5年级英语自我介绍

5年级英语自我介绍（精选8篇）

篇1：5年级英语自我介绍

Hello, my name isxxxxxxx. I amxxxxxxx years old. Now I am studying inxxxxxxxPrimary School. I am in Grade xxxxxxx, Classxxxxxxx.

I live inxxxxxxx. There are xxxxxxx members in my family—father, mother and me. My father is axxxxxxx but my mother is working in xxxxxxx. I love both of them.

In my spare time, I like xxxxxxx, and my favorite color isxxxxxxx. Also I love xxxxxxxxxxvery much, such as xxxxxxxxxxxxxxxx.

I hope I can learn English well, because I think it very important. Butxxxxxxx is favorite subject, because it is very interesting. I wish I can become a xxxxxxxin the future.

篇2：5年级英语自我介绍

Hello,everyone,I am a girl ,my name is Alice Green I am in Class two Grade five ,I am very outgoing , I can do many housework , such as cooking ,sweeping the floor, and I like singing and dancing , I am good at piaying Soccer, I hope I can make good friends with you . Thank you !

篇3：5年级英语自我介绍

一、 变静听为动听, 激发学生学习兴趣

初中低年级学生, 具有与生俱来的好动性, 课堂中很难保持静听。经常出现没有完全听清, 就开始随意模仿, 结果以各自惯用的汉语发音方式来输出英语。如果学生的语音不准, 也很难听准别人的发音, 同样, 也很难让别人听懂自己的语言。因此, 课堂中, 听是相当重要的, 做到听清, 听准, 听懂, 才能表达清楚。全身反应法能调动学生的各种感官。教师把教学内容变成一系列语言项目, 学生听到语言指令时, 用身体作出动作的反应。听、说、动作齐上, 不仅可以减轻学生的疲劳, 而且有利于提高课堂效率。使用全身反应法, 基本方式有:教师示范, 学生静听;教师用祈使句发出语言指令, 学生边听边动;操练, 学生之间边说边做出动作反应。课堂中, 教师可以利用多媒体或者图片, 编一些相关语言指令、教学程序。如:教师可以利用多媒体展示书包在椅子后面、衣服在课桌上面, 小猫在桌子下面三幅图, 一边展示三幅图一边说:The coat is on the desk.The bag is behindthe chair.The cat is under the desk.然后教师出示图片, 并使用祈使句发出指令:Put the coat on the desk.Put the bag behindthe chair.Put the cat under the chair.学生边听边做。接下来进行操练, 在班级全体学生分组操练完之后, 请几组学生到教室前面进行展示, 一位学生发出指令, 另一位学生听指令后作出反应, 然后交换。如果学生们能清晰的给出指令, 并能准确作出动作, 也就说明学生已经掌握了学习内容。这样的教学过程, 学生情绪高涨, 乐于参与, 提高了学生的自我管理能力, 不再出现学生多动等现象, 课堂效率也明显提高。

二、 语言加动作, 增强学生的理解力

教师用英语组织教学, 创设语言情景。在教学过程中, 难免出现学生难以理解的词和句子, 如教师不加任何辅助的话, 学生就难以理解, 英语教学就难以顺利进行。课堂上教师用全身反应法, 也就是使用动作、表情等会起到解释、强调的作用, 使教学内容直观、形象, 同时让学生留下深刻的印象。对动作性强的词、句理解也比较容易。如在教学现在进行时, 教师先在讲台前表演动作, 边表演边说: I’mthinking.I’m writing.I’m reading a book.I’m cleaning theblackboard.为了比较主语人称的变化, 根据图片回答问题:What is Tom doing? He is playing football.What is Mary doing?She is eating some meat.What are they doing? They are cleaningthe classroom.然后请同学上台, 教师发出:write , clean theblackboard , drink tea等指令, 让学生边听边反应。最后, 让学生通过学习, 自己总结出现在进行时的规则, 近一步巩固, 大大提高学生能力。

三、 动作加表演, 激励学生表演

初中低年级学生的年龄特点决定了他们爱表演、好展示的特点, 因此, 当教师在表演前提出要求时, 他们听的非常仔细。在教师示范后, 学生便会分组积极操练, 然后争先恐后上台表演。如在教Speak up时, 教师可提前制作出不同颜色的头饰, 让学生分角色戴头饰到台前表演, 比比哪组表演的更逼真, 直到决出冠军组。这样一来, 学生上课更有激情, 小组合作跟融洽。这种逼真的语言交际活动对提高学生的表达能力很有帮助, 最明显的就是在课余生活中经常能听到学生用学过的交际用语进行简单的交流。

在全身反应法教学中, 教师起着十分积极和直接的作用。“教师是舞台导演, 学生就是演员。”教师决定教什么、如何教。因而, 用这种方法, 对教师的要求也是非常高。教师首先要具备一定的英语基础, 仔细研读教学大纲, 钻研教材, 根据教学板块的内容, 适当整合, 精心设计教学流程, 特别是要设计适合学生的教学活动, 通过组织活动, 活化教材, 激起学生的兴趣, 鼓励学生积极参与。

篇4：如何做好5分钟自我介绍?

有简历，为何还要自我介绍？

一个常规的面试，寒暄之后面试官提出的第一个问题几乎千篇一律：“请您简单地做一下自我介绍”。有些被面试者都会问：简历中情况已经写得很清楚了，这是否多此一举？

要回答这个问题，首先搞清楚为什么面试官要请你做自我介绍？面试官通过自我介绍想考察被面试者什么？只有了解面试官的目的，被面试者才能做好自我介绍。

面试官通过被面试者自我介绍要考察以下五方面内容：

第一，考察自我介绍内容和递交简历内容是否相冲突？如果简历是真实的，口述自我介绍就不会有明显出入。如果简历有假，自我介绍阶段一般就会漏马脚。如被面试者反问：“我的经历在简历里都写了”，面试官会认为这人个色，印象分一下子降为负数。

第二，考察被面试者基本的逻辑思维能力、语言表达能力，总结提炼概括能力。

第三，考察被面试者是否聚焦，是否简练和精干，现场的感知能力与把控能力。

第四，考察被面试者初步的自我认知能力和价值取向。因为被面试者要叙述职业切换关键节点处的原因，尤其要考察最近职业变动的原因。

第五，考察被面试者是否听明白了面试官的话以及时间的掌控能力。有时面试官给出的问题是“请您用3到5分钟做一自我介绍”，被面试者有时一介绍就超过10分钟，甚至20分钟，逼得面试官不得不多次提醒引导。

所以说，自我介绍是被面试者在纸面之外最能够呈现能力的一个地方。一般情况下，也是被面试者在整个面试过程中惟一一次主动展示自我的机会。如果还有一次，那就是面试官最后一个问题：“您还有什么问我的？”但这个问题通常只是面试官认为被面试者基本靠谱了，才会留下这个问题。

自我介绍和简历有何区别？

面试和简历还有两个重要区别：第一，面试是一个双向互动的过程，简历是单方向呈现。有些人可能工作经验很丰富，专业能力很突出，但是面试的经验不足，所以面对面试官叙述吞吞吐吐，抓不住要点。

第二，简历介绍应是倒叙为好，但面试正相反。当你面向面试官时，应按照时间的顺序从前往后讲，先讲你上大学的教育经历，之后从你参加工作，一直讲到现在，因为面试官要听到你整个成长的经历。否则，面试官会有一种很错乱的感觉。

自我介绍有哪些要领？

一、时间把控。首先把握住时间。面试时自我介绍一般在3～5分钟结束，最多不超过10分钟。另外，时间分配上也要把握好。假若5分钟做自我介绍，1分钟要做完自然情况介绍，包括教育经历；最近三到五年工作介绍要占到3分钟；其余的经历用1分钟。如果最近两年没做什么事，可以把自认为自己最有价值的一段经历介绍两分钟。

二、内容把控。1.做过什么。介绍个人履历。把自己曾经做过的事情说清楚，对应时间节点的工作单位、工作地点、工作岗位、担任职务、工作内容等，尤其是对最近几年做过的事情要重点来说。较早之前的工作经验，或者学习的经验可以一带而过，要把握“重点突出”的原则。

2.做成过什么。介绍个人业绩。把自己在不同阶段做成的有代表性的事情介绍清楚，注意两点：一是与应聘岗位需要的能力相关的业绩多介绍，不相关的一笔带过或不介绍，因为面试官关注的是对用人单位有用的业绩；二要注意介绍你个人的业绩而不是团队业绩，要把自己最精彩的一两段业绩加以重点呈现，因为用人单位要招聘的是你，而不是你过去的团队。否则，不仅无益而且只是成本，因为必然挤占其他重要的展示自己与互相交流的时间。

3.特长是什么。注意介绍自己最擅长的一定要与应聘的岗位密切相关，主要是围绕专业特长来介绍。除专业特长以外的特长，如果特别突出可以介绍，但要点到为止。

三、要有清晰的职业逻辑关系

自我介绍要有清晰的职业发展逻辑关系。职业有三期：学习期、成长期、成熟期。职场学习期和成长期，简单介绍，但不能省略，因为学习期标志着你做事的方法，成长期代表着专业提升和管理提升的方式。重点讲成熟期，成熟期能否做成事情，做成了什么事情，在什么环境下做成的，都代表着一个职场人的智慧和职业成熟度。而这三期的职业转换要有明确的逻辑关系。

四、要围绕岗位胜任能力模型来介绍

自我介绍要围绕岗位胜任力模型展开。80%要围绕与应聘岗位所需要的专业胜任能力模型展开；20%围绕与应聘岗位所需的行为风格模型来介绍。面试官只关注你与岗位匹配度有关的事情，尤其是你最近三到五年。早期干的事情若与岗位匹配度相关，即在同一专业领域里干，也可以介绍。如果五年前干的另外一件事与岗位专业度无关，不要介绍，最多是简单描述一下当时专业转换的背景和动机即可。在中国目前这种迅速变化的市场环境条件下，三年就是一突变，你介绍最近三到五年干的事情及所在单位的文化氛围，才与你应聘岗位有比较大的相关性。

自我介绍有哪些禁忌？

1.忌讳主动介绍个人爱好。面试时不要介绍个人爱好，除非面试官主动问。有被面试者虽然工作多年了，往往在做自我介绍时，仍兴致盎然地介绍个人爱好，如：登山、打球、听音乐等等，不仅白白浪费时间，还让面试官感觉你成熟度不够。注意，个人爱好不等于个人特长。

2.忌讳头重脚轻。上来把自己刚参加工作那一段经历讲得非常详细，讲得眉飞色舞，以至于忽略了时间，忽然发现时间很紧了，只好把近年的事情一代而过，结果面试官对你的把握还停留在你刚参加工作那一段经历里，对你的能力会产生错误的判断，同时会认为你时间概念不强。曾有一位被面试者，我连续提醒和引导，1小时还没有做完自我介绍。还有一位老总都工作20年了，自我介绍了30分钟，还没有走出大学毕业后前两年在西北沙漠里奔波。

3.忌讳过于简单，没有内容。这倒很爽快，结果1分钟把工作的经历全部说完，没有下文了，只介绍干了什么，没介绍干成了什么和自己的专业特长，全等着面试官发问。而面试官除了你简单的经历什么也没听着，不知该从何问起。这就等于你放弃了一次主动展示自己的机会，等面试官发问你就得被动应付。面试官也会认为你过于轻率，或沟通表达能力不强。

4.忌讳介绍背景而不介绍自己。把自己企业介绍了很多，对自己的介绍很少。甚至有的已经是国内知名品牌和国际知名品牌企业，还把企业的发展历程兴致勃勃地介绍了10分钟。这样面试官会认为你智商有问题，或不知道自己干什么来的。

5.忌讳把岗位职责当个人业绩来呈现。比如是市场部总监，结果你把整个市场部的职责逐条介绍了一遍，占了很多时间。你应该介绍自己在担任市场部总监这段时间内，自己所做出的个人努力，采取的工作方法，动用了什么资源，最终取得的实实在在的业绩。出现这种情况，往往是面试经验不丰富造成的，通过专业的猎头顾问，会帮助你避免这种低级错误。

6.忌讳说满和说谎。在做自我介绍时，全部事实不一定都说尽，但说出来的一定是事实，一定不要说谎，不要把自己吹嘘得天花乱坠，无所不能。说得太完美了，面试官也不会相信，轻则会认为你自我认知能力不够，重则会认为你职业操守有问题。坦然面对我们过往工作经历中的一些曲折，也是一种职业品质和潇洒。

7.忌讳言谈举止非职业化。人在职场就要职业化。言谈举止不要太随意，不要用很世俗、江湖、随意的语言来介绍自己，应该用近乎书面的语言来表达。举止端庄即可，不要摇头晃脑、表情过于丰富，眼光尽量直视面试官。

如何介绍自己的职业切换？

出色的面试表现，如同锦上添花。

要添花，首先要织锦。整个面试中，如果你把5分钟自我介绍做到位了，锦就织好了，剩下的就是添花。如果这块锦没有织好，你后面所有添花都是乱插。所以5分钟自我介绍，占整个面试80%的比重。因为5分钟的自我介绍是个开放的问题，能否介绍好完全在自己。

锦织的及格线是锦没有漏洞。把锦织好的标志是添花的时候有地方添，把要添花的地方都预留和设计好了，面试官只能顺着你设计好即将添花的地方，一处一处与你交流，照着你5分钟的自我介绍来问。问一处，你添一朵花，而花你早就准备好了。等面试官把问题问完了，你的锦上添花也就完成了。

如何把锦织得没有漏洞？有一个重要的关键，就是你5分钟自我介绍时，你每一个职业节点的切换都合情、合理、合法。职业切换体现在两方面：第一，从A单位跳到B单位，这是一种职业切换，这个切换要合情、合理、合法。第二，同一个单位之内的岗位变动和职务升迁也叫职业切换，职务的升迁变化也要合情、合理、合法。合情，是顺其自然、大家都认可接受的理由；合理，是合乎逻辑；合法，是不能违反有关政策和法律，包括企业制度。每一次职务、岗位、单位变化都符合三合，这锦就叫织好了。

反之，自我介绍完成后，如果面试官感觉到有哪怕一处不合，一定会展开质疑性追问。如果你能三两句把问题说圆了还可以；如果不能，面试官就会步步紧逼，就有可能变成10分钟以上的攻防战斗。遇到这种情况，锦一般就会被攻破，面试也就失败了。即使锦没有被攻破，如果你对面试官的质疑性追问忍耐不了，情绪失控，你同样彻底完了。就算以上两种都规避了，但时间也提前消耗完了，面试同样失败。

如何叙述求职动机？

5分钟自我介绍中，不可少的一个内容，就是本次职业切换的动机。本次职业切换必须重点强调，你参加这次面试的动机。其实，无外乎你离开现在工作单位的原因；另外你要应聘的这家企业对你的吸引力。想离开的原因和愿意参加面试的动因，要刚好对应。这个对接是很有艺术的，一定是你所在的单位令你失望的地方，而你应聘的单位恰好能够弥补，这样才合情合理。同是家族企业，也有不一样的风格，比如：你不喜欢专权的老板风格，你就一定要了解这个单位的老板是不是民主和放权的，这就是暗接了。面试动机最好在自我介绍阶段主动说出来，不要让面试官猜，这表明自己是经过深思熟虑的。

谈动机注意两点：

一是不要过多谈你现在这家企业的缺点和不足。如果你过于否定你所在的企业，比如：家族企业里面七大姑八大姨，有一大堆的事情导致没法工作等等，面试官会对你判断事情的客观程度打问号。其实你不用说得这么透彻，你可以说因为我对这家企业不够了解，入职后发现这是一个家族味道很浓重的企业，我不太适合，因此我想离开。如果这样谈，面试官会非常清晰地知道你要表达的意思。要客观地讲，不要主观评价。

二是不要把你应聘的企业捧上天。你的对接要有一个度，不要主观地吹捧，且点到为止，互补最好。你所在企业不好的地方，正是应聘企业的优势。两者互补就是对应聘单位的赞美，而这个赞美是客观的，让人听起来很舒服，而不是肉麻。

如何在自己的成就上打埋伏？

前面讲过，自我介绍时内容重点是我做过什么，做成过什么。做过什么，代表着你的经验和经历；做成过什么，代表着你的能力和水平；怎么做成的，代表着你的思想、智慧。

但怎么做成的，五分钟之内肯定介绍不完。如果硬要介绍，就肯定不是成功的自我介绍。所以，你一定要把“怎么做成”这件事埋伏好，且线头抽出来，露着，等着面试官与你后续的沟通中随时抽出来专门交流。你要把每一职业阶段最闪光的成绩用线头抽出来，而不做展开，等着让面试官在后续追问中顺着线头揪。这就是主动引导面试官问问题，变被动为主动。

（本文作者系北京腾驹达猎头公司董事长。

E-mail：jingsuqi@timehr.com）

篇5：幼儿园5岁英语自我介绍

My name is ****，my english name is Bunny. I am 4 years old. I am a happy girl.

I am xiaohuoban kingdergarten, my kindergarten is very beautiful. I like my kindergarten.

There are three people in my family, Dad, mother and me. My parents love me, and I love them, too. We are a happy family.

My favorite color is pink. My favorite clothes are clothes. My favorite animal is rabbit. My favorite fruit is watermelon.

I like to sing and dance. I can sing “eel catching” in English.

篇6：5年级小学生自我介绍

我的爱好是：打篮球、打羽毛球、踢足球、还有打排球。特长是：长跑，但是我不喜欢长跑。我在学校参加田径队和篮球队，我非常喜爱运动。

我在这个学校读了4年，感觉很不错，学校的课程有;语文课、英语课、数学课、体育课、品德课、电脑课、形体课、围棋课、书法课、综合课、科学课、音乐课和班会课。其中，我最最喜欢的科目是：电脑课。

我的头发很长，眼睛和嘴巴都很小，我很瘦，我的外号是薛子。我的人缘非常好，我在马田小学认识了上百人，在田径队，在班上、在其他班上、在篮球队上，还有其他年级上，我都很受欢迎，我在学校里，别人几乎都不叫我薛雯文，都叫我薛子，还有人叫我刷子、靴子、学子、哈哈哈哈

篇7：六年级英语自我介绍

mname iyang xinxin. menglish name imary. i’m a ourite colour igreen. mfavourite number isix. mfavourite daisunday. mfavourite pet ia dog.

i like english,chisene and maths. i like to eat chichen, eggs, hot dogs, and sandwiches.i don’t like meat and chocolates. i like coke and milk. i don’t like tea. i like swimming, reading, taking a trip and watching tv.

篇8：5年级英语自我介绍

福建漳州后石电厂原规划10×600MW进口超临界机组, 目前已投产7部机组, 其中#5、#6机组锅炉由ALSTOM-CE设计供货的变压运行、辐射、一次中间再热、全燃煤或煤油混烧、单炉膛超临界直流锅炉, 原使用火焰检测系统为锅炉厂商配套供货的ABB DFS“可见光”型火检系统。因在机组启动点火阶段及300MW以下低负荷运行时, 部分火焰检测器检测不到火焰, 后改造为ABB Uvisor系列“红外线型”火焰检测系统, 问题得以彻底解决。

2 火焰检测系统的原理

2.1 火焰检测系统主要检测燃料燃烧产生的瞬间能量, 分析火焰信号中光的强度及闪烁频率, 来确认火焰检测状态。

强度检测代表火焰亮度, 是对火焰信号的直流分量进行检测, 火焰强度越强, 则信号的直流分量就越大。

频率检测是测量信号的闪烁频率, 即每秒的信号斜率变化, 主要为了区别不同燃料燃烧 (不同燃料燃烧火焰的闪烁频率是不同的, 这是燃料的固有特性, 如煤粉火焰闪烁频率约为10-30Hz, 油火焰约为30Hz以上) 及滤除热的烟尘、炉壁产生的红外线信号干扰 (热的烟尘、炉壁的红外辐射频率一般不超过2Hz, 可通过设置频率信号下限来过滤干扰信号) 。

2.2 依火焰发光种类可分为“可见光型”、“红外线型”及

“紫外线型”火焰检测器, 其功能特点如下表:

3 火焰检测器信号异常原因分析及处理对策

#5、#6机组原火焰检测系统采用锅炉厂商配套供货的ABB公司DFS“可见光”型火检系统, 单个火焰检测器工作原理为同时检测相应燃烧器的火焰强度、频率及火焰检测系统工作状态信号, 当火焰强度信号大于31%、频率大于5Hz且火焰检测系统检测回路无故障时, 三个信号“与”逻辑, 输出该燃烧器“有火焰”信号。

#5、#6机组自投产以来, 偶尔会出现因部分火焰检测器检测不到火焰, 而引起全炉膛火焰丧失, 机组MFT误动作之异常, 统计所有火焰检测系统异常情况并测量各火焰检测器信号分析, 异常一般在机组启动点火阶段或300MW以下低负荷运行时, 炉内燃烧不稳定期间发生, 期间火焰强度信号基本大于35% (满足条件) , 而部分火焰频率信号低至3Hz (不满足大于5Hz的条件) 。

针对以上情况, 本厂检修人员首先怀疑火焰检测器灵敏度降低或视线被异物阻挡, 并采取一些应对措施, 如对火焰检测器镜头进行清洁, 机组停机期间检查火焰检测器安装管末端是否存在结焦现象、清除结焦体, 调整异常火焰检测器视线角度, 更换火焰检测器等, 但仍无法消除上述异常。

进一步检查火焰检测器安装情况, 发现其视线角度偏向“稳燃区” (靠近锅炉中心区域) , 视线距离较远, 当机组启动或低负荷炉内燃烧不稳定时, 因可见光穿透力一般, 易受炉内油雾、烟雾、煤粉的阻挡干扰, 这才是导致部分火焰频率信号偏低的根本原因。若将视线调整至“初始燃烧区” (靠近火焰根部区域) , 因燃烧温度较“稳燃区”低, 可见光检测强度则变弱, 同样易出现检测不到火焰之异常。

经检讨并咨询国内其它电厂火焰检测器使用情况, 决定选用ABB Uvisor系列SF810“红外线型”火焰检测器及FAU810火焰分析单元, 因“红外线”较“可见光”穿透性强, 受油雾、煤粉等阻挡干扰影响较小, 且可将火焰检测器视线对准“初始燃烧区”, 缩短监视距离, 便可彻底解决炉内燃烧不稳定时火检检测异常之问题。同时FAU810火焰分析单元较原有分析单元功能更完备, 计算能力更突出, 调试方法更先进。辅以专用调试软件可在电脑上进行数据组态, 记录, 分析, 提高了火检系统运行的可靠性及方便性。

本厂利用机组停机检修时机, CP5机组于2010/07/06、CP6机组于2010/12/24将火焰检测系统改造完毕, 运行至今效果理想, 火焰信号检测准确可靠, 特别是在机组启动及低负荷运转时也能发出稳定准确的见火信号 (经检测, 锅炉正常运行时, 火焰强度信号大于35%, 火焰频率信号大于15Hz) , 为锅炉的安全燃烧提供了有力保障。

4 结束语