小学德育调研汇报材料

小学德育调研汇报材料（共6篇）

篇1：小学德育调研汇报材料

xx学校德育“六化”调研报告

几年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进以新课程改革为载体的素质教育，在“以人为本、持续发展”的办学理念指导下，形成了“德育为先，五育并举，科研兴校，争创一流”的办学思路，确立了“全面育人，创建特色”的办学目标，以“红色旋律金色童年”为特色的校园文化发展方向，强化了“团结、民主、求知、创新”的校风，“稳重谦逊、开拓奉献”的师风、“乐学进取 活泼友爱”的学风，提出了学校中长期发展规划和可持续发展战略，为把我校办成“学校管理规范，教师队伍优秀，教育质量优良”的一流学校进行了不懈的探索与实践。

一、学校德育工作的基本情况

这一年来，我校积极探索适合农村特点的德育工作新思路，坚持以学生发展为本，以班主任队伍建设和管理为重点，立足班级教育，狠抓常规管理，建立健全管理机制，构建班主任管理机制 提高学校德育工作实效。以有形的活动为载体，坚持德育活动做到六化：养成教育精细化、班主任职级化、班会课程化、活动自主化、心育规范化、家校互动化。学生有较高的道德认识，更务实、更现代、更人性，更关注群体的发展，学生养成良好的行为习惯养成教育成效显著，具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。调查显示：同学们认为对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》必须遵守，对学校组织的法制报告会等活动持肯定态度，认为能使他们受到教育，能知法、守法、懂法；多年来，学校师生中无违法现象发生。

落实为先，即坚持德育为先，五育并举。重点抓好习惯养成和责任感的形成。构建三个体系，德育工作体系；校园活动体系；社会实践体系。领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位。开展德育活动是学校德育的重要形式。（1）常规教育活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；（2）结合重大纪念活动和青少年自身特点，1组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；（3）坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则，包括对班级每天的检查公示，每周的评比公布；对班主任每月的考评量化，对教师每学期的工作评价等等。使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。每年十月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，到一处敬老院志愿服务，举办一次弘扬中华传统美德演讲会，撰写一篇中华魂主题读书活动征文的活动等等。坚持环境养成，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。发挥橱窗、板报、广播站、校园网站等宣传作用，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。典型引路，每月期表彰一批先进典型模范即月冠军，在不同年龄、不同年级树立榜样，用孩子们身边的事引领他们自觉成长。

二、当前学校德育工作存在的问题

在调研中，我们也发现学校德育还存在着不少问题。不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，其一，学校德育仍是单打独斗，家庭、社会参与度不深。其二，德育多口头说教，少实践活动。安全责任因素的影响，使学校在组织学生参加社会实践活动上顾虑重重；其三，德育工作队伍素质也是影响学校德育实效的重要因素；其四，对学校德育成效的考核缺乏有效的机制，也制约了学校德育工作的不断创新和难以适应快速发展的教育形势。

三、增强德育工作实效

1、深化德育工作内容，实现德育内容现代化

要注重培养学生的竞争意识、自主意识和创造意识，锻炼学生的自理能力、交往能力、实践能力和承受挫折能力。

2、改进德育工作方法，实现德育渠道多元化

学校在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用。在充分发挥学校德育功能的同时，要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作用。

3、加强德育制度建设，实现德育管理科学化

管理是现代文明的三大支柱之一，学校的德育工作也一样，也必须确立科学的德育管理观念，向管理要质量，向管理要效益。优化德育队伍结构，改进德育评价手段，加强德育督导检查，加强校园文化建设，实现德育氛围人文化。

我们的德育工作应该少一点强制，多一点尊重;少一点疑虑，多一点信任;少一点不准，多一点关心，改变那些无人情味的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律，营造充满校园特色文化，定会为学生营造一个和谐宽松的学习环境，定会对学生产生巨大的感召力和影响力。

xx小学

2013.11

篇2：小学德育调研汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表马口小学675名师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎！

马口小学是马口镇的中心小学，始建于1951年秋，现有13个教学班，在校学生643名；在岗教师32名，教师中中共党员12名；教师中有5人为本科学历，其余全部为专科学历；小学高级教师29人，小学一级教师3人。

多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进以新课程改革为载体的素质教育，在“以人为本、持续发展”的办学理念指导下，形成了“德育为先，五育并举，科研兴校，争创一流”的办学思路，确立了“全面育人，创建特色”的办学目标，提炼了“乒乓育德、乒乓启智、乒乓健体、乒乓怡情”特色校园文化发展方向并提出了“小、快、灵”的特色文化发展思路【小：小事德育，从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；快：有效教学，又好又快，快乐学习，快乐校园；灵：灵活创新，灵动灵性，全面发展】；强化了“团结、民主、求知、创新”的校风，“稳重谦逊、开拓奉献”的师风、“文明守纪、勤奋向上”的学风，提出了学校中长期发展规划和可持续发展战略，为把我校办成“学校管理规范，教师队伍优秀，教育质量优良”的孝感市一流示范学校进行了不懈的探索与实践。学校先后被授予“湖北省少先队工作示范学校”““ 湖北省语言文字规范化示范学校”“孝感市教育教学管理规范化学校”、“孝感市示范学校”、“孝感市花园式学校”、“孝感市德育工作先进学校”、“孝感市教育科研先进教科室”“汉川市文明单位”“马口镇红旗单位”等荣誉称号。今年我校又被孝感市教育局推荐参评“湖北省大家唱大家跳工作先进单位”。学校教育教学质量稳步提升，连续几年在汉川市教育局组织的全市小学教育教学质量综合考核评估中居全市一类小学前三位置并被授予“全市小学教育教学质量综合考核评估先进学校”荣誉称号。传统体育项目乒乓球运动长盛不衰，乒乓文化积淀丰厚，为国家、省、市各级代表队输送了一批又一批优秀运动员，2007年学校被评定为孝感市体育运动（乒乓球项目）传 统学校。

为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索学校德育工作的新思路、新办法，为学校的发展提供支持，为上级组织制定有效德育工作方案提供依据，根据市教育局关于德育工作现状调研工作要求，我们成立专班，制定了《汉川市马口小学关于开展小学德育现状调研工作方案》，对照《中小学德育工作调研参考提纲》进行了认真的自查，组织了由学校教师和学生参加的座谈会，发放了80份调查问卷（教师问卷30份、学生问卷50份），针对学校德育状况进行细致的调研。基本情况如下：

一、学校德育工作的基本情况

近年来，我校积极探索适合农村特点的德育工作新思路，坚持以学生发展为本，以班主任队伍建设和管理为重点，立足班级教育，狠抓常规管理，建立健全管理机制，构建班主任管理机制 提高学校德育工作实效。以有形的活动为载体，坚持德育活动做到四化：即活动系列化，科学化，规范化，特色化。以传统乒乓文化为切入点，努力发掘营造学校特色文化氛围，形成良好的育人环境，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，收到了较好的效果。

学生整体表现出良好的文明素养。调查显示：学生在公共场所表现出的社会公德意识比较令人满意，从一个侧面反映了思想道德水平较高。如：问卷第一题：当听到新闻报道某人为捐助他人而自己生活贫困的事迹后，100％的学生会顿生敬佩之情；问卷第二题：当看到地上有100元钱时，100％的学生会拾起来，寻找失主或交给老师；问卷第六题：当同学不小心摔倒一时无法站起时，100％的学生回主动提供帮助。由此可见，学生有较高的道德认识，更务实、更现代、更人性，更关注群体的发展； 调查发现，学生养成良好的行为习惯养成教育成效显著，具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。这是他们可持续发展储备的一笔可贵财富。

调查了解到，100％的学生愿意做一个诚实守信的人，帮助别人后不需要他人回报；当遇到麻烦，心里不愉快时，会告诉同学或老师；当有人侮辱自己的时候，会忍下气，以实际行动来证明别人是错的；觉得学习是一 种乐趣。由此可见，学生并不是完全以自我中心，对待同学宽容大度的多。这些都与学校重视心理健康教育密不可分。座谈时，问道学生：当下定决心做一件事，但却遇到困难，这时坚持到底的学生占90％；不能坚持的学生占6％；坚持一段时间，如果不行就放弃的学生占4％。可见，孩子们普遍具有较强的毅力，不畏困难，坚持到底。

同时调查还显示：同学们认为对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》必须遵守，对学校组织的法制报告会等活动持肯定态度，认为能使他们受到教育，能知法、守法、懂法；多年来，学校师生中无违法现象发生。

二、学校德育工作的主要经验

多年来我们德育工作的主要经验和做法可以概括为“123456”。一个为先:落实一个为先，即坚持德育为先，五育并举。两个重点：抓好两个重点，即习惯养成和责任感的形成。

三个体系：构建三个体系，德育工作体系；校园活动体系；社会实践体系。

四个到位：一是领导到位。领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备等都能体现德育的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、大队部、班主任等组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以政教处、班主任为主力线，以大队部、为辅助线，以班干部、值日生为保证线相结合的一套制度，通过一月一次的班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。二是计划到位。学校政教处每学期根据《汉川市教育教学管理手册》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点分层次开展活动，分级实现德育目标。三是活动到位。“以人为本，持续发展”一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。（1）常规教育活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗 下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；（2）结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；（3）坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。（4）乒乓特色活动，要求全体师生自觉学会乒乓操，每天坚持锻炼1小时，在运动中锻炼身体、陶冶情操。四是考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则，包括对班级每天的检查公示，每周的评比公布；对班主任每月的考评量化，对教师每学期的工作评价等等。使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

五种方式：一是学科渗透。充分挖掘利用好教材，个学科全方位渗透德育工作；二是社会实践。组织全体师生广泛开展多渠道的社会实践活动和拓展实践活动，如到棉纺企业参观、到自来水厂考察，到福利院为孤寡老人服务等等。三是专题教育。我们每月确定教育主题开展专题教育活动，如每年的三月开展学雷锋系列教育活动如学雷锋献爱心捐款活动、弘扬雷锋精神演讲比赛活动、学雷锋书画手写报竞赛活动、学雷锋洁净城镇扫街活动等等；每年四月结合祭扫烈士墓和踏青活动开展热爱祖国、热爱中国共产党系列教育活动；每年十月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，到一处敬老院志愿服务，举办一次弘扬中华传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺活动，撰写一篇中华魂主题读书活动征文的“六个一”活动等等。四是坚持环境养成，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。我们以乒乓特色文化营造为切入点，积极加强校园文化建设，开辟乒乓特色文化墙，发挥橱窗、板报、广播站、校园网站等宣传作用，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。五是典型引路，每学期表彰一批先进典型模范，在不同年龄、不同年级树立榜样，用孩子们身边的事引领他们 自觉成长。

六个结合：即结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合学校常规管理及乒乓球特色文化创建活动进行养成教育；结合学雷锋活动和志愿者活动进行人生观教育；结合历史与现状进行社会主义荣辱观教育；结合社会实践活动进行热爱祖国、热爱劳动与团结拼搏精神教育。增强学生爱国情感、法纪意识，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立创新意识，为学生可持续发展奠定良好基础。这是我校长期以来探索并总结形成的具有马小特色的“六结合”德育工作模式。

三、当前学校德育工作存在的问题及增强德育工作实效性对策与建议： 在调研中，我们也发现学校德育还存在着不少问题。不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，其一，学校德育仍是单打独斗，家庭、社会参与度不深。当前，我们积极推动“访万家”工作，虽然取得了很大的成效，但不少农村空巢家庭，学生家庭教育仍存在严重问题。家庭、社会教育乏力直接影响了学校德育的效果；其二，德育多口头说教，少实践活动。安全责任因素的影响，使学校在组织学生参加社会实践活动上顾虑重重；其三，德育工作队伍素质也是影响学校德育实效的重要因素；其四，对学校德育成效的考核缺乏有效的机制，也制约了学校德育工作的不断创新和难以适应快速发展的教育形势。增强德育工作实效，我们认为要从如下几个方面改进与加强：

1、深化德育工作内容，实现德育内容现代化

随着市场经济体制的建立，需要学校有与之相适应的德育内容。德育的内容是根据教育目的、德育任务、当前的形势和青少年的品德水平确定的。现阶段，我们中小学德育内容主要包括党的基本路线教育、爱国主义、集休主义、社会主义以及国情教育等，这些应是学校长期坚持的德育内容，然而，随着改革开放的深入，市场经济带来了多种价值观念的碰撞和冲突、迫切需要学校德育内容主动适应形势，进一步充实和改革，使学校德育内容与市场经济相适应，为社会主义现代化建设服务。当前，特别要注重培 5 养学生的竞争意识、自主意识和创造意识，锻炼学生的自理能力、交往能力、实践能力和承受挫折能力。

同时，要加强德育理论的研究，当前德育理论研究相对于德育实践出现了“滞后性”，德育过程中的若干问题，如“社会主义核心价值观如何融入小学德育全过程”、德育课程的设置问题、德育评价的标准和方法问题、德育中的主体和各体关系问题等，都有待于深入研究。应针对德育中若干亟待解决的问题，深入调查研究，要认真选择科研课题，确定科研项目，集中研究，搞好实验，为深化德育改革奠定理论基础，创建新时期的德育理论。

３、改进德育工作方法，实现德育渠道多元化

德育工作是个系统工程，构成这一系统的诸要素相互联系，又相互制约，它们的矛盾运动与协调发展推动着这一过程向着预定的方向前进。近年来，学校德育受到社会大环境的影响显得更加广泛和复杂。对此，我们只看到了社会环境对青少年成长的不利因素，于是，在修筑学校德育的“铜墙铁壁”上狠下功夫:不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间，学校连春游也取消了……。在如此封闭的环境中进行纯而又纯的德育，结果如何呢?培养出来的学生在步入社会后，不但很难改造社会，创造未来，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，连现实社会都无法适应。事实证明，这种 “封闭式”教育，相对于开放型的现代社会，是不现实的。面对社会大环境的消极影响，我们应该像治理洪水一样——关键在于 “疏”而不在于“堵”。学校在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用。在充分发挥学校德育功能的同时，要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作周。每一个德育工作者要大胆地调动社会有利因素来充实、完善学校教育，拓宽德育渠道。引导学生参加社会实践，让学生参加生产劳动、军训、参观访问、社会调查、社会服务等一系列社会实践活动，调动学生的积极性和主动性，使学生在认识世界和改造世界的活动中，正确认识和对待接触到的一些消极现象，增强抵抗力和免疫力，并在实践中不断完善自我。这是增强德育实效性的主要途径之一。同时，德育基地建设是充分挖掘德育社会资源，使社会资源能动地为学校德育服务的好形式，学校要积极加强德育基地的建设，以增强全社会的德育意识，沟通学校与社会的联系渠道。

现代社会家庭工作生活节奏加快，社会生存压力加大，多数家庭父母没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。还有一些家长自身素质偏低，责任感不强，遇事推卸责任，给孩子不良的教育影响。如我们在处理不少学生之间玩耍而导致受伤的医疗纠纷时，不少家长的观点要么是“只要我的孩子不受伤，宁可赔礼道歉、承担医疗费”，要么是一味推卸责任，教孩子反映事故当时情形时说假话而故意推卸责任。这些家庭教育方式都严重影响学校德育工作效果。在调查过程中，教师也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些等等，这决定了学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。但在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，我们不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必须发挥其主导作用，主动地与家长、社区取得联系，形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。学校要充分利用“课外访万家”平台、家长会、及家长接送孩子时间以及大型活动邀请家长观摩等契机积极开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。社区是直接开展社会教育工作的基层单位，学校应当积极争取社区组织对德育工作给予支持和帮助，同时积极参与社区的精神文明建设，共同建设和维护良好的社会环境，发挥其整体功能，共育“四有”新人。

3、加强德育制度建设，实现德育管理科学化

管理是现代文明的三大支柱之一，学校的德育工作也一样，也必须确立科学的德育管理观念，向管理要质量，向管理要效益。

第一，要优化德育队伍结构

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出“优 化队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》也明确指出：“严格教师师资，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，教师队伍建设是加强和改进学校德育工作的重要条件，是学校德育管理必须十分重视的一项紧迫而长远的任务。一是要建立一支思想品德好，理论政策水平高，业务能力、组织能力、活动能力强的德育工作队伍，依靠教师的群体力量，抓学科渗透，寓德于教。二是要建立一支以专职人员为骨干，专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向。三是要发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕着育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。四是要发挥团、队、学生会在德育中自我管理、自我教育作用。五是要发挥教师队伍的整体效应，坚持全员育人，要将学校各种力量有机地结合起来，形成一股合力。

第二，改进德育评价手段

德育评价是德育工作的一项主要工作方法，在一定程度上起着“指挥棒”作用。一是要有一个合理的评价标准，根据时代要求、少年儿童全面发展的需要及不同年龄层次确定不同的标准。二是要有一个科学的评价方法，在对学生品德的定量定性评价过程中，哪部分品德因素适于定量评价，哪部分品德因素适于定性评价等，应找到它们各自适用的范围。同时，应建立学生成长档案，将整个德育目标具体化、系列化，对学生的品德结构进行分解，合理确定品德因素的质、量、度，提高德育评价定量和定性的科学性，充分发挥评价手段的功能。

第三，加强德育督导检查

督导检查是实施德育管理计划、推动德育管理工作顺利进行，增强工作实效的重要环节。学校督导检查要遵循平时检查与阶段性集中检查相结合、上级检查与自查相结合的原则。采用听汇报、看资料、座谈、搞问卷调查、举办德育实践活动等多种方法检查，并注重将检查、分析、指导紧 8 密结合起来，全方位地督查学校德育工作的执行情况。只有这样才能真正理顺德育工作

4、加强校园文化建设，实现德育氛围人文化。

加强校园文化建设，形成有学校特色的育人文化环境，实现德育氛围人文化，是增强德育工作实效的重要手段。传统德育管理充斥的是行为规范、处罚条例、奖惩细则，都是千人一面，一条条，一项项，可谓具体全面，但效果如何呢?往往是贴在墙上，挂在嘴上，落实不到行动上。学校对班级的管理，动不动则扣班级分，有的班主任上行下效，在班上也以记分的形式来测评同学的操行。现代社会需要的是具有创新思维和创造能力的人才，只有在宽松、和谐的氛围中，才会有个性潜能的释放，靠 “火药味儿”很浓的“管、卡、压”是培养不出现代人才的。学生们在这种被看管、被监督的环境下，如临深渊，如履薄冰，人人自危，师生之间感情冷漠、德育效果不强就不足为怪了。我们的德育工作应该增强人文管理，少一点强制，多一点尊重;少一点疑虑，多一点信任;少一点不准，多一点关心，改变那些无人情味的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律，建立充满人文关怀的管理模式，营造充满人文氛围的校园特色文化，定会为学生营造一个和谐宽松的学习环境，定会对学生产生巨大的感召力和影响力。

篇3：省德育调研学校汇报材料

------校长“省调研”汇报材料

一、学校德育工作开展情况

1、确立学校育人目标

“学会做人学会学习学会生活”。这一目标，一是体现了全面发展，二是体现了德育为首。

2、开展好德育常规活动

认真贯彻落实上级有关文件、会议精神，实施市里的“七个一”活动、县里的“七个三”德育工作思路，学校常规德育活动常抓不懈。如：升旗活动，十一、五一的爱祖国、爱人民主题文艺活动，实施日常行为规范促进学生良好行为习惯养成活动，请法官、检察官对学生进行法制教育活动，读书活动、科普活动等。

3、重视教师教书育人

重视思想品德课、时事政治课和民族常识课教学，选择思想觉悟高的同志任课；其它各科结合学科特点对学生进行德育，落实“情感态度价值观”的教学目标。

4、加强学生自我教育

主题：实施自主教育，实现自主发展，实出自主人才。

学校把自我教育分成“自我设计、自我行动、自我反思”三个步骤实施，活动项目若干。例如：写“自我教育、自我管理承诺书”，写“做最好的自己”人生规划设计书；设立督导总长、督导长、督导员（全员督导），学校的“日读一言、师生共勉”活动、班级的“每日送你一句话”活动；期末写“做最好的自己”总结。努力实现由“他律”向“自律”转变。

5、加强优秀传统文化教育

主题：寻求传统文化之根，续接传统文化之脉，唱响传统文化之歌。

在学生方面，主要是开展“诵读、践行《弟子规》活动。

组织学生学习、看录像（演讲家邹越的感恩励志演讲、诵读《弟子规》光盘等），召开师生动员大会、报告会（请著名心理学专家张绪坤教授来校为学生做感恩励志报告等）。本学期，我校“践行《弟子规》”十项活动：晨会由诵读到讲解、理解；系列班会开展具体事例分享、讨论；大课间呼号：孝悌、谨信、爱众、亲仁；学生做感恩手操；课间播放感恩曲；《根脉之歌》书画展；《根脉之歌》文艺汇演；《践行弟子规做个儒雅人》校长专题报告；从零花钱开始督促家长与学生共同践行弟子规；印制英文版弟子规。前五项以前做了现在正深入做，后五项校历安排日程未到。

6、德育管理工作

（1）制度建设，共11项：校规、先进班集体（团支部）评定、班主任工作考核、优秀学生（团员）评定、优秀主题班会评选、学生一日常规、违纪学生处理等制度。

（2）强化检查，近期共8项：学生秩序；卫生保洁；大课间活动；学风建设；学生督导；践行《弟子规》；环境美化；学生通讯工具使用专项治理。布置工作加上不检查等于零。

（3）引入竞争机制，重视竞赛、评比及宣传工作：开展《弟子规》知识竞赛；红旗班双周评比、评定儒雅标兵等十项标兵、评定进步生；利用电子显示屏、光荣榜、《家校同步 1

教育报》、班级板报等展示学生的成绩、荣誉。

7、德育评价工作

分三类：学校对班主任的考核评价；政教对班级的考核评价；班级对学生的考核评价。坚持公平、公正、公开，坚持合情、合理、合规。量化不等于科学化，定性不等于完美性，综合评价。

8、德育队伍建设

没有德育队伍质量，就没有德育工作质量。领导队伍，让适合的人做适合的事；班主任队伍，全员聘用，奖励鼓励（班主任待遇太低，学校奖些也是保健费而已）；对于全员德育，有要求、有检查、有总结。加强学习，跟上时代步伐，不当鲁莽家。每学期举办“教育论坛”，推动教师学习与提高。

9、家校同步教育工作

家庭教育不是一家一户的小事，“从某种意义上讲，国家的命运掌握在母亲的手中”。由家访、家长会到本学期的家长学校。学校制定《家庭教育规则》，设立学生家长接待日，经常向家长发信等。

10、德育经费投入情况

订刊物、印材料、买材料、学生活动奖励、班主任奖励、外出培训学习、班级文化、走廊文化建设等，每年投入2万多元。正筹建楼楼外12延长米双面橱窗，楼内文化建设增加“校本”内容。

二、几点体会

1、没有德育，智育就会迷失方向，很难取得良好效果。领导、教师在思想上能否“以德为首”至关重要。应加强思想管理。

2、德育工作不能“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。时间、阵地等德育条件都应予以保证，不能被教学等挤占。

3、《弟子规》是传统文化的精华，主体性教育是现代教育的本质。这是现代中学生“最缺的德”，应以最快的速度补上。

三、需要进一步加强的工作

1、校长要真正重视履行自己的德育工作职责。德育是一项关乎国家、民族未来的事业，做不好就是犯罪。责任在先，重任在肩，是义务，必须做的。要当好领头雁，每月反问自己一次：本月在德育上做了些什么？做得怎样？要“虚心学习”、“虚功实做”，不能“虚晃一枪”。要努力给学生铭记终生的教育。

2、要大力提高教师队伍的德育素养。

开展通读《论语》活动；教师按师德规范严格要求自己，做学生的表率；完善星级教师、星级班主任评定办法，促进教师、班主任专业成长。以上这些也是以人为本（以师为本）的体现。深入实践我校的“四类八式三十二法”德育方法体系以及德育管理运行机制体系，提高教师育人艺术和水平。

3、用扎实有效的德育工作促进学校其它各项工作的开展。每月召开一次德育工作会议，重视学生心理健康教育，促进学生身心和谐等等，重在取得实效。学生品德修养好，不能不努力学习，不能不积极参加各种活动，这样学校的各项工作就会全面开花。

4、进一步加强中华优秀传统文化教育。

践行《弟子规》，一门深入，一抓到底，在孝亲、感恩上下功夫，强化检查反馈、考核与评价。这也是权宜做法。发展看：《常礼举要》、《座右铭》等也要纳入。

5、进一步加强学生自我教育。

注重“自我省察，自我改过”环节，“日三省吾身”，实现学生自尊、自省、自制、自强。

此项工作将向学校全面“自主教育”方向发展：即管理上---自主管理，教学上---自主学习，艺体等---自主活动等。形成学校自主教育体系。

6、着力解决学生中存在的主要问题。

（1）厌学。原因：小学基础不好，初中开设英语课，学校吸引力不强（学生张扬个性机会少）等。厌学将走向辍学或违纪。

（2）自私。原因：家教失当，教师未引起重视且不能很好地言传身教、对症下药，功利心与虚荣心的影响。为了吃喝、为了玩儿蒙骗父母。

（3）没有顽强意志。原因：从小到大一直是刮风下雨有父母罩着，问题、困难有父母扛着，在知情意行过程中有“掉档”现象，往往是三分钟热血后，意志不顽强。

德育工作难做。但我们相信：坚持不懈，会有所得；改进加强，必有所获；全心全意，定有所成！

篇4：吾山小学德育工作调研汇报

根据上级教育主管部门的《关于开展中小学德育工作调研的通知》的要求，结合我校德育工作开展的情况，汇报如下。

一、德育队伍建设方面

1、学校成立以校长为组长的师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设。

2、逐步建立完善的师德师风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同职务评聘、评优奖励结合起来，通过了教师一致认可的《吾山小学师德考核办法》，做到了依“法”考核。

3、组织教师积极参加、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动

（1）学习“十八大报告”及先进师德事迹和先进教育理论的学习。要求有笔记有体会。（2）写好师德学习笔记和体会；制定实践自己的师德修养计划。

希望今后加强基层师德队伍尤其是年轻教师的价值观、人生观的培训、甚至改造，力争使师德队伍的道德素质得到提升，做到知行合一、说做合一。

二、学科育人方面

1、学校制定切实可行的教学常规管理制度，施行制度化管理，创新性地提出了教学常规落实“日查、周反馈、阶段性总结”制度，并强化落实，以此为杠杆促进了教师教学常规的落实和师德水平的提高；

2、加强课堂教学改革，以教育局微问题课堂你和三一高效课堂为切入点，引领教师脚踏实地的进行课堂教学改革，精讲多活动，全面提高课堂教学效益。我校提出了“师生课堂角色转变”微问题研究课题，组建了学科精英团队引领实施。

3、把德育目标作为“情感态度价值观”目标制定和实施的重要指标，要求教师备课上课众扎实落实，做到先教学生做人，在教学生知识技能。

4、学校以作业批改为平台，要求教师通过对学生作业撰写激励性批语对学生进行理想志向、为人处事等方面的教育，通过潜移默化提高学生的品德水平。

三、开展常规德育教育活动

1、健全机制，做实德育工作常规

我们坚持德育首位不动摇，不断健全德育工作机制，做实德育工作常规。

学校设立政教办，配备专（兼）职政教办负责人，在学校内部形成了以德育办为龙头，少先队、班主任，思想品德教师为主力的学校德育工作网络，促进了德育工作层层落实。

学校注重抓管理，规范行为。我校严格执行《中小学生行为规范》，注重学生对新版《小学生守则》的学习、理解、应用，组织学生背诵、写体会、演讲等内容，努力推进学校德育管理的制度化、规范化、实效化。

2、配强队伍，突出根本。班主任是做好学校德育工作的根本保证。在班主任队伍建设上，我们坚持完善制度，选贤任能，奖励先进。首先，坚持择优聘用。由教师自主报名应聘，校委会研究择优聘用。其次，加强教育培训，每年对新任班主任进行一次培训。本学期开学以来，单独召开了两次班主任培训会，提高班主任队伍整体素质。结合每年组织的市级、校级 “优秀班主任”评选表彰活动，实行优秀班主任在晋级、提升上优先政策，激励广大班主任爱岗敬业，岗位求为。

3、抓实常规，夯实基础。首先，抓实德育课堂。学校坚持品德教育与语文、数学等学科同步推进，积极打造生态、开放、高效的课堂教学方法，同时，我们还要求各科任教师将德育全面渗透到各学科教学之中，做到科科教学都育人。其次，抓实德育活动。学校结合时势，结合学校实际，结合学生身心特点，卓有成效地开展主题鲜明、丰富多彩的德育活动，拓展德育外延，提升德育实效。学校坚持利用各种节日、活动开展针对性的主题活动之中。如春节时开展的3—6年级以《家训家风伴我健康成长—我家的家风家训》为主题的活动，将自己家的家风家训的记录下来；我与家人抵制烟花爆竹，进行鲜明爱护环境的教育；结合共青团省委举办的“小手拉大手，共筑碧水蓝天活动”系列活动开展了主题活动；再有，抓实品德养成。我们将学生的道德习惯养成作为学校德育的终极目标，把每周一次的国旗下讲话、每周一次的主题班会和学生心理咨询等工作作为锻造学生良好品德的重要平台，有针对性地分年级对学生进行文明礼仪、卫生习惯、社会公德、环境保护、交通规则等方面的养成教育，将德育内化为学生的自觉行动，自小培养良好的行为习惯。

我们的常规德育教育不可谓不细，做得不可谓不多，但是在社会的道德观、价值观面前，不堪一击，仅有的一点儿成效，当孩子离开学校后一点儿时间，甚至从学校到家，再到学校，就荡然无存，这是我们应该深思的问题。

四、养成教育方面

吾山小学在学期一开始就狠抓学生养成教育，刚开学就对学生进行新修订《中小学生守则》和《中小生日常行为规范》背读活动，使学生明确了自己在校应该怎样做，规范了学生在校日常行为，收到良好效果。

在对学生进行行为习惯养成教育中，我们做了以下几点：

1．在课堂上展开养成教育（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”活动。（2）榜样的力量是无穷的，发挥老师的榜样作用。注重实践，规范养成教育 家校配合，促进养成教育

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。我相信，在我们吾山小学这片沃土上，都能培育出合格的小学生。

五、文化育人方面

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

1、学校的教育理念

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出先进可行的办学理念。学校近年来发展迅速，关键原因之一就是有明确的办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

学校办学宗旨：以人为本 面向未来；

学校办学目标：管理规范 人际和谐 师资厚实 环境优美；

学校育人目标：培养言行文明、身心健康、人格健全、基础扎实、个性鲜明、勇于创新的充满生命活力和责任意识的一代新人。

学校办学特色：加强学生行为习惯养成教育，培养合格人才。学校校训: 求实创新 立德树人 学校校风：尊师守礼 好学向上

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。

2、校园物质文化建设

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设，学校先后投入10多万元改善硬件条件，先后建成了极具我校特色的各楼文化楼道长廊以及其他人文景观等一些硬件设施，还充分利用现有空间广栽花草树木，使校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围，利用花间空隙设立规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志。这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。

3、校园精神文化建设

学校突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。在我们的学校里的德育教育教学活动，一切源于常规，每个德育活动，都渗透德育教育，比如：学校坚持的每周比进行的国旗下讲话、每周的主题班队会都有一个独有的主题，都能进行必要的活动。

4、特色文化建设

这一年来，我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。

在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则： ①、良好行为规范的养成，关键是养成教育。

②、良好行为规范的养成，关键是落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。学校根据我校实际，本学期专项抓了卫生习惯养成目标的教育。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，坚持督查记录，对各班进行了综合考评。使学生能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，这就是文化的魅力，希望它深深的印刻在吾山小学每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

潜移默化，使人生存的环境，不言而立德，润化仁心，进一步加强学校校园文化硬件建设、投入是我们的瓶颈，这不是几个活动、口号所能代替的。

六、活动育人课程建设方面

安全是学校教育工作的重中之重，为此，“安全伴我行”活动是我校多年来一直坚持开展的活动育人课程。通过安全教育系列主题班会、安全演练系列活动、安全教育知识讲座等活动形式，提高了学生的安全意识，增强了学生的安全防范能力，保证了学生的人身安全。

七、家庭教育方面 1、2015年10月份举行了“名家进校园暨亲子共成长”报告会，教师、家长及学生反响很大，3—6年级的学生都写了心得体会； 2、11月份成立了家庭教育团队并举行了教师家庭教育征文活动；

3、按照教育局的规定按时开设家长课程 4、2016年3月 借3.8妇女节之际举行了感恩教育活动，让学生从内心感受到家长的关爱，调动学生认真学习，汇报父母的积极性。

结合我校的实际工作，我们对七个方面进行了做法和经验，姑且叫经验，进行了梳理，其中有得有失，我们也发现了，在我们今后的工作中会发扬“得”的方面，摒弃“失”的地方，强化德育育人环境。学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。文化——知识——智慧——道德，是人类在社会历史发展过程中创造积累的精神财富，以“文”化人，以真善美的事物、以自己的知识智慧言论行为文章道德去转化别人、改变社会、创造世界的“人”, 我们坚守着这一信念，并把它作为校园德育教育建设的要义。

篇5：小学调研汇报材料

我校现有学生129人，教师10人，校园面积有5000多平米。我校目前10名教师当中，生病手术的1人，身体多病的有1人。在人员紧缺的情况下，坚持按国家规定全面开课，但体、音、美、劳技、信息技术这些课程只好由不专业的教师兼任，课时也就减少了。因学校新调进2名青年教师，由青年教师汤老师兼任体育教师，我校的阳光体育活动开展得有声有色。

我校收费严格按照上级精神公示公开，收取学生生活费按月收取，一生一收据。学生奶、学生保险等收费以学生及家长自愿为原则。去年食品药品局对我校滥收700元，连收据都没有，今年又滥收800元；还有水质监测也要收费，而我校是用自来水厂的水，我校不交此费，他们要给我校曝光。

我校教学楼被上级确定为C级危房，今年拨款维修后还存在安全隐患,如教室门窗、地皮破损和教室的住房问题，我校10名教师只有4间住房，其中两间还是校长办公室和主任办公室，而其他教师都住在两间空教室里，生活很不方便。学校有运动场地但无跑道和活动器材，也没有图书室、实验室、电化教室等，又怎能满足现代化教学呢？

我校一直狠抓“课内比教学，课外访万家”的工作，每学期学校领导听课不少于20节，教师不少于15节，着重抓五认真，每学期检查三项，每次评比，优秀等次，合格等次，进行奖励。每学期评校级

优质课，优质教案等活动，激发教师钻研教材，积极参加教研教改活动。虽然学生少、教师少、教学任务重，但教学质量不掉队，上年镇期末考试三年级全镇第五，五年级全镇第四。课外家访每学期由班主任带队，每位学生家访不得少于2次，并做好家访记录。

学生的作息时间严格按照国家有关部门规定，8点之前不要求学生上学，放学现在是下午4点。

学校加强内部管理，强化教育教学制度，实行精细化管理，我校领导班子根据学校与社会的现状，发现学校不仅要抓好教学工作，还要抓好学生的养成教育工作。我校针对学生研讨了一份关于学生养成教育的八个好习惯。在全校教师认真的贯彻与努力下，我校学生有了很大变化，他们不仅养成了好习惯，还促进了我校的教学工作的稳步推进。我校全体教师准备在养成教育的东风下，全面推进我校的素质教育工作，坚持课程改革，加大教学科研力度，全面提高教学质量，办好人民满意的学校。

篇6：德育先进小学汇报材料

——宝丰县第三实验小学 宝丰县第三实验小学自建校以来，我校全体教职员工，在教育教学工作中，认真贯彻执行党的教育方针，在德育为先的教育改革大潮中，与时俱进，开拓进取。以科学发展观为指导思想，坚持“办一流的学校，培养一流的人才”为宗旨，切实抓好德育管理，“坚持育人为本，德育先行”的原则。把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，加强和改进学生思想工作，把社会主义核心价值体系融入教育体系，引导全体师生树立正确的世界观、人生观、荣辱观，努力培养德智体全面发展的建设者和接班人为目的，我校全体教师把学校德育工作放在首位，落实到实处。积极推进素质教育，大力开展教育创新，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，现在我将我校教师、学生德育工作进行汇报，以求各位领导和同仁的指导和帮助。

一、加强管理、健全德育机制

我校地处宝丰县东城区核心位置，是县委县政府投资1000多万建设的全县一流的现代化实验小学。建校以来，我校教师的政治学习始终走在全县的前列，以集中学习集中交流自主学习形式贯穿于其中，有读书笔记，有心得，全体教师踏踏实实的学习，认认真真地反思，并开展讨论写出心得，交流经验，以此为活动契机，提升职业道德水准，提高学生的德育教育水平。我校德育工作实行校长负责制，以董霞校长为组长的德育工作小组，下设各级主任为副组长，各班主任为成员工作小组。建立常规性奖惩制度，每月评选“五星”少年，德育为首每月评选师德标兵，主题德育班会活动，多元融为一体，主体鲜明，载体丰富，使德育教育深入到每个教师，每个班级的每个学生。

二、推行学生自主管理，加强养成教育。

深入开展学生自主管理的锻造工程，通过学生自主管理，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力，改变以往强制式的灌输教育，而成为一种内在的需求教育。充分发挥学生的主动性，让学生在活动中自我锻炼，在自主管理中接受教育。

1、实行班队干部轮流制，从小形成公正、民主、服务、合作的意识。学校制定了《班队干部岗位设置及职责》，在此基础上实行班队干部轮流上岗制，通过推荐、竞争上岗等多种形式对班队干部的班级服务岗位进行轮换，每个学生都可根据自己的意愿展示才华、发挥特长，机会面前人人平等，既增强了学生干部的民主意识和服务意识，又使学生干部增强了自信，有利地提高了学生素质。

2、改革常规管理，实行学生自主管理和目标管理。自主管理的目的就在于养成学生良好的行为习惯。学校成立学生自主管理委员会，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力，学校完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。养成教育需要点上强化突破，面上

推动提高。通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯正成为广大学生的自觉行动。

3、开展“班规大家定，人人守班规”活动。学校先在学生管理上提出总要求，各班再根据自己特点，讨论制定班规，班规内容符合学生特点、具体可行，具有鲜明的学生特色，同学们每周对照班规检查自己的言行，人人遵守、互相监督，有利于民主管理，将班规变成了同学们的自觉行动，形成了良好的班风、校风，增强了班级凝聚力和荣誉感，从而体现了教育的个性化。

三、开展丰富多彩的教育活动，推进德育熏陶工程。

学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。

1、德育工作体现时代特色。坚持育人为本，把思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为德育工作重点，贯穿于教育全过程。围绕全面开展的公民道德建设教育，认真落实《中国“小公民”道德建设计划》，以提高儿童美德素质为宗旨，以“我做合格‘小公民’”为主题，积极开展“五小”活动，孝德教育活动，教育学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小

卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

2、坚持德育教育的序列化。整体推进，重点实施，月月有主题，周周有重点。以学期初卫生专项整治为契机，结合环保等内容开展的绿色童年系列活动。引导广大少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，从而树立民族自尊心和自豪感的红色童年系列活动。九月份为常规训练月和尊生爱生月。十月份为爱国主义教育月，进行爱祖国、爱家乡、爱学校教育。十一月份为畅想新世纪科技教育月，举办每年一届的”创新小能手“系列比赛活动。多彩童年系列教育活动，针对性强，取得很好的效果。

3、切实加强安全教育。学校十分重视安全工作，牢固树立安全意识，主要领导亲自抓，分管领导靠前抓，成立安全工作领导小组，每班选出“安全小卫士”，建立健全了《学生安全工作规定》、《值日工作暂行规定》、《路队护送制度》、《学生路队制度》、《安全保卫制度》、《护校值班制度》、《消防安全制度》等各项安全规章。每天至少有一名行管，8名教师、22名学生在楼梯及马路上护导学生上、放学。学校开展经常性的安全教育活动，不断增强师生的安全意识。由于学校认识到位、措施到位，师生人身和学校财产均无损失。

4、加强艺术教育，以美育人。艺术教育是我校一大特色。坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合，不断提高学生艺术素养，增强热爱美、发展美、创造美的情感和能力。音乐、美术课积极适应课改要求，交叉延伸。去年六一儿童节汇报演出、十

月份校金色童年艺术节，受到一致好评。为提高学生的艺术素养和综合素质，学校与宝丰县青少年活动中心联合办学，建立了教学基地，开设了合唱、舞蹈等多个辅导班，利用双休日聘请高水平教师上课辅导，本校学生和外校学生踊跃报名，同学们表现出的浓厚兴趣和多方面特长及学校的办学思路，受到了县、局领导的充分肯定和高度赞扬。

四、德育工作与点点滴滴的工作相结合爱岗敬业，关爱学生，团结协作，勇于创新，是每位教师的基本职业道德。自建校以来，我校无一名教师出现过责任事故，很多教师的奉献事迹在学生家长中传为佳话，这与全体教师始终坚持自己的整体素质高、思想道德、职业道德、工作作风良好是分不开的。

五、营造良好的校园氛围

在上级领导的关怀下学校重视校园文化建设，因地制宜美化校园，提升内涵，校园内建设了绿化带，活动场所，建有图书室、阅览室、国防教育室、德育室等，坚决贯彻执行上级领导指示的“书香校园”文化，坚持做到走进校园听到朗朗的读书声。校园文化建设处处有美好的道德意识，良好的养成习惯如随风潜入夜的春雨，侵染着孩子们的心灵。在上级领导的关注下，我校创作了自己的校风、校训、教风、学风，这些都放在了醒目的位置，就像灿烂的阳光一样，永远照耀着学生的心灵，沐浴着他们的健康成长。

六、以课堂为中心，以活动为载体德育工作贯穿日常

文以载道，我校各科教学的德育点引领孩子构建美好的品德，形成良好的习惯，课堂教学至关重要，且不说语文教学的中心思想，数