关于盼望的作文800字初中

2024-07-17

关于盼望的作文800字初中（精选16篇）

篇1：关于盼望的作文800字初中

我还深深地记得几年前那份盼望，它埋藏在我的心底。它时常从我脑子里钻出来，浮现在我眼前，令我难以忘怀、记忆犹新。

那天早晨，阳光明媚，万里无云，一层薄雾悄悄地伏在地面上。正吃着饭，背后突然传来爸爸的声音：“今天你爷爷要来喽!大概下午能到!”我听了高兴得一蹦三尺高，心情如同失散的鸟儿和同伴重聚那般欢乐，干什么都利利索索的!

上学路上，我沐浴着阳光，一蹦一跳，哼着小曲儿走在小巷里。脚踩在石板路上“哒哒哒”的声音清脆悦耳，煞是好听。今天的微风似乎特别调皮，一个劲儿地钻进我的衣袖，抚摸我笑眯眯的脸颊。路边的花朵摆动着它们可爱的脑袋。几只麻雀掠过我的头顶，在空中划过了一道道优美的弧线。

但是今天的钟表似乎生病了，指针慢悠悠地挪动着：滴――答，滴――答，滴――答。我盯着钟表，看着那时针指到10，指到11，指到12，指到1……我望着窗外，想象着到家时的情景：爷爷穿着什么衣服，见到我他会说什么呢，也许会抱我，亲我，也许还会给我带什么礼物呢……想着想着，我竟傻傻地笑了。就这样等着，也不知看了多少回时间，焦急、兴奋、盼望。

终于熬到了放学，我二话不说整理好书包就飞奔回家，哪还有心思欣赏路边的风景?书包里的铅笔盒在剧烈的晃动下“哗啦啦”的声音不绝于耳。仿佛在用催促的

口吻对我说：“快点，快点，爷爷在家等你呢!”我真是恨不得给自己插上一对翅膀啊!

到了家，我来不及擦掉满头的大汗，就忙打开了门。可是屋里空空如也!一开始，我还以为爷爷藏起来了，想给我个惊喜。但是，我把屋里翻了个底朝天也没有找到。爸爸的解释是：可能路上堵车吧。我的肩膀顿时垮了下来，但眼里仍是期待。于是――干什么都心不在焉;坐在书桌前，双手撑着头，盼望着;躺在沙发上，望着天花板，盼望着;趴在窗台上，看小朋友们在楼下追逐打闹，盼望着;时不时还把耳朵贴在门上，听听有没有脚步声。

“爷爷什么时候到啊，爸爸?”“现在几点了?要不打个电话?”“现在到哪儿了?再问问吧。”“现在呢?”天色渐渐昏暗下去，但我的期盼不肯走，执着地等待着。可当窗外的黑幕拉下，月亮来接班时，我的眼皮也禁不住耷拉下来了。我垂头丧气，心想：看来爷爷一时半会儿到不了了。“咚咚咚”突然一声敲门声传入我的耳畔。谁?我的心莫名地激动起来!我从猫眼里一看，是爷爷!我欣喜若狂，身体不受控制地颤抖起来，以迅雷不及掩耳之势打开门，和爷爷来了个大大的拥抱!

我看见窗外的星星笑了，月亮也笑了，是那种会心的，激动的笑容。盼了那么久，仿佛度过了一个世纪，可算是让我盼到了，就是此刻，盼到了爷爷，盼到了亲情带给我的那份快乐!

篇2：关于盼望的作文800字初中

我带着愉悦的心情踏上了我的归途。几个小时后，我就又能见到亲爱的奶奶了!我兴奋地看着车里的乘客，看到了一个满头银发的老人和一古灵精怪的小孩正开心地聊天，显然是奶奶和孙子。此情此景，让我不禁想起了我的奶奶和小时候的我。

小时候，由于爸妈过于忙碌，于是他们把我送回老家，和爷爷奶奶、大伯伯大妈妈以及我亲爱的妹妹生活在一起。每天早上，我都是在妹妹的哭闹声中醒来的。听着妹妹撕心裂肺的哭声，我总是难以理解。每次都想：“不就是妈妈去上个班嘛，下午不就回来了嘛!有必要哭吗?”但是，妹妹不知道我的不屑，仍是每天面对大妈妈离去的背影难过地嚎啕大哭。而我也只能是每天在哭声中无奈地起床。

直到那天，我第一次背上书包去上学，才理解了妹妹。我本以为自己面对离别会很淡定，但是，让我没有想到的是，面对奶奶离去的背影，我竟然开始抽泣。当时我才明白，妹妹为何而哭

泣。那是一种惶恐，一种无助啊!那天的时间是那么的慢，我在学校里只觉得是度日如年，虽然我知道只是和奶奶分别短短的八个小时而已。终于，在漫长的等待之后，我看到了校门口那熟悉的身影。我跟着班级的队伍缓缓向她靠近，内心有着抑制不住的喜悦。

现在我长大了，离开了那个熟悉的地方，和爸妈生活在了一起，只有暑假和春节才能见到奶奶那熟悉的面孔。有时候看到小区里的老奶奶，我就会不由自主地想起我的奶奶，回忆的画面便一帧一帧地浮现在我的眼前。于是我开始期待暑假，盼望春节。在老家时更是珍惜和奶奶在一起的每一分每一秒。和她在一起时，我甚至感觉空气都是甜甜的!时光荏苒，奶奶逐渐老去，沉重的岁月渐渐压弯了她的背脊，她脸上出现了更多的皱纹，但在我心里，她仍是世上最美的人。

“嘀嘀!”喇叭声把我拉回到了现实中。

篇3：关于初中作文教学的探讨

关键词：作文,情感,感悟,真实

长期以来,虽然广大教育工作者积极探索,大胆创新,在语文教学方面取得了可喜的成绩,但作文教学仍是一个薄弱环节。不少老师在教学理念、方式方法上依然存在着较大偏差,始终不能引导学生走上正确的作文之路。写作是一种积极的情感活动的过程,情有所感,才有所作,而且情感活动会一直贯穿作文的整个过程,它始终是写作的驱动力。对于初中作文来说,文章像是心灵的一面窗户,透过它,可以看到不同的精神世界。中学时期恰恰是学习的黄金期,如何在这一阶段让学生更有信心,转变态度,努力提高作文水平并使其爱上作文,是一个值得我们重视的问题。下面我就这一问题谈谈自己的一些看法。

一、分析学生心理,找出根本原因

我们应该站在学生的立场上,尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢。而不是一味地让学生按自己的教学要求来做,这样写出的文章必然空洞乏味,毫无生气可言。为了摆脱这种情况,我们应该从以下几个方面做点改变。

(1)积极向上的态度。作为一个老师,必须应该意识到学生积极的态度并予以鼓励和加以引导,让他们看到题目后就能够抓住作文的主题,迅速进入思考的过程,往往能达到事半功倍的效果。李阳的“疯狂英语”在中国掀起了英语热潮,他教人大声将英语喊出来,给人创造出了激奋的气氛,让人有一种积极向上的心态。因此,人们才觉得他的方法好。作文也是这样,拥有自信, 乐观向上的积极心态去写作就相当于成功了一半。

(2)激发写作兴趣。我们应最大限度地激发学生的兴趣。首先,在平常的生活中,需要制订切实可行的奋斗目标,提出难度低一点的要求,使他们能体会到战胜困难取得成功的喜悦。其次,要丰富他们的精神生活。组织他们阅读课外优秀读物,参加一些读书会,这时,我们再加以引导,让他们边读边思,归类摘抄,感受语言的生动优美,感悟文章的布局谋篇,就可以调动他们作文的内在动力。第三,要持之以恒。我们必须下大功夫,只有不折不扣地付出,才会有显著的回报。

二、移情动情,陶冶学生的情感

如果作文教学能以美感动人,以情感人,用情感打开学生的心扉,必能收到最佳的效果。叶圣陶先生对作文教学也提出两个目标:“训练思想与培养情感。”认为“练习作文之要求,唯在理真情切而意达”。由此可见,只有学生心中有情,作文才能流露真情,文章才能打动人。那怎样才能使学生表达出自己的真情实感呢?

(1)展现个性,鼓励想象。学生的个别差异是对老师灵活要求的考验,因此,我们的作文也要求发挥学生的个性,并站在独特的视角,用语言表达心中的所感所想。有位名人说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是进步的源泉。”教师应积极引导学生进行思维的训练,以发挥习作中蕴含的想象力,从而激发学生的作文兴趣,使学生勤于动笔,乐于动笔。

(2)用生动的语言打开学生心灵,激发情感。学者钱穆曾说过:“文章者,花样也。”语言就是文章最出彩的花样。语文老师在授课时,应饱含热情、用简洁的语言形象地传达出学生在作品中表达的思想感情,让学生感受到其中的美,激发他们写作的情趣,学生自然而然地就全神贯注到作文的乐趣之中,这样写出的文章才最富感染力。

三、感悟生活,不断积累

(1)观察。目前很多学生害怕写作文,觉得无话可说,无材料可用,这就需要我们用正确的方法去引导他们用心观察生活。作文是对生活感受的自然流露,很难想象一个粗心大意的人能够留心到生活中的美好,更别提能激起他思想上的几多涟漪。为此,我们需要投入到生活中,去观察、去体验生活中的美好,这样,写作的范围就扩大了。

(2)厚积才能薄发,博览方可约取。丰厚的积累是写作的基础,就像蜜蜂酿蜜一样,需要不断地采花,才能酿成蜂蜜。没有万卷的积累,怎有神来之笔?对于中学生来说,没有一定的积累,恐怕连一篇像样的文章都写不出来。只有拥有了丰富的生活经历, 有了丰富的材料充实大脑,才能写出好文章。为此,我们可以从语言、情感两个方面去积累。①情感。在课堂上引导学生充分体会人物的思想感情,与自己的思想感情产生共鸣,从而丰富自己的情感世界。在课外要有目的地引导学生参加有益的社会实践, 在实践中了解时代发展的方向,认清时代的主旋律。再结合自己的思想感受在作文中体现出来,才是一篇有深度的作文。②语言。冰心说过:“成功的花,人们只知道它现时的明艳,却不知道它浸透了牺牲的血泪。”教师除了要在课堂上培养学生运用语言的能力,也可适当给学生推介一些散文、名著,让他们留心他人的语言,并活学活用。

篇4：盼望-难忘的回忆作文800字

我还记得我那一天的盼望，虽然仅仅只有24小时，但在那一日，每一分，每一秒对我来说，都是煎熬。这份回忆，直到现在都刻在我的脑海中，令我印象深刻。

那是一个小长假，妈妈在一星期前答应要带我去汕头科技体验馆。清早，伴随着“叮铃铃”的闹钟声，我急匆匆地从床上爬起，刷牙、洗脸、吃早饭。那是一个夏天的早晨，阳光明媚，小鸟正在枝头歌唱，我早早收拾好行李跑到门边，等待妈妈梳妆完毕后就可以向科技馆进发。妈妈出来了，说：“先去把作业完成了，别呆会儿，在高速上要打卡作业，还有作业完成后再去写练习，再过一星期后就要月考了……顺便把老师交代的书温习一遍，别月考前再熬夜不好还考不出好成绩。”“就不能先去完后再回来写吗?来得急的。”“不行，不行!小学生还是以学习为主，只要你完成我布置的任务，我们就可以立马就出发。”妈妈丢下话就朝门口走了。

唉……这段时光不好挨。我坐在房间里，边写作业边拨弄着一旁的`学具，手握着笔拆来装去，时不时打开手机翻看广告中科技馆的场景，桌上却放着一本老人与海，阅读着那千篇一律的剧情，想象着大马林鱼的样子，想象着老人的样子，又想向老人在海上与鱼搏斗的情景，我不禁打了个哈欠，还时不时望望时钟，希望他走得慢一点。

不知不觉时针已指向正中央，我完成了妈妈玩布置的任务，正想喊他出发时，望见妈妈拖着一大“堆”食品回到家中，走入厨房，翻箱倒柜忙开了。我一直跟在她身后：“走吧，快走吧，您不是说我写完作业就去吗?”“好!好!好”妈妈说：“没看到我在做菜吗?你看太阳都升到头顶了，吃完饭就走还来得及。”“真奇怪，不，不是应该我有理在先嘛，怎么妈妈刚不是说我写完作业就去吗?”

我只好听从妈妈的吩咐，老老实实吃午饭了，在这悠闲中，时光也在无可挽回地消失。当我吃完午饭时，拖着妈妈想要走时，妈妈终于同意了，我兴奋地背上行李跑下楼，在车门旁等待开门的铃声，却始终没有响起，我望t望妈妈，发现，原来汽车坏了，妈妈已经手不离机了。我焦急地等待着，感觉太阳正在一点一滴地往下降，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

篇5：盼望作文800字叙事优秀

月亮镶嵌在深蓝色的夜幕之中，为云彩笼罩上了一圈淡淡的黄色光晕。皎洁清冽的月光如瀑布一般倾泻下来，为大地镀上一层银色。

身处异乡的每一个夜晚，我都会想起父母温柔的笑脸、弟弟妹妹清脆的嗓音、楼下大妈憨厚朴实的话语和邻家小狗可爱的眼神。家的影像在我的脑海中徘徊，挥之不去，使我辗转反侧，久久不能入睡。望着明月，我开始焦急地盼望回家与亲人欢聚一堂的时刻。

我缓缓站起身，凝神眺望远方。我仿佛看见：在同样朦胧而柔美的月色中，亲人们也在思念着我，也像我一样在看着月亮出神……我在月光下端详着一直舍不得吃的月饼。金黄酥软的月饼上，那个“福”字在我的眼中幻化成父母笑意盈盈的眉眼，他们还像往常一样对我说：“乖，回来啦……”

篇6：盼望作文800字叙事优秀

我们都曾盼望，当然也有失望，在盼望同时，忍耐痛苦、期盼兴奋，也一路伴随着;当我们收获成果时，如愿以偿的那一刻，是何等美好。

盼望，就是抬头看着果树，等着果子掉下时的感觉。

盼望，就是等待心目中的偶像出现时。

盼望，就是在困境中找到希望与胜利的感觉。

盼望，就是在失去的时候，想要再度拥有的感觉。

小时候，盼望着无尽的糖果，盼望着可爱的玩具，盼望着公园的滑滑梯、盼望着幼稚的游戏。小学时，盼望着老师的赞许，盼望得一等奖，盼望着悠长的假期。中学时，盼望着家中电视，盼望着少点练习。

我盼望长大，盼望不受父母限制，自由自在，去做自己想做的事，在自己喜欢的领域里无忧无虑地翱翔，去拓展开属于自己的新天地。我盼望长大，盼望自己能够好好学习，不负父母和老师的期望，以优异的成绩考上自己梦寐以求的大学，为未来而奋斗!

我盼望着······

篇7：关于初中作文教学的几点看法

一、多措并举, 注意激发学生的写作兴趣

我们常说, 兴趣是最好的老师, 作文教学也是如此, 只要学生对作文产生了浓厚的兴趣, 就会感受到作文所带来的快感与幸福。正如孔子所说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”只有营造出了良好的写作氛围, 让作文课成为学生快乐之源, 学生才能“心向往之”。

(一) 写作与听说训练相结合, 培养学生的语文驾驭能力

写作与听说训练是密不可分的, 两者的共同之处就在于都是以学生的语文驾驭能力为培养目标。通常来说, 我们在教学当中又以方便教学为出发点, 将二者截然分开, 这样做固然实现了教学内容高度集中的目的, 但无益于学生学习兴趣的激发。相反, 如果我们将写作教学与听说训练结合起来, 在作文课上给学生留出一定的时间来讲故事、谈理想、做演讲, 则会激发学生浓厚的参与欲望, 也有利于其思维能力的培养, 有利于其语文组织能力和口头表达能力的提高, 有利于学生写作材料的积累。

(二) 写作与阅读鉴赏相结合, 使学生熟练地掌握写作技巧

写作与阅读鉴赏犹如孪生姐妹。阅读和赏鉴名家名篇, 学生可以从大家手笔之中了解更多的文学写作技巧, 更深刻地体会到语言文字的无穷魅力。具体来说, 就是结合写作教学, 开展一些阅读比赛、诗歌朗诵比赛, 引导学生对作家、诗人的谋篇布局、谴词造句做详细的分析和鉴赏, 使之体会其中隐含的情感、态度与大家情怀。

在我们的新教材当中, 除了课文之外, 往往还会在书后面附上名著导读, 其目的就是要求教师在教学中结合实际情况, 引导学生通过课外阅读, 进一步了解相关课文的时代背景、前文后语, 使之对课文形成全面而深刻的了解。如在《荷叶》一课的教学过程中, 我们大可以将《小桔灯》《寄小读者》之类的名篇拿过来鉴赏、比较和探讨, 穿插一些冰心老人的生平趣事, 这样一来, 教学就显得更加丰满, 也会使学生更清楚地认识冰心的写作风格, 体会其独特的写作手法。

(三) 写作与生活体验相结合, 张扬学生个性

优秀的文学作品离不开真实的生活体验, 唯有饱含真情的文章才能引起读者的共鸣, 因此, 在作文教学当中, 应该倡导学生讲真话、写真事、抒真情。如, 我们可以在作文课的前一周要求学生回家帮父母做家务, 然后再要求学生进行相关的创作, 则学生就会写出自己对父母的理解与体谅, 写出自己在劳动当中体会到的快乐, 写出自己对生活的热爱。只要学生是以自己真实的生活体会为素材进行创作, 他们就永远不会发愁没有东西可写, 也不再会是千篇一律、千人一面的“大同景象”。

另外, 我们还应该积极为学生提供思想交流和表现的平台, 让学生借助手抄报、班级文学社等形式定期发布自己的优秀作文, 使其更多地感受成功、彰显个性, 使学生的写作兴趣变得更加浓厚、持久。

二、引导学生通过多种渠道积累写作素材, 做到厚积而薄发

写作素材是一个不断积累的过程。凭借浓厚的写作兴趣, 学生总会试图表现自己的文学才华, 但如果没有足够的文学积沉, 他们不可能做得到言辞准确、逻辑清晰, 就无法做到构思精巧。因此, 作文教学还应该不断引导学生学会不断地积累创作素材, 学会从浩淼的书海当中汲取营养, 学会从点滴文字当中获得灵感, 学会从生活小事当中发现精彩。

(一) 博览群书, 陶冶性情, 学会思考

古今中外, 凡是写作方面有所建树者, 无不是博览群书之人。正所谓“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 只有阅读量达到一定程度之后, 学生才能形成博、雅、贤、静的圣贤之气, 才能写出蕴意深远的文字作品。因此, 我们应该引导学生结合课文展开阅读和思考。如可结合《智取生辰纲》一课, 推荐学生阅读《水浒传》, 这样会有助于学生全面而深刻地理解其主题, 当然, 如果能让学生再结合自己的理解写出心得体会那就更好不过了。

(二) 养成良好习惯, 做好摘抄笔记

好的学习习惯会使人终生受益, 阅读和写作习惯也是如此。对于写作教学来说, 最好的学习方法莫过于将他人, 特别是名家的精彩语句收集起来, 并灵活地应用到自己的创作过程当中。从本质上来说, 作文教学不是, 也不应该是充斥写作技巧的、僵化的过程, 而应该是在阅读和理解前人华美文采的基础上, 再做创新和发展的过程。而所谓工夫应在课外、书外, 正是说的应该在阅读的同时, 注意摘录各类精华片段, 深刻体会其中的精妙所在, 并结合自己的思想、感悟和体会, 变成自己的语言, 形成自己的风格。

(三) 有感而发, 让青春在文字当中闪光

有兴趣、有积累, 已经具备了写出精美作品的基础。但更重要的还是要做到有感而发, 让自己心中的文字带着情感流淌出来。也就是说, 我们应该主张学生随时注意自己的情感变化, 随时注意书写自己的想法和感悟, 让纸和笔记下自己的情感历程。有人曾说:只有写, 才能会写, 就是说的这个道理。只要是有感而发, 学生就会顺着思维的野马, 自由奔驰;只要是有感而发, 学生就会在创作过程中产生不吐不快之感。笔者喜欢让学生写周记, 而总有一些学生会在一周之内写好几篇, 这就是学生用心感悟和体会生活的结果。

三、多思巧练, 让学生在仿写的过程中掌握写作技巧

兴趣的激发和写作素材的积累最终都是为了写作服务的。而要达到理想效果, 就需要学生巧妙练习。笔者以为, 仿写应该是最方便、最有效的方法。在教学当中, 笔者经常给学生布置仿写任务, 让他们以自己阅读的感悟或新闻热点为素材, 发表自己的想法和观点, 以“仿”促“写”, 在写的过程中仔细品味写作技法的妙处, 品味优美字、词、句、段、篇的精华所在, 并最终融会贯通地应用到自己的写作当中。对学生来说, 仿写的工作量不大, 较之于独立创作, 学生也更乐于仿写。

篇8：关于盼望的作文800字初中

刚好，老妈也在疯狂购物，大大小小全都是博饼需要的物品。真是天助我也，终于有了大显身手的好机会。陪老妈买东西时，我已按耐不住兴奋的心情，我催着老妈赶紧去收银台结账，晚了人家就要打烊了。于是，结完账，我揪着小票飞奔让我振奋的“博台”。在人群的拥挤中，我打听到了“状元”是一个可爱的大狗狗玩具。我心想：有六次可以博，看来我应当可以博到状元，得到我喜欢的玩具。在我前面的那位阿姨，她一下子就博了状元，看着她满载而归，心里羡慕极了。到我博了，我郑重其事的拿起筛子，带着满心的期盼博了第一次，啪――啪，伴着清脆悦耳的筛子声，我的心也跳到了嗓子眼，结果出来了，啊!我博了一个对堂，心情兴奋极了。我满怀信心，准备博第二次。

只听到啪――啪的声音，但还不知道到底博到了什么，啊!没想到又是一个对堂，心里喜滋滋的。看来，照这样的情形走势发展，我很有可能捧个“状元插金花”回家呦!。第后来三次，我都博得不太好，只有“一秀”、“二举”，我沮丧极了。只剩下最后一次可以博了，我非常想博到状元，那可是我喜欢的大狗狗呀，如果我博到了，晚上可以抱着她睡觉，还可以跟堂弟堂妹炫耀炫耀，到学校还可以和同学吹的天花烂醉，有这么多好处，我是多么想得到她呀!只剩下最后一次了，我便临时拜拜神仙，抱抱佛脚，祈祷奇迹会出现。

心中便默默念道：“天灵灵，地灵灵，神也灵灵，仙也灵灵，齐天大圣快显灵。”只听见乒乒乓乓的一阵声音过后，我睁开双眼，看见博了一个三红，和状元擦肩而过，真可惜，我的大狗狗呀!没有了大狗狗，在黑灯瞎火的房间里，我肯定会害怕，不敢自己一个人睡觉。我好失望、好沮丧呀，看来，我肯定是搬来的神仙还不够多，要不就是我拜得还不够诚心，让那些神仙对我不理不睬。我真想摸摸那个大狗狗，可是那个阿姨却说不可以让我摸，要不被人也会不愿意的。哎，只能和状元再见了。

篇9：盼望作文600字初中

刚刚破土而出的小嫩芽草，盼望迎着阳光雨露，不畏狂风暴雨、严寒酷暑坚强地生长，成为参天大树，带给大地一片片绿荫，永远庇护着大地;刚刚汇聚的小溪，永无止休地流淌着，汇聚更多的小溪江河，盼望着有朝一日成为滚滚江水，用身体托起艘艘巨轮;刚刚出生的小鸟，盼望着有朝一日能成为遨翔千里的雄鹰，飞翔在辽阔的天空，飞越辽阔的海洋，为了梦想它日复一日、年复一年的练习飞翔，练就自己强健的翅膀;刚刚才开始牙牙学语、步履蹒跚的小孩，盼望着早日长大，可以踏遍千山万水，探索世界的奥秘……盼望就是希望，有希望就有目标，没有目标，就没有方向;盼望就是动力、盼望就是加油站，给了梦想者无尽的力量;盼望是对未来的憧憬、对美好的向往……

每当我看到孤儿院的孩子们，没有爸爸妈妈的陪伴，孤独地长大，想到自己每天都在爸爸妈妈的陪伴下幸福地生活和学习，快乐地成长。心里就不禁盼望：孤儿们也能像我一样，每天在自己爸爸妈妈的陪伴下快乐地成长，盼望着世界多关注他们，盼望社会能给予他们更多的爱，给他们温暖，让孤独凄凉远离他们，让阳光普照在他们身上，在充满爱的环境里茁壮成长……

我盼望山区的孩子们能够顺利学习。虽然他们没有很好的学校条件，但是他们拥有爱学习的热情，与他们相比，我们真的很幸福，书本、文具、墨板等等各种条件都有，而且是很先进的。而他们只有用砖拼成的桌子和凳子，墨板只是一面墙，在这样的环境下，对生活和学习依然热情坚强!盼望着他们能够像我们一样，坐在宽敞明亮的教室里上课，我们像他们一样热情坚强，共同在遨游于知识的海洋茁壮成长……

昨天盼望今天，今天盼望明天，一天天回顾着过去，更盼望着新的未来。我们在成长，将会老去，但只要拥有执著年轻的心，那就不会被世界抛弃……

篇10：关于盼望的作文800字初中

初中生中秋作文900字：盼望中秋

我喜欢中秋的意境。那既是收获的积蓄，又是收获的开端。说她是积蓄，是由于夏收才过不多时候。说她是开端，是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来，融着人内心即将收获的欣喜。我想惟有经历过乡村生活体验的人，才会有这种情感、心境和内心深切的感受。

我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下，圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。

我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！

多少年过去了，虽然现在市场上的月饼琳琅满目，各种瓜果一应俱全，但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼。月饼的花纹虽然没有太多变化，但是花纹总是那么的清晰，那么均匀，那么好看。所以一赶上中秋过节回家，总要吃上两大块儿，觉得好香、好甜„„。

我喜欢中秋的意境，因为从餐桌上我看到了祖国经济的发展，人民生活的水平变迁。

你看，农家餐桌上，除家禽肉类，传统的蔬菜等食品外，越来越多的餐桌上，出现了越来越多的肉类、蔬菜、海鲜。

“无酒不成筵席”，喜庆的日子，中国人总要饮一点酒。过去，多是二锅头等高度白酒，现在人头马、茅台等国宴酒也堂而煌之地上了百姓的餐桌。这些都预示着祖国经济的崛起，百姓日子的红火。经过二十多年的改革开放，小康生活不再是蓝图上的规划和设想，而是逐渐成为千家万户实实在在的生活写真。

我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。

篇11：关于盼望的作文800字初中

关键词：作文教学,透视思考,探索实践

做老师难, 做语文老师更难。回眸走过的路, 语文教学在社会的一片责难与声讨声中艰难行进着。学生作文难, 教师教作文更难。置身于农村初中作文教学的课堂, 面对着孩子“提起作文只摇头, 见到题目皱眉头, 写起作文咬笔头, 老师催交才开头”的尴尬现状, 我们咀嚼着作文教学带来的痛, 更担负着作文教学带来的累。

一、作文指导:像雾像雨又像风

曾听过这样一种说法:学生的作文是自己学会的, 不是教师教会的。于是在现实教学中作文指导被人为有意地弱化了。殊不知, 此说法看似有理, 但仔细探究却未免失之偏颇, 因为它有意贬低了作文“教”的主导作用, 作文指导似乎成了多余。作文教学的关键问题实际上就是如何“引路”、怎样“开门”的问题, 作文指导只能强化, 不能弱化, 更不允许虚化。

强化作文指导目前已成为绝大多数农村初中语文教师的共识, 但面对作文指导课, 我们大多数教师感觉像雾像雨又像风, 如何指导、怎样指导才是最有效指导却困扰着我们的实践操作。表现在具体课堂上常常是教师津津有味、口干舌燥的讲, 学生却云山雾海摸不着头脑。

在作文指导课上, 首先要做的工作是激发兴趣, 打开思路, 解决写什么的问题。赞科夫说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛中, 才能产生使作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法, 是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么, 使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路, 容易束缚学生。开始宜“放”, 使学生感到想写的内容很多, 教师指导学生从中选择最有趣、最有益的、最熟悉的内容来写, 进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。接下来, 要进一步引导学生思考:围绕本次习作内容都写些什么, 最好有新的内容、新的角度、新的认识。

二、作文训练:烧旺了胆子走天涯

作文是一种技能, 技能的形成靠训练;作文还是一种习惯, 习惯的养成靠历练。实践是写作自身的一个重要特点, 掌握写作知识的最终目的, 就是用写作理论来指导写作实践, 提高写作能力。

在农村初中作文教学中还有一种倾向也不容忽视, 有的教师笃信“眼过千招, 不如手过一遍”, 在作文教学中秉持“题海战术”。有部分老师思想上重视作文教学, 几乎每天布置一篇作文, 却又舍不得占用有限的课堂时间, 把作文训练全部放在课外进行, 结果是学生苦不堪言, 每天迫于老师的压力疲于应付, 深感“作文训练猛于虎”, 这样的训练其动机与效果很显然是背离的, 教师教得辛苦, 学生学得辛苦, 结果却总逃不出受累不落好的怪圈。

作文训练应由易到难, 循序渐进。初一同学对编故事感兴趣, 乐于通过故事表达自己的思想, 在培养学生想象能力方面, 可以练习编小说、写故事等。初二、初三可以引导学生感性描写人物、景物, 理性分析社会见闻。经过这样一个由浅入深、由易到难的训练过程, 学生作文水平逐渐提高, 同时又与学生心理的成长保持同步。

三、作文评改:想说爱你不容易

作文批改的传统方法是教师批改。教师劳心费神, 花很长的工作时间, 认认真真地批改学生的作文, 可是辛勤的付出却恰似“一江春水向东流”, 收效甚微。其实, 教师和学生是不自觉地走进了作文批改的误区, 导致“只见作文一本本, 本本语句干巴巴”的现状。在全面推进素质教育的今天, 要对作文批改进行改革, 必须把语文教师从低效劳动中解放出来, 必须改革作文批改方法, 在“改”上做文章, 在“批”上下工夫。

我们在批作文时, 对学生的要求不能过高, 批语一定要精当, 务求有启发性和导向性, 三言两语, 切中要害, 指点迷津, 使学生有所知, 更有所悟。要“多栽花, 少栽刺”, 毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生, 哪怕是一个精妙的词语, 也要加以肯定表扬。当然, 这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见, 而是从“建议”的角度出发, 使学生看了表扬信心倍增, 读了批评也能欣然接受。就如我班的乔志同学, 作文历来都是“流水账”式的, 且书写潦草。但在作文《童年往事》开头, 他却写下了这样的语句:“日月如梭, 光阴似箭, 转眼我已即将由少年走向青年, 但童年那多味的往事犹如颗颗珍珠, 晶亮闪烁在记忆中, 挥之不去……”尽管以下的文字仍一如既往地“流水账”, 尽管这句开头被其他同学怀疑为“克隆”的文字, 但我还是表扬了他, 在边批中给予赞赏。乔志同学大受鼓舞, 以后的作文明显用心写了, 语言也渐渐有了文采。

篇12：关于父爱的作文800字初中

记得我上舞蹈班时，有一次因为天气的原因您去送我，您是顶着寒风冒着细雨骑摩托车带着我，一切都是那么的平淡，就在最后一个拐弯路口，您一个急刹车，把您的腿刮了一下，我知道那一下不轻，可您却毫不在意，赶紧给我送到舞蹈班，怕耽误我的课，我心里酸酸的，第二天早上，我刚起床就看见了您腿上的伤，那么长，看着就疼，您真的不在意吗?我也发现您很勇敢，您从不把自己的伤、苦、累跟我们说，而是自己默默的承受着，看着您那伤，您也没吭一声，我的心知道这很痛很痛。

还有一次，在炎热的夏天，太阳火辣辣的，你要出去，我觉得在家没意思就想跟你一起去，你不同意，我就哭、我就闹，可你完全经不起我的折腾，就无可奈何的答应了，到了地方，你下去装货，我刚要下去，你却阻拦了我的步伐，我觉得更无趣了，就扭头看着你们，你的一举一动把我给吸引住了，你费力去搬、去抬，最后又去刹车，你快速的走上来，你的背、你的脸、你的全身都好像被汗洗了澡一样，我好像明白你的心思，就给你递了毛巾，你慌忙的擦完汗，就笑着对我说：“走吧!”我笑了，你就已经发动车了，在行驶的路上，你还给我讲了有趣的历史故事、给我讲自然科学、还让我观看最美的风景，我觉得你不是在开车，而是在给我上课。你在我心中就是一个好司机、一个好父亲。

爸爸，我喜欢和你出去送货时，你给我讲特别的课;我喜欢你跟我开玩笑时的表情;我喜欢你那甜甜的微笑;我喜欢你那严厉的语气，给了我无穷的力量。

爸爸我知道你累了，今天是属于你的日子，你要休息，不要再忙了，给自己放一个假，你以后会更轻松，还要时刻记住：健康是最重要的。

爸爸，谢谢你的爱，给了我们美好的生活，用自己的付出来换回整个家的美满，我永远不会忘记我们之间所经历的。

关于父爱的作文800字 (五)

曾经，我不了解父亲，总是埋怨他工作太忙，没空陪我玩。但随着年龄的增长，我逐渐开始了解父亲，我开始懂得如何去关心老爸，因为他所做的一切，都只是为了孩子的生活与学习。这样的`父亲，我却埋怨他的忙。却不懂得在他劳累之时送上一杯温水。不懂得在他疲倦之时，为他捏捏酸痛的肩膀。父亲为这个家背负了太多太重的责任。岁月的摧残，已使不到五十的父亲的头上长出了白发，每次看见那刺眼的白色，我的心就刺痛得无法呼吸。

父爱如船，陪伴我人生的航行;父爱如灯，照亮我人生的道路;父爱如伞，遮挡我人生的风雨;父爱又犹如那一杯浓浓的茶一样，带给我无限的暖意。人生的道路，因为有了父爱，我不再彷徨，不再孤独，不再害怕一人在黑暗中前行，一切的一切，都只是因为有了父爱的陪伴与相随。

父爱如茶，父亲却毫不在意自己的劳累，一如既往的对我付出最好的关心，像以往一样在我学习犯困的时候，在我桌上放下一杯浓浓的绿茶，然后默默的走出去。因为他害怕打扰到我。每当这时，我都会举起桌上的绿茶，喝上一口，那浓浓的暖意驱散了身体的冷意，那茶后的爱意瞬间温暖了我的心灵。

父爱如伞，每次下雨的星期五，父亲总会在校门口等我，然后用他那惟一的伞把我遮的密不透风，然而，他却冷得瑟瑟发抖。在父亲的伞下，我获得了最温暖的保护。

父爱如灯，每当我夜归之时，父亲房间的灯一定还亮着，父亲就是这样，我没回到家之时，父亲绝不会睡觉。每晚都等我，这是父亲担心我的举动啊。在父亲的等候下，我忘记了独自夜行时的孤独与寒冷，因为我知道有一个人在家等我，父亲的爱，让我不再害怕夜行，父爱给了我驱散寒意的力量。

父爱如船，陪伴我人生的起航和靠岸;父爱如灯，驱散我人生的寒意和黑暗;父爱如伞，遮挡我人生的风雨与焦阳;父爱是水，我是水里的鱼，永远享受父爱的温暖。

篇13：关于微笑的初中作文800字

记得那个雪天。雪，一片一片，如鹅毛在空中旋转、飞舞。正如谢道韫写的“柳絮因风起”。世界白茫茫的，我浸身在大雪中，我把世界想像为水晶球一样美好。到了下课，我赏着雪、笑着。

就在这时，同桌拍了拍我：“看看，新老师来了”。我回眸，望向讲台，穿过人群，我看到了你。你穿着黑色的衣服，头发如黑瀑一样批在肩上，你如小鹿一样清澄的眼睛笑着，弯成了一条小桥，嘴角上翘的弧度刚刚好、好美。

上课时，你做了自我介绍。你那具有磁性的嗓音如溪水一样空明，让我深深回忆，一句话在我脑海中一遍遍回荡—“大家好，我姓孙，你们可以叫我Miss Sun”。你做完了自我介绍，便笑着看着我们，好像要把我们全都记入你的心里，我看着你的笑，你那仿佛有星星的眼睛里充满慈爱和温暖。我不禁望向窗外，看着漫天飞舞的鹅毛大雪，又看看你，心中荡起了欢乐的浪花。大雪，是冬的精灵，而你，是我的天使。这，是不是一见钟情?

之后的一个晚上，学校开家长会，班主任安排我简单总结一下班里情况。这下我慌了，“我的演讲能力本就不好，这次又是在众多家长的目光下讲话，我死定了啊”。我在教室外踱着步，心中如被蚂蚁噬着，我正想着一会该用什么样的方式去讲。这时，刚在教室里讲完话的你出来了。你看见紧张得满面发白的我，用手捏了捏我的脸—说：“别紧张，好好讲”。说罢，笑着看着我的眼。你的笑还是如初见时一样美丽，眼睛弯成了小桥，嘴巴上翘。真是干旱的大地降下了雨，炎热的荒漠里吹起了一阵微风。不知怎的，我紧张得心突然松弛了很多。我看着你，也回敬了一个微笑。之后，我的讲话很顺畅的完成了，真是神奇。

你的笑，是冬季里的一碗鸡汤，温暖了我，你的笑，是黑暗中的启明星，照亮了我。啊，老师，你的笑，对我来说，意义非凡，鼓励了我，安抚了我。我不会忘记在雪天，如天使一样翩翩而来的你与你的微笑。眼睛弯成了一条桥，嘴巴上翘——真美。

作者：山东省济宁学院附中级4班张议文

指导老师：程敏

推荐老师：张欣

篇14：初中关于屈原的作文800字

这是一首让人百读不厌的诗篇，每次阅读，总被如潮的感动淹没着。你如横空而过的一颗流星，闪烁着凄凉的美丽，划过我的心灵。曾在一个寂寥的深夜，入定地想象一颗孤寂的灵魂在汨罗江畔或高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想孤独地漫游。如血般的残阳拉长了你身影，伴随你的只是猿猴啼血般的哀鸣。但你只将凝聚着忧愤的血泪和自己的抱负从心灵流出，让一个去国离乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖，化为一篇奇美瑰丽的诗篇。

此刻，你的足音正姗姗向我走来，走向千年之后的今夜，走向寒露沾湿的今夜，走进我阅读你的今夜!依旧是那秋冬的绪风，依旧是那般凄寒，你是否依旧一步一回头地望着你的家乡，望着你的祖国?你是否在汨罗江畔执著地守望?那么，能有谁去撷取你散落在汨罗江畔的叹息?那么，又有谁去俯拾你遗落在密林之中的梦想和守望?那么，又会有谁能彻悟你凝固在深山之中的沉痛?如果说，生命的过程注定从激越走向安详;如果说人生的岁月必定是从绚丽走向平淡，那么，你真走得安详吗?你那伟大的思想及高远的理想都随滔滔不绝的汨罗江水一同远逝了吗?或许，我只能在那空朦浩瀚的疏星中读到你的消息，只能从那瑰奇绚丽的诗篇中读懂你的思想，读懂你那滚烫的爱国心，读懂你那长存于世间的顶天立地的精神，而这一切已经足够了。

篇15：盼望一场雪

我的故乡在一个小县城, 每临冬天总有那么几场肆无忌惮的大雪, 有时像筛糠一般飘飘洒洒, 有时像飞扬的棉絮被风撩拨, 让人在恍惚之间, 大地已经成为一个银白的世界。年少时节, 即使一双手被冻得像红嫩的生姜, 也还会固执地留恋于雪中的游戏, 譬如像鲁迅先生《故乡》中描绘的那样, 支一把筛子, 撒几把秕谷捕鸟, 或者邀约几个调皮的伙伴, 溜到竹林里捉鸟。那时的我就像是个男孩子, 最快活的游戏其实是大雪冰冻之后滑冰, 冰冻之后的积雪非常坚硬, 摔倒在雪地上, 往往弄得鼻青脸肿, 但我们的快乐丝毫不减。

随着岁月的更替, 对雪就渐次地疏远起来。经常漂泊于茫茫人海, 为一个简单而卑微的梦想劳碌, 即使无数遍读柳宗元的“孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪”, 也没有那种超凡脱俗的境界了。浮世的雪, 曾经在我年少的日子里擦亮黑夜的雪, 却因了我个人的心态, 变得了无生趣。