辅导员每日工作流程

辅导员每日工作流程（通用6篇）

篇1：辅导员每日工作流程

企业法律顾问考前心理辅导每日一练(2014.10.28)

1、不定项选择题。每题所设选项中有一个或多个正确答案，少选，不选，多选均不计分！

1、下列关于共同犯罪的表述，正确的是()。

A．仅有共谋行为而未参与犯罪实行的，也可以构成共犯

B．各犯罪人相互之间有意思联络且参与共同作案的，构成共同犯罪

C．事后的帮助行为不构成共同犯罪

D．甲挟持司机乙开车撞死自己的仇人丙，由于甲属于间接正犯（把他人的行为当工具利用的情况），与乙不构成共同犯罪

A

解析：仅有共谋行为而未参与犯罪实行的，也可以构成共犯，A选项正确。各犯罪人相互之间有意思联络，但如果缺乏“性质相同的犯罪故意”，即使共同作案也不成立共同犯罪，B选项错误。事后的帮助行为不构成共同犯罪，如事后的窝藏、包庇行为，窝赃、销赃行为以及事后帮助他人毁灭证据的行为等。但是，如果事先通谋事后予以帮助的，以共同犯罪论，C选项错误。甲挟持司机乙开车撞死自己的仇人丙，不属于把他人的行为当工具利用的情况，因为这种情况要求被利用人不知情。乙属于胁从犯，与甲成立共同犯罪，D选项错误。

2、甲某在打电话时无意中发现电话机旁县检察院的举报箱中露出一封信，随手取出。

发现该信举报该县某局长乙某受贿4万多元的犯罪事实。甲某与乙某熟识，便将举报信交给乙某。乙某当即酬谢甲某8 000元现金。事后，乙某与行贿者串通，销毁了有关罪证。下列说法正确的是()。

A．甲某构成敲诈勒索罪 B．甲某构成包庇罪

C．甲某构成非法获取国家秘密罪 D．甲某不构成犯罪

D

解析：虽然甲某的行为从主观目的上看是使犯罪分子逃避法律制裁，从客观结果上看使乙某逃脱了刑事责任的追究，但甲某并没有以窃取、刺探、收买方法非法获取国家秘密，因而不构成非法获取国家秘密罪；也没有向司法机关作虚假证明，即以非证人的身份向司法机关提供虚假的证明材料为犯罪分子掩盖罪行或减轻罪责，因此不能构成包庇罪；也不是刑事诉讼中的证人、鉴定人、记录人和翻译人隐匿罪证，使犯罪分子逃避法律制裁，因此也不能构成伪证罪；甲某的行为也没有构成刑法分则所规定的其他相关犯罪。根据罪刑法定原则的要求，甲某的行为不构成犯罪，D为正确选项。

3、关于犯罪停止形态，下列哪种说法是错误的？()

A．犯罪停止形态只存在于故意犯罪中

B．间接故意不可能有犯罪预备、未遂、中止形态

C．对过失犯罪而言，只有犯罪成立与否的问题，没有既遂未遂的问题

D．在犯罪预备阶段只能出现犯罪预备形态，不可能出现犯罪中止形态

D

解析：在犯罪预备阶段既可能出现犯罪预备形态，也可能出现犯罪中止形态。故选D。

4、下列关于假释与其他相关制度的区别，正确的表述有()。

A．假释与释放的区别是，假释是有条件地提前释放，而释放是无条件的

B．假释与减刑的相同点在于，如果在假释期间内犯罪分子再犯新罪，则撤销假释收监执行；如果在减刑期间内再犯新罪，则恢复已减的刑期

C．假释与缓刑都以犯罪分子“没有再犯罪的危险的可能性”作为考虑的主要因素，因此，二者的适用根据相同

D．假释只适用于被判处无期徒刑和有期徒刑的罪犯；监外执行则适用于所有的罪犯 A

解析：假释是有条件地提前释放，而释放无论是无罪释放、刑罚执行完毕释放还是赦免释放，都是无条件的，不存在再执行的问题。A选项正确。如果在假释期间内犯罪分子再犯新罪，则撤销假释收监执行；减刑没有考验期，即使犯罪分子再犯新罪，已减的刑期也不恢复。B选项错误。适用假释的根据，是犯罪分子在刑罚执行中的表现以及没有再犯罪的危险的可能性；适用缓刑的根据，是犯罪分子的犯罪情节和悔罪表现以及没有再犯罪的危险和宣告缓刑对所居住社区没有重大不良影响的可能性。因此，二者的适用根据不同，C选项错误。假释与监外执行适用对象不同。假释只适用于被判处无期徒刑和有期徒刑的罪犯；监外执行则适用于被判处有期徒刑和拘役的罪犯。D选项错误。

5、下列犯罪行为中，不属于不作为犯的为()。

A．警察在值勤时见人行凶杀人，不予制止

B．有赡养能力的成年子女对父母不尽赡养义务，造成严重后果

C．某成年人带邻家小孩去游泳，在孩子溺水时不予抢救，致使孩子被淹死

D．过路人见交通事故的被害人躺在血泊

D

解析：警察在值勤时有义务有能力制止他人行凶杀人，却不制止，属不作为犯；有赡养能力的成年子女有义务赡养父母而不赡养，属于不作为犯；成年人原本对邻家小孩没有照看义务，但由于他带小孩去游泳，这种先行行为导致他有负责小孩安全的义务，当小孩溺水时，他有义务有能力去抢救而不抢救，也属不作为犯；过路人对倒在血泊中的交通事故的被害人无法律、职业或其他方面的义务，他的不救助行为只能引起道德谴责，不属于不作为犯罪。故正确答案为D。

6、下列关于共同犯罪的说法中，正确的有()。

A．共同犯罪主观故意的意志因素既可以表现为共同直接故意，也可以表现为共同间接故意，还可以表现为直接故意与间接故意的结合

B．共同犯罪的客观行为既可以表现为共同的作为，也可以表现为共同的不作为，还可以表现为作为与不作为的结合

C．共谋实行犯罪，在现场没有直接实行犯罪行为，但在一旁呐喊助威的，也认定为是共同犯罪

D．事后的帮助行为，如果事先有通谋的，以共犯论处

ABCD

解析：对于共同犯罪的意志因素，各共同犯罪人既可以是共同希望危害结果的发生，也可以是共同放任危害结果的发生，还可以是有的共同犯罪人基于希望有的则基于放任，即共同犯罪主观故意的意志因素既可以表现为共同直接故意，也可以表现为共同间接故意，还可以表现为直接故意与间接故意的结合，A正确。共同犯罪的客观行为既可以表现为共同的作为，如甲、乙二人共同将丙杀死；也可以表现为共同的不作为，如儿子、儿媳共同遗弃年迈无独立生活能力的父母；还可以表现为作为与不作为的结合，如铁道养护工甲与乙事先合谋破坏铁路设施，在乙实施破坏行为时，甲佯装熟睡，不履行其职责，故B正确。只要共谋实行犯罪，即使没有直接实施犯罪行为，也认定为共同犯罪，只是在量刑上会予以考虑，C正确。单独的事后帮助行为不构成共同犯罪，但如果事前有通谋的，事后的帮助行为以共犯论处，D正确。

7、甲因侵占罪被判处有期徒刑1年，同时宣告缓刑2年，缓刑考验期满后第三年，甲又犯间谍罪，则甲()。

A．构成一般累犯

B．构成特别累犯

C．不构成累犯，因为后罪是危害国家安全罪

D．不构成累犯，因为缓刑考验期满后再犯罪不符合累犯构成条件

D

解析：被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期满后又犯罪的，不构成累犯，因为缓刑是附条件地不执行刑罚，考验期满原判的刑罚就不再执行了，而不是刑罚已经执行完毕。

8、对从犯的表述，下列说法正确的是()。

A．从犯指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子，包括次要的实行犯、帮助犯和胁从犯

B．从犯也应该对共同犯罪的整体行为及其危害结果负刑事责任

C．从犯只存在于复杂的共同犯罪中

D．对于从犯，可以从轻、减轻或者免除处罚

B

解析：从犯指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子，包括次要的实行犯、帮助犯，但不包括胁从犯，胁从犯是与从犯相并列的单独的共同犯罪人类型，A、C选项错误。在共同犯罪中，由于各共同犯罪人协同犯罪，形成了一个整体，所以每一个共同犯罪人都应该对共同犯罪的整体行为及其危害结果负刑事责任，在此基础上，再根据各共同犯罪人在共同犯罪中所起的作用，区分承担刑事责任的大小。因此，B选项正确。对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚，D选项错误。

9、某甲从A省拐骗18周岁少女1人，欲卖至B省。在拐卖途中，某甲几次强行奸淫该女，并强迫其卖淫，某甲的行为应当认定为()。

A．构成拐卖妇女罪、强奸罪、强迫卖淫罪，应实行数罪并罚

B．构成拐卖妇女罪与强迫卖淫罪，此两罪应实行数罪并罚，其强奸行为不宜单独定罪而应作为强迫卖淫罪中“强奸后迫使卖淫的”这一从重处罚的条件

C．只构成强奸罪、强迫卖淫罪，因为其拐卖行为尚未完全实现

D．只构成拐卖妇女罪，其强奸行为、强迫卖淫行为只作为法定的从重处罚条件而不单独定罪

D

解析：《刑法》第240条规定：拐卖妇女、儿童的，处5年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产：(1)拐卖妇女、儿童集团的首要分子；

(2)拐卖妇女、儿童3人以上的；

(3)奸淫被拐卖的妇女的；

(4)诱骗、强迫被拐卖的妇女卖淫或者将被拐卖的妇女卖给他人迫使其卖淫的；

(5)以出卖为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法绑架妇女、儿童的；

(6)以出卖为目的，偷盗婴幼儿的；(7)造成被拐卖的妇女、儿童或者其亲属重伤、死亡或者其他严重后果的；(8)将妇女、儿童卖往境外的。拐卖妇女、儿童是指以出卖为目的，有拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女、儿童的行为之一的。

依照法律规定，某甲的行为应当认定为拐卖妇女罪，其强奸、强迫卖淫行为都仅应作为法定处较重刑罚的根据，而不成立数罪。

10、下列关于共同犯罪的表述，正确的是()。

A．仅有共谋行为而未参与犯罪实行的，也可以构成共犯

B．各犯罪人相互之间有意思联络且参与共同作案的，构成共同犯罪

C．事后的帮助行为不构成共同犯罪

D．甲挟持司机乙开车撞死自己的仇人丙，由于甲属于间接正犯（把他人的行为当工具利用的情况），与乙不构成共同犯罪

A

解析：仅有共谋行为而未参与犯罪实行的，也可以构成共犯，A选项正确。各犯罪人相互之间有意思联络，但如果缺乏“性质相同的犯罪故意”，即使共同作案也不成立共同犯罪，B选项错误。事后的帮助行为不构成共同犯罪，如事后的窝藏、包庇行为，窝赃、销赃行为以及事后帮助他人毁灭证据的行为等。但是，如果事先通谋事后予以帮助的，以共同犯罪论，C选项错误。甲挟持司机乙开车撞死自己的仇人丙，不属于把他人的行为当工具利用的情况，因为这种情况要求被利用人不知情。乙属于胁从犯，与甲成立共同犯罪，D选项错误。

11、关于判处死刑缓期执行的犯罪分子，下列表述正确的有()。

A．判处死刑缓期执行的，在死刑缓期执行期间，如果没有犯新罪，2年期满后，减为无期徒刑

B．判处死刑缓期执行的，在死刑缓期执行期间，如果确有重大立功表现，2年期满后，减为25年有期徒刑

C．对判处死刑缓期执行的累犯以及因故意杀人、强奸、抢劫、绑架、放火、爆炸、投放危险物质或者有组织的暴力性犯罪被判处死刑缓期执行的犯罪分子，人民法院根据犯罪情节等情况可以在死刑缓期执行2年期满后减刑的同时决定对其限制减刑

D．对判处死刑缓期执行的累犯以及因故意杀人、强奸、抢劫、绑架、放火、爆炸、投放危险物质或者有组织的暴力性犯罪被判处死刑缓期执行的犯罪分子，人民法院根据犯罪情节等情况可以同时决定对其限制减刑，即缓期执行2年期满后不得减为无期徒刑或25年有期徒刑 B

解析：《刑法》第50条规定：判处死刑缓期执行的，在死刑缓期执行期间，如果没有故意犯罪，2年期满以后，减为无期徒刑；如果确有重大立功表现，2年期满以后，减为25年有期徒刑。对被判处死刑缓期执行的累犯以及因故意杀人、强奸、抢劫、绑架、放火、爆炸、投放危险物质或者有组织的暴力性犯罪被判处死刑缓期执行的犯罪分子，人民法院根据犯罪情节等情况可以同时决定对其限制减刑。这里的“同时”是指判处死刑缓期执行的同时，不是在死刑缓期执行2年期满后减刑的“同时”。“限制减刑”是指对犯罪分子可以适用减刑，但其实际执行期比其他死缓犯减刑后的实际执行期更长。即适用《刑法》第78条第2款第3项的规定：人民法院依照本法第50条第2款规定限制减刑的死刑缓期执行的犯罪分子，缓期执行期满后依法减为无期徒刑的，不能少于25年，缓期执行期满后依法减为25年有期徒刑的，不能少于20年。这实际上是严格限制对被判处死刑缓期执行犯罪分子的减刑，延长其实际服刑期，以体现罪刑相适应的原则。

12、甲、乙、丙三人系某厂工人，由于赌博被厂长开除。三人遂预谋确定某日杀害共同仇人厂长。甲提供菜刀、砍刀各一把，届时甲因腹痛未去，由乙、丙用甲提供的凶器将厂长杀死。在此案中，甲的行为应认定为()。

A．杀人预备

B．杀人中止

C．杀人既遂

D．杀人未遂

C

解析：甲虽是故意杀人罪实行行为的预备犯，但其又是共同杀人罪的帮助犯，对其应以共同犯罪的犯罪结果发生与否来确定既遂还是未遂，本案中共同犯罪结果发生，因此甲的行为也成立故意杀人罪既遂，C正确。

13、《刑法》第133条规定：违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处3年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处3年以上7年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处7年以上有期徒刑。对该条所体现的量刑情节的表述，正确的有()。

A．“发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失”是法定量刑情节

B．如果甲交通运输肇事后逃逸致人死亡，最后被判10年有期徒刑，则是从重处罚

C．如果乙交通运输肇事后逃逸，最后被判2年有期徒刑，则必须经最高人民法院核准

D．在具体案件中，如果法定情节与酌定情节并存，则法定情节优先于酌定情节

D

解析：量刑情节，又称刑罚裁量情节，是指人民法院对犯罪分子裁量刑罚时应当考虑的、据以决定量刑轻重或者免除刑罚处罚的各种情况，它与定罪即认定行为人的行为是否构成犯罪并无关系。即这里的情节是犯罪构成要件之外的各种客观事实，而“发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失”是构成要件的要素，不是量刑情节，A选项错误。我国刑法中的法定刑幅度是指与特定犯罪相适应的法定刑限度之内的具体的量刑幅度，因此从重处罚是指在法定刑幅度内选择判处比没有该情节的类似犯罪相对较重的刑种或刑期，不是只有高出法定刑幅度“中间线”就是从重处罚，B选项错误。减轻处罚包括法定减轻处罚和酌定减轻处罚情节，只有适用酌定减轻处罚情节时，才需要经最高人民法院核准。“如果乙交通运输肇事后逃逸，最后被判2年有期徒刑”属于减轻处罚，但如果是因为适用法定减轻处罚情节，则不需要经最高人民法院核准，C选项错误。在法定情节与酌定情节并存的情况下，应本着法定情节优先于酌定情节的原则，决定情节的适用，D选项正确。

14、甲与乙有仇，意图杀乙，某日，甲携带杀人凶器，前往乙住处，准备杀乙。途中，甲忽然肚子疼痛难忍，只得返回躺下休息。第二天因人告发被抓获，下列说法正确的是()。

A．甲的行为是犯罪未遂。因为甲有杀人意图，且开始实施杀人行为，只是由于其肚子痛才使其被迫停止，这是由于其意志以外的原因而使犯罪未得逞

B．甲的行为是犯罪中止。因为甲是在去杀人途中自动返回的，是自己主动放弃犯罪

C．甲的行为是犯罪预备。因为甲有杀人故意且已开始准备犯罪，但甲前往杀人的途中只是行为的预备阶段，尚未着手实行，甲停止犯罪是由于其意志以外的原因而非自动放弃，故不是中止

D．甲的行为不构成犯罪。因为甲只有主观杀乙的意图，而无客观杀乙的行为 C

解析：本题中甲并未着手实施犯罪，只是前往犯罪地点，且致使甲停止犯罪的原因是由于甲意志以外的原因，故甲的行为属犯罪预备，C正确。

15、甲欲杀乙，故意将装好子弹的枪支交给丙，并骗丙说是空枪，叫丙向乙瞄准恐吓乙，结果乙中弹身亡。甲与丙()。

A．构成共同犯罪 B．不属于共同犯罪

C．以共同过失犯罪论处 D．甲单独构成犯罪

B

解析：成立共同犯罪要求在主观方面各共同犯罪人必须具有共同的犯罪故意，如果一人是故意，一人是过失，不构成共同犯罪。本题中甲构成故意杀人罪，丙构成过失致人死亡罪，二者不成立共同犯罪，B正确。

16、按照刑法规定，在战时，对被判处3年以下有期徒刑没有现实危险宣告缓刑的犯罪军人，允许其戴罪立功，确有立功表现时，可以()。

A．免予执行原判刑罚 B．维持原判刑罚

C．减轻执行原判刑罚 D．撤销原判刑罚，不以犯罪论处 D

解析：战时缓刑虽是一种特殊缓刑，但实际上是刑事责任消灭的一种特殊方式，缓刑与战时缓刑在适用的时间、适用的对象、适用的条件、考验的内容、法律后果等方面存在相当明显的区别。在战时，对被判处3年以下有期徒刑没有现实危险宣告缓刑的犯罪军人，允许其戴罪立功，确有立功表现时，可以撤销原判刑罚，不以犯罪论处。

17、甲欲杀乙，故意将装好子弹的枪支交给丙，并骗丙说是空枪，叫丙向乙瞄准恐吓乙，结果乙中弹身亡。甲与丙()。

A．构成共同犯罪 B．不属于共同犯罪

C．以共同过失犯罪论处 D．甲单独构成犯罪

B

解析：成立共同犯罪要求在主观方面各共同犯罪人必须具有共同的犯罪故意，如果一人是故意，一人是过失，不构成共同犯罪。本题中甲构成故意杀人罪，丙构成过失致人死亡罪，二者不成立共同犯罪，B正确。

18、甲、乙、丙均犯抢劫罪。甲因抢劫罪被判处有期徒刑15年，另有两罪分别被判处10年和12年；乙是累犯，被判处无期徒刑；丙是主犯，被判处死刑，缓期2年执行。下列表述正确的有()。

A．对甲最后决定执行的有期徒刑不得超过20年

B．对甲减刑后实际执行的刑期不得少于13年

C．对乙减刑后实际执行的刑期不得少于20年

D．若对丙缓期执行期满后减为无期徒刑，则实际执行的刑期不能少于25年

D

解析：根据《刑法》第69条的规定，判决宣告以前一人犯数罪的，有期徒刑总和刑期不满35年的，最高不能超过20年，总和刑期在35年以上的，最高不能超过25年。甲所犯三罪总和刑期在35年以上，最高不能超过25年，A选项表述错误。根据《刑法》第78条的规定，减刑以后实际执行的刑期为：判处管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的1/2；判处无期徒刑的，不能少于13年；对于累犯以及因故意杀人、强奸、抢劫、绑架、放火、爆炸、投放危险物质或者有组织的暴力性犯罪而限制减刑的死刑缓期执行的犯罪分子，缓期执行期满后依法减为无期徒刑的，实际执行的刑期不能少于25年，缓期执行期满后依法减为25年有期徒刑的，不能少于20年。即使甲最后合并执行的期限为25年，也是有期徒刑，对其减刑后实际执行的刑期不得少于原判刑期的1/2（小于13年），B选项表述错误。乙是累犯，但并没有被判处死缓，因此不适用有关特殊死缓犯减刑的规定，而适用关于无期徒刑减刑的规定，C选项表述错误。D选项表述正确。

19、甲、乙密谋越狱，某夜，甲、乙使用老虎钳绞断监所的铁丝网，意图逃跑，恰逢巡视的狱警经过发现，甲为了兄弟义气，上前抱住狱警，并催促乙赶紧逃跑。乙成功越狱逃跑，甲被制服。下列表述正确的是()。

A．甲、乙是脱逃罪的共同犯罪

B．甲、乙成立脱逃罪的既遂

C．甲成立脱逃罪（未遂），乙成立脱逃罪（既遂）

D．甲、乙不成立共同犯罪，甲、乙分别对自己的行为承担相应的刑事责任

AB

解析：本题考查脱逃罪中的共犯既遂和未遂问题。如果是单独犯罪，则只有脱离关押场所与摆脱监管人员控制才成立脱逃罪的既遂，没有脱逃成功的成立脱逃罪的未遂。但在共同犯罪中，只要有一人的行为导致犯罪既遂，则其他成员也视为既遂，故这里要特别注意在共同犯罪巾的犯罪形态与单个犯罪的犯罪形态判断标准不同。因此本题A、B正确。20、下列关于共同犯罪的说法中，正确的有()。

A．共同犯罪主观故意的意志因素既可以表现为共同直接故意，也可以表现为共同间接故意，还可以表现为直接故意与间接故意的结合

B．共同犯罪的客观行为既可以表现为共同的作为，也可以表现为共同的不作为，还可以表现为作为与不作为的结合

C．共谋实行犯罪，在现场没有直接实行犯罪行为，但在一旁呐喊助威的，也认定为是共同犯罪

D．事后的帮助行为，如果事先有通谋的，以共犯论处

ABCD

解析：对于共同犯罪的意志因素，各共同犯罪人既可以是共同希望危害结果的发生，也可以是共同放任危害结果的发生，还可以是有的共同犯罪人基于希望有的则基于放任，即共同犯罪主观故意的意志因素既可以表现为共同直接故意，也可以表现为共同间接故意，还可以表现为直接故意与间接故意的结合，A正确。共同犯罪的客观行为既可以表现为共同的作为，如甲、乙二人共同将丙杀死；也可以表现为共同的不作为，如儿子、儿媳共同遗弃年迈无独立生活能力的父母；还可以表现为作为与不作为的结合，如铁道养护工甲与乙事先合谋破坏铁路设施，在乙实施破坏行为时，甲佯装熟睡，不履行其职责，故B正确。只要共谋实行犯罪，即使没有直接实施犯罪行为，也认定为共同犯罪，只是在量刑上会予以考虑，C正确。单独的事后帮助行为不构成共同犯罪，但如果事前有通谋的，事后的帮助行为以共犯论处，D正确。

21、甲与乙有仇，意图杀乙，某日，甲携带杀人凶器，前往乙住处，准备杀乙。途中，甲忽然肚子疼痛难忍，只得返回躺下休息。第二天因人告发被抓获，下列说法正确的是()。

A．甲的行为是犯罪未遂。因为甲有杀人意图，且开始实施杀人行为，只是由于其肚子痛才使其被迫停止，这是由于其意志以外的原因而使犯罪未得逞

B．甲的行为是犯罪中止。因为甲是在去杀人途中自动返回的，是自己主动放弃犯罪

C．甲的行为是犯罪预备。因为甲有杀人故意且已开始准备犯罪，但甲前往杀人的途中只是行为的预备阶段，尚未着手实行，甲停止犯罪是由于其意志以外的原因而非自动放弃，故不是中止

D．甲的行为不构成犯罪。因为甲只有主观杀乙的意图，而无客观杀乙的行为 C

解析：本题中甲并未着手实施犯罪，只是前往犯罪地点，且致使甲停止犯罪的原因是由于甲意志以外的原因，故甲的行为属犯罪预备，C正确。

篇2：辅导员每日工作流程

一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1、根据我国《土地管理法》，国家编制土地利用总体规划，规定土地用途，将土地分为（）。

A.农用地、建设用地和公共用地 B.农用地、工业用地和公共用地

C.农用地、建设用地和未利用地 D.农用地、工业用地和未利用地

答案：C

2、法律法规可以分为授权性规范、义务性规范和权义复合性规范，这种分类依据的 标准是（）。

A.法律法规的调整对象 B.法律法规的确定性程度

C.法律规范的制定机关 D.法律规范本身的性质

答案：D

3、甲犯盗窃罪，被判处有期徒刑14年，并处罚金1万元；犯抢劫罪，被判处有期徒刑15年，并处罚金2万元，附加剥夺政治权利3年。下列关于对甲实行数罪并罚的说法中，错误的是（）。

A.决定执行的有期徒刑最高期限可以超过20年

B.决定执行的有期徒刑最低期限不能低于15年

C.决定执行的罚金应为3万元

D.甲实际被剥夺政治权利的期限超过3年

答案：A

4、根据我国《反倾销条例》，确定进口商品正常价值的方法有（）。

A.进口产品的同类产品在出口国国内市场的正常贸易过程中的可比价格

B.进口产品的同类产品在进口国国内市场的正常贸易过程中的可比价格

C.进口产品的同类产品出口到一个适当第三国（地区）的可比价格

D.进口产品的同类产品在原产国（地区）的生产成本加合理费用、利润

答案：ACD

5、根据我国《行政强制法》，终结强制执行程序的情形有（）。

A.公民死亡，无义务承受人的

B.法人终止，无义务承受人的

C.执行标的灭失的

D.据以执行的行政决定被撤消的

答案：CD

6、下列制度中，属于我国行政程序基本制度的有（）。

A.行政听证制度

B.行政回避制度

C.诉讼外救济制度

D.案卷制度

答案：ABD

7、下列刑事案件中，不属于自诉案件的是（）。

A.职务侵占案 B.侵占权

C.诽谤案 D.虐待案

答案：A

8、根据我国有关法律规定，行政机关作出具体行政行为时未告知公民起诉期限的，效期限从公民知道或应当知道具体行政行为之日起最长不得超过（）年。

A.1 B.2

C.3 D.4

答案：B

9、在我国，下列第一审行政诉讼案件中，应当由中级人民法院管辖的有（）。

A.被告为县级以上人民政府且基层人民法院不宜审理的案件

B.在本辖区社会影响重大的共同诉讼案件

C.省级人民政府为被告的案件

诉讼时

D.本辖区内发生的涉外案件

答案：ABC

10、下列国家机关中，有权决定省、自治区、直辖市的范围内部分地区进入紧急状态 的是（）。

A.公安部 B.全国人民代表大会

C.全国人民代表大会常务委员会 D.国务院

答案：D

11、根据我国有关法律规定，行政机关作出具体行政行为时未告知公民起诉期限的，效期限从公民知道或应当知道具体行政行为之日起最长不得超过（）年。

A.1 B.2

C.3 D.4

答案：B

篇3：高校辅导员的工作定位与工作方法

一、为学生服务的工作定位

以人为本是科学发展观的核心。“思想政治工作说到底是做人的工作, 必须坚持以人为本”。 (1) 辅导员要树立以人为本的工作理念, 首先必须对自己进行准确的工作定位。我国法律规定:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。但这种双重定位容易造成辅导员工作中的职责不明, 甚至角色冲突。因为在实际工作中, 辅导员常常身兼数个角色, 他们会在不同时间交替扮演教师角色、班主任角色、心理咨询师角色、公寓管理员角色甚至家长角色等, 这种不确定的角色定位会严重影响辅导员正常职能的发挥。所以, 辅导员应该从多重工作角色的困扰中走出来, 将自己定位于服务者的角色, 也就是把服务作为自己的工作本质, 树立一种为学生服务的工作意识和工作理念。为学生服务的工作定位要求辅导员的工作思路、工作方法、工作主线等必须面向每个学生, 教育、引导好每一个学生, 最大限度地满足大学生成长和发展的需要。

二、辅导员日常工作之“五要”

1. 要尊重学生, 多倾听学生的心声。

人人都有被他人尊重的需要, 特别是个性独立的“90后”大学生群体, 他们的自尊心更强, 他们被人尊重、被人认可的愿望更强烈。辅导员与学生朝夕相处, 一句不经意的批评、一个不经意的决定, 都有可能伤害到学生的自尊心。所以, 工作中辅导员要把学生看作是有知识、有文化、有思想、有目标的成人, 要尊重学生的权利, 特别是学生的知情权和发言权。一些涉及学生切身利益的事情, 或者学生比较关注、比较敏感的事情, 辅导员务必事先告知学生, 倾听他们的想法后再做定夺, 否则, 辅导员就会失去他们的理解与支持, 失去工作的主动性。没有学生的信任和支持, 再好的思想政治教育方法也不会起效果。

2. 要重视对学生的目标教育。

目标是激励人奋发向上的原动力。但在当前的大学生群体中, 有近50%的学生进入大学后迷失了方向, 不知道为什么学, 也不知道应该学什么, 一切“跟着感觉走”, 学习没有热情, 工作没有激情。出现这种现象的根本原因就是他们进入大学后没有了目标, 于是做什么都没有动力。加强对学生的目标教育就是要求辅导员要教育学生积极思考、规划自己的大学生活, 确立正确的政治目标、学习目标、专业目标、职业目标等个人四年学习发展目标, 并对其目标的践行进行有效的指导、矫正及跟踪监督, 进而鼓励学生奋发向上、积极进取, 使其大学生活过得顺利、充实, 并且有意义、有价值。

3. 要重视对特殊学生群体的跟踪教育。

特殊学生群体是辅导员日常工作的重点。这里的特殊学生群体是指有生理缺陷的学生、家庭经济困难的学生、心理素质薄弱的学生及有学习障碍或交往障碍的学生。对这类学生, 辅导员要经常进行循序渐进的跟踪教育, 注重与学生的情感沟通, 赢得学生的信任, 同时在工作方法上要因人而异, 要注意保护学生的自尊心和隐私权。

4. 要加强与班主任、专职老师及学生家长的联系。

思想政治教育工作应该贯穿学生生活学习的全过程。辅导员在工作中不可忽视三大辅助力量, 一是学生班主任, 二是学生专职老师, 三是学生家长。思想政治教育的效果与辅导员对学生的了解程度有很大关系, 但辅导员个人的力量是有限的, 所以, 辅导员应该加强与上述三方的沟通、交流, 整合思想政治教育的力量, 增强思想政治教育的实效性。

5. 要加强自身学习。

当代大学生特别是“90后”, 有一些明显的特点, 知识面较广, 思想较为成熟, 而且善于表达, 观点深刻。大学生的这一特点对辅导员的综合素质提出了更高的要求, 所以, 辅导员在工作中要不断学习, 不断提高自身的知识水平和文化素养, 这样, 思想政治教育才能跟上时代的脚步, 满足学生的需要。

三、辅导员应对突发事件的方法

辅导员在工作中难免会遇到一些措手不及的突发事件, 例如, 学生群体性聚众闹事、打架斗殴、罢餐、罢课事件, 国家级考试中学生群体性作弊事件, 学生群体性食物中毒事件, 学生宿舍、教室突发性火灾或严重盗窃事件, 学生突发性重大疾病或非正常失踪、死亡事件, 以及由重大自然灾害或公共卫生事件引起的学生恐慌、停课事件, 等等。这些事件都是突然发生的, 并且会对高校正常的教育教学生活产生一定的影响、干扰或危害。面对突发事件, 辅导员必须严肃认真, 思想上高度重视, 不存有侥幸心理。应对突发事件, 辅导员应该把握以下几个原则。

1. 预防为先, 注重疏导的原则。

一些具有可控、可防或有征兆性的突发事件, 例如学生因违章用电发生的火灾, 学生聚众闹事及集体作弊、罢课事件等, 辅导员在工作中要有敏感度, 及早发现苗头, 及早给予正确的教育引导, 争取早控制、早解决。

2.“三T”报告的原则。

“三T”报告原则是指第一时间 (Time) 、以我为主提供 (Talk) 全部情况 (Total) 。也就是说, 如果辅导员最早发现了突发事件的苗头或辅导员在第一时间得到了突发事件的消息或辅导员在突发事件第一现场, 那么, 我们就应该在第一时间向主管领导汇报自己知道的全部情况。这样就为学校相关部门第一时间实施救助和处理赢得了时间, 也能尽量避免事故的进一步升级和恶化。

3. 整合力量、积极配合的原则。

突发事件的处理往往需要学校各部门之间相互协调共同处理, 所以面对突发事件, 辅导员要懂得借助学校各方面的力量共同处理, 同时还应积极配合学校做好组织学生、心理疏导等方面的稳定教育工作。

四、辅导员谈话技巧

谈话是辅导员做思想政治教育工作最常用的一种方法, 但谈话要收到效果就必须讲究一定的方法和技巧。

1. 谈话要有目的性, 克服随意性。

辅导员在工作中不要随意找学生谈话, 因为这种谈话往往收不到什么效果, 同时由于准备不足, 辅导员往往不能把握谈话的主动权, 结果事倍功半, 学生也很反感。所以, 辅导员的主动性谈话一定要事先确定谈话目的, 也就是通过谈话要达到的教育效果, 同时还要事先选择谈话策略, 是开门见山式、暗示提醒式, 还是幽默风趣式等, 要因人因事而确定。

2. 谈话要多一份倾听, 少一份不耐烦。

辅导员在谈话时要做一个好听众, 要有耐心听学生倾诉, 因为学生倾诉过程本身就能帮助学生排泄很多不良情绪, 有利于我们后续谈话的顺利进行。另外, 通过倾听, 辅导员能发现学生问题的症结, 这样才能“对症下药”, 达到预期的谈话目的。

3. 谈话要谈心。

谈心就是要与学生进行心与心的交流, 进行情感教育。这就要求辅导员有一个真诚的谈话态度, 用自己的这份真诚打破学生心理上的壁垒, 营造一种平等、宽松的环境, 这样才能建立师生互信的谈话平台, 谈话才能取得实效。同时在谈话中辅导员还要设身处地为学生考虑, 这样学生才会接受建议。

4. 谈话要注意跟踪反馈。

辅导员不要希望通过一次或两次谈话就能解决学生存在的问题, 因为谈话也不是万能的。所以, 谈话后辅导员要注意跟踪观察学生, 根据学生的反馈信息及时调整教育策略, 或者再次谈话, 或者寻找其它的教育方法, 直至学生的问题得到缓解或解决。

参考文献

[1]胡瑞年, 何骏敏.“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战[G].中南论坛, 2009, (1) .

[2]齐立强, 李智慧, 龙跃.“大学生特殊群体”思想政治教育[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2008, (4) .

[3]周祥龙, 张忆琳.关于引导大学生确立和实现大学目标规划的思考[G].教育与职业, 2007, (3) .

篇4：提升工作艺术，做好辅导员工作

一、高校辅导员的角色定位

中央十六号文件指出：“高校政治辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，是高校实施全面素质教育，开展学生思想政治工作，确保学校稳定的一支重要力量”。因此，高校辅导员必须科学而准确的进行定位。《高校学生辅导员行动指引》中对辅导员有具体的角色定位：人生发展的导航人，学习成才的指导者，心理健康的辅导者，学生权益的保护人，教学科研的承担者。辅导员是以“服务为先、引导为主、和谐协调、促进发展”的志愿者，而不是家庭保姆。针对高校思想政治教育工作的新形势、新问题，高校辅导员必须科学而准确的定位，进一步的把握教育规律，与时俱进的解决新问题，确保大学生思想政治教育工作取得成效。

二、当前大学生普遍存在的问题

（一）集体意识淡薄，团队意识不强

现在大学生大部分都是独生子女，从小在家庭娇生惯养，吃苦少、安逸多；独立性差、依赖性大；有些人自私自利，为了一点小事情就不开心，想不通，不会为比别人着想，总是看到别人的缺点，对自己从不进行自我批评，连学生宿舍一个小团队的关系都不能处理好，难以融入集体生活；不积极参加班级、学校的集体活动，凡事事不关己高高挂起，不愿意为集体贡献自己的力量，爱出风头，缺乏团队协作能力。

（二）不良情绪、不良习惯、心理问题突出

有一些学生存在不同程度的自闭症、抑郁症以及孤僻独立、从不参加集体活动等现象，喜欢宅在宿舍里，不会管理自己的时间，更不会独立安排自己的学习和生活，导致整天浑浑噩噩，拖沓散漫，什么事情都不感兴趣，还天天抱怨社会和周围的人。这些问题都需要及时做好心理方面的教育疏导。

（三）沉迷网络游戏，玩心太重

大学的课外生活丰富多彩，自由时间较多。本来可以有效利用这些时间，积极参加各种社团、各种比赛、各种活动，通过这些来锻炼自己多方面的能力，提升自己的综合素质。可是有的学生不思进取，把这些时间用在网络游戏上，浪费了大好时光，影响正常学业。当然现在大学生思想政治状况的主流还是积极、健康、向上的，但作为思想教育工作者，任何问题都不可小视，要及时发现，及时矫正。

三、高校辅导员开展学生工作的有效途径

辅导员要不断学习，提高自身的素质和修养，熟悉和掌握社会科学和自然科学如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机知识和网络知识等，还要对当前社会上的就业形势有准确的把握，积极引导大学生科学合理的就业、择业。只有这样，才能为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。

（一）培养和提升以下几种能力和素質

1.热爱学生，倾听学生的能力

“任小艾说：“在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。”所以我们要想学生之所想，急学生之所急。鼓励、激发他们积极向上的进取心，及时充分地肯定他们的进步与取得的成绩；更重要的是通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生的自立能力和自强意识。

2.尊重、理解和信任学生的能力

平等的观念能够拉近辅导员和学生之间的情感距离。尊重、理解、信任学生是做好班主任工作的法宝。这就要求辅导员给予及时的引导，让学生在日常生活中通过一些小事感受到关心和爱护，让学生觉得辅导员是容易亲近的，从而拉近与学生之间的距离。

3. 运用科学的思想、观念和手段进行学生管理的能力

辅导员的主要任务是做学生思想政治工作，了解学生的思想动态。辅导员在管理过程中，首先要善于运用科学的思想、科学的手段营造和谐的集体氛围，选一些品学兼优、责任心强的同学担任学生干部，从而带动其他同学不断进取。在学生管理过程中，辅导员不能高高在上光发号施令，要与学生干部积极探讨解决问题的办法，充分调动学生的积极性和创造性。多开展集体活动，从此取得彼此的了解、信任。并在此基础上，逐步培养学生团队协作意识。

4.抓住工作重点的能力

首先，要牢记辅导员的一切工作的根本目的就是为了学生成才和就业。其次，密切关注着学生的兴奋点诸如考试成绩，发展新党员，学生干部的调整，评优评先和就业等，才能受到学生的尊敬和爱戴，也才能做好自己的本职工作。最后要从不同层面和不同角度观察分析处理学生管理过程中遇到的问题，归纳分类，实时积累，以重点带动全面，更好的开展工作。

（二）常与同学谈心、关注重点同学

谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流更容易了解和把握学生的思想状况，既要帮助优秀的学生干部健康成长，更要和一些特困生以及存在心理问题的学生经常有交流，避免出现工作的空白和漏洞。谈心既能掌握了每一个同学的近期思想状况和学习生活中遇到的问题，也让每个同学感受到了辅导员的关爱，他们的许多困惑和问题得到了及时指点，集体的凝聚力、师生之间的信任度以及感情都得到了加深。

（三）充分发挥网络等多种媒体的育人功能

充分发挥网络的育人功能，首先要让学生明白痴迷于网络的严重性。痴迷网络不但荒废学业，还会让自己的身心健康受到了极大的影响，断送了自己的美好前程。辅导员应该利用网络的虚拟化功能，这样就可以更加深入学生中间，在校友录、qq群、虚拟社区、微博等等地方都可以与他们交流，及时发现存在的问题及时解决问题，机打的提高了工作效率。学生也可以匿名的直言不讳的提出自己的想法。这更能真实的了解学生，以便及时的采取相应的教育措施。

篇5：辅导员每日工作流程

一、单选题(每题1分，以下备选项中，只有一项符合题目要求，不选、错选均不得分)

1、携带国家秘密文件出国，一般应委托（）。

A.主管领导 B.秘书本人

C.我国外交信使 D.国内邮局

2、由核稿人对审批稿进行审核，属于（）。

A.三审 B.初审

C.复审 D.终审

3、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）

A.有职业道德的人一定能够胜任工作

B.没有职业道德的人干不好任何工作

C.职业道德有时起作用，有时不起作用

D.职业道德无关紧要，可有可无

4、对企业来说，诚实守信（）

A.会增加成本

B.是无形资本

C.与经济效益无关

D.不利于经济竞争

5、领导交办事项具有以下特点（）。

A.广泛性、临时性、抽象性、紧迫性

B.广泛性、永恒性、具体性、紧迫性

C.广泛性、临时性、具体性、紧迫性

D.特指性、临时性、具体性、紧迫性

6、文书催办的范围包括（）

A.上级单位主送本机关需要具体落实、实施的文件 B.下级单位主送本单位的请示及其他需要办理的文件 C.平行或不相属的单位发送的商洽、征询意见的函件 D.会议记录

7、客人的某项要求与拟定的接待计划有冲突时，秘书部门应（）。

A.作些适当调整 B.原计划不变

C.重新制订计划 D.劝放弃要求

8、秘书工作的首要能力主要体现为（）。

A.文字表达 B.形象仪表

C.参谋 D.接待

9、忠诚所属企业的主要表现是()。A、诚实劳动

B、关心企业的发展 C、做到举止得体 D、遵守合同契约

10、下列关于勤劳节俭的说法中，正确的是（）。

（A）勤劳与刺激内需、拉动消费相矛盾

（B）提倡勤劳节俭就是让人习惯过苦日子

（C）勤劳与节俭互动为表里

（D）勤劳节俭有利于可持续发展

11、携带国家秘密文件出国，一般应委托（）。

A.主管领导 B.秘书本人

C.我国外交信使 D.国内邮局

12、把文字冗长的信息压缩成简短的信息加工办法属于（）。

A.扩充法 B.归纳法

C.纵深法 D.浓缩法

13、下列关于勤劳和节俭的几种说法中，你认可的是()。A、个人生活要勤俭，单位之事不多管 B、只讲勤劳不尚俭，好比手端没底碗 C、心计巧妙睡天明，勤劳节俭事不成 D、勤劳节俭旧传统，多挣钱多花钱

14、对企业来说，诚实守信（）

A.会增加成本

B.是无形资本

C.与经济效益无关

D.不利于经济竞争

15、当驾驶者是专职司机时，副驾驶座应该安排就座的人员是（）A.主人 B.秘书 C.客人 D.翻译

16、下列关于勤劳节俭的说法中，正确的是（）。

（A）勤劳与刺激内需、拉动消费相矛盾

（B）提倡勤劳节俭就是让人习惯过苦日子

（C）勤劳与节俭互动为表里

（D）勤劳节俭有利于可持续发展

17、当驾驶者是专职司机时，副驾驶座应该安排就座的人员是（）A.主人 B.秘书 C.客人 D.翻译

18、社会主义道德建设的基本要求是（）

A.社会公德、职业道德、家庭美德

B.爱国主义、集体主义和社会主义

C.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

19、塑造企业的良好形象要在()上下功夫。A、产品质量 B、服务质量 C、诚信意识 D、销售数量

20、正确说明了社会主义道德规范与法律规范之间关系的表述()。A、二者没有任何关联 B、二者完全重合

C、法律规范涵盖道德规范 D、二者部分重叠

21、秘书机构信息提供的主要对象（）。

A.下级机关 B.上级机关领导

C.本级机关和上级机关领导 D.本级机关

22、携带国家秘密文件出国，一般应委托（）。

A.主管领导 B.秘书本人

C.我国外交信使 D.国内邮局

23、归档的时间一般在（）。

A.承办后1个月内 B.承办后3个月内

C.第二年上半年头2个月内 D.本年年底

24、关于团结互助的几点认识中，你认为正确的是（）。

（A）取消员工之间的一切差别（B）上下级之间平等尊重

（C）师徒如父子（D）同行之间只有竞争

25、()是公民道德建设的核心。A、集体主义 B、爱国主义 C、为人民服务 D、诚实守信

26、下列选项中，符合从业人员文明礼貌规范要求的有（）。

（A）鞋袜搭配合理（B）表情严肃

（C）感情热烈（D）语言简练

27、客人的某项要求与拟定的接待计划有冲突时，秘书部门应（）。

A.作些适当调整 B.原计划不变

C.重新制订计划 D.劝放弃要求

28、秘书机构信息提供的主要对象（）。

A.下级机关 B.上级机关领导

C.本级机关和上级机关领导 D.本级机关

29、网络调研是一种（）。

A.直接调研 B.间接调研

C.定性调研 D.面上调研

30、塑造企业的良好形象要在()上下功夫。A、产品质量 B、服务质量 C、诚信意识 D、销售数量

31、从业人员遵守职业纪律的要求应()。A、履行岗位职责 B、严格执行操作规程

C、对自己认为不合理的规章制度不遵守 D、处理好上下级关系

32、办理机关将办理结果告诉信访人属于（）。

A.答复制度 B.回避制度

C.回告制度 D.协作制度

33、述职报告的主体部分的内容主要包括（）A.履行职务的基本情况 B.本人自传及阅历

C.所取得的成绩和实践经验 D.存在问题和努力方向

34、随从工作的显著特征是（）。

A.稳定性服务 B.流动性服务

C.静态性服务 D.特殊性服务

35、传阅文件时由秘书人员采用一送一退的办法属于（）。

A.专人传送 B.直接传送

C.集中传阅 D.电传

36、将重要的信件直接递给领导阅批属于（）。

A.转信 B.启信

C.报信 D.阅信

篇6：辅导员每日工作流程

一、单选题(每题1分，以下备选项中，只有一项符合题目要求，不选、错选均不得分)

1、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）

A.有职业道德的人一定能够胜任工作

B.没有职业道德的人干不好任何工作

C.职业道德有时起作用，有时不起作用

D.职业道德无关紧要，可有可无

2、述职报告的主体部分的内容主要包括（）A.履行职务的基本情况 B.本人自传及阅历

C.所取得的成绩和实践经验 D.存在问题和努力方向

3、可以接受的目标是谈判的（）。

A.第四级目标 B.第一级目标

C.第三级目标 D.第二级目标

4、下列选项中，符合从业人员文明礼貌规范要求的有（）。

（A）鞋袜搭配合理（B）表情严肃

（C）感情热烈（D）语言简练

5、“此件很好，拟予批转，请王书记阅示”的拟办意见属于（）。

A.建议件 B.拟办件

C.阅示件 D.阅知件

6、网络调研是一种（）。

A.直接调研 B.间接调研

C.定性调研 D.面上调研

7、在日常工作中，要办事公道，必须做到()。A、坚持真理 B、公私分明 C、公平公正 D、光明磊落

8、客人的某项要求与拟定的接待计划有冲突时，秘书部门应（）。

A.作些适当调整 B.原计划不变

C.重新制订计划 D.劝放弃要求

9、可以接受的目标是谈判的（）。

A.第四级目标 B.第一级目标

C.第三级目标 D.第二级目标

10、下列不属于中华民族传统美德内容的是()。A、个性自由，讲求独立 B、父慈子孝，尊老爱幼 C、自强不息，勇于革新 D、仁以待人，以礼敬人

11、社会主义道德建设的基本要求是（）

A.社会公德、职业道德、家庭美德

B.爱国主义、集体主义和社会主义

C.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

12、向全国人大提出议案一般需要同级代表（）。

A.30人以上联名 B.20人以上联名

C.50人以上联名 D.60人以上联名

13、述职报告的主体部分的内容主要包括（）A.履行职务的基本情况 B.本人自传及阅历

C.所取得的成绩和实践经验 D.存在问题和努力方向

14、下列做法符合从业人员职业用语基本要求的是()。A、语调温柔、使客人产生甜蜜感 B、语言简练，问一答一，问二答二 C、语意明确，直接指出客人的不足之处 D、语速适中，让客人听得清楚、明白

15、提案内容必须属于本级代表大会的职权范围的是（）。

A.政协提案 B.人大议案

C.职代会提案 D.教代会提案

16、秘书机构信息提供的主要对象（）。

A.下级机关 B.上级机关领导

C.本级机关和上级机关领导 D.本级机关

17、公私分明是做人的美德，在市场经济条件下，正确的做法是()。A、摆正个人利益与企业利益、国家利益的关系，做到公私分明 B、经得起金钱、物质利益的诱惑，不做有损企业的事情 C、在现实条件下，人在河边走，哪有不湿鞋

D、那些为公为他人利益着想，甚至公而忘私的人是“傻子”

18、下列关于勤劳节俭的说法中，正确的是（）。

（A）勤劳与刺激内需、拉动消费相矛盾

（B）提倡勤劳节俭就是让人习惯过苦日子

（C）勤劳与节俭互动为表里

（D）勤劳节俭有利于可持续发展

19、秘书机构信息提供的主要对象（）。

A.下级机关 B.上级机关领导

C.本级机关和上级机关领导 D.本级机关 20、商业秘密的法律特征主要有（）。

A.秘密性、经济性、不可传授性等

B.秘密性、经济性、可传授性等

C.秘密性、非经济性、可传授性等

D.秘密性、非经济性、不可传授性等

21、秘书在无线电通讯时，为了避免泄密，应注意（）。

A.重复使用一种联络文本 B.明密混用

C.勤换通讯密语 D.用通讯勤务密语传送机密信息

22、文书催办的范围包括（）

A.上级单位主送本机关需要具体落实、实施的文件 B.下级单位主送本单位的请示及其他需要办理的文件 C.平行或不相属的单位发送的商洽、征询意见的函件 D.会议记录

23、述职报告的主体部分的内容主要包括（）A.履行职务的基本情况 B.本人自传及阅历

C.所取得的成绩和实践经验 D.存在问题和努力方向

24、正确说明了社会主义道德规范与法律规范之间关系的表述()。A、二者没有任何关联 B、二者完全重合

C、法律规范涵盖道德规范 D、二者部分重叠

25、大型会议的人数一般在（）。

A.一千人以上 B.五百至一千五百人

C.八百至一千五百人 D.一百至一千人

26、归档的时间一般在（）。

A.承办后1个月内 B.承办后3个月内