爬山作文二年级

爬山作文二年级（通用14篇）

篇1：爬山作文二年级

星期六的早晨天气非常晴朗，我和爸爸、妈妈决定去爬山。我们坐车很快就来到了山脚下，山里的空气真的很新鲜，我不由得张开双臂深深吸了两口，有青草的香味呢，妈妈在旁边看着我笑弯了腰。我们顺着石阶向山上慢慢爬去，周围的风景可美了，到处都是茂密的树木，小鸟叽叽喳喳地叫着就像在唱一首好听的歌儿。我们爬了好久，我感到又累又渴，突然我发现前边有一座亭子，我兴奋得一马当前冲了过去，在亭子里我们吃了带来的食物喝了些水，爸爸问我还要不要再往上爬了?我说当然要爬了，我还没有看到山顶的景色呢。在我的带领下，我们一家三口打起精神继续往上爬，终于爬到了山顶。看着漫山遍野的青翠我的心中充满了自豪感。下午回到家里我的双腿又酸又疼，可是心里却一直非常快乐，今天真是一个有意义的一天呀!

篇2：爬山作文二年级

今天天气晴朗，蔚蓝色的天空中白云像一层层薄纱似的慢慢飘动着。妈妈说要带我去爬山，我的心里像翻腾的浪花一样，一下子就兴奋起来，高兴的一蹦三尺高。我们来到山脚下，爬山的人很多很多。蜿蜒起伏的山道像一条长龙似的的在欢迎我们。我的朋友们像快乐的小鸟一样往山上“飞”去。可是我们才“飞”到半山腰就累得气喘吁吁了。阿姨们说“我们休息一会在爬吧。”我们在半山腰休息了一会又爬起来，一鼓作气的.爬到了山顶。在山顶上看到阳光酒满整个山顶，每片叶子都被照得闪闪发亮。阵阵凉风吹来，感觉很舒服。山下的景物尽收眼底。爬山不但对身体有益，还能欣赏到美丽的风景。真希望妈妈经常能带我爬山。

篇3：爬山作文二年级

一、“这一篇”的语用价值解析

这是一篇情文兼美的写人记事类文章。文中作者三次提及院子里满墙绿绿的爬山虎。一是下午刚进院子时看到阳光照耀下的爬山虎。二是黄昏时分落日余晖映照下的爬山虎。两番景色都给人以不同的美感享受,表面是写景色之美,实则把作者的心情暗藏在文字的背后,让人回味悠长,可谓心随景动,景随情动。景中有情,情景交融。第三次是文章的结尾部分作者脑海中的那片绿绿的爬山虎。三处景致的语用价值教师如何去挖掘呢?

1. 关注文体特征

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景、咏怀为内容的一种文体。这篇文章与学生此前教材中所见的一般叙事类文章最大的不同是在叙事中穿插了景物描写。三处写景的句子正是引导学生感悟肖复兴对叶老先生的怀念和感恩之情的语用教学价值之所在。

2. 品读关键词句

语文课程标准指出“多种方法理解词语”“体会关键词句表达情意的作用”是第二学段重要的教学内容与目标。《那片绿绿的爬山虎》是四年级的一篇精读课文,体会作者的人生感悟必须从文本阅读中来,移情体验、品读关键词句,理解文中这些看似写景,实则含义深刻的句子,自然成了第二学段语用教学价值的要求。

3. 学习写作方法

文中第二件事采用“借景抒情”的写作方法是文本非常明显的一个特点。在叙事中穿插写景这种写作方法是四年级学生在语文学习过程中首次接触到的写作方法。课前请学生质疑问难,他们提出的问题主要集中在这几方面:这是写人记事的文章,作者为什么要写爬山虎?文章为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题?写爬山虎的目的是什么?学生们的疑问可以帮助我们更加准确定位教学目标:以爬山虎的景物描写作为切入点,学习并领悟借景抒情的写作方法。这就是发挥文本自身的“这一篇”的语用功能,把写作之根深深扎在阅读的土壤中。

二、“这一篇”的语用价值实践

1. 亲历阅读过程,夯实语用基础

《那片绿绿的爬山虎》中邀请做客这件事主要有两条线索:一条以“我”为线,通过写叶圣陶先生邀“我”做客的事,从中感受到叶圣陶先生平易近人、和蔼可亲的人品;一条以“爬山虎”为线,三次对爬山虎的描写语句含义深刻,实际上是暗示叶老的风范给“我”留下了极为深刻的印象,叶老的教导一直激励着我前进。两条线相互交融在一起,景中有情,情景交融。这俨然成为教学的重点,也是教学的难点。只有让学生亲历阅读过程,才能真正走进事情,才能对文本所要表达的情感有更深的认识。教学中,我抓住体会关键词句表情达意的作用展开教学。

第一步,紧扣第6自然段中的“意外、居然”以及“大作家”这几个关键词,体会一个中学生去大人物家里做客时的惊喜、惊讶、兴奋、激动,甚至还有一点小小的紧张与不安。这些意想不到就蕴含在文字中,甚至标点符号中,需要学生们沉入语言文字中细细体会。

第二步,当肖复兴与叶老先生见面时,引导学生紧扣第8、9自然段中的细节:“叶老先生像会见大人一样跟我握了握手,我们的交谈十分融洽。”握手、交谈看似简单,实则饱含着叶老先生对我深深的关怀和期望,以至于把我小小的心都融化了。一位蜚声文坛的大作家不仅约见了一个中学生,还跟他进行了其乐融融的、平等的交谈。此时,一个平易近人、和蔼可亲的形象已深深印刻在肖复兴心中了。因为“融化”是一个陌生化的词语,特殊的表达背后一定蕴含着特殊的情感。所以,教学中可以从“融化”的本义出发,引导学生理解究竟是什么融化了我小小的心。学生通过品读可以感悟到:是叶圣陶先生的亲切、认真、质朴、期待、和蔼可亲、平易近人等将“我”小小的心融化了,从而将文字和情感无缝对接。情感的感悟是建立在词句的品读之上的。

2. 开展阅读交流,积累语用经验

在阅读过程中,学生限于自身的知识、能力和经验水平,对文本的理解和感悟往往不够准确、不够全面。这就需要教师充分利用师生之间、生生之间的对话和交流,不断深化阅读理解,丰富阅读感受,提升阅读品质。这一环节的关键在于选择合宜的阅读交流话题,使学生回顾自己的阅读过程,总结语用经验。教学中我从两个维度设计了和学生对话和交流的话题。

第一个维度紧扣肖复兴内心的体验和感受,设计关于阅读能力提升的话题。教学中共设计了三次移情体验:第一次让学生充分换位体验得知被叶老先生约见时,内心是怎样的一种感受?第二次则让学生说说见到叶老先生后,又有什么感受?第三次是让学生说说,肖复兴满怀深情地回忆往事,最想对叶老先生表达自己怎样的感受?三次换位思考,三次移情体验,逐步引导学生们走进肖复兴的内心世界,逐步达成心与心之间的碰撞与认同。

第二个维度则从揭示写作秘妙的角度进行教学设计。歌德说:内容人人看得见,形式需要有心人才能得知。这篇课文“借景抒情”的写作秘妙大部分人都能解读到位,但是如何通过教学让学生真正明白其中的奥秘,真正让借景抒情“这一点”成为本课学习最有收获的“这一得”,我觉得这是教学的一个难点。为实践此处语用价值,我从两方面入手:

一方面,准确定位情感基调。浙江外国语学院汪潮教授发表过这样一个观点:小学语文首先姓小,面对的是小学生。所以在执教这篇课文时,我在思考这样一个问题:名家名篇立意很高很深,但是我们面对的是小学生,我们是否不要“微言大义”。我们的教学设计应该更贴近学生,让学生真真切切对文本有真实的体验和感受。因此,教学中,我将情感基调进行了这样的定位:第一处的爬山虎仿佛是作者心情的见证,借此道出了作者要见叶老先生时心中的意外与激动。第二处我认为可以定位在借爬山虎含蓄表达我被叶老先生的真诚质朴、平易近人深深感动这个层次。第三次是对文章的总结,虚写爬山虎,表达的是一种感激、敬仰与怀念之情。在教学过程中不刻意拔高叶老先生的形象,让学生们感受到的是一个慈祥的、可亲可敬的老人形象,这样更符合学生的认知水平。

另一方面,有效体验情感价值。“一切景语皆情语”,景语如何含情?在本课的学习中要读出、悟出两处景和两件事的巧妙联系是个难点,怎样将爬山虎与自我的情感有机地融合起来,突破课文的重难点,也是我教学设计的多元教学价值之所在。

教学中采用的主要策略就是“以读为本”。通过换位读深入体验,移情读多元解读,表情读引发共鸣。体验—移情—共鸣,层层递进,由浅入深,走进文本,走进作者的内心。也就是说,学生的朗读必须经历一个“读进去”再到“读出来”的过程。“读进去”就是深入理解文本的内涵,体会作者的感情。“读出来”就是把自己对文本的感受、理解通过恰当的语气、语调转化为有声的朗读。学生只有真正体会到作者的强烈感情,他的感情才能与作品发生和谐共鸣,这样的感情朗读才是有效的。

3. 拓展课文语境,实践语用魅力

教材中的每篇课文都有鲜明的表达特点。因此,教师既要引导学生在阅读中探究、发现和体悟课文独特的语言魅力,还要安排相应的写话训练,鼓励学生从读到写,尝试运用。这是阅读教学指向“语言文字运用”的独当之任和重要价值所在。

在揭示了文章“借景抒情”的秘妙之后,我设置了一个迁移写话的场景:“夜色渐渐暗了下来,一个下午的交谈结束了,肖复兴满怀着激动、满怀着希望要回家了。当他走出叶老先生的书房时,微风徐徐,一抬头又看到了那一墙绿绿的爬山虎,。”让学生们试着用借景抒情的方法写写肖复兴当时充满激动、充满希望的心情。学生感同身受,不仅领悟到作者对叶老的怀念和感激之情,也进一步明白表达心情可以用“借景抒情”的方法。

篇4：《爬山虎的脚》第二课时教学设计

1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的顺序。

4.学习作者细心观察的方法。

【教学重难点】

教学重点：了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者准确生动的语言表现爬山虎的特点。

【教学方法】

疑、探、展、评、用（五元）教学法。

【教具】

小黑板，卡片，一节爬山虎。

【教学过程】

疑

创设情境，导入新课：同学们看老师手里的这个植物，谁认识是什么（爬山虎），对，今天我们继续了解这种植物爬山虎，学习《爬山虎的脚》。（板书课题）

上一节课我们初步了解了课文，学习了生字，我要考考大家，看你们掌握得怎么样？（出示卡片）引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、茎。

师：看来你们生字词掌握得挺好，那你对课文还有什么疑问？

预设：1.爬山虎的脚长什么样？

2.它是如何一脚一脚向上爬的？

探

老师把你们的问题总结了一下归纳出了探究提示。

出示探究提示：

1.轻声读课文，边读边用笔画一画描写爬山虎脚的样子的句子（包括形状、样子、颜色等）。

2.找到爬山虎是如何一脚一脚向上爬的？文中运用了哪些动词？

3.想一想作者为什么能描写得如此细致？

师：同学们带着这些问题开始读文，自己解决问题，然后把你的收获和同学交流一下。把你不懂的地方和组内同学探讨一下。

学生自读课文，边读边探，然后小组合探。教师巡视，不懂的地方及时给予帮助。

展 评

学生小组展评（边回答边互评）

第一个问题，爬山虎的脚长什么样子？它的形状、颜色、位置。

爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，像蜗牛的触角，嫩红色的。

老师把爬山虎递给展示的学生，让他们边展示，边举起爬山虎让同学们清楚地了解爬山虎的样子。

师：像蜗牛的触角，你见过蜗牛的触角吗？用比喻形象逼真地告诉我们爬山虎脚的样子。

爬山虎的脚长在反面，作者都看见了，说明了什么？

你喜欢爬山虎吗？我们带着喜爱之情齐读第三自然段，我相信爬山虎的样子一定会展现在你的面前。

第二个问题，他是如何一脚一脚向上爬的？用了哪几个动词？

师：作者通过触、巴、拉、贴几个动词形象展现了爬山虎向上爬的过程。你们向老师做一做爬山虎向上爬的动作，好吗？用我们的右臂作一面墙，左手臂作为爬山虎的茎，左手指就是爬山虎的脚，用我们的手指尖触到右臂上，然后用力的巴住墙一脚一脚向上爬，慢慢地拉着我们的左手臂就贴在了右手臂上。爬山虎的脚向上爬的时候它的茎就贴在了墙上。

师：爬山虎强有力的爪子就像（ ），再形象不过了。现在我有点敬佩爬山虎了，你呢？

我想把对他的敬佩之情朗读出来，师范读第4自然段。

你想不想把你的感情表达出来，那你也读读，好吗？

师：爬山虎不仅向上爬，它也向左爬，向右爬才有叶圣陶爷爷第二段的（ ），既写出了爬山虎的静态美，又写出了动态美。

第三个问题：想一想作者为什么能描写得如此细致？

我想知道爬山虎向上爬离不开谁呀？那它与墙有什么关系呢？分男女生朗读它们的关系。

是啊！把触着墙的与没触着墙的对比体现了旺盛的生命力。作者是一天两天就发现了爬山虎的这些秘密吗？

小结：作者是经过连续的观察才有如此细致的描写，才有爬山虎的变化的描写。我们在平时生活和写作文的时候也要向叶圣陶爷爷学习仔细观察，并且能连续观察，才能发现更多奥秘。

用

你还有什么问题？

预设：爬山虎的叶子为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？

生出題。

师补题。

照样子写句子。

爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。

要是……就……

【板书设计】

【教学反思】

五元教学法主要是培养学生的质疑能力，自己解决问题的能力、合作探究的能力。在新课标的要求下教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，所以这节课学生在教师的引领下去探究问题、解决问题，充分发挥了学生的主动性，但是自己还没太把学生放开，这是应该注意的问题。

篇5：爬山二年级作文

今天天气非常晴朗，爸爸妈妈就问我想不想出去玩儿啊。我高兴的点头答应了。妈妈说天气非常热，还不如到山里去凉快凉快。于是我们准备动身了。

我迫不及待的穿好衣服，准备好水和吃的。爸爸一边把东西忘书包里装一边提醒我速度快一些，不然路上就会堵车。我们刚上车，妈妈说她忘了带手机，我们就回家取手机。经过两个小时的车程，我么到达了上脚下。刚下车我就感觉到山上确实比家里凉快。我们本来准备走路上山，爸爸说山路崎岖陡峭，拍我拍不到山顶，我们就座缆车上山。缆车很高，从缆车上往下看所有的物体都很渺小。

下山后，爸爸还在小溪边游泳了，最后，我们吃了一顿农家乐。今天真开心啊!

篇6：爬山二年级作文

我们骑着自行车经过一段公路，来到了东门山脚下。我们沿着阶梯，追逐着来到了山中，“哇!”这里的空气好新鲜啊!清澈的小溪，鲜艳的花朵，有红的、白的、黄的，旁边的树林里还传出了阵阵鸟鸣声，就像唱歌给我们听。爸爸告诉我平时都不认识的植物，如水杉，青松等，让我增长了见识。

接下来我们又爬了一段路，我感觉脚有点酸痛，有些累了。“算了，休息一下吧”。我找到了一块大石头，刚想美美的坐下来休息休息，耳边传来了爸爸的声音：“同彬，别休息，来，爸爸跟你一起在坚持坚持，坚持就是胜利哦!”爸爸笑着向我招招手，我又重新振作精神，继续往上爬着。

我们终于爬到了山顶，这里的视野好开阔啊，我感觉特别舒服。忽然，我发现了一串火红的果子，真漂亮啊!我想正好过两天是妈妈的生日我摘下来送给妈妈当礼物，妈妈应该会很高兴的!

篇7：关于二年级爬山作文

原来，小溪里面真的爬着一条小蛇，我心想：“它这是要干什么呀?该不会要扑向我们吧?心里害怕极了”这时，妈妈走过来搂着我说：“不怕，它只是来找水喝的，喝完就会回到丛林里去了。不过，你们千万别打搅它，否则就会打草惊蛇。”听了妈妈的话，我们几个迅速离开了人堆继续往前走了。在前面，我们又发现了一片沙滩和小溪，小溪里游来游去的好多小蝌蚪，它们摆着短短的尾巴，看上去很可爱!“哎呀!我看的太入神掉水里了”我大喊着妈妈。鞋子，袜子全湿了，凉的我脚丫子都要抽筋了。

时间不早了，我们该下山了。虽然都有些筋疲力尽，但是都依依不舍。我们面对大山齐呼：“我们爱你，高山流水，我们还会再来的!”

篇8：小学二年级作文：爬山

爸爸买完票后，我便迫不及待地往山上奔去。来到山脚下，抬头仰望高不可攀的山顶，顿时信心十足想着第一个到达山顶。我们开始始一步一步往上爬，山道上人来人往，川流不息。道路两边绿树成荫，仿佛在给我们遮档太阳，树皮摸上还去滑滑的。蓝绿色的河水清彻透底，看得人心情格外舒服。一幅幅美丽的风景画一路上伴随着我们。快到半山腰了，我突然停下步伐看向山脚下的游人，个个都好像变成“蚂蚁”般大小，停车场里的车辆也比以前缩小了好几倍。

近40分钟过去了，我们费了九牛二虎之力终于爬到了半山腰。疲惫不堪的我已经座在木凳上感觉好累，好想放弃。思想斗争了好一会儿，突然想起老师说过“坚持就是胜利!”努力就意味着成功，做任何事情都不能半途而废。只要你不断的前进着，终究会到达山顶。这时看着身旁经过的老奶奶们，个个矫健的步伐，浑身充满着活力。还有些小朋友们一个劲儿往上爬，我被他们的这种精神所感染。我也不能放弃，不能输给老奶奶和小朋友们，最后使出全身的力气向终点冲刺……

终于爬到了山顶，但已浑身无力，气喘吁吁。站在山顶上，望着眼前这片天地，这片美如画的风景，顿时心里不由的感到满足和自豪，没有刚才的坚持，就看不到这么美的风景，呼吸不到这么新鲜的空气，也感受不到成功的喜悦。

篇9：小学二年级作文：爬山

我从两岁时，就开始爬山，我爬过的山有：五指山、吊罗山、七仙岭、霸王岭、尖峰岭，而最让我难忘的是，今年署假去西安，西安的骊山。

我们到了骊山，天就下起了雨，妈妈赶紧给我买了一件雨衣，我穿上雨衣，就开始爬山了。一路上，热心的导游阿姨讲述着骊山的故事，我听得非常入迷。那天雨大路滑，我们一家互相拉着手，小心翼翼地往上爬。虽然那天路滑，但是，爬山的人还是很多。终天，我们爬上了山项，我们站在山上往下看，只能看见层层大雾，我真想把雾扫开，这样，我就可以看见美丽的风景了。

篇10：二年级描写爬山的作文

一个星期日的早上，我和妈妈坐着往云台山的大巴去云台山景区。车上总共有四十多人，其中包括小朋友和导游。在一路上，导游阿姨给我们讲了注意事项和风景区的风景、还有许多风景区的故事。很快我们来到了云台山的山脚下。云台山可真高啊!一座座山连绵起伏，笔直的山峰直入云霄。我的妈妈看完风景就跟着导游爬山，我像一只小兔一样，很快就到了队伍的前面，在那石台阶上蹦蹦跳跳，一点也不累。到了半山腰，我往下一看，啊!爬山的人可真多呀!像一条巨大的龙，龙头是我和妈妈，龙尾是那几位阿姨。我悄悄的对妈妈说：“我要第一个爬上山顶。”早晨今天天气有点阴，太阳光也不强烈，早晨的小雨把山上的小草清洗的干干净净，松针上还悬着晶莹透亮的水珠。我终于跑上山顶，我站在一块砖头上往下看，下面的人像一只只小蚂蚁，汽车像一个个小玩具似的缓慢爬行。这样的感觉真好!我仿佛站在云朵上， 像神仙一样。听随行的导游阿姨说，山顶上有一处“不老泉”，人喝第一口泉水，可以美容，喝第二口泉水可以强身，喝第三口泉水可以活到九十九。我迫不及待地用饮料瓶接了满满一瓶，我和妈妈每人喝了三口，准备再给爸爸、爷爷、奶奶喝。下午，我们下山了。

我恋恋不舍的告别了云台山，登上了返回的汽车。

篇11：爬山二年级优秀作文

妈妈早早就在说了，现在真叫春满人间啊，我们应该去爬山。我高兴地说：“好呀!”

一大早，我们一家就穿上运动服和运动鞋，拿着水，背起一个小书包，还带上羽毛球拍和一幅中国象棋。真是全副武装。

路上，我们看见稻田像一片绿色的海洋，鲜艳的野菊花在车窗外迅速掠过。路边的小草有的绿中带黄，有点半黄半绿，还有的全绿了。我还看见了一棵棵桃树，拖起一团团花瓣、像姑娘杨起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。终于到我盼望已久的同山了。到了以后，我飞快地冲上了山。到了半山腰，奶奶累的不行了，但我和妈妈依然向山顶爬去，一大半的山被我爬完了，我也吃不消了，有气无力地走着，离山顶还有许多路，真是山路十八弯。我爬得满头大汗，头发都湿了，像刚刚洗完澡一样，衣服也和我的身体粘在一起了，走得我俩腿发酸。突然，妈妈提出休息一下，我说：“虽然我满头大汗，但是我不能放弃呀!”我们问了一个已经下来的行人，说：“叔叔，现在离山顶还有几米啊?”叔叔回答说：“还有一段路。”我继续往上爬，听见小鸟在叫，看见银杏树的.叶子像一把把小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。妈妈说：“银杏树春天，叶子嫩绿，夏天叶子肥美，到了秋天，银杏的叶子颜色可多了!”我不由的赞叹到：“好美啊!”

篇12：二年级作文爬山100字

今天下午，我、爸爸还有舅舅三个人去蕺山公园爬山。我们你追我赶地爬上了山顶，山顶上有一座塔，门口写着文笔塔，爸爸买好票我们上塔了。

这座塔一共有5层，第一层是售票处，中间三层分别是清朝、明朝、宋朝绍兴出的文武状元。最后一层是塔顶，上面有一支用铜做的毛笔，在塔顶，我们往下看，可以看到许多树木、建筑物、还有立交桥，真是美极了！

篇13：爬山二年级学生优秀作文

今天天气晴朗，爸爸早上说：“下午2点钟和哥哥姐姐去爬山 ”。转眼就到了两点，可我的心还是想着钓鱼，因为妈妈原先已经做了这个打算。结果，舅舅的一个电话，大家都赞成了，虽然我有一点失望，还是跟了他们一起去了爬山。

我们要爬的是南山，这次是我第二次爬南山，但我的心有另一种滋味。我们看到高高的山，好想一下子飞上去。

开始的时候，我们几乎是跑的，渐渐的我们的脚步慢下来，我们都不约而同地停下来，喝上几口水，歇了一会儿，便又鼓住劲向山上爬，向山上爬得人很多，向山下走的人也很多，许多人都满头大汗，我觉得每走一步，都得呼一口大气，大家都默默的跨一步，我们走呀走呀，终于走到了山顶，我们所见到的一切，都是很美好的放眼远处，整个深圳，我们看见一座座高楼拔地而起，高耸八云，看见一条条公路，人来人往，东水马龙，热闹繁荣，我们看到了深圳，的明天更加繁华昌盛。我们的心情有说都说不出的快乐。

篇14：二年级爬山写景200字作文

一说到写景的作文，我的话就多了：粉红的霞、校园的树……而我写的是……

记得有一次，我、妈妈、姐姐一起去爬山。在山底下的时候，我就看到花海了。扑面而来的桂花香让我认为是在幻境中……“走啦，你在想什么呢?”一句话把我从幻境中叫醒了过来，原来是妈妈说的。我应了一下。

爬了大概十分钟。妈妈问我：“怎么样?累不累?”我说：“才爬多久!不累。”看到小草和花儿在一起嬉戏，真让我觉得面前要一幅画，不过应该加点别的。

又爬了大概十来分钟。我看到风吹过的柳条，蝴蝶和蜜蜂你不让额，我不让你的抢花粉，小鸟叽叽喳喳的声音像一曲美妙的音乐。让我对这依依不舍。

我们终于爬到山顶，第一眼看到的就是高贵的紫荆花、热情的红桃花、纯洁的白桃花……它们被风一吹，各各都摆动着，像是对我招手“欢迎你来到美丽的世界，”我兴高采烈地跳了起来，我觉得我跳的比树还高。我躺在草上看着天上的云。在一片湛蓝的天空上，浮着一片孤云，像一个被丢弃的孩子。转眼间，看到另外一快天空，那里满是云朵，长长的云似一条绦带围绕着、飞扬着，看着看着，我都感觉自己飞了起来。再看远处，重重叠叠，像山恋，绵延不绝，浮着。还有散的，像是炊烟，袅袅。

“天有不测风云’没想到下雨了。我只好躲在树底下，我看雨细细的、密密的，犹如千针落下来躲都躲不了。这时让我想起一句诗——“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”雨停了，也回家了，但那么美丽的景物我是不会忘的。

现在想起来，真有点流连忘返。

爬山写景2

今天，妈妈带我去爬山。

首先映入眼帘的是一座大门，上面写着——麒麟山。走进大门，看到了几头驴身上有两个桶，里面装满了石子和沙子，驴就一边吃草一边上山。忽然，发现走在最后的驴，脚受伤了。心里想：“为什么不想想驴的感受，脚都受伤了，为什么要让它载东西向山顶走呢?都不让它休息一下，这真是太残忍了。如果我是那个人，一定会把它的脚先包扎一下，然后让它休息一下，再让它上山!”走上石梯，爬山之旅就开始了。

“妈妈快看!”我用手指指着一棵开满白花的树。瞧!一簇簇白花聚在一起，好像在说悄悄话，又像在讨论事情。白花有的含苞待放，仿佛想蹦出来呼吸空气一样，有的花苞已经露出来了，犹如一个刚出生的小宝宝，有的已经开花了。银子般的花瓣，金子般的花心。花朵垂下来，就像一个三朵铃铛花变成一个“三朵铃铛”……蜜蜂和蝴蝶都来采花蜜。银花(我叫它银花)好像在说：“快来采花蜜吧，快来采花蜜吧……”远望去，宛如一棵挂满银灿灿的银子的摇钱树。太阳照射过来，白如似雪的花就变成淡黄色的了。远远望去，就像一棵挂满金灿灿的金子的摇钱树。银花有一股淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的，当时闻了很久才闻出来。“银花，我赞美你。你虽然没有玫瑰的繁荣富华、荷花的引人注目。但是，你有一颗纯洁的心灵。默默无闻地为人们贡献花蜜。”心里暗暗地想。

站在山上，往下面一看：真所谓“万丈深渊”啊!一望无边的田野和高楼大厦。在亭子里发现了一株开着几朵白花的小草。翠绿色的叶子拖着白色的小花，真美!它长在亭子的一角，几乎没有人会看到它的美丽，真可惜。怪石嶙峋的岩石上长着各种各样的野草。路上，又发现了一株碧绿的小草和一片长着“红豆豆”的叶子。“妈妈，这些石头好像一幕静态的瀑布!”真佩服大自然这鬼斧神工之作。走到一半，眼前出现了一幅画面：一片枯草的世界，犹如荒山野岭。这里有几棵参天大树，还有一片草海和一些红沙子。我和妈妈还挖出了一些野菜和白萝卜。

最后，我意犹未尽地离开了麒麟山。下次，还要过来爬麒麟山!

爬山写景3

别人都说爬山是很危险的。但我不同意着这种说法,因为我曾经因为爬山而悟出了一个的道理。

那是发生在一个平常的周末的事情。那天,刚好有几个同学到我家做客。我和他们聊了一会儿后,就决定带他们到我家四周走走。我拿了几罐可乐给他们,然后对他们说:“嘿,我们去走一走,怎么样啊?”大家都异口同声地说:“好。”于是，我们便起程了。

走了一会儿以后,我的同学们都被这里的美景吸引住了。“好美的地方啊!”大家都情不自禁地发出了感叹。我笑着说:“这还不算什么,美丽的还在后头呢?”说完,我便带他们往山的地方走去,我们这里的山十分美丽而又十分险峻。几乎美座山的中间都有一个大大的坑,我小时候听别人说山上有老虎。可是我现在明白了,那是他们为了不让我们上山而编造出来的谎言。可我不明白的是:他们为什么不让我们上山呢?我想,可能他们认为我们不可能爬得上这样的山吧。

我们来到了山脚下,抬头望去,连绵起伏的山脉宛如一条长龙,一直延伸到太阳东起的地方;山上长满了松树,现在是秋天,所以松树上都挂着一颗颗鸡蛋大小的松果子;一阵风吹来,松树的树枝轻轻地摇晃,远远地望去,就像是龙的鳞片在飘动似的。

大家都被这美丽的景色迷住了,都忘了要说什么了。我心想,这么美丽的山,山上一定更美丽。我们为什么不上山呢?于是,我对大家说:“我们来爬山,好不好啊?”这句话像一盆水,泼醒了被迷住的大家。大家都说:“好啊,我们来比赛,看谁先到达山顶。”

他的话刚说完,我便开始往山上爬。大家也都开始爬了。我以为我能一路,没想到被追上了。我不甘示弱,加快了速度。突然,我我脚陷入了一个小坑里,整个人就跌倒了。在我后面的同学看见了,连忙跑过来将我扶了起来。我掸掸灰尘,然后又开始爬了。令我想不到的是,这座山从半山腰开始,就有许许多多的小山坑,一不小心就会像刚才那样,栽倒下来。

我看了看前面的路,心里产生了害怕,我退了几步,想要下山,但是我又不敢下。因为大家都走过去了,只有我一个人还没过去,要是我走了,就会惹他们笑话的。突然,我抬头挺胸,准备向山上爬去。我决定了,我一定要爬上这座山,因为别人都爬到山顶了,我也一定要爬到山顶,证明我行的。

我走的每一步都十分小心,生怕会再摔倒。过了一会儿,我终于爬到了山顶了,同学们都为我鼓掌,我自己也十分激动,因为我克服了心里的恐惧,终于爬上了山顶。

我们站在山上大声地呼喊,感受着自然的奇特。我此刻的心情真是难以言表。不过,除了高兴以外,我还懂得了一个非常浅显易懂的道理:只要我们有恒心,就一定能战胜一切困难,只要我们努力,就能够与成功零距离接触。

爬山写景4

星期六我听说爸爸妈妈明天要带我去爬紫金山，我特别开心，开心的时候，时间就很快一分一秒地过去了。

星期日到了，爸爸妈妈开着汽车带我去爬山，不知不觉，我和爸妈就到达了目的地。一开始，我的力气十分充足，自信地说：“我今天能第一个爬到山顶。”妈妈说：“真的吗?”我说：“当然是真的。”爸爸气鼓鼓地说：“那就快点吧，时间不多了。”我和妈妈异口同声地说：“知道了。”于是我们就开始爬山，我一边唱着歌，一边高兴地爬山，妈妈生气地对我说：“不要唱歌了，等会儿摔下去，后果可不堪设想。”我说：“知道了啦。”爬着爬着，我忽然觉得腰酸背痛，爬不动了，于是我就跟妈妈说：“可不可以不爬呀?”妈妈一阵大笑之后说：“你刚刚说你能第一个爬到山顶，现在为什么爬不动了呢?快!继续爬山!”然后我就继续爬山，爬着爬着，不知不觉中抬头看了下，居然只有一点就要爬到山顶了，我振作起来，浑身充满了力量。坚持不懈，一步一个脚印地向上爬，不一会儿，就爬到了山顶。到了山顶，忍不住大喊：“啊!山顶真好啊!紫金山我爱您!我说的是吧?我第一个爬到山顶了。”妈妈说：“你还不是我鼓励你才爬到山顶的，以后不许吹牛。”我开心地说：“知道啦。”

啊!我今天真的很高兴!

爬山写景5

在某个天气晴朗的午后，妈妈提议去山上走走。炎热的夏天里，能够到山上吹吹风，那是多么棒的一件事呀!于是我们一家人便高高兴兴的来到了板山。

哇!徐徐的风吹在我的脸颊上，真是舒服极了，我们边走边聊，有说有笑的，走累了，就找个摊子坐下来，点一些小吃，歇歇脚，也填填肚子。吃饱了，天色也晚了，太阳要回家了，我们也要回家了，伴着落日，我们慢慢的走，走向爸爸的车子，依依不舍的离开了。

虽然，那里的风景不是最美，那里的小吃不是特色，但到了那里，可以让我心情放松，享受大自然，如果可以，我想再回到那里一次，这个愿望不知道什么时候才能实现，没想到今天……我又回到了那个地方，看到了更多美丽的风景，看到了山被那雪白的云给包覆住了，好漂亮呀。

可是时间过的好快，我们必须回家了，记得上次来到这已经是两年前了，当我看到它时，“好久不见”这句话差点就脱口而出了，离开时，一样是那落日伴着我们，下次见到又会是何时呢?