可爱的小鸡-四年级作文

可爱的小鸡-四年级作文（精选7篇）

篇1：可爱的小鸡-四年级作文

一个星期天的上午，我和奶奶去市场买菜。忽然，我发现有一个卖小鸡的老人在市场口坐着。看着毛葺葺的小鸡，我对奶奶说：“奶奶，您能给我买只小鸡吗?”本来奶奶不想给我买，但见我喜欢的样子，就给我买了一只。

一回到家里，我把小鸡放在一个盒子里，就仔细地观察起来。小鸡真可爱，圆圆的身体毛葺葺的，只有我一只拳头那么大。它头上的毛是金黄色的，背上的毛是淡黄色的，腹部的毛是白色的;一双乌黑透亮的眼睛下面长着一张尖尖的嘴巴。我轻轻地把它捧在手里，它用它那双乌黑眼睛上下打量着我，不停地“叽叽，叽叽”叫着，好像在说：“你是谁?这是什么地方?”

我非常喜欢这只小鸡!

小鸡可有趣了。小鸡最喜欢吃小米，我每天放学一回到家就去给它喂食，每次喂食前我总是先拍拍手，所以小鸡一听到我拍手就跑过来吃食。

有一次，我故意拍拍手，小鸡从阳台上跑过来，看我手里没有吃的，啄了啄我的手，一溜烟就跑了。

还有一次，我故意藏在窗帘后面拍手，小鸡跑到客厅里东张西望，叽叽直叫，好像在说：“小主人，你在哪儿?”

小鸡也很喜欢我。我一回家，我走到哪儿，它就跟到哪儿。我吃饭得时侯它就乖乖地站在我的脚面上看着，见有一粒米撒在地上，它就赶紧跑过去吃了。它可真节省啊!

我喜欢我可爱的小鸡!

篇2：可爱的小鸡-四年级作文

有件事，是它们的拿手好戏。我刚把米放进盆里，它们就开始抢了起来，好戏来了――只见小可爱从地上啄来一颗米，还没来得及细细品尝，小调皮就首先转了个身，用力一啄，便抢走了小可爱的米，小可爱也显示出了自己的本领，只见它轻轻一跳，就跳到了小调皮身边，乘着小调皮正在津津有味地吃米的好时机，小可爱使劲一枪，又把自己的米抢回来了。小调皮看样子很生气，瞧，它歪了歪脑袋，摆了摆屁股，好像在说：“这有什么了不起!”说完，又从地上啄了一颗粒米。我看到这样的场景，总是憋不住肚子里的笑丸儿，就哈哈大笑起来。两只小毛绒一起看着我，一起眨了眨眼睛，好像在说：“有什么好笑的?”

有一次，我想测试一下小毛绒是喜欢我呢，还是喜爱米。于是，我拿起几粒米，放在小毛绒们的身旁，小毛绒们早不管三七二十一，急急忙忙伸出小嘴，各自从地上啄了一粒米，细细品味着。吃完了，又从地上啄了一粒米。瞧，它们闭上了眼睛，好像在说：“嗯，好吃，好吃。”我趁他们吃得津津有味，急忙快步走了起来，一边走，一边想：嘻嘻，看来小鸡还是喜欢米呀!过了一会儿，我也走累了，不由自主地向身后一看，咦，小毛绒们用两双大眼睛依依不舍地盯着我，好像舍不得离开我似的。从那以后，我才知道――小鸡还是最喜欢我啊!

还有一件事对它们来说是小菜一碟，就是摔跤。那天，我笑得肚子都疼了――

早晨，我吃过早餐，准备再在外面呼吸一下新鲜空气。小毛绒们也自然跟着我去了。我刚走出客厅，也许就是我走得太快了，小可爱就打了滑，小调皮以为小可爱在做游戏，又觉得这个‘游戏’挺好玩的，就也跟着一起打滑了。就因为这样，小毛绒们就跟不上了。我散步散完，往后一看，哎呀，小毛绒们不见了，我大惊失色，千呼万唤，一边喊小毛绒们的名字，一边就走到进了客厅，到了客厅，我立刻睁大了眼睛，原来，小鸡们在互相碰撞，使对方摔跤呢!呵呵，这真可以去参加世界摔跤比赛了!

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：可爱的小鸡

弹着《鸡》这首钢琴小曲，我完全沉浸在活泼欢快的气氛中。我仿佛来到了嫩绿的草地上，看到了一只只可爱的小鸡在鸡妈妈的带领下低着头觅食，它们那神情、那动作都十分惹人喜爱。

从曲集的文字介绍中我得知：这首乐曲是梁雷在1983年创作的，那时他只有11岁，能写出这样好的钢琴曲，实在令人惊喜。它充分描绘了小鸡们活蹦乱跳的情景，十分富有童趣。

一开始，作曲者用6小节音乐把鸡类所特有的鸣叫声音展现出来，即鸡在高兴时的打鸣声：“ge ge ge ge ge ge da”，一共3遍，仿佛是鸡妈妈在告诉小鸡：“孩子们，这儿有很多好吃的，快来吃吧!”这是曲子的引子。紧接着，主题出现了，小鸡开始找食了。它们低着头，一边向前行走一边啄食，十六分音符的同音重复，形象地表现了小鸡啄食的灵巧模样。突然，有一只小雞发现了虫子，急忙低下头把虫子快速叨进嘴里，之后仰起头，向伙伴们炫耀一番。就这样它们不停地找、不停地吃、不停地玩，当它们发现这一块地上没有虫子时就转移地点，主题也就随之结束了。

第一乐段的主题重复了两次，力度为中强（mf），好像是小鸡在较远的地方玩耍呢。第二乐段的调性由G大调转为C大调，力度也由mf增加到f，仿佛是小鸡走近了，来到了我们的脚下继续觅食。主题同样再现了两次，这是全曲的高潮部分，小鸡们吃得更欢了，玩得更开心了。第三段又回到了G大调，是第一乐段的变化再现，但音量由f转为p，好像是小鸡离我们更远了，他们的小肚子填饱了，在鸡妈妈的带领下回家了。最后，乐曲的尾声是两声愉快的鸣叫，它的旋律与引子相同，但是这次鸡妈妈不再招呼小鸡吃食了，而是高兴地说：“孩子们吃饱了，我们要回家了。”

这首曲子的结构为带引子和尾声的ABA三段体，它的音乐素材很单一，三段几乎相同，只是在接近尾声时有些小的变化，并且第二乐段也有一次下属方向的转调，这使得音乐具有了统一与对比的因素。同时这首曲子很新颖，非常富有童趣，用音乐把小鸡的动作表现得十分形象，使曲子生动、活泼，十分吸引人，因此弹奏起来一点也不乏味。

篇5：四年级可爱的小鸡的作文500字

马上就要看到可爱的小鸡了，尽管外面下着小雨，但一路上我的心情特别好，是“晴天”。到奶奶家后发现小鸡被关在棚子里，外面用塑料纸罩着，看不清楚，我对奶奶说：“奶奶，我想抓几只小鸡到外面来观察观察。”奶奶拿来一个纸箱子，到鸡棚里抓了两只小鸡放在里面，把纸箱端给我。我兴高采烈地把纸箱搬到了屋里。一只小鸡突然啄了一下我的手，我赶紧托住纸箱的底，把它们放到了地上。我又向奶奶要了点小鸡吃的食物，抓了一小把，放进了纸箱里。小鸡刚才好像被吓着了，没有心情吃食物。我仔细地观察它：它的嘴角是嫩黄色的，有一双红红的小爪子，它的绒毛是金黄色的，活像一个小小的绒球。一双眼睛乌黑发亮的。

一阵凉风吹来，我有点冷了，一看，小鸡也直抖直抖的，一个劲的叫，突然，一只小鸡钻到另一只的身体下，一会儿上面的小鸡钻到了那一只的身体下，就这样重复不断。我很好奇，就跑去问爸爸这是怎么一回事。爸爸说：“小鸡有点冷了，想靠紧点取暖。它们又不像我们人类，冷了还知道穿衣服，它们只有毛，所以它们会本能地靠在一起取暖。”我点了点头，恍然大悟。我对奶奶说：“小鸡冷了，把它们放回去吧!”奶奶打开鸡棚的门把小鸡放了回去。

篇6：可爱的小鸡-四年级作文

去年春节，再一次去书城的路上，我买了两只小鸡，一公一母，非常可爱。它们的头圆圆的，浑身的羽毛嫩黄嫩黄，摸上去毛茸茸的。它们成了我的新宠物

每当我给它们喂食的时候，小鸡们都昂着头，张着嘴，似乎在催促我。等我把小米撒到盘子里时，它们便低下头，急不可待的啄起来。但是我最近发现，除了小米，菜叶也能吸引小鸡的注意力。可是菜叶那么大，小鸡怎么能吞下去呢？我家保姆毛阿姨想出了个好办法：她先用剪刀把菜叶剪成一小片，再喂给小鸡。果然，这注意成功了。我也学着毛阿姨的`样子，蹲在箱子旁边，把菜叶剪给小鸡吃。看着他们在箱子里面追逐菜叶的样子，我心里别提多高兴了。

小鸡在箱子里还有点不安静，总想跳出来。有好几次，它们都差点成功了。所以我们马上换了个大箱子，才避免了小鸡出逃的危险。

到了晚上，小鸡们要睡觉了。可是它们不能直接睡在箱子里，那样的话会冻坏的。所以我们找了个纸箱，了面铺上不要的衣服，就当做是小鸡的“床”了。

篇7：可爱的小鸡-五年级作文

你看，小鸡轩轩全身毛茸茸、金黄金黄的，在阳光的照耀下显得格外引人注目。可爱的小脑袋上有一双又黑又亮的眼睛，如同璀璨夺目的黑宝石。你们可别小瞧它那尖尖的嘴巴，那可是捕捉虫子的神器呢!

草地是小鸡轩轩的游乐场，云朵在蔚蓝的天空上飘来飘去，它就和云朵姐姐玩起了跑步比赛。小鸡轩轩拍打着翅膀，一溜烟地跑了起来，就像一团滚动的毛线球一样，玩得别提多开心了!过了一会儿，它们玩累了，小鸡轩轩的肚子咕噜咕噜地唱起了“空城计”，它东看看，西瞧瞧，闻到了食物的香味，就飞快地跑了过去，低下头，狼吞虎咽地吃了起来，一下子就吃得精光了!

饱餐后，小鸡轩轩摸了摸圆滚滚的肚子，悠闲地散着步。走着走着，它感觉有点口渴了，就走到了清澈的小河边，趴在了一块石头上，低下头吸了一大口水，又抬起头，左摇右摆了几下，清甜的河水就像坐着滑滑梯一样，溜进了小鸡轩轩的肚子里。