新学期艺术教育工作计划

2024-07-27

新学期艺术教育工作计划（共11篇）

篇1：新学期艺术教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要指导思想为指导，深入学习实践科学发展观，围绕党的十七大对教育事业改革发展提出的新任务、新要求，围绕“松陵高级中学艺术教育工作三年发展规划”提出的目标和任务，围绕迎世博等重大题材，根据市教育局的总体要求，不断推进校内各项艺术教育活动的发展。以学生为主体，促进健康和谐发展，争取各类艺术活动百花齐放，从而推进学生的思想健康发展，使学校的艺术教育工作得到巩固、发展、提高和落实。坚持解放思想，开拓创新，科学发展，坚持以人为本，普及提高并举，深化品牌，努力使松陵高级中学的艺术教育工作迈上一个新台阶。

二、工作目标

1. 认真学习和贯彻实施《吴江市学校艺术教育工作要点》，根据本校具体情况，继续发展本校艺术特色项目，并为其在“一校一品”的活动中，成为我校的品牌而努力。

2. 根据《吴江市学校艺术教育“十一五”发展规划》，在艺术教育工作初见成效的基础上，完善本校合唱团、舞蹈团、国画社和书法社等社团、兴趣小组的建设。继续开展艺术教育科研活动，发展相关艺术课程以及活动项目并建立相关的展示舞台。

3. 响应吴江市学生艺术活动要求以及本校学生艺术活动主题，不仅在校内开展相关活动，而且积极参加各种大市级艺术比赛;并与所在社区活动相联系，向大家展现本校学生的艺术风采与青春活力，同时宣传本校的艺术特色。

4. 继续在全校开展“唱响我们的歌”校园歌曲活动，并配合德育处、团委开展各种志愿者服务活动，通过活动不仅增强学生们的动手能力、环保意识，而且发挥他们的创造力，将“民族精神教育”和“生命教育”贯穿每个艺术活动中，增强校园艺术氛围。

三、工作要点

1、以课内艺术教育为基础，继续全面贯彻“吴江市音乐(艺术)新课程标准”的要求，推进艺术教育课程，提高艺术必修课和拓展、探究课的质量。坚决贯彻学校艺术教育应面向全体学生，分类指导，因地制宜，讲求实效的方针。而且根据学校艺术特色项目发展的需求，在书画课程内容中添加“工笔画”和花鸟绘画，注重教师工作中的教材选用和配套资料建设工作。

2、积极发挥学生主观能动性，挖掘学生艺术潜力，利用艺术单项比赛发展学生个人特长，组织学生参加相关集体艺术比赛，培养学生艺术情操，增长比赛经验，加强合作意识。认真做好兴趣小组的巩固和发展工作，并且做好相应专业比赛的准备工作。

3、贯彻市教育局艺术教育工作精神，将“传承民族文化、发展自身艺术特色、学习世博文明”主题贯穿于本学期校内艺术活动，通过活动，鼓励创作、增进交流、加强审美、提高素养，创设良好的校园文化艺术环境。定期更换校园的广播、黑板报、讲座、展示栏、环境布置等，整体做到为学生营造健康高雅的文化艺术气氛。组织动员学生参加美术比赛活动，配合德育处组织学生欣赏优秀电影，配合本校文化艺术节做好小品创作与表演，器乐合奏等艺术活动，从中挖掘“艺术品牌学生”。

4、加强管理，做好艺术教育资料(文字、照片、录像)的收集、积累、存档工作。做好艺术教育活动开展的常规检查和考评工作。继续开展学校与学校之间、学校与社会之间、学校与社区之间的艺术交流活动，如请校外艺术专家开设艺术讲座;组织学生到剧院观看艺术表演;开展走进青少年科技中心活动;观看优秀影视作品等等。

5、做好组织管理工作，开好例会，各兴趣小组活动合理安排活动时间。本学期活动时间至少保证每周一次(有赛事时，再另行安排)，具体时间安排在每天下午第八节以及双休日时间，活动时间长度为一课时。合唱团、舞蹈团和书法社、动漫社等根据需要另加课时。

篇2：新学期艺术教育工作计划

我校以推进素质教育为中心，将创新精神和实践能力的培养，贯穿于艺术教育全过程，结合课程教材改革，加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术浅能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力、开拓学校艺术教育的新局面。

二、总体目标

1、深化艺术类课程的教学改革，改变以传授知识为重点的教学模式，将创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。

2、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的艺术活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

三、工作要点

根据学校艺术工作现状，将大力推进艺术团队活动的建设、整改和创新工作。要使学校艺术团队的工作更系统、更完善，充满活力和竞争力。经过对学校艺术师资、学生艺术水平、硬件设施和现有管理条例的深入调查和分析，我们将对学校艺术团队进行以下的调整和落实。

1、成立学校竖笛队。

近年来，区教育局非常重视学校的艺术教育工作，对各校组建乐队的要求也非常严格。在往届学生艺术节乐队比赛中均要求各个队参赛人数达到20人以上，用到五种乐器。而我们学校学生学习乐器的非常少，近两年成立乐队有一定的困难，投资较大，师资短缺。目前具备成立竖笛队和葫芦丝队的条件如下：

(1)学校有较有实力的专业教师。

(2)经过几年来兴趣班的培养，目前我校已有一批学员达到了一定的演奏水平，学习乐器的人数也在不断增加。

(3)目前梁才还没有这样的乐队，若能成立，它将成为学校素质教育的一个亮点。要竞争就要有创新，所以乐队的创建将是我校今年艺术工作的重点。

2、舞蹈团、合唱团的改进工作。

根据舞蹈、合唱艺术的特点以及现状，这两个团队需要很全面的调整。

⑴训练时间：课外活动的训练时间太少，需要增加时间。

⑵训练场地：无论是乐队与舞蹈队都需要适当的训练场地。

⑶训练计划：舞蹈要深抓基本功训练，加强学生对舞蹈的体验与感受，加强学生的艺术素养。校队应从一、二年级开始，要抓住低年级学生的童趣，来丰富舞蹈的创作与表现。而基本功的训练也要从低年级开始。

合唱目前也是以中年级为主，只有一学期的训练基础，但音色、音质条件较好。要从基础开始，从音准着手，再让他们养成正确的发声发方法，进一步提高歌曲表现力，还要采取措施进一步提高学生的积极性，培养他们相互合作、协调能力。

以上三个团队的训练都需要教师的全身心投入，一人一队，专心致志，在训练方法上也要改变过去的单一手法，要定期使学生在训练的同时得到一定的艺术欣赏与熏陶。而学校也要投入一定的经费请专家定期指导，提高艺术团队的水准。

3、其他艺术团队的建设。

所有艺术类活动都由专人负责，做到有计划、有进度、有名单、有备课、有成绩、有小结。根据本校的实际，科学合理地对艺术类兴趣活动作安排。结合学生年龄特点，低年级培养广泛兴趣，中年级开始分流，允许交换。结合学生个性特长，设置年级组、校级组，因材施教，让每个得到充分发展。

4、奖惩制度。

指导艺术团队的教师要有事业心、自觉心，要在上好必修课的同时，尽自己最大的努力管理指导好自己所带团队。积极参加校、区、市级组织的各类艺术竞赛，争取获得一流的比赛成绩，对获得好成绩的教师按照学校已有的奖励办法进行奖励。而对与确实不能出成绩的教师，学校也要参照其他学科教师的惩罚制度，严格履行，竞争上岗，使艺术教师的队伍相对固定，适当流动。

5、必修课管理。

要加强艺术教师的师资队伍建设，加强教师的培训指导，学习先进的教育思想，学习校内校外先进的教学经验。加强教研，带着专题开展教学实践活动，在实践中提高水平与素质。教师要有富有新意的备课和对学生学习态度、学习成绩的记录，课后要及时写好随笔，作些个案调查。有计划地组织好新教材实验的研究课、展示课，加强听课、说课和评课。对教研有实效的、教学有创新的、教学成果较突出的教师要给予表彰和奖励。

6、营造艺术氛围，浓厚校园文化。

艺术具有潜移默化的作用，学校艺术教育的另一种途径是营造艺术氛围，浓厚校园文化。学校每年举行一次艺术节，开展系列艺术教育活动。为丰富学生课余生活，每学期都要举行小型的艺术比赛或专题活动，每个活动由一位艺术教师负责，由学生自己组织，自由结合，自由报名，学校为其提供场所和设施，为学生培养艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。

篇3：新学期幼儿安全工作“三个三”

一、认清“三个误区”

1.重保护,轻自护

为避免幼儿在园发生一些安全事故,有的教师会采取减少户外活动时间,降低活动难度,压缩自由游戏时间等措施来保护幼儿的安全。为完成教学任务,幼儿园把外出参观、春游、秋游等活动都布置给家长去完成,让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。然而幼儿不仅需要成人的呵护,更有“不断增长的独立要求”。我们不能因为害怕孩子受伤而过度保护,不能因为害怕承担责任而放弃孩子成长的需要。“授人以鱼不如授人以渔”,与其保护不如教其自护,我们应增强幼儿自我保护的意识,提升他们自我保护的本领,从“重保护”转向“重自护”。

2.重园内,轻家庭

幼儿园、教师和家长同为幼儿的安全教育责任人。有的幼儿园只注重在园内开展安全教育,很少邀请家长参与教育和管理,家园共育观念不合拍,家长意识不到安全教育的重要性。只有发动家长,家园联手,才能筑起幼儿成长的安全防线。

3.重教育,轻生活

有的教师在对幼儿进行安全教育活动中,总是以枯燥的说教、谈话、记忆为主,孩子只是生硬地记住了几个特殊电话号码,模仿了几个简单的逃生动作。更有甚者,在手工活动中,因为害怕剪刀伤了幼儿的手,或只贴不剪,或由教师代劳。没有学习、没有演习、没有体验,没有将幼儿习得的安全知识与游戏活动、生活活动、操作活动、应急演练活动相结合。当危险真正来临时,孩子们依然会手足无措,在“重教育,轻生活”的影响下,幼儿能力的培养变成了一句空话。

二、利用“三个途径”

依据以往经验,在新的学期,防患于未然才是从根本上解决幼儿园安全隐患的对策,利用多种途径,做好各种防范工作,才能保证幼儿一日活动的安全。

1.消除隐患,营造安全环境

安全的环境是保障幼儿活动安全的必要前提。新学期,应提前做好周密细致的防范工作,为幼儿提供一个安全可靠的场所。消除隐患应从三方面进行排查:一是幼儿园设施设备方面。主要排查对象为室内外玩教具、幼儿活动场地、水电气、电源开关、门窗储物柜、校车等。二是教师安全意识方面。排查教师教育行为,无体罚或变相体罚现象,强调责任意识。重视幼儿在园一日生活各环节的护导,注重在集体活动、游戏活动、户外活动中的安全教育等。三是幼儿自身因素方面。新学期做好每个幼儿的身体健康和特异体质调查,排查幼儿自身身体状况,提醒幼儿不玩尖锐物品、不做危险动作、不尝不明食品、不跟陌生人走等。

2.家园合作,强化安全意识

安全教育是一个长期的过程。幼儿安全意识缺乏,他们的自我保护能力也不是一朝一夕能培养出来的。教师和家长不仅有责任保护幼儿的生命安全,更应该对幼儿进行初步的、基本的安全指导。如每次活动前,教师都要对幼儿讲清该怎样玩,不该怎样玩。让幼儿了解游戏规则,知道对、错,以引起幼儿注意,避免不安全的事情。在家里,家长可随时提醒幼儿不从台阶上往下跳,吃饭饮水时不大声说笑等。只有家园合作,经常地锻炼、巩固,才能全面提高幼儿的安全和自我保护意识。

3.安全教育,提升自护能力

教育幼儿自我保护的目的是培养有生存能力的个体,这就需要我们持之以恒,抓住时机,有目的有意识地进行。在根据不同年龄段幼儿的身心发展特点确立不同的安全教育主题后,我们可以积极利用身边现有的资源,用幼儿易于理解、直观形象的手段来开展安全教育活动,提升幼儿自护能力。例如利用电教媒体生动有趣的特点,下载一些防地震安全主题活动的画面,引导幼儿观看并讨论“地震发生时,怎样安全快速地逃生”;利用手机或相机捕捉幼儿在不同活动中存在的安全隐患行为,组织幼儿讨论“这样做可能会发生怎样的危险”;在防触电安全教育主题中,教师和幼儿共同收集材料,在尝试操作中认识电存在的不安全因素,积累感性经验,提高防范能力;在防拐骗的主题中,利用直观形象的故事、木偶表演、情景表演让幼儿练习应对陌生人的技巧,并懂得坚决不给陌生人开门的道理。

三、纳谏“三个建议”

1.给领导的建议

开学初,幼儿园就要制定好切实可行的各项安全制度和应急预案,落实好岗位责任人。除了对幼儿园所有园舍进行不定期的检查、维修、改造外,还要定时加强对教师的岗位培训,强化安全意识,提升教师职业道德水平。

2.给教师的建议

教师首先要严格要求自己,坚持学习,不断提升自我安全教育水平;注意排查班级安全隐患,发现问题,及时上报;在岗期间,不做与工作无关的事,一定要让孩子在你的视线范围之内;要通过常规教育、游戏活动、集体活动等多种途径对幼儿开展安全教育,教幼儿学习自我保护本领;一日活动中,通过情景表演、故事讲述、游戏体验、实操演练等多种方法对幼儿开展安全教育。

3.给幼儿的建议

篇4：新学期，新计划

然而，虽然我们如此热衷于立下“新XX”愿望，却很难将它们坚持到底。有心理学家追踪了人们新年计划的坚持情况，发现在新年一周之后，有77%的人还能坚持下来；一个月之后，这个数字下降到了55%；半年后是40%；到了两年之后，只有不到五分之一的人还在坚持为实现当初的目标而努力。回想一下，你自己曾经制定过的各种新年计划，有多少最后真的坚持了下来？

从心理学角度分析，人们定下目标和计划，却没法坚持执行，通常是由于三个原因。第一个原因是，这些目标在制定的时候，并没有经过仔细思考，本身就难以实现。有的时候，我们设立了太多的目标，一个精力正常的人不可能把它们全部实现，甚至它们彼此之间就存在冲突。也有的时候，我们的目标太过模糊，或太过宽泛，以至于没法找到切实可行的操作方案。在制订目标和计划时，我们通常会展望未来，想象目标达成的美好愿景，而这种想象本身就会给我们带来满足感，让我们过度乐观，头脑发热，以至于没法深思熟虑。

第二个常见的原因是，我们往往没有想清楚，自己追求这些目标究竟是为了什么。你希望达成某个目标，究竟是因为你自己发自内心深处地认同它，还是仅仅是因为别人期望你这样做？心理学家区分了两种行为动机——内部动机和外部动机。如果你做一件事是因为自己想做，对它有兴趣，那么就是出于内部动机，这时你就更有可能主动付出努力，并且乐在其中；相反，如果你的目标是别人强加给你的，或是为了迎合别人对你的期望，仅仅凭借着这些外部动机，很难支撑你坚持下去。

不能坚持执行计划的最后一个原因是，在立下宏愿的时候，我们往往没有预计到实际可能遇到的障碍和困难，没有制定出具体的行动方案。例如，你可能计划每天晚上花半小时背单词，想象如果坚持半年，自己词汇量就能上一个新的台阶。但是，你却低估了在实际执行的时候，其他那些更有趣的活动带来的诱惑，或是忙碌了一天之后睡意侵袭的感觉。预测未来本身就是一件很困难的事情；我们习惯于对未来做出抽象的预测，却很难切身体会彼时彼刻的实际感受，而恰恰正是这些感受和体验，对于我们的行为有着巨大的影响。

由于这些常见的原因，对于大多数人来说，想要坚持执行“新XX”目标和计划，并不是一件容易的事。幸运的是，关于如何坚持实现个人目标，心理学家在这方面已经开展了许多研究，我们可以从中获得一些切实可行的建议：

1.一次解决一个问题

也许你对自己生活的许多方面都不满意，希望能经历脱胎换骨的变化。但是不必着急，改变任何一种行为都是一个漫长的过程，需要投入大量的精力：战线拉得太长只会让你自己疲于应付。可以先集中精力，一次攻克一个问题。成功的经验会给你带来信心，形成良性循环，让剩下的问题解决起来变得越来越容易。

2.具体的行动方案

过度宏大的目标会让人望而生畏，感觉无从下手，也为逃避和懈怠留下了空间。把一个宏大的目标拆分成具体的小目标，则可以为我们提供细致的行动指南。例如，如果你的终极目标是“我要减肥”，那么可以将它量化成具体的指标，比如“半年减10斤”，以及具体的行动方案，比如“每周去3次健身房”，再或者“每天热量摄入不超过2000卡”。这样具体可量化的方案，不仅能够让我们坚持执行下去变得更加容易，而且也使我们可以追踪和评估自己的进展。

3.给自己中等程度的压力

追求目标需要我们不断付出努力，也会给我们带来压力。心理学研究表明，压力过小让我们提不起兴趣，压力过大又会压垮我们，只有中等程度的压力，才激发我们最出色的表现。让压力水平保持在最佳的区间，可以达到事半功倍的效果。例如，如果你的目标是锻炼身体，那么不必一开始就要求自己每天都去健身房，也不必为了快速见效，一上来就开始魔鬼训练。选择一个对你来说需要付出努力，但是可以承受的强度，再根据自己的进展不断调整。

4.建立奖励机制

如果一种行为总是伴随着奖励，那么这种行为出现的概率就会提高，这就是所谓的“正强化”过程。在坚持计划、养成习惯方面，也可以利用这种过程。与其等到目标全部实现之后，才给自己一个“大”奖励，不如在每次取得阶段性成果之后，就给自己一些“小”奖励。比如，坚持锻炼一周之后，就看一部自己喜欢的电影，这样可以激励自己不断坚持下去。

5.允许自己犯错

无论是过去习惯的改变，还是未来习惯的养成，都需要一个过程，难免会有反复。也许你计划控制体重，却没有抵挡住一块巧克力蛋糕的诱惑，但这并不意味着你的减肥大计就此终结。认识到犯错是在所难免的，不要过度自责或愧疚，而是应该从中吸取教训，让自己在未来做得更好。

6.主动寻求社会压力

前面说过，纯粹因为别人的期望而设立的目标，往往无法坚持实现。不过，这并不意味着我们只能把自己的目标埋藏在心底。恰恰相反，主动和别人谈论你的目标，这可以制造出社会压力，让你在产生懈怠的想法时，多一些坚持下去的动力。此外，找到一些与你有着相同目标的人，相互督促和激励，也可以提高实现目标的可能性。

从现在开始，提起笔来制定出你的新学期学习计划吧！

篇5：新学期班级教育工作计划

一、指导思想：

以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的团体意识，构成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

二、班级基本情景：

本班由53名学生组成。大部分学生有较强的团体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。

三、本学期工作目标：

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、本事较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。

四、班级工作重点及目标班级教育工作：

加强行为规范的系列教育活动，经过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。

具体工作：

1、继续抓好四年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生、礼貌示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，构成必须的本事。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

五、本班学生奋斗目标：

1、构成健康向上的良好班风，增强团体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班团体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

六、具体工作：

(1)鼓励支持学生参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼本事，培养其团体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

(3)开展丰富多采的主题班队会，在团体活动中增强班级的凝聚力，构成良好的班风。

七、常规管理措施：

1、学习方面为使学生在学习上构成你追我赶的良好风气，同时针对四年级学生的年龄特点，制定以下措施：

(1)建立健全班级量化考核制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就能够随时加分，学生每得到20分，就能够换一朵红花。随着红花个数的增加，证明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情景可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情景进行评比，鼓励学生团结合作，培养团体荣誉感。

(2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮忙，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就能够取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、礼貌行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的加一分，不好的适当减分，由每组的组长记录。

(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自我的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

(4)本学期继续建立“班级量化考核本”，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入学校的“争章集卡”评比活动中。

3、卫生方面经过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，职责到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每组的小组长分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向教师汇报。

(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生，标志佩戴。

(4)综合各方面表现，结合组长的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

八、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处坚持一致。为此我制定以下措施：

1、搞好班级的育人环境，利用各种方式鼓励学生提高。

2、培养班干部同学的职责心，号召他们进取帮忙后进的同学。本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到教师的关心，有进取上进的动力，从而也成为优秀的学生。

九、学生心理健康教育：

1、要进取学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的家庭教育指导作业单。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

4、加强家庭与学校的联系，家长、教师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。

十、学生安全教育：

1、经常教育学生要轻声慢步，不能够在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、每一天早晨7：50准时进教室，带领孩子早读;午时2：00准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。

3、课间要到教室里，等放学后再离开。

十一、家访、来访工作的开展：

本学期我打算对部分学生进行电话家访，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的提议。对于家长的来访，我会热情地接待。家里有电脑的能够在班级QQ群里交流。

做好个别学生的教育工作。班团体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。

针对上述情景，转化措施如下：

(1)班团体内构成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。

(2)对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有提高时及时表扬。

(3)多给他们在同学面前展示自我的机会，以促进他们进取严格地要求自我。

(4)多与家长联系，了解他们在家的情景。与家长一同把孩子教育好。

篇6：艺术团新学期工作计划

新的学期开始了，我们也要迎来新的挑战了，我知道大家同我一样，对于工作有了更高的要求，我也谈一下我的计划吧。

由于各种原因，对于艺术团，我到现在还不是很了解，工作上也不是很精通，所以本学期我将加强对工作的了解，熟悉工作。在工作中尽职尽责，大胆务实，勇于创新，决不会盲目从事，而是有计划地工作。我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。服从部长安排，锻炼自己的的能力。工作锻炼了我，生活造就了我。

回首2010年，艺术团走出了一条绚丽多彩的道路，然而艺术团成长道路上每一个坚实的脚印都凝聚着我们团员们的辛勤汗水。荣誉永远属于昨天，未来的路，我们任重而道远。本学期，我将从一个新的起点开始，努力工作，为我们艺术团的辉煌贡献一份力量。流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

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篇7：新学期学校教育统计工作计划

切合我局工作实际，深入贯彻区第五次党代会第三次全体会议和区五届人大二次全体会议精神，切实加强全区统计工作。确保地区生产总值增长15%以上，涉农社区居民人均纯收入增长16%，城镇居民人均可支配收入增长8%等目标的顺利实现。

二、按照国家的统一部署，搞好重大的国情国力调查

（一）按照国家的统一部署，在区经济普查领导小组的领导下，全力完成经济普查的机构成立、方案制定、人员培训、调查试点等各项阶段性工作，落实人员、经费。

（二）继续做好第二次农业普查的各项后续工作，完成农业普查的数据资料开发应用、分析研究、普查总表彰等各项后续工作。

三、顺应统计方法制度改革的趋势，强化统计服务

（一）认真搞好服务业统计工作。积极适应服务业统计改革的需要，按照有关工作部署，切合统计工作实际，建立与服务业快速发展相适应的科学、规范的统计调查体系和制度，以全面、系统、及时地实施对服务业发展的统计，准确反映全区服务业发展规模、效益及地区分布、行业分布等情况，切实解决服务业统计缺乏统一管理、统计方法滞后以及统计力量薄弱等问题，为制定服务业发展规划，满足国民经济核算和加强对服务业发展的管理提供基础保证。

篇8：新学期艺术教育工作计划

一、概念辨析

1. 学前教育专业

简而言之,学前教育专业是为我国初等教育培养老师的一门专业。这里的初级教育指的是在小学之前对学生进行生活习惯的培养和基本的世界观、人生观、价值观灌输的教育过程。在我国现有教学体系当中,学前教育主要是向幼儿园等机构输送职业老师的一门专业。

事实上,学前教育专业具有十分明显的实践性特征,学生在进入工作岗位之后,需要根据不同的学生情况以及学校的软硬件因素,来决定自己的教学方法和教学周期,以适应不同的学校和不同的学生对老师教学的多种诉求。从这个角度上看,学前教育专业的学生在毕业之初或毕业之前就应对自己即将从事的职业有一个非常清晰的认识,并且最好能够在学习生涯的最后一个学期进行卓有成效的实践,锻炼自己的能力,并且从实践和心理上都做好相应的准备。

2. 职业发展

在本文的语境当中,职业发展应该是一门课程。在新学期学前教育毕业生职业发展的过程当中,学校应该自觉扮演起重要的角色,引导和帮助学生做好职业规划,并且想方设法为学生创造实践的条件,帮助学生更好地适应他们的工作岗位。

对于学前教育的学生而言,他们在校期间的学习应该由两部分组成,第一阶段是理论学习,学生在这一阶段的学习主要是在学校内,通过老师的讲解和示范,了解自己在工作岗位当中可能面对的问题,并且针对这些问题来进行基础知识的积累。第二阶段是实践学习,指的是学生在学校职业发展课程的指导之下,通过学校的组织和安排走到实践工作岗位当中,通过与小朋友的接触来全面客观地了解学前教育专业即将面对的工作岗位和现实情况。

二、影响新学期学前教育毕业生职业发展的几个因素

1. 客观上,社会为学前教育专业学生提供的就业实践岗位过于单一无趣

随着高等教育的持续普及,加上当前我国学前教育毕业生职业发展实践课程教学大纲和教学方法的高度统一,当今社会上具有职业发展课程实践任务的学校变得越来越多,因此其所需要的实践机会也就越来越多,但是由于社会上幼儿园所能提供的大规模、正式的学前教育就业实践机会还是相对较少,同时又因为幼儿园的日常工作都是围绕孩子开展的,因此很多学校为了应付国家的相关要求和学前教育毕业生对职业发展实践课程的相关渴望,往往会与某些劳动力密集型的企业达成用工协议,以廉价劳动力输出方式来为学生创造实习机会,这让学前教育专业的学生不能在实习的过程中有效锻炼自己的技能。这种实践形式高度单一的情况在很多高校都频频出现,究其原因,是主客观两方面因素共同影响之下产生的结果。社会不能为学校提供大量、有效的岗位,学校也无法自己创造适应学生社会实践的岗位,双重作用之下,就产生了当前学校职业发展课程实践形式相对单一的情况。这种实践的单一,不仅不能为学生的能力增长创造机会,同时还有可能对学生的人身安全造成危害。此外,学生在学校学习的时间是非常宝贵的,如果让学生花费一个月甚至几个月的时间在工厂里从事简单的体力劳动,这对学生来说,显然是很浪费时间,学生本身的学前教育专业技能也被荒废了。

2. 学生主观上谋划职业发展的兴趣不高

观察发现,当前学前教育毕业生参与职业发展课程安排的实践教学的兴趣并不是很高,究其原因,是学生在以往的求学生涯当中仅仅需要在课堂中学习就能完成他们本身的任务,而社会实践对他们来说还是一个相对陌生的领域,他们本身对参加实践这件事情的认同度就不高,加上学校给学生安排的实践机会往往是在工厂中从事体力劳动,而不是进入幼儿园中进行专业能力的锻炼。两种原因共同作用之下,学生就从主观上并不愿意参加学前教育毕业生职业发展课程安排的实践教学。

学生参与实践的兴趣不高,会导致学校职业发展课程实践教学的开展没有效果,学生不能够在这个过程当中收获到应有的知识和提升技能,即使有些学校安排学生从事比较有意义的实践工作,学生也会因为坊间积累的差口碑而对这种实践工作的正义性存疑。而学生一旦怀疑学校,认为学校有问题,就会使学校在整个实践教学工作的安排过程中处于一个被动的地位,不能对学生的行为进行有效的监管,进而产生更多更复杂的师生矛盾。

3. 学界缺乏与学前教育专业相关的职业发展课程的理论建设

尽管职业发展课程实践教学在全国所有的学校几乎都在铺开,但是由于各个地方学校都没有一个属于自己学校的学前教育毕业生职业发展课程的相关教材,没有一个成型的理论标准,因此在进行相关实践教学的时候,学生和老师会发现现有的理论并不能够完全覆盖各个学校开展学前教育毕业生职业发展课程的实践教学,过程中会有很多的问题仍无法解决。

理论发展不健全,同时也会影响实践教学课程的长远发展。理论作为实践的先导,与实践之间是互相交流、互为表里的,只有实践的进展为理论提供重要参考,理论的发展为实践提供有效的指引,双方互利共赢,才能够促进一项事业不断发展前进。在学校里从事职业发展课程教学的,往往是辅导员老师或者从事其他教职的兼职老师,这些老师拥有自己的本职工作,因此在面对职业发展课程的教学的时候,往往会产生思想和行动上懒惰的现象,教师们会懒于思考如何提升这门课程的理论基础,一是由于其与自己的本职工作毫无关系,更重要的是,在国家已经对这门课程的相关课程标准作出了明确规范的前提之下,针对这门课程的理论完善并不能给本学校的职业发展课程带来改变。

三、针对当前学前教育毕业生职业发展课程实践问题的几个完善对策

1. 在新学期,创造条件,引导学生建立职业发展的意识

由于当前学前教育毕业生职业发展实践教学的实践形式相对单一,以及在单一的实践形式当中所产生的种种矛盾和问题,使学前教育毕业生和社会人士对学校的就业实践工作都抱有质疑的态度。为了解决这一问题,学校的相关部门应该想方设法丰富实践形式,根据学校本身的特点和学生本身的现实情况,来安排学生从事不同的就业实践。

在以往学校无法找到适合学生的实践工作,是因为学校并没有在这个问题上打开思路。事实上,当今社会上有很多公司是需要一些实习生的,只不过他们的招聘是独立的,并且单个单位的用人数量比较少,同时用人单位也常常并不与学校的就业实践工作产生联系。例如宝洁公司每年都需要暑期和寒假的实习生来从事公司内部的运营等方面的助理和实习工作,根据统计,类似于这样的实践工作的缺口,其总量还是比较大的,学生如果能够参与到这些就业实践工作当中来,也就能够避免进入工厂当中从事简单体力劳动的情况。

所以,学校的就业指导部门和职业发展课程的老师不能畏惧工作的繁杂性,应该想方设法与更多的相关公司和企业建立联系,在学生进行就业实践的时候,与这些企业保持良好的关系,在了解企业需求的同时,向企业推荐一批学生进入公司当中,从事实习的工作,参与公司的运营,将学生化整为零,对口安排到不同的公司进行就业实践。

2. 调整奖惩机制,引导学生参与到学校的课程当中,激发学生的参与兴趣

当前学生并不愿意参加职业发展课程的实践教学是不争的事实,为了激发学生参与实践的兴趣,学校应该设置奖励条件,为学生的就业实践工作设置一个可供参考的考核标准,那些在就业实践当中表现良好的学生,假如能够获得学校的特殊奖励,将会为学生的就业实践工作起到良好的促进作用。在奖励条件的设置上,应该坚持客观、公正、可操作这三个原则,让学生能够信任已设定的考核标准,督促学生在实践岗位上更加努力地工作和充实自己,达到预期的效果。

3. 组织教学科研力量

理论是实践的先导,各个学校的学前教育毕业生职业发展课程的负责老师应该自觉肩负起丰富相关理论的重要职责,因为当前我国的学前教育毕业生职业发展课程的教材虽然是普适性的,但是每一个学校乃至于每一个院系都有不同的现实情况,针对各自不同的现实情况进行不同的理论完善和规范的制订,能够帮助学生更好地进行职业发展课程的实践,能够帮助他们更好地获得能力上的增长、阅历上的提升,这是每一个老师都应该自觉肩负的责任,不应该因为此项工作不能给自己带来现实的利益就放弃不做。从学校而言,应该给相关的老师以固定的支持与鼓励,敦促老师在这个方面进行相关的理论和规范的完善,让老师不做无用功,给予老师以肯定。

四、结论

学前教育毕业生就业形势的日益严峻,使得很多学生在学校的学习过程当中非常需要进行职业发展相关课程的实践。就当前相关课程的开展情况来看,特别是实践教学的开展情况而言,很多地方还有值得完善的可能,学校、老师和学生三方应该共同努力,为推进当前学前教育毕业生职业发展课程实践教学的不断发展做出自己的努力。

参考文献

[1]花长友,韩宝平.应用型本科院校强化实践育人的思考[J].中国高等教育,2012,(9):38—39.

[2]陈静.大学生职业发展与就业指导课程实践教学研究[J].中国大学教学,2011,(5):80—82.

[3]钟谷兰,杨开.学前教育毕业生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

篇9：新学期计划

I’m not going to waste my time this semester.

我真的打算要埋头苦干了。

I’m really going to put my nose to the 1）grind stone.

有这么多选择！

There are so many options！

我还不知道从何开始。

I just don’t know where to start.

你能帮我制定一个计划吗？

Can you help me 2）sort out a game plan？

这个学期我的课程负担很重。

I’m going to have a heavy course load this semester.

记得留点时间安排课外活动。

Remember to leave some time for 3）extra-curricular activities.

我可以在哪报名成为学生会的一员？

Where can I 4）sign up for the student union？

这一年我想要更专注一些。

I want to be more involved this year.

有很多事情需要考虑。

There are so many things to consider.

应付这个日程表有点困难。

5）Juggling this schedule is going to be difficult.

我必须要重新安排一些事情。

I’ll have to rearrange some things.

这个课程表简直是个噩梦！

This course calendar is a nightmare to navigate！

你觉得我该和课程顾问谈谈吗？

Do you think I should talk to the course counselor？

我得记住按时注册。

I’ll have to remember to register on time.

你能帮我看看我的课程安排，告诉我你的想法吗？

Could you take a glance at my schedule and let me know what you think？

所有安排都可以在网上完成对我们很有帮助。

Having everything online is so useful.

我担心我做得太多了。

I’m worried that I’m doing too much.

这个学期我要提高成绩！

I’ve gotta step up my game this semester！

篇10：新学期班主任教育工作计划

一、从一点一滴做起培养孩子的责任心。

班级放了一个夹子，里面记录的是孩子们生活中的小事，谁觉得今天自己做的事是有责任心表现得就可以记录下来，如认真做眼保健操了、认真值日了等等。

二、引导学生体会劳动的艰辛、学会尊重别人的劳动成果，学会互相帮助。

班级卫生一直很差，值日生工作不细致、不懂得合作、个别同学随手扔垃圾，不懂得珍惜别人劳动成果。因此我让每个人负责一天的值日工作，最多可以找一个帮手。这样虽然会导致学校检查卫生时值日工作还没干完，但是为了明确责任、学会合作还是值得的。

三、开展特色班级活动，给学生提供舞台展现自己，丰富学生的生活。

星期一：我和孩子们做提问游戏，氛围轻松，同时能锻炼孩子们学会有条理思考，提升解决问题的能力。

星期二：每周播报，学生利用周末在家搜集最新资讯，利用中午时间像同学们介绍。这样可以给孩子提供表达的机会，还可以拓展学生们的视野。

星期三：有奖问答，一个学生讲一段小故事，之后提问题，答对者发奖品。这样可以锻炼孩子的表达能力和倾听能力。

星期四：班级故事会，或是老师讲一个小故事，渗透德育或学习方法;或是学讲的历史故事等。

相信这些特色活动的开展能够切实的锻炼孩子们的能力。

四、班级特色环境的布置

一是教室的图书角分区设置，分为教室图书区、学生图书区，学生图书区标明“新书上架”和“热门推荐”这样可以激发学生的阅读兴趣，也可以读孩子读的内容加以引导。

二是班级后面布置一个“实验天地”由于我这学期教科学，利用工作的便利，我在班级后面布置一个实验角，给孩子们提供镜子、电路等实验用具，课间同学们可以去操作。这既可丰富他们的生活，锻炼能力又对班级的纪律有帮助。

五、重视班级干部的培养

每周一中午例会，明确本周工作重点和分工，对工作方法加以指导，这样可以锻炼班干部的能力，对班级整体规范养成也有帮助。

除了以上几点工作设想之外，还要注意学习方面的互助作用，重点培养孩子的讲题能力。期待学期结束时我收获满满、孩子们收获良多。愿我的孩子们在五年六班这个小家快乐、有收获的成长。

篇11：新学期大班教育教学工作计划

悠闲的暑期伴着秋雨的脚步结束了，新的学期在紧张而又有序的氛围中开始了。大一班是一个由老生和新生共同组建的班级体，将在各位老师的带领下在幼儿园里共同学习、生活和游戏。我们将在《3——6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，认真学习并深入贯彻《指南》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和学习环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。现特制定大一班班级学期工作计划如下：

一、班级情况分析：

大一班的幼儿是由老生和新生共同组成，共有幼儿46名，男生24名，女生22名，其男女生比例较均衡，另外，新生有20名，约占全班人数的一半，少数民族36人，他们对我们这个集体还不熟悉，正在适应阶段。面对这种情况，我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应新的环境，让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。

(一)主要表现

1、优势表现

(1)孩子的自我服务能力不断增强，能做好自己力所能及的事情，如：自己整理书包，自己穿脱衣服等。

(2)在生活中，孩子的语言表达能力有了很大的提高，能较清晰、完整地表达自己的想法，讲述自己的发现。

(3)有一定的任务意识，在老师的提醒和鼓励下能自己收集主题资料。

(4)产生了为集体服务的意识，喜欢为同学服务，如：整理玩具等。

2、薄弱因素分析

(1)孩子的规则意识差，自控能力仍较弱，坚持性不够，不能较好地控制自己的言行。

(2)部分孩子的卫生和行为习惯仍有待养成，如：吮吸手指、用过点心后喜欢用手擦嘴、喜欢趴或跪在地上等。

(3)部分孩子表现欲过强，倾听习惯差，不能坚持听完教师或同伴的发言，影响了活动的顺利开展。

(4)在主题活动进行过程中，部分孩子缺乏探索精神，不敢作尝试

(二)家长情况

1、根据这段时间与家长的交流、沟通，发现我们的家长仍非常重视孩子知识技能的掌握，他们希望孩子多学会一些知识性的内容，如：儿歌、计算、写字等等。但是，他们却忽视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养，不利于孩子今后的全面发展。

2、班中很多孩子由祖辈照顾、接送，一些新的教学理念很难接受并难以达成共识。

二、班级发展目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习《指南》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。

4、帮助家长树立正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿教育的现代化理念，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和教育形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园话互动网”。

三、环境创设

为幼儿创设有利于身心和谐发展的环境，引导幼儿建立起平等、融洽的同伴关系，合理安排幼儿一日活动。让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展。我们还将根据本班主题、教学内容及游戏的需要、幼儿的兴趣，在班上创设丰富的区角内容及相应的主题墙。将教育内容渗透于幼儿一日活动的区角中，及时更换，充实，以提供成品，半成品材料为主。建立合理的活动的规则，鼓励幼儿亲自动手动脑，并运用多种形式，多种感官参加活动。让幼儿在活动中动手操作、自理、交往、表达等方面的能力得以发展。在班级布置幼儿作品栏，让每个幼儿都有展示自己的作品及欣赏作品的机会，以促进自信心与进取心。

四、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要，加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能，提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

五、家长工作

1、让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏。

2、通过面对面交谈、利用家长园地等，及时向家长反馈幼儿在园情况，

3、开展家访活动，听取家长的意见和建议。

4、家长会：让家长了解幼儿在园的近期变化，班级此时的情况及本学期重点工作。

5、做好家长开放日的工作。主动向家长了解幼儿在家的生活情况，经常向家长宣传一些育儿和保健方面的知识。

六、保教工作：

根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感，促进幼儿身心和谐发展。

(一)、保育工作

做好晨检记录和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，充分利用户外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作。

不让幼儿带危险物品入园，管理好病儿药品，教给幼儿一些安全知识，强化幼儿的安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不从高处往下跳，不乱爬高处，不追逐打闹等等。通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规。培养良好的生活卫生习惯，教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，让幼儿学习整理自己的床铺、书包、摆放鞋子。杜绝一切不安全的隐患(如洗洁精、消毒水、刀和尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方)。严格执行班级卫生消毒工作，每天、每周必须按照制度进行清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。细心呵护幼儿成长。

在日常生活中尽心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。还有个别小便次数较多，针对此情况我们将给予他们更多的关爱，消除他们的紧张感。细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，使幼儿能够健康茁壮成长。

(二)、教育教学工作

根据大班幼儿的年龄特点和发展目标结合我们五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬。对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。

通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。继续培养幼儿绘画能力，建立本班特色。

本学期我们将在绘画的同时继续加强一些剪贴等技能的训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参与我们的活动。

1、本学期我们使用的教材是《亿童学习包》，并根据实际情况选上一些实际的与孩子息息相关的课程。课程实施是课程与幼儿之间联系的纽带，任何一个课程只有在实施过程中才能体现出它的价值，因此，《亿童学习包》特别重视课程的实施，在一日活动安排，一周活动安排等方面均给出了详细具体的指导方法和使用建议。幼儿学习材料以操作单页和学具为主，操作单页主要供幼儿在活动中使用，教师可根据实际教学需要，选择合适的内容提供给幼儿进行操作。

2、各领域内容及目标

阅读故事活动内容

《乘流星回家》、《野猫的城市》、《雨天使》、《奇怪的雨伞》、《米拉的肚子》、《嘟嘟的宠物》、《第一次》、《好朋友》。

早期阅读总目标：

(1)能专注地阅读图书、有浓厚的阅读兴趣。

(2)会清楚、连贯地讲述单页或多页图画书内容，有初步的预知故事情节发展和结局的能力。

(3)乐于参与讨论，说出自己不同的看法，并回应对方。

(4)懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

(5)能根据故事提供的线索，进行想象和创造，编构的故事内容有一定的逻辑性。

(6)愿意合作表演，并能创造性地表演故事。

(7)会保护和修补图书，并在成人的帮助下自制图书。

(8)喜欢收集认读已识汉字，主动询问生活中遇到的汉字。

(9)能主动参与读读写写的活动，并用正确的姿势涂写。

阅读诗歌活动内容：

《亲亲晚安》、《玩》、《小雨滴》、《我的家》、《水的欢歌》、《喜欢》、《味道》、《快乐》。

文学活动总目标：

(1)喜欢欣赏不同风格的文学作品，有欣赏美，感受美的情感。

(2)学习理解作品的主题，感受其情感。

(3)能按照一定的顺序讲述图片或情境的内容。

(4)学习围绕一定的话题进行谈话，较连贯地表达自己的看法，不跑题。

(5)能运用较恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对作品的理解。

(6)能根据作品提供的线索，尝试仿编或续编。

认读生字：

大、中、小、上、下、左、右、人、耳、目、手、足、你、我、她、他、它、男、女、多、少、远、近。

认读重点字词：

流星、回家、外星球、写信、地球、工作、痒痒的、暖暖的、城市、马路、斑马线、地图、报纸、早上、下午、晚上、天使、难过、眼泪、脚趾头、挠、屋顶、溜、滑、雨伞、撑开、漂亮、淋湿、大树、果实、琴弦、音符、肚子、响声、老师、慢、运动、小溪、河流、海洋、宠物、鼻子、追、趴、喜欢、走、荡、翻、买、牛奶、硬币、小店、辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的、勇敢、合作、分享、睡觉、快乐、小鱼、游、跑。

数学教学内容：

《篝火舞会》、《骑脚踏车》、《数鸡蛋》、《小鸡找妈妈》、《闯关游戏》、《看谁记得多》、《滚来滚去的球》、《多变的吸管》、《盖房子》、《挑选城堡》、《修建城堡》、《七色花》、《保护羊群》、《挖地雷》、《卖气球》、《小矮人与房子》、《拼奶酪》、《火车穿山洞》、《稻草人与小鸟》、《铺地板》、《直升飞机》、《网龙虾》、《有趣的“0”》、《游戏王国》、《数字魔术》、《我是大侦探》、《重量大比拼》、《身体的左右》、《时钟宝宝》、《年的故事》、《有用的钱》、《组装汽车》。

1、集合概念总目标：学习根据事物的不同特征进行层级分类，并用符号进行记录。

2、数概念总目标：

(1)能对10以内的数进行分解组合。

(2)能进行10以内的加减法运算。

(3 ) 能口头创编加法和减法的运用题，能用加减法解决生活中的实际问题。

(4)能用统计图来记录物品的数量，感知统计在生活中的运用。

(5)感知“0”的意义，能找出生活中的数字“0”,在相应情况下能准确适用“0”。

(6)会认读50以内的数，知道50以内数的连续性。

3、量的认识总目标：

(1)初步感受当物体的形状等外在形式发生改变时，其原有的长度不变;当图形的摆放位置、形状等改变时，其原有的面积不变。

(2)感受物体轻重的不同，能按物体轻重的不同进行排序。

(3)认识人民币，能说出它们的单位名称，并能按要求取相应币值。

4、空间与时间总目标：

(1)认识球体、正方体，能正确说出其名称，能从周围环境中找出类似的物体，能区分图形与球体，正方形与正方体。

(2)能以自身为中心区分左右。

(3)认识整点，能把时间与生活经验结合起来，学会看日历，知道一年有12个月，感知每个月的天数不同。

5、智力思维总目标：

(1)能记忆一组卡片，数字符的位置、图案等。

(2)能在排列规律的基础上进行创造。

(3)能在活动中尝试简单的分析与推理。

(4)能运用多种拼图方法将较复杂的图块拼好，增强观察力和判断力。

6、认读数字1—100，能顺数、倒数、随意认读。

社会教学内容：

《国家的标志》、《尊老敬老》、《爸爸妈妈的小帮手》、《身边的文明》、《养成好习惯》、《垃圾回“家”》、《节约小能手》、《会说话的衣服》、《地震发生以后》、《老师，辛苦了》、《我们的班规我们做主》、《热闹的汽车站》、《交通标志》、《过马路》、《逛百货商场》、《奇怪的药方》、《春节》、《假期安全》。

1、社会情感总目标：

(1)能够尊重、关心和帮助弱势群体，形成对待“不一样”的人的健康心态。

(2)能与同伴互相配合进行游戏，学会关注和体验别人的情绪和需要。

(3)愿意承担独立购物的任务，具有一定的责任意识和坚持精神。

2、社会动机总目标：

(1)知道我国的标志，我国是多民族国家，对少数民族文化感兴趣。

(2)喜欢自己居住的城市，能说出家乡的标志性景观与特产。

3、社会礼仪总目标：

(1)知道文明乘车的礼仪，看见需要帮助的人能主动让座。

(2)知道常见的见面礼仪，乐意模仿学习。

4、社会规则总目标：

(1)认识日常生活中的安全标志及交通设施，并能遵守与之相关的规则。

(2)知道垃圾应该分类处理，能够主动对垃圾进行分类。

健康教学内容：

《我会照顾自己》、《换牙我不怕》、《早餐要吃好》、《饭后运动》、《皮肤受伤的时候》、《打雷时》、《坐车》、《勇敢的喜羊羊》、《预防手足口病》、《谁对谁错》、《螃蟹运球》、《营养合理很重要》、《救救小猪》、《踢纸球》、《比脚力》、《我会安全乘车》、

1、身心状况总目标：

(1)经常保持正确的站、坐和行走姿势。

(2)经常保持愉快的情绪。

(3)能随着活动需要转换情绪和注意。

(4)能较快融入到新的环境中去

(5)能适应气候变化

(6)能在较冷或较热的活动中连续活动半小时以上。

2、动作发展总目标：

(1)能够手脚并用进行攀爬。

(2)能连续跳绳、拍球。

(3)能单脚连续跳，单手投沙包。

(4)能熟练的用筷子。

(5)会用简单的劳动工具或学习用具。

3、生活习惯与生活能力总目标：

(1)养成按时睡按时起的好习惯。

(2)喜欢参加体育活动。

(3)喜欢喝开水，会保护视力。

(4)会刷牙，洗脸洗手。

音乐活动内容及目标：

歌唱歌谣：《幸福歌》、《甜蜜的摇篮》、《小老鼠》、《老鼠画猫》、《切橙子》、《橙子变变变》、《五只猴子》、《我的音乐贺卡》。

歌唱歌谣总目标：

(1)、喜欢并能大胆地、独立地在集体面前进行表演唱。

(2)、能用不同速度，力度、音色变化来演唱不同节拍和风格的歌曲。

(3)、进一步学习不同的歌唱形式、如轮唱、合唱等。

玩奏乐器：《猜拳游戏》、《好玩的乐器》、《快乐合奏》、《喜洋洋》

玩奏乐器总目标：

(1)、喜欢并积极参与集体的打击乐演奏活动，养成正确使用乐器的习惯。

(2)、能用不同的方法打击二拍子、三拍子、四拍子的歌曲和乐曲配不同的伴奏型。

(3)、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意在音色、音量上与集体相协调一致。

音乐欣赏：《风来了》、《大风和小风》、《听听连连》、《小木偶的舞蹈》

音乐欣赏总目标;

(1)、喜欢并积极尝试用自己的体态，嗓音和动作表达参与欣赏活动。

(2)、在丰富和加深对进行曲、舞曲、摇篮曲等不同风格、性质乐曲的理解的基础上，能够形成正确的音乐表现和区分。

(3)、能用多种方式(如：文学、美术、韵律动作等)创造性的表现自己对音乐作品的感受和理解。

韵律游戏：《苏格兰舞曲》、《来跳舞》、《小黄鸭做操》、《跟我学》、《谁是指挥家》、《我是小指挥》、《新年森林舞会》、《一起来跳舞》

韵律游戏总目标：

(1)、享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

(2)、在掌握一些基本的舞蹈动作和集体舞的基础上，学习一些创造性成分的舞蹈动作组合

(3)、能够在动作表演过程中学习选择并熟练地使用一些简单的道具。

美术活动内容及目标：

绘画：《伞》、《七星瓢虫》、《向日葵》、《企鹅爱音乐》、《京剧脸谱》、《变脸魔术师》、《树叶的畅想》、《洗澡真舒服》。

绘画目标：

(1)、在教师的引导下能围绕主题安排画面，尝试表现物体上下、左右的位置关系。

(2)、能用局部置换的方法夸张的表现人物脸部特征。

(3)、尝试用轮廓线表现人物，动物的简单动态。

(4)、会用点、线、面结合的方式表现各种图案。

(5)、能辨别同类色，尝试运用对比色、同类色装饰生活中的物体。

(6)、尝试根据绘画的内容选择合适的颜色装饰画面。

美术欣赏：《向日葵》、《民族服饰》、《中国画》

美术欣赏目标：

(1)、有积极的审美体验、能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

(2)、乐意欣赏不同风格的美术作品，对我国民间艺术品与国内外的建筑有初步的欣赏兴趣。

手工：《我喜欢的水果》、《非洲人》、《亲亲热热不分手》、《连体树》、《贺卡》手工目标： (1)、能综合运用折、剪、撕、贴的技能制作立体手工作品。

(2)、尝试提塑出球体、长方体、正方体等形体并能组合表现物体的简单造型。

科学教学内容及目标：

《会飞的蒲公英》、《种子藏在哪里》、《小种子旅行记》、《种子食品大聚会》、《各种各样的路》、《我身边的桥》、《云南禄丰——恐龙之乡》、《食草恐龙的秘密武器》、《我们身边的小工具》、《有用的学习用具》、《我会取暖》、《爱护胃宝宝》、《小小气象记录员》、《好玩的水》、《昆虫家族》、《地球是我们的家》、《地震》、《防震自救》、《火的小实验》、《身边的交通工具》、《家用电器》、《日常生活用品》、《动物朋友》、《动物过冬办法多》。

目标：

1、亲近自然，喜欢探究:

(1)、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

(2)、能经常动手动脑寻找问题的答案。

(3)、探索中有所发现时感到兴奋和满足。

2、具有初步的探究能力：

(1)、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

(2)、能用一定的方法验证自己的猜测。

(3)、在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

(4)、能用数字、图画、图表或其他符号记录。

(5)、探究中能与他人合作与交流。

3、在探究中认识周围事物和现象：