汉都市圈和“1+8”城市圈, 以市场为牵引, 服务武汉高新技术产业、先进制造业和现代服务业, 对接产业链, 优化专业链, 形成人才链。旨在培养立足“光谷”, 服务武汉, 面向湖北, 辐射全国, 以人为本, 厚德尚能, 培养素质全面、忠诚企业、胜任岗位、专业能力和计算机应用能力突出的高素质技能型专门人才。

为大力推进武汉市软件行业高技能人才队伍建设, 努力营造“尊重知识、尊重技能、尊重人才”的良好氛围, 不断推进武汉市创建中国软件名城试点工作向前发展, 根据武汉市劳动竞赛委员会总体部署和安排, 该学院特举办“武汉市第十九届职业技能大赛•软件设计赛项”。

篇4：武汉城市职业学院体育选项课教学

关键词：体育教改；选项教学；终身体育

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-023-02

为贯彻教育部颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神内容，本着健康第一，终身体育，快乐体育，并使学生掌握一至二个体育锻炼技能，对体育教学进行改革，面向学生开设多种类型体育选项课程如：篮球、羽毛球、足球、乒乓球、形体舞蹈、体育舞蹈，健美操，武术，排球等以满足不同爱好，不同层次的学生需要，在这一过程中体育老师给予一定指导，在体育教学改革这三年中，怎样有效地使学生在教学中能合理掌握更多体育锻炼技能，技巧，形成终生体育意识，更加完善体育选项课方法內容及教学手段，是值得我们大家思考。

一、体育选项课是高职院校体育教学改革必然趋势

体育作为一种身体练习，加之人们对生活质量方面有了进一步追求，特别是高职院校体育是要以学生为主，发展学生个性，为使体育教学上得生动、活拨，这一点在《全国普通高校体育课程教学指导纲要》上有所表现。实施体育选项课教学也充分体现了从学生的主体需求出发，开设多种类型的体育课，学生凭自己的兴趣进行选择课程内容，在教学方法上因人而宜，探讨式教学，讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，加强练习方法的指导，提高学生自觉学习、自觉锻炼的能力，使学生在大学生期间能掌握一、二个体育项目技能，形成终身体育的意识。

1、确立“健康第一”的指导思想

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教职成[2000]2号）文件明确规定：高职高专教育的教学建设与改革，必须以改革教育思想和教育观念为先导。

所以，在思想上和实践中必须明确“健康第一”的指导思想，不单纯是学校的指导思想，而且是整个学校教育的指导思想。

2、健康理念的全新界定

世界卫生组织最新界定的“健康”标准是：健康不仅仅是没有疾病和衰弱，而是生理、心理和社会方面都处于一种完善适应状态。其具体表现为：一是身体不虚弱，没有疾病；二是心理要健康；三是社会适应能力强。这是最有权威的定义，突破了只注重生理健康的局限，给学校体育带来了观念的转变。原来单纯的增强学生体质，提高运动技术水平的观念，已不适应社会发展的需要。必须树立全新的健康观念，在增强学生体质的同时培养学生的心理品质和社会的适应能力，努力提高学生的健康水平。

学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，也理所当然地要在“健康第一”的指导思想下，以学校教育的整体改革为基础，进行积极大胆的教学改革。

二、学院体育选项课的开展

1、体育教学改革大大提高学生积极性，学院以前以班为单位教学，使学生喜欢体育，而不喜欢上体育课，课堂气氛沉闷，学生不是主动学习，实行选项课后，学生上课积极性明显提高，课堂气氛活跃，兴趣、爱好是最好的老师，学生选择了自己喜欢的课程内容，就以极大的热情投入到体育课中去，变得好学，使教学内容通过学生得以顺利完成，同时由于项目较多，可以满足不同性格学生的不同兴趣爱好，使学生学的较轻松，心情愉快完成所学项目。从而教师能也就很好的完成了教学任务，达到教学的目的，使学生体质增强达到最佳效果。

2、通过选项课，全面贯彻《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神，使学生的各项目技能，技巧，基本技术水平进步较快，组织小型体育比赛学生能更主动学习和掌握相关项目知识，拓展视野，一些体育骨干在社团充分发挥自己特长，组织校际之间交流，取得较好的效果。

3、选项课对教师也提出更高的要求，促进体育教师自觉锻炼，不断提高自身业务水平，教师为传授解惑者，要使自己上的选项能取得好的效果，首先必须使学生钦佩教师，让学生在教师熟练教学内容，精湛讲课艺术，标准优美示范动作，合理组织教学氛围下，积极主动学习，同时教师还要必须掌握项目的最新技术动态，以便提高和改进教学方法，这些都迫使教师在业余时间不断学习理论知识，加强自身锻炼，只有不断地提高自身的技术水平和理论水平，才能更好地为教学服务。

4、体育教师一般都毕业于高等体育院校，都具有一专多能的特点，实行选项教学后，能充分发挥教师专长、使体育老师专项技能、专项素质、专项理论得充分的展示，不管是通过技术课和理论课，均展示了教师过硬的示范动作和理论功底，能把学生注意力吸引过来，带给学生美好的感受，提高学生兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而提高了教学效果。

三、在开展选项课教学中存在的问题

1、由于经过高考的学生，全国各地的学生都存在地域的差别，所以学生运动水平差异较大，给教师的教学带来一定的难度，由于学生一进校就进行选项，有的学生从来未接触过体育运动，在一个自然班里形成跟风，而大多数学生在这一项目上又有一定基础，使一个教学班造成学生基本技术水平差异较大，学生基础差，体育水平差，不齐的状况使学生统一掌握，并学好同一体育项目是不可能，这样的结果是教师教学难度大，学生水平高的吃不饱，水平低的吃不消，抵消了学生学习的兴趣，最终导致学生不喜欢上体育课。

2、专业的原因决定男女生选项机会不均等，由于专业的原因有的专业一个班只有几个女生，而女生大多数喜欢形体舞蹈、而不喜欢球类，在我校所开设的体育选项课程中，女生可选择的项目不多，造成女生的无可耐何，使男、女生在选择上的机会不均等。

篇5：武汉软件工程职业学院毕业论文

一、毕业论文的性质与任务

1.毕业论文的性质

汽车检测与维修技术专业学生毕业论文教学过程是实现专业培养目标要求的重要阶段。毕业论文是大学期间学生毕业前的最后学习阶段，是学习深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是学生毕业的重要依据；是衡量高职院校教育质量与办学效益的重要评价内容。

2.毕业论文的任务

学生在指导教师的指导下，独立完成一项给定的项目任务，撰写出符合要求的论文。

1）毕业论文教学环节的综合性、实践性；

2）学生工程实践能力或解决生产管理问题的能力等要求；

3）学生综合素质要求。

二、教学目标

毕业论文教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力；使学生得到高级汽车维修技工所必须的基本训练和从事汽车维修、养护、销售和售后服务等工作的初步能力。毕业论文的特点是实践性、综合性和探索性。在教学上强调学生自主安排和独立工作，以利于充分调动学生的自觉性、主动性和创造性。毕业论文作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应注重以下能力的培养：

1． 通过毕业论文培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识，进一步提高独立分析和解决实际问题的能力。

2． 通过毕业论文，培养学生根据课题收集、整理、综合分析，应用科学教学资料的能力及查阅和翻译外文资料的能力。

3． 通过毕业论文，使学生在工程制图、计算、实验、文字语言表达、科技文献检索、使用计算机及工具书等基本技能得到进一步训练和提高。

4． 通过毕业论文，培养学生正确的设计思想、科学研究方法，形成严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风。

5． 通过对具体某一课题的研究，培养学生担负简单技术工作的初步能力。

6． 对汽车专业相关领域有一定的认识及从业的准备。

三、毕业论文的要求

1．毕业设计说明书（论文）应独立装订成册，内容包括：

（1）封面（题目、学生姓名、指导教师姓名等）

（2）中、外文内容摘要

（3）正文目录（含页码）

（4）正文（计算说明书、图纸、文献综述、研究内容、技术经济分析、结论等）

（5）参考文献或资料

（6）附录或后记

2．中、外文内容摘要是毕业设计（论文）的内容不加注释和评论的简短陈述，具有独

立性和自含性。包括：研究工作的目的、主要设计、实验方法，本人主要完成的成果。要求不少于400汉字，并译成外文。

3．论文字数不少于2万字。

4．纸张要求：毕业设计说明书（论文）应用标准A4纸单面打字成文。

5．文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字。

6．图纸要求：毕业设计图纸应使用计算机绘制。图纸尺寸标注应符合国家标准。图纸应按“规范”叠好。

7．曲线图表要求：所有曲线、图表、流程图、程序框图、示意图等不得徒手画，必须按国家规定标准或工程要求绘制。

篇6：武汉软件工程职业学院毕业论文

武汉软件工程职业学院简介：

武汉软件工程职业学院是由武汉市人民政府主办、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是国家优质专科高等职业院校、国家示范(骨干)高职院校、全国示范性软件职业技术学院、国家软件技术实训基地、全国高职高专计算机类教育师资培训基地、“计算机应用与软件技术”“汽车运用与维修”技能型紧缺人才培养培训基地、高等职业教育国家职业资格教学改革试点院校、湖北省“生态园林式学校”。

学校前身为5月创办的武汉工交职业学院，8月，武汉工交职业学院与武汉软件职业学院(武汉市广播电视大学)合并组建武汉软件工程职业学院(武汉市广播电视大学)。

篇7：武汉软件工程职业学院毕业论文

一、毕业生就业协议书遗失和违约补发程序

毕业生因就业协议书遗失申请补发的，按以下程序办理：（1）毕业生须到就业网下载并填写《武汉生物工程学院毕业生就业协议书遗失补办申请表》，陈述遗失经过，提供相关证明材料；（2）辅导员签字，所在系总支副书记签署意见、签章；（3）学校招生就业处负责人签署审核意见；（4）学校招生就业处受理毕业生补发申请，凭用人单位接收函予以补发，并在补发的就业协议书备注栏注明“遗失补发”。

就业协议书遗失补办申请表

毕业生因解除就业协议申请补发新的就业协议书的，按以下程序办理：（1）毕业生本人提出书面申请，须到就业网下载并填写《武汉生物工程学院毕业生就业协议书违约换发申请表》；（2）原签约单位出具同意解除就业协议的书面公函；（3）拟签约单位出具接收函；（4）毕业生所在系签署审查意见；（5）学院招生就业处审批，收回原就业协议书，补发新的就业协议书，并在新就业协议书备注栏注明“第×次解除协议补发”。并补发就业推荐表。

就业协议书违约换发申请表

单位违约，征求用人单位和学生本人同意，单位承担违约责任，补偿学生损

失。经学校审批同意，发放新就业协议、就业推荐表。

二、毕业生就业推荐表遗失补发程序

毕业生因就业推荐表遗失申请补发的，按以下程序办理：（1）毕业生须到就业网下载并填写《武汉生物工程学院毕业生就业推荐表遗失补办申请表》，陈述遗失经过，提供相关证明材料；（2）本人在诚信承诺栏签字，辅导员签字，所在系总支副书记签署意见、签章；（3）毕业生就业指导与服务中心审核登记，凭用人单位录用证明和就业协议书原件予以补发。

就业推荐表遗失补办申请表

篇8：武汉软件工程职业学院毕业论文

关键词：厂中校,工学结合,兼职教师

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对发展职业教育明确指出, 要求推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1], “厂中校”是其主要体现形式之一。学生在学习结束以后, 企业将根据考核及学生意愿确定是否录用学生成为正式员工, 体现以就业为导向的办学理念, 同时也为企业提前储备一批适合现代化生产的专业技术人才。

一、基于校企层面共建“厂中校”

“厂中校”的成立是立足于学院发展规划及服务区域经济的要求, 需要建立在校企多年合作的基础之上。企业产品或其生产技术能紧密围绕学生职业核心能力的培养, 并能为主干专业课程提供实践方面的支撑, 也为学生将来的职业规划提供重要的参考信息。如武汉软件工程职业学院制药专业与武汉武药制药有限公司、广东利泰药业股份有限公司等企业在成立“厂中校”之前, 就有过多年的合作基础, 学生在企业里面顶岗或就业, 教师利用假期在企业进行下厂锻炼, 培养的人才规格比较吻合企业的用人需求, 为学生适应社会提前做出了准备。合作协议的签订对于“厂中校”的正常运行来说是一个保障性的环节, 最好成立机构组织, 可参考下图1。同时要明确分工, 企业提供教学厂地、教学场景和部分师资力量;顶岗实习期间企业酌情为实习生提供住宿, 购买意外伤害保险, 负责学生厂区内的安全, 在未签订正式劳动合同之前, 每月为学生提供一定的生活补助;校方负责教学安排、学生管理、学生厂区外安全、学生职业道德建设、员工队伍稳定等日常工作。

二、“厂中校”运行前的准备工作

邀请企业人事部门和技术人员来校进行招聘活动, 基于双向选择的原则选拔学员, 除了演示企业宣传片外, 企业要向学生回答一些他们比较关心的问题, 如工作岗位的性质及分配、基本待遇、学习与工作的安排及协调、企业管理制度、员工发展等。在人员确定之后, 开展一次比较正式的校企合作仪式, 除分管就业职能部门、学生工作职能部门、企业人事部门、专业教研室等基层组织要参与之外, 还要有企业和学校高层管理人员;接下来就是商讨报到事宜和教学管理。由校方送学生到企业报到, 安排住宿、培训及顶岗事宜由企业安排并落实。由于学生提前离校, 人才培养计划所规定的部分课程他们没有完成, 所以部分课程要搬到企业进行, “厂中校”教学工作安排由教研室负责, 系教务科及院教务处进行监督管理。建议在做人才培养计划的时候, 将一些应用性较强、与实际生产结合紧密的课程, 如制药设备及维护、药品生产GMP管理、药事法规等课程放在第五学期讲授, 这类课程在企业生产过程中可以更有效的开展。教学任务确定后, 由企业安排技术人员进行授课, 教学形式可以灵活丰富, 既不影响学生的顶岗, 也不扰乱车间正常的生产秩序, 期间建立兼职教师资源库, 校内专任教师到企业锻炼, 进一步完善专业师资队伍建设。

三、教学过程组织及质量保障

企业全程参与“厂中校”的教学管理, 带头师傅是教学活动的主体, 必须让其成为教学管理和质量监控的主体[2]。“厂中校”的教学, 打破了传统意义上的班级授课制, 教室在工厂, 课堂在车间, 主要是结合产品生产工艺、设备和管理, 教师的角色由企业技术人员代替。针对校外实践环节, 制定了学生下厂安全协议、联合学生科并选派专任教师参与管理, 同时结合企业内部员工日常生产管理条例, 稳步推进学生在企业的实践环节。依据已制定的教学大纲、课程实施方案及校内的管理规范, 系部每月派教师3~5人, 考察学生的上课学习情况, 期间安排教务处及督导处人员进行1~2次的教学工作检查。

四、结合生产引入有效的课程考核方法

以学生员工在生产过程中的实际表现为基础进行过程性评价, 主要评价指标为产品质量、技能技巧、工作态度、职业素质等方面[3]。笔试部分由企业技术人员和专任教师共同参与命题, 既注重考察学生对基本理论知识的掌握, 也突出他们的实际应用。

五、结束语

通过创办“厂中校”, 强化了学生动手能力的培养和职业经验的获得, 提高了学生适应企业工作的能力, 实现了学生实训、就业与企业零距离对接。这种校企联合办学的模式, 使企业得到了自己急需的人才, 学校也解决了相关教学资源不足的问题, 而学生提前实现了预就业, 真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。

“厂中校”的实施, 形成了本系适应市场需求的灵活办学机制, 通过前期的摸索, “厂中校”机构逐渐清晰化、有效化;形成了以校企双方的领导层为核心, 以企业人事部门和系部 (包括办公室、教务科、学生科、教研室) 为执行层的运行机制, 大家分工合作, 互相磨合, 职责范围明朗化, 同时“厂中校”的运行过程也更加清晰, 请参考下图2。

另外, 以“厂中校”为桥梁, 开展校企项目合作, 进行技术改进。企业技改部负责人多次来本系进行考察, 对制药专业的合成、分析实训平台很满意, 认为本系将来可以承担甲硝唑、安乃近、合成类抗生素及一些小产品的工艺参数改进等研发工作, 为找准工学结合切入点创造了条件, 同时也为校内专任教师的专业发展提供了机会。

参考文献

[1]蒙忠.基于大型企业的“厂中校”合作办学模式探析[J].教育与职业, 2011, (07) :27-29.

[2]杨强.校企合作共建“厂中校”、“校中厂”现状、问题及对策研究—以杭州市属高职院校为例[J].实践与探索, 2012, (03) :297-299.

篇9：武汉电力职业技术学院培训基地

一、继电保护实训基地

国家电网公司继电保护高技能人才培养基地的前身为湖北省电力公司继电保护专业培训中心，该基地于1988年建成，占地面积600余平方米，2010年5月，经过严格的遴选，该基地成为国家电网公司高技能人才培训基地。

1.基地建设情况

基地按照实际现场标准设计500kV和220kV两个变电站的完整二次系统及综合自动化系统，可对实际现场设备运行中出现的保护异常、保护故障进行模拟分析，以提升员工专业技能。同时，本基地还拥有目前国内继电保护设备最先进，厂家最广泛的优势，可用以开展各类职工培训、技能鉴定、科研开发、技能比武、教师培养等工作。

2.工作成就与动态

基地的投用，为国家电网公司、湖北省电力公司的高技能人才实训、比武以及项目开发提供了较好的平台，已先后多次承担国网公司、湖北省电力公司继电保护人员培训任务，承接湖北省第五届职工技能大赛暨湖北省电力公司继电保护专业高技能比武等多项比赛，并依托基地顺利进行了湖北电力继电保护专业标准化课程开发项目（目前已验收通过），出台《湖北省电力公司生产技能人员继电保护培训规范》，出色的工作成绩得到了国家电网公司、湖北省电力公司的肯定。

二、电力营销实训基地

国家电网电力营销高技能人才实训基地按照供电企业电力营销专业技能要求建设而成，总投资900多万元，实训面积600余平方米，涵盖电能计量、用电检查、装表接电、用电信息采集、抄表核算收费、用电业务受理、95598客户服务七个职种，实现了电力营销教学、培训与生产实际操作的零距离衔接，可用于电力市场营销专业学生的教学实训，以及供电公司生产技能人员的培训、考核、竞赛和鉴定工作。

1.基地建设

基地秉承“严谨求实、开拓创新”的精神，以满足供电公司电力营销人员现场技能需求为导向，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，打造高水平专兼结合的师资队伍，建立全省电力营销人员培训体系，描绘出电力营销人员岗位学习地图，采用实操演练、案例教学、角色替换等最新培训方式，实现了电力营销培训的科学化和系统化，造就了电力营销专业特色培训品牌。

在做好培训工作的同时，实训基地高度重视教培互举体系建设与开发，以研发促培训、以培训促研发，采用“走出去、请进来”的方式强化与各网省培训中心的交流合作，努力将基地打造成电力营销专业的研发基地和研讨中心，力争成为国家电网公司一流的电力营销培训基地。

2.工作成就与动态

电力营销实训基地的培训工作严格遵守《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》要求，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，从湖北电力企业的实际出发，开展了电力营销特色培训，通过案例教学、技术讲座、交流讨论、实操演练等方式，组织行业技术专家、企业资深技术人员、高校教师为学员授课，着重更新学员的专业知识，提升了学员分析和解决问题的能力，形成了湖北电力营销培训的特色。

近年来，电力营销实训基地教师先后承担了全国“农电工知识技能竞赛”选手培训、全国“用电检查、装表接电”大比武强化培训、国家电网公司供电“服务之星”劳动竞赛湖北选手的选拔培训、国家电网公司“电能计量技能竞赛”强化培训、湖北省电力营销高技能人才培训等工作，培训选手在全国大赛中均取得优异成绩，一大批技术能手和技能专家从这里走出。在2005年、2008年、2010年连续三届的国家电网公司供电“服务之星”竞赛中，培训选手共计9人全部荣获获国家电网公司供电“服务之星”称号，1人荣获“十佳服务之星”称号。

三、仿真实训基地

国家电网公司湖北电力仿真培训中心是国内开展电力仿真培训最早的单位之一。1988年，原湖北省电力局决定在武汉电力学校（现武汉电力职业技术学院）建立大型火电机组仿真培训基地，1993年2月，“湖北电力仿真培训中心”正式成立，在并开始组织对外培训。

1.基地建设

基地研发实力雄厚，从1988年参与第一台仿真机组开始，先后自主研发了35kV—1000kV各电压等级的变电仿真机、变电站集中监控系统，200MW～1000MW火电机组仿真机，生物质电厂、水电厂仿真机也已投入使用并取得良好的效果。

基地在努力研发的基础上积极推广开发成果，曾为华东电网有限公司培训中心等多家单位和机构提供技术和设备支持，深受广大用户好评；与此同时，基地实行培训与仿真开发并举，仿真开发紧跟电力工业技术进步的脚步，将培训需求融入到仿真机的开发中，开发出针对性、适应性较强的培训体系，并已出版配套培训教材多部，现已广泛应用于各类仿真培训中。

2.工作成就与动态

经过多年努力，国家电网湖北电力仿真培训中心已成为国内知名的电力仿真培训中心之一。2005年11月，基地通过了中国电力企业联合会组织的电力行业仿真培训基地评估，首批被授予“电力行业仿真培训基地（火电、变电）”。研发成果更是得到了业内外专家的一致好评。其中，2006年中心独立开发的“500kV综合自动化变电站仿真培训系统”获得中电联电力职业技术教育教学成果奖系统开发类一等奖；2008年完成的1000kV特高压交流示范工程变电运行培训系统已正式通过验收，专家组认定该项目“填补了国内空白，整体技术处于国内领先水平”；此外，由基地研发的各类产品多次荣获湖北省电力公司、华中电网公司科技进步奖等荣誉。

按照国家电网公司、湖北省电力公司对基地的建设要求，下一步，基地将完善升级1000kV特高压变电运行仿真机，建设1000kV特高压培训基地，以满足国家电网公司特高压变电运行仿真培训需求。同时，还将按照不同电压等级的变电站、不同层次岗位，依据省公司内主要设备，结合现场实际，完成220kV、110kV、35kV变电站操作类、事故分析与处理、保护配置与运行、设备运行与控制、变电站运行管理等培训教材的建设工作。

随着电力企业改革的不断深入，各种电力新技术新设备的广泛应用，决定了各类实训基地必须与电网发展规模相适应，功能齐全，结构合理，并满足当前或今后一个时期教育培训及技能鉴定的需要，因此，实训基地的建设和发展必须与时代同步。这也对实训基地建设的特色和质量提出了新的要求。结合以往的成功经验，相信在国家电网公司的大力关怀和湖北省电力公司领导的高度重视下，本院国家电网高技能人才基地建设和培训工作将迈开更大的步伐，力争在全国电力培训基地建设和培训工作中发挥更加重要的作用。

篇10：武汉软件工程职业学院毕业论文

【武汉铁路职业技术学院专业】武汉铁路职业技术学院招生网站-武汉铁路职业技术学院分数线

七、录取规则1.严格执行教育部以及各省、市、自治区招生政策、原则与规定，招生录取工作实施“阳光工程”，遵循德智体全面衡量、择优录取、公平竞争、公开选才的原则。2.按照考生报考学院志愿先后录取，即先录取院校第一志愿的考生，若第一志愿不满时再依次录取二、三志愿考生。非第一志愿考生无分数级差限定。3.对于进档考生的专业录取，按专业志愿先后方式从高分到低分择优录取。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将由学院根据分数高低和招生计划空额调剂到相应专业。高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，作退档处理。4.对享受加分政策的考生，可按生源地省级招生部门的规定加分提档，但实际录取时以实考分为准。高考成绩总分相当的情况下，优先录取政策加分考生和相关科目分数较高的考生。5.执行最新《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。旅游管理、护理专业要求男生身高168cm以上，女生身高158cm以上；助产专业要求女生身高158cm以上；高速动车组驾驶专业要求裸眼视力5.0以上，无色盲及色弱。

6.高速铁路工程及维护技术、铁道工程技术、高速动车组驾驶专业适合男生报考；助产专业只招女生。

7.往届生的录取按照生源地省级招生部门的有关规定办理。8.报考我院语种不限，但我院只提供英

语教学。9.2012年所招各专业各科类考生均可报考。

武汉铁路职业技术学院重点专业:

武汉铁路职业技术学院全景地图:

武汉铁路职业技术学院历年分数线:

武汉铁路职业技术学院报考指南:

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

武汉铁路职业技术学院招生计划:

武汉铁路职业技术学院人气校友:

篇11：武汉软件工程职业学院毕业论文

①很好②比较好③一般④不太好

您好!

20为促进母校教学改革、专业建设和毕业生就业，更好地培养适应社会需求的人才，学院

①很好②较好③一般④不好⑤不太好

广泛征求我院毕业生对所学专业教学工作和学生管理等各方面的看法和意见，您对母校的反

三、对学院管理工作的评价

馈意见将成为学院改革的重要依据，请您抽出宝贵时间来填写此表，谢谢您的合作!

①过于严厉死板②严而有理，严而有情③关心加爱护④比较松

招生就业处

⑤不管或基本不管⑥寓教于乐，校园文化活动多年月日

山西工程职业技术学院毕业生跟踪调查表

一、个人的基本情况

1、您对预期的薪酬（月总收入）①3000元～5000元②2000元～3000元③1000元～2000元④1000元以下

2①完全对口②比较对口③联系密切④不太对口⑤不对口

3①学院招聘会②院、系或老师推荐③个人自荐④亲朋介绍

⑤同学介绍⑥网上求职⑦招聘广告⑧其他途径

4、您在选择工作单位时，重要的因素依次是：①单位知名度②单位效益③专业对口程度④个人薪酬待遇⑤工作环境和条件

⑥单位发展前景⑦单位所在地⑧个人发展空间⑨家庭影响⑩其他

5、您在校期间获得的证书有（可多选）①国家计算机等级证②英语等级证③英语应用能力证④本专业初级证书

⑤本专业中级证书⑥本专业高级证书⑦驾驶证⑧其他

6、结合工作实际，您认为自己能适应工作主要依靠（可多选）①过硬的专业实践技能②较强的组织管理能力③吃苦耐劳和刻苦钻研的精神

④宽广的知识面⑤独特的创新能力⑥广泛的人际关系⑦其他7①很强②较强③一般④较差⑤很差

8①运用很多②运用较多③一般④运用较少⑤基本上不用

9①是②否

10①很大②比较大③一般④比较小⑤很小

11①专业实践技能②社会活动能力③创新能力④人际交往能力

⑤协作精神⑥组织管理能力⑦心理素质⑧其他 12①进步很大②进步较大③有进步④进步较小⑤没有进步 13①非常充足②比较充足③不太充足④比较缺乏⑤很缺乏 14①非常密切②比较密切③不知道④基本没有关系⑤完全没有关系

二、您对学院教学工作的评价

15①非常明确②明确③基本明确④不明确 16①非常符合市场要求②符合市场要求③基本符合市场要求④不符合市场要求 17①非常合理②合理③基本合理④不合理

22①专业实践技能②社会活动能力③组织管理能力④人际交往能力

⑤外语能力⑥计算机应用能力⑦心理素质⑧自学能力⑨

23、您认为在校大学生还应掌握哪些必要知识，注意培养那些能力、具备哪些素质？

24、您对母校在教学和管理方面有何其他意见和建议？

篇12：武汉软件工程职业学院毕业论文

计算机系2012届毕业全体同学：

今年毕业设计(论文)和毕业实习等有关问题通知如下：

1、毕业环节：包括毕业设计(论文)和毕业实习两部分。

2、选题：全体毕业生于2011年11月20日前在实习管理系统完成毕业设计(论文)网上选题，操作流程参见附件1。毕业设计选题一经选定，毕业环节指导老师即确定。选题内网址：192.168.60.42。外网地址另行通知。未完清注册手续的同学不能参加选题。

3、确定毕业实习及时长：实习学生必须在实习管理系统上传三方协议扫描件，其纸质文件交辅导员/班主任处方可确定实习。实习时长≥连续3个月，方可评定毕业实习成绩。

4、返校时间：2012年3月5日，凡在3月5日前未落实实习或就业单位的学生（即未上传三方协议在系统里、未交三方协议给辅导员/班主任），必须返校参加毕业设计，并由学校统一组织毕业实习及就业，逾期不返校者不能评定毕业实习成绩。

5、毕业环节时间：2011年11月20日—2012年4月28日为毕业设计(论文)、毕业实习报告撰写时间；2012年4月28日—4月30日为答辩、资料提交时间。2012年5月8日为指导老师提交成绩、上报资料时间，未按时间结点完成毕业环节工作，将不能顺利毕业。

6、格式要求：毕业设计(论文)、毕业实习手册按指导老师要求的格式完成，详细要求见指导老师分发的附件4至附件8。

7、答辩：具体答辩由指导教师通知为准。在校外实习的学生，原则上也要求回校参加毕业设计/论文答辩，参加答辩的人数不低于指导教师所带人数的20%。

8、资料提交：毕业实习手册中由实习单位填写的表格请在网上下载亲笔填写，加盖公章后扫描上传实习管理系统，实习总结报告要结合所学专业和所从事的岗位写出具有一定技术含量且字数不少于2000字的心得体会。毕业设计(论文)、毕业实习手册均在网上提交，完成后自动生成并打印，左侧装订提交给指导老师。资料包括：毕业设计（论文）、在线生成打印的毕业实习手册、附件2毕业生跟踪调查表、附件3人才需求调查表。

9、纸质资料提交方式：可直接交给指导老师，也可邮寄，地址：重庆市沙坪坝区大学城重庆电子工程职业学院计算机应用系收信人：指导教师姓名，邮政编码：401331。

10、实习成绩评定：实习周记≥6个，在系统里上传三方协议，三方协议纸质文件交由辅导员/班主任，三方协议盖章与实习手册盖章相符合，三方协议签署时间≥3个月，实习成绩为合格，获得相应学分；否则，成绩不合格，不获得相应学分。

11、毕业环节成绩评定：毕业设计（论文）成绩为五级制：优、良、中、及格、不及格；毕业实习成绩为两级制：合格、不合格。

12、学分：整个毕业环节为10个学分，毕业设计(论文)为6个学生，毕业实习为4个学分，（注：在此以前的顶岗实习为2个学分）。

注：毕业环节成绩不存在补考，该项成绩不能用其他任何学分代替，若成绩不合格，只能重修，按学分标准收费。毕业环节的成绩由指导老师评定，请在交纸质三方协议给辅导员/班主任前一定要上传扫描件到实习管理系统里。

计算机应用系

篇13：武汉软件工程职业学院毕业论文

1 成立软件技术科技开发公司的必要性

1.1 武汉软件工程职业学院国家骨干校建设基本情况

1) 社会服务能力建设是该校骨干校建设重点目标

到2015年骨干校验收, 武汉软件工程职业学院需围绕武汉经济社会发展需要, 立足学校发展实际, 校企共建4个应用科技研究所, 8个二级学院分别组建技术服务团队, 完成校企合作科技成果20项, 取得国家专利12项, 年均实现服务收益200万元以上。

2) 数字化校园建设也是该校骨干校建设重要任务

该校骨干校建设任务中数字化校园的目标为:建设新一代数字化智能校园, 三年累计投入1200万元。校园网络硬件设施进一步完善, 基于数字平台的教学、实训、管理、办公自动化等系统基本建成。可以将教学、科研、管理和服务等方面的信息资源进行全面的数字化, 运用统一标准和管理规范对这些信息资源进行整合和集成, 实现统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制, 把学校建设成面向校园也面向社会的一个超越时空的虚拟大学, 使学校教学、科研、管理和信息化服务水平明显提升。

1.2 目前存在的困难和问题

1) 以该校计算机学院为例, 软件技术科技研究所已经成立, 但严格来说远未达到预期目标, 无固定人员、场地、管理制度、分配方案;项目少、收益少、校企合作科技成果少、专利少。就目前完成进度分析, 在2015年完成骨干校建设任务难度非常大。

2) 该校数字化校园总体设计基本完成, 硬件建设、基础设施部分正在进行, 软件平台建设方面相对滞后而且遇到很多困难, 主要体现在以下几个方面。

⑴市场上已经成型的软件系统购买价格昂贵;

(2) 由于是通用的系统, 故不能完全满足该校实际需要;

(3) 部分软件系统目前市面上还没有成熟的产品

(4) 软件产品维护和升级困难, 响应不及时, 后续维护花费巨大。

3) 该校科研工作近年进步明显, 与同类院校相比成果丰硕, 但与本科院校相比, 还是比较薄弱。科研成果也主要集中在教研、教改方面, 技术研发成果比例过低, 如何提升科技研发水平应是该校科研工作亟待解决的问题。

综合以上各种因素, 依托软件技术科技研究所成立软件技术科技开发公司是完全必要的。

2 成立软件技术科技开发公司方案探讨

依托软件技术科技研究所成立软件技术科技开发公司, 采用武汉软件工程职业学院主导、校企合作模式, 初步方案如下。

2.1 武汉软件工程职业学院权利

1) 科技开发公司归学校所有, 营业收入即为社会服务收入;

2) 科技开发公司收益的40%归学校所有, 余下60%用于支付人员薪酬 (可规定个人收入上限) 及其他费用, 结余部分亦归学校所有;

3) 科技开发公司参与学校各项软件平台建设公开招标, 保证中标价格为市面平均报价的60%-70%, 可节省大量建设经费;

4) 科技开发公司采用软件维护全年24小时响应机制, 有效响应时间不超过2小时;

5) 其他隐形收益, 如科研水平提升、教师队伍建设、学生就业及实践能力提升等。

2.2 科技开发公司人员构成

1) 校内公开招聘3-5名专职教师, 成立核心开发团队, 合约三年一签, 期满后公司、教师双向选择;

2) 校内公开招聘10名左右大三学生 (实际人数视项目情况而定) , 经培训成为软件开发、测试、维护工程师, 毕业后公司、学生双向选择;

3) 合作企业资深项目经理, 主要工作为培训、关键技术支持、项目管理, 由科技开发公司自行聘请、管理。

2.3 软件技术科技开发公司权利和义务

1) 科技开发公司必须接受学校领导和管理, 保证学校各项权利, 制定严格管理制度, 保障项目顺利完成;

2) 公司员工原为该校专职教师的, 建议专技岗位不变, 享受同级别专技岗位待遇, 工资和津贴参照同职称行政人员执行;由于工作强度远大于教师岗, 可享受业务提成, 总收入上限由学校制定;

3) 公司员工原为该校学生的, 实习期间发放实习津贴, 毕业后续约的按照我国相关法规聘用;

4) 公司员工原为合作企业资深项目经理的, 按照我国相关法规聘用。

2.4 武汉软件工程职业学院支持

1) 学校产生科技开发公司领导人选, 并在组织人事、财务等方面进行宏观管理;

2) 学校为开发公司提供场地、设备等必须条件;

3) 在公平、公正、公开的前提下, 同等条件优先选择科技开发公司为学校各项软件平台合作单位。

以上条款中未尽事宜, 武汉软件工程职业学院拥有解释权和决定权。

3 成立软件技术科技开发公司可行性分析

成立软件科技开发公司是武汉软件工程职业学院国家骨干校建设的需要、是该校服务区域经济的需要、是该校大力发展“产、学、研”的需要、是该校打造“示范软件学院”特色的需要。

1) 社会可行性

在汉国内知名高校均有科技园, 科研创收多者每年高达20多亿, 多家科技开发公司已上市。成立科技开发公司, 推进“产、学、研”发展是大势所趋。

通过科技开发公司的实际项目开发, 可提升该校科技研发水平, 培养“双师型”教师队伍, 加强该校学生实际动手能力, 提高就业水准;有助于该校办学水平提高, 该校社会形象提升。故社会可行。

2) 经济可行性

以数字化校园建设为例, 学校三年累计投入1200万元, 其中软件部分占50%以上。若按总投入50%计算, 软件部分投入就为600万元, 如果该公司承接价格为市面均价65%, 则学校节省资金为:600*35%=210万元。

该公司所有业务收益的40%归学校所有, 即390万投入中, 收益的40%也归学校所有;除此之外, 校外业务收益的40%归学校所有。故经济可行。

3) 技术可行性

公司人员构成合理, 技术、时间均有保障, 项目管控、技术难题有合作企业支持, 故技术可行。

4) 操作可行性

武汉大学、华中科技大学等学校均有大量成功案例, 加上学校支持, 操作可行。

4 成立软件技术科技开发公司对社会服务能力提升的积极意义

1) 有利于实习实训条件与社会服务能力提升的有机统一

实验实训的设施、设备等条件是高职专业教育的基本硬件支撑, 也是学校开展社会服务的基本硬件保障。软件技术科技开发公司成立后可作为计算机学院校内实习实训基地, 成为名符其实的“校中厂”, 同时可为大学生创业提供支持。

2) 有利于课程开发能力与社会服务能力提升的有机统一

课程是专业的支点, 课程建设是专业建设的主要方面, 武汉软件工程职业学院正积极探索和创新课程建设模式, 构建工作任务和工作过程导向的课程体系。软件技术科技开发公司所有项目、课题均可在不涉及泄密、不违反国家法规的前提下无偿提供用于教学, 开发出以项目驱动的课程。为以改革课程内容和教学方法为基础, 以构建课程标准和考评体系为保障, 融“教、学、做”为一体, 全面提高专业课程教学质量创造有利条件。

3) 有利于师资队伍建设与社会服务能力提升的有机统一

打造一支“师德高尚、结构合理、校企互通、专兼一体”的双师型教师队伍, 造就一批教学、实践、科研与技术服务能力突出的专业带头人和骨干教师, 这是武汉软件工程职业学院师资队伍建设目标。软件技术科技开发公司的员工既是软件开发工程师又是教师, 有助于“双师”素质培养;有利于实现软件技术教师团队由目前软件开发工程技能训练到软件项目开发综合能力建设的转换。有这样一个产学研一体的基地, 也为教师企业锻炼、对口单位支援提供便利条件。

4) 有利于软件技术培训与社会服务能力提升的有机统一

利用软件技术科技开发公司、开放教学、国家级师资培训基地、课程资源库和实训资源库等优势, 可加强技术开发与服务, 增强社会服务功能。骨干校建设任务书中, 对承接各类技术研发或社会服务项目、建立职业教育终身教育基础和核心能力、师资培训、合作交流与资源库共享等方面均能给予最大的助力。

5 结论

对照该校骨干校建设进程, 技术开发和社会服务是武汉软件工程职业学院的相对薄弱环节, 依托软件技术科技研究所成立科技开发公司刻不容缓。总之, 学校的社会服务能力建设是一项长期的重要任务, 也是高职院校的重要社会责任。在学校的社会服务能力建设中, 要根据各自学校的特点和优势, 把握重点, 分清主次, 处理好社会服务能力建设和专业建设、发挥示范作用的关系, 将专业建设和社会服务能力建设有机统一, 在提高专业教学水平的同时提高服务能力。

摘要：以依托软件技术科技研究所成立科技开发公司为例, 分析了高职院校社会服务能力建设该条路径的可行性, 提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势, 处理好社会服务能力建设与专业建设、发挥院校示范作用等方面的关系。

关键词：高职院校,社会服务,软件技术,可行性

参考文献

[1]赵向军、吕同斌、胡进.高职院校社会服务能力建设的实践与思考.《安徽警官职业学院学报》.2009 (03)

[2]蒋云劲.高职院校社会服务能力建设的探索.《广西教育C版》, 2012 (04)

[3]靳丽君、邢红霞、滕勇.高职院校服务地方经济发展路径研究.《现代企业教育》, 2012 (14)

[4]雷久相.高职院校如何增强社会服务能力刍议.《中国职业技术教育》, 2012 (34)

[5]武汉软件工程职业学院.国家骨干高职院校建设方案.2013

篇14：武汉软件工程职业学院毕业论文

关键词：体质健康数据分析原因分析对策

0引言

改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，人民生活水平不断提高，高校学生的身体发育处于较好的水平，但是身体素质呈现下降的趋势，高职院校的学生也存在同样的问题。教育部、国家体育总局重新颁布《国家学生体质健康标准》《教体卫[200]11号，后简称《标准》，武汉船舶职业技术学院自2005年开始由学院团委负责实施《标准》，综合评定学生的体质健康状况。在<标准>的实施过程中也发现了一些问题，还有待深入研究和探索。为此，本研究针对我院2006、2007两个年级连续两年的学生《标准》测试的数据进行分析，以期从中找出影响学生体质健康状况的因素，并结合实际情况提出相应的对策，从而更好的激励学生自主、积极参加体育锻炼，全面提高学生的体质健康水平。

1研究对象和方法

1.1研究对象根据(标准>的内容和要求，结合我院的实际情况，选择了2006、2007级的在校大学生作为测试对象。测试人数见表一。

1.2研究方法资料收集法、数理统计法、对比分析法

1.3测试项目根据(标准>的测试要求，结合我院的实际情况，确定测试项目男、女共为9项，分别是：

必测项目：身高，体重，肺活量

耐力类测试项目：1000米跑(男)／800米跑(女)

柔韧类测试项目：引体向上(男)，仰卧起坐(女)

灵巧类测试项目：立定跳远、跳绳

2结果与分析

2.1各项目测试结果分析

2.1.1身体形态测试结果分析(身高标准体重指数)身高标准体重指数是评价大学生形态发育水平、身体匀称程度等重要指标。我院学生身高标准体重人数比例如表二所示，通过对比可以看出，我院学生总体营养不良和肥胖的人数比例高于全国平均水平。出现这种现象一方面是生活条件优越，或者生活过于贫困；另一方面是学生的生活习惯不良，缺乏必要的体育锻炼等原因。

2.1.2身体机能的测试结果分析身体机能是指机体新陈代谢的功能以及各器官系统的工作效能，可以反映身体机能的状况和体质水平。我们通过肺活量体重指数和男子1000米跑，女子800米跑成绩来对学生的呼吸系统和心血管系统的机能状态进行评价。我院学生身体机能项目评价等级的人数比例如表三所示，通过对比可以看出，我院学生耐力测试项目成绩不及格率有所提高，说明学生心血管功能发展不均衡，还需要养成长期锻炼身体的习惯。

2.1.3身体素质的测试结果分析身体素质是指人体在运动中所表现出来的速度力量、柔韧协调性等机能能力。我们通过测试引体向上(男)，仰卧起坐(女)和立定跳远来评价学生身体上肢、腹部肌肉的力量等发展水平。我院学生身体素质项目评价等级的人数比例如表四所示，通过对比可以看出，我院男生引体向上不及格率有所上升，身体上肢的力量和持续工作能力不强。女生仰卧起坐成绩较好。说明女生腹部肌肉的力量和持续工作能力增强。立定跳远成绩的优良率有大幅度提高，说明我院学生下肢爆发力以及身体协调能力的发展水平有所提高。

2.2我院学生体质健康测试结果总体评价我院学生体质健康测试成绩分年级、分年度与2005年全国学生总体测试项目评价及格率对比统计如表五所示。通过对比看出，学生体质健康水平整体呈上升趋势，总体上学生健康状况良好，学生的身高标准体重指数水平有所提高，说明学生发育情况良好，但是综合成绩低于全国学生水平，其中耐力素质差距最大，柔韧素质也低于全国学生水平。部分学生的状况不容乐观，锻炼身体的方法、手段有所欠缺。

2.3原因分析造成高职院校学生体质健康水平下降的原因是多方面的，主要包括：

2.3.1从小没有体育锻炼的习惯目前的应试教育过分注重升学率，学生在大学以前重学业、轻锻炼，进入大学以后一旦休闲轻松下来，身体素质就会表现出明显的下降趋势；加上学生和家长都缺乏体育锻炼的意识，从小没有养成自觉体育锻炼的习惯。

2.3.2大学生的生活方式欠缺在调查中发现，学生中普遍存在吸烟、喝酒的现象，生活和学习没有规律；迷恋上网和游戏造成睡眠不足，影响身心健康；现代化的生活方式，造成体力劳动大大减少：偏食和营养过度，造成肥胖增多。

2.3.3学生锻炼观念和意识不强部分学生对自己的身体健康不够关心，缺乏锻炼习惯；部分学生明白锻炼身体是需要的，但是不够重视，没有行动；少数学生虽然思想上重视了，也有了行动，但是缺乏自控能力，意志力不够坚强，往往是“三天打鱼两天晒网”，缺乏恒心。

2.3.4学校场地不足，体育锻炼的时间不足很多高职院校学生课业繁重，与学生课外活动的时间重叠，无法保证学生每天一小时的运动。高职院校的体育场地和器材设备也存在严重短缺，不足以满足学生日益增长的体育锻炼需要，致使学生运动兴趣下降，参与运动的积极性得不到满足。

3提高学生体质健康水平的建议

3.1认真落实“健康第一”指导思想，加大宣传和引导力度。为了使学生更多的了解提高体质健康水平的意义，学校的宣传部门、团学组织应协同配合，对学生加强教育，提高认识，改变观念，指导大学生强化体育参与意识，不断吸收健身的知识，理解体育锻炼的价值和意义，增强学生的自我保健意识；提倡科学有序的生活方式，改变饮食习惯。

3.2健全学生体质锻炼达标管理运行机制。目前我院的学生体质锻炼达标活动已经逐渐深入人心，除上好体育课以外，还要坚持开设体育选修课，广泛开展大学生喜闻乐见的体育活动和竞赛，增强学生对体育锻炼的兴趣和健康意识，使学生的形态、机能、素质和运动能力得到全面的发展。对那些肥胖、营养不良、不及格的学生要有目的的指导他们锻炼。进一步加强体育场馆设施建设，营造良好的体育锻炼环境。

3.3加大体育类社团建设力度，利用学生社团组织，充分发挥学生的作用，组织和吸引学生积极参加体育锻炼，激发学生参加体育锻炼、提高体质健康水平的自觉性。让学生自己管理、教育自己，通过不断开展各类体育活动，学生之间可以相互切磋技术，交流信息。

3.4保障体育活动的时间和强度。学生耐力素质水平下降的直接原因是锻炼不足。要遵循大学生生长发育和人体生理活动规律，规范和完善学生作息制度。大学生必须坚持适度的锻炼，每天锻炼的时间至少保证在一个小时以上。锻炼应该劳逸结合，教育广大学生根据自己的实际情况，安排不同的强度和项目，循序渐进。

篇15：武汉软件工程职业学院毕业论文

武汉外语外事职业学院是与武汉科技大学城市学院共享资源，其学校图书馆是位于武汉科技大学城市学院的校园正中央，于2004年8月建成。9月投入使用，现图书馆建筑面积为15000m²，设有采编、技术、阅览、流通、行政办公室等部门，全馆共有读者座位2600余座。随着办学规模的扩大，现有馆舍已不能满足需要，一座30000 m²的新馆正在筹建之中。

其中武汉外语外事职业学院其教改特色市场营销专业、环境艺术专业、3D数字专业、电子商务专业、建筑动画专业、游戏设计专业、医药营销专业由于其密切与职业教育思想配合，不仅能够让学生在大学校园感受文化熏陶，另一方面也会加强动手能力，注重技能培养，毕业后还可享受推荐就业服务，推翻了传统的学生自主外出寻求实习的模式，真正意义上缓解了大学生就业难的局面，让大学生资源更大程度的投入到社会中，让大学生顺利走进企业。

学校图书馆有各个专业的教学参考书籍，各种文献资料，藏书近40万册，报刊1000余种，每年也在陆续更新中，初步形成符合自身特点的藏、借、阅一体化的馆藏特色。数字化资源建设从2006年初“万方数据”落户我馆开始，现已引进“中国知网”、“超星”，並自建各种数据十余项。目前在馆内电子阅览室以及在校内各节点均可查阅。全馆现有各类服务器、计算机100余台，存储设备容量达8T，馆内计算机网络信息系统与校园网络互联，是校园一级节点，读者可以从校园网查询图书馆的相关信息。

由于采用了ilasII图书馆自动化管理系统软件，所以书刊收藏、借、还以及办公均实现了自动化。

图书馆内还有图书管理员，每周开放达82小时以上。馆内还有自习室，在图书馆内要时常保持安静，不允许大声喧哗。图书馆借读证办理可以询问辅导员，借出图书请在规定时间内归还，要注意保持书籍的整洁。

武汉外语外事职业学院在武汉市东湖生态旅游风景管理区黄家大湾1号，就坐落在湖北省著名的东湖风景区内，湖光山色，美景如画，远离闹市的喧嚣。在武汉外语外事职业学院读书的学生共享本科学校武汉科技大学城市学院的所有资源，如：教室、自习室、机房、宿舍、教师等。

到武汉外语外事职业学院的路线为： 火车站 武汉火车站：

1、乘坐 643路, 在落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。

2、乘坐 525路(或 513路), 在青王路龚家岭站下车，步行至青王路龚家岭站，乘坐 515路, 在落雁路先锋村站下车，步行至 武汉外语外事职业学院。

武昌火车站：

1、乘坐 轨道交通4号线, 在武汉火车站下车，步行至 武汉火车站，乘坐 643路, 在落雁路先锋村站下车，步行至 武汉外语外事职业学院。

2、乘坐 564路, 在 八一路东湖新村站下车，步行至 八一路东湖新

村站，乘坐 515路, 在 落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。

汉口火车站：

1、乘坐 轨道交通2号线, 在洪山广场站下车，步行至 八一路洪山广场站，乘坐 515路, 在落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。

2、乘坐 725路(或 610路), 在武汉火车站下车，乘坐 643路, 在 落雁路先锋村站 下车，步行至 武汉外语外事职业学院。

汽车站

付家坡客运站：

1、步行至武珞路十五中站乘坐608路, 在八一路东湖村站下车，再乘坐515路, 在落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。

2、步行至梅苑小区站乘坐 轨道交通4号线, 在武汉火车站下车,再乘坐 643路, 在落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。

宏基客运站：

1、步行至武昌火车站乘坐 轨道交通4号线, 在武汉火车站下车步行至武汉火车站乘坐643路, 在落雁路先锋村站下车，步行至武汉外语外事职业学院。