高三学期学生评语大全

高三学期学生评语大全（共9篇）

篇1：高三学期学生评语大全

你最大的特点就是特别听老师的话，不管做什么事情，态度都很端正。但老师最欣赏你的，还是你的坚强。还记得10月20日那天吗？课间时，要去做广播体操了，你不小心在教学楼前面狠狠地摔了一跤。当时可把老师吓坏了，你哭得很厉害。我想着要赶快给你的妈妈打电话。可是，几分钟之后，你不哭了。你告诉老师：不疼了。你又成了一个活蹦乱跳的孩子。尽管后来你爸爸带你去医院检查，大夫说没什么问题，但老师还是要告诉你，在校园里活动时，一定要注意安全！

你是一个听话的孩子，因为只要老师一指出你的错误，你就会立刻改正。你也是一个勇敢的孩子，因为你回答问题时，声音总是很大。还记得吗，前几天上数学课时，老师布置了作业让你们写，别的同学都写完了，但是你还没有写完。我知道，你是想回家后再写。我告诉你，作业在学校里写完，回家去就不用麻烦爷爷了。你点点头，几分钟就写完了，老师真是高兴。老师希望，你能一直这样，做一个听话的好孩子。

你是一个顽皮的孩子，也是一个懂事的孩子。因为你有做的不对的地方，只要老师叫一声你的名字，你就会立刻安静下来。还记得吗，不久前的一天中午，因为妈妈忙，快到上课时间时，你竟然自己来学校了。妈妈找不到你，可把她吓坏了，急得给我打电话。上课后，我告诉你，你这做是不对的。我又问你：“下午回家后，你该怎么办”。你说，我要给妈妈说：“对不起妈妈，让你担心了。以后我再也不一个人去外面了”。稚嫩的话语，让我十分感动。孩子，老师喜欢你。

开学第一天，老师就记住了大眼睛的你。从拿路队旗这件事，就可以看出你是一个负责的小姑娘。每天早上，你把路队旗拿到学校，摆放在固定的位置。放学时，又按照老师的要求高高地举着旗子，带领着同学们回家。还记得吗，前几天早上，因为你回答问题回答的特别好，老师很高兴，轻轻地和你碰了一下头，不知道为什么，你却哭了。当时啊，老师真的不知所措。下午你看到我时，不好意思地笑了笑，老师也笑了笑。老师希望，你能一直这样听老师的话，做一个老师的好帮手。

你是一个安静的小男孩。不管是上课，还是课间，都很少捣乱。还记得吗，开学第一天，你姐姐领你来学校，告诉我，你有些内向。我观察了你好几天，发现你不但内向，而且胆小。所以，我在课堂上尽量去提问你，有时候一节课要叫你两三次。为了训练你的胆子，我很多时候都要叫你来讲台上回答问题。两个月下来，你的性格终于有了改观，上课时回答问题声音也很大了。老师真为你欣慰！

在课堂上，你是一个大胆、细心的小姑娘。老师讲解配套练习时，你总是会提醒我，老师，还有某某同学没有写完，我就会停下来，等一等。老师让你们自己做题时，你也会大胆地问我，这道题我不知道怎么做。老师明白，你是不懂题目的意思，老师简单一说，你就开心地告诉老师，你明白了。老师希望，在读书的路上，你能一直这样细心又大胆！

你写得字，既工整，又规范。翻开你的作业本，有一种赏心悦目的感觉，老师会忍不住多看几遍。你是老师的好助手，老师让你去教其他同学不会做的题时，你总是乐于接受，并且教得那么认真。但老师不满意的是，你的胆子还是有些小，前几天你的牙疼，但你就是不敢告诉我。以后要记得，身体不舒服的时候，第一时间告诉老师，好吗？

你是一个品学兼优的孩子。还记得吗？那天，我在学校外面碰到了你和奶奶，你大方又有礼貌地和老师打招呼。给我印象最深的，是有一次老师让你们写作业，老师刚在黑板上写完题目，慢一些的同学还没有找到铅笔，没有翻开本子，你却已经写完了。老师一检查，竟然都写对了。老师希望，你能一直像现在一样，做一个人见人爱的好学生。

在课堂上，老师经常能看到你高高举起的小手，争着要回答问题，发表自己的观点。因为个子高，你还帮老师干了好多活。老师领着你扔了一次垃圾，你就记下了那个地方。以后，只要需要去扔垃圾，老师第一个就想到了你，而你也不怕累，总能很好并且很安全地完成任务。你说，像你这样爱学习又爱劳动的好孩子，老师怎么能不喜欢呢？

你是一个安静的小男孩。老师说你安静，不仅是夸你上课不捣乱，更是表扬你不抢着回答别人的问题，这真的是很有礼貌的体现。还记得吗？那天下午在操场上玩的时候，老师看到你的指甲掉了一大片，当时老师真的很心疼，可你却说不疼。老师问你怎么掉的，问了好几次，你还是没有告诉老师。老师没有猜错的吗，那天你肯定疼坏了，也一定知道是怎么掉的。以后万一再发生这样的事，一定要和老师说实话，好吗？

你是一个让老师惊叹不已的女孩子。上课时，你总是安静地坐在那里，专注地听老师上课，老师到你旁边看你的作业，你却害羞地遮起来，让老师充满了疑惑：你到底能不能听懂老师的讲解。直到期中考试后，老师看到你的成绩：语文105分，数学99分时，才对你发自肺腑地佩服。还记得吗，那天你妈妈有事，老师牵着你的手，从教室走到了校门口，老师感到了你的力量，你肯定也感受到了老师手心的温度。孩子，加油！

开学第一天，你做的自我介绍，就给我留下了深刻的印象，即使现在，老师还记得你最后说的一句话：希望大家喜欢我，把最热烈的掌声送给我。当时，老师情不自禁地鼓起了掌。刚开学时，同学们没有良好的纪律意识，我安排你用一些简单的口号来维持秩序。你果然不负所望，帮老师让同学们把小嘴巴管的严严的，小手手放的端端正正的。孩子，我想对你说一声：谢谢你，我的小助手！

你是一个安静的小女孩。还记得吗，刚开学时，你胆子特别小，回答问题的声音也特别小。害得老师不得不走下将台，走到你身边去听你的答案。后来，你说话时，我站在将台上能听见了，但我还是不满意。所以，有时候你回答问题时，即使我能听见，也会故意说“我听不见”，强迫你一遍一遍的说，声音一次比一次大。到这一周，你说话的声音我终于满意了。孩子，今天老师告诉了你这个秘密，希望你以后回答问题时，教室里的所有同学都能听见，好吗？

最让老师感动的，是老师和你说话时，你总是目不转睛地看着老师。老师知道，这是对老师的尊敬。更让我无法忘记的，是你做作业时的那份专注。记得有一次，老师在黑板上写了几道题让你们去算。走到你身边时，我看到你双手、眼睛和嘴并用，眼睛看着手，嘴里念念有词，我检查了一下，都写对了。我摸摸你的头，你抬起头和我相视一笑。我知道，这是一个老师和学生之间的默契。加油，孩子！

老师觉得，不管什么时候，你都有一张甜甜的笑脸。你写的字很工整，在一年级的小朋友中，的确是数一数二的。老师从侧面了解到你有自己检查家庭作业的习惯后，就对你格外关注。还记得吗，期中考试后发卷子时，尽管你没能考上100分，但老师还是对你说了一句：你真棒。因为老师知道，有这样良好的学习习惯，你一定是个学习的好苗子！

刚开学时，你上课总是坐不住，也不能认真地听讲，老师大声地喊过你的名字，叫你到讲台上回答过问题，更让老师记忆犹新的是，有一次上数学课时，你竟然在一张纸上画起了画，被老师没收了。当时你很委屈，老师也觉得自己太残忍了。让老师欣慰的是，现在你的这些习惯差不多都改了，期中考试时的成绩也不错。老师还知道，你跳舞跳得非常好看，等到下学期过六一儿童节时，老师一定给你一个大显身手的机会！

其实，老师一直在留意着你。晨读时，你认真地读着；

午唱时，你尽情地唱着。但是，虽然老师一直在努力，但还是没能做到上课时让你能单独回答问题，真的很自责。还记得吗，前几天放学时，我把你叫过来，蹲在你的前面，问了你好多问题，你虽然知道，但就是不告诉我。我没有放弃，不断地问。最后，你终于小声的回答了我一个问题。我问你：“我是谁”？你告诉我：“数学老师”。当时，我真的有一种成功感，满足感。孩子，我们一起努力，我一定要让你敢在学校里大声地说话！

在学校里，你是最听话的孩子。老师为什么这么说呢，因为你对老师的话言听计从。老师说一句“上课”，你总会端端正正地坐好，目不转睛地看着老师。我知道，你这是对老师的敬畏之心。回答问题时，你却变了个样，声音响亮，条理清楚。回答完问题坐下后，你又是当初那个安静的样子。更让老师忘不了的，是你看到老师时那句甜甜的“老师好”，和老师分开时，那句有礼貌的“老师再见”。孩子，老师希望你越来越优秀！

你写的字，就和你一样，特别秀气，特别好看，不过老师认为，要是你的字能再写大一些，就更好了。让老师记得最清楚的，是你对班级的热爱和做事情的负责。那天下午，老师问大家：“谁的爸爸是木匠，帮老师做一个教条”。你立刻举起了手，并认真地听老师说了老师需要的教条是怎么样的。下课后，你又跑到我身边，确认教条的样子。第二天，当老师拿到你交给我的教条时，脑海里浮现的，是你给爸爸转述老师的话时认真的样子。孩子，谢谢你！

你是一个喜欢学习，并且能自主学习的孩子，所以期中考试语文和数学都能考满分，是老师意料之中的事。让老师想不通的是，下午的课上，经常能看见你在打瞌睡。记得上一周星期三下午上课时，你快要睡着了，我提醒了一下你，你不好意思地笑了笑。后来的几天，这种情况就比较少了。老师想对你说，要养成中午睡觉的习惯，这样你才有精力去上好下午的课。

不管什么时候，你让老师看到的，都是一副憨厚的笑脸。但老师知道，你是一个做事稳重的孩子。因为课堂上老师让你回答问题时，就算你知道答案，也不会立刻说出来，而是要思考一会儿再告诉老师。你的答案，总是那样准确，并且条理清楚。孩子，老师知道，你的妈妈也是老师。我希望，你能像妈妈一样，喜欢读书，做一个有学问的人。

你是开学一个多月后才转到我们学校的。还记得，当初我让你向同学们介绍自己时，你是那样的害羞，声音也不够大。当时老师在想，不知要过多久，你才能融入我们这个大家庭呀？没有想到的是，你很快适应了我们学校的生活，并且很好地融入了我们这个班集体。老师真的很佩服你的适应能力。老师也知道，你是一个小小舞蹈家，以后有机会时，我一定要给你一个舞台，让你把最美的舞姿展示给大家！

除了爱学习，你还是个爱劳动的好孩子。课间，只要桌子周围有一点垃圾，你总会拿着小笤帚，把垃圾清理干净。记得有一次，我在上课，你竟然拿着小垃圾匣，跑过来倒垃圾。当时我真的很纠结，我是要表扬你呢，还是要批评你？表扬吧，我们规定没有老师允许，上课是不能走动的。批评吧，又怕打击你劳动的积极性。最后，我委婉地向你表示了我的意思。从那以后，上课时你再也不那样做了，但是课间，依然能看到你勤劳的身影。你真是个好孩子！

你是一个聪明，并且反应敏捷的孩子。上课时，你总能很快地说出答案。同时，你也是一个知错就改的孩子。记得有一次放学时，你在队里捣乱，为了惩罚你，我让你站在了队伍的最后面。后来的几天，站队时我一直在观察你，看你的表现。让我高兴的是，那几天你一直很安静，我想你已经明白了在队里捣乱是不对的，就让你又回到了原来的位置。你是一个不用老师说的太明确，就能明白自己做的对不对的孩子，真棒！

你是一个乖巧的女孩，上课回答问题时，总是要站得直直的，再去回答问题。记得有一次课间，我正在教室里阅作业，你跑过来告诉我：“老师，我的一颗牙掉了”。你知道吗，当时老师一下子记起了老师小时候换牙时好多有趣的事，感觉好温馨呀！我笑着告诉你：“回家后给妈妈,让妈妈存下来”。谢谢你，孩子，你让我找回了童年的记忆，让我也能像一个孩子一样快乐！

你是一个聪明的孩子。上课时，好多问题老师一讲，你就能明白。有时候，你还会因为觉得自己听懂了，就不再认真听，老师还为此批评过你。记得上一周，我偶然发现你竟然让爷爷背书包。我知道，那是爷爷太爱你了，可是我当时还是忍不住告诉你，让爷爷背书包是不对的，自己的事情要自己干。从那天以后，我再也没有看见你让爷爷背书包的事。从这一点也可以看出，你是一个听老师话的好孩子！

篇2：高三学期学生评语大全

（七）你能正确处理好学习与课外实践之间的关系。能主动去学习，思想觉惭高，有理想，有目标，有动力使你不断前进！

xx.该生本质忠厚。热爱集体。性格暴躁，与人多争。能听人劝导，不失可爱。基础极差，学习吃力

xx.该生文静温和，善待他人。认真勤奋，兢兢业业。细心稳重，吃苦耐劳。默默耕耘，静候佳绩。

学习更扎实些了，更努力些了，能够遵守法规校纪，思维活跃，聪明能干，有责任心，上进心，望能在学习上执著追求！

你学习勤奋，求知欲望高，工作认真负责，管理能力强。阅历丰富，能在不同的领域取得好成绩。

思想素质高，成绩优秀。在学习生活上能做到求实创新。是个德、智、体、美、劳全面发展的好学生！

你能自觉、主动、深入学习。勤学好问，思维敏捷。有钻研精神、拼搏精神。

积极主动参加各种课余活动，并表现突出。热爱劳动。有较强的工作能力和组织能力。望能更加扎实，努力，向前冲！

xx.该生性格开朗，基础极差，不爱学习。不能听进老师劝导。交友不慎重。爱撒谎，为人虚伪。

xx.该生情感丰富，重情重义。待人谦和，人缘极佳。助人为乐，关爱集体。做事一丝不苟，学习默默拼搏。

xx.该生内向好静，不善言辞。谦和善良，识礼待人。一度迷途，贪玩厌学；幡然悔悟，奋起直追。

积极向上，从不言弃，永不言败，能高效、轻松地学习。能正确地引导自我。

有很强的上进心，善于总结，不断发展自己，完善自己。

积极参加各项比赛，并获得好的成绩，希望继续保持良好的心态学习。

xx.该生性格内向，不善言辞。本质善良，默默无闻。学习拖拉，随性散漫。

xx.该生聪明机灵，顽皮好动。本质率真，敢言敢为。可因家教失控，沉迷网吧，有厌学情绪。

篇3：高三学期学生评语大全

参数方程和极坐标系是高中三年级理科拓展内容,是学生在高中二年级第二学期学习了“曲线与方程”后,对坐标法这一数学思想的再次领悟。

曲线是客观存在的,我们在研究其规律和性质时,坐标系及方程表示方法是可以视实际需要而加以选择的。参数方程是在直角坐标系下曲线方程的另一种表达形式,是以参变量为中间变量来表示曲线上点的坐标的方程。学习参数方程有助于学生体会解决问题中数学方法的灵活多变。用距离与方向确定点的位置是生活中的方法,极坐标系就是这种方法的“数学化”。

在学习了参数方程后,学生已经认识到描述曲线的形式并不唯一,这也为继续认识在直角坐标系中用实数对来确定点的位置不是唯一方法提供了帮助。在现实生活或科学技术中,还可以用其他的有序数对来确定点的位置,极坐标系就是其中一种。极坐标系的基本思想是用方向和距离确定点的位置。极坐标系的创立方便了某些曲线方程的建立,一些新的曲线也相继问世,如双纽线、卵形线、对数螺线、悬链线等。

新的坐标系不仅充满了新的希望,而且它为相当一部分的几何问题提供了既新且美的解题方法,用参数方程或极坐标系来表示某些曲线会显得十分简洁,一些参数方程与普通方程、极坐标方程与直角坐标方程可以相互转化。所以,学习这部分内容可以使学生树立事物发展变化、相互联系、相互转化的观点。

[问题的提出]

数学概念的形成经历了发生发展的过程。在教学设计中,我以生活中一个极其常见的事例引入,发挥学生概括抽象归纳的能力,发现事例的本质特点:方向和距离确定一个点的位置,为极坐标系的建立抽象出基本几何量:距离、角度。这与在直角坐标系下确定点的位置不同,引发建立新的坐标系。

在形成了极坐标系的概念之后,我引导学生从概念出发,分析极径和极角的取值范围,解决了极点的极坐标,概括出建立极坐标系的要素,并对背景中的事例建立极坐标系,求出点的极坐标,加强了对概念的理解,特别是极坐标系的基本思想——用方向和距离确定平面上点的位置。

[教学设计]

教学目标:1.认识极坐标系,会求给定点的极坐标,会由给定的极坐标确定点的位置;2.经历极坐标系的建立过程,逐步深化对坐标法的再认识,发展探究能力;3.感悟极坐标概念的形成发展过程,欣赏数学的简洁美。

教学重点:理解极坐标系。

教学难点:平面内给定点的极坐标的表示。

环节一:设置问题背景

1.设计背景,提出问题

在日常生活中,我们会这样回答问路人:“从这向东北方向走600米就到那儿了。”

问题:分析这句话,告诉了问路人哪些信息?

回答:“从这向东北方向走600米就到那儿了。”

出发点方向距离终点

在上面的分析中,涉及方向和距离两个量。

2.逆向追问,触及核心

问题:在平面中,确定起点后,由方向和距离是否可以确定一个点的位置?为什么?

回答:可以的。方向确定了行走的路线,距离确定了从出发点行走到终点的路程。(先按方向画出一条射线,然后在射线上取点使它到起点的距离为所给的数据。)

环节二:极坐标系

角度、长度是几何中的两个基本量。一个起点和单位长度就可以度量长度,一条始边和旋转角的正方向就可以度量角度。我们将距离的起点与角的始边的端点重合。

1.揭示本质,形成概念

在平面上取定一点0,以0为端点引定射线0x,再选定一个单位长度和旋转角的正方向(一般规定逆时针方向为正方向)。这时对于平面上异于点0的任意一点M,设ρ=|0M|,θ表示以射线0x为始边、射线0M为终边的角,则点M的位置可以用有序数对(ρ,θ)表示。这样建立的坐标系叫做极坐标系。

评说:在直角坐标系中,用有序实数对(x,y)表示点的位置。极坐标系是不同于直角坐标系的另外一种坐标系。在极坐标系中,定点0叫做极点,定射线0x叫做极轴,ρ叫做点M的极径,θ叫做点M的极角,(ρ,θ)叫做点M的极坐标。

建立极坐标系的要素是:(1)极点,(2)极轴,(3)长度单位,(4)角度单位和它的正方向。

问题:ρ和θ的取值范围是什么?

回答:点M异于点0,则ρ>0;旋转形成了角,旋转方向规定了角的正负,并且终边确定时,所形成的角不唯一,有2kπ+θ,k∈Z;一般用弧度制表示角。ρ>0,θ∈R。

极点:ρ=0,规定极角θ的大小任意(类似于零向量,模为0,方向任意),从而ρ≥0,θ∈R。

用方向和距离确定平面上点的位置,就是极坐标系的基本思想。

问题:前面生活问路中,以出发点为极点,以向东方向为极轴,建立极坐标系,那么目的地的一个极坐标是什么?

回答:终点的一个极坐标为。

2.基础例题,初识概念

例1:如图,在极坐标系中,求A、B、C各点的极坐标。

问题:如何求一个给定点的极坐标(求解步骤)?

回答:一般先按点与极点的距离求出极径,然后按照极径所在射线的位置求出极角。

问题:是否还有点的极坐标的其他表示?

回答:极角不唯一。

小结:极坐标(ρ,θ)的更一般形式为(ρ,2kπ+θ)(k∈Z)。

3.逆向思考,促进理解

问题:在建立了极坐标系的平面内,若给定了ρ和θ,如何确定一个点P,使(ρ,θ)是点P的极坐标?比如,ρ=3,。

解:以极点为圆心,以3为半径作圆,再由极点0出发作一条射线,与极轴成角,那么该射线与圆的交点就是所求的点P。

备案:先由极点0出发作一条射线,与极轴成角,再在射线上取一个点P,使|0P|=3,那么点P就是所求点,即点P是以为极坐标的点。

[对于给定的(ρ,θ),有唯一的点P与之对应。]

小结:根据极角确定点移动的方向,根据极径确定点移动的距离。

4.递进思考,和谐统一

小结:在极坐标系中,任一实数对(ρ,θ)(ρ≥0)都有平面上唯一的点P与它对应;坐标平面内的任意一点P与实数对(ρ,2kπ+θ)(k∈Z,ρ≥0)之间建立了一对多的对应关系,极角不唯一。

在学习三角比时知道,2kπ+θ中的θ一般取在[0,2π)中。此时,极角是唯一的。

在极坐标系中,除了极点外平面上的所有点所成的集合和实数对集合{(ρ,θ)|ρ>0,0≤θ<2π}具有一一对应关系。

5.注解释疑,广义发展

在问路问题中,点M (600,),如果让他反方向走600米到点P,点P的极坐标可以是P。它们在一条直线上,关于极点对称,是否能让点P的方向也为呢?那么就要改变极径的数值了。用负号来处理相反的量、相反的方向,是数学中一贯使用的。(在数轴上,向东走10米,如果表示为+10,那么向西走10米就表示为-10。)

点P的极坐标可以表示为M。

例如:点A,也可以写为A;

点B,也可以写为B。

先按极角找到极径所在的射线,再按极径的正负和数值在这条射线或其反向延长线上描点。可见,ρ<0比ρ>0多了一个操作,将射线“反向延长”。因此,ρ<0实质是“管方向”的。这与数学中通常的习惯一致,用“负”表示“反向”。ρ的正负规定了点移动的方向。

小结:当ρ<0时,规定(ρ,θ)对应的点为(-ρ,θ+π),即规定它的对应点P的位置在θ角终边的反向延长线上,且|OP|=ρ。更一般地表示为

当所建立的极坐标系对ρ、θ皆无限制时,也称为广义极坐标系。在不作特殊说明的情况下,一般认为ρ≥0。

环节三:例题选讲

例2:在极坐标系中,点P,按照下面的要求和规定,写出所求点的极坐标。

(1)点P关于极点的对称点Q,规定ρ>0,0≤θ≤2π;

(2)点P关于极轴的对称点S,规定ρ<0,θ∈R;

(3)过极点作垂直于极轴的直线1,点P关于直线1的对称点为T,规定ρ∈R,θ∈R。

分析:这里涉及对称作图,那么我们首先在极坐标系中作出点P,然后再作出相应的对称点,以确定它们的极坐标。

小结:直线1称为极垂线。重视极点、极轴的概念,会由给出的极坐标确定点的位置,也能表示给定点的极坐标。

环节四:课堂练习

1.按照下面的要求和规定,写出图中点的极坐标。

(1)点A,ρ>0,θ∈R;

(2)点B,ρ<0,0≤θ<2n;

(3)点C,ρ>0,-π<θ≤π。

2.在极坐标系中,画出点A、C、D,并说明A和B、C、D有怎样的位置关系。

环节五:小结

1.了解引入极坐标系的合理性,建立极坐标系的科学性;2.理解极径、极角的意义,表示平面内给定点的极坐标;3.用方向和距离确定点的位置是极坐标的基本思想;4.经历了极坐标系的建立过程,体会极坐标系的价值。

比较直角坐标系和极坐标系的异同,如下表。

思考题:研究平面内点M的极坐标(ρ,θ)和直角坐标(x,y)的关系。

[专家点评]

田老师的“极坐标”一课以生活中的实例引入极坐标系的概念,在学生的理解及数学化的表达上下工夫,让学生理解引入极坐标系的意义和作用,并在与直角坐标的对比中,帮助学生掌握了极坐标系的定义。

田老师善于及时帮助学生理解和总结归纳,在问题的设计上动了很多脑筋,根据教学内容和要求,结合学生的实际,设计问题和练习,通过教学中的回答,运用正例、反例来发现学生中出现的问题,及时纠正处理,力求通过学生的活动来让学生完整地获取、掌握概念。

篇4：高三学生评语学期末

你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物 待人春风扑面。看你那认真的学习态度，老师也感到欣 慰。你的基础知识掌握得不够牢固，学习方法欠佳，为 此你付出了很大努力，可是成绩进步还是不明显。今后 你能多思多问多说，多向优秀的同学学习，取 长补短，相信经过努力，那你的进步一定会很大的!

篇5：高三上学期学生评语

2. 你是个很有责任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上课时你坐得端端正正，劳动时你把地扫得干干净净，你是一(8)班小朋友学习的榜样。

3. 你是个乖巧听话的孩子，热爱班集体，能热心帮助别人，从不计较回报。你的作业看起来总是那么整洁，字也写得秀气美观，如果在活动、交往中能够更加大方些，学习上更积极主动些，你一定能成为小朋友心目中的好榜样。

4. 你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学习上更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色!

5. 你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油!老师支持你!

6. 你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢?再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。不是吗? 本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺!你做好了冲刺的准备吗? 你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。

7. 幽默风趣的你，平时在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍然赢得了很好的人际关系，学习上你认真刻苦，也能及时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学习上，不然以你的聪明，应该保持在前三名才对啊，加油吧，也许关注学习成绩对你才是更有意义的事!

8. 身为纪律委员的你，认真负责，以身作则，生活上的你平易近人，与同学关系融洽，学习上你勤奋刻苦，尤其在英语的学习上，显示出了你的语言天赋，我觉得，假如你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也一定会收获很多的!加油吧!

9. 你能严格遵守校规，上课认真听讲，作业完成认真，乐于助人，愿意帮助同学，大扫除时你不怕苦，不怕累，但是英语方面还不够给力，所以，如果再投入一点，定会取得更好的结果，而且你还是一个愿意动脑筋的好学生，如果继续保持下去定会取得骄人的成绩!

篇6：高三学生评语下学期

42、纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力!

43、顽强的意志可以征服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，而且能够一如既往地坚持下去。你朴实无华，思想健康，积极上进，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!

44、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，时间上略显不紧，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标!

45、纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。

46、从你的言谈举止可以看出：你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，遵守纪律，有较强的组织观念。老师希望你能找准自己的薄弱学科，克服自己的弱项，千万不可因偏科落后，老师相信你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!相信总有一天：大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!

47、切实提高学习效果，真正使学习入脑入心。四是落实保障措施。切实做到“五个有”、“四个好”，即有计划、有笔记、有体会、有总结、有考试;听好专题讲座、记好学习笔记、写好心得体会、做好社会调研。学习阶段社区支部集中学习不少于5次，党员干部集中学习时间不少于35学时;离退休党员通过“结对帮学”、“上门送学”的方式组织好学习;“两新”组织党员根据情况利用倒班、替班和班前班后进行学习;流动党员通过请回来学、寄发学习材料等方式组织学习。通过丰富学习形式，搭建学习载体，灵活安排好党员领导干部、一般党员、离退休党员、“两新”组织党员、流动党员等不同党员群体的学习培训，确保理论学习取得实效。

48、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

49、一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现不管道路多么坎坷却是一路精彩，而接下来你仍要以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，这是由于你所面临的形式有了更加清醒的认识!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，直面自己所面对的困难，付出自己应该付出的努力，你会得到自己满意的成绩!

50、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校!感谢老师们!!

51、卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为宣传委员，工作中的琐碎小事占用你的不少时间和精力，但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把这些体会在学习中再发挥一些，你会变得更加优秀。珍惜你所拥有的，实现你所希望的达到的目标!

52、你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!相信吗?

53、由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回?!没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身?!希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

54、待人较为宽容，不与同学斤斤计较;能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动;有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。期待下学期更上一层楼!

篇7：高三学期学生评语大全

岁岁年年“事”相似, 年年岁岁人不同。每到期末, 自然又是班主任的评语季。

每年这个时候, 我总能想起一位教师朋友写给她班孩子的一则评语:

你是一个聪明伶俐的孩子, 大大的眼睛, 让我感觉到你是多么机灵!读课文时你表情丰富;讲故事时你绘声绘色;参加集体劳动你也总是一马当先, 赢得了不少人的喜欢。只是, 我多么希望你能在自己的座位上安静下来啊, 那样你将会更好!

这是一则在很多人看来再正常不过的评语, 只是, 我在读到这则评语的时候, 总是想起往日一次次领导找我谈话时的情景。前80%左右的话语是对工作的肯定, “但是”之后的20%自然就是各种毛病和不足了。每当我离开校长办公室一个人踽踽独行的时候, 80%的肯定是什么不大记得了, 一直盘旋在脑海里的恰恰就是那20%的不足。

当我把自己的感受告诉朋友之后, 她说:“作为一个负责任的教师, 我总得指出孩子的不足吧, 即使现在孩子不明白, 数年之后, 当他再看到老师的评语时, 也一定会明白老师的苦心的。”

我没有再和朋友辩论, 因为此刻的我和她在两个频道上, 处于两个频道上的人是辩论不出来结果的。只是我在想:数年之后, 哪个孩子还会回头翻看老师当年的评语?即使他会看, 那个时候再明白老师的苦心还有什么价值吗?须知, 评语的作用具有一定的即时性, 此刻, 你的评语让这个孩子看到的不是前面几句好话, 而是“你上课不老实”这个事实, 家长看到的更是“这孩子怎么上课这么不守纪律, 连坐都坐不稳”!

在这里, 有一个我们不得不去思考的问题:写评语的目的是什么?

当我向很多老师提出这个问题后, 得到的答案主要有三种:

(1) 给学生一个学期的表现下一个结论性评定;

(2) 指出孩子的优缺点, 让孩子明白自己的优点和不足, 明白将来该如何走;

(3) 沟通师生感情、家校感情。

评定, 关键就在于一个“定”字。当很多事情成为已然之后, 再把已然强化甚至标签化的意义是什么呢?很多孩子或家长关心评语的唯一目的变成了要弄清“‘我’或者‘我的孩子’在老师心目中是个怎样的孩子”。其实, 无论你的孩子怎样, 这个“怎样”都是已然, 它代表不了未来。正如很多学校的评优工作一样, 集中放在了学期末。放在学期末的评优能为班级或者孩子的发展带来什么呢?因为接下来就是寒假一个月或暑假两个月的假期, 如此长的间隔早已消解了评价本身的作用。

追问第二种答案:让孩子明白自身的优点或不足, 明白将来如何走路。当孩子走完了一个学期之后, 你突然告诉他说:这是你的优点, 这是你的不足, 下学期要发扬你的优点, 克服你的不足哟!那么我想请问:平时老师干什么去了?你为什么不在平时用孩子的优点激励他不断前进?为什么不在平时就帮助孩子改正他的不足, 以利于他更好地成长?

对于第三种答案, 就不需要追问了, 因为这就是我们每个教师平时应该做的工作。很难想象, 平时不和家长沟通的班主任是如何做好班级工作的。很显然, 上面的三种回答都没有弄明白写评语的真正目的是什么。传统的评定式要求使得教师很少去思考到底为什么去写评语, 意念当中, 这是学期末必须完成的一项工作而已。

评语要为孩子的发展服务

我们来看浙江湖州朱洁老师写给学生的一则评语:

你在军训感言中写道:“军训, 训的不是军姿, 练的不是步伐, 而是在烈日下抬头、在风雨中奔跑、在困难前微笑、在遇挫折后不弃的精神。”你写得真好!我也想送给你一句话:拥有梦想的人不做选择题, 他们只做证明题。来吧, 孩子, 用剩余的一年半时间来证明我的眼光, 你永远是我喜欢的璐!

这是一则利用孩子自己的话激励孩子的评语, 行文亲切、温和而有力度, 属于比较优秀的评语之一。朱老师最让我们敬佩的地方是, 她明白评语写作的目的是为孩子的发展服务的。在这则评语里, 朱老师在为孩子的发展注入自信和动力。我相信, 看了这则评语, 这个孩子一定会为之振奋的。是的, 和其他所有教育行为一样, 写评语的目的一定要为孩子的发展服务。如果一则评语仅仅是评定, 仅仅是感情的沟通, 甚或是用所谓的“负责任”来给孩子贴上不好的标签的话, 就没有多大的价值了。教育不就是成全人、发展人和造就人吗?如果教育行为不能为教育目的服务, 这样的教育行为还有价值吗?

我们再来深入地思考:像朱老师这样的评语, 真的能够为孩子的发展带来动力吗?还是仅仅让孩子看到这个评语之后自信了一下, 仅仅“一下”而已?因为孩子看到评语的时间是刚放假, 而接下来的一到两个月假期, 势必会消解这份由评语带来的自信。综上分析我们可以得知:如果要发挥评语的促进成长功能, 就必须打通日常和最终的学期评语。

在实践中, 我采取的是“秘密”评语卡。每一年都一样, 我会和班里的每个孩子有一个日常的聊天小本, 每天和孩子们在小本里谈天说地, 谈着谈着自然也就有了更深层的交流。我就做个有心人, 把孩子们在日常交流中说出的典型话语记录下来, 填在一个“秘密”表格里。为了更好地说明问题, 我以一位同学的评语设计为例:

这个表格设计比较仓促, 但收到了不错的效果。这是一个学生一学期的心路历程, 它无关老师的印象如何, 更无关老师的评定如何, 只关乎在自己的生活轨迹中发现成长的秘密。这个秘密的发现来源于自我, 来自灵魂深处的力量。这才是一个人最宝贵的成长。

诚然, 您可以在这个理念的基础上, 进行创造性的设计。例如您可以记录语言和记录事件结合, 您可以在末尾增加“我的假期畅想”等栏目。

写评语的方式有很多种, 但有一个根是不能忽视的, 那就是——为孩子的发展服务!

篇8：高三学期末学生评语

2. 你不善多言，但很有个性;你对人真诚，为人低调;你学习效率高，学习方法科学，成绩位于班级前列，但听课时精神不是很集中;能独立完成作业，但字写得不工整，缺乏美感;有集体荣誉感，但有时自控力不强;老师希望你下学期抖擞精神，抢抓时间，自加压力，使出自己的“雷劲”，成为班级的“全无敌”。

3. 名如其人，他有一股“牛”气，也有一身使不完的“奔”劲，对于高中学习来说，你具有得天独厚的优越性，再加上你的聪明和扎实的基础，你完全可以在班级独领风骚的，虽然成绩在班级也位居前列，但老师希望你在年级是学习的排头兵，可能是进入高中时的学习慢了一拍，而现在你适应了，下学期就该一展身手了，我相信你能做到。

4. 你反映敏捷，接受能力强，在课堂学习中表现尤其突出，让其他同学望尘莫及;你乐观开朗，心理素质好，很乐意接受老师的教育，成绩突飞猛进，从年级 名上升到 名，奇迹对你来说不是神话，让老师欣喜;对老师分配的工作和各项任务总是高效高质地完成，让老师放心;但言行举止有时像长不大的孩子，学习上文科要加强，特别是两语的作文，期待你下学期更加精彩!

5. 你为人内敛不张扬，对人和善真诚，虽不多言语，但很有自己的思想，显得成熟稳重;数学学得卓有成效，成绩上升幅度大，学习上有很大的潜力，能虚心地接受老师的建议和批评，能诚恳地对老师说出心理话，同学之间相处融洽;不足的是沉迷于网络小说，缺乏自控能力，记住：到高中要想成功，要学会放弃自己的一些爱好，珍惜时间，下足苦功，才能学有所成，特别是英语要多花时间，学会补短，你会让老师和家长感到骄傲的。生性乐观，对未来也有美好的憧憬，只是还没有付诸实践。一朝一夕的努力，才能构筑明日的辉煌，否则，一切理想都只能变成可望而不可及的空中楼阁。要从现在开始，珍惜每一寸光阴，只要奋力拼搏，一切梦想都能实现。

6. 性格中庸，气质沉静，颇得人心。在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出;而弱势科目，则要想方设法，使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的未来如你的所想。

7. 你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏眼高手低的人，却是可悲。

8. 你在学习上比较自信，在生活中也很乐观，可见你一直都在健康成长。建议今后你要更加严格地要求自己，为自己制定一个行之有效的阶段目标，并且不惜任何代价地使之实现。只要你现在能走上学习的正轨，你的求学之路必将更加宽广。

9. 你在学业方面有拼搏的精神，在生活中也很容易与人相处。只是今后自己要注意锻炼身体，调养身体，身体是革命的本钱，有个健康良好的身体可以促进你的学习的飞跃。另外，你的学习状态要调整到最佳，要深入探究问题，不可浮于表面，浅尝辄止不可能带来辉煌的成绩。希望今后你能在身体上和学业上都有可观的进展。

篇9：高三学生上学期品德评语

2. 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助， 同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

3. 你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果!

4. 诚实，文静是你良好的一面;能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

5. 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么——“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是个很聪明的学生。你模仿力较强，记得那次班会课上，你表演的“孙悟空”，惟妙惟肖，令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”!到时，会有“奇迹”出现的。

6. 聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

7. 不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明、你的坦诚。你是个很有潜力的学生，你休假一个多月，有很多课程都没学习，最后还是通过了考试，这不是很好的证明吗?但在这里我有句话要告诉你：当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

8. 你知道吗，老师很喜欢你，老师希望你做任何事都能认认真真，踏踏实实。评为“区三好学生”的你不骄不躁，在班级工作中，你能成为老师的好帮手;在学习生活中，你能成为同学们的好榜样;关心班级，乐于助人。这一切都能成为你的优点。常言道：“金无足赤，人无完人。”如果你能改掉自己的不足之处，更沉稳一些，加强自己的学习，对班级工作敢管敢抓，我想成功一定属于你。

9. 你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步更大，赶快行动吧!

10. 时光悄悄溜走，不知不觉中，我们又度过了一个学期，看得出，你的心思不全在学习上，希望你能严格要求自己，遵守学校的规章制度，做一名合格的中学生。

11. 老师知道，你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的男子汉吗?你想为自己和家人争口气吗?你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗?

12. 学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口。在这种挣扎中，你沉沉浮浮地走过了一年。你在学期末的表现说明你有着上进心。以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧!

13. 你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师曾期待你在新学期里有更大的进步，可是过去的这一个学期，你在出勤方面表现的不太好，老师更担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。

14. 你是一个可爱但不懂事的学生，你热爱集体、关心他人，但学习目的性不明确，成绩不够理想，要给自己定个目标，痛下决心，付诸行动，要想到没有汗水，就不会有收获，你最大的缺点是：做事没有条理。希望你在今后能下决心克服这个缺点，养成好习惯，打好基础，做个积极上进的好学生。

15. 记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗?每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对“感情”的痴迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着!

16. 你有许多优点：非常懂事，善解人意诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，总是默默的尽力把所有事做好，是一个可爱的学生。希望你在以后的学习中，注意改善学习方法。只要有恒心，积极开动脑筋，勇敢地回答老师的问题，相信你会取得满意的成绩。只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

17. 聪明、机灵是你的天赋;讲义气是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条…从小，父母对你进行无微不至地关怀，也许正是这个缘故，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。

18. 随着岁月的流逝，你在不断地成长，成长中的你是否应该不断地学习：学习如何做人，如何待人，如何交朋友，如何处理问题……，祝你在人生道路上，越来越成熟。希望你在人生道路上，越来越成熟。

19. 美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢?老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是在学习上。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。

20. 你平时不多言语，为人诚恳，尊重老师，作业字迹清楚。老师总能感受到你对待班上事情的专注与认真，课后你总能很好地完成各科作业。希望在学习与人生的舞台上，你能把握任何可以锻炼和展示自己的机会，使各方面能力有所提升。

21. 虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

22. 性情温和、言语不多的你渴望学习进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

23. 印象中的你总是休息时间在校园逛来逛去，这学期我们师生同班，也有了更多的了解，其实你也是个开朗懂事，渴望上进、尊师爱友、富有集体热情的男生，老师稍教导指正，你也愿意改变自己的一些不良习惯，这非常好。基本上能做到遵守学校纪律，也积极参加有益活动，学习比较认真，按时完成作业，如果能投入更多的时间和精力，应该会有更大的进步，加油哦!

24. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

25. 你性格文静、待人诚恳肯，乐于助人，平时自觉遵守纪律，对待老师、同学很有礼貌。值日工作认真负责，学校的中心活动你能认真参加且表现的非常不错。学习目的明确，积极进取，课堂上积极思考，作业质量高，成绩优秀。希望你进一步战胜自我，为自己的明天而去拼搏!不负老师和家长的重望。

26. 你开朗活泼，尊师爱友，乐于助人，同学关系相当融洽。有很强的活动能力，集体荣誉感，积极参加各项活动，特别是在艺术节中你的才艺令人称赞，为班级争得了荣誉。学习态度端正，比较勤奋，但有时不够踏实。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望能发扬刻苦钻研精神，勤学好问，争取成为全面发展的好学生。

27. 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的缺点你自己一定清楚，它使你迷失了学习的方向。你很聪明，也很有悟性，你一旦认真起来，一定会有出色的表现。树立信心，持有恒心，老师期待着你可喜的进步。

28. 每次班级去搬书都有你的身影，劳动做卫生你也能积极去做。从这些看到你是个动手强，热爱生活的男孩，做为一个学生，来学校是来学习文化知识和提高自身修养，和同学相处要多一份关心和宽容，少一点拌嘴和红脸!我们应共同探讨将来的日子要怎么过?能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢?

29. 老师不相信你是个没有上进心的孩子，你的沉默不代表你没有思想，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步?我不相信电脑游戏会比与同学们的友好交往、丰富的活动更加吸引人，要知道人是群体性的，是需要交流的，试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。有什么困难，大家一定会鼎力相助