初中生物考试试题

初中生物考试试题（通用9篇）

篇1：初中生物考试试题

初中生物结业考试试题

一、单项选择题(每小题2分，共40分)

1、下面是几个同学有关单细胞的争论，其中正确的是()

A.所有的生物都是由很多细胞构成的B.有的生物体只由一个细胞构成

C.一个细胞不可能构成生物D.前三个说的都有道理

2、鲫鱼不停地用口吞水，用鳃孔排水的意义是()

A.产生前进的动力B.感知水流C.吞进水中的食物D.完成呼吸

3、家兔体腔内哺乳动物特有的结构是()

A.肝脏B.心脏C.肾脏D.膈

4、动物界中，种类最多的是()

A.节肢动物B.软体动物C.鸟类D.鱼类

5、在人体血液中，白细胞的数量虽然不多，但作用非常重要。下列叙述中，属于白细胞功能的.是()

A.运输氧和二氧化碳B.运载血细胞、养料和废物

C.吞噬病菌、保护防御D.止血和加速血液凝固

6、如果由于意外事故受伤，损伤动脉要比损伤静脉危险得多，其原因是()

A.动脉内血液中含血小板数量较少，不易凝固

B.动脉血液内白细胞含量较少，损伤后容易感染

C.动脉血管的管壁较厚，损伤后难以恢复

D.动脉内血液压力高、血流速度快

7、右图所示神经结构，称为()

A.神经元B.神经

C.反射弧D.神经系统

8、醉酒的人站立不稳、摇摇晃晃，这是因为酒精麻醉了他的()

A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓

9、下列各项中，能够引起人体产生免疫反应的是

A.打退烧针B.打破伤风针C.打止疼针D.打消炎针

10、不随地吐痰是文明的表现，也是为了更好地预防()

A.血液传染病B.消化道传染病

C.呼吸道传染病D.体表传染病

11、健康成年人一次献血200～300mL时，他的身体状况是()

A.恢复较快，不影响健康B.生命活动短期内有困难

C.生命活动虽短期内有困难，但不久可以恢复D.危及生命

12、下列不会导致艾滋病传染的是()

A.输入艾滋病患者的血液B.和艾滋病人共用输液针头

C.和艾滋病患者握手D.小孩喝艾滋病患者的奶

13、晕车晕船的原因是()过于敏感。

A.听小骨B.角膜和巩膜C.前庭半规管D.鼓膜耳蜗

14、夏日，当我们走进茂密的森林，顿感空气清新湿润，这主要得益于绿色植物的()

A.光合作用和蒸腾作用B.光合作用和呼吸作用

C.光合作用和吸收作用D.茂盛的林木遮住了大部分阳光

篇2：初中生物考试试题

一、单选题

图一是某同学探究影响鼠妇生活的环境因素设计的实验(大圆圈代表圆形纸盒),图二表示装置丁的6次数据记录。下列分析错误的是( )

5. 下列关于生物学实验的叙述,正确的是( )

A. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,应先在载玻片中央滴一滴生理盐水

B. 检测硬币上的细菌真菌时,接种培养后都形成菌落,不能从菌落上区别细菌和真菌

C. 观察鸟卵结构时,看到卵黄表面有色浅而小的胚盘,它将来能发育成雏鸟

D. 探究花生果实大小的变异,大、小花生平均长轴长度差异明显的原因是基因不同

6. 下列关于绿色植物类群的叙述,正确的是( )

A. 葫芦藓的茎、叶内有输导组织,根为假根,生活在潮湿环境中

B. 向日葵比卷柏更适于陆地生活的.主要原因是输导组织发达

C. 藻类植物是地球上出现最早的植物,是水域中最主要的生产者

D. 苏铁属于裸子植物,可通过花、果实、种子等生殖器官进行繁殖

7. 下列关于被子植物一生的叙述,错误的是( )

A. 被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程

B. 玉米种子萌发时,子叶中的营养物质运给胚根、胚轴、胚芽

C. 根的生长依靠分生区增加细胞数量和伸长区增大细胞体积

篇3：初中生物考试试题

下面结合陕西省2013年初中毕业升学考试试题说明实验“观察种子的结构”的材料选择。

【案例1】实验操作考试生物试题三“观察种子的结构”。

一、实验目的

1.认识种子的结构。

2.掌握观察种子结构的方法。

二、检查实验用品

1.浸软的菜豆种子 (大豆、蚕豆、花生等) 和玉米种子, 培养皿, 刀片, 解剖针, 放大镜, 滴管, 碘液。

2.检查实验用品是否完备, 举手向监考老师示意, 经老师同意后开始实验。

三、实验步骤、结果

1.观察菜豆种子的结构

(1) 观察外部形态, 指出种皮和种脐;

(2) 剥去种皮, 用放大镜观察指出看到的结构。

2.观察玉米种子的结构

(1) 观察外部形态, 指出果皮和种皮;

(2) 剖开玉米种子;

(3) 在种子的剖面滴一滴碘液, 用放大镜观察指出看到的结构。

3.实验结果

绘出菜豆种子和玉米种子的结构示意图。

4.通过实验观察得出结论

菜豆种子和玉米种子的相同点是都有________

这个实验, 要观察双子叶和单子叶两种植物种子的结构。单子叶植物已经规定用玉米种子, 没有选择性。而双子叶植物应选什么种子做实验材料?题目中提到三种浸软的菜豆种子:大豆、蚕豆、花生, 应该选哪一种呢?这要根据实验的目的和要求进行选择。

通过对种子结构的观察与分析可知, 选择个体大的蚕豆种子, 效果会更好。

【案例2】实验:探究淀粉在口腔中的变化。

要求:用凉开水将口漱净, 口内含一块消毒棉絮。约1分钟之后, 用干净的镊子取出棉絮, 将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。

这个实验成功的关键是取出唾液的量。考试中, 几分钟过去了, 有些学生取出的唾液很少。这样就浪费了实验的时间。怎样才能使学生在短时间内分泌出较多的唾液呢?实践证明, 在实验台上放置一草莓培养皿效果很好。学生看到酸甜的草莓, 就会发生条件反射, 唾液的分泌就会增多, 要求取2毫升, 有的学生可以流出20毫升唾液。

【案例3】实验:观察叶片的结构。

这个实验的难点是制作叶片临时装片的过程:1.将新鲜的叶片平放到小木板上;2.右手捏紧并排的两个刀片;3.横向迅速切割叶片;4.把刀片夹缝中存在的薄片放入水中。

植物叶片的种类很多, 什么样的叶片既方便制作临时装片, 又便于放在低倍显微镜下观察呢?这就要选择较薄的叶片, 比如槐树叶片。经过实验, 发现选用洋槐树 (刺槐) 叶比笨槐树 (国槐) 叶要好。

【案例4】实验:观察叶片的下表皮。

1.制作叶下表皮临时装片;2.观察叶片的下表皮细胞、保卫细胞、气孔的形态结构。

在这个实验中, 很多学校选用韭菜叶片, 有的学生分辨不清上下表皮, 错取成上表皮。解决这个问题, 除了生活经验外, 还可以根据叶片的颜色来区分, 靠近上表皮的叶肉细胞因为叶绿体较多, 颜色深;靠近下表皮的叶肉细胞中叶绿体少, 颜色浅。将叶片从颜色深的面轻轻地向下对折, 从下表皮撕下一层透明的薄膜。

这个实验要看到清晰的保卫细胞和气孔, 成功的关键是选择哪种叶片。观察下表皮, 就要选择厚一些的叶片, 便于撕取下表皮。如下图, 海棠花叶片材料很适合, 既便于撕取, 气孔又特别明显, 学生制作装片和观察效果非常理想, 是非常好的实验材料。

篇4：初中生物考试试题

摘 要 本文主要从学生的思想认识、如何确立复习目标和复习计划、采用的复习方法、教材的合理运用、习题的选择、应试技巧六个方面对初中生物学业水平考试的复习策略做了简单的论述。

关键词 复习课 复习策略 复习效率

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0055-02

布鲁纳曾经说过，教某人学习材料，主要的不是要他记住那些成果，而是要教他参与构建知识的过程。我们在复习过程中帮助学生选择更好的复习方法，可以让学生达到“事半功倍”的效果。提高复习效率，在整个复习过程中，我主要采用了下面的几种复习方法，效果比较理想。

1.自主复习归纳法

（1）学习能力强一点的同学对于复习内容大都还耳熟能详，稍加点拨和简单的复习提纲就能让学生对所复习的内容有一个整体的认识，我让学生自己准备了一本重点、考点、易混知识点、错题归纳本，自行归纳总结，针对不同的内容再进行细化和分类，找出大部分学生都认为是重点、考点的内容进行细致的分析和讲解。

（2）对于学习能力和理解运用能力稍微弱一点的学生，主要是通过阅读课本，能在课本中标注出一些要点，并可以把这些要点复述一遍给小组内的其他同学，组长认真的做好记录，让每一个同学都能在相互复述的过程中找到学习的乐趣，在此过程中，我把相应的重点、难点和考点以复习目标检测题的形式写在黑板上，然后让各组成员上黑板展示，自行解答，归纳和小结。对于多数同学都不能解答的问题，再进行详细讲解。

2.讨论法

问题通过争辩就会迅速明了、简单，并越来越接近问题的彻底解决，把学生分成若干个小组，围绕教师提出的问题各抒己见，相互交流，争论反驳以形成信息的多面传递，充分发挥思维的共振效应，以取长补短，互相促进，共同提高。通过思维活跃的讨论和争鸣，问题清晰了，条理清楚了，结论明确了，使学生能较快地进入到深层次的理解和把握上。因此，讨论法的运用能有效的提高学生的复习效率，让平时不大喜欢发言的学生也有一个展示自己的机会，但在运用讨论法复习时一定要注意对复习内容进行筛选，避免因为有些问题过于简单而让学生白白的浪费时间，出现“事倍功半”的结果。

3.比较法

比较法是研究生物进化的重要方法，也是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。在初中生物教学中，采用比较法复习，能够让学生通过对所复习的内容进行比较而全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，从而突破复习教学中的难题。如在学习生态系统的概念，各生态系统的组成成分在生态系统中的作用，理解食物链、食物网时就可以采用比较法。特别是在复习动植物细胞的结构和功能、植物的光合作用和呼吸作用、动物的生殖和发育过程、细菌和真菌形态结构的比较这些内容时，可以采用表格比较法。在学习人体内废物的排出、传染病、菜豆种子和玉米种子的结构时可采用图表比较法。通过各方面的比较让学生形成完整的知识体系，培养学生系统理解问题、分析问题的能力。

4.概念图

概念图是用于表征和揭示知识结构中的意义联系的图表。在复习动植物体的结构层次、被子植物的一生、人体的营养、人体内物质的运输、眼球的结构、耳的结构、认识生物的多样性、基因与DNA和染色体的关系时，可以采用让学生主动绘制概念图的方法，通过概念图的绘制，便于学生对所复习的内容有一个直观的认识，利于培养学生的发散性思维能力。“给思维插上飞翔的翅膀，一切皆有可能”！

5.谚语助记法

在复习过程中，适时恰当地运用一些民间谚语，能够高效地解释一些生物学的生命现象、基本概念和基础理论，变抽象为具体，使复杂变简单，化枯燥为有趣，使学生容易理解和接受，激发学生的复习兴趣，营造愉快和谐的课堂氛围，让学生在热烈的气氛中感受知识的迁移，激发复习的斗志，提高复习的效率。“有收无收在于水，多收少收在于肥”说明了植物生长过程中需要水和无机盐；“大树底下好乘凉”说的是生物对环境的影响；“一朝被蛇蛟，十年怕井绳” 说的是生物的条件反射，条件反射是高等动物和人都具有的一种生理活动，在大脑皮层的参与下形成的，这种反射提高了动物和人适应环境的能力；“山上多栽树，胜似修水库”说的是森林生态系统在涵养水源方面有着重要的作用；“一方水土育一方人”说的是生物与环境的关系，人和其他生物一样，都生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系。一方面，生物要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；另一方面生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体，我们既要看到环境对生物的影响，又要考虑到生物活动对环境的影响和破坏，尤其是人类活动如砍伐森林、围湖造田等，对环境造成的破坏和影响。唯有这样，才能保持人类与自然环境的和谐发展。

6.诗歌记忆法

在生物学的复习中，运用诗歌帮助记忆可以突破教材中的重点和难点，如在复习被子植物的一生要经历的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程中，可以利用“离离原上草、一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”来帮助学生记忆和理解。又如在复习藻类植物的内容时，可以联系以下诗句：“西湖春色归，春水绿于染。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来说明藻类植物在气温升高的春季大量繁殖。诸如此类的例子不胜枚举，在生物学复习过程中，用心挖掘诗词中所包含的生物学知识，能让学生学得愉快，知识掌握起来也较轻松。

7.顺口溜记忆法

在复习过程中，把一些重点知识编成顺口溜来帮助学生记忆，可以起到事半功倍的效果，如在复习食物中的六大营养物质这部分内容时可采用以下顺口溜：钙磷不足疏松症，小儿还患佝偻病；成人缺碘甲状肿，幼儿必患呆小症；婴儿缺锌食不振，生殖发育要缓行。

8.形象记忆有效率

篇5：初中生物热点试题

1.世博会主题馆东西立面设置垂直生态绿化墙面，面积达5000平方米。利用绿化隔热外墙在夏季阻隔辐射，并使外墙表面附近的空气温度降低，降低传导;同时在冬季既不影响墙面得到太阳辐射热，同时形成保温层，使风速降低，延长外墙的使用寿命。绿化外墙使外墙表面附近的空气温度降低是因为植物具有哪种生活方式?

A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.运输作用

2.上海世博会英国国家馆整个建筑的外墙分布着6万只有机玻璃材质的“触须”，而在每一条“触须”的内部都会有一颗活的种子，其中不乏很多濒临灭绝的珍贵植物。世博英国政府总代表马言透露，英国馆可能会成为集合全球最多种子的“种子库”。下列关于种子的说法不正确的是

A.活的种子是指种子的胚是活的

B.所有的植物都具有种子

C.单子叶植物和双子叶植物的种子都具有的结构是种皮和胚

D.利用种子繁殖属于有性生殖

3.上海世博会从其它国家和地区引进了许多新优植物品种，极大丰富了上海种质资源，美化了上海环境;但同时国家非常重视对引种植物的检疫工作，严防外来有害生物入侵，以免造成突发性的生物灾害。下列关于引种可能造成生物灾害的原因说法正确的是

A.新引进的物种品质优良，生存能力和繁殖能力强，成为一定环境中的优势植物

B.引种的植物到新的.环境，发生了有利的变异，成为一定环境中的优势植物

C.引种的植物在新环境中是珍贵物种，因为人们的保护而成为优势植物

D.引种的植物在新环境如果缺乏天敌的制约，会迅速蔓延扩张成为优势植物

4.沪蓉西高速公路我州各族人民的千年期盼、百年梦想终成现实!高速公路在建设过程中，非常注重对当地环境的保护，在路基两旁和裸露地带地都实行了种草或植树处理，这样做的主要目的是

A.利用植物来维持空气中碳-氧平衡

B.利用植物来改善当地的气候

C.利用植物来为当地生态系统提供物质和能量

D.利用植物根的吸收和固定功能，涵养水分，保持水土

5.恩施州的厥菜资源非常丰富，畅销全国各地。蕨菜有“山菜之王”的美誉，质地软嫩，清香味浓，而且富含氨基酸、多种维生素、微量元素，还包括蕨素、蕨甙、甾醇等特有的招牌营养素。蕨菜属于蕨类植物，

下列关于蕨类植物的说法不正确的是

A.蕨类植物一般具有营养器官和生殖器官器官的分化

B.蕨类植物生活在阴湿的环境中

C.蕨类植物植株比苔藓植物高大，是因为具有了输导组织和机械组织

篇6：初中二年级生物试题

1.下列繁殖方式中，属于有性生殖的是

A.嫁接B.植物组织培养

C.扦插D.将水稻父本的花粉传给母本，培育出杂交种子

2.我国人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后

缫(sao)丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕

A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫

3.豆天蛾是一种危害大豆的害虫，下面是它发育过程中的四个时期的形态图。在其生活史中对大豆危害最大的时期是

ABCD

4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，发出鸣叫的蛙的性别及鸣叫的意义分别是

A.雄蛙、求偶B.雌蛙、求偶C.雄蛙、报警D.雌蛙、报警

5.某果农向你请教如何在同一棵苹果树上结出不同品种的苹果,你建议他使用的方法是

A.扦插B.嫁接C.压条D.接穗

6.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。这句诗主要描写了鸟的哪种繁殖行为?

A.求偶 B.交配 C.筑巢 D.产卵

7.根据蝗虫的发育过程，防治蝗虫灾害最好在下列那个时期内：

A、蝗虫5龄后，集群以前B、卵C、2龄D、成虫集群飞起后

8.下列属于完全变态的是

A.蜜蜂B.蝗虫C.蝼蛄D.螳螂

9.下列现象中与动物繁殖行为无关的是

A.池边蛙群声声鸣B.蜂王雄蜂空中舞C.穿花蛱蝶浅浅见D.点水蜻蜓款款飞

10.青蛙从幼体到成体,不可能出现的变化是

A.鳃消失B.长出四肢C.尾消失D.体表出现鳞片

11.孔雀开屏属于

A.交配行为B.求偶行为C.产卵行为D.育雏行为

12.每个西瓜里都有许多种子，是因为()

A.软细胞与许多精子受精B、胚珠里有许多卵细胞

C、子房里有许多胚珠D、雌蕊里有许多子房

13.为使嫁接果树成活，嫁接过程首先要注意()

A.嫁接时应捆扎好B、接穗和砧木的木质部应对接紧密

C、确保接穗和砧木的形成层紧密结合D、选好砧木和接穗的大小、粗细

14.卵的哪一部分将来发育成雏鸟(

A.卵白B.细胞核C.卵黄D.胚盘

15.小红的姥姥在笼子里养了两只母鸡,它们能生蛋并孵出小鸡吗

A.不能生蛋,当然也不能孵出小鸡B.能生蛋,但该蛋只能孵出小母鸡

C.能生蛋,但该蛋孵不出小鸡来D.能生蛋,该蛋也能孵出小鸡

二、填空题(每空2分，共30分)

1.马铃薯是用生殖的，像这样不经过两性的结合由直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖。

2.鸟类的生殖和发育过程一般包括、、交配、孵卵和几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。

3.蝗虫的发育过程要经过、、三个时期，像这样的发育过程，称为。

4.两栖动物是指_____在______中生活,成体在_____生活,也能在生活的动物。

2014初二生物下册期中试卷

(1)免疫的概念：免疫是人体的一种 功能;人体依靠这种功能识别和成分。从而破坏和排斥进入人体的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。

(2)免疫的功能：

①抵抗的侵入，防治疾病的产生。

②清除体内产生的衰老的、死亡的损伤的。

③监视、识别和体内产生的异常细胞(肿瘤细胞)。

2、非特异性免疫是人体在 逐渐建立起来的 功能，其特点是 ，不针对其一特定的病原体，而是对 都有防御功能。

3、特异性免疫是人体在 逐渐建立起来的 功能，其特点是 ，只针对

起作用。

4、计划免疫是指有计划地进行 。

参考答案1、(1)生理;自己 非己;抗原物质。(2)①抗原②细胞③ 2、进化过程中;天然防御;生来就有;多种病原体。3、出生以后;后天防御;出生以后才产生;其一特定的病原体或异物。

备考辅助

例1 下列说法中，不是特异性免疫的特点是( )

A.特异性免疫主要通过免疫器官和淋巴细胞起作用。

B.特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用。

C.特异性免疫是人出生以后产生的免疫能力。

D.特异性免疫是能够遗传的。

[解析] 此题考查有关特异性免疫的知识。特异性免疫是人体在出生以后的生活过程中，受到病原体的作用，通过与病原体作斗争而获得的免疫力。这种免疫力具有特异性，只对特定的病原体或异物起作用，这种免疫不能遗传。人体的第三道防线的作用特点属于特异性免疫。

[答案] D

一、夯实双基

1.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是()

A.遗传病B.佝偻病C.侏儒症D.传染病

2.免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是()

A.扁桃体发炎B.胃肠蠕动C.跑步喘气D.天热时皮肤出汗

3.皮肤角质层的细胞排列紧密，细菌不易侵入，人体的这种免疫属于()

A.特异性免疫B.人体的第二道防线C.非特异性免疫D.人体的第三道防线

4.人体的保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是()

A.皮肤和肌肉B.肌肉和骨骼C.皮肤和黏膜D.表皮和真皮

5.下列结构与物质属于人体第一道防线的是()

A、血液中的吞噬细胞B、抗体C、溶菌酶D、口腔黏膜

6.狗在受伤后，会用粘满唾液的舌头添伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有()

A.溶菌酶B.消化酶C.抗体D.生长素

7.下列实例中，不属于计划免疫的是()

A.给生病的小孩打针吃药B.给小孩服用小儿麻痹糖丸

C.给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗D.给刚出生的婴儿接种卡介苗

8.下列各项中，属于特异性免疫的是()

A.乳酸的杀菌作用B.麻疹患者痊愈后不会再患麻疹

C.溶菌酶的杀菌作用D.吞噬细胞的吞噬作用

9.下列关于免疫对人体的.主要作用，不正确的是()

A.免疫总是对人体有益的B.器官移植能否成活与免疫反应有关

C.过敏反应是免疫功能失调引起的D.抗体是一种蛋白质

10.抗体发生作用的特点是()

A.一种抗体可抵抗多种抗原

B.一种抗体可由多种抗原刺激产生

C.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失

D.抗原消失后，抗体仍然存在于人体内

知智提升

1.302医院著名专家姜素椿患上了“非典”，他根据自己掌握的科学知识，建议注射曾患过“非典”被治愈并且没有患其他传染病的人的血清，达到了预期目的，他本人也被治愈。他的这种做法是利用了患者血清中的( )

A.白细胞B.“非典”冠状病毒C.抗体D.淋巴细胞

2.下列关于爱滋病说法正确的是A.爱滋病的病原体是HIV病毒，不是传染病

B.爱滋病可以经过血液、唾液、精液、乳汁等体液传播

C.爱滋病人的免疫系统正常，能正常地进行劳动

D.目前控制爱滋病的蔓延主要是对爱滋病人进行治

3.为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤( )

A.疫苗B.抗原C.抗体D.病原体

4.患过麻疹以后不再患该病是因为()

A.吞噬细胞可随时吞噬麻疹病毒B.麻疹病毒不会再感染人体

C.麻疹病毒可长期存在于人体内D.人体产生的抗体可长期在人体内存留

5.“乙肝”疫苗由乙肝病毒灭活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是()

A.注入抗体，控制传染源B.注入抗原，进行非特异性免疫

C.注入抗原，保护易感人群D.注入抗体，切断传播途径

6.下列抗原的叙述中，不正确的是()

A.抗原主要是侵入人体发病原体和异物

B.抗原是引起人体产生抗体的特殊蛋白质

C.抗原与抗体结合后可被白细胞吞噬

D.抗原的类型不同但促进人体产生的抗体相同

8.下列各项中，对人体具有保卫作用的第三道防线是()

A.乳酸所具有的杀菌作用

B.血液中的吞噬细胞吞噬侵入人体的病原体

C.胃酸和酶所具有的杀菌作用

D.SARS病人痊愈后体内产生的抵抗致病病毒的抗体

9.下列有关抗体的叙述不正确的是()

A.淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质

B.抗体能特异性的与抗原相结合

C.侵入人体刺激淋巴细胞产生抗原物质、

D.抗体可长时间存留在人体内

10.人被生锈的铁钉扎破脚后，注射破伤风抗毒素即可避免破伤风，此免疫属于()

A.特异性免疫B.百特异怀免疫C.计划免疫D.人体第二道防线的作用

11.卵蛋白注射到兔子的静脉内，一周后取兔血清，如果在血清中加入卵蛋白则产生沉淀，那么卵蛋白相当于 ( )

A.病原体B.抗体C.抗原D.传染源

三、判断题(每题1分，共6分)

1.作为扦插材料的茎端上方的切口应是水平的,而下方的切口应是斜向的。

2.马铃薯和甘薯都是块茎。

3.美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的。

4.在生殖期间,雌雄蛙抱对是在进行体内受精

5.苍蝇的发育方式是不完全变态

6.青蛙肉味鲜美，营养价值高，可以大量捕杀食用。

四、连线题(每线1分，共9分)

1.请将对应部分连接起来

果实受精卵

果皮子房

种子子房壁

种皮胚珠

胚珠被

2.将下列动物与它们的发育情况连接起来。

蝶、蛾

蟑螂完全变态发育

蝼蛄

蜜蜂不完全变态发育

五、分析说明题(每空1分，共25分)

1.右图为嫁接过程示意图，请据图回答

⑴请填写下列结构的名称：

[1][2]

[3][4]

⑵A图属于，B图属于。

2.下图所示为青蛙的发育过程，回答下列问题

⑴青蛙一般生活在_________的环境中，它的体色是_________。

⑵青蛙的发育起点是[ ]_________，经过_________阶段最后发育成_________;其过程叫做_________________。

⑶青蛙的幼体生活在水中，用_______呼吸;成体能生活在水中，也能生活在陆地，用______________进行呼吸，皮肤起辅助作用，属于动物。

3.在观察下图鸡蛋结构的演示实验中，按要求将卵壳膜剪破，把其中的内容物倒入培养皿内，你可以看到：

⑴有很多透明的凝胶状物体，这是﹝﹞，

它能为胚胎发育提供所需的和

。

⑵有一个黄色球状的凝胶状物体，这是﹝﹞，其内贮存有供胚胎发育用的。

⑶在黄色球状的凝胶状物体上，有一个白色的小点，

这是，是进行的部位。

鸡蛋的受精卵在产出前已经开始进行。

答案：

第七单元生物圈中生命的延续和发展

生物的生殖和发育测试(A)

单向选择题：在下列个体的选项中，只有一项是最符合题意的，请选出，并将其字母填入相应的空格内(每小题2分，共30分)

1.D2.C3.D4.A5.B6.C7.B8.A9.C10.D11.B12.C13.C14.D15.C

填空题(每空2分，共30分)

1.块茎生殖细胞母体2.求偶筑巢产卵育雏3.卵若虫成虫不完全变态发育4.幼体,水,陆地，水

三、判断题(每题1分，共10分)

1.√2.╳3.√4.╳5.╳6.╳

四、连线题(每线1分，共5分)

果实受精卵

果皮子房

种子子房壁

种皮胚珠

胚珠被

蝶、蛾完全变态发育

蟑螂

蝼蛄

蜜蜂不完全变态发育

五、分析说明题(每空1分，共25分)

1.⑴接穗;砧木;接穗;砧木;⑵芽接;枝接。

2.(1)有水绿色的(2)⑧受精卵蝌蚪幼蛙变态发育(3)鳃肺，两栖

篇7：初中生物考试知识点

初中生物考试知识点有哪些?想了解更多的信息吗?各种丰富内容尽在下文，还在犹豫什么，一起来看看。

篇8：初中生物考试试题

一、总体评价

2013年高考, 理综试卷结构没有变化, 保持平稳。生物试题难度中等, 与2012年相比, 略难一点。试题着重考查基本知识, 强调学生对基础知识、基本技能的理解运用, 如第1、3、5、6、29、30、32题等。但是, 考查的内容综合性比较强, 一道题往往考查多个知识点 (如第2、4、31、32题等) , 注重处理信息、解决问题的能力, 如第4、29、30、31、32、40题, 都要求学生能从图中或所给资料中读取相关信息、处理信息, 并且能够运用信息结合所学基础知识准确回答问题。对考生的实验分析能力和曲线分析能力也有一定的要求, 如第4题、29题, 29题第 (1) 小题考查课本实验:脂肪的检测, 第 (2) 、 (3) 小题侧重于获取信息和基础知识的灵活运用。

总之, 2013年试题难易适中, 无偏题怪题, 突出主干知识、基础知识考查, 各知识点分布合理, 注重获取信息、解决问题能力的考查, 凸显了新课程理念, 是一份较好的试题。对今后教学、复习都有正导向作用, 比较注重回归课本、扎实基础、注重理解, 倡导理性思维, 努力提高学生获取信息和灵活运用知识解决生物学问题的能力, 提高学生的科学素养。

二、试题内容分析

2013年主要考查了蛋白质生物合成、有丝分裂和减数第一次分裂、物质出入细胞的方式、免疫调节、种群和群落、分离定律、种子萌发实验分析 (物质鉴定及植物代谢) 、血糖的调节、多对等位基因的自由组合定律及实验设计、群落的演替和生态系统的稳定性以及选修模块的泡菜的制作和基因工程、蛋白质工程和胚胎工程等。基本 上涵盖了生物学新课标中的教学重点内容。具体知识内容及分布如表1。

从表1、2、3可以看出, 2013年生物试题分数分布比较合理, 必修模块1、2、3分别是22、27、26, 接近3个模块平均分25分 (75÷3) , 与教学学时数相一致。2012年生物试题分数分布不很合理, 必修模块1、2、3分别是17、16、42, 必修3分值过大, 占必考部分一半以上, 超过了必修1和必修2的总和, 其中选择题必修3的内容占到三分之二, 共24分。在必修3中, 稳态部分有28分, 环境部分有14分, 似把稳态和环境当成两个模块来看待, 不然, 很难解释。

比较2013年与2012年生物试题, 还发现更为有趣的现象, 第1题都是考查蛋白质合成有关问题。第29题都是以种子萌发为背景, 考查植物代谢的基本知识, 考查考生从试题中获取信息、处理信息以及综合运用的能力。

三、试题难度分析

试题的难易程度是评价考试的一个非常重要的指标。按照教育测量学理论, 一般的常模参照测验 (如高考) , 由于其目的在于测量个体之间的差异, 进而把不同水平的考生区分开来, 因此, 一般要求考试题目的平均难度为0.50, 各个题目的难度值在0.50±0.20之间。如果是选拔性考试, 题目的整体难度值应接近录取率。

(一) 小题难度分析

根据《2013年河北省普通高考报名与考试情况统计报告》 (河北省教育考试院研究室编) , 生物答题情况统计见表4。

注:得分率=题目均分/题目分值×100%, 得分率即难 度值 (P) 。

教育部考试中心项伯衡研究员认为, 确定试题的难度范围, 不同学科的做法不尽相同。就生物学科而言, 一般将难度值大于和等于0.7的试题定为容易题;大于0.4、小于0.7的试题定为中档题;小于和等于0.4的试题定为难题。从高考试题实践来看, 整个考试的难度值在0.50~0.60之间比较合适, 且其中难度值在0.7以上的题目和0.4以下的题目相对来说都应该少一些, 0.7以上的题目大约占30%, 0.4以下的题目大约占20%, 难度值在0.4~0.7之间的题目大约占50%, 也就是容易题、中等难度题和难题比是3:5:2, 即中档题相对多一些。依据这个标准, 从表4中可以看出必考题中, 难题 (P≤0.4) 只有31题, 共计12分;中等难度题 (0.7>P>0.4) 有2、6、29、30题, 合计33分 (6+6+11+10) ;容易题 (P≥0.7) 有1、3、4、5、32题, 共计30分。易、中、难题比是30: 33:12≈4:4:2, 显然容易题多了, 中等难度题少了。选考题39、40题都是中等难度题。如果把选考题15分加到中等难度题中, 易、中、难题比是30:48:12≈3:5:2。第31题得分率是12.26%, 也就是说难度值只有0.12, 太难了, 没有区分度, 不是个好题目, 需要修改或淘汰;第5题难度值是0.90, 太容易, 90%的考生都会, 这样的题目也不是好题目, 没有区分度。

(二) 整体难度分析

从表4看出, 2013年高考生物试题必考题整体难度是, 选择题 (1~6题) 平均分是26.97, 难度值为 (平均分÷满分) 26.97÷36 (6×6) =0.75。非选择题中必考题 (29~32) 平均分是18.06, 难度值为0.46 (18.06÷39) 。必考题难度是 (26.97+18.06) ÷75=0.6, 选考题39、40题难度分别是0.66和0.67。

据《2012年河北省普通高考报名与考试情况统计报告》 (省考试院研究室编制) 数据整理出表5。

从表5看出, 2012年高考生物试题, 选择题 (1~6题) 平均分是29.76, 难度值为29.76÷36 (6×6) =0.83。非选择题中必考题 (29~32) 平均分是22.8, 难度值为0.58 (22.8÷39) 。必考题难度是 (29.76+22.8) ÷75=0.7, 选考题39、40题难度分别是0.57和0.60。

综合表4和表5得出表6。

表6显示, 必考题部分, 2013年试题 (0.6) 比2012年试题难 (0.7) , 2013年试题属于中等难度题 (0.6) , 2012年试题属于容易题 (0.7) ;选考题部分, 2013年试题略微容易, 无论2013年还是2012年选考题都属于中等难度题 (0.7>P>0.4) 。

根据2013年和2012年《河北省普通高考报名与考试情况统计报告》整理出选考题情况和得分率统计表7。

从表7不难看出, 选做39题的考生, 2013年比2012年增加了8个百分点;选做题难度值, 2013年比2012年增加了0.10, 也就是得分率增加了10个百分点左右, 也就是选做题容易了。

四、非选择题答题情况分析

非选择题部分包括4道必考题 (29~32) 和两道选考题 (39和40) , 下面逐一分析。

29题以种子萌发为背景, 重点考查植物代谢的基本知识。种子萌发过程中物质的变化, 检测生物组织中的化合物 (脂肪) 、有机物的相互关系、光合作用影响因素等相关知识。难度0.54, 是中等难度题。抽查高分段考生卷发现, 失2分答卷的错误主要集中在第3小题, 必须提供的条件答不出“矿质元素离子”, 高中教材中没有这一概念, 考试大纲中也没有明确要求, 有超纲嫌疑;失3分答卷的错误主要集中在第2小题, 将“O”答为“C”。

第 (1) 小题考查考生对基础知识的掌握, 每空2分。标准答案为“苏丹III染成橘黄色或苏丹IV染成红色”。专有名词错误写成苏丹VI、苏丹II、苏III、苏蛋、苏单、苏胆不得分。第一空只写一个染料, 染料与颜色必须对应得2分, 不对应为0分。

大多数考生能够答对该小题, 但是写错别字的人数很多, 建议教师在教学中, 重视动手操作、观察实验结果并撰写实验报告、准确描述实验结果的训练。

第 (2) 小题的标准答案为“O”, 此题错误率较高, 超过一半的考生忽视了黑暗环境, 答“C”。

第 (3) 小题的标准答案为“光照”和“所需的矿质元素离子”, 从答卷情况看, 回答五花八门, 完全符合标准答案的不到5%。常见的错误答案有“无机物、无机环境、农家肥、营养基、培养基、营养条件、含金属元素或金属离子的水、营养物质 (有机物) 、养料 (葡萄糖) 、氧料”等。

30题, 主要考查对血糖调节过程及物质跨膜运输方式的理解能力。难度0.64, 是中等难度题。

第 (1) 小题属于简单的识记题目, 2分, 标准答案为“胞吐”和“协助扩散”, 考生大都能够做出准确回答, 少部分考生在回答“协助扩散”时答为“被动运输”, 因为被动运输还包括自由扩散, 所以答案不够准确。

第 (2) 小题考查血糖增高时胰岛素的分泌情况及此时葡萄糖转运体增多的意义, 该小题分值为5分, 大多数考生能够正确回答胰岛素增加, 但是相当一部分考生对胰岛素引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运体数量增加的意义理解不准确, 部分考生给出的答案“维持血糖浓度平衡”、“维持血糖浓度稳定”、“使血糖浓度能够保持相对平衡”均不含有使血糖下降的意思, 因此失分让人遗憾。

第 (3) 小题分值为1分, 大部分考生都能够就标准答案“是”做出准确回答。

第 (4) 小题分值为2分, 标准答案为“先升高, 后降低”。大多数考生都准确回答, 常见错误答案为:由高到低;由大到小;先维持稳定———后增加———再减少;先增加———维持稳定———再降低等。

31题主要考查对分离定律的理解能力和杂交实验的设计能力。难度0.12, 是历年高考中最难的题, 0分考生高达60%以上。

第 (1) 小题3分, 答案为“AABBCCDDEEFFGGHH”和“aaBBCCDDEEFFGGHH或8对基因中其中任何一对写成隐性纯合”。常见错误为“AaBbCcDdEeFfGgHh、A_B_C_D_E_F_G_H_”。显示出考生对于题干的内容没有能够很好地理解。

第 (2) 小题为实验设计题。该题为9分, 其中实验思路为3分, 预期实验结果和结论占6分。该题实验思路的正确答案为“用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交, 观察子代花色”。说明: (1) “白花植株与5个白花品系自交”, 此空不得分; (2) 上述3个杂交方案正确, 有冗余作答, 不扣分; (3) 杂交方案出现错误, 下面结论的6分不再评阅, 记为0分。

预期实验结果和结论标准答案为“在5个杂交组合中, 如果子代全部为紫花, 说明该白花植株是新等位基因突变造成的;在5个杂交组合中, 如果4个组合的子代为紫花, 1个组合的子代为白花, 说明该白花植株属于这5个白花品系之一”。大多数考生杂交方案错误, 所以整体不得分。

32题主要考查对初生演替和次生演替、恢复力稳定性等概念的理解能力;难度0.72, 是容易题。

第 (1) 小题第1空大多数考生都能够答对正确答案“次生”, 失分点主要在第2个空, 答案为“土壤”, 常见错误答案为“生态”、“生存”、“气候”、“环境”、“物质”、“物种”、“种群”、“营养”、“资源”等。

第 (2) 小题答案为“草丛”和“常绿阔叶林”, 大多数考生都能够准确写出合理答案。

第 (3) 小题标准答案是“复杂”和“针叶林中植物群落的垂直结构更复杂”, 考生都能够给出近似标准答案的合理解释。常见错误答案为“垂直结构明显”、“植物分层更明显”、“植物高, 为动物提供生存空间”、“有垂直分层的现象”等。

第39题, 为选考题, 本题通过考查泡菜制作的相关基础知识, 主要考查识记能力和对相关知识的理解判断能力。难度0.66, 是中等难度题。

第 (1) 小题, 答案为“杀灭杂菌”和“增加乳酸菌数量”, 大多数考生都能够给出合理的答案, 如“杀灭细菌/消毒/灭菌/杀菌/杀死微生物”和“增加乳酸菌数量/增加菌种/增加制作泡菜所需的微生物/尽快形成乳酸菌优势菌种”。该题中加入陈泡菜液主要是考察学生对于泡菜液中优势菌种的了解, 但部分考生回答“调味”、“调节口感”、“减少成本”等, 说明这部分考生没有将生物知识与实践联系起来。

第 (2) 小题答案为“无氧呼吸”和“细胞质”, 考生大都能够准确写出合理答案。

第 (3) 小题标准答案是“温度”、“食盐”和“时间”, 常见错误答案为“PH值”。

第 (4) 小题标准答案是“乳酸菌数量增多、杂菌数量减少”和“乳酸菌比杂菌更为耐酸”。常见错误为“乳酸菌数量先增加后减少”, 因为题干中给出了“从开始制作到泡菜品质最佳这段时间”, 所以不考虑减少的过程, 表明考生审题不清。部分考生回答“无氧环境抑制杂菌”。

第40题为选考题, 通过基因工程、蛋白质工程和胚胎工程知识结合, 考查对基础知识的理解和识记能力。难度0.67, 是中等难度题。

第 (1) 小题6分, 答案为“显微注射”、“限制性内切酶”、“DNA连接酶”和“农杆菌可感染植物, 将目的基因转移到受体细胞中”。前三空大多数都能得分, 第四空部分考生认为农杆菌起载体的作用。

第 (2) 小题6分, 答案为“蛋白质”、“现有的蛋白质”、“新蛋白质”和“氨基酸”。部分考生认为蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成对“核苷 酸”、“核酸”、“氨基酸”进行改造的技术。T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成肽链的氨基酸序列发生了改变, 部分考生答为核酸或DNA序列。

第 (3) 小题3分, 答案为“同种”、“供体”和“受体”。考生一般都能够答对。

摘要：2013年高考全国课标卷Ⅰ生物试题总体难易适中, 突出主干知识、基础知识考查, 各知识点分布合理, 无偏题怪题, 试题内容基本上涵盖了生物学新课标中的教学重点内容。与2012年比较, 2013年生物试题分数分布比较合理, 必考题难度略增, 选考题难度稍降, 更加凸显了新课标理念, 注重获取信息、解决问题能力的考查, 是一份较好的试题。

篇9：初中生物考试试题

一、生物实验教学情况总结

1. 探究实验：光对鼠妇生活的影响、种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率、测定某种食物中的能量、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量、馒头在口腔中的变化、鱼鳍在游泳中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、花生果实大小的变异、酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

2. 学生实验：练习使用显微镜、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察种子的结构、观察叶片的结构、绿叶在光下制造有机物、用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、饲养和观察蚯蚓。

3. 演示实验：植物对空气湿度的影响、观察家畜小肠的内部结构、种子萌发的过程中伴随着能量变化、种子萌发时放出了CO2气体、光合作用产生氧气、胆汁对食物的消化作用、模拟膈肌的运动、测定反应速度、测量胸围差、膝跳反射、发酵现象。

4. 课外兴趣小组探究：根的什么部位生长最快、空气流动对蒸腾作用的影响、叶片正、背面气孔是否一样多、采集和测算空气中的尘埃粒子、酸雨对生物的影响、废电池对生物的影响、扦插材料的处理。

从以上列举的实验数据（探究实验10个、学生实验12个、演示实验11个、课外兴趣小组探究实验7个）可以看出，我校初中生物实验开设率在90%左右。虽然我校的实验开设率还算比较高，但总结多年的实验教学经验初中生物教材在实验开设方面还存在以下问题：

①有些实验材料难以获取。例如：鼠妇、草履虫、天竺葵、水蚤、小鱼等。

②有些实验受季节影响效果不明显。例如：绿叶在光下制造有机物这个实验课程进度在冬天进行，受温度和光照的影响实验效果不明显。

③有些实验难以开展。例如：菜青虫的取食行为、动物的绕道取食、蚂蚁的通讯这几个实验受实验条件的限制难以开展。

二、具体做法

1. 尝试自己培养实验材料

《鼠妇的培养》这节课是初中生物的第一个探究实验，对学生探究方法的培养非常重要，但很多学校却因为找不到实验材料而没有做这个实验。鼠妇虽然在草丛中、花盆下经常可以看到他们的身影，但数量毕竟有限，每次实验起码需要数百只（按12个班计），如果去花盆或草丛中抓鼠妇，那既费力又不讨好。为了保证鼠妇的数量，我们尝试培养鼠妇。经过多次的试验，我们找到了一种获取大量鼠妇的方法。那就是找一个花圃，在里面放一些肥沃的土壤（不能是黄泥和沙子），提前一个月在花圃中埋几块花生麸，上面盖上枯叶或树枝，再抓少数鼠妇放进去繁殖，这样在花生麸周围就可以获取大量的鼠妇，每年只要在实验前添加一些花生麸就可以循环养殖，花圃还能种植其他植物，一举两得。

2. 找到可以替换的材料

“绿叶在光下制造有机物”这个实验用到的植物是天竺葵，天竺葵的耐寒性较差，往往难以多年种植，且植株叶片较少，若整个年级开展这个实验，起码需要几十棵天竺葵，这样每年都买新的成本较高，通过实验我发现天竺葵在12月份（该实验进度安排在12月）做实验效果并不理想。于是我通过多种实验材料的试验比较，发现凤仙花可以作为天竺葵的代替品，而且效果比天竺葵还明显，还有一个优点是凤仙花种子收集后可以每年不断播种，节省了不少成本。又例如鼠妇换成更容易买到的面包虫，“馒头在口腔中的变化”实验中的唾液换成可以买到的淀粉酶。

三、实验操作考试总结

我校初二的学生第二学期全部要参加实验操作考试，实验考试成绩占期末总成绩的10%。考试内容倾向于显微镜的操作，如观察洋葱内表皮细胞、观察人体空腔上皮细胞永久装片等。考试要点主要是看学生的操作是否规范、显微镜的使用是否熟练规范、对细胞结构的认识是否清晰等。考试形式：每个班分成四批，第一批16个学生先进考试室，其余学生在候考室等待，16个学生再分成4组分别由4位老师监考，学生独立操作，限时5分钟，在视野内用高倍镜找到对应的细胞并用指针指出来，举手示意老师检查，老师根据评分表细则给学生评分。通过几年的实践我们发现：实验操作考试是非常有必要的、效果也很好。由于考试成绩计入期末成绩，学生会比较重视，会提前复习实验操作或到实验室借用显微镜练习，这对巩固学生规范使用显微镜是有较大作用的，为高中的进一步学习打下了坚实的基础。