有关学会珍惜作文小学

有关学会珍惜作文小学（共15篇）

篇1：有关学会珍惜作文小学

有关学会珍惜作文3篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的学会珍惜作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学会珍惜作文 篇1

时间迈着轻快的脚步向我们走来，却也一下子与我们擦身而过。所以对于时间，我们应该学会珍惜，珍惜每一分每一秒。

幸福的源泉是生活，只要用心感受生活，便是拥有真正的幸福。珍惜生命，珍惜自己所在的生活，珍惜上天所赋予的每份权利，让生命更加充实。

信心是成功的动力。无论你是社会的佼佼者，还是社会的淘汰者，都不可埋没信心。珍惜每一次属于你的机会——让生命的每一刻都精彩，让生命之火永燃。珍惜每一次失败——因为失败是成功之母。珍惜来之不易的每一刻，增强信心，确保自己永不后悔。

父母赐予我们，别人不可轻而易举就可得到的东西。他们创造了我们的生命，创造了我们的生活，让我们读懂了人生的真谛，为我们开启七彩人生的大门。但可悲的是，你能否真真正正当想过父母的好，哪怕只有一次。你又是否做到了孝敬父母，你是否履行了自己的义务？

珍惜父母的每一份爱，在爱的伴随下，快乐的成长。

深深的教诲，无穷无尽的知识，每一则做人的道理：我们“眼阔”的开启者——老师，他们用不可言喻的爱，感化着众人的心扉，难道我们有理由不珍惜这一切吗？

让这一切的一切，都成为美好的回忆吧？你要从现在起，学会感动，学会珍惜。珍惜你所拥有的且又容易是去的……

学会珍惜，把握好所拥有的一切。

学会珍惜作文 篇2

3月14日，阳光明媚，风和日丽。一早，我怀着无比激动的心情来到了南金农民博物馆。

刚走下车，首先映入眼帘的是博物馆墙壁上刻着的金光闪闪七个大字：南金农民博物馆。我们排着队慢慢的走进去。哇！博物馆好大呀！迎面一块展板上面是一座高山。老师告诉我们这是凤凰山。展厅好大呀，每个展厅里都陈列着许多旧农村使用的劳动工具和生活物品。这些物品我从来就没见过。有过去人们穿的衣服，各种生活用具和劳动工具，还有老的自行车和“东方红”拖拉机呢。每到一处，老师都仔细的告诉我们这些工具的用途。我们一个展厅一个展厅的参观，我发现南金村的面貌发生了很大的变化。从以前破破烂烂的村庄到现在的美丽家园。许多随我们一起参观的大人感慨地说：“看到以前的旧村模样，就想起了自己小时候受过的那些苦，心里还真不是个滋味啊！老一辈人艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，年轻人没吃过苦，不知道从前的艰难，建这样一座博物馆，就是要教育我们后人，要珍惜这来之不易的.好日子，学会感恩，懂得回报社会。”

这次活动太有意义了，让我学到了一些以前不知道的事，也让我明白了现在生活的有多么幸福，我要好好珍惜现在的生活。

学会珍惜作文 篇3

我从来都不理解妈妈，也不知道妈妈的辛苦，每天回家说的最多的一句话就是：我饿了，快点做饭。对于我的话，妈妈从来没有表现出不耐烦。

有一天放学后，我回到家却没有看到妈妈。打开卧室门，我看到妈妈躺在床上。我生气地对她大吼：“你怎么不去做饭，我饿啦!“妈妈有气无力地说：”我不舒服，你和哥哥出去吃好吗?“我一听更生气了，说不行，就让你做。妈妈只好艰难地从床上爬了起来，到厨房给我做饭。可是今天，她做的饭一点也不好吃。我又大吼说：”你怎么做的这么难吃。“可是却没有听到妈妈的声音。我去厨房一看，妈妈已经倒在地上 。我连忙让哥哥打120，把妈妈送去了医院。

到了医院，医生一量体温，妈妈居然发着高烧。我心里内疚极了，为什么非要让妈妈起来做饭呢。我来到妈妈身边说：“妈妈，对不起，我不知道你发烧啦。“妈妈微笑着说没事。

从此，我开始理解妈妈，也懂得了珍惜母爱。有一次，妈妈头疼，我说我帮你按摩吧，妈妈说好。那一刻，我发现妈妈昔日的头上增加了几根白发，光洁的额头上爬上了几条皱纹，妈妈明显老了。我忍不住抱着妈妈说：“妈妈，我爱你，是你的爱陪伴我成长，我一定会好好珍惜这种爱，也会回报这种爱的。“

篇2：有关学会珍惜作文小学

奶奶走了。一夜之间我像变了人似的，开始懂得珍惜。因为幸福是会溜去的，你一定要把它紧紧的攥在手中;不过即使你抓紧了，随着岁月的斗星移它还是会悄然逝去。但流逝的幸福总还是会在手心留下丝丝暖心的痕迹。

我不再对外公外婆大呼小叫，开始发现原来白发早已代替了乌丝，皱纹和老人癍已悄悄地长在了他们不再富有弹性的脸上，没有一丝光泽。他们年迈的身体早已无力抱我，而当我拥抱他们的时候却再也感受不到从前那样温暖的热量了。

夜深人静的时候，我便会躺在床上静静地聆听隔壁屋传来的深沉而略带浑浊的鼾声，渐入睡梦。若是哪天鼾声不起，我便翻来覆去睡不着。于是轻手轻脚地走到他们房里，直到听到他们的均匀的呼吸才安心回屋。

外公外婆真的老了，总有一天也会像奶奶那样离我而去。他们的身体真的大不如前了，夜里常常听见外婆的闷咳。

他们有时会打趣地对我说道：“以后我死了，可不许你哭。”我对“死”变得很敏感。听着他们的话，我心里如刀绞，别过头去，眶里含泪。

世事无常，没有人能预知自己与他人的死期。唯有珍惜每一天新升起的太阳，才能把握住幸福;唯有珍惜身边所有爱我们和我们所爱着的人，才能守住幸福。

篇3：有关学会珍惜作文小学

一、观察———让学生真正做到“言之有物”

《语文课程标准》指出:“指导学生作文, 要从内容入手”。即作文训练首先要指导学生, 让学生学会观察事物, 学会积累材料, 做到有话可说, 言之有物。那么, 如何让学生在作文时做到言之有物呢?在小学生的生活中, 他们所看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情, 如繁星闪烁、琳琅满目。这需要我们作指导, 帮助他们去发现, 去观察, 去积累, 去写作。

1. 指导学生学会观察, 变接受材料为发现材料

鲁迅先生曾说过:“要创作, 第一要观察。”首先, 我指导学生结合实际, 掌握观察的方法:瞄准观察点, 确定观察的顺序, 并抓住重点、特点进行细致的观察。如在初学人物“素描”时, 我找了一位同学站在讲台前当模特儿, 引导学生从上到下、从整体到局部抓住这位学生的外貌、衣着、神情的特点进行观察。初步掌握方法后, 还让学生联系观察动、植物和其他方面的内容。比如, 春季, 校园里鲜花盛开, 阵阵花香常引来不少擅自采摘花朵、毁坏花木的人, 我便要求学生留心观察其间发生的事情:有没有偷花的人, 有没有敢于制止这种偷摘花行为的人, 他们是怎样为维护学校利益、保护学校鲜花和小偷论理的。这样触类旁通, 不但学会了从上到下, 从整体到局部的观察法, 还学会了按时间顺序观察, 按内容顺序观察, 按事物发展变化的顺序观察。其次, 结合阅读教学, 经常进行观察训练。

2. 为学生创设情境, 丰富他们的生活

经常有计划、有目的地组织学生开展形式多样的课外活动, 结合不同的活动地点开展习作可以开阔学生的视野, 丰富他们的生活。如组织学生外出游览, 指导学生写游览的文章;组织学生到郊外烧烤时, 指导写《烧烤》;组织学生进行比赛时, 指导学生写《一次有意义的活动》等。此外, 我还注意把握时机, 抓住生活中有意义的事件、场景及时指导学生习作, 积累材料。

二、学会积累———让学生的语言变得更“鲜活”

“为学之道在于厚积而薄发”。作文的真谛是在厚实的积累下, 迸发灵动的火花, 写出与众不同的文字。教学实践中, 读着学生的作文, 觉得语言生硬, 言不达意, 更有甚者, 通篇都是大白话。针对这一情况, 我注重引导学生学会积累, 从而丰富自己的语言。

1. 从书中积累

阅读是作文的基础, 通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵和生活经验可以领略前人磨练成就的思维作风和符合规律的思维方法, 能够学习前人来自于生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧。将书籍中的好词好句摘录下来, 每周两次, 一学期, 人均课外阅读量达10万多字。所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。头脑里储存了大量的好词、好句、好的表达方法, 运用起来, 方便自如, 文章的语言自然也就生动、有味了。

2. 从生活中积累

古人云:“读万卷书, 行万里路”。生活是部渊博的“无字书”。教师要引导学生做生活的有心人。我们祖国的文化博大精深, 各地有各地的语言特色, 尤其民间流传的谚语、歇后语甚至是外来译音词都是语言中的精华, 积累起来, 为“我”所用, 文章语言自然也就丰富了。

三、学会欣赏———让学生对习作更充满自信

学生是习作的主人, 自然也应该是习作评改的主体。学生习作个性的发展, 离不开学生的自我评改。叶圣陶先生曾经说过:“责令探索, 彼必将用心而得之矣”。意思是说, 学生写了习作, 经引导学生自己用心评改, 才会有所得。新课标也指出:在写作教学中, 应“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。

1. 教师引路, 表扬创见

要使学生写出个性化的作文, 在指导评改的起始阶段, 教师应该善于发现学生独到的见解与写法, 多用鼓励语言, 多多挖掘学生习作中的创意。这是尊重学生人格, 爱护学生写作积极性的最好办法。

教师竭力在学生作文的字里行间, 寻找优点。一个恰当美妙的词句, 一个新颖的题材或角度, 或文章反映出的独特创意立即给予热情的鼓励。如“这个词在这里用得真准确”、“这个句子真美”等, 让学生意识到老师时时关注着他细微的进步, 并和他一起感受着这种进步所带来的快乐。对于优秀作文教师要极力赞扬, 夸张鼓励, 培养他们的成就感。但注意这种鼓励是发自内心的, 要不吝啬溢美之辞, 还要真诚具体, 同时也要注意评语中与学生交流的话语, 让学生既感受到老师对他作文的关注又感受到老师对他本人的关爱, 从而增强他们继续超越自我的信心。

2. 学生互评, 各抒己见

每篇文章都有它的闪光点, 或多或少迸射出一个人创造的火花。学生互评, 可以仁者见仁, 智者见智, 更多地发现作文中的创新意识与独特的写法, 也便于互相学习。而学生的评语本身也是极富个性化的作文。让学生来做医生进行“门诊”, 开出各具特色的药方, 帮助评改;通过指导评改, 指导学生有意识地发现自己和他人的习作个性, 激励学生主动地进行习作个性的自我培育和自我发展, 使习作教学形成一个“教师指导, 优秀生引路, 后进生上路”的生动活泼的探求习作本真, 寻求发展个性、提高综合素质的氛围。

篇4：学会珍惜小学作文

第二个是我在执行计划的时候，做得非常有效率。就比如我在做一件事的时候，每次都专心致志地做一件事，一件别人要两个小时才做完的事，我一个小时就做完了，这就是我的效率。

通过珍惜时间，我知道了今天的事情要今天做完，不能拖到明天。就像明日复明日，明日何其多?在专心的同时要严格要求自己，把每件事都做得很细致。通过珍惜时间，我学会了很多本领，有声乐，画画，演讲等……让我多了许多展示自我的机会，多次代表班级参加校级比赛，为班级争光，也为我添加了许多自信。还让我的人生更加丰富多彩。

我现在每天都做计划，有效利用时间。首先，我要做计划，把要做的事情列到计划表里。然后我要执行计划，先做什么，后做什么。最后是检查计划，看一看有没有什么没做的计划。

篇5：学会珍惜小学作文

回忆过去的时光，我觉得时间过得太快了，转眼间我就要上初中了，总觉得还没做好准备，可时间不等人，我只能学会珍惜以后的时间。回忆以前的同学朋友，我觉得自己没有好好地跟他们告别，可天下没有不散的筵席，我只能学会珍惜以后的友谊。回忆以前的老师，我觉得自己没有好好地向她们说一声老师，您辛苦了，可我们不能回到过去，我只能学会珍惜以后的师生情谊。

在这个夏天，我无数次后悔、无数次想念，可这些有什么用?

当我在公园，看到迎春花枯萎时，我不禁惋惜而迎春花却不以为然，为什么?因为在它盛开的时候，它珍惜那段时光，努力向人们展示它的特点。看到荷花盛开，我想那是因为它努力生长的结果，但在它的生长期中有一段极为重要的生长时间，如果它不珍惜，它就不会盛开得像现在那么漂亮。

一个勤俭贫穷的大学生走过，我感悟到：如果这个大学生不珍惜这段时间来干一些活挣钱，他在下学期就可能交不起学费。一个正在读书的学生走过，我感悟到：如果这个学生不珍惜这段时间好好复习，他下学期的成绩就可能退步……

篇6：学会珍惜小学生作文

珍惜，我们时常会听到，但我们又有多少人懂得珍惜。我，要不是经历过那次，我想，我也不懂得珍惜。

故事要从那时说起：

那次，中考放榜，我们急急的上网查看，结果，姐姐真的`考上了金中，那应该是一个全新的开始吧……

自从姐姐去金中住宿后，我一开始还有点不习惯，总觉得身边少了些什么，会有一种想哭的感觉。每当我有这种强烈的感觉时，我便去写日记，去在纸上抒发我的感情。我在日记上这样写道：

“我承认我不是乖孩子，从来没让爸妈自豪过，所以当姐姐考上金中，爸妈的注意力一直在姐姐身上，我有些嫉妒，甚至想到我没有姐姐该多好。可是，当我习惯有姐姐的日子后，姐姐一旦离开我就会伤心，就像二三岁的孩子没有糖吃一样，感觉酸酸的。”

我回忆着和姐姐在一起的快乐时光，那些欢声笑语久久洋溢在我的脑海中。

我想，我是不是应该珍惜了，珍惜与姐姐在一起的快乐时光。于是，我学会了珍惜。

篇7：有关学会珍惜作文小学

关键词：热爱生活,观察,作文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是素质教育的重要阵地。引导学生热爱生活, 教学生学会观察。使作文言之有物, 言之有序, 言之有理, 言之有情。作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。培养学生的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

1 热爱生活

叶圣陶说:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话……”

他强调的是作文要讲究“真实”。“真实”是小学生作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验, 写起来东拼西凑, 空洞无物, 缺乏真情。久而久之, 容易养成不留心生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事, 抒发真情实感呢?

1.1 热爱生活, 注重积累。

俗话说“巧妇难为无米之炊”, 做饭要有米, 写作必须有材料, 丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人, 积极主动地接触自然, 深入社会, 要尽可能拓宽自己的生活范围, 参加到家庭、学校和社会的各项活动中去, 自由地观察、思考, 在平凡中发现非凡, 在平淡中寻找新奇, 获取写作素材, 丰富自己题材的库存。同时, 还要注意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段, 增长各方面的知识。这样写作时灵活运用, 作文就不难做到内容充实, 情感真实。

1.2 记录生活, 自主练笔。

我们小学生的生活是丰富多彩的, 现实生活中可以说“无事不能入文”。我们要坚持以真实生活为题材, 以生活需要为目的, 写自己感兴趣的事, 说自己想说的话。自己选材、自已命题、自主习作, 不限时间、内容、篇幅、体裁, 自由发挥, 放手去写, 如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从“我”写起, 如“我的外貌”、“我的爱好”、“我的书房”等, 再写写与“我”有关的人和事, 如“我的好伙伴”等, 把自己写像了, 才能把他人写活了, 只有“知己知彼”, 方能“百战不殆”。这种大量的持续的自主练笔, 真实地记录了生活, 为我们提供了“初级产品”。

2 学会观察

观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程, 是小学生认识世界, 获得知识的重要途径。但小学生的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划的进行观察, 作为一名教师, 应该指导学生怎样去观察。

2.1 给学生提供良好的环境和观察对象

小学生的观察时间比较短, 注意力容易转移, 而提供良好的环境和观察对象, 是保证观察活动开展的前提。所以我每次带学生观察目标都比较集中, 范围也不太大, 同时注意选择有一定新奇性的对象, 对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。

2.2 在观察活动中, 教师应该给学生及时恰当的指导

小学生常常忘记观察目的, 而且很不细致。这就需要教师在活动前, 首先要使小学生明确观察的任务和要求, 对小学生进行目的性的指导, 讲清观察的具体内容。孩子越小, 任务越要具体。如果问小朋友“这画片上的猫是什么样子的?”他肯定会瞪着眼睛说不出来, 因为他不知道怎么说。如果问得仔细一些:“你看看这猫的眼睛是什么形状的?眼睛下面还有什么?身上的毛是什么颜色的呢?”那么孩子就有可能讲得完整些。另外还得交给小学生相应的观察方法。小学生容易被特征明显、色彩鲜明的地方吸引, 其余的地方就看漏了, 这时, 教师可用启发性的语言引导小学生观察的角度, 顺序及方法。通过教师的引导, 孩子们便会观察得比较全面了。另外, 我认为为了把观察引向深入, 还需要调动小学生的各种感官, 让他们通过眼看、耳听、鼻嗅、手摸、品尝, 全面了解一下事物的各个方面, 以提高小学生的感官综合能力, 使他们成为主动、积极的观察者。

3 作前指导, 诱发兴趣

对学生的作前指导, 最重要的是首先激发他们的作文兴趣。特别是起步作文, 应使学生一开始写作文便以“喜”字着笔, 从“乐”字开始。因为, 对于一个事物, 只有喜欢它, 才可能去观察它, 了解它, 钻研它。所以我们教师必须在激发学生作文兴趣上下工夫。要想激发学生的作文兴趣就必须教会学生热爱生活, 学会观察身边的人和事, 使学生在观察事物的同时有把它表达出来描述出来的欲望。如:我组织学生郊游、登山、划船, 参观工厂、农村, 观看展览, 清明扫墓, 去街道做好事, 绿化植树, 卫生大扫除, 举办演讲会、辩论会、故事会, 参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。这些有益的活动拓宽了学生写日记的渠道, 激发了写作热情, 使学生的写作才华得以最大限度的发挥。启发他们谈论生活中耳闻目睹的和亲身经历的事, 然后指导他们动笔写在纸上, 并学会自拟题目。

在作前指导中, 作文题激情是激发学生作文兴趣效果极佳的一种方法。因为在日常作文中, 多数老师总是武断地按自己意愿强加给学生一些生硬死板的作文题, 这就使学生“望题生畏”, 还未提笔就先吓跑了信心和思路。针对这个问题, 作文教学中, 可以采用作文题激情的方法, 出一些能诱发学生写作兴趣的题目。 (尽可能地出半命题形式, 因它既可给学生以提示, 又可发挥学生的创造思维) 如:《我喜欢的____游戏》、《那天我真____》等等。

兴趣是最好的老师。生活中, 我们常常会在某一刻对某一事物特别感兴趣。据科学家研究发现, 此时, 大脑处于高度兴奋的状态, 思维最活跃, 观察力最强, 想象力也最丰富, 教师抓住这一时机, 对引起学生兴趣的事物进行观察训练, 效果比平时更佳。

写作文是一种综合能力, 能力要经过艰苦的劳动才能获得, 才能提高。有位伟人曾经说过:“语言这个东西, 不是随便可以学好的, 非下苦功不可。”因此, 要提高学生作文能力, 重在加强训练。平时多数教师认为, 写文章多练, 会加重学生负担。实际上, 只要平时注意培养了学生观察、阅读、写作的良好习惯, 使他们提高对作文的认识, 掌握基本的写作方法和技巧, 教师加强指导, 带领他们经常练习写片段, 不失时机地进行口语交际训练, 有目的地组织作文活动, 有的放矢地创设作文情境, 学生的作文能力就能在不断的训练中有显著的提高。平时对学生的作文训练, 首先要有一定的速度要求, 培养敏捷的思维能力, 养成热爱生活、观察生活的良好习惯和集中精力构思的良好的作文习惯。其次, 作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。而且要常抓不懈, 经常训练。训练的作文内容要新, 涉及面要广, 形式要多变、灵活, 以便让不同层次的学生都有用武之地, 都能品尝到成功的快乐。

生活之树长青。热爱生活, 细心观察, 有助于培养我们的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准.

篇8：我学会了珍惜四年级优秀小学作文

我们遇到的每一位叔叔、阿姨等，(特别是叔叔带着阿姨的)都会向她们露出甜蜜的微笑，并有礼貌地说：您好，我是中国小记者“李佳蔚”，我们正在举行义卖报纸的活动，为低保家庭和残疾儿童献爱心，您愿意献出一份爱心吗?就这样我们对很多人都这样说了，可有些人理都不理就走了，还有的人生气地说：“不要，走开，走开!”甚至有的人敢说：”没带钱!“这时，我就像热锅上的蚂蚁一样，急地不可开交，肺都要气炸了!

现在我实在没办法，就只能缠住他们、追着他们问了。你猜怎么了，使用后一点儿不管用，他们会想方设法地摆脱我，比如加快步伐、跑等，还有的把我推开。这时我恕气冲冲地想：“现在的人们怎么那么没有爱心呀!再说，我们又不是来骗钱的!而且献爱心，义卖报纸又不是坏事。

正在我十分发愁时，突然有一位姐姐走过了，好心地说：我要买一份报纸谢谢!“这时，我就像吃了兴奋剂一样，突然来了劲儿，感到心里美兹兹的，真是功夫不负有心人呀!”

虽然还是有很多的好心人在买，但也有大多数人不是这样，所以我只卖出了九份报纸。

篇9：有关学会珍惜作文小学

我们买来了材料，爸爸拿起材料，三两下就做完了，我也学着爸爸的方法做起了风筝。

我先用竹片连接成蝴蝶的外形，然后把彩色的布粘到上面，接下来就是染色。染色可是我的强项，因为我喜欢涂涂画画。我把蝴蝶的身子涂上黄色，正当我得意的时候，一滴颜料滴在蝴蝶的翅膀上，我一下子没了兴致，把画笔丢在一边，说：“好好的蝴蝶风筝弄杂了，不涂了。”这时，爸爸走过来，摸摸我的头说：“做什么事都要有耐心，遇到小麻烦要想办法解决，做事要有始有终。”听了爸爸的话，看着那没涂完的蝴蝶，我重新拿起笔，想了一个好办法，把黄色和白色两种颜色调和在一起，涂在翅膀上的一部分，再换其它亮丽的颜色涂。不一会儿，一对长着五颜六色翅膀的蝴蝶就涂好了，看起来十分美丽。

只差最后一道工序了，我做好了轴线，在风筝上钻了几个孔，拴上线，一个漂亮的蝴蝶风筝做好了。我和爸爸共同把美丽的“蝴蝶”放飞到天空，看着越飞越高的风筝，我们跳着、笑着、欢呼着，甭提有多高兴了。

篇10：珍惜时间学会学习小学生演讲稿

乙：大家下午好!我们是来自三一学礼中队的播音员，我是x!

甲：我是x。今天，我们红领巾广播站为大家带来的讲话是《珍惜时间，勤奋学习》。

乙：同学们，你们知道吗?世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视，而又最令人后悔的是什么?

甲：那就是时间!

乙：是啊!时间，总是悄悄地从我们的指尖流过。

甲：在不知不觉中，半个学期很快就要过去了。亲爱的同学，在这个学期，你有什么收获呢?你是否还在抱怨时间太少，而学习太苦了呢?在我们历史上 流传着很多 古人苦学的故事，如凿壁借光，那种勤学苦读的精神是非常可贵的。

乙：是啊，古人在那么艰苦的条件下，依然能坚持凿壁借光，夜夜苦读。我们现在拥有那么好的条件，就更应该要学会利用时间，勤奋学习。

甲：的在学习的道路上，我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。一分耕耘一份收获，只有付出了才会有回报。有位老师说过这样一句话：聪明的孩子，今天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做今天的事。同学们，你是愿意做一个聪明的孩子，还是愿意做一个愚蠢的孩子呢?

乙：我们当然要做聪明的孩子啦!今日事，今日毕! 同学们，勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、坚持不懈、持之以恒的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王;

篇11：有关学会珍惜作文小学

一、学会宽容, 以爱心奠定沟通的基础

在体育教学中, 师生间的互动时刻存在。 中低年级的小学生毕竟年龄尚小, 他们又都有着自己独特的个性特点, 不管遇到什么事情, 教师都不能以自己的主观想法来要求学生, 避免情绪化的处理问题。 体育教师只有摆脱师道尊严的传统观念, 学会理解、学会宽容, 善于交流, 建立新型的师生关系, 才能成为学生成长的伙伴, 顺利的推进课堂教学。

记得在一次体育课上, 有一位体育教师在检查学生服装时, 发现有三位女生没穿运动鞋, 于是大发雷霆的让这三位女生单独站到队伍前面, 斥责道:“ 老师上次在课上不是说过体育课要穿运动鞋吗?为什么没有穿?为了让你们记住, 期末体育分数你们三个人每人扣2 分”。 面对教师的大声呵斥, 三个学生面带无辜的站在那里, 没有一位学生做出回应。 其实, 教师一上来就评价的处理方式达不到真正的教育目的。 对于低年级的小学生来说, 如果教师将“ 穿运动鞋”的要求只停留在“ 说过”的层面是远远不够的。 这就要求教师能够站在学生的角度, 以学生的认知水平和主观世界去适当引导和沟通, 才能让每一个学生牢记体育运动的注意事项。

可见, 师生之间的交流沟通不能仅停留在“ 说过”层面, 还要关注沟通是否取得实效。 在遇到问题时, 教师更要设身处地的为学生着想, 要贴进学生的心理, 学会宽容, 冷静地给犯错的学生以改正的机会, 让他们从思想上认识到自己的错误, 这样的处理方式不仅能够保护他们的自尊心, 更能推动教学的顺利进行。

二、学会关注, 以耐心点亮沟通的导航灯

有效的沟通是种全身心的投入, 是一种关注, 是一种倾听。 从走进课堂的热身活动开始, 教师就应做到眼里真的有学生, 和学生真诚相待, 善于捕捉学生言行中的积极面, 及时发现并指导学生练习中的不足之处, 挖掘每位学生身上的积极潜能。 对学生的关注, 就是要以积极的态度去感染学生, 让学一位学生都能感受到自己的价值和力量, 真正成为学生不断进步的引导者和鼓励者。

例如全国优秀体育教师裴顺安, 他有着较高的教师素养, 尊重学生的个体差异, 建立了真诚的师生情感, 尤其是面对体育差、有生理缺陷的学生时, 他以科学的手段去训练他们, 以爱心、耐心去鼓励他们, 让他们能够克服自卑心理, 重塑人生信心。 正是他的真诚相待, 成为了学生心中值得依赖的老师, 才会有赵学恩成功取得残疾人奥运会跳高冠军的那一刻, 并保持世界记录。 我想, 只有像裴老师那样以满满的爱心、耐心去关心、爱护每一位学生, 把自己内心对学生的这种情感体现在行动上, 才能在师生之间真正建立起信任, 形成融洽、团结友爱的学习氛围, 师生之间才会有共同的语言存在。

学会关注, 学会倾听, 这不仅是新课改下“ 以生为本”的教学理念的体现, 也是一种对学生积极的心理暗示, 这样的暗示能够给人以一种良好情绪体验, 能够增强学生自身成长的动力, 这样的沟通方式才能真正成为激励学生成长的方式。

三、学会尊重, 以诚心铺设沟通的台阶

体育不仅是要让学生的身体得到应有的锻炼, 促进小学生的身体形态的正常发育, 同时也要通过体育锻炼促进其心理的健康发展。 在体育课堂上, 如果缺乏沟通, 以“ 填鸭”式的方式一味的要求学生去练习, 容易使学生缺乏对体育的兴致, 得不到真正的体育锻炼。 为此, 教师应尊重学生, 关注其个性心理发展, 强调学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性, 这不仅是一种美德, 更是一种交往的艺术。

还记得有一次, 考虑到下一次要上体育公开课, 我在课堂上对学生的要求也相应的变得严格起来, 结果有一位男生这样问道:“老师, 你是不是因为有人要来听课才这样要求我们的?”一席话问的我尴尬起来, 我想说“我相信你们会像平时表现的一样好!”却又觉得这样的话其实就是在掩饰自己, 自己平时总会要求学生能够对自己真诚以待, 那为什么自己不能真诚地袒露自己呢?于是我这样答道:“是的, 因为这一次公开课听课的老师有很多, 老师有些紧张, 所以老师希望你们能表现的好一点, 和老师一起给每个听课老师留个好印象, 好吗?”“好的, 我们会让每个听课老师都觉得我们实验小学的学生是最棒的!”没想到我的袒诚收到了更好的效果, 学生从内心接受了我的提议和要求, 沟通也随之变得有效, 在课堂上, 每位学生都能用心去练习, 学习效果大有不同。

没有尊重就没有教育。 教师以尊重和袒诚铺设了师生间沟通的台阶, 有效的沟通又能促使更多的学生喜欢体育课, 更好的去化解师生之间的矛盾和问题, 共同完成教学任务。

总之, 教育需要沟通, 体育教学更需要沟通。 在推进素质教育的今天, 我们体育教师也应掌握必要的沟通技巧, 走进学生的内心, 形成和谐的环境, 从而促进每一位学生都能自觉地、全身心地去锻炼, 使课堂达到最佳的教学效果, 让体育课堂展现别样光彩!

摘要：良好的沟通是有效教学的重要保证。本文从学会宽容、学会关注、学会尊重三方面探讨了在小学体育课堂上与学生的沟通艺术, 以期能以和谐的师生关系、良好的沟通策略赢得成功的教育。

篇12：珍惜-学会珍惜作文600字

在这世间，有很多美好的事物，当你拥有时，你认为很平常，然而当你失去时，方知它的珍贵：

短暂的人生，让我们珍惜生命的宝贵;离别的愁苦，让我们珍惜相聚的不易;飞逝的光阴，

让我们倍感时间的珍贵……是啊，我们要珍惜的.东西有很多，很多……

友情篇

我们从不同的小学走来，在缘分的安排下，走进了同一个初中，同一个班级，同一个新的集体。记得刚进入初中，我有一份失落，有一份孤独，教室里的每个面孔都是那么陌生。一个星期过去了，一个月过去了，老师的关心，同学的友爱，很快让我融入到这个集体。感到如此的温暖。

学习时，大家都拼着一股劲，进行着一场看不见的冲刺;下课了，篮球场上，乒乓桌旁，有我们

活跃的身影，开心的欢笑!一个友善的眼神，一个会心的微笑，都让我如此难忘!可是，有相聚就有分离，我希望初三毕业的暑假晚些到来，因为，在那之后，我们又将各自离去，消失在茫茫人海，走向不同的高中，走向不同的职业，走向不同的命运!每当想起又要分离，我就倍加珍惜

这段友情，这段泪水，这段欢笑!

时光篇

一天天，一年年，日月如梭，春去秋来……”时光一去不复返”这是所有人对时间的感慨。

时间过得太快，如果不好好珍惜，就会虚度一生。”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，

“少壮不努力，老大徒伤悲”这些都是古人对珍惜时间的精辟诗句。然而我确是一个十足的时间浪费者，学习不专心，写作业速度慢，效率低，以致于睡眠不足，上课没精打采，听课不认真。

到头来什么都没学会。长大后又怎样立足社会?老师，父母都反复提醒我要珍惜现在的学习好时光，但是我却无法真正醒悟，每每让他们失望。

健康篇

当今社会，学习和工作的压力与日俱增，但是当我们努力学习，拼命工作时，身体健康也是不容忽视的。拥有一个强健的身体，是一切的基础，否则，都无从谈起。现在，很多中青人的身体都处于”亚健康”，有的人甚至英年早逝，多么令人痛心。请珍惜健康，千万不要透支它!

篇13：【必备】学会珍惜作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的学会珍惜作文4篇，希望能够帮助到大家。

学会珍惜作文 篇1

生命它就像个苹果，不管她是好，还是坏，都会有人去细细的品尝，不管它有多苦涩，都会有人把它咽下去，然后会心的一笑。当然对于不喜欢苹果的我来说，也不是那么的珍惜自己的生命。

有人说生命是可贵的，生活是美好的，但我不这样认为，既然老天它有权利创造，给你生命，它就有权收回你的生命，不管你多么的珍惜它。然而我会苦中作乐来充实我那像似美好的生活。

直到那一次，我才知道生命是可贵的，生活是美好的。

那是一个美丽的黄昏，一向骑车骑得很快的我，那天以很快的速度向我家骑去，我一边骑着，一边欣赏美丽的黄昏，突然，我被撞倒了，当时我几乎失去了知觉，完全不知所措，还是几个原班同学把我扶了起来，可老天并没有这样轻易的放过我，血像河水一样的流下来，我用手去擦了擦，还能感觉它在我手上的温度，它是那么的热，也许老天觉得这样还不够吧，我回家又大病了一场，到医院打点滴，快十二点才回到家。

也许我应该感谢老天，没有残忍的收回我的生命，我没有几天就好了，好的当天，我去看了一下曾经与我同甘共苦的自行车，还好它没事，不然我会内疚的，可是当我看到那辆自行车时我就看到了我当时被摔的情景，我真的好怕，怕会再发生一次，大人都劝我不要害怕，我也尽量说服自己不要去怕，我骑它去上学时，我可以感觉到我的双脚在发抖。

也是从这次以后，我才懂得人们为什么那么的珍惜自己的生命，不管它有多么的短暂，多么的不公平，还是会宝贝般的疼爱。

我会从这次以后，更加的珍惜自己的生命，好好的爱护它，不管它是多么的苦涩我都会比别人更珍惜它。

学会珍惜作文 篇2

时间迈着轻快的脚步向我们走来，却也一下子与我们擦身而过。所以对于时间，我们应该学会珍惜，珍惜每一分每一秒。

幸福的源泉是生活，只要用心感受生活，便是拥有真正的幸福。珍惜生命，珍惜自己所在的生活，珍惜上天所赋予的每份权利，让生命更加充实。

信心是成功的动力。无论你是社会的佼佼者，还是社会的淘汰者，都不可埋没信心。珍惜每一次属于你的机会——让生命的每一刻都精彩，让生命之火永燃。珍惜每一次失败——因为失败是成功之母。珍惜来之不易的每一刻，增强信心，确保自己永不后悔。

父母赐予我们，别人不可轻而易举就可得到的东西。他们创造了我们的生命，创造了我们的`生活，让我们读懂了人生的真谛，为我们开启七彩人生的大门。但可悲的是，你能否真真正正当想过父母的好，哪怕只有一次。你又是否做到了孝敬父母，你是否履行了自己的义务？

珍惜父母的每一份爱，在爱的伴随下，快乐的成长。

深深的教诲，无穷无尽的知识，每一则做人的道理：我们“眼阔”的开启者——老师，他们用不可言喻的爱，感化着众人的心扉，难道我们有理由不珍惜这一切吗？

让这一切的一切，都成为美好的回忆吧？你要从现在起，学会感动，学会珍惜。珍惜你所拥有的且又容易是去的……

学会珍惜，把握好所拥有的一切。

学会珍惜作文 篇3

杨喻浩—形影不离的伙伴，我们从小一块长大，不管谁遇到困难，都会倾力帮助，一起上学，一同放学，无话不谈，可是就在一次芝麻大的小事里，让他，让我都暂时“绝交”了。

事情发生在上个星期…….“杨喻浩你得意什么，不就是你考了满分，而我比你只少了一分，你就得意洋洋的。”听！这就是故事的起因。在数学课上，李老师对我们这学期的知识做了一个小小的测试，在考试中，我奋笔疾书，不到半节课，就做完了卷子，反复检查几遍后，没发现问题，就等下课铃一响交卷。一声刺耳的下课铃打破了教室里的安静，一个个同学连忙交卷，你拥我挤地冲出教室玩去了，我俩相视一笑，胸有成竹地做了一个胜利的手势，也相拥走出教室。到了下午，考试成绩一出来，我考了九十九分，而他竟然考了一百，他得意的拿着卷子，问着别人：“你考了多少分呀？”要是比他少，他就自豪地说：“我比你考得好。”当问到我时，也就出现了故事开头的那一幕，我还没好气地加一句：“你别太得意，这次我马虎了，下次我一定比你考得好，看你到时还得意出来不。”结果弄得我俩不欢而散，谁也不理谁。可日子一天天过去了，我一点也快乐不起来，觉得失去了许多，哦，我意识到，我的嫉妒使我失去了珍贵的友谊，我刚想扭过脸去，坐在我身后的他，也伸出了手拍在了我的肩上。他说，他有一件事告诉我，我说我也有一件事告诉你，我说咱俩数三声一起说，“一二三，对不起！”互相说出各自的错误，我俩如释重负，冰释前嫌，所有的不快烟消云散，有朋友的感觉可真好呀！

从这件事情中，我懂得了珍惜友谊，没有友谊，生活就会变淡，索然无味，长大以后没有友谊，那自己就没有五彩斑斓的人生，黯然无光。我会加倍珍惜，让自己的人生更精彩。

学会珍惜作文 篇4

“夕阳无限好，只是近黄昏”，此言一出就成了千古名句。

小时候，父亲常常在海边看日落，我就在旁逗小猫小狗玩。如血的残阳把大海映得通红，海水在岩石上激起的浪花，犹如一朵朵玫瑰盛开在岩缝间，转瞬即逝。我望着这幅美景入了迷。“吃饭了！”妈妈做好饭后来叫我们，我回头望着那一朵朵盛开在岩缝间的玫瑰，撅起嘴，拖沓地回家吃饭。

父亲要出海打鱼，所以起得很早。每次出海归来时，父亲总是告诉我，海边的日出是多么令人向往迷离。我不信，决定跟他早起。

“起床啦。”“干吗呀！”我忽想起来自己昨天晚上的承诺。“哦”了一声，爬起身，穿好衣服跟着爸爸出门。

我们坐在海边，过了一会儿，只见一抹殷红从海边迸射开来。“出来了！”父亲欣喜无比的声音传来。我转头一看，父亲那发黄的脸，头发里已有稀疏可见的白发，发黄的眼珠，还有那刻满沧桑痕迹的脸。父亲老了。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲。讨厌他的满口黄牙，讨厌他满嘴粗话，讨厌他开着有着鱼腥味的货车来学校接我。在被我吼了几次后，他不再唠叨着让我好好学习，不再穿一身工作服来学校找我。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是陪我去看夕阳。而在我看来，这又成了不务正业的表现。

我要到外地上学去了，离去的前一天傍晚，我一个人偷偷溜出来看夕阳，竟感到一丝愧疚与不舍。后来在电话里，母亲告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知道去海边看夕阳。最后，我应母亲的请求回家。回到家里已是傍晚，母亲并未对我多说什么，只是说：“父亲在河边看夕阳！”我鼻子一酸，跑出去找父亲。夕阳下，父亲的背影是那么拘偻、无力、苍老。父亲轻轻叹了一口气，痴痴地望着夕阳，还时不时地望望自己的左边，我跑上去抱住了父亲。父亲眯了眯眼，说：“看那，小时候，你在那被螃蟹夹了手，你在那和小伙伴一起堆城堡……”我又抱住了父亲，止住了他的话：“我知道，我知道！”那天的夕阳别样的红，我仿佛又听见了小时候的欢声笑语，仿佛又坐上了那条晃晃悠悠的小船看朝阳。

篇14：学会珍惜初一作文

“不要，我想玩电脑。”说完我便低下了头。

“就今天嘛!”语气中带着几分撒娇。

“都说了不要了。”

“求你啦，我……”还没说完，便被我给堵住了嘴――我吼着说：“不要!都说了不要，你很烦哎!”

突然间，世界变得很安静，安静得有些诡异。接着响起了急促的脚步声，她，走了，一点又一点地消失。当完全看不见人影时，从喧闹变成了死寂。

一个人走在路上，身边没有了从前那唧唧喳喳的声音。夜色抹去了最后一缕残阳，夜幕就像剧场里的绒幕，慢慢地落了下来。

站在路上，盯着手机上发光的屏幕，一条短信出现在手机上。期待着什么，打开一看，却是10086的广告。“真是的，平常她那么烦人，今天却先走了。”我无聊地踢开了脚边的瓶子，居然会想念她的声音，今天真是太阳从西边出来了。

一个人走回家，一个人开门，一个人吃饭。日光，又清又冷，淡淡的，柔柔的，如水一般，穿过窗户静静地泻在房间里，将地板点缀得斑驳点点。

“无聊啊!”我悄悄地走到了对面的房间，一点点地开门，轻声对着她说：“姐，你没事吧?”她像个做了错事的孩子般，急忙整理了一下衣服，揉了揉眼睛，说：“没事啊。怎么了你，突然来我这?”

我径直走了进去，问：“姐，你大学快毕业了吧?”她并没有像以前那样欢快，反常、严肃地说：“嗯。”“你在我家住了快四年了吧，对不起，早上的事……”她一笑而过，摸了摸我的头，便没说什么。“你会走吗?”她的身子像是被电了一下，眼中的难过，却转瞬而逝，又笑：“我走了你会难过吗?”“我，我才不会呢!”“还是这般任性呢!因为你不够珍惜我，我要走了。”

慌了，真的慌了呢!却说不出什么，只是抓着她的衣角，很紧。她说：“好了，骗你的，这里这么舒服，我才不会走呢!今晚一起睡，怎么样?”“好!”

晚上，夜已经深了。我知道的，她不走是骗人的，走是真的。“一点都不会撒谎。”她原来是这么好的姐姐，声音是那么好听，长得是那么漂亮!是啊，我从来就不会珍惜什么，书是，玩具是，就连姐姐也是。那一个晚上，我终于学会了珍惜，只是那个教会我的人，却要走了。行李箱都被我看见，世界上最笨的姐姐!

篇15：如何让小学生学会合作学习

一、合理组建

开展合作学习,首先应合理地划分好合作学习小组。由于小学生的年龄小、好奇心强,学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在差异,所以合作学习小组应该灵活组合,应使各小组的学生平均成绩大致相同。在分组时可以根据学生的知识基础、学习能力、性格特点等不同来划分小组,这样更有利于学生之间愉快地进行合作。

二、培养习惯,明确分工

合作学习要有良好的学习习惯。首先要培养思考的习惯,让学生在充分的探究、讨论、交流基础上进行小组合作学习,让每个学生都有发言的机会和互相补充的时间。其次要培养学生积极参与、踊跃发言的习惯和认真倾听他人发言的习惯。学生在小组合作学习时,分工一定要明确,让每一个学生都清楚自己的任务和职责,使每一次小组合作学习都成为有效的学习过程。

三、发挥引领,教授学习常识和方法

学生小组合作学习不能忽视教师的引领作用,教师要有效地开展小组合作学习,既不失时机地点拨,又大胆放手让学生独立思考、自我完善。还要传授给他们一些有益于合作和交流的常识和方法,不仅要培养学生独立思考、敢于发表自己见解的能力,还应具有倾听他人发言的习惯。

四、加强交流和评价

交流、评价也是学生总结学习成果,教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时,要求学生尽量清楚地表达个人或小组的意见,同时还要求学生学会真诚地征求其他组的意见或评价其他组的见解,以博采众长,积极总结。教师在倾听了学生的交流、汇报后,也要及时给各小组的合作过程及结果进行简单的评价,并用小五星或小红旗等以示奖励。