汉语拼音基础

汉语拼音基础（精选6篇）

篇1：汉语拼音基础

汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内 容，是帮助我们识字、阅读、学习普通 话的有效工具。《语文课程标准》要求 我们：学会汉语拼音；能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节；能准确拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节；认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，掌握拼读拼写的一些规律。

汉语拼音字母表(26个): A a B b C c D d E e F f G g H h

I I J j K k L l M m N n R r S s T t X x Y y Z z

O o P p Q q U u V v W w

声母(23个): b p m f d t n l

g k h j q x zh ch sh r z c s y w 注意： zh ch sh r 是翘舌音，z c s是平舌音。

韵母(24个):

单韵母：a o e i u ü

复韵母: ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母：an en in un ün(前鼻韵母)ang eng ing ong(后鼻韵母)卷舌韵母：(有时也归复韵母，做韵 er 母时，读轻声，写作r)

整体认读音节(16个): zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin ying yuan yun

声调(4种)：阴平(一声)阳平(二声)上声(三声)去声(四声)• 声调只能标在音节的元音上。• 标调规则：先标a o e，再标i u ü。若遇iu和ui，标在尾巴上。• 轻声不标调。a o e，i u ü，标调时，按顺序。i

和 u，在一起，标在后，不多虑。x，小淘气，见鱼眼，就挖去。

j q 轻声

• 助词：“的、地、得、着、了、过”都读

轻声。• 语气词：“啊、呢、吗、吧、哟、啦、哇” 等都读轻声。• 某些词的后缀：“子、么、头、巴、们” 等都读轻声。• 单纯词的第二个字都读轻声。

“

一、不”的变调 • • • •

“

一、不”在四声前都变为二声。“

一、不”在一、二、三声前变为四声。“一”单独用或在词尾读一声。“

一、不”在叠词中间读轻声。如“看一 看”。

“啊”的变音

• 前一个音节末尾是a、o(ao)除外，e，i，ü

时，读ya.• 前一个音节末尾是u，ao时，读wa.• 前一个音节末尾是n时，读na.• 前一个音节末尾是ng时，读nga.• 在整体音节zhi chi shi ri和er后读ra.• 在zi ci si 后读 ［z］a.创新练习

一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（C）。A．R、T、S、V、W B．A、B、D、F、E C．G、H、I、J、K D．N、M、O、Q、P

二、下面按音序排列正确的一项是（C）。A．祝你成功 B．功你成祝 C．成功你祝 D．成功祝你

三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（A）。A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操

四、下列注音完全对的一组是（C）。

yán an luǒ lù yīng xióng shàng â hã huā bǐ shì A．延安 裸露 英 雄 B．上腭 荷花 鄙视 kù ’ài xuěr qīng sōng chǔ lǐ shìhū shēng xù C．酷爱 雪儿 青松 D． 处理 似乎 牲畜

五、给带点的字选择正确的 读音。

zǎi 幼仔（zǐ zǎi）藐视（miǎo mì）sì miǎo）似乎（sì shì shà xiá 大厦（shà xià）歼灭（jiān qiān）匣子（jiá xiá）jiān

六、下面这句话中属于整体认读音节的字有（市以）市场上随处可以见到承降价处理的商品。市 以

七、用音节都是yi的字组成词语。

友（谊）效（益）战（役）（屹）立（驿）站 便（宜）武（艺）翻（译）

八、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的 字组成词语。（摇）控（鏖）战（到）处 需（要）浩（渺）依（靠）逃之（夭）（夭）（稍）微（嘈）杂

九、将下面几个国家按音序顺序重新排列。zhōn měi rì é

1、中国

2、美国

3、俄罗斯

4、日本 g fǎ xīn mò jiā

5、新西兰

6、加拿大

7、墨西哥

8、法国 āi dé

9、德国

10、埃及 9 3 8 6 2 7 4 5 1 它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、判断下列说法是否正确，对的“√”，错的打 “×”。

√

1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节。…… ……（）

2、a d u e w r都是韵母。…………………………（×）

3、ü同j q x相拼时，ü上两点要省去。………………（√）

4、L M N P O Q是按字母表顺序排列的。……（）×

5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第 四声。…………（）×

6、“鸢”读yuān，“惬”读qiè，“掇”读 duō。………………（）√

十一、根据下面句子标明的重音，写出句子所要 回答的问题。例：我知道你会跳舞。［问题：你知道我会干什么。］

1、我们星期三下午参加广播操比赛。谁星期三下午参加广播操比赛？ ［问题： ］

2、我们星期三下午参加广播操比赛。［问题： 我们什么时候参加广播操比赛？］

3、我们星期三下午参加广播操比赛。［问题： 我们星期三下午干什么？］

十二、某班用读音为“jì ng”的字作为班 级公约，以激励大家创建良好的班级形 象。请写出空余的“jì ng”字。秩序安定突出一个“静”字。净 环境整洁突出一个＿＿＿字。敬 文明礼貌突出一个＿＿＿字。竞 力争上游突出一个＿＿＿字。劲 强身健体突出一个＿＿＿字。

篇2：汉语拼音基础

姓名

一、默写六个单韵母。

（6分）

二、按顺序默写二十三个声母。

（23分）

三、按要求分类写下来。

（12分）

a

ɡ

u

t

m

e

r

ü

p

i

c

o

单韵母：

声母：

四、照样子写音节。

（7分）

b—ù→（bù）

zh—è→（）

x—ǜ→（）

d—u—ǒ→（）

n—ǚ→（）

h—u—à→（）

q—ǜ→（）

z—u—ō→（）

五、把图与对应的音节连起来。

（4分）

Shī

zi

六、看图，选择合适的音节写下来。

（10分）

shū

bàbɑ

dàshù

uó

qí

húxǖ

七、看图，给音节加上合适的声调。

（10分）

图

bi

yifu

dɑ

xiɑ

huɑ

duo

dɑ

mi

八、看图把音节补充完整。

（10分）

īɡ

l

z

h

á

ìch

zh

i

九、把图与对应的字连起来。

（8分）

足

金

耳

谷

贝

鸟

龟

鹿十、十一、十二、十三、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）

yú

má

yá

hé

tǔ

mù

pí

zhú

huǒ

shí

土

鱼

火

麻

牙

禾

目

石

竹

篇3：如何在小学基础阶段巩固汉语拼音

一、运用教学器具帮助学生复习

因为是处于基础学习阶段,学生的年龄大约都处在7~8岁,如果想提起他们的兴趣,聚焦他们的注意力那将是非常困难的,因为他们玩心太重,时刻想的都是玩,所以这就要求教师想一定的办法了,如果强行让他们按教师所说的做,那么结果是收效甚微的,有可能还会适得其反,所以教师一定要想出一个双方都能接受的方法,而运用教具就很容易地解决了这一问题。例如,运用拼音卡片教学,设计出一些游戏方法,然后在学生都掌握了拼音的情况下进行游戏,这样既活跃了课堂气氛,也使拼音得到了巩固,可谓是一举两得。

二、大声朗读帮助学生复习

俗话说:“熟能生巧。”这句成语表达的意思就是多多练习就可以使掌握的东西更加熟练,所以在帮助学生复习巩固汉语拼音时我们也应该秉承这一原则,而在课堂上大声地朗读就能达到这一效果,方法既简单效果也显著,所以可能让广大教师大范围的推广。朗读是加深记忆的一种特别好的方法,平常我们在朗读时都是先把眼中看到地输入大脑之中,然后经过大脑的分析得出所读内容的正确读音,进而通过语言把所要读的内容叙述出来,整个过程看似比较简单,但它却具有非常强的连贯性,通过大范围内的朗读,学生一定会对所读的内容印象大增,进而达到复习记忆的目的。

三、课下作业辅助学生复习

课堂上的工作是必不可少的,但课下的工作也不容忽视,往往决定学生成绩的恰恰就是那些我们平时不太注意的课余时间,所以在这一时间段内教师可以留一些与拼音相关联的作业让学生进行练习,加之有家长的辅助,那么复习巩固的任务就可以迎刃而解,同时也合理地分配了时间,所以教师如果想更好地帮助学生巩固拼音就一定得学会利用课余时间。

拼音是语文教学的基础,它们的掌握程度直接关系到学生以后的学习生活,只有熟练地掌握它们,才能在以后的学习生活中不拖后腿,才能使以后的学习更加轻松愉快。

摘要：汉语拼音是学生识字的基础,在正常的教学过程中,通常是先教学生学习汉语拼音,然后再进行识字训练,这是一个循序渐进的过程,不能贪图速度,否则就会欲速则不达。

篇4：如何在小学基础阶段巩固汉语拼音

关键词：教学器具；朗读；作业辅导

经过长时间的学习后，一般在小学基础年级，学生都会稳固地掌握汉语拼音的知识，但学生的记忆只是短暂性的，如果不进行及时的巩固，那么他们所学到的知识也会很快地忘记。所以，单纯地在初学阶段教会学生学习拼音并没有完成全部的教学任务，只有让学生牢牢地记住所学拼音，并使其印进记忆深处，融入脑海之中，教师才算达到了完整教学的目的。那么针对小学基础阶段的学生应该如何帮助他们巩固已经学会的汉语拼音呢？

一、运用教学器具帮助学生复习

因为是处于基础学习阶段，学生的年龄大约都处在7～8岁，如果想提起他们的兴趣，聚焦他们的注意力那将是非常困难的，因为他们玩心太重，时刻想的都是玩，所以这就要求教师想一定的办法了，如果强行让他们按教师所说的做，那么结果是收效甚微的，有可能还会适得其反，所以教师一定要想出一个双方都能接受的方法，而运用教具就很容易地解决了这一问题。例如，运用拼音卡片教学，设计出一些游戏方法，然后在学生都掌握了拼音的情况下进行游戏，这样既活跃了课堂气氛，也使拼音得到了巩固，可谓是一举两得。

二、大声朗读帮助学生复习

俗话说：“熟能生巧。”这句成语表达的意思就是多多练习就可以使掌握的东西更加熟练，所以在帮助学生复习巩固汉语拼音时我们也应该秉承这一原则，而在课堂上大声地朗读就能达到这一效果，方法既简单效果也显著，所以可能让广大教师大范围的推广。朗读是加深记忆的一种特别好的方法，平常我们在朗读时都是先把眼中看到地输入大脑之中，然后经过大脑的分析得出所读内容的正确读音，进而通过语言把所要读的内容叙述出来，整个过程看似比较简单，但它却具有非常强的连贯性，通过大范围内的朗读，学生一定会对所读的内容印象大增，进而达到复习记忆的目的。

三、课下作业辅助学生复习

课堂上的工作是必不可少的，但课下的工作也不容忽视，往往决定学生成绩的恰恰就是那些我们平时不太注意的课余时间，所以在这一时间段内教师可以留一些与拼音相关联的作业让学生进行练习，加之有家长的辅助，那么复习巩固的任务就可以迎刃而解，同时也合理地分配了时间，所以教师如果想更好地帮助学生巩固拼音就一定得学会利用课余时间。

拼音是语文教学的基础，它们的掌握程度直接关系到学生以后的学习生活，只有熟练地掌握它们，才能在以后的学习生活中不拖后腿，才能使以后的学习更加轻松愉快。

篇5：汉语基础1

《中国古代文学基础》（补修课程）形考作业题

（一）姓名：

学号：

古代汉语部分

一、填空题

1．我国最早的字典是（），著者是（）。

2．根据六书理论，“悲”字是（）字，“武”字是（）字。3．假借有两种情况，一种是许慎说的“（）”的借用，称为“（一种是“（）”的借用，称为“（）”。

4．古文今译的要求一般归纳为（）、（）、达。

二、选择题（选出下面各句中加黑字的正确解释）

1.厉王虐，国人谤王。（）

A.诽谤 B.议论过失 C.讥讽

2．范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走。（）

A.逃走 B.散步 C.跑 3．朱泚幸致货币，慎勿纳。（）

A.货币 B.货物 C.礼物 4．将吏被介胄而睡。（）

A.熟睡 B.坐着打瞌睡 C.睡觉 5．刑法深刻，它政被乱。（）

A.深入

B.深沉 C.严刻 6．同心之言，其臭如兰？（）A.臭味 B.汗味 C.气味 7.兵刃既接，弃甲曳兵而走。（）A.军队

B.兵器 C.士兵

”；）8.乃以吴广为假王。（）

A.假的 B.暂时代理 C.假装 9.王之不王，不为也，非不能也。（）A.大王 B.用王道统一天下 C.国王 10.丈人目先生使引匕刺狼。（）A.眼睛 B.使眼色 C.眼光

三、古文标点翻译（给下面一段古文标点并翻译全文）

晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰暮何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉

现代汉语部分

一、填空题

1．语音具有的三种属性分别是（）、（）、（）。

2．根据字体特点和发展顺序，汉字字体大致可以分为（）、（）、（）、楷书四种。

3．从自然属性角度划分出来的语音最小单位是（）。4．同义词可分为（）和近义同义词两类。5．汉字的结构单位可分为（）和（）两种。

二、解释下列成语中加黑加粗的字

1.无法无天 2.亡羊补牢 3.独树一帜 4.不速之客 5.图穷匕见 6.川流不息 7.无声无臭 8.刚愎自用 9.同仇敌忾 10.墨守成规

三、改正下面句子中的错误并说明理由

1.他办事十分武断，深得群众拥护。2.我国石油的生产，现在已经能自给自足了。3.我们要培养学生从小养成刻苦钻研、勤奋好学。4．谁也没有想到她当了三年打工妹出身。5.同学们把任务已经完成了。

汉语基础#模拟试题参考答案

古代汉语部分

一、填空题

1．《说文解字》 许慎 2． 形声 会意 3．本无其字 假借字 本有其字 通假字 4．信 雅

二、选择题

1.B 2.C 3.C 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B

三、古文标点翻译

标点：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

翻译：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想要学习恐怕已经晚了。”师旷说：“晚了为什么不举蜡烛呢？”晋平公说：“那里有当臣子的戏弄他的君主的呢？师旷说：“我那里敢戏弄我的君主呢？我听说少年时爱好学习就如同刚出升的太阳，壮年时好学习如同中午时的太阳，老年时好学习如同举着的蜡烛的光明，谁说举蜡烛的光就不行呢？”晋平公说：“很好。”

现代汉语部分

一、填空题

1．物理性质 生物性质 社会性质 2．篆书 隶书 草书 3．音素 4．等义同义词 5．笔画 偏旁。

二、解释下列成语中加黑加粗的字

1.天：指天理 2.亡：指丢失 3.树：树立 4.速：邀请 5.穷：完 6.川：河水 7.臭：气味 8.愎：顽固、倔强 9.忾：愤怒、愤恨 10.墨：墨翟

三、改正下面句子中的错误并说明理由 1.改为：他办事十分果断，深得群众拥护。原因：前后句感情色彩相互矛盾。

2.改为：我国生产的石油，现在已经能够自给自足了。原因：搭配不当。

3.改为：我们要培养学生从小养成刻苦钻研、勤奋好学的习惯。原因：结构成分不完整。

篇6：汉语拼音基础

《2019苏州大学考研汉语国际教育硕士复习全析》（共四册，含真题）由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学本专业优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019苏州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。

苏大2018年汉硕大纲的参考书目要求为：

一、汉语基础考试大纲

1.《高级汉语》（王建军、高永奇主编），苏州大学出版社出版 2．《古代汉语》（王力主编），中华书局出版

二、汉语国际教育基础考试大纲

1.《西方文化概论》（方汉文著），中国人民大学出版社 2．《中国文化概论》（张岱年等主编），北京师范大学出版社 3.《教育学》（新编本）（王道俊、王汉澜），人民教育出版社； 《普通心理学》（修订版）（彭聃龄），北京师范大学出版社

4.《新编语文课程与教学论》（倪文锦、谢锡金），华东师范大学出版社

苏州大学本校本专业本科教材及参考书： 1.黄廖版《现代汉语》（上下册）； 2.王力《古代汉语》（四册）； 3.《语言学纲要》；

4.《中国文化要略》； 5.《跨文化交际》。

《2019苏州大学考研汉语国际教育硕士复习全析》中包括的参考书内容有：

1、刘珣的《对外汉语教育学引论）

2、赵金铭的《对外汉语教学概论》

3、《跨文化教学概论》

4、《中国文化要略》

5、《文史知识补充》

6、王力的《古代汉语》

7、《现代汉语》

8、彭聃龄《普通心理学》（修订版）

9、王道俊《教育学》（第6版）

注：由于苏大往年使用的教材与近年的考试大纲要求有较大的变动，且汉硕专业本身就是新晋的年轻学科，发展比较迅速，因此我们的资料无法覆盖所有的参考书目与内容，请各位同学针对本资料与大纲规定，及时补充查看其余的指定教材内容。

该书通过提供院系专业相关考研内部信息，总结近年考试内容与考录情况，系统梳理核心考点与重难点知识点，并对历年真题进行透彻解析，令考生不再为信息匮乏而烦恼，同时极大提高了复习效率，让复习更有针对性。

适用院系：

文学院：【汉语国际教育硕士】

适用科目：

354汉语基础、445汉语国际教育基础 本书包括了以下几个部分内容：

一、内部信息必读：

网罗苏大该专业的考研各类内外部信息，有助于考生高屋建瓴，深入了解苏大对应专业的考研知识及概况，做到纵观全局、备考充分。内容包括：院校简介、专业分析、师资情况、历年报录统计、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

二、考试解读：

该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容，旨在帮助考生通过汇总分析近年苏大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。

三、考试重难点精析： Part 1-复习要点

该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项，令考生提前预知章节内容，并指导考生把握各章节复习的侧重点。

①苏州大学对外汉语教育学引论考研复习要点与重难点 ②苏州大学跨文化交际学概论部分考研复习要点与重难点 ③苏州大学现代汉语部分考研重难点解析 ④苏州大学古代汉语基础知识考研重难点解析 ⑤苏州大学中国文化要略部分考研重难点解析 Part 2-考研笔记（非手写）

根据苏州大学该专业的历年研究生考试内容及考查方向，结合考试题型特点，对各章节的重要知识点及常见考点进行了总结归纳，形成完善笔记。

①苏州大学对外汉语教育学引论考研笔记 ②苏州大学跨文化交际学概论部分考研笔记 ③苏州大学现代汉语部分考研笔记 ④苏州大学古代汉语基础知识考研笔记 ⑤苏州大学中国文化要略部分考研笔记 Part 3 教材课后习题与名校真题答案解答

针对王力《古代汉语》（校订重排本）、彭聃龄《普通心理学》（修订版）、王道俊《教育学》（第6版）教材课后习题配备详细解读，以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握，做到对苏大考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。精选本专业课考试科目相关的名校考研真题，通过研读参考配套详细答案检测自身水平，加深知识点的理解深度，并更好地掌握考试基本规律，全面了解考试题型及难度。

四、历年真题与答案详解：

整理苏大该专业2010-2015年考研真题，并配有答案详细讲解。本部分包括了（解题思路、答案详解）两方面内容。首先对每一道真题的解答思路进行引导，分析真题的结构、考察方向、考察目的，向考生传授解答过程中宏观的思维

方式；其次对真题的答案进行详细解答，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。具体内容包括：

2010-2015年苏州大学考研汉语基础历年真题 2010年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2011年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2012年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2013年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2014年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2015年苏州大学354汉语基础考研真题试卷

2010-2015年苏州大学考研汉语国际教育基础历年真题 2010年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2011年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2012年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2013年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2014年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2015年苏州大学445汉语国际教育基础考研真题试卷

2010-2012年苏州大学考研汉语基础历年真题参考答案

2010-2012年苏州大学考研汉语国际教育基础历年真题参考答案

五、高分备考指导：

提供考研公共课的备考指导，让考生对公共课的复习更有头绪。并由优秀硕士研究生分享独特的苏大考研专业课复习方略，助考生在备考过程中高屋建瓴、如虎添翼。