雪落无声阅读答案

雪落无声阅读答案（精选7篇）

篇1：雪落无声阅读答案

①那是临入伍前的一个难忘的日子，天下着雪。午饭后，父亲套上那件早已泛白的军大衣，说要上街给我买件纪念品，不等我想出阻止的理由，他就出了门。

②已是入夜，街上华灯竞放，不少的铺子耐不住寒气的侵袭，匆匆打了烊，父亲仍不见回来。我透过雾蒙蒙的窗玻璃，木然地望着窗外父亲回家必经的那条路。

③雪花无声地飘落到路面，瞬间即被来往的车辆辗成一滩水渍，衬着迷离的灯光，延伸出一条狭长的诡谲的寂寥的纽带，除了路面尚在泛光，房顶、树干、地面都裹上了白皑皑的.雪衣。路上极少行人，一长溜法国梧桐的影子在北风的呼啸声中像鬼魅一样晃来晃去。

④父亲会不会发生了什么意外?我顾不上户外寒冷的肃杀，冲出门到街上借助满街的霓虹搜寻父亲的身影。

⑤终于，他不停得走着，显得很匆忙，灯光把他原本瘦削的影子拉得很长很长。忽然，父亲一个趔趄，摔倒在马路上，“爸——”，我狂喊着奔向父亲，把他搀扶起来。

⑥“碎了，碎了，给你买的东西一定是碎了，都怪我不小心。”父亲絮絮地自责，在大衣兜里掏摸着。他身上满是雪，简直成了一个雪人，我觉得心里有一种说不出的东西望上拱，拱得我喉头发涩鼻子发酸，忍不住(a)过去抱住父亲的双肩：“爸，我不要，不要……，我只求你平安，好好地……”

⑦风卷起雪花，肆意地抽打着我和父亲。我牢牢地(b)紧父亲，惟恐他会从眼前失去。许久许久，父亲脱下大衣，披在我的身上，从大衣兜里掏出四截断开的大理石条。父亲就着路灯光把碎成四截的石条拼成一对完整的镇纸，两行俊逸妍美的行草书赫然入目：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我接过断裂的镇纸，紧紧地(c)在胸前，心中涌起莫名的感动，一丝温暖洋溢在我的脸上，心中。

⑧夜，缓缓地合上了帷幕，那高高曲颈张望的路灯，微笑而宁馨地目送我和父亲向回家的路上走去。

⑨雪，依旧纷纷扬扬地……

⑩冬夜的一段插曲和逝去的岁月，已经随着入伍前的那场大雪，消融在记忆的古井中了，而那两块大理石镇纸，藏匿着父亲炽热的爱心和亲情，永远地被粘合胶维系着，从裂缝中透出父亲关切的眼睛，引导我翻动一页又一页的履历。

【注】镇纸：写字画画时用来压纸的东西(多用小石条)。

篇2：雪落无声阅读答案

a冲握捧b跑拉捏c奔勾藏d扑拽攥

2.第⑤段中()内应填入的最恰当的句子是()

A父亲在街上徘徊着。B父亲在我的视野中出现了。

C父亲来到了我的面前。D父亲从远处渐渐地走近了。

3.第②③中的景物描写有什么作用?

4.第⑥段表现了父亲怎样的感情?运用了哪些刻画人物的方法?

篇3：阅读中渗透美育,审美中润物无声

一、以典范榜样展开审美教育

语文教材中蕴含丰富的美育内容。教材中有许多仁人志士的典范事迹、名言警句, 像屈原、司马迁、文天祥等, 他们的人格魅力是教师对学生进行人格教育的极好素材。在阅读教学中, 教师对这些典范的人和事进行叙述宣讲时, 自然给学生留下了深刻印象, 他们身上散发的人格魅力耳濡目染地成为学生理想的人格目标。在阅读教学中引导学生积极参与, 使他们在品味文学作品、感悟仁人志士精神魅力的过程中, 内省自我, 形成独特的价值取向。就每篇课文阅读教学来说, 应自然地把美育融合在课文的主题中, 在阅读的各个环节中渗透审美教育的内容。

我们要根据语文教材以情动人的特点, 在阅读中激发学生的爱国热情, 砥砺学生的意志品质, 陶冶学生的道德情操, 把审美教育适时适度地渗透到阅读教学中, 使学生道德、情操等方面受到很好的审美教育, 受到感染熏陶, 从而成为追求美的人。

二、以朗读培养学生审美能力

在语文阅读教学中, “朗读”是一种传统教学方法, 对于提高学生感受美的能力有着重要作用。朗读通过声音、情感的结合感受语言文字之美, 感受文学作品的丰富内涵。通过朗读我们能更好地体会文学作品的内在感情。在阅读教学中教师要注重示范朗读, 教师富有魅力的范读能够激发学生的朗读热情, 对学生的朗读起到积极的借鉴意义。

教学散文时引导学生展开美读, 使学生在朗读中产生心旷神怡、美不胜收的感受。在节奏明快、悦耳和谐的朗读声中, 引起学生美的联想、美的感受, 这对于陶冶性情有着积极意义。在散文教学中引导学生通过声情并茂的朗读迸发出浓郁强劲的感情, 从而更好地提高学生的审美能力。诗文阅读教学更是如此, 诗歌一般具有鲜明的节奏、韵律, 诗文阅读教学中可以利用这一特点, 指导学生读出诗句的节奏感, 让学生得到音乐美的享受, 同时在这一过程中感悟到诗歌的内涵。如在教学杜甫《闻官军收复河南河北》、《春望》、《寄韩谏议注》等富有爱国精神诗文时, 引导学生在理解的基础上展开朗诵, 更利于对诗歌的感悟, 对作者爱国之情的体察, 从而更好地开展审美教育, 提高学生感受美的能力。

三、以言传身教给予学生审美榜样

教师是学生活生生的人格教科书, 教师的行为态度、思维方式、教学习惯等都在有形无形之中对学生产生影响。教师要树立鲜明的榜样, 这样才能对学生产生有益的审美教育影响。在阅读教学中, 语文教师要做有魅力的引导人, 要为学生的阅读思考树立良好的示范榜样。语文教师在阅读教学中 不应该墨 守成规 , 只接受现 成的说法 , 人云亦云 , 要有自己独 特的思想 , 敢于说该 说的话 , 表达独到 见解 , 追求鲜明的个性阅读, 从而为学生的阅读思考树立起光辉的榜样。语文教学内容包罗万象, 如人世间的悲欢离合、大自然的千奇百怪等。语文教师要在个性化的阅读、理解基础上用富有个性的语言展现, 这些将会给学生的个性发展、审美阅读以很好的引导。语文老师要有自我独特的审美追求, 在阅读教学中, 我们要始终坚持自己的理想和追求, 展示阅读审美个性, 身体力行地“身教”。“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式。在阅读教学中也是这样, 从而取得更好的审美教育效果。

四、以鉴赏感悟提升学生审美水平

在阅读教学中, 教师应以引导者的形象出现, 带领学生展开欣赏、感悟, 带领学生充分展开审美活动。这样才更有利于学生对作品思想内涵的领悟, 有利于学生审美能力的提高。

苏教版高中语文课本中选入的文学作品如诗歌、散文、小说等各种体裁很齐全, 所选入的文学作品许多都是语言文字畅达的美文, 这些作品表达形式灵活多变, 富有美感, 在阅读教学中利用好这些因素对提高学生的审美能力大有裨益。如在《荷塘月色》这一作品的阅读教学中, 教师要充分引导学生感受作品表达形式的灵活多变, 引导学生感受作品语言文字的细腻优美。与此同时, 充分培养学生的想象力, 通过引导让学生展开丰富的联想和想象:在清幽、寂静的夜里, 放眼荷塘那流水一般的月光, 那月光下绰约多姿、清香四溢的荷花等在联想和想象中体验这荷塘恬静、淡雅的美景。另外, 这篇作品中运用了大量的修辞手法, 教师可以引导学生展开鉴赏感悟, 体验这些修辞手法中蕴含的美, 充分利用作品中蕴含的审美素材激励学生对美好生活的向往。

在高中语文阅读教学中, 一篇篇精品美文为学生展现出绚丽多彩的美的画卷。通过对一篇篇精品美文的阅读教学, 让学生一点一滴地感受美的事物、美的人情, 在美的熏陶中提高审美能力, 学会感悟美、欣赏美

参考文献

[1]蔡元培.美学文选.北京大学出版社, 1983.

篇4：雪落无声爱有声

应该毕业那一年，恰巧是文革的开始，天下大乱，没人管事。那年没有功课，同学中多的是激进分子，串联、武斗，你方唱罢我登场。他们只跟着老师，勤勤恳恳地，在校园里的道路两侧，种下了许多棵小树。分配前便已宣布，所有的去向都是边疆艰苦之处，他到底灵活些，到图书馆借了地图册来研究，又挨个到老师家咨询。然后跑来跟她说：“我问了好些人，他们都建议说丹东最好。我们一起去吧?我给你也报了名。”

她说：“好。”

——这就算求婚了。

第二年夏天，生了大女儿，再隔一年，二女儿也来了。而那时，鸭绿江边的安静小城，天正寒，地正冻。积雪盈膝。

没有肉，没有鱼，没有新鲜蔬菜，凭了出生证领到五斤鸡蛋，其余，是空白。东北的冬天可以酷寒到什么程度，他终生不能忘。

在他的故里，女人坐月子要喝清甜的蛋酒和煮得奶白的喜头鱼汤。他心疼女儿的哭，心疼她的瘦。愁在心里，也不改他爱说爱笑、喜交朋友的天性。一次去附近驻军办事，见一个小解放军在修收音机，工具摊了一桌子，却只会拆开来又装好，拼命地拍，又使劲地摇。

他实在看不过眼，一句：“我看看。”三下两下完工，喇叭里悠扬传出“我失骄杨君失柳……”小解放军喜得小心翼翼捧住，像捧了一盆易碎的珊瑚花，连连道谢。他也就走了。

几天后正在车间里，忽然厂办紧急召他，他刚一进门，便有人跳起来指着他大叫：“就是他。”原来是前几天那个小解放军。旁边一个络腮胡子，说是营长。桌上，摊了起码十几个各式各样的小收音机。实在太多了，营长也有点不好意思，问：“你方不方便?不方便就算了。”他却一口应下。捧回家。便开始没日没夜地修。还自掏腰包购置零件配上。

一个星期后，营长看着那些漂漂亮亮、嗓门一个比一个大的收音机，简直乐得连胡子都飞起来，重重拍他肩：“咱们往后就是朋友了，你有困难，尽管发话。别的不说，我们部队上，起码物资比你们地方上要丰富得多。”

他心咚一下，想起她逐渐消瘦的容颜：怎么能向人要东西呢，这成什么了?但是是营长主动说的呀，而且他的妻子在坐月子。

到家时他已下定决心，明天就跟营长讲。可是凌晨醒来，缠绕终夜的犹豫重又袭上，好吗?营长跟他要好，常常到厂里找他聊天，豪爽的络腮胡子笑起来大幅地颤动，每次都说：“有困难尽管说。”他心里翻肠搅肚，却一次也说不出口。

雪越发下得紧了，一个陡然放晴的早晨，他起来，她早已坐在窗边，回头看见他：“嘿，你看那太阳。黄黄的，像个荷包蛋呢。”他整个人僵在已经冰冷的炕上。他找到营长，简直不知自己是怎么说出口的，每个字都像害怕打仗的逃兵，在他嘴里你推我搡，谁也不肯先出去，出了口，也是那么轻，像是随时可以化在空气里。营长答应得痛快：“要什么都行，明天拿袋子来装。”

他却愣半天，仿佛听不懂，忽然中学生似的一个大鞠躬。第二天，天还没亮就出了门，半路上，只觉得脚下越来越冰冷刺痛。他一低头才发现，他居然忘了换一双出门穿的厚鞋。

寒气沿着他的腿攀爬向上，仿佛树林里的杀人藤在捕猎它的猎物。茫茫雪野里，远远看见军营的轮廓，却好像是海市蜃楼的幻景，永远都走不到。

一把拉住营长的手，他喃喃：“热水，给我热水泡脚。”人已不支地靠在门上。整个连队都乱起来，匆匆帮他脱鞋检视，又拿雪来搓脚——幸好没冻坏。营长急得跳脚，他说：“是我心急。孩子没满月呢。”

营长问：“是儿子?”他答：“不，姑娘。”营长：“噢——”又问：“头胎?”他回答：“老二。老大也是姑娘。”营长一跺脚，“丫头片子，也值得?”他抬头“男孩女孩，不都是我的孩子?”那粗豪的汉子意外地愣住了，半天，习惯性地揩一把胡子。

那天他走的时候，带了一大块腌肉，一个毛扎扎巨型刺猬似的猪头，一捆带鱼，十斤鸡蛋……还有一袋袋冰糖。

“咝啦”一声，他打了一个蛋，想想，又打了第二个，空气中充满荷包蛋的浓烈香气，他颤巍巍端到她面前，她俯下脸狠狠地闻了又闻，再抬起头，眼里全是流离星光……

三十年后，她的小女儿问她最心爱的食物，她毫不犹豫地答：“荷包蛋。”而我，是他们的第三个，也是最小的女儿。那浓香扑鼻的荷包蛋曾伴我们三姐妹度过童年，当年他们在校园里种下的小树，都已长大成材，那浓绿的树荫，在我整个的大学时光里，一直温柔地笼罩在我头上。

篇5：雪落中国大地诗歌阅读答案

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

透过雪夜的草原

那些被烽火所啮啃着的地域，

无数的，土地的垦殖者

失去了他们所饲养的家畜

失去了他们肥沃的田地

拥挤在

生活的绝望的污巷里:

……

中国，

我的在没有灯光的晚上

所写的无力的诗句

能给你些许的温暖么?

(1937年12月)

太阳(节选)

从远古的墓茔

从黑暗的年代

从人类死亡之流的那边

震惊沉睡的山脉

若火轮飞旋于沙丘之上

太阳向我滚来……

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

……

我乃有对于人类再生之确信

1. 土地和太阳是贯穿艾青诗作的中心意象。以上两首诗中，作为土地意象的延伸和补充的还有 和 等意象。在你所读过的艾青诗作中还有《 》和《 》等也是以太阳作为意象的。

2. 你认为土地和太阳这两个意象分别有怎样的象征意义?

3. 结合两首诗以及创作背景，请你从诗人情感的角度谈谈对“大形象”的理解。

【参考答案】

1. 河流、草原、高树繁枝、土地的垦殖者(其中任意两项);《阳光在远处》、《向太阳》、《给太阳》、《太阳的话》、《太阳岛》(其中任意两项)。

2. 土地，代表祖国、人民象征着强烈的爱国主义思想。太阳，代表光明、未来，象征着为祖国而战的原动力。

3. 1937年，以国民党反动派为代表的旧势力以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗中，而革命者与劳苦大众却要打碎旧世界建立新世界，诗人通过《太阳》来讴歌这一伟大的时代;《雪落在中国的土地上》作于“七七事变”后不久，祖国和民族正处于生死存亡的关键时刻，诗人为经历风雨的国家，遭受蹂躏的土地和饱经磨难的民众唱出这曲悲壮而深沉的歌，希望给人们带来一些情感上的温暖和战斗的勇气。艾青是一位有着深沉而真挚的爱国情感的伟大诗人。

句子理解题

理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。

(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。

(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

㈡以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。

修辞手法的运用和作用

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

篇6：雪落无声作文

天空上，云朵一层叠着一层。我把目光放在了车站上，春运时期，人总是爆满，看着角落的游子，焦急、不安地拨打自己的电话，告诉父母晚点了。再次仰望天空，云朵不满地你挤我，我挤你的场景，着实让人喜欢。

马路上，人群看着手表，望着红绿灯，心情也随着时间慢慢地推移变得暴躁。越来越多的人四处张望，只想快点回家，不想被这“白娃娃”浸满一身。放学了，只有小孩才会有这般的雅趣，拾起地上的残雪，拿来做游戏。

临近傍晚，天空终于“憋不住了”，才放下手里的“冷袋”。“白娃娃”落了下来，掉落在地上，掉落在人的头发上。真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

我把目光放在一家大商场上。让我看到一件令我毕生难忘的事：

我看到一辆豪车快速地驶向商场。一位穿着西装革履的仆人，走向后排车门旁，把车门拉开，一个骂骂咧咧的小伙子走下了车，不知道是眷恋车里暖和的暖气，还是因为车外寒气的逼人，透人心骨。直喊：“这是什么鬼天气，那么冷”。说完，便一脚把车门踹回去，走进商场时还把口中的“黄浓痰”吐进了商场门口乞讨老大爷的钱碗里。

乞丐老大爷，我也是知道的，断了一只左手，一直在这附近乞讨。老大爷刚刚看到此场景，也只嚷嚷：“现在的孩子，都这样吗?”说完，便把那张带痰的钱擦干净。

这时，走来了一群“义工”。义工看到乞讨老大爷如此失魂落魄的样子，为首的是“大嘴阿姨”，热心地帮助那位乞讨老大爷。她们把手里的食物交给了老大爷，我看着老大爷的口型，应该在说：“谢谢，您才辛苦。”望着乞丐老大爷的左手伤口化脓，那位“大嘴啊姨”，也不顾他人的阻拦，把老大爷送去了医院。

雪停了，人们又从家里走了出来，城市又恢复了原来的喧闹，再次放眼望在商场门口，地上的残雪，被人随意践踏，又变成了凌乱不堪……

篇7：雪落无声作文

雪落春眉头，依然封锁不住春天的讯息。

长满青苔的古树皮的屋顶，汨汨地向外冒着白色的青烟，与这天地一色混为一体。狗没有出来迎接他的主人，也许着窝在灶台边眯着眼睛，想着在春天的序幕里追赶蝴蝶。

殷实的大地，此刻正安然沉睡。被这盐一样的雪花覆盖润泽，一种生命的力量从这白雪皑皑的肉身中涌动霎时间飞舞在天。

是谁在嘎吱嘎吱作响把脚下积蓄了一冬的暖传递给远方，让远方的亲人听见，让亲人想念?

总是感觉这棉絮一样炫目的白里流淌着温情。是的，在农人的眼里，这雪便是棉花和小麦，让人心里踏实和暖和，在寻爱的人心里，这雪便是圣洁的神，是坚贞不渝的魂!

而山谷里正在冬眠的动物，正一个个懒懒的翻身，发出的呓语，吸引了白色的羊群，他们窃窃私语，好像发现了密林深处的一片新天地。

一行人悄然来到这座安静的山谷，雪花静静地在他们头顶结成冰凌，冒着白色的雾气。这里的原始和淳朴区别在于城市的喧闹与名利，他们为发现这里的喧闹与名利，他们为发现这里的美丽和神秘而兴奋。瞬间，他们浮躁的灵魂得到片刻的安宁与休憩。那种抵达灵魂的欢愉，让路边的灌木丛和杉木都凝神注目，瞪大了眼睛。