绵阳实验中学

2024-07-17

绵阳实验中学（精选6篇）

篇1：绵阳实验中学

绵阳高新区实验中学

2011年校园艺术节美术、书法、摄影作品展在艳阳高照，秋风送爽的日子里,我们即将迎来高新区实验中学学校举办的艺术节。为了展示我校学生的艺术创造热情，提高广大同学的艺术素养，活跃我们的校园特色文化，学校艺教处和美术科组联合举办“校园美术、书法、摄影作品展”，望广大同学踊跃投稿。

一、征稿内容：题材不限，反映我们真实的生活和美好的心灵。

1、美术作品：国画、油画、水彩、水粉、素描、漫画、设计、雕塑、手工作品等。绘画作品不小于8开纸。

2、书法作品：毛笔书法、硬笔书法、篆刻等，尺寸不限。

3、摄影作品:黑白、彩色均可，内容可为人文摄影或风景摄影等。

二、征稿办法：

1、学生作品请于规定时间前统一交到以下美术老师处：

周老师（高一二楼办公室）

王老师（二楼政教处办公室）

曾老师（高一三楼办公室）

高一美术专业班作品交周老师处

高二美术专业班作品交王老师、曾老师处

2、请务必在作品背后用铅笔正楷注明题目、班级、姓名、以便展出时标注。

三、有关事项：

1.所有选送作品分为美术、书法、摄影等三类，并分别设奖。

2.每类各设一等奖、二等奖和三等奖若干名。

四、征稿时间：

即日起至 11月14日（星期一）截止。

五、展出时间和地点：

高新区实验中学校园艺术节期间（12月初）在学校展出。

高新区实验中学艺教处、美术科组

2011年10月

篇2：绵阳实验中学

为了认真落实涪城区教文体局以质量为核心，机制为保障，队伍为根本，统筹资源，协调发展，全面提升涪城教育软实力的教育思路，落实区教研室、进修校研修工作意见，落实学校关于教育科研的要求，加强教师队伍建设，构建校园研修文化，优化课堂教学，全面提高教学质量，特制定实验中学教科室春季研修师培工作计划。

一、加强教研组、质量组建设，明确责任，落实任务，打造一支研究型、学术型、智慧型的教研组和质量组长队伍。

本年度学校教研组长、质量组长队伍有了较大的调整。教科室将坚持每月至少一次的教研组长例会，通过各种形式对教研组长、质量组长进行道德修养、业务素质、科研能力和组织能力的培养，充分发挥教研组长的影响力、执行力、人格魅力，使他们在学科教学中团结教师、凝聚教师、指导教师，真正成为该学科的教学研究和学科质量第一责任人.

（一）强化学科教研组长的职责意识，组长必须认真完成下列任务：

1、组织制订学科教研组工作计划。学科教研组长应根据学校要求结合学科实际，拟订学科教研组学期工作计划。工作计划既要有明确的教研主题，又要拟订出周活动的具体安排。学科教研活动原则上每两周一次。

2、主持教研活动，开展教育科研，实施校本行动研究。建立学科教研组长会议制度，定期召开学科教研组长会(每学月不少于2次)。与年级质量组长一起督促、指导集体备课是其核心工作。

3、组织、指导教师参加各级竞技、赛课、专题讲座与交流等活动。

4、协助教导处、教科室检查教师的教学常规情况。

5、每学期听课不少于20节

6、组织教师总结教研组工作，并按时撰写学科教研组学期和学年度工作总结；组织、指导教师撰写教学经验论文。收集、整理并指导使用有关的教学教研资料

7、负责指导和帮助青年教师的成长，每学期帮助1-2名青年教师提高业务水平。

8、关心教师的思想、生活和身体健康。

9、与各级教育科研机构保持良好的关系，争取多种形式的教研活动在我校开展。采取请进来、走出去等多种方式培训教师，提高能力，要组织教师勤练内功，外塑形象。

10、完成上级主管部门及学校交办的其它工作

（二）、进一步加强年级质量组长工作职责的落实和考查：

1、组织本年级学科教师学习课程标准、教材和教学方法，每期开展一次课标教材培训，帮助教师明确学科教学的目标、任务和要求，掌握教材的知识体系和重点、难点，掌握隐含在知识体系里面的科学思想和方法,引导教师按学科特点，有效、高效地实施教学。

2、在教师认真钻研教材的基础上，组织年级集体备课。年级集体备课按单元（章节）进行。每次集体备课做到四定:定时间、定内容、定形式、定中心发言人。

3、组织教师开展教学练兵活动。要不断改进教学练兵方式，充分发挥教学练兵对教师业务水平提高的功效。

4、收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。

5、做好本年级本学科学月检测试题的命题工作和测后分析。

6、每学期听课不少于15节。

7、完成学校、教研组和年级交办的其它工作。

（三）、开展高效落实有价值的教研组质量组活动，让全校的教学研究、集体备课呈现蓬勃生机。

教研组形成“理论学习—专题研讨——课例现场--信息反馈”四位一体的规范有效的教研组活动模式。各教研组成立教研活动专家组，由经验丰富的老教师、名优教师组成，也可邀请市区有影响力的学科教研员担任顾问，专家组和教研组长共同策划教研组活动，每次活动均要求组内教师全员参与，有详尽的记录和总结。

质量组认真落实集体备课制度，形成电子备课档案。质量组要在集体备课上下深工夫、苦工夫。备课内容规范化，备课节数课时化，备课形式要多样化。质量组长把一册的.教学内容落实到每个教师头上，每章节教学内容经过四个环节的准备，才能进入课堂。①章节中心发言人全面对教材进行介绍，②质量组集体研讨，③章节中心发言人执笔形成电子档案，④每位教师根据自己的教学风格和学生实际再进行调整。本期开展部分学科组或年级组实行集体备课活动，如数学组、英语组、物理组、化学组、或各组主动申请。全力争取承担市区各级教学研究活动在我校举行，在各级研修活动中，我校教师均要争取有突出的表现。

（四）、组建专家指导小组，全面督促教学科研活动的开展。

（1）聘请市区教研员为该学科专家指导组成员。

（2）组建校内专家团，由特级教师、市区骨干教师组成，负责督导、检查、评估校内教师的工作。

（3）组建一支青年教师团，落实师徒制，实行捆绑考核，该团队由35岁以下教师组成，教学任务挑重担，教研任务主动担，竞技竞教走在前，。

二、认真落实学校备课要求，严格开展备课检查，确保教师的课前准备工作充分。

（一）、认真落实“绵阳市实验中学教师备课要求”规范教案设计，必须做到：

1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。备课要跟踪最新的现代教育信息。

2、认真钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目9弄清单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。

3、要正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照套，更不允许抄袭别人教案。根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案。教案的书写要规范

4、教案（分课时编写）有七个部分组成：①教学目标，②教学重点和难点，③课前准备，④教学过程，⑤作业，⑥小结，⑦板书。

5、教学目标是教师进行教学的依据，是师生教学活动的出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据。

6、教学重点是为完成教学目标雨需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展σ在整个教学过程中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。

7、课前准备指教师课前准各好教具，实验操作仪器，学生工具等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高45分钟的教学效益。

8、教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求体现框架设计的新理念。

9、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要少而精，突出重点，解｜决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生去发现问题，探索问题，解决问题。

10、要各教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻求好的教法：既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。

11、各好课内作业。课内外作业是将知识转化为技能，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。

12、每一鼓时完咬一个教学内容．必须有简洁明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，画龙点靖和提炼升华的作用，使新知识在学生的大脑中“定格”。

13、提倡每节课后在教案上写教学舌记。

14、坚持个人各课与集体备课相结合。

积极开展集体备课。各学科质量组每月搞两次以上定时、定内容、定中心发言人（主各教师）的集体备课活动。主备教师要提前写好“教学案”初稿，复印后发给备课组教师人手一份。其他教师必须在各课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，教师根据本班学生实际提出自己的修改意见，写在初稿上。然后大家集中探讨，取长补短，求同存异，最后形成具有共识和教师个人风格的教案。

15、上课时必须带上教案。

16、至少备有1周及以上的储备课。

（二）、认真开展备课检查，检查形式多样，以“检”促“备”，保证教案对课堂教学的指导价值。

1、普查和抽查相结合

2、校内检查和校外检查相结合。

3、组内交流和跨学科检查相结合。

4、实行教案免检制度。对于备课质量高、教学实绩突出的教师或学科可实行教案免检制度。对于问题教师和问题质量组的教案可实行随时随堂随检制度。

教案检查形式多样，可聘请校外专家来校检查、可请学科教学专家组检查、可请全体教师观摩的基础上，民主推评优秀教案。

三、构建优质高效的课堂教学模式，继续深化有效课堂研究全力打造高效课堂、智慧课堂，提高全体教师课堂教学水平。

（一）、认真贯彻学校对教师上课的基本要求：

1、课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课程理念，注重学生的发展，注重效率与质量。

2、教师要按课程表和作息时间表在3分钟预备内必须到授课班级门口准备上课，必须做到按时上课，按时下课，无特殊情况不得提前上课或迟到9不得提前下课或拖堂。

3、教师进人课堂应衣着得体、大方，精神饱满、语言文明、举止太方。上课期间不得接听电话，不得发出手机铃声，不得随意离开教室，无特殊情况不得坐着上课。

4、教师上课要有教案、教科书等必备的教具、学具。应在上课前准各好一切教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途去拿。＇

5、板书简洁、书写工整、用字规范、布局合理。语言生动、深入浅出、表达清楚、概念准确。

6、上课期间教师不得以各种理由拒绝学生上课，保证每个学生的学习时间。对未上课的同学，要询问情况，督促班长记好考勤。

7、学生回答教师提出的问题时，不论学生回答是否正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不得粗暴呵责、讽刺挖苦，以免妨碍学生学习的积极性。

8、在上课的过程中，如遇学生不遵守课堂纪律，应提醒或当即制止不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生。对课上突发事件，教师要妥善进行处理，绿证教学活动正常有序。

（二）认真开展课堂教学技艺展示活动。

认真开展人人献课活动，每人每期上好三堂课：新授课、讲评课、复习课。

认真开展名优教师示范课、青年教师优质课、新教师汇报课、问题教师诊断课活动。认真落实听课笔记检查制度。改革听课笔记检查方式，每班学习委员必须在班务日志上对老师听课情况进行记载，教科室在检查听课笔记本时，必须与记载一致，方能算听课有效。

四、构建师培工作的良性循环体制，全力为各种年龄的老师提供展示的平台，打造一支精良的教师队伍。

发挥名优教师、学带教师和优秀骨干教师模范带头作用。开辟“名师教育论坛”、“名优教师示范课堂”，建立“名优教师传帮带帮扶制度”，充分发挥名优教师的辐射影响作用。

重视发挥普通中老年教师的作用，提供一些展示他们的经验的机会。

认真加强落实导师制，促使新教师迅速成长。坚持落实“诊断评价——模仿定格——创新发展”的新教师培训模式。

强化青年教师成长研训、确保学校可持续发展。

依据我校近年招聘教师的实际和当今人才流动的正常趋势，学校将进一步加强青年教师的研训工作，增强学校内部的造血功能，为青年教师脱颖而出创造条件，提供展示才能的舞台。真正通过竞教来提高教师教艺。同时，积极为青年教师创造到校外、区外展示才能的机会，使青年教师队伍早日成为学校的中坚力量。通过学校的名优教师、学带教师和骨干教师的传、帮、带来让他们不断成熟，形成自己的教学风格。

对个别教学质量较为薄弱、教研风气有待改进的教研组要提出整改意见并加强监督指导，要通过实实在在的教研活动来提升教研组的整体质量。各教研组要针对本组内的个别教学质量有问题的教师进行诊断性的研究，并指导、监督其教学流程，帮助他们实现过程和质量的最优化。

五、狠抓校本研修，探究灾后校本研修新思路，创建良好的研究氛围，力争在国家级、省级、市区课题研究中均有获奖课题。

校本研修是提高教师专业水平，构建学习型组织的必由之路。本期教科室将进一步健全校本研修制度，为教师们搭建学习的平台、研究平台、交流平台、实践平台、展示平台。

在常规教研活动中，把重心下降、阵地前移作为研修工作的指导思想，开展密切联系学校实际，贴近教师生活，解决教育教学实践中的新问题的研究活动，积极组织教师学习讨论、交流提高，让教师既当学习者，更当培训者，通过教师论坛、专家讲座、教学观摩、交流讨论等方式来加强校本培训；指导监督教研组、质量组进行教学研讨，以校内公开课、组内研究课的形式实现教师之间的自培自练，从而提升教师队伍的整体水平。

注意多渠道、多角度开发研修资源，例如、名优教师的成长历程、青年教师成长的最佳途径、甚至某一个课例的反思等，都可以当作研究的宝贵资源。组织各教研组积极参加片区研修、网络研修、集中研修，让研修成果在教学实践中发挥价值。对于研修工作中积极参与、主动钻研、成效显著的将予以大力表彰。教科室将坚持编写《教研通讯》，及时报道先进的教育信念、教育理念，市区校的教育研究动态，总结交流研修成果，积极推荐教师们的教育科研成果。力争形成一种浓厚的研究、学习、提高的文化氛围。

校本研修立足于课堂，立足于资料的运用，立足于试题的研究，一切从提高质量出发，从细处着眼，严禁假、大、、空，搞形式主义。

认真完成区级课题研究，在区级研修领域必须处于领先水平。

申报省市甚至国家级课题，力求获得省级以上教研成果奖。

六、构建学科教学特色，打造学科教学模式

集中力量，着力打造数学、英语、化学、或各学科主动申报，通过两年建设，形成如下特征：

①集体备课，形成有效的教学模式。

②教学质量显著上升，统考成绩在市区具有明显优势。

③强化对优生的培养辅导，积极参加学科竞赛，成绩优异。

④以学科为主题的学生活动丰富多彩。

⑤该学科教师人人能上公开课，人人能说课，。人人成绩有进步，该学科教师在各级竞赛中成绩优异，论文发表与获奖篇数多，质量高、级别高。

⑥加强艺术体育特长教育，探讨现代教学技术在学科教学中运用的途径，全面提升学校魅力。

七、落实毕业年级的研究确保升学考试再创辉煌

1、教科室将认真组织教研组长和质量组长，对级考试的成功经验和值得注意的问题进行研究，确定级毕业班工作行之有效的工作思路。

2、各教研组加强对毕业班教师教学常规的管理和考核，力求保障本组内每一个毕业班教师工作绩效达到最佳状态。

3、各教研组组长要经常深入毕业班课堂，了解教情和学情，及时召开研讨会，群策群力，千方百计提高毕业班教学质量，确保毕业班教学成绩再创辉煌。

4、教科室要注重市区教研部门的沟通，确保信息通畅。

八、规范教师教育教学行为确保教学安全

各教研组、质量组利用教研活动时间认真组织学习相关文件，积极规范教师的教育教学行为，严禁体罚和变相体罚学生，努力构建和谐课堂教学。严禁乱订资料，严禁乱办班、乱收费等违规行为发生。

附：本期主要活动安排

1～2学月：

1、教研组长、质量组长培训。

2、认真开展备课活动，规范备课检查。

3、全校教师研究课。

4、各级课题申报、区级微型课题结题。

3～4学月：

1、开展课堂教学展示会

（1）名优教师示范课。

（2）青年教师优质课。

（3）问题教师课堂诊断。

2、课题研讨、资料收集。

3、教师职业技能培训

5学月：

1、全体教师学期教学反思、教研成果总结。

2、质量组、学科组复习课研究、期末试题研究。

3、各级课题阶段性总结。

篇3：绵阳实验中学

一、联合办学决策的现实背景

1. 绵阳体校在发展中亟待解决的问题

绵阳体校是一所市级中等业余体校 (以下简称“业余体校”) , 在绵阳市体育事业的发展过程中有过辉煌的历史, 具体而言有四方面:一是培养出的多名优秀运动员曾获奥运会冠军、世界锦标赛冠军等多项荣誉, 二是曾为国家队、省队输送优秀的体育人才, 三是曾为绵阳市培养出多位优秀的体育教师, 四是曾担任为社会全民健身培养体育骨干的重任。但随着市场经济的深入发展, 绵阳体校的办学模式越来越不能适应时代的需要, 遇到了前所未有的巨大挑战, 存在的问题主要表现在三方面。

(1) 业余体校学生文化素质普遍较差

由于缺乏必要的文化教育资源, 缺少具有针对性的教育教学方法, 再加上经常参加竞技体育比赛, 因此业余体校学生的学习时间难以保证, 学习成绩普遍较差, 甚至不少业余体校学生的学习基本荒废, 没有完成九年义务教育的不在少数。因此, 文化素质的低下不仅阻碍业余体校学生在体育竞技赛场上迈入更高的层次, 更可能影响他们将来的生活品质。

(2) 业余体校学生的就业出路受到较大限制

业余体校学生由于技能单一, 文化水平不高, 其适应社会的能力较低, 就业出路受到较大限制。竞技体育的特性决定了大部分业余体校学生将走向社会, 但在现有体制下, 文化教育与运动训练之间不能相互促进, 从而导致大部分业余体校学生在结束竞技体育比赛后无法再继续读书;而那些少数进入国家队、省队的业余体校学生退役后由于文化知识的欠缺而难以找到合适的工作。由此可见, 业余体校学生的就业形势十分严峻, 这种现象不仅在绵阳体校存在, 在四川省乃至全国都不同程度地存在, 这不得不引起社会的广泛关注和反思。

(3) 业余体校的发展举步维艰

业余体校生存和发展的根基是学生。由于上述两个原因, 导致许多学生家长对业余体校的认同度大大降低, 所以绵阳体校与大多数兄弟学校一样, 普遍存在招生难、留不住学生及不到毕业学生就离校的状况。特别是2006年初, 绵阳体校在训的学生仅有26人, 而教职工有48人。

2. 绵阳实验高中体育特长生的培养水平有待提高

绵阳实验高中是一所普通高级中学, 是绵阳市教育体育局 (以下简称“绵阳市教体局”) 的直属学校, 办学12年来, 学校坚持质量立校、科研兴校的办学宗旨, 以跨越式的发展道路和优秀的办学实绩成为绵阳市百姓心目中的名校、大校、强校。

随着素质教育的推进, 在绵阳实验高中发展的过程中, 其兴办特色学校的工作逐步深入, 校内培养了一批体育特长生。不过, 在培养这些体育特长生的过程中, 出现了三种有待改进的情况:一是体育特长生的训练设施比较缺乏, 训练设备较为落后, 训练场地颇为狭窄;二是体育特长生的训练项目较少, 不能满足他们多元化的发展需要;三是办学模式单一, 不能满足体育特长生享受优质的体育教育资源的需求。

二、联合办学教师队伍整合所面临的挑战及课题的研究定位

课题组通过《绵阳实验高中西校区学生问卷调查》《业余体校与普通高中联合办学教师问卷调查》及个别访谈调查后发现:有近50%的体育特长生认为现在的文化课学习和体育训练时间安排不合理, 有42.1%的教师认为两所学校的激励机制不合理, 有68.4%的教师认为两所学校教师队伍的整合非常必要, 有73%的教师把文化课学习和体育训练的矛盾放在困惑的第一位。

课题组分析研究后, 决定以绵阳体校和绵阳实验高中联合办学的具体实践过程为研究对象, 以探究业余体校与普通高中联合办学教师队伍整合策略为切入点, 提高业余体校与普通高中联合办学的教育教学质量, 探索业余体校办学多样化、特色化的途径, 以促进两所学校的共同发展。该课题在四川省2011年度普教科研资助金项目申报中成功申报为规划课题, 课题名称为“普高与体校联合办学教师队伍整合策略研究”。

三、选题研究的现实意义和借鉴价值

业余体校与普通高中联合办学教师队伍整合策略具有深远的现实意义和极大的借鉴价值。一是有利于培养体育和文化全面发展的高素质人才, 增强业余体校学生的生活、生存和发展的基本能力, 实现竞技体育的可持续发展。二是能够整合优质教育资源, 建立高素质的教师队伍, 拓宽学校的发展空间, 提升学校的生存和竞争能力, 实现办学的多样化、特色化, 满足不同学生的多元化发展。三是根据我国重视体育的现状, 以及今后体育、教育事业的长远规划, 此项研究极具前瞻性, 可为同类学校提供理论和实践的支持。

四、国内外相关研究现状、水平和发展趋势

1. 国外研究现状综述

在西方许多发达国家, 学校教育与体育人才的培养始终紧密结合, 他们对学生运动员的培养遵循着这样的流程:小学—中学—大学—职业队或俱乐部。其间, 青少年运动员始终不脱离学校教育, 并利用业余时间进行训练。以美国为例, 可从三方面具体说明。

(1) 民办官助, 体育自治

美国采取民办官助, 主张体育自治。其学生运动员培养的基本流程为:小学—中学—大学—职业队或俱乐部。其竞技体育运动以学校为中心, 依靠学校的业余训练培养体育的后备人才。其小学、中学是培养青少年运动员的摇篮, 大学则对培养优秀运动员具有更高层次的重要意义。

(2) 名额有限, 严格要求

美国大学体育总会 (National Collegiate Athletic Association) 对大学招收学生运动员的名额有一定限制, 并对招进大学的学生运动员的文化课成绩有严格的要求。此外, 参加校际竞技比赛的学生运动员应是全日制大学的在校生, 且每学期的文化课必须修满12个学分, 学习成绩必须达到全体学生成绩的平均值, 否则将失去参赛资格。

(3) 不同单位, 分工不同

在美国, 不同的体育组织单位, 分工各不相同。例如, 中学体育部和运动俱乐部负责校内外的比赛活动, 并按计划参加社区、城市或州的比赛, 州立中学运动协会负责本州竞技运动的组织和管理。又如, 中学运动协会全国联盟主要负责全国性赛事的组织与管理, 但全国性的比赛较少, 只有极少数项目的单项竞赛。

通过分析上述特点, 我们有三个发现。一是美国的学生运动员与普通高中的学生所面对的信息和机会是均等的, 因此他们可以根据自己的条件和情况对前途做出较准确的估计并及时在学习与运动中调整自己的侧重点, 不会因为没有文凭或缺乏专业技能而遇到就业难的问题。二是美国对学生运动员实施训练和教学的机构都是学校, 学生运动员的学习与训练均由学校统一管理, 学校对学生运动员在学业上的要求与普通高中的学生一样。三是美国的学生运动员参加体育比赛的相关组织机构的完善保证了运动竞赛的有序开展。美国大学体育总会的宗旨是促使运动竞赛成为整个教育计划中不可分割的一部分, 通过竞赛达到多方面培养体育特长生的目的。这对推动学校体育和大众体育的发展起到示范与指导的作用。

2. 国内的体育和教育联合办学及教师整合策略研究现状

如今, 体育和教育联合办学在国内越来越受重视, 许多体育和教育的联合所带来的良好态势正不断涌现。

(1) 各大高校率先实现体育和教育联合办学

清华大学跳水队、射击队通过“小学—中学—大学”这样的体制, 培养出世界冠军、亚运会冠军。例如, 在第23届世界大学生运动会上, 清华大学的“眼镜侠”胡凯勇夺百米飞人桂冠。

(2) 各地市教体局开展的体育和教育联合办学

2002年, 上海体育学院和杨浦区合作建立了一所七年一贯制的附属中学 (包括初中和高中) , 不仅重组了体育教学、训练和科研方面的资源, 更将中学教育纳入其中。2009年, 重庆江津区由区体校和区重点中小学联合兴办的青少年儿童体育学校, 不仅采取封闭式的管理, 更集吃、住、训、学于一体。学校开设的课程同普通中小学的课程一致, 在保证学生接受九年义务教育的前提下, 培养学生的体育特长, 塑造新型体育人才。

(3) 中等教育层面体育和教育联合办学

在中等教育层面, 在体育和教育联合办学的实践中有一定代表性的是浙江省湖州市体育运动学校与湖州市第一中学从合并到分设的个案。这两校合并后新校知名度虽有较大的提高, 但存在着两校合并办学中思想认识的差异性、体制障碍的先在性、体制不畅的阻碍性, 最终导致分设。

五、课题研究理论成果的主要内容

1.“两校一体化”的行政管理模式

实施“两校一体化”的行政管理模式, 可以整合两所学校的行政管理班子, 提高教师队伍的管理能力。通过反复讨论和研究, 在上级领导的关心、支持和协调下, 决定联合办学推行“两校一体化” (两所学校一个行政管理班子) 的管理模式。整个联合办学日常管理机构设置学训处、政教处、总务处、办公室。学训处主任、政教处主任由绵阳实验高中的领导担任, 总务处主任、办公室主任由绵阳体校的领导担任, 各处室工作人员配备由两校选派。各处室职能明确, 各司其职, 确保联合办学的各项工作稳步推进, 对教师队伍的管理能力大大增强。

2.“两校一制”的教育教学管理策略

推行“两校一制”的管理策略, 实施教育绩效双向考核制度, 激发文化课教师、体育训练教师共同参与管理学生的热情, 增强两所学校教师队伍的凝聚力。在联合办学前, 体育训练教师训练学生大多是以向省队输送队员或参加省运会及各种比赛获取奖牌、获取名次为目的。在联合办学后, 体育训练教师对训练仍然抓得很紧, 训练时间和强度经常会影响到正常的教学时间及秩序。因此, 文化课教师往往会觉得心有余而力不足。于是, 体育训练教师与文化课教师之间出现矛盾, 其主要表现在两方面。一是教育内容的衔接方面存在问题。一般而言, 体育训练教师既不太关注学生的文化课成绩, 也不太重视对学生思想道德的教育;而文化课教师比较看重学生的文化课成绩, 但对学生综合素质的提高重视程度不够。二是在学习和训练时间的衔接方面存在问题。一般来说, 体育训练教师更多强调学生的体育成绩, 在平常的体能训练中, 时间一般安排在下午的四点到六点, 但有不少体育训练教师将训练时间延迟到晚上八点, 影响了文化课教师的教学计划。为解决上述问题, 联合办学推行了《体育特长班教学质量评估方案》, 将体育训练教师、文化课教师的教育教学绩效紧密结合, 使体育训练教师、文化课教师取得对教育目标的一致认同, 使体育训练教师具有参与提高学生的文化课成绩的教育热情, 激发文化课教师关注学生的体能发展, 令文化课学习和体育训练相互促进, 让体育特长生的教育教学效益大大提高, 文化素质和体能素质得到全面发展。

3. 缩减文化课教师教学效益的差距

为了更好的联合办学, 两所学校协商后, 编制了《绵阳实验高中西校区体育特长生文化基础知识主干课程学习要点》, 旨在明确体育特长生的文化课教学的基本内容, 缩减绵阳实验高中和绵阳体校的文化课教师在教学效益方面的差距。绵阳实验高中的教师长期在普高教学第一线, 对高考的目标和要求比较明确, 但对业余体校学生的学习基础和相应的教学方法缺乏足够的了解和研究。绵阳体校的文化课教师在教学时能适应体育特长生的个性特点, 但由于绵阳体校属于市级业余体校, 因而没有升学压力, 且长期面对的都是以训练为主、学习基础较差的学生, 所以他们对于学生和课程教学的要求较低, 对如何提高课堂教学效率、对如何使学生文化课的学习达到高考的要求等方面的研究不够深入。为挖掘和激发体育特长生的学习潜能, 整合科学的教育教学方法, 提升文化课教师针对体育特长生的教育教学能力, 提高体育特长生的文化素质, 《体育特长生文化基础知识体系编写原则》应运而生。它的编写主要遵循以下原则。

(1) 立足体育特长生文化课学习基础的实情

由于缺乏必要的文化教育资源, 针对体育特长生的教育教学方法的研究较少。另外, 因为经常参加竞技体育比赛, 体育特长生的学习时间难以保证, 他们的文化基础知识较为薄弱, 学习习惯没有养成, 学习方法比较缺乏, 学习成绩普遍较差, 甚至九年义务教育都没有完成的体育特长生不在少数。

(2) 参照教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学新课程标准》

教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学新课程标准》, 是面向全国各类学校师生的教学要求。因此, 《体育特长生文化基础知识体系编写原则》既参照《全日制义务教育普通高级中学新课程标准》, 又结合绵阳实验高中西校区体育特长生文化课学习的实际情况, 着重编写文化课教学的要点, 增强文化课教育教学的针对性, 实现体育特长生文化课教育的个性化。

(3) 编写和运用《绵阳实验高中西校区体育特长生文化基础知识主干课程学习要点》

《绵阳实验高中西校区体育特长生文化基础知识主干课程学习要点》的编写和运用, 剔除了针对体育特长生的不合理的教学内容, 明确了两所学校文化课教师教学的基本要求, 加强了体育特长生文化教育的针对性和实效性, 丰富了体育特长生个性化教育的途径。

4. 推行动态课表制度

一方面, 相当一部分体育特长生由于集中参训、参赛, 耽误了宝贵的学习时间, 虽然体育方面取得了优异成绩, 为单位、政府赢得荣誉, 但他们退役后就业艰难, 甚至处境凄凉。另一方面, 由于体育特长生的教育脱节, 体育训练教师和文化课教师也相互埋怨、指责。为此, 学校推行动态课表制度, 针对集中参训、参赛的体育特长生耽误的课程, 开设补缺课课程表, 安排固定的时间组织他们学习, 合理实施文化课的跟进策略, 使他们全面发展, 拥有美好的人生。此外, 推行动态课表制度, 有利于解决体育训练教师和文化课教师之间的教育脱节问题。

5. 借助网络整合教学资源

联合办学之后, 借助网络平台, 整合了校内外各种优秀的教学资源, 打造了轻松的课堂网站, 促进了教学的交流, 激发了体育特长生的学习兴趣, 提高了教育教学质量。

具体而言, 通过网络整合教育资源, 有三方面内容。一是挖掘各门学科与现实生活之间的联系, 激发体育特长生的学习热情;二是探寻学科精要的解题方法和技巧, 提高体育特长生的学习能力和学习效率;三是构建学科特色, 打造《大爱语文》《数学世界》《英语沙龙》《物理畅谈》《化学万象》《生物探秘》《古往今来》《天高地远》等栏目, 拓宽体育特长生的视野, 开阔体育特长生的心胸。

网站开办以来, 得到学校各级领导的充分肯定和大力支持, 获得参与联合办学的教师们的积极响应, 网站的教学内容逐渐得到体育特长生的认同。的确, 网站的开办促进了教学资源的有效整合, 有益于体育特长生全面而健康的发展。

6. 定期推行校长联席办公会议制度

定期推行校长联席办公会议制度, 及时协调解决教师队伍整合过程中的问题。

每月定期举行一次的校长联席办公会议, 由两校的校长轮流主持, 两校的相关管理人员参加, 在解决重大问题时会有绵阳市教体局领导参会。具体而言, 有两方面。首先, 由主持会议的校长总结联合办学运行的相关工作, 提出教师整合过程中需要解决的问题, 然后两校的相关管理人员提出解决问题的初步方案。其次, 一般而言, 大多数问题均由两校校长决策, 个别重大问题则需要绵阳市教体局领导协调。通过校长联席办公会议, 解决了联合办学中教师的身份、教师的工资待遇、教师的绩效考核等方面的问题, 极大调动了参与联合办学的教师的工作积极性。

六、课题研究所取得的累累硕果

篇4：绵阳实验中学

【关键词】中学;排球运动;开展;对策

1.绵阳市中学排球运动开展的现状分析

排球教学现状

由表1可以看出,开设有排球课的中学只有30%,就各校的实际情况看,能够开展排球教学的学校较少,即使开了课,教学也大多不完整,只是简单的介绍垫球、传球,没再进一步教学。该项目在体育教学中的份量很轻,从而造成技术断层,给以后的按班教学带来困难。

2.影响绵阳市中学排球运动开展的因素

2.1领导不重视导致缺乏排球场地器材

排球运动在大部分学校的体育工作中还处于被冷落和遗忘的角落,严重阻碍了排球运动的开展,这与领导的重视程度和资金的投入是分不开的。

2.2缺乏排球专项师资

现在排球专业教师来源途径一般由大学体育系的定向培养、业余体校的培养和专业队退役运动员3种。

2.3传统的教学模式难以培养学生的兴趣

课堂教学是引导学生技能学习和培养学生兴趣结合的重要环节。不同年龄层和性别的学生,其心理和生理特点是有很大差别的,教师应根据其特点采用合适的教学手段,让其在无意中或是在一种求知欲望中主动地接受和学习,从而激起他们的兴趣。

3.绵阳市中学排球运动发展对策

3.1创造排球运动开展的有利环境

首先,在上级领导给予重视和有政策扶持的情况下,其次学校要重视排球运动的开展。

对于在职教师应该定期地回炉学习,进行学习考核,出台相应的任教资格认证等。定期开展排球赛事,并且形成一套完善的规章制度,使球队在比赛中进步,在交流中完善。同时通过比赛,选拔具有潜力的运动员进入高一级的学校深造,对成绩突出的球队相应地给予政策和资金上的支持、鼓励,促进更多的学校参与竞争,形成人才梯队。

3.2加强中学排球运动的推广搞好排球梯队建设

根据学校实际情况和学生的特点及所处的阶段,采用多种教学模式取代过去单一的传统教学模式,中学以教学比赛的形式开展教学,同时在比赛中指导学生学习。初级阶段的比赛主要以非正规的比赛为主,如单项的发球、扣球、传球、垫球比赛等。各校还可以开展区域性的校际比赛,以赛促练,以赛促学,达到培养学生兴趣、促进排球运动推广的目的。

3.3培养学生的学习兴趣

在教学过程中,教师要从关心、爱护学生的宗旨出发,时刻了解学生的心理倾向,在集体教学中创造一种和谐、融洽的学习氛围,由于以往传统的教学方法,使得排球教材内容枯燥、单一,学生容易生疏、忘却,达不到教学效果。因此,中学生排球课要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量便于自我調节的内容围绕发展其运动器官,确定教学内容和方向。

参考文献

[1] 熊未英等.我国高职学校排球开展现状与发展对策研究[J].南昌大学科学技术学院,2008,(19):509.

[2] 李其顺等.排球教学中学生负性情绪产生的原因及调控[J].体育成人教育学刊,2005,21(3):69-70.

作者简介:

篇5：绵阳实验中学

七年级思想品德试卷

1、一位长者问一个在沙滩上用沙子堆城堡的孩子：“你在玩沙子吗？”孩子回答：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年以后，这个孩子果真成为一位著名的建筑设计师。孩子发掘自己潜能，实现心愿的秘诀在于（）

A．注意培养有利于激发潜能的习惯

B．在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己

C．经常给自己以积极的暗示，提高自己的信心和勇气

D．认识到自己有做建筑师的天赋

2、生活是美好的，但又是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。下面属于我们可能受到的侵害有（）

①学校楼梯扶手长年失修②学校举办“崇尚科学，远离邪教”图片展③妈妈在家偷偷翻看我的日记④在校门口，有人缠着你，向你兜售色情光盘

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

3、据了解，我国每年约有16 000名中小学生非正常死亡：2000年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说，每天有一个班的学生在“消失”。据中国青少年研究中心2001年至2002年的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。以下论述正确的是（）

①孩子本来就缺乏自我保护能力，是最容易受到伤害的群体

②安全教育要“从娃娃抓起”，使其从小养成良好的习惯

③学校安全工作面临的形势基本乐观

④由于生活环境的复杂，社会存在着不利于青少年健康成长的因素

A、①②④B、①③④C、①②③④D、②③④4、15岁的晓杰独自走在放学回家的路上，突然他被两个穷凶极恶的歹徒截住，他们持刀威胁晓杰，让他交出钱来。晓杰发现在这个偏僻的地方没有其他人。于是他将钱交给了歹徒。歹徒扬长而去，晓杰很快报了案，向警察说明了事件的经过和歹徒的特征。对晓杰的表现你的看法是（）

A．晓杰贪生怕死，助长了歹徒的嚣张气焰

B．晓杰面对不法侵害时采取的行为是有效的自我保护行为

C．晓杰应该不顾一切地和歹徒搏斗，必要时可以付出生命的代价

D．晓杰的这种行为会使社会治安恶化

5、当我们缺乏某方面的知识技能时，很容易产生紧张、焦虑和恐惧的情绪。要避免这样的情绪最重要的是()

A．积极参加文娱、体育活动

B．让自己去做一些最感兴趣的事

C．在自己的日记本上宣泄自己的不良情绪

D．学习掌握足够的知识和应对策略，并学会调控情绪

6、青少年应该防止和抵御庸俗生活情趣的侵蚀，这是因为，庸俗、低级的生活情趣()①会损害人的身心健康

②使人变得眼界狭隘、庸庸碌碌

③是道德和文化修养水平低下的表现

④容易形成不良习惯，不利于青少年健康成长

A、①②④B、①③④C、①②③④D、②③④

7、有的中学生沉迷于电子游戏，严重影响了学业和身心健康。可见（）

①玩电子游戏有百害而无一利 ②沉迷于电子游戏有害身心健康 ③玩电子游戏要有节制 ④我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

8．对于青少年来说，防范侵害、保护自己的前提（）

A．保持高度警惕B．凡事求助他人

C．学法法律知识D．遵守学校纪律

9．一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了。我心事重重，总是不自觉的坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话，我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”据此回答14—15题：你是如何看待信中“越来越看不懂自己了”（）

A．这是成长过程中的正常现象，需要借助各种力量调控内心的矛盾

B．这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询

C．女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼

D．青春悄悄来，没有办法可以控制自己

10．你认为应该如何减少“孤独、迷茫和不安”（）

①学会寻求帮助②自己学会当自己的心理医生

④和同学聊聊天，给朋友写写信 ③心里实在难受，就大哭一场

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

11．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。”这说明（）

A．人的个性品质的多样性B．人类的生命最具有智慧

C．人生道路的多样性D．人的生命更有价值

12．下列选项中，属于来自身边的不良诱惑有（）

①“网吧”老板向未成年人优惠开放②某单位高薪招用不满16岁的未成年人做工③某摊点向未成年人出售黄色书刊④父母为未成年人订立婚约

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

13.（11分）【社会“震撼”】

事件回放：2012年5月29日中午，杭州司机吴斌驾驶大客车从无锡开往杭州，途经沪宜高速公路时突发意外，“从天而降”的一块金属片穿透了挡风玻璃后，砸中了吴斌的腹部。吴斌身受重伤，在生命的最后几十秒，他忍受剧痛，竭力将汽车停稳，开启双跳警示灯，并提醒车上21名乘客注意安全，自己则瘫倒在座位上„„后因伤势过重不治身亡。6月4日，吴斌出殡，上万市民自发来到他生前居住的社区，含泪送别。此后，多家媒体纷纷报道“最美司机”吴斌的感人事迹。

事件回想：结合加点部分分析，吴斌在自己生命的最后几十秒，想到更多的是：①（2分）②你赞成吴斌的想法和做法吗？（1分）。结合珍爱生命的相关知识，说明理由：（2分）事件回响：杭州上万市民自发送别吴斌。从生命价值的角度分析这种现象出现的原因： ③（2分）面对众多媒体，吴斌的同事没讲出多少他的“故事”或“闪光点”，只说“他是一名非常平凡的驾驶员”——这位“平凡的驾驶员”从2003年驾驶长途客车至今安全行驶100多万公里，从来没有发生一起交通事故和旅客投诉。由此，启发我们 ④

（2分）“珍爱生命，关爱他人”日常生活中，我们也可以做一些力所能及的事情，比如；（举两例）⑤（2分）

14．（20分）学习以致用，明理践行。

情境一：小明和小军是好朋友，在数学考试中，小明得了满分，高兴地手舞足蹈、眉飞色舞。小军没考好，想到回家要挨妈妈批评了，就一声不响地离开了教室。

（1）请运用情绪的有关知识，评析小明的行为。（4分）

情境二：丁丁最近一直很伤心，闷闷不乐，因为他最亲的外婆突然去世了。

（2）请你帮助丁丁排解这种不良情绪。（至少列举两种）（4分）

情境三：芳芳曾经是个活泼大方的女孩。在家经常帮爸妈做些力所能及的家务，在学校成绩优秀，乐于助人，大家都很喜欢她。但是一次意外的车祸在她脸上留下了一道长长的疤痕，从此芳芳变得沉默寡言，脸上也没有了笑容。

（3）芳芳在自我认识方面存在什么问题？我们该怎样正确认识自我？（6分）

情境四：小丽从小对节奏和音符有一种超乎常人的潜能，经常被学校推荐去参加各级、种类文艺表演，她的歌声总能赢得在场观众的热烈掌声。小丽觉得应好好发掘自己的潜能，实现自己的音乐梦想。

（4）小丽是通过哪些途径认识自己音乐潜能的？（2分）

（5）你认为小丽要实现自己的音乐梦想，应怎样发掘自己的潜能？（4分）

参考答案

1、B

2、B

3、A

4、B

5、D

6、C

7、B

8、A

9、A10、D

11、B

12、A13、事件回想：（1）他人/公众的生命安全。或：公共的交通安全。（2分）（2）赞成（1分）人最宝贵的是生命；生命需要相互关爱；我们不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手，等。（任意两点即可）（2分）（3）事件回响；生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；或：许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸，一直受到后人的崇敬与追念。（2分）（4）每个人的生命都是有价值的。追求生命的价值要脚踏实地，从一点一滴的小事做起。（2分）⑸主动遵守交通规则；主动给年老体弱者让座；关心，帮助身体不舒服的同学；等，言之有理即可。（两点即可）（2分）