研究生毕业优秀自我鉴定

2024-08-23

研究生毕业优秀自我鉴定（精选6篇）

篇1：研究生毕业优秀自我鉴定

研究生毕业优秀自我鉴定

优秀研究生毕业自我鉴定

毕业之际即将来临，而本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下

研究生三年，岁月如梭，会计职业生涯规划书，时光匆匆在你我身上留下了深深的烙印，这耐人寻思的烙印必将陪伴我们余生，必将在以后的学习、生活和工作中无时无刻感染着你、激励着你，三年，受益匪浅的三年，叫人回味的三年。

思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术，主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在所选的研究生课程中，成绩全部为优良;在国际会议发表了学术论文两篇;在导师的指导下，参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间，中国梦与当代大学生，红色中国梦实践报告，组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座;成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比，推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可，被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员，积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作，出色的完成了任务。#p#分页标题#e#

其它方面。研究生的确应该视学术为生命，但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事，并获得了不错的名次;积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好摄影，作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务;在摄影专业杂志发表文章一篇。

三年，受益匪浅的三年，叫人回味的三年。

曾记否，初入大学的我们，稚嫩欲动的心怀揣着美好的憧憬与理想，每个人都为着心中的那个目标奋斗拼搏，在大学的课堂里汲取无限的知识，在与同学的交往中学到为人的品格，在各类活动中感悟处事的精神。而今，即将踏上工作的征途，不禁感慨，大学的磨练与学习会在今后的工作生活中熠熠生辉的，因为所有的这些都见证了一个人的成长过程，所有的这些都改变了甚至培育了一个人，所有的这些都将在潜移默化中继续影响着你，直到永远。

大学的大课堂里，我学会了怎样用一颗热情真挚的心，去追寻心中的梦想，如何用辛勤的双手、苦涩的汗水去耕耘属于自己天空。艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索，按着校训的轨迹，踏实地走好自己的路，为了明天，为了理想。努力用诚挚、感动的心规范自身。思想上的积极、乐观、上进，指导着行动的方向。

为人与处事，相辅相成，为人的品质决定了处事的风格，处事的风格又影响了为人的品质。真诚、热情、友好……，与同学的相处中慢慢感悟着，待人的真善美同时感化了自己的心底，将杂念渐渐地洗涤。处事的积极、诚信、严谨、笃实，关爱留守儿童实践报告，又在另一方面感悟了自身，让我学会如何在以后的社会中更好地走下去，毕竟终究还是社会的人而非学校的人。

大学生活是令人终生难忘了，试想人的一生又有几个七年?经历了许多，磨砺了许多，积累了许多。结识了好友，明辨了是非，认清了方向，坚定了信心。待老来回忆时，仍然会会心一笑的。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

篇2：研究生毕业优秀自我鉴定

优秀研究生毕业自我鉴定篇一

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间，组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座;成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比，推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可，被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员，积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作，出色的完成了任务。

优秀研究生毕业自我鉴定篇二

三年的研究生学习生活匆匆而过，在这三年从不曾懈怠对自己的要求。在思想上严格以党员的标准要求自己，学习党的经典著作，不断提高自己的理论水平。作为其他同学的入党培养人，多次与培养对象交流、探讨，帮助他们提高思想认识。积极的参加党组织的各项活动，认真学习科学发展观，以科学发展观指导自己的学习科研活动。

在科研上，一方面认真学习专业基础课程，掌握专业基本理论，夯实专业基础，拓宽知识领域，为自己的科研工作打下扎实基础;另一方面根据自己研究方向，有针对性的进行学习和研究，探寻本专业的学科前沿领域，积极研究并发表学术论文。

除此之外还广泛涉猎了各方面知识，开阔视野。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。

在教学实践的过程中，认真备课，查阅学术资料，在授课过程中提高了自己的理论水平和实践能力。在日常生活中，积极参见班集体的各项活动，尊敬师长，团结同学，热情为同学服务，同学关系融洽，受到大家的一致好评。

研究生三年的学习收获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。激励我在以后的学习生活中继续前进。

优秀研究生毕业自我鉴定篇三

时光匆匆，研究生的大半时间已转瞬即逝。能在名师云集，人才济济的四川大学新闻学院继续深造是一份难得而珍贵的人生经历，因此我倍加珍惜在这里的学习机会。四川大学不仅有无限深厚的历史文化底蕴，更聚集了众多名师英才的思想精髓，思想的轻微碰撞就会绽放美丽的火花。也就是在这里，我更进一步的了解了知识的无穷力量，文化的博大精深，让我深深惊叹于这里的确定了人生的信念，坚定了向前的步履，明晰了应尽的责任。

在学习上，我努力掌握更多的知识，积极汲取人类文明的精华。一直以来，我都严格要求自己，在德智体上全面发展，在专业课上我不仅努力学习必修课。此外，为了锻炼我的能力，完善我的知识体系，我选修了《新闻编评研究》、《新闻采写研究》等课程。我还经常去听摄影、广告、文艺以及文学等课程，并在实践中积极锻炼自己学以致用的能力，学习编辑软件、摄影技巧等。在课外我阅读了《消费社会》《童年的消逝》《技术垄断》《景观社会》《理解大众文化》《后现代主义与大众文化》《做新闻》《萨特论艺术》《激进的美学锋芒》《第二性》《图像时代 : 视觉文化传播的理论诠释》等大量新闻学经典著作，不但领略了不同学派的观点以及其研究方法，我也针对其部分观点发表学术论文。这一系列的学习都是为了补充自己不完善的知识体系。

书本是思想的凝缩，是智者的精华，因此，我一有时间就在学校图书馆阅览室阅览或者查阅书刊杂志，不仅仅专业的中外书籍，也阅览包括心理学社会学管理学经济学等书刊杂志。我深知做一个现代的一专多能的人才，必须知识丰富，视野开阔，这样才能有利于我在以后的学习和工作中发展的更好。我深深珍惜在四川大学的读书机会，经常去听新闻传播学、文学、儒学等各种讲座，补充营养，开拓视野，给自己加力。每到周五的时候，我都会参加学校的英语角活动，并认识了很多优秀的同学，他们是我的榜样，也是我向上的力量。除此之外，我阅读大量的英文报刊杂志，并阅读英文原著来补充自己。在研究生阶段，我的英文听说读写能力有了很大提高。

在生活方面，我尊敬师长，友爱同学，热心于班级活动，积极参加各种文体活动，努力参与各种社会实践丰富自己的能力。热心于各种学术讲座，博采百家之长，积蓄各种智慧和思想结晶，并积极参加学校和学院的活动，热情为同学们服务，认真完成各项工作，在这一系列的活动中，我进一步开阔了视野，拓展了学习兴趣，大大提高了自身能力。生活中与同学们和谐相处，相互关心，彼此鼓励，共同进步。

在思想上，我不断追求进步，参加了学术部，成为入党积极分子。我竭心尽力力争做好表率模范，保持良好的学习态度，关心时政，重视理论修养的提升，坚持我党的优良传统。认真学习党在各个时期的方针政策，领会共产党的思想和宗旨，认真阅读马列主义原著，全面把握了马克思主义与中国革命和建设实践相结合的曲折历程以及当代中国的马克思主义的崭新风貌，进一步理解了党的最高纲领和最低纲领的统一性以及其与党在各个历史时期的路线、方针、政策的内在一致性，进而增强了自己在政治、思想、组织上与党中央保持高度一致的自觉性。在行动上，平时注意作风纪律养成，能够自觉遵守条令条例和研究生队的各项管理规定;入学后，很快探索出与导师、同学和谐相处的适宜方式，迅速适应了学习生活环境改变、身份变化的要求;尊重师长，团结同学，与人为善，力求做到待人接物谦和有序，礼节礼貌周到得体;热于助人，关心他人，与朋友同学和睦相处，对困难的同学积极帮助他们。

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篇3：研究生毕业优秀自我鉴定

在竞争愈来愈激烈的今天, 人才培养已成为政府、企事业单位人力资源建设中的一项重要工作, 为了改造世界, 造福社会和人类, 人也要首先塑造自身、提高自身。人才自我塑造是一个自我管理的过程。目前, 关于人才自我塑造的研究具有代表性的是刘开云、罗联君 (1987) 所写的《人才自我塑造的困扰》一文, 指出了人才自我塑造的困扰, 但是并未提出有效的人才自我塑造的途径。本文根据高校人才培养的目标, 提出了大学生人才自我塑造的途径, 以达到塑造第一流的自我, 成才, 成器。

二、人才的基本概念

《领导科学词典》认为“人才是指在各种社会实践中具有一定专门知识、较高技能和能力, 能够以自己创造性的劳动, 对认识、改造自然和社会做出较大贡献的人, 是人群中的精华”[1];王通讯则认为“人才就是为社会发展和人类进行了创造性劳动, 在某一领域, 某一行业, 或某一工作上做出较大贡献的人”[2]。通过参考国内对人才的定义, 本文定义为:人才是指在一定的外部条件下通过不断地自我塑造掌握了一定素质或技能, 为企业发展和社会进步进行了创造性劳动, 在某一领域、某一行业或某一工作上具有良好素质做出了较大贡献的人。人之本质是“社会的人” (马克思) , 人才的自我塑造有着自身的规律和动力, 具有创新性、先进性、时代性、层次性和实效性的属性。[3]

三、人才的自我塑造

自我塑造主要包括思想道德的修养和才能素质的开发。进行自我塑造不仅需要勤奋刻苦的努力, 也需要坚忍不拔的毅力。不仅需要在学习中思考, 也需要在学习中创新。积极的自我塑造不仅要重视眼下的努力, 而且要把坚定的奋斗与伟大的理想结合起来, 进而使自己在正确的人生目的指引下沿着正确的人生道路在自我奋斗中实现人生价值。本人认为人才的自我塑造应该包括以下几个方面:

1.勤奋是自我塑造的基础。勤奋也就是说要认认真真, 不懈怠, 努力干好每一件事情, 踏实做事。大学生要做到珍惜时间, 勤学习, 勤思考, 勤探究, 勤实践。勤奋, 既要有身体上的勤奋, 也要有精神上的勤奋, 要有毅力, 能坚持到底, 遇到困难不轻易放弃, 养成勤奋的习惯。

2.刻苦是自我塑造的保障。刻苦即学习做事要用心, 不偷奸耍滑, 不怕吃苦, 不怕困难, 能够沉下心, 坐得住, 肯下苦功夫。对于大学生来说要努力学习, 刻苦做事, 再苦再累都能坚持到底, 刻苦坚持迎难而上是一种品质, 只有刻苦才能投入进去, 才能探究事物的实质。

3.忍耐是自我塑造的基石。忍是一个人的涵养, 一个人的胸怀, 一个人的眼光, 一个人的领悟, 一种人生的存在技巧, 一种人生处世规则的智慧。大学生处于青春成长期, 性情还不稳定, 易恃才傲物, 易动怒武断, 人生相处的哲学还不是充分懂得。因此, 大学生应该学会忍, 懂得忍, 主动忍, 俯首躬耕, 勤奋学习, 懂得控制情绪, 调节情绪, 稳定情绪, 塑造坚强的人格张力[4]。

4. 学习是自我塑造的支撑。学习是通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能并内化为自身素质和能力的过程[5]。大学生学习, 一是重在自觉, 讲究慎独, 无论有没有人监督都能主动静下来学习。二是广泛涉猎学习。既学习书本知识, 又学习课外知识;既注重理论学习, 又坚持实践学习;既自我学习, 又向他人学习。三是学习无处不在, 有效的时间、地点都应该积极学习。学习是个体生存的必要手段, 可以促进人的成熟, 提高人的素质;学习是使文明延续和发展的桥梁和纽带。

5.思考是自我塑造的动力。思考指针对某一个或多个对象进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维的活动。大学生需要勤于思, 善于思, 思考学习的方法, 思考如何有效做事, 思考如何进行人际沟通, 纵横思考, 深入思考, 从而提高自身的逻辑思维能力, 把握事物的本质和精髓, 继而采取有效的措施解决问题。

以上几个方面是相互联系、相互影响、缺一不可的。只有勤奋才能不知疲倦, 才能永不停步地学习、思考、创新;只有刻苦才能下定决心, 不畏艰难, 不畏挫折, 不畏失败, 在磨练中激发意志, 锤炼品质, 不断增强成才的本领;只有静下心来耐住寂寞与孤独, 不迷恋眼前灯红酒绿纸醉金迷的生活, 才能炼就优良的个性品格, 从而提升自我修养;只有在勤奋刻苦中学习, 才能不断获取丰富的知识, 获取新鲜的血液, 掌握学习方法, 品味学习之乐, 在独立思考中勇于创新, 开拓事业。

四、人才自我塑造的途径

人才的自我塑造需要有长远的规划和目标, 更需要个人在社会实践中付诸行动。

1.树立人才自我塑造的愿景。愿景就是个人在脑海中所持有的意向或景象。大学生自我塑造的愿景就是基于目前自我的实际情况而对未来一段时期自我塑造情况的图景想象。大学生树立自我塑造的愿景具有重要意义:第一, 树立自我塑造的愿景, 有利于个体处于积极进取奋发图强的精神状态之中, 愿景激发个人奋斗, 为人生价值的实现提供精神动力;第二, 树立自我塑造的愿景, 是在积极奋斗中锻炼自我能力, 开发自我潜力, 增强实现人生价值的实力;第三, 树立自我塑造的愿景, 使个体从长远出发, 规划个人成长, 使个体融入社会的需求之中, 为社会的发展做出努力。[6]

2.制定个人成才的开发规划。好的人生离不开好的规划, 成功的人生离不开在正确规划指导下的持续奋斗。大学生成才开发规划就是个体基于不同时期自身内在的条件及外部环境的要求, 为实现人生价值对自我的发展和潜能的开发进行全局的整体谋划的过程。其内容包括:

第一, 开发目标。目标是导航标, 是成功的起点。世上没有无能力的人, 只有缺乏目标的人。一个经得起实践检验的规划, 可以令人一生充满幸福, 战胜空虚的自我, 摆脱无意义的生活, 判定正确的人生航向, 让成功路上的罗盘牢牢掌握在自己的手中。

大学生制定目标的步骤如下:首先剖析个人外部环境;其次了解个人内部优势和劣势;最后制定个人未来明确的目标及方向。

第二, 开发计划与举措。清晰的目标规划是人生走向成功的第一步, 但塑造自我却不仅限于规划目标。要真正塑造自我就必须奋起行动。因此, 个人需要制定具体的行动计划与举措, 分阶段有步骤地实现人生价值。

第三, 评估与修改。对自我成才的规划要根据实际发展情况进行适时的评估与分析, 找到与现实环境存在差异的地方, 进而及时修改以适应自我实际情况, 从而提升自我能力和综合素质。

3.重视合作沟通。大学生的自我塑造既要靠内在的奋斗还要注重合作沟通。团队有效的合作沟通, 一方面可以使每个人扬长避短, 发挥整体优势, 达到1+1>2的效果, 另一方面又能使个人通过合作互相学习, 相互沟通, 相互激励, 从而在团队成长中提升个体的能力与素质。

4.坚持正确的价值追求。价值追求就是个体要达到什么样的目的, 实现什么样的目标, 这一目标是在综合自我分析的基础上, 在选择奋斗的领域中做出一番有意义有贡献的事业。笔者认为个体目标的追求既不能太高也不能太低, 太高的目标如果不易实现反而会使人失去信心, 变得颓废不知所措;太低的目标很容易实现反而容易使人变得只盯着眼前的蝇头小利, 丧失长远追求。因此, 大学生制定的目标必须把眼前利益与长远追求结合起来, 把长远追求划分为不同层次的阶段目标, 在一个个目标的达到中实现个人的长远追求。

综上所述, 在激烈的社会竞争中, 人才的自我培养无论对企业的发展、社会的进步还是对个人的成长都是至关重要的。《大学》中讲到:“古之欲明明德于天下者, 先治其国。欲治其国者, 先齐其家。欲齐其家者, 先修其身。欲修其身者, 先正其心。欲正其心者, 先诚其意。欲诚其意者, 先致其知, 致知在格物。”要齐家、治国、平天下, 首先就应该修身, 应该正心、诚意、格物、致知, 也就是自我塑造。

要创造一种环境, 使拔尖人才能够脱颖而出 (邓小平) , 同时, 也希望每一个立志成才的人, 能尽快消除种种心理障碍和困扰, 理直气壮地去进行自我塑造。大学生要把握自我塑造的真谛, 在高尚品德的指引下, 在高尚追求的引领下, 不断创造, 为社会的进步、发展做出贡献。把握合理有效的自我管理方法艺术, 使个体不断完善各方面的素质, 塑造全面发展的人才。

参考文献

[1]孙瑕, 白明东.领导科学词典[M].长春:东北师范大学出版社, 1988:35.

[2]王通讯.人才学通论[M].北京:中国社会科学院出版社, 2001:2.

[3]刘开云, 罗联君.人才自我塑造的困扰[J].科学学与科学技术管理, 1987, (8) :42.

[4]胡发贵.论中国传统文化之“忍”[J].社会科学战线, 2003, (4) :20-24.

[5]魏新婷.“90后”大学生学习观新特点调查研究——以温州高校为例[D].温州大学, 2013, (3) :2-3.

篇4：研究生毕业优秀自我鉴定

我校作为江苏省建设系统唯一一家全日制高等职业技术学校，建校二十多年来为我省乃至全国培养了近万名毕业生，涌现出很多优秀建设人才。2008年12月，我校迎来了建校22周年暨学校升格5周年大庆。值此大庆之际，我们以对我校优秀毕业生的调查为基础，从毕业生成长的角度去研究职校生从学生到技术人才的成长规律，并据此对我们的教育教学模式和方法进行反思，这是一项非常有意义也是非常必要的工作。

为此，我们应邀参加了庄西真教授主持的国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家青年基金课题“学做技术工人——从职业技术教育到工厂过渡的实证研究”，确立了“优秀职业学校毕业生生命历程研究”子课题。

一、研究目的

（一）通过对优秀职业学校毕业生个案的调查分析和重点个案的追踪研究，研究由职业学校毕业生成长为合格乃至优秀技术人才的关键阶段、关键能力和关键因素。

（二）通过对比两类优秀职业学校毕业生的生命历程，对目前职业学校的人才培养模式、专业课程设置等提出建议，以便更好地培养社会所需要的高技能人才和技术工人，实现与岗位的零距离对接。

二、研究结论

（一）优秀职业学校毕业生的成长成功体现了社会经济的发展和变化

生命历程理论的“一定时空中的生活”原理告诉我们，人在哪一年出生和人属于哪一个同龄群体基本上将与同时代的社会经济发展状况相联系。通过调查我们可以明显地看到职业学校毕业生在学历、职称和职务方面的“天花板”，同时我们也看到了2000年之前和之后的毕业生在学历、职称、工作单位性质、拥有的职业资格证书、入学动机、家庭背景等方面的差别，而所有这些都反映了这二十余年来国家社会经济的发展所带来的职业教育在国家各层次教育中所承担的历史使命的转变和培养目标的变化，也反映了人们对职业教育的态度和需求的变化。

（二）在校期间和毕业后1～6年是毕业生成长成功的关键阶段

根据生命历程理论的“相互联系的生活”原理，职业学校教育对学生成长成功有着重要的影响。在校期间是学生树立职业理想、开展职业生涯规划和实践的起点，在校期间学生不仅学习职业知识、培养职业技能，更是通过与老师、同学的共同生活锻炼社会能力、提升综合素质，形成自己的世界观、人生观、价值观和职业观，这些都是影响学生今后成长成功的关键因素。可以说职业学校教育几乎决定了学生一生的职业选择和努力方向，它是毕业生成长成功的关键阶段之一。

（三）综合协调和社会交往能力是毕业生成长成功的关键能力

调查中发现，在“影响成长成功的最重要的能力”的选项中“综合协调能力”和“社会适应与交往能力”排在前两位，而且在“职业学校教育带来的最大影响”的认知中“个人综合素质的培养”也达到了56%，远超过“职业知识和技能”的学习。同时在“对学校教育教学的评价”中，“对学生社会适应和人际交往能力的培养”和“对学生综合素质的培养”也高居需要改进的工作方面的前两位。优秀毕业生中有60%以上担任过班级以上学生干部的经历，受访人员对自己在校时的学习成绩、专业技能和社会工作能力评价的优良率都在80%以上，这些统计结果以及优秀毕业生个案研究结果，都充分表明了“综合协调”和“社会交往”是毕业生成长成功的关键能力。从表面来看这也许与职业教育培养“数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”的目标不相一致，但仔细研究会发现十分吻合。不论是一线的工地还是基层的管理单位，没有一个岗位是仅靠职业知识和技能就能胜任的，职业学校毕业生要想获得生存和发展，综合协调和社会交往能力更加重要，这也是“高素质”的重要体现。

三、对职业学校教育教学的改进建议

（一）转变思想观念，适应职业教育发展变化

改革开放三十年来职业教育的定位与培养目标已经随着社会经济的发展发生了根本性的变化，人们对职业教育的认识和态度、职业教育的对象也都发生了变化。职业教育的管理者和参与者要主动适应这种变化，彻底转变过去精英教育的观念和方法，按照“适合的就是最好的”的思路创新教育教学工作方法，承担起职业教育面向基层、面向大众、关注民生的历史使命，实现其培养“数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”的伟大目标。

（二）体现教育功能，促进学生综合素质提升

在校期间是学生成长成功的关键阶段。综合协调能力是职业学校学生的关键能力之一，职业学校需要更加突出其教育功能，而非单纯的职业培训。学校要在加强职业知识和技能培养的同时，大力开发开展各个层次、各种类型的活动。要创造更多的如运动会、文艺汇演等品牌活动，广泛利用班级、系部、各类社团组织等开展活动，形成良好的氛围，让更多学生参与，让学生在难忘中成长。同时也要开展各类社会实践活动，让学生在与社会的接触中提高自身的社会适应和交往能力。

（三）加强生涯规划，指导学生职业人生发展

调查显示，因为自己喜欢而选择职业学校和相关专业的只占10%左右，而与之相对应的是，毕业后有80%以上的优秀毕业生一直从事与自己所学专业直接相关的技术和管理工作，也就是说虽然绝大部分学生在进入职业学校时对专业一无所知，对人生缺乏清晰的目标，但职业学校教育带给了他们一生奋斗的领域和方向。在我国，绝大部分的职业生涯规划是从学生接触专业后才开始的，职业教育需要尽量将这个时间提前，从学生一进校就开展职业生涯规划的教育和辅导，帮助其尽早树立职业理想，确立职业目标，开始职业探索。良好的职业生涯规划也可以使职业学校教育有效延伸至学生毕业以后，特别是帮助其度过毕业后1～6年这个成长成功的第二个关键阶段。

（四）改革管理模式，发挥教育教学团队功能

职业教育阶段学生一般为17～21岁，正是形成世界观、人生观、价值观、职业观的关键时期，这个时期与他经常接触的老师将对他的人生产生深远的影响。要改变过去班主任管理学生、专业老师只管教学的条块分割的传统管理模式，构建由校系领导、专业老师、班主任、优秀校友、行业企业领导专家等组成的教育教学团队，推广学生导师制，实施大教育、大管理，使学生在有需要的各个时期、各个方面都能得到合适的人的指导和帮助。

（五）深化课程改革，强化学生职业技能训练

职业教育的专业设置要适应社会需求，要进一步深化课程改革，创新教学方法，实现学校教学与工作岗位的零距离。要特别加强实习实践环节的教学与管理，进一步强化学生的职业技能训练，大力实施多证书制，让学生在走上工作岗位时熟练掌握相关职业的核心技能，拥有自己的核心竞争力，为今后成长成功打下坚实的基础。

四、研究存在的不足

调查的样本数量偏小，未对“第一类优秀毕业生”进行全部调查，导致受访的“第一类优秀毕业生”基本都是工作后表现突出者，代表性不够，也比较难以开展对比研究。调查问卷的设计还不够合理，对于某些问题的调查还不够准确和深入，特别是对毕业生参加工作后的成长轨迹的调查很不足，难以对其生命历程展开仔细研究。另外对于“第二类优秀毕业生”缺乏准确的量化定义也是本次调查一个需要改进的地方。同时也希望学校今后能够落实专门部门承担毕业生跟踪调查的职能，要对毕业生进行长期的跟踪研究，并不断反馈，以改进我们的教育教学各项工作，提升学校工作水平，为培养更多更好的适应社会需要的优秀职业学校毕业生而不断努力！