校园信息化调查问卷（精选9篇）
篇1：校园信息化调查问卷
校园信息化调查问卷
为获得更为准确的数据统计，请您务必认真填写！1.您的身份是（）
A 辅导员 B 普通同学 C 班委
2.您认为有建立学生信息管理系统的必要吗？（）A 有 B 没有 C 无所谓
3.您对我校现行使用的系统是否了解？（）A 了解 B 知道一些 C 完全不知道 4.您体验过该系统中的功能吗？（）A 全部体验过 B 一部分 C 完全没有体验过
5.对于当前使用的学生信息管理系统，您认为操作是否复杂？（）A 复杂 B 一般 C 不复杂
6.您认为要进入大学生信息管理系统需要输入哪些信息？（）（多选）A 学号 B 密码 C 姓名 D 全部
7.您认为学生信息管理系统需要哪些模块？（）（多选）
A 成绩记录 B 课程安排 C 奖惩情况 D 校园卡查询 E全部 F 其他_____________________________________ 8.若在现行的学生系统中加入班级管理部分，您觉得是否必要（）A 必要 B 不需要 C 无所谓
9.如果建立了班级管理部分，您觉得这个将对谁比较有使用价值（）A 辅导员 B 班委 C 同学 D 学院或学校
10.第一题选A者，请问对于现在班级内的活动以及每位同学的具体动向是否全部了解（）A 对于班级的各项活动及每位同学都非常清楚 B 对班级活动了解清楚，学生则部分了解 C 对小型班级活动不太清楚，学生则部分了解 D 班级大型活动清楚，大部分学生不太了解
请问，您觉得如果加入班级管理部分对于您最大的使用价值是什么？
_______________________________________________________________________________ 11.第一题选B者，如果建立了班级管理部分，需要同学您对于自己参加的各项活动、获得的各项荣誉进行自我记录，您是否愿意这么做（）
A 愿意，这是对自己大学生活的记录 B 愿意，但不一定每次都会记得去记录 C 不愿意，这样做太麻烦了 D 不愿意，这个没有必要 请问，您觉得如果加入班级管理部分对于您最大的使用价值是什么？
_______________________________________________________________________________ 12.第一题选C者，作为一名班级的管理者和服务者，您觉得在学生信息系统中加入班级管理部分是否会对您的班级工作有帮助（）
A 有，而且帮助很大 B 有，但是帮助不大 C 没有太大帮助 请问，您觉得如果加入班级管理部分对于您最大的使用价值是什么？
_____可以及时和班委讨论班级事务、了解班级同学状况__________________________________________________________________________ 13.您对现行的学生信息管理系统有什么好的建议？或者认为现行系统中有什么不足之处？ 有些信息更新的不及时
篇2：校园信息化调查问卷
校园信息化应用能力调查问卷统计分析报告
一、基础数据
1.本次校园信息化应用能力调查共面向教职员工发出调查问卷562份，回收调查问卷465份。其中有效调查问卷445份。
2.其中青年教师（20-40岁）219 人，中年以上教师（41-60岁）199 人。
3.其中专任教师、教辅人员 292 人，行政人员、后勤人员 77 人。
二、基础情况
1.92.8%的人员使用电子信箱，36.9%的人员使用网盘，91.5%的人员使用搜索引擎。
2.40.7 %的专任教师、教辅人员拥有自己的办公电脑，25.6%专任教师、教辅人员每天上网3小时，20.4%专任教师、教辅人员拥有智能手机和平板电脑。
14.6 %的行政人员、后勤人员拥有自己的办公电脑，5.4 %的行政人员、后勤人员每天上网3小时，3.6%的行政人员、后勤人员拥有智能手机和平板电脑。
19.6%专任教师、教辅人员参加过教师信息化培训，40%专任教师、教辅人员能掌握一般的信息教学设计方法。
13.3%的人员QQ微信，48.8%的人员会使用office办公软件。在教学工作以外 19.1 %的人员上网喜欢看新闻、听音乐、看电影，20%的人喜欢上网玩玩游戏、理财。
三、信息化应用（教师、教辅人员）
26.1%的教师在教学工作中经常使用教学工具（音视频材料、演示文稿、网络平台等）。
11.7 %的教师需要PowerPoint，Flash软件进行培训。
65.6%的教师认为我院信息化建设需要在硬件、师资、软件、网络等方面进一步加强和努力。
23.6%的教师通过互联网、精品课平台获取教学资源。37.5%的教师认为开发教学资源困难 15%的教师在教学中使用计算机和互联网。
四、教师建议
篇3：校园信息化调查问卷
为此, 笔者通过问卷调查的形式, 对当前甘肃省草原信息化的工作现状及发展前景进行调研分析, 摸清甘肃省草原技术推广体系开展草原信息化工作的基础条件, 了解员工开展相关工作的基本能力和提升空间, 解析对草原信息化工作的认知, 提出现阶段草原信息化的建设思路[2]。以便促进建立覆盖各级部门、功能齐备、互通共享、高效便捷、稳定安全的草原信息化体系, 为建设生态草原、实现草产业飞跃发展奠定基础。
1 调查问卷设计
此次调查问卷以网络问卷为主兼有纸质问卷, 提问设计具体分为四大板块:受访人群及其所在单位;日常办公场景与信息共享方式;个人信息化工作能力与提升;对草原信息化工作的认知与解析。通过统计软件对所得数据进行统计分析。
1.1 受访者人群构成及其单位归类
本模块内容包括个人性别、年龄、学历、专业背景、行政职务、技术职称、现从事工作、单位性质、级别、信息装备、办公条件等内容, 在了解受访者身份背景的同时, 掌握其是否拥有私人电脑、智能手机等信息装备, 在很大程度上代表受访者已经有意无意地置身于信息社会;了解受访者供职单位背景、电脑办公条件等信息, 以判别推进基层草原信息化工作的基础条件。
1.2 受访者日常办公场景与信息共享方式
本模块内容包括案头工作的内容、流程、手段和习惯, 以及工作场合相互联络与沟通方式、工作信息的互通与共享等内容, 通过分析来了解日常办公场景、工作信息流转等情况, 明确今后草原信息化工作的切入点。
1.3 受访者信息化工作能力与提升
安装、使用哪些软件基本能反映受访者的电脑应用水平、使用情况和利用程度, 折射出草原行业员工对信息社会的适应程度。通过对外界认知渠道和培训学习等方面的分析, 展现受访者工作能力提升的途径与方法, 对信息化工作的关注与知识储备, 以及技术培训所提供的内容与方向的把握。
1.4 受访者对草原信息化工作的认知与解析
采用层级化多项选择方式, 对包括草原事业发展滞后的根源、加快推进草原经济和生态文明建设的措施、“互联网+”对草原事业的影响、草原信息化建设的优先工作等四个专题内容作答, 聚类分析其中的认知趋势。通过正反判别方式来了解受访者对草原信息化工作的解析。
2 调查结果分析
根据省草原总站的调研统计, 全省草原技术推广体系共有专业技术人员413人, 此次问卷调查共计回收有效问卷368份, 调查覆盖率达89.10%。
2.1 答卷人群构成及单位归类分析 (图1)
参与此次问卷调查的受访者, 男性多于女性, 年龄集中在30~50岁之间, 学历多为本科及以上, 以具有草原、畜牧和兽医等专业背景的人居多, 行政职务多为职员及以下, 技术职称多为中级及以下, 大多从事着草原管理、技术服务、草原防火和治虫灭鼠等一线技术与服务工作, 他们中间的多数人拥有自己的台式或便携式电脑并使用着智能手机。
参与此次问卷调查的受访者, 多数来自基层技术推广单位, 各单位基本都具备不同形式的互联网接入和Wi Fi连接条件, 几乎所有受访者所在单位都有电脑、打印机、传真机、复印机等设备的配备, 近一半的单位拥有内部局域网, 基本具备信息化办公的基础条件。
2.2 答卷人日常办公场景与信息共享方式分析 (图2)
参与此次问卷调查的受访者, 他们的日常工作以收集数据和整理报表为主, 一般包括数据表格、分析说明和数字或百分数统计等内容, 多数人借助电子表格或电脑文档来处理数据, 但报告中较少使用统计图的表现形式, 工作过程中还没有完全放弃借助纸笔或计算器的传统作业习惯, 只有五分之一多的人提出了专用系统平台的需求。
参与此次问卷调查的受访者, 他们主要以电话、手机短信或电子邮件等方式进行联络与沟通, 同事之间主要通过U盘拷贝和QQ等网络工具等方式来实现办公信息的互传, 很少使用网络信息共享手段, 在办公电脑中他们几乎找不到相应的应用平台。
2.3 答卷人信息化工作能力与提升分析 (图3)
参与此次问卷的受访者, 他们电脑中安装的常用软件主要有Word、Excel和Power Point和网络聊天等, 办公常用office系列软件, 地理信息和数据分析类软件有部分使用, 数据库工具及开发类软件很少有用。
参与此次问卷的受访者, 主要通过参与培训和自主钻研等途径来提升自身的工作技能, 参加过的培训内容以基础信息上图、牧草种植技术和秸秆加工利用为主, 系统学习过的课程以计算机和地理信息为主, 遥感遥测、自动化、信息工程和管理学等课程也有所涉及。
2.4 答卷人对草原信息化的认知与解析 (图4)
对“草原事业发展滞后的根源”的问题, 参与此次调查超过半数的人认为, 其根源有“政府投入较少, 基础建设滞后”、“生产技术不足, 生产能力低下”和“生产方式原始, 集约化程度低”;对“加快推进草原经济和生态文明建设的措施”问题, 排在前面的答案包括“强化技能培训培养专业人才队伍” (71.7%) 、“加强草原生态保护监管体系建设” (69.6%) 和“进一步加大基础设施建设的投入” (67.4%) ;“‘互联网+’对草原事业的影响”将以“及时共享资源加快行业进步” (63.9%) 和“信息技术改变草业生产方式” (60.3%) 等形式表现;“草原工作的宣传” (66.0%) 、“草原政策的落实” (65.8%) 、“草原资源的保护”、“草原生态的治理”和“草原技术的普及”等是大家普遍认为的“草原信息化建设的优先工作”。
针对开放题目“选择自己认为正确的解析”, 分析结果显示:排在前面的答案有“信息技术助力草原资源可持续利用” (61.7%) 、“信息技术提高草原管理科学化水平” (59.8%) 、“信息技术推动草原经济跨越式发展” (56.3%) 。
3 结论
参与本次网络问卷调查的受访者, 绝大部分是从事草原管理、技术服务、草原防火和治虫灭鼠等一线工作的中青年技术骨干, 具有草原、畜牧和兽医等多种专业背景, 某种意义上他们代表着甘肃省草原技术推广体系的现在和不久的将来, 关注他们对草原信息化工作的观念和态度, 对进一步推进此项工作将大有益处。
3.1 草原信息化建设的基础条件基本具备, 但还需进一步强化
电脑和互联网是草原信息化工作的硬件基础, 本次网络问卷调查结果表明:拥有办公电脑占98.4%, 个人拥有电脑占69.8%, 能够使用互联网的占70.9%, 其普及程度还有待进一步提升。近半数基层单位的互联网接入速度慢, 导致对信息化工作效果的质疑, 不能不说也是现实中的突出问题之一。
3.2 日常工作中的信息化工作方式已初步建立, 但还需进一步完善
本次网络问卷调查结果表明, 甘肃省草原技术推广体系所从事的日常工作以收集数据、整理报表为主, 多数人在电脑上采用电子表格或文档方式来处理数据, 而面对电脑却借助纸笔或计算器进行计算操作的作业习惯还较为普遍, 数据分析结果较少使用统计图来表达。工作方面的联络与沟通, 主要以电话、手机短信或电子邮件等方式进行, 同事之间或单位之间办公信息的相互传递, 主要通过U盘拷贝和网络工具传递来实现, 很少使用网络信息共享手段, 基本处于“独立作战”的状态, 在他们的办公电脑中几乎找不到单位内部或单位之间协同工作的应用平台, 只有20.7%的人提出了相关的需求来弱化“信息孤岛”效应。
3.3 信息化队伍建设初见雏形
本次网络问卷调查结果表明, 甘肃省草原技术推广队伍以80后、本科学历 (畜牧、草原、兽医三专业) 为主体, 具有强烈的工作能力自我提升的意识, 利用培训、钻研和阅读等方式获取计算机及基础信息上图等方面的知识, 通过网页浏览和电视广播等渠道与外部世界沟通, 熟练掌握并运用电子表格和文字编辑等计算机办公软件处理日常工作, 近七成的人拥有自己的电脑和智能手机。
3.4 完整清晰的草原信息化发展思路和策略有待形成
虽然各类信息技术在日常生产和业务管理等方面得到不同程度的运用, 一大批信息化成果在生产实际运用中也取得了显著效果, 但无论是行业决策者、管理者还是从业者, 都还没有形成一个完整的草原信息化发展思路和策略, 正如分析结果中所指, 受访者给出的草原信息化建设优先工作排序, 得票最高的是“草原工作的宣传”和“草原政策的落实”, 最低却是“草业企业管理”和“草产品质量监控”, 非常典型地说明“信息化=宣传”深得人心, 在不经意间却淡漠了信息的管理作用。问卷调查还能看到, 基层日常工作排序第一的是“收集/整理数据报表” (76.4%) , 而排序最末的恰是“起草/审阅新闻报道” (19.0%) , 这一看似矛盾的结果正好说明数据信息对行业管理的重要性。
对于草原信息化的认知, 大家对于明显狭隘的答案诸如“网络经济是网络的事情, 草原经济还得看草和牛羊”的选择还是占少数;从结果来看, 大家对草原信息化的认知还是较为深刻, 比如选择“信息技术助力草原资源可持续利用”的人数最多;但也有21.59%的人认为“信息化就是把已掌握的信息在网站上宣传出去”, 反映了大家对草原信息化的认知还是不够清晰和全面。
总之, 草原信息化工作落实到草原技术推广实际中, 集中体现在基础条件、人员素质和观念意识三个方面。集中体现在机构日常办公环境构成上, 而办公环境的搭建又与参与办公活动的机构成员和工作效率息息相关。草原信息化是草原现代化发展的内在要求, 是打造本行业工作亮点的抓手, 是解决现实工作难题的途径, 其在草原现代化发展中的重要性毋庸置疑。本次调查摸清了甘肃省草原技术推广体系开展草原信息化工作的基础条件, 了解体系员工开展相关工作的基本能力和提升空间, 解析对草原信息化工作的认知, 提出现阶段草原信息化的建设思路, 以便促进建立覆盖各级部门、功能齐备、互通共享、高效便捷、稳定安全的草原信息化体系, 为建设生态草原、实现草产业飞跃发展奠定基础。
参考文献
[1]李志强.发展信息化破解草原边缘化[J].中国畜牧业, 2014, (3) :62-64.
篇4：校园信息化调查问卷
关键词：大学生；廉洁教育；必要性；方法；途径；内容
一、研究背景
随着改革开放的进一步深化，我国经济建设取得了瞩目的成就。同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《意见》）相继出台，《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务，对于促进青少年学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传、长治久安，具有重要意义”。教育部作为教育主管部门，并决定从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查，对部分学生和有关部门的教师进行了访谈，旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等，以期为廉洁教育的开展提供参考。
二、研究设计
调查对象：问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名；研究方法：自行设计自填式问卷调查表，调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层，结合简单随机抽样，采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈（采访者是本课题组5位成员）。相关文献查阅；问卷形成：本课题组在查阅相关文献后，深入访谈，了解当前我院对廉洁教育的态度和支持，然后，有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名，分成4组，每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度，对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息，本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分，全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查，第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查；统计学分析：用epidata软件录入数据，用SPSS11.5统计学分析。
三、结果分析及建议
（一）基本情况
本次共问卷调查本科学生1400人，有效回收问卷1379份，有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。
（二）结果分析及建议
1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明，9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好，说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般，说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼，在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大，进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性，如果方法恰当，将会达到理想的效果。
建议：通过本次调查了解到，目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般，也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育，所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度，使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性，这样，廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受，取得的效果自然会好。
2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶，认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气，有很高的素质，廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法，以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重，腐败的原因复杂，彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言，大学的廉洁教育就显得更加重要了，要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性，纠正错误的观点，做到廉洁修身。
建议：通过本次问卷调查和分析可以看出，20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受，很鄙视，43.44%的学生对此反感，但不是很强烈，调查显示，绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型，以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度，对不廉洁的现象给以严惩。
3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法（本题多选）。廉洁教育的方法、方式非常重要，它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示，选择用广播电视传播的占大多数。我们认为，学校开展廉洁教育，要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥学生的主观能动性，并充分利用各种资源，发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。
建议：我们课题组建议，在廉洁教育的方法、方式层面，湘南学院可以考虑采用我们调研的结果，即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。
4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查（本题多选）。廉洁教育的传播形式十分重要，所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示：有近1/3的学生选择辩论赛，而21.87%的学生认同知识抢答，23.42%的选择演讲比赛，13.58%的选择书画征集。
廉洁教育要讲究形式，要与校园文化活动联系起来开展，这样学生容易接受。调查显示，在形式上受欢迎的程度依次是：辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育，多种形式的廉洁教育结合起来，重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来，比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个，社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的，凝聚力非常强，学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之，湘南学院的活动丰富多彩，学校可以考虑将廉洁教育与之结合，这样廉洁教育会办得有声有色，将取得很好的效果。
5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题，廉洁教育应该包括哪些方面内容，让同学们可以畅所欲言，其中我们收集整理了如下一些建议：（1）树立榜样，表彰先进代表，同时惩罚违纪者，正面教育与反面教育相结合（2）建立健全的监督机制，将校园廉洁纳入法律的范畴（3）扩大社会舆论，加强相关方面的宣传（4）采用多元化教育方式(5）延长教育时限，不单纯在学校期间进行教育.
四、结束语
篇5：校园节水调查问卷
1、你认为节约用水是否有必要？（）
A.有必要B.没有必要C.一般D.没关心过
2、你认为我国水资源现处于何种状态？（）
A.良好B.面临危机C.一般但够用D.不知道
3、关于目前西南大旱的问题，你是否意识到节约用水的紧迫性？（）
A.意识到B.没有意识到C.不管我的事,反正我没有受旱
4、您怎样看待用洗完菜的水浇花、冲厕这种行为：
A、赞同，自己也常这样做
B、赞同，但自己很少这样做
C、不赞同，自己也没这样做
5、您认为我校水浪费 情况如何：
A.情况很严重B.情况比较严重C.情况较好D.情况很好
6、您家或寝室有使用节水器材吗（如：节水型水龙头、节水型马桶等）：A.有B.没有C.不知道
7、你在搓肥皂时是否关闭水龙头？ A.关B.不关
8、您认为让您每月节约一度电、一吨水
A 很有用，必要的B用处不大，没必要C 即使我节约了，别人也会浪费
9、您认为水污染现象是由下列哪些原因造成的?
A人们的环保意识差B政府对环境问题重视程度不够
C人们的守法意识差D企业只注重自身发展而忽视环保E人口膨胀F消费速度增长
G周边地区环境污染与生态破坏的影响H经济发展速度过快
10、为了保护环境,宁可放慢经济发展速度.你是否赞同?
A非常不同意B不太同意C大体同意D非常同意E不知道
11、您是通过什么渠道获得有关水资源保护的信息的?
A电视,广播B政府部门的宣传工作
C报刊杂志D工作单位的普及教育活动
E亲友,同事
12、您对下面的问题是怎样看待的，请在您同意的观点后打√（可以多选）
A、用多少水是我自己的事，反正用多少水交多少水费。（）
B、我不知道水费多少元一吨，反正应该很便宜。（）
C、我觉得居民节水意义不大，主要是要节约工厂和公共场所用水。（）
D、节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活的质量。（）
13、请问你在学校有节水的习惯吗
A.在校园中我十分注意节水
B.看到提示的标语，我会想起节水
C.校园中我没有发现可行的节水办法
D.没有想过要节水
14、你对环保类的影片感兴趣吗?
A感兴趣B兴趣不大C讨厌,不喜欢看D、视具体影片而定
15、你认为我们学校的湖水污染情况严重吗?
A严重B不严重C不知道
16、你认为在学校里开展节水宣传会不会有实际效果
A、会，节水宣传利于提醒学生节约用水
B、可能会，但宣传效果很小
C、不会，这种宣传不会有实际作用
17、您觉得应该如何提高高校的节水能力呢？ A.健全节水制度，用一些鼓励措施鼓励学生节约用水
B.引进或开发相关技术，从源头上通过环保技术进行节水
C.学生自觉提高自身的节水意识，在日常生活中践行节水行动
D.减少每个人的用水配额，或提高水价
E.开办各种水知识讲座，介绍各种节水小方法，开展关于节水的活动，加强节水意识的宣传
F.其它
18、如果我们协会成立一个水电检查小组，每天不定时对学校的浪费现象进行纠正（如晚上教室里没有人，灯却全开着，小组人员例行检查发现后就去关闭了），你觉得这样对学校的节水节电作用大吗？你会参与进来或者支持吗？
A.作用大B.不会参与进来
D.作用不大D.会参与进来
19、填完这份问卷后，您也认为自己以后会注意节约用水吗?()
篇6：校园安全调查问卷
亲爱的同学：
您好！我们正在进行一项关于学校安全方面的调查，以了解师生们的看法和意见，此次问卷调查仅作课题研究之用，谢谢您的支持与合作！
1、您是怎样看待校园安全问题的（）
A、校园安全问题影响到我们的生活学习，需要大力改善
B、对其了解不深，但是也希望它早日得到解决，促进校园和谐
C、校园安全问题影响不大，对校园危害不大
D、事不关己，无所谓
2、您觉得我们学校及学校周围会存在哪些安全问题？（）
A、打架斗殴B、校园内及周边意外事故C、食品安全问题D、其他
3、您认为影响我校校园安全的因素有（）
A、学生之间的冲突B、寄宿班学生进出校园制度
C、外来人员多，成分复杂D、其他（请注明）_________________
4、如果同学之间发生冲突时，您会（）
A、寻求老师帮助B、积极劝阻C、置之不理D、起哄闹事
5、如果学校宿舍发生火灾，您会（）
A、不管怎样，马上逃走B、通知其他人，一起逃生
C、指挥逃生，确保同学逃离火场D、其他（请注明）____________
6、当你发现学校内有危害到你和你同学人身安全时，你会如何处理（可多选）（A、报警B、自己解决C、联合同学一起解决
D、在网络上匿名公布E、报告学校F、保持沉默
7、当发生安全事故时，您认为学校有及时采取有效措施吗？（）
A、有，立即采取有效措施B、有，但是措施效果不明显
C、没有，学校没有采取措施D、没有，而且掩盖事实真相
8、如果校园存在安全问题，您觉得学校可以做些什么？（可多选）（A、升级保全系统，对相应的监控和保护设施及时维护更新
B、做好日常防范，要加强外来可疑人员的排查力度，严格把关
C、通过实战演练等形式，对学生进行安全教育，提高师生自我保护能力
D、加强与食堂等提供食物的管理人员的沟通，督促其做好卫生工作
9、您觉得现学校宿舍实行的假期离校、进出校园制度对保护学生安全有作用吗？（A、有，这样做有利于了解学生出入情况B、如果能够加强实施，应该会有效
C、没有，有的学生直接离校不进行签名D、没 影 响
10、您认为大学生可以为平安校园、和谐校园做些什么？（可多选）（A、要有维权精神，擅长利用合法的渠道维护自己的权利
B、要采取积极行动发展自我，乐于为同学、为班级、为学校服务
C、努力做到自我管理，自我服务，以达到自我教育的境界
篇7：校园网站调查问卷
亲爱的同学：
您好！我校“xxx”网上购物商城即将开放，为了能让“xxx”更好服于同学们，我们特此进行本次问卷调查。
1.请问您的系别是：
A □信息工程系B □水工系C □电力系D □机电系E □经管系
2.您是否经常网购：
A □是B □否
3.您经常购物的网站是：
A □淘宝B □卓越C □京东商城D □拍拍E □凡客F □易趣
4.您选择网购的理由是什么（多选题）：
A □价格优惠B □商品种类多C □节省时间、方便快捷D □安全可靠
5.您在“天 天来店”购物的话希望得到哪些服务（多选题）：
A □送货上门B □现金支付C □先看实物满意后付款D □优质的售前、售后服务
6.您在“天天来店”消费希望得到哪些优惠：
A □商品打折B □ 购物积分C □会员价D □ 赠送小礼品
7.影响您在“天天来店”上购买物品的因素是：
A．□商品描述不清楚B □收到的商品与描述不符C □物品质量不能保证
D □配送速度慢E □服务态度差
8.“天天来店”网站开放之后，拥有几大版块的内容供学生使用，您最感兴趣的是：
A □论坛B □网上商城购物C □在网站上自己开店D □二手物品交易
9.“天天来店”网站的论坛，您希望有哪些内容
A □新闻、体育B □影视、娱乐C □手机数码E □时尚潮流F □失物招领
10.“天天来店”网站将为“新生杯”举行一系列的活动，您比较感兴趣的活动是：
A □实时比赛战况B □投票评选最佳球队C □投票评选最受欢迎的球队
D □评选各系最佳球员E □比赛精彩瞬间F □其他
11.“天天来店”是校园网上购物的一个平台，与校园超市、里建商店比起来，您更希望有哪些不同
A □商品有特色B □商品质量有保证C □商品价格优惠D □优质的服务态度
篇8：校园信息化调查问卷
“十二五”以来,卫生信息化成为了当今世界经济和社会发展的大趋势[1]。我国出台的一系列医疗改革政策与信息技术密切相关。医院信息化建设不断地深入各大三甲医院,建立健全信息系统在医疗改革中的重要性。近几年来,我国新医改体制在缓解群众看病难、看病贵等方面取得了令人瞩目的成绩,广大人民群众实实在在地享受到了新医改所带来的福利。但我们也应该看到,医疗体系改革是一项实施困难度大、涉及范围广、情形较复杂的社会体系工程,需要积极研究探索、统筹管理、平衡协调,以更好地推动改革的进程。
在目前的医疗环境下,不仅是所有的医务人员对医患矛盾的担忧,而且患者和家属对于医患关系的不和谐、在就医过程中不能得到医务人员的用心服务、在治疗过程中不能获得最好的医疗方案而苦恼。医院在处理医务人员与患者之间的和谐关系、统筹协调服务与技术之间的关系时,首先要弄清楚患者的需求到底是什么。然而,信息化建设与传统的手工方式完全不相同,它将带来的是整个管理业务的改变、服务体制的改变、就医观念的转变。因此在一个新的医疗管理体制的运行中,不仅需要建设者的努力还需要使用者的配合。
当前,为了更深入的了解患者和医务人员在就诊或者工作中对信息化建设的使用状况,通常采用问卷调查的方式收集及调查,但是传统纸质问卷调查工作效率低、周期长等诸多弊端。所以本系统通过尝试设计开发一个针对信息化建设使用状况的问卷调查系统,该系统可采用网上问卷调查方式收集和调查医务人员和患者对现有信息化建设使用现状,能为医院管理工作提供决策支持,使得在医院管理工作中能够扬长避短,以更好的促进医院信息化发展。网络问卷调查系统克服了传统纸质问卷调查工作效率低、周期长等诸多弊端,解决纸质问卷的纸张浪费、影印时间、人工分发、人工回收统计等问题。使得信息获取速度快、范围广,还可以节约成本,同时调查结果更具时效性,并且存储方便,提高数据的重复利用率。
2 在线信息化调查系统的设计 ( D e s i g n e d t oinformation online inquiry system)
与低版本相比较,笔者选择集成开发环境(IDE)较好的Microsoft Visual Studio 2010开发平台,Visual Studio 2010能高效地检测到可能导致丢失智能感知支持的错误。并采用Microsoft SQL Server 2005传统的数据库工具和C#汇编语言开发本系统。
2.1 系统的架构设计
由于ASP.NET技术的三层结构模型,使得在线问卷调查系统适用性非常强,并且易于扩展和具有较强的灵活性。借助于ASP.NET开发的系统具有的优势。基于ASP.NET的三层架构体系,将调查系统的架构分成Web显示层、业务逻辑层和数据层三层[2]。其中Wed显示层的主要功能是与系统形成数据交互。其将用户客户端的数据输入给服务器端,并将服务器端返回的数据传给客户端。业务逻辑层的主要功能是将浏览器的数据访问请求传达给数据层,同时将数据层对于浏览器的访问请求的处理结果返回到浏览器端。除此之外,其还可以实现局部页面刷新操作。数据层是系统的最底层结构,其主要功能是对系统中的数据进行存储。
基于这一理念,将信息化问卷调查系统与外部对接划分为三个部分:系统与问卷制定者、系统与答卷者、系统与结果分析者。这三大部分的实现可分为三个模块:调查问卷的设计模块、答卷的收集模块以及可视化结果分析模块。调查问卷的设计模块是整个系统流程运行的基础,答卷的收集模块依赖于问卷的设计模块,同时,只有将答卷自动回收至数据库中,才可对数据进行整理与分析,因此可视化结果分析模块不仅依赖于调查问卷设计模块,而且还依赖于答卷收集模块。
2.2 系统开发及运行环境
本系统采用ASP.NET开发和C#汇编语言,操作系统采用Windows 2007,系统后台数据库系统采用传统的SQLServer 2005数据库,Wed服务器使用Windows 2007的IIS。
2.3 系统设计目的
随着我国国民经济和人民生活水平的日益提高,电子设备和通讯技术的不断发展,老百姓已渐渐地进入了信息化时代。我们更加追求高效、环保、简洁的无纸化办公环境。传统的问卷调查方式已不再大力推行与利用。基于Wed的在线调查问卷系统的研究与开发成果的利用,降低实地问卷调查的费用、缩短问卷调查周期、实现资源共享。此系统就以海口市各医院信息化进程中老百姓就医习惯及观念变化分析,通过对老百姓实施在线问卷调查,整理与分析患者就医习惯与行为,从中发现自身的不足,了解病人的需求,使医院更加积极主动地去适应外部环境的变化,树立“以人为中心的”的服务理念,增强服务意识,规范医疗服务行为,提高医护质量,更好地为患者服务,迎接日益激烈的医疗竞争。
3 系统的操作流程(The operation process of thesystem)
经过对此系统的需求分析,系统主要划分为三个角色和四个模块分别为管理员、医务人员、患者三个角色,用户登录、问卷设计、问卷发布及收集与储存备份,以及对调查结果的分析输出四个功能模块,这四个功能则分别由相应的模块来实现。
3.1 用户登录
用户有三类,分别是患者、医务人员、系统管理员。对于所有的使用对象都需经过登录这一模块才能进入到相应的功能模块。不同的身份对应着不同的使用权限。
3.2 问卷设计
根据问卷调查对象的不同制定不同的调查问卷,通过收集大量文献资料,确认调查目的,整理分析出问卷的题型与内容,保障调查问卷的高效性和目的性。系统为调查对象提供了在线查看、答题和提交问卷功能,操作简单且不受时间地点的约束。
3.3 问卷发布及收集与储存备份
根据需求分析确定问卷的内容,并将设计好的问卷形式发布到网页中,针对不同的调查对象输出不同的问卷,后台数据库自动地收集不同调查对象提交的结果,同时稳妥的保存在相应的表中。
3.4 调查结果的分析输出
通过梳理与整理数据库中的原始数据,针对不同的对象的性别、年龄、教育背景等不同的影响因素输出分析结果。
4 系统的功能模块设计(Design of system functionmodule)
此系统是一套面向患者和医务人员的问卷调查系统,因此系统功能分为管理员模块和用户模块,如图1所示。
4.1 管理员模块
(1)登录模块:通过下拉框选择管理员角色并输入正确的账户与密码登录。
(2)用户基本信息管理模块:对管理员和调查对象的基本信息增、删、改和权限的操作。
(3)问卷管理模块:针对研究目的设计问卷、发布问卷、收集调查问卷以及对收集的问卷结果进行简单的整理分析。
4.2 用户模块
(1)登录界面:通过账户和密码的正确输入,登录到不同的界面行使不同的权力。
(2)医务人员模块:登录成功后对问卷进行填写、提交以及查看。
(3)患者模块:登录成功后对问卷进行填写、提交以及查看。
5 系统实现的关键技术(The key technology of thesystem)
5.1 数据库设计
通过对此系统的需求分析,核心表主要有:用户信息表(Users)、功能权限表(Permissions)、题目及选择项表(Questions)、问卷统计管理表(Result)、结点表(Nodes)、权限节点表(Permissions Nodes)、角色表(Roles),并且设计合理的表间关系。例如题目及选择项表(Questions),详见表1。
5.2 结果显示
调查结果由后台数据自动进行存储,通过代码实现对大量数据的整理和分析得出每个问题选项的总数,并且使用Grid View控件实现分析结果以百分比的形式反馈到Wed网页中。
5.3 网页设计
此系统设计分为三个登录角色:管理员、医务人员、患者。其中不同的登录角色有不同的权限设置。医院信息化问卷调查系统启动后,根据其输入的账户与密码、下拉框的角色选择登录到不同的页面,其中,管理员具有个人信息管理、问卷设计管理、问卷结果分析等权力。医务人员与患者进入调查问卷界面后,填写问卷并可查看已填写的结果,系统数据库自动收集调查对象已的提交录入信息,通过动态的统计分析,在Wed页面中将调查结果通过百分比的形式反馈给管理员。各个界面具体描述详见表2。
5.4 安全性能
为了保证此系统的安全性,针对于特定的对象——管理员只有通过系统的身份识别才可以登录系统并完成相应的操作。
5.5 问卷形式与内容的设计
通过研究国内外国家信息化建设的评价指标体系、区域信息化建设评价指标体系、患者满意度评价指标体系等[3],并参照现海口市三甲医院的信息化建设基本规范与体系,借鉴当前国内外医院信息化建程对老百姓就医习惯与行为的影响,立足于市级现有的三甲医院信息化建设的意义与应用状况,设计了一套符合本课题研究调查目的的调查表。其中对于调查问卷的设计主要分为以下几个步骤:明确调查的目的、明确调查的对象、确定调查问卷的题型、拟定调查问卷的题目、确定调查问卷的选项、确定问卷题目的排序、调查问卷的定稿。
调查表根据两类不同调查群体分为患者篇与医务人员篇,其中患者篇包含患者的基本信息、患者对本市三甲医院信息化建设的了解情况以及使用情况、信息化建程对其就医观念和行为改变的影响等;医务人员篇包括医务人员的基本信息、对其就职医院的信息化建设的了解情况与使用情况以及信息化建设对本医院就医的患者所带来的影响。
6 结论(Conclusion)
医院信息化问卷调查系统采用了网络在线问卷调查的方式,对收集的数据进行简单的分析,为研究患者和医务人员在就诊或者工作中对信息化建设的使用状况提供了有力数据,及时、有效的收集到患者及医务人员反馈信息,同时节省了人力、物力、财力的浪费,并且在使用过程中逐步完善系统,使功能更加完善与充沛。同时,在本系统的使用基础上,可以通过修改问卷的题型与内容运用到其他研究领域的问卷调查中。
摘要：为了在第一时间获取信息化建设对老百姓就医观念的影响与改变,建设一个高效、便利、安全的在线问卷调查系统是十分必要的。此系统按实际需求设计,实现了问卷的创建、管理、发布、统计等功能。其中前台技术采用基于B/S模式的,使用ASP.NET编程语言设计完成。在网页中显示问卷调查内容,由后台数据库存放用户信息与调查结果,并且实现问卷调查的统计结果。
篇9：校园信息化调查问卷
要研究农村中学教育信息化推进的策略,首先必须了解目前农村中学教育信息化的基本状况,并对农村中学教育信息化的现状做出正确的评估。为此,课题组根据研究目标,结合农村中学实际,从农村中学教育信息化的六个方面设计出一套调查问卷,先后调查了华蓥中学以及周边等10所农村中学,累计发出问卷708份,收回问卷638份,回收率为90.1%,圆满完成问卷调查。为了便于分析统计,课题组从中任意抽取了100份,进行定量分析,现将调查结果报告如下:
一、组织管理
1.关于学校是否已设立专门的部门和校级领导干部,负责全校信息化建设的规划、组织和管理的问题:38%的调查者回答已设立,33%的认为还不清楚,29%的回答尚未设立。从这个调查结果看农村中学的教育信息化学校重视是不够的,仅略过三分支一的领导管理比较清晰。
2.关于学校信息化管理部门应有哪些职能的问题:89%的调查者回答是具有制定和规划整个学校的近/中/长期信息化建设计划的职能;65%回答的是负责整个学校的信息化相关软/硬件设备的购置、安装和维护的职能;83%的回答是负责整个校园网络管理的职能;80%的回答是为全校教职员提供信息技能咨询和培训的职能;55%的回答是为全校的信息技术设备提供技术支持和服务的职能。从调查结果看,教师对管理部门的职能要求是比较高的,希望是比较大的,特别是教育信息技术的培训职能支持率最高,体现了农村教师的一种迫切渴望。
3.关于学校管理信息化系统发展到了怎样的水平的问题:13%的回答是较高水平,管理信息化已达到完全能满足学校日常管理工作的需要;21%的回答是中等水平,管理信息化已达到基本能满足学校日常管理工作的需要;36%的回答是正处于建设之中,还无法满足学校日常管理工作需要;22%的回答是建设步伐太慢,已无法满足学校改革与发展需要;8%的回答是尚未开展管理信息化建设,仍然沿用传统管理模式。从调查结果看,我们在农村中学的教育信息化发展是不理想的,发展是缓慢的,有些教师甚至无法感受到学校管理信息化发展的步伐。
4.关于学校所用的信息管理系统平台应包括下列哪些内容的问题:93%的回答是办公自动化系统,82%的回答是人事管理信息系统,86%的回答是财务管理信息系统,69%的回答是教务管理信息系统,81%的回答是学生管理信息系统,84%的回答是网络教学系统,62%的回答是数字图书馆系统。从调查结果看,办公、财务、网络教学、学生管理等方面的信息管理系统认同是比较高的,也是农村中学所迫切需要的。
5.关于学校是否已有专门的政策来鼓励教师在教学中使用信息技术工具的问题:18%的回答是已有,27%的回答是正在考虑制定,49%的回答是没有,6%的回答是不知道。关于学校是否有专门的政策鼓励教师进行教学课件开发活动的问题:21%的回答是已有,32%的回答是正在考虑制定,36%的回答是没有,11%的回答是不知道。关于学校是否有ICT(教育信息化)激励措施的问题:8%的回答是有,45%的回答是无,47%的回答是不知道。这个调查结果是令人担忧的,农村学校自身在支持教师教育信息化发展的政策是严重不足的,是非常薄弱的,是对教育信息化发展的一种严重漠视。因此,农村中学教育信息化要实现区域推进,鼓励政策必须先行。
二、信息化建设
1.关于学校是否有自己的校园网的问题:41%的回答是有,22%的回答是在计划中,37%的回答是没有。关于学校计算机是否实现了网络互联的问题:84%的回答是实现,12%的回答是在计划中,4%的回答是没有。关于学校是否有自己的学校网站或网页的问题:38%的回答是有,13%的回答是正在建设中,18%的回答是正在计划中,31%的回答是没有。从这些调查结果看,农村中学在信息网络建设方面还属于非常薄弱的一环,还有大量的基础工作要做,来扫除农村学校信息化发展的障碍。
2.关于学校的校园信息网主要由以下哪些部分组成的问题:94%的回答是多功能教室,87%的回答是计算机网络教室,75%的回答是虚拟图书馆(电子阅览室),72%的回答是办公网,63%的回答是信息中心。这个调查结果,从某个意义上讲代表的是一种愿望,一种农村中学对教育信息化基础设施的渴望和需求,但我们深信,这是农村中学要实现教育信息化区域推进的必然要求。
3.关于学校有几名专职的网络管理人员的问题:56%的回答是1名,28%回答的是2名,11%的回答是3名,5%的回答是3名以上。关于为实现网络的资源共享,学校是否愿意开放校园网络资源的问题:77%的回答是愿意,23%的回答是不愿意。关于学校开展教育信息化建设(包括上面提及的硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)是否有专项经费作保障的问题:15%的回答是有,29%的回答是没有,而56%的回答是不清楚。关于学校开展教育信息化建设(包括硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)的经费主要源渠道问题:51%的回答是自筹经费,35%的回答是上级拨款,14%的回答是社会资助,0%的回答是商业性投资。这些调查结果显示,农村中学在信息化建设上还有许多瓶颈,从人力资源到资金投入方面都存在问题。
三、教师培训
1.关于是否希望学校为教师提供信息化培训的机会问题:98%的回答是希望。关于教师曾参加过的信息化培训问题:69%的回答是计算机基础能力培训,3%的回答是Intel未来教育培训,6%的回答是其他形式,22%的回答是从未参加任何培训。从这个调查结果看,面对教育信息化的挑战,绝大部分农村教师希望得到培训,但农村中学给他们的机会确实不多,有22%的竟然从未参加过任何培训。
2.关于学校每期举行多少信息化校本培训的问题:12%的回答是1次,6%的回答是2次,82%的回答是没有培训。关于学校教师目前最需要哪些方面的培训的问题:96%的回答是计算机基础知识的培训,76%的回答是信息技术与学科教学整合,89%的回答是课件制作,67%的回答是网络安全,44%的回答是设备维护。从调查结果看,农村中学开展的教育信息化校本培训,根本无法满足教师对现代教育信息技术的渴求,这是农村教育信息化实现区域推进要解决的一个重要问题,也是缩小城乡教育信息化差距的必由之路。
四、设施设备使用
1.关于学校学生使用计算机的人机比(学生数/计算机数)的问题:11%的回答是每人一台,14%的回答是每2～5人1台,18%的回答是每6～10人1台,57%的回答是高于20人1台。关于学科教师在学校使用计算机的人机比(教师数/办公用计算机数)的问题:3%的回答是每人一台,19%的回答是2人1台,76%的回答是多人1台,2%的回答是尚未配置。关于学校行政管理人员使用计算机的人机比(行政管理人员数/办公用计算机数)的问题:26%的回答是每人一台,56%的回答是2人1台,16%的回答是多人1台,0%的回答是尚未配置。从这几项调查数据看,农村中学设施设备的配置还存在严重,还不能满足学校教育教学发展的需要。也说明政府对学校教育信息化发展的投入是不够的,必须加强农村学校信息化基础设施的建设。
2.关于学校信息技术设备使用率是否低,甚至闲置的问题时,有68%的回答是;在调查造成设施设备使用率低,甚至闲置的原因是什么时,回答“不好用”、“不会用”分别占66%和34%。这个调查结果是令课题组吃惊的,但又是事实。农村中学一边是缺乏教育信息化的基础设施配置,另一边又有设施设备闲置,确实有些矛盾。其实这也不难理解:“不好用”在于设施设备的陈旧、老化,维修和更新没有跟上;“不会用”在于教师受到的育信息化培训少,懂得的现代信息技术不多。因此,在推进农村中学教育信息化发展道路上必须解决学校设施设备使用率低、甚至闲置的问题。
五、学科整合
1.关于信息技术应用于教学的有效途径的问题:51%的回答是信息技术与课程整合,27%的回答是将信息技术应用于教学,22%的回答是使用计算机辅助教学。关于使用计算机最多的问题:32%的回答是备课,21%的回答是课堂演示,23%的回答是分数统计,17%的回答是聊天、打游戏,7%的回答是办公。关于信息技术与自己教学工作关系的问题:44%的回答是非常密切,32%的回答是较密切,24%的认为关系不大。从这个结果看,农村中学已经认识到了教育信息化在当代教育教学中的作用,并希望能将信息技术与学科教学能有机的结合起来,这为农村教育信息化的推进奠定了良好的使用基础。
2.关于在教学过程中使用的课件问题:9%的回答是自己制作,11%的回答是教材配套,80%的回答是网上下载。关于制作的电子教案占全部教案的比例问题:56%的回答是10%以下,6%的回答是10%～50%,2%的回答是50%～80%,还有36%的回答从未用过。关于信息技术于课堂教学的课时比例问题:43%的回答是10%以下,5%的回答是10%～50%,1%的回答是50%～80%。关于是否尝试过网络环境下的本学科教学问题:是尝试过与没有尝试过的各占50%。这几项调查结果,说明了农村中学教师在逐步向教育信息化方向发展,但在应用信息技术教学的使用上是非常低的,急需加强培训。
六、总体评价
1.关于认为上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度如何的问题:5%的回答是比较重视,24%的回答是态度一般,回答“不太重视”或“很不重视”的占71%。关于学校教师对学校实施教育信息化的态度如何的问题:18%的回答是比较积极,36%的回答是态度一般,而回答“不太积极”或“很不积极”的占44%。从这组结果看,农村中学对上级主管部门的评价不高,有67%的认为重视不够,学校对教育信息化的实施也有33%的调查者表示不重视。这种“不重视”也许正是导致农村中学教育信息化推进缓慢的一个重要原因,值得我们去深思。
2.关于在校学生对学校实施教育信息化的态度如何的问题:86%的调查者回答是“非常积极”或“比较积极”,只有14%左右的认为“态度一般”或“不太积极”。从这项调查结果看,大部分学生对学校实施教育信息化是支持的、积极的;学生作为教育信息化的服务对象,有需求,就会有发展,这是教育信息化的生命力所在。
从问卷调查数据统计分析显示,当前农村中学教育信息化推进主要存在以下几个问题:(1)农村中学教师对教育信息化的要求是迫切的,但上级主管部门和学校对教育信息化的组织、管理重视是不够的。(2)设施设备陈旧老化,更新换代严重不足。(3)农村中学对教师教育信息化的培训力度严重不够。(4)学校现有的信息技术设施设备使用率低,缺乏必要的维护,没有很好发挥功效。(5)农村中学教育信息化学科整合的水平低,还无法满足教育教学发展的需求。(6)教育信息化的理念不够清晰、应用是有限的。(7)教育信息化的规划吧明、资源共享艰难。
针对上述问题,可以从以下几个方面着手解决:(1)国家、地方教育部门的政策支持。(2)资金的大量投入(硬件和软件)。(3)加大师资培训力度。(4)增强设施设备的维护和运用。(5)更新观念,适应教育信息化的需要。[e]
(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分科研成果。)