学规范、铸师魂

学规范、铸师魂（共8篇）

篇1：学规范、铸师魂

“学规范，铸师魂，创办人民满意学校”活动总结

为了全面提高我校教师职业道德水平，规范教师从教行为，选树一批师德先进典型，努力打造一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，使广大教师深刻领会和认真践行“三严三实”重要内容，严以修身、严以用权、严以律己，做到谋事要实、创业要实、做人要实。按照通化市教育局有关文件精神，我们在全校开展了“学规范、铸师魂、重品行、创办人民满意教育”的主题实践活动。通过主题实践活动的开展，不断提升个人修养，严明工作纪律，创办人民满意教育。现将活动总结如下：

一、主要做法

（一）制定实施方案。根据通化市“学规范，铸师魂，创办人民满意教育”的实施方案和通化市“学规范，讲师德，重品行”实施方案，结合我校的具体情况，制定我校主题教育实施方案。

（二）抓好宣传动员。组织全体教师在会议室召开“学规范，铸师魂，创办人民满意教育”和“学规范，讲师德，重品行”师德师风主题教育动员大会。将上级方案和学校方案都对全体教师进行了宣讲，同时将方案上传到校园网再组织教师进行个人自学。通过学习，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，使全体教师统一思想认识，树立自身发展目标，规范职业行为，全面提高师德素养。此外，我们在一楼电子屏打上“学规范，铸师魂，创办人民满意教育”，“学规范，讲师德，重品行”，“打造一支师德高尚的教师队伍”等相关标语，在教学楼外侧宣传板增加“六个严禁”内容，还公布师德举报电话0435——3702080。电子邮箱：1412842729@qq.com

（三）抓实学习讨论。学习内容主要有《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中华人民共和国教师法》、《教育法》、《关于教育治理几个关键问题》、《市区中小学校在职教师违规办班补课收受礼品礼金的专项整治工作实施方案》等方面的学习。通过学习不断提高教师思想品位和文化素养，不断提升教师个人涵养和业务水平，促进教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信，坚持正确的政治方向，使教师努力做到内修于心、外化于行，塑造孩子憧憬爱戴的教师形象。

（四）广泛开展活动。

1.开展师德讨论。结合方案开展选题讨论，即：新世纪需要什么样的师德观？如何模范遵守师德，为社区提供良好的教育服务？个人依据自己感兴趣的话题进行讨论。各位老师都能够根据实际情况阐述自己的观点，篇幅有的很长，有的很短，但是值得欣喜的是上交质量都比较高，确实进行了深刻的思考。

2.撰写师德案例。结合主题教育，我们开展了撰写师德案例的活动。全体教师都能够根据不同的学科，不同学生的特点，书写自己在教育教学过程中如何帮助学生及时解决困难，如何进行后进生的转变工作，案例短小精悍，很有针对性和实效性。

3.学习先进事迹。利用校本培训时间组织全体教师观看最美教师张丽莉的先进事迹。专题片共四集，主题分别是：《壮举》、《生命》、《成长》、《师魂》。老师们看了张丽莉的先进事迹，很受感动，心得体会写得都比较真实，纷纷表示做为一名人民教师，一定要向张老师学习，要热爱教育事业，热爱学生，学生的利益永远高于一切！

4.树立本校典型。经过多年领导班子和全体教师的观察，我校在关爱学生，热爱教育事业，传帮带工作中，郑世娟老师做得都比较好。为此，我们请郑老师为全体教师做了专题培训，题目是《以德树行风，用爱暖校园》，郑老师从遵守师德的意义；师德的最高境界；如何处理好与家长之间的关系给全体教师做了培训，实例很接地气，全体教师都听得十分认真。

（五）做好民主评议。以“六比六看” 为主要内容，组织开展好民主评议活动。将民主评议与年末专业技术考核有机结合在一起，对每位教师的师德师风表现进行量化打分，实行师德一票否决制。

（六）进行师德承诺。学校组织广大教师进行庄严承诺，并签订师德承诺书：遵纪守法，不私立名目进行收费，不组织任何形式的有偿补课或利用节假日集体补课；不参与任何形式的有偿补课；不组织任何形式的课余时间补课。廉洁自律，不接受学生和家长宴请或收受礼品礼金；不向学生及家长推销书籍或物品；不让学生到指定地点购买指定用书或其他用品。语言文明，无违背国家法律法规和方针政策的言行。关爱学生，不侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。为人师表，不在工作时间或工作日中午饮酒；不在工作时间会客访友；不在教室内吸烟；不在上课期间使用通讯工具；不在工作时间做与工作无关的事情。爱岗敬业，不擅自离岗；遵守办公纪律，以确保时间和精力用于教育教学。遵守学校纪律，按时上课，不擅自调课、停课、缺课和对工作敷衍、搪塞。不拒绝学校安排的正常工作任务。积极有效地开展学生教育，坚持正面引导、正面疏导的原则。加强与学生家长的正面沟通，正面引导学生家长理解和支持学校、教师的工作。

（七）健全规章制度。通过主题教育的开展，学校正在花大气力结合实际建立健全师德师风建设的长效机制，完善师德考评奖惩制度，实行一票否决制。

二、取得成效 1.进一步规范了教师从教行为。通过主题教育，广大教职工深刻领会了教育法规的基本内容和基本含义，广大教师法制和责任意识进一步增强,初步树立了崇高的职业理想和社会责任感。

2.进一步端正了教师师德师风。通过主题教育，广大教师弘扬了热爱教育、团结友爱、廉洁从教、为人师表的作风；倡导了关爱学生、耐心说教、诲人不倦、勇于创新、善于教改的教风；掀起了积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，并自觉抵制有偿家教，锻造了良好的师德风尚。

3.进一步优化了教育形象。通过主题教育，提升了广大教职工的思想境界和职业道德水平，文明和谐、教学亲和的师生关系正在形成，爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的师德形象正在树立。

三、努力方向

1.加大师德师风建设宣传力度，推广和交流师德师风建设经验。借助校园网、对外网站建设、电视台、宣传报道等方式大力宣传我校优秀教师、师德标兵先进典型的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围，引导全社会关心和支持师德建设工作。

2.加强师德培训，提高师德教育工作的实效性。结合师德建设中存在的问题有针对性地开展师德教育活动，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育。

3.提高师德规范在教育教学中的地位，发挥师德规范在教学管理中的作用。学校将加强教师教学工作管理的规范性，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查。同时在组织各种形式的教研活动中强调师德的重要作用。

4.把师德建设融入校园文化建设之中，构建和谐校园。把师德建设与校园文化建设结合起来。要在良好的学风、校风建设基础上开展师德建设。

总之，一年来通过师德主题教育的开展，我们学校良好的师德师风正在逐步形成。我们要在取得成绩的基础上，继续努力，认清形势，为创办人民满意教育而奋斗！

篇2：学规范、铸师魂

活动的实施方案

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。抓好学校工作，离不开具有较高师德修养的教师队伍。为进一步增强广大教师依法治教、教书育人、为人师表的自觉性，解决师德建设中的突出问题，贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、调动广大教师实施素质教育的积极性，努力提高教师职业道德水平，规范教师行为，厚德笃教，造就一支德能双馨的教师队伍。学校决定本学期开展以“学英模，守规范，铸师魂”为主题的师德建设活动，方案如下：

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记提出的“四点希望”（“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”）为指导，以办人民群众满意的教育为宗旨，大力弘扬“厚德、博学、笃教”的五莲教育精神，切实履行师德规范，不断强化师德教育，积极引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步激发教师的职业荣誉感和干事创业热情，切实打造出一支忠诚教育事业、让人民群众满意的教师队伍。

二、组织领导

为切实加强对此项工作的领导，学校成立活动领导小组，名单如下：

组 长：胡军方

副组长：克依木·阿不都卡迪尔 成 员：全体教职工

三、活动目标

通过师德建设活动，在全校广大教育工作者中形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。进一步提高教师职业道德水平，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，使我校成为风气正、形象好、文明程度高的学校，让学生满意、家长满意、社会满意。

确保实现“六个进一步”，即：进一步增强政治敏锐性；进一步提高政治学习积极性；进一步增强事业心和工作责任感；进一步塑造 1 教师良好形象；进一步提高遵纪守法观念；进一步提高教书育人的能力。

四、活动内容

（一）深入开展师德学习活动

1、学习师德规范，亮化师表形象。学习国家教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，深刻领会修订内容所体现出的思想和深刻内涵，爱和责任依然是对老师最起码的要求，当好学生的引路人。学习省素质教育会议精神和 “五莲县中小学办学行为规范”，培养法律法规意识，依法从教，文明执教，树立良好的教师形象。

2、向英模教师学习，弘扬伟大师魂。四川汶川发生特大地震，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，以对党和人民教育事业的无限忠诚谱写了人民教师的英雄赞歌，展现了新时期人民教师高尚的职业操守和可贵的精神面貌。灾区教师在抗震救灾中可歌可泣的英雄壮举和感天动地的崇高精神，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。学习贯彻《规范》，就是要大力弘扬万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。向抗震救灾英模教师学习，可以使我们的思想进一步升华，模范地履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。

学习本校的模范教师。为全体教师树立身边的楷模，让正气和奉献成为教师的主流，教师队伍素质不断提高。

3、向奥运冠军学习，增强民族自豪感和职业使命感。学习奥运冠军不畏艰苦寂寞，勤学苦练，竞赛场上，敢争第一，为国争光的拼搏精神，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的荣辱观、道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

4、了解改革开放30年来，我国教育事业取得巨大成就，肩负起时代赋予我们的新的伟大使命。社会发展已经进入一个新的发展阶段，在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，这是提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教 师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍整体素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺，师德建设是教育改革发展的内在需要。

（二）建立严格的师德规范制度

1、结合工作实际，建立切实可行的教师职业道德考评细则，并认真组织教师、学生、家长开展师德考评工作，将师德考评结果载入教师个人档案，作为教师考核、职称聘任、评先评优的重要依据。实行 “师德一票否决制”。

2、建立师德学习交流制度。班子读书论坛、班主任班级管理论坛、课任教师帮扶困难生“1＋1”交流制度，“走近学生心灵”等。

（三）开展形式多样的师德活动

积极搭建平台，围绕师德建设主题，结合本校实际，以“内强素质，外树形象”为主题，广泛开展演讲比赛、学英模教师师德征文或心得体会、书画比赛等形式多样的活动；

充分利用校园文化媒体，如广播、专栏、校园网等宣传师德形象，弘扬师德正气；

组织教师开展为师德建设献一计、做一事等活动，形成人人参与师德建设的良好氛围，切实增强教师的职业荣誉感，减轻教师的职业倦怠。

积极开展岗位练兵活动，结合新课改思想，积极开展“课型研究与达标”、“信息技术与学科整合运用”活动，将新课改理念与实际教学活动结合起来，争做新时代下要求的好老师。

（四）各类优秀教师评选 评选学校“十佳青年园丁”； 评选“学生心目中的好老师”；

进一步形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊敬师长，全社会尊师重教的良好氛围。

五、实施步骤

活动也分三个阶段进行：

（一）宣传动员阶段（3月底——4月中旬）结合工作实际制定本校师德建设工作实施方案，召开师德建设动员大会，利用多种形式加强宣传，不断提高广大教师对加强师德建设紧迫性和必要性的认识，进而增强提高师德修养的自觉性。１、制定学校师德建设工作实施方案，每位教师结合自身实际制定师德修养计划。

2、学校与教师签订师德责任书。

3、在校园网上开通师德专栏，制作新修订的《中小学教师职业道德规范》、“学习英模教师，弘扬伟大师魂”、《中小学办学行为规范》等宣传版面。

4、组织学生进行“你最喜欢什么样的教师”问卷调查，通过征文、座谈等形式，广泛进行“好教师形象”设计。

5、将学习教育活动纳入校本培训活动之中，成为学校常规活动之一。精心制定学习计划，组织教师学习教育理论及相关教育法律法规，通过集中学习、网络研讨与教师自学等形式组织教师深入学习，提高思想认识，充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。

（二）主题活动阶段（4月下旬—5月底）评选出各类优秀教师，让师德教育深入人心，化为教师自觉行动。

1、开展十个“一点”活动。学校要求全体教职工在具体工作中努力做到： 微笑露一点，脾气小一点；度量大一点，微笑多一点；语言美一点，说话轻一点；行动快一点，脑筋活一点；理由少一点，效率高一点；

2、开展“优质服务用语”活动。全校教职工中树立为学生服务、为家长服务、为教育教学服务的思想，努力提高服务质量。要求教职工努力做到使用或不使用如下用语：

“服务学生文明用语”“服务家长文明用语”“接听电话文明用语” “窗口服务文明用语”“服务学生禁忌语”“服务家长、群众禁忌语” 全校师生共同努力，营造文明友好氛围，创建和谐校园，和谐家校关系。

（三）总结阶段（6月）

认真总结师德建设工作中好的经验和做法，对工作中存在的问题要认真制定整改措施，认真整改，落实到位。每位教师要对照自己师德修养计划，认真总结反思，查找师德方面存在的问题和差距，剖析思想根源，形成分析材料，明确努力方向。

优秀师德师风事迹编纂成册。

岳普湖县中等职业技术学校

篇3：学规范、铸师魂

当你走进学校时, 学校环境和基础设施之简陋让你无法相信:高楼如“井”字状般围在四周, 中间一块空地是学校校园, 狭窄得再不能狭窄。

但就是这样一所中学, 近来年却声名雀起, 远扬省内外, 甚至引起了国家领导人的关注。兰州十九中靠什么赢得了创新和发展呢?答案就在该校提出的“三师一建”里。

树师德———为学校可持续发展提供原动力

教师的道德水平和精神风貌是教育的基础, 关系到学校教育教学水平的提升, 更关系到学校的可持续发展。

然而, 近年来, 校园里一些应当为人师表的“人类灵魂的工程师”, 受到社会上不正之风的影响, 师德出现了“滑坡”, 体罚学生、有偿补课、收家长钱财、“走穴”、歧视后进生……一些师德失范行为被媒体曝光后, 在社会上引起强烈反响。

“这是一个现实的、需要正视的问题。”兰州十九中校长丁学廉说, 学校一旦有了名气, 教师也随之有了名望, 一部分人就开始不安于现状, 出现厌教思想, 当家教、校外代课甚至为本班学生有偿补课的事已不再是个例, 这势必会影响课堂教学质量。“我们提出铸师魄、树师德的缘由就在此。”

为了有效提高师德水平, 让每位教师都认识到, 铸师魂、树师德就是要有爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德, 兰州十九中开展了“三问四查”活动:问计于师, 问计于生, 问计于家长;查师德状况、查队伍建设、查教学质量、查校园文化建设。

丁学廉介绍说, 在“三问四查”活动后, 学校进行了研究分析, 提出教师要具备的“五种意识”, 即:爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德, 树立师表、奉献、服务、拼搏和发展的意识。

有了意识还不够, 最重要的是要体现到教育教学当中。为此, 兰州十九中有针对性地开展了“我奉献、我快乐”和“我和你, 心连心”等系列活动, 让教师树立为学生终身发展服务的意识, 并且热爱、关心学生, 关注学生一点一滴的成长和进步, 以真情、真心、真诚来教育和影响学生, 成为学生的良师益友。

“对学生的无私奉献是创新的精神力量。教师工作之所以高尚, 就在于无私地把自己的一切都献给了教育事业。教师不仅要给学生传授知识, 还要着眼于学生的未来, 在学生成长的道路上起到一个铺路石的作用。”这是一位教师在活动后所写的感悟。

李亚莉副校长给记者讲了一件“我和你, 心连心”活动中一位老师“挽救”一位痴迷网络游戏的学生的故事———

这位老师叫董世朝, 是初三班的班主任。在他的班上, 有一位名叫李家俊 (化名) 的学生, 初一时成绩一直排在全班前十名。初二开学不久的“国庆”长假后, 李家俊就经常请假、逃学。经调查, 董老师了解到, 原来李家俊在国庆放假期间天天玩网络游戏, 之后便沉迷其中, 不能自拔。

董老师及时与其家长取得了联系, 向教务处汇报了这件事, 并对其进行说服教育, 可是无济于事, 在接下来的两个月里, 李家俊还是逃学去玩游戏。

这下董老师着急了, 他认真反思自己, 是不是教育不到位?

在此之后, 董世朝每周都去李家俊家, 和家长一起做思想工作, 一去就是一两个小时。在学校里, 董世超在李家俊身上投入了更多的心血, 经常和他沟通, 和其他老师一起商量策略, 甚至还专门买了心理辅导书, 希望从中找到解决问题的出路。董老师真是想尽了办法, 磨破了嘴皮, 费尽了心血。

功夫不负有心人, 在这样持续一年的关心下, 董世朝老师的爱心和责任心终于让李家俊“迷途知返”了, 也彻底醒悟了。李家俊发誓要把“失去的时间补回来”, 他的学习成绩也直线上升, 又成了像以前一样的好学生。

一年多时间, 董世朝从未放弃, 这并不是仅仅有耐心就能做到的。董世朝这样说:“我付出了精力和时间, 但换回来的是一个迷途知返、健康向上的孩子, 孰轻孰重?”

像董老师一样, 为了解答一道难题, 为了了解学生的实际情况, 为了转化一个学困生, 为了给学生补课, 经常在休息时间加班加点, 甚至顾不上自己家庭的老师在兰州十九不在少数。

树师德在很大程度上取决于个人修养, 学校似乎很难找到抓手, 但兰州十九中创造性地通过这样一件件看似细小而却实际的小事把抽象的概念具体化, 融入到每天的教育教学中, 串连成一个看得见、感觉得到的“师德链”。

为了学生的一切, 为了一切学生, 一切为学生, 兰州十九中不是把它作为一个口号来提倡, 而是用具体的行动来呈现, 师生“结对子”帮扶就是其中之一。

学校要求教师和学困生、家庭经济困难学生结成对子, 有针对性地进行帮助, 无偿补课, 在经济上进行资助等等。

卜文华是历史老师, 以前, 在她班上有一个女孩, 性格很像男生, 留短发, 喜欢踢足球等。家长对自己的孩子很生气, 但无计可施, 孩子也觉得父母不理解自己, 经常和父母闹别扭, 也不愿和父母交流。卜文华知道后就主动和这位学生搞好关系, 中午吃饭时, 有时候和她一起吃, 边吃饭, 边谈心、交流, 开导她, 引导她改变自己的行为。在卜文华的努力下, 一段时间后, 她终于和父母搞好了关系。

这些看上去微不足道的点点滴滴的事情, 甚至有些已经超出了教师的职责范围, 然而, 兰州十九中的老师都以身作则, 认真对待。就是从这些小事中, 呈现出了师德的魅力。

另外, 为了使教师队伍能够形成以德立师的风气, 兰州市第十九中学还组织开展了“师德模范”评选活动, 加强师德建设, 倡导“三种精神”———敬业爱岗精神, 无私奉献精神, 开拓创新精神。教师的思想政治素质和职业道德水平得到了全面提升, 一支师德高尚、品质优良、素质过硬的教师队伍, 也就自然而然地形成了。

提师能———为提升教育教学水平打基础

一位好教师, 不光要有较高的职业素养和道德水平, 还要有过硬的教学能力, 如此才能提高教学质量, 适应新时期学校和教育发展的需求。

兰州十九中结合学校实际, 创新性地制定了一系列教师培养计划, “青蓝”工程是其中一项富有成效的制度。主管教学的副校长李亚莉说, 为了培养师德高尚化、教学精品化、效益社会化的名师队伍, 学校以“提师能”为着力点, 采取新老结对、共同促进的办法, 加强骨干教师的传、帮、带作用。

记者在采访时遇到了一对“师徒”。王宏老师是一位教学经验丰富的“老”教师, 她与一位年青教师晏文娟老师结成了“对子”。

“师徒”经常互相听课, 课后一起讨论, 交流经验, 总结得失, 分析问题, 每月总结一次教学经验, 相互学习, 扬长避短。在王老师的帮助指导下, 晏文娟老师的教学技能取得了长足进步, 很快成为学校的教学新秀, 2010年, 晏文娟老师在一次教学技能大赛中获了奖。为此, 作为师傅的王老师还得到了学校500元的奖金。

王老师说, 这是一个不错的方法, 可以让年轻教师少走弯路, 快速成长。另外, 虽然年轻教师缺乏教学经验, 但他们有想法、有创新精神;而老教师, 也能从年青教师身上学到很多东西, 其实就是相互提高、合作共赢的过程。

李亚莉认为, 通过新老结对、共同促进的办法, 加强骨干教师的传、帮、带作用, 使青年教师努力提高教学水平, 争取“青出于蓝而胜于蓝”, 使青年教师努力提高教学水平。

在实施“青蓝工程”的过程中, 兰州十九中赋予了它更加丰富的内涵, 并不是结“对子”这么简单。

学校规定, 教师自由结对, 不仅年青教师可以拜师, 老教师也可以拜师;同学科教师可以结对, 不同学科的也可以结对。这就大大提升了结对的灵活性, 更显人性化和多元化。

为了使活动不流于形式, 学校专门设计了“青蓝工程”听课本, 规定结对教师每周必须听课一到两节, 并且每次听课必须有听课记录, 课后必须评课, 提出建设性意见和改进措施。在“青蓝工程”活动中, 不但结对教师相互听课, 各个学科负责人也要听课, 每学期召开总结大会, 对进步明显或获奖项的“师徒”进行奖励。

当记者问到听课、评课的效果时, 教导主任卜文华说:“以前在评课时大家还很慎重, 说优点的多, 对缺点和不足就说得比较委婉。但现在由于经常听课、评课, 大家都习惯了, 每次评课, 几乎没有人说客套话, 而是开门见山就指出其缺点和不足。”

为了在教师间营造竞争氛围, 学校实施了“大教研计划”, 除了组织开展形式多样的听课、评课活动外, 引导加强学科之间、级组之间的交流与合作。

学校一位叫胡淑君的老师就是在“大教研”思想启发下, 为了打造“高效课堂”, 她创新教学方式, 其教学设计让人眼前一亮。胡老师是教生物课的, 她讲课时把一些生物名词的英语单词和英语口语渗透进来。学生们很喜欢她的课, “在学习生物知识的同时, 顺便学到了英语单词”。

在胡老师看来, 高效课堂只是一种理念, 比较抽象, 是一个宏观的宗旨性目标, 具体到每一学科、每一节课, 授课老师就要根据学科特点和授课内容合理地运用这种理念。

于是, 胡老师想到了在生物教学中融入生英语单词和英语口语。她把这个想法跟学校领导汇报了, 学校领导也支持她。在她的坚持和努力下, 这一创新做法得到了学生、家长和学校的肯定。

李亚莉说, “大教研”活动对提高教师综合素质起到了很大作用, 不同学科的教师在一起讨论、交流甚至备课、研讨教学方法, 为打造高效课堂奠定了坚实的基础。

在兰州十九中, 浓厚的教研之风为打造高效课堂奠定了坚实的基础。在一篇教研论坛会议现场的发言记录里, 几十位教师为了讨论分层教学的对策, 发言的文字实录就有1万多字。

篇4：群星铸师魂

黎锦熙（１８８９～１９７８），字劭西，湖南汀潭人。我国著名语言学家。１９３９年后，任西北师范学院教务主任、国文系教授、系主任。１９４５年任西北师范学院院长，后任北平师范大学国文系主任兼文学院院长、中国科学院哲学社会科学部委员、中国文字改革委员会委员等职。著有《新著国语文法》、《比较文法》、《国语运动史纲》、《方志今议》等专著５０余部；主编有《汉语辞典》、《同音字典》等。

李建勋（１８８４～１９７６），字湘宸，河南清丰人。我国著名教育家。曾任北京高等师范学校教育系教授、教育研究科主任，北平师范大学校长、教育学院院长兼教育系主任，东南大学、清华大学、北京大学教授。１９３９～１９４６年任国立西北师范学院教育系主任、教育研究所主任、教授。著有《美国民治下的教育行政》，合著《战时与战后教育》、《师范学校教育行政》等。

方永蒸（１８９３～１９９４），字蔚东，辽宁铁岭县熊官屯村人。著名教育家。１９３１年入美国哥伦比亚大学专攻教育。１９３３年回国，曾任东北大学教授、教育系主任、文学院院长，北平师范大学教授。１９３８年任西北师范学院附中校长兼西北师范学院教授。１９４９年１１月迁往台湾。

董守义（１８９５～１９７８），河北省蠡县人。我国著名的体育运动专家和体育教育家，新中国体育事业的开创者和奠基人之一。抗日战争爆发后，辗转西安、城固、兰州等地，先后在西安临时大学、西北联合大学、国立西北师范学院任教授。１９４７年当选国际奥委会委员。解放后任西北师范学院教授。１９５２年，任中华全国体育总会副主席，并当选为全国政协委员。著有《篮球术》、《篮球训练法》、《田径赛术》、《体育锻炼与指导》等。

胡国钰（１８９４～１９８４），字仲澜，满族，湖北江陵人。著名的教育学家。曾任河北女子师范学院教育系教授、系主任，西北联合大学师范学院教授、教育研究所主任，西北师范学院教授、教务长、教育系主任等职。主要著作及译著有《心力》、《心理学》、《教育心理学》、《统计应用数学》等。

袁敦礼（１８９５～１９６８），字子仁，河北徐水人。我国现代体育教育事业的主要创始人。１９２７年回国，先后任北平师范大学体育系主任、教务长、教授，国立西北师范学院体育系主任、教务长、训导长，北平师范大学校长。解放后历任西北师范学院体育系主任、教授、副校长。著有《暑假卫生教育与讲习会讲演录》，合著有《体育原理》等。

孔宪武（１８９７～１９８４），河北高邑人。我国著名植物分类学家。１９４２年后，任西北师范学院博物系教授、系主任。解放后，任西北师范学院副院长、教务长、生物系主任、植物研究所所长、教授，第二届全国政协委员，十一大代表、主席团成员。发现的忍冬科新种被植物界命名为“孔氏忍冬”。著有《兰州植物通志》、《树木志》、《甘肃草原植物志》等。

徐劲（１８９４～１９８２），云南景东人。１９３８年陕北公学毕业。曾任陕甘宁边区政府教育厅代理秘书长、督学主任陕甘宁边区行知中学校长西北大学秘书长、文学院教授。１９５０～１９５８年任西北师范学院院长。后历任中国科学院兰州分院副院长、中国科学院西北分院副院长。著有《社会发展史讲授大纲》等。

李之钦（１９０７～１９９６），字志清，别名李思明，陕西延长县人。教育家。解放前，曾任陕甘工委教育部长、延安大学副校长等职。解放后，历任中共中央西北局宣传部教育处处长等行政职务。１９５８年，西北师范学院更名“甘肃师范大学”后，任党委书记兼校长。１９７３年，任甘肃工业大学党委书记兼校长。１９８４年任西北师范大学名誉校长。著有《李之钦论教育》、《徐特立教育思想研究》、《简明通俗认识论》等书。

徐褐夫（１９０３～１９７８），原名徐作圣，别名王立才、胡良材，笔名徐行，江苏修水人。１９５１年后，任西北师范学院教授、副院长兼中文系主任。著有《苏联哲学》、《中国文学史》、《实验主义是帝国主义的反动哲学》等书，译著有《东方战祸》、《德意日集团》、《考古学》等。

吕斯百（１９０５～１９７３），江苏省江阴县人。著名画家、美术教育家。早年受教于徐悲鸿先生。１９５０～１９５７年，任西北师范大学艺术系主任、教授，第四届全国政协委员，中国美术家协会常务理事。毕生从事美术教育工作。创作的《兰州握桥》、《鱼》、《瓦子街战役》、《南京长江大桥》等作品为国家收藏；出版有《吕斯百画集》。

常书鸿（１９０４～１９９４），满族，浙江杭州人。１９４３年任国立敦煌艺术研究所所长。１９４９年后长期担任敦煌文物研究所所长。１９５８～１９６２年，在西北师范学院艺术系基础上扩建了兰州艺术学院，兼任兰州艺术学院院长。

黄胄（１９２５～１９９７），原名梁黄胄，河北省蠡县人。当代著名国画家。１９５２～１９５４年，任西北师范学院艺术系美术科教师，后任中国画研究院副院长、全国政协委员、中国美术家协会常务理事等职务。

篇5：学先进 比贡献 强师德 铸师魂

——学习汪秀丽同志事迹心得

在我校开展的学习“2013全国教书育人楷模汪秀丽先进事迹”活动中，书记为我们深入介绍了汪秀丽同志的先进事迹，通过认真研讨、做笔记，我感受深刻，收获很大。

一、认真学习汪秀丽同志的“四种精神”，努力做到“三个结合”。即学习她教书育人、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神；学习她大胆探索，勇于实践，与时俱进的创新精神；学习她严谨笃学、刻苦钻研、求真务实的敬业精神；学习她志存高远、自强不息、奋发有为的进取精神。作为一名一线教师，要淡泊名利，甘为人梯，把毕生献给党的教育事业。必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，发扬求真务实作风，积极参加课程改革。尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生，就一定能提高学生的思想道德素质，帮助学生成人成才。

二、“我们的眼里没有差生”，汪秀丽的这句话，给我印象最深。那些别人眼中“学习失利者”的中职学生，到她这里，都是可造之材。她果然做到了，一个个学生在这里成长成才，一个个家庭燃起新的希望。作为一名初中一线教师，要加强师德修养，树立良好师德形象。必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。对学生动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。还需要以德立身、以身立教。尊重和关爱每一位学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生，就一定能提高学生的思想道德素质，帮助学生成人成才。在工作岗位上严以律己，认真履职，注重落实，切实有效地上好每一节课，关注每一个学生的健康成长、全面发展。言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生，就一定能提高学生的道德素质。用赏识的眼光看学生。虽然量化管理加大了对教学业绩好的教师的奖励，但要为学生的终生发展设计，为学生的全面发展奠基。对待学生有耐心，特别对于问题生，要开启他们的心扉，用发展的眼光看人，帮助学生树立自信，营造和优化育人环境。

三、“学校围着市场办，专业跟着产业变，教学随着岗位转”，汪秀丽远见卓识，抓住了职业教育发展的良机。作为职业学校的“领头雁”，高涨的工作热情和无私的奉献精神必不可少，但仅有这些远远不够，还必须具备敏锐的市场意识和开拓创新的气魄，能够在稍纵即逝的市场竞争中准确出击、抢抓机遇。我们要将汪秀丽同志的这种创新精神运用到教学实践中，积极参加课程改革，勇于创新，关注细节。落实到教育教学工作中，就是进一步加强学习，用先进的教育教学理论武装头脑，积极转变教学观念，发挥学生的主导作用，创新课堂，调动学生学习的积极性，让学生乐学、好学。不断提高自己的业务水平和理论水平，切实提高学生的学习成绩。

宣化六中

篇6：学规范、铸师魂

各位领导、老师，同学们，大家早上好！

今天我演讲的题目是《学先进、树典型、修师德、铸师魂》。

学先进,树典型、修师德、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职，它要求教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的人格；不仅要精于教书，还要勤于育人。

有这样一个人，他,毕业后有机会到城市里工作,却一再要求回到家乡偏僻的山村小学教书;他,劳累过度患上肾衰竭并发尿毒症,却拖着病躯在讲台上一站就是9年； 他,生病后家里债台高筑,却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品……

他叫徐其军,江苏省南京市六合区竹镇镇中日友好希望小学的一名教师,一个用信念和生命托起山村孩子希望的老师。我向他学习，学习他那种时刻把学生放在第一们的崇高精神。在他身上，集中体现了乡村教师群体的高尚品质。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

篇7：学规范、铸师魂

万善小学

唐文科

“师者，传道、授业、解惑也”，这是古人对教师职业的理解，也是对教师职业的要求。摆在首位的是“传道”，这即是对教师职业道德方面的要求，多少年来，无以计数的教师也在努力践行着这个教师方面的要求。最近教育系统大力开展“强师德、铸师魂”师德教育主题教育，校党委组织全校教师分年级、处室学习党和国家领导人关于师德方面的讲话，学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，大力进行师德建设，全面提高中小学教师的师德水平。对照几位国家领导人的讲话，感到他们的讲话既是对教师的勉励，也是对教师的要求，尤其是《中小学教师职业道德规范》，更是对教师在职业道德方面的一个纲领性要求。通过学习，我深深认识到师德对一个教师的重要性，更对培养人才的重要性。

一、奉献。教师的高尚在于奉献。教师的职业不同于其他的行业，他有自身的特殊性，他是一项育人的工作，而人是不同于其它任何产品，具有主观的能动性，这就要求在教育的过程中，要考虑到所教育对象的主观性，可能要比别的行业付出更多的劳动，做出更大的努力。这就要求教师必须具有奉献的精神。汶川地震时期，灾区广大教师心系教育、爱生如子、舍己救人，奋战在抗震救灾第一线，经受了大灾的严峻考验，用爱和责任为学生筑起了生命的长城，以自己的鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。教师节时胡锦涛总书记在看望和慰问郑州市盲聋哑学校师生时指出：“特教事业是一项神圣的事业，„„希望各位教师进一步增强光荣感和使命感，在这个特殊岗位上做出更大的成绩，让残疾孩子得到更多的关爱、受到更好的教育，让他们和其他孩子一样，在祖国大家庭里健康快乐成长”。这是对广大教师爱岗敬业的激励。国务委员刘延东同志在教师节的讲话中强调：教师最重要的素质是师德，师德是教师职业的灵魂，要把师德建设放在教师队伍建设的首位，努力建设一支爱学生爱戴、让人民满意的教师队伍。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败的最重要的衡量指标。这是进一步弘扬新时期人民教师高尚师德的要求，是对教师职业道德的进一步强调和进一步要求。

二、学习。教师的具体任务的“授业、解惑”，这就要求教师必须努力先填满自己的头脑，我们要想给学生一碗水，必须自己肚中有一桶水。当今时代知识日新月异，新的知识层出不穷，要想做一名合格的教师，就必须及时地进行充电，学习新的知识，不断提高自己的能力。前任总理温家宝提出教师要“严谨督学、与时俱进”，要求教师要不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，这是对教师在新时代学习方面提出的要求。刘延东对教师提出四点希望，即“第一，做学生健康成长的指导者和引路者；第二，做科学知识的传播者和创造者；第三，做教育改革的倡导者和实践者；第四，做良好社会风气的引领者和带动者”，这四点希望是从师德和学习方面对全体教师的提出的要求。在新时期，作为基层教师，更要加强自身知识的学习，树立终身学习的观念，不断地拓宽自己的知识视野，潜心钻研业务，探索新的知识，更新自己的知识结构，善于接纳新事物和新观念，不断提高自己的业务能力与教育教学水平。

三、关爱学生。作为一名教师，从大一点的方面说，是在为国家培养人才，从小一点方面说，也是为学生服务的，只不过这种服务是一种知识和作人道理的传输。所以，作为教师一定要关心、爱护自己的学生，要象母亲爱护自己的孩子一样地爱护学生。在关爱学生的过程中，要做到：一是尊重学生人格，学生在自尊中才有兴趣学习你所传授的知识，也才能够谈得上健康成长；二是要平等公正地对待每位学生，教师面对的是学生的群体，在教育教学过程中，做到公平、公正就显得尤为重要，既不以教师的优势地位“压”学生，也要让发展程度不尽相同的学生，能够得到一个平等的学习机会；三是要保护学生的安全，作为教师，尤其是中小学教师，面对的基本都是未成年人，他们在处理事情、躲避危险等方面还欠缺经验与能力，需要我们成年的教师来对他们进行教育和保护，离开生命的保护，一切的知识传授都显得苍白无力。

篇8：爱铸师魂

从教十几年，我坚持做到：在平凡的琐事中用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。

一、用爱心去温暖学生

现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就的话，那么爱心要靠爱心来成就。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，我的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。”这是我在教育随笔的首页书写的一句话。

每接一个新班，我都要求学生每天写三百字的随笔，随笔内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。

我在教育实践中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，要从教师的威严中解放出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴。

同时，我觉得，尊重学生决不是放纵学生，它还直接表现为对学生的严格要求。2007年某日是星期一，我在班会上宣布年级的纪律规定，其中一条是不准学生带手机进学校。星期四是16班学生李小阳的生日，正当我把自己亲手折的千纸鹤送到他的面前时，却突然发现他在专心地玩手机。正在上自习，教室很安静，我走到他面前时，他还没有发现，瞬间，一股怒火在心中升起，手中的纸鹤也不由得抖了一下……但是，多年的班主任经验告诉我：此时不能发火。我镇静地把手中的纸鹤轻轻地放在他手中，小声地说了一声：“生日快乐!”便走出了教室。

下课了，他来到办公室，满脸的愧色，耷拉着脑袋，从口袋中拿出手机，放在我的桌上说：“老师，我错了……”我趁机对他说：“你当然错了!一，你错在忘记了自己的身份和责任，缺乏自律，你在别人学习时却白白地把时间浪费了过去;二，你错在无视学校规定，放任自己的行为!每个人都要明白自己的身份和责任，生活才更有意义!”他的头更低了：“老师，会通知家长吗?”我没有立刻回答他，只是问：“那么，你打算怎样处罚自己，让自己记住这个教训呢?”他想了一会主动说：“老师，我会把800字的保证书交给您，并且和值日的同学一起值日一周时间，行吗?”当时，我以沉默来回答他的态度，他又说：“然后我在班里再做检讨可以吗?”我说：“说明书当然要写，罚也一定要罚，在班内做检讨这件事，我们先保留，你先考验一下自己，怎么样?”他同意了，临出办公室，他突然又回过头说：“老师，谢谢您的礼物!还有，今天的事，我会永远记住，您就放心吧!”

至此，我知道，尊重学生是应该集严格要求和热心爱护于一体的。所以，在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，我渴望着这平凡职业中的不平凡。

二、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通过反复的训练与实践才能成功。面对进步慢的学生，我从来都没有“恨铁不成钢”的思想，而是坚持正面教育，循循善诱，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。

03级某班学生王林，高大结实，学习基础差，心理压力大，可是又不愿苦心静心学习，于是经常迟到甚至旷课，学习成绩不见提升。

面对这种情况，我给了他特别的关注，耐心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就任命他当劳动委员，以班干部的责任心来树立他的自信。在他的带动下，班内的卫生评分在整个年级总是位居前列。于是，我以此作为激励契机，运用纸条与他交流，趁机鼓励他在学习上也勇敢地挑战自己，他接受了，说要再试试，于是他沉默的时候越来越多———当然是在努力。在二模考试中，他的成绩提高了将近一百分，我鼓励的纸条又及时地到了，就这样，一次，两次，……最终，他战胜了自己。高考结束后，他专门找到我，对我说：“老师，无论成败，我无悔了，还记得您给我抄写的泰戈尔的诗句么：天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过!同样我奋斗过，拼搏过，我便无怨无悔!”

人在成长过程中，总是不能缺少在关键时刻给他正确指引道路的人，教师就是这样的指路人，我愿意做这样的人，我也相信，我愿用我的耐心打动更多的学生。这样的生活，也许很平凡，但我感到充实而快乐。

三、用真心去打动学生

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理或逆反心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。教师如何去填平这道沟呢?用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。

2004年夏季的一天，我担任值班老师，在走廊尽头遇到一个学生，他满脸的沮丧，职业的习惯让我不由自主地停下脚步，轻轻问了他一声：“怎么了，不舒服么?要不要找人帮你?”没想到他却哭了。原来，由于各种原因对学习失去了兴趣的他迷上了网络游戏，面对老师的教导，他我行我素。就在前一天的晚上，他又一次走进了网吧，可是被查到了，学校通知家长，他害怕母亲的责备与哭泣，却又管不住自己……听着他的诉说，我也很恼火，可是我不能只是发火，这样的学生需要的是引导，我平心静气、真诚地向他说明了自己的意见。不知道结局会怎么样，我只是告诉他，他同样是一个有志气的孩子，如果他愿意放弃网络游戏，就可以重新选择自己的路，也许比别人走得更远……我没有听到他的承诺，只是看到他重重地点了一下头。

很长时间过去了，再见到他，却是在一家超市，我低头挑选东西时，突然听到有人喊了一声“老师”，正疑惑时，他走到了我的面前，虽然衣着变了很多，但我还是认出了他，他很高兴，迫不及待地向我讲述着他的经历。

我清楚地记得当时他对我说的一番话：“老师，我知道自己浪费的时间太多了，在学习上可能出息不了了，我就选择了退学，帮妈妈料理超市，边干边学，增强我的能力，以后有机会要开连锁店的……老师，您说，我是不是一样可以成功?”看着他自信的笑脸，我的心里很甜很甜。那一天，我接受了他的“礼物”，我挑选的物品他说什么也不收钱，我接受了，我真心地接受了。因为我知道，这是他对我的感激，尽管我只对他说了几句劝勉的话，但学生的感恩之情就这样被激发了。

不是所有的学生都能够走进理想的大学，也不是所有的学生都要仅靠高考这一条路走向未来，我们中学教育的主要目标，更应该注重学生身心的健康成长，人生观与价值观的正确树立，自我价值的努力实现。

四、用垂范去引导学生

“德高为范，博学为师”。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模仿的对象，所以老师更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

为了促使学生养成良好的学习习惯，我常到学生中去，用各种方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。一开始，早读的时候我把诗、词写小黑板上，让学生背，晚上去检查，结果只有三分之一的学生去做了。为了让更多的学生参与到积累背诵古诗、词的行列之中，我和学生一起背诵，并与学生进行比赛，看谁背得又多又快又好。我在每天上课时，首先作好示范，背给同学们听，同学们见老师都在虚心学习，也都跟着背。

就这样，我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我积累了很多著名的诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。

“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁铧，播种智慧的种子，传承民族的美德。我们可以没有千金掷出时的豪爽，但不可丢弃克勤致俭、细微育人的执着;我们可以不追求服装的时尚、不坐高级轿车，但不能没有润泽万物而不求回报的厚德。

老师是普通的，老师的工作是平凡的。但是，把普通发挥到致善，不就是不平凡了吗?把平凡演绎到唯美，不就是伟大吗?泰戈尔曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

摘要：如果说智慧要靠智慧来铸就的话, 那么爱心要靠爱心来成就。真心诚意是打动人的最有效的手段, 老师对学生真诚的爱有着巨大的感召力, 要用爱心去温暖学生, 用耐心去感化学生, 用真心去打动学生, 用垂范去引导学生。