大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

大学生暑假体验家庭角色社会实践报告（精选11篇）

篇1：大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

暑假实践报告

暑假家庭角色体验社会实践报告对于这个暑假我的大部分时间都是待在家里，对于恋家的我，一放假就跑回家了，好像晚一天回家就少了些什么东西，所以我无时无刻都想在家呆着，当很多同学都在开心的聚会，还有很多同学在计划着到哪的去旅游的时候，我却待在家里。正因为只有放假的时候才回家，所以我想在家多陪陪父母，其实自己很懒的，打心里真的很不想做家务。但是又不喜欢看着妈妈一个人忙来忙去的，心里很愧疚。比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，妈妈又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮妈妈做事。有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去唠里唠叨，所以我又要扔下电视和妈妈共同忙碌。觉得妈妈总是没事找事做，她总是闲不住。

不过，做帮妈妈做家务我也有很多的收获，做这些很锻炼我的耐心，我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的。妈妈什么也不会说把我做的不好的继续重做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。可能是因为我一年到头都不怎么在家的原因，妈妈也总是不让我干，想到这个我的热度又燃了起来。

我不仅仅是学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢妈妈，我觉得这就是妈妈的魅力所在了，妈妈的性子很急，人也很直率，有时也不免得罪很多人，但是妈妈是非很分明的，她不会因为别人不喜欢她，而在别人需要帮助时置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的时候偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用，因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。妈妈很孝顺爷爷奶奶，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。这种体贴让我们更爱她。

在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。所以，用我们的暑假生活来好好体验一下——简单的生活是否简单。于是，我便有了当家长的想法。

在家里做家长的时间里我学会了很多，学会了做饭等等好多。做饭我不擅长可是为了以后饿不死自己我还是决定在这个暑假中学做几道菜。经过长期的观摩和记录我学习的第一道菜是西红柿炒鸡蛋，本来信心十足的我认为炒这道菜非常简单可是没想到第一次就失败了，在极度的痛苦和郁闷中我进行了第二次的尝试，有了上一次的教训这次我非常地小心，根据记录和以前的经验，终于完成了。可是这一尝，唉…...算了还是重做吧。看来做菜真的不是我想得那么简单，所以凡事都要从最基本的做起。那就先从摘菜洗菜切菜做起。别说这些东西看似很容易也让我受益匪浅，举一个最简单的例子来说：以前根本就不知道土豆皮是怎样弄去皮的现在做起来就很得心应手了。所以任何事物都不是我们想象中的那样，只有通过时间才明白其中的道理。同时在学习的最后为父母做上了一桌晚餐。从吃过早饭后，我带着“大孩子们”看电视、打牌，平平安安地度过了几个小时。可转眼又快11点了，我便匆匆忙忙去菜场买菜。在人声鼎沸、琳琅满目的菜场里转悠了20来分钟，经过一番讨价还价后，我买了菜便又匆匆忙忙赶回家去做午饭了。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。但父母对我的午餐还是比较满意的。我不仅学会了做饭还学会了做家务。做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的辛苦；而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。所 1

暑假实践报告

以，“多做家务，多多易善”拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把拧干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。

我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！从拖地板中我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！但后来吃一堑长一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分开洗；2·不同原料的衣物分开洗；3·尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。

暑假过后，我的家庭角色体验也象征性的告一段落，不管这些天有多么的忙碌、多么的笨拙，这些点点滴滴都让我体会到了家长做家务的不易，同时也让我学会了独立，体验到了劳动的艰辛和快乐。通过劳动，我锻炼了意志，提升了自我的能力，增长了经验，同时这也算是一种人生生活的更真实的体验吧!我感觉这个暑假过的非常充实！

篇2：大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

随着社会不断地进步，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的暑假体验家庭角色社会实践报告范本，仅供参考，欢迎大家阅读。

对于这个暑假我的大部分时间都是用在家里，对于恋家的我，一放假就跑回家，好像晚一天回家就少了些什么，所以我无时无刻都想在家呆着，当很多同学在在开心的聚会，很多同学在计划着到哪的去旅游的时候，我却在家。正因为只有放假的时候才回家，所以爸妈也会在家陪我，其实自己很懒的，打心里真的很不想做这些。但是又不喜欢看着妈妈一个人忙来忙去的，心里很愧疚。比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，妈妈又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮妈妈做事。有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去，所以我又要扔下电视和妈妈共同忙碌。

觉得妈妈总是没事找事做，她总是闲不住。不过，做这些我也有很多的收获，做这些很锻炼我的耐心，我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的。妈妈什么也不会说把我做的不好的继续从做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。可能是因为我一年到头都不怎么在家的原因，妈妈也总是不让我干，一道这个时候我的热度又燃起来啦。

我不仅仅是学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢妈妈，我觉得这就是妈妈的魅力所在了，妈妈的性子很急，人也很直率，有时也不免得罪很多人，但是妈妈是非很分明的，她不会因为别人不喜欢她，而在别人需要帮助是置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的时候儿偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。妈妈很孝顺，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。这种体贴让我们更爱她。

在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。所以，用我们的暑假生活来好好体验一下――简单的生活是否简单。于是，我们便有了当家长的想法。在家里做家长的一周里我学会了很多，学会了做饭。做饭我不擅长可是为了以后饿不死自己我还是决定在这个学习中学做几道菜。经过长期的观摩和记录我学习的第一道菜是西红柿炒鸡蛋，本来信心十足的我认为炒这道菜非常简单可是没想到第一次就失败了，在极度的痛苦和郁闷中我进行了第二次的尝试，有了上一次的教训这次要非常小心，根据记录和以前的经验，终于完成了。可是一尝..算了还是从做吧。看来做菜真的不是我想得那么简单，所以凡事都要从最基本的做起。那就先从摘菜洗菜切菜，做起。

别说这些东西看似很容易也让我受益匪浅，举一个最简单的例子来说：以前根本就不知道土豆皮是怎样弄去的现在做起来就很得心应手了。所以任何事物不是我们想象中的那样只有通过时间才明白其中的道理。同时在学习的最后为父母做上了一桌午餐。从吃过早饭后，我带着“大孩子们”看电视、打牌，平平安安地度过了几个小时。可转眼又快11点了，我便匆匆忙忙去菜场买菜。在人声鼎沸、琳琅满目的菜场里转悠了20来分钟，经过一番讨价还价后，我买了菜便又匆匆忙忙赶回家去做午饭了。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。但父母对我的午餐还是比较满意的。我不仅学会了做饭还学会了做家务。做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的.辛苦；而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。

所以，“多做家务，多多易善”拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。

等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！从拖地板中我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些！大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份！”平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！

但后来吃一堑长一智，我明白了很多。

1、要把不同色系的衣物分开洗；

2、不同原料的衣物分开洗；

篇3：大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

一、开展小组合作, 确定角色体验式学习采取的学习方式

角色体验式学习主要以小组合作的形式来开展。这是因为, 在角色体验式学习中, 学生是在对社会角色的体验过程中获取经验, 与同伴合作又实现了个体经验的共享, 学生基于小组伙伴的经验, 所得知识更加丰富、更加全面。当确定了活动主题并进行调查、搜集材料后, 就要进行角色分配。对哪些角色适合学生体验、各个角色有什么特点等问题, 都需要通过讨论来确定、认定, 最后才能将角色落实到学生个体, 使每个组员都承担一定的体验任务。因此, 在具体的学习指导过程中, 教师必须考虑到多方面的因素。例如仓前小学开展的“走进一代儒宗———章太炎”活动, 就考虑到四个要点。

(一) 角色分配要考虑学生的性格特点

围绕“走进一代儒宗———章太炎”活动, 有的研究小组规划了古镇仓前的旅游线路, 模拟组建“太炎旅行社”。在角色分配时, 老师考虑到了成员的性格特点, 从而引导他们合理分工:沉稳的学生适合模拟当“社长”, 主抓全面工作;活泼的学生模拟当“导游”, 负责景点介绍;细心的学生承担资料搜集、发起讨论等任务, 设计“仓前古镇一日游”旅行线路;责任心强的学生模拟当“财务部主任”或“后勤部主任”, “财务部主任”主要负责活动过程的一切费用的保管与结算, “后勤部主任”主要负责签订旅行合同、预订景点门票、安排旅行用车等;有文采的学生模拟当“宣传部部长”, 负责活动和旅行社的包装和宣传。

(二) 确定活动主题一定要考虑学生的兴趣

对于旅游, 学生大多感兴趣, 所以他们对这个主题会格外关注。同时, 因为学生平时都是作为旅客由旅行社安排旅游, 而现在需要自己去组建旅行社, 学生感到新奇, 这也会刺激他们尝试角色体验的兴趣。此外, 进行这项活动还要综合多学科的知识, 这就需要在活动前开展有关材料的收集与整理, 确保学生能在活动中准确、成功地扮演角色。当然, 也要考虑活动的可行性, 难度太大反而会使学生降低兴趣。“仓前古镇一日游”活动的内容难度不大, 学生通过上网查阅资料并进行实地考察和体验, 都能完成预设的活动目标。

(三) 设计活动过程要考虑体现个体体验和小组合作相结合

因为每个学生都在“旅行社”中承担了一定的角色, 他们就必须自己去探索, 设法完成各自的任务, 而就在这个活动过程中, 他们每人都获得了独一无二的体验。同时, 在此活动中, 每个角色都是旅行社不可分割的一部分, 旅行活动计划的实现不能缺少任何一个环节, 而且即便属于个体任务, 有些也需要其他组员互助、合作。例如, 去旅行社实地考察这项活动, 就需要小组合作进行, 而不能单独行动。可见在此活动中, 合作也体现得非常明显。

(四) 活动评价的内容要考虑项目多样化和评价主体多元化

“仓前古镇一日游”的评价活动有“交流”、“评价”、“反思”三个环节。其中, “交流”是小组间交流本组或者组员在活动中的心得体会。“评价”有四个过程:小组成员在小组内介绍本人所承担的任务, 以及完成任务的过程和结果———对自己在本次活动中的表现进行自评———小组对每个组员进行评价———教师综合各方面内容, 对每个小组进行评价。反思的内容是每个学生提供反思报告, 总结收获和经验, 反思自己在活动中的行为, 为下次活动打好基础。做这样的评价, 目的有三:一是对自己学习过程的总结;二是了解合作伙伴的学习情况, 特别是和与自己角色相同的同伴交流体验;三是了解其他小组的学习过程和经验教训, 深化合作。

二、讲求方式方法, 注重角色体验式学习设计的情景创设

在角色体验学习中, 学生体验的是社会中真实存在的角色, 因此, 整个社会大环境就是教学的情景。这就需要让每个学生清晰地了解自己扮演的角色, 包括角色的作用、社会责任、行为规范等, 尽量让每个学生“身临其境”。我们以某小学开展的“我是学校小主人”活动为例, 情景创设体现在整个活动中。

(一) 充分做好活动准备

让每个小组模拟组建一所学校, 每个学生扮演并体验学校里的某个管理者角色, 承担其管理任务, 共同完成小组任务;每个学校组织进行一次宣传活动, 介绍自己的学校。

组建小组时要考虑学生性别、性格、学业成绩等因素。在每组里, 必须有各类学生, 诸如不同性别、不同学业成绩、内向型和外向型性格等。教师应先向学生说明分组原则, 再由学生提交分组名单及一名组长人选提名, 然后由教师依据分组原则和学生实际情况进行调整;最后再经教师指导, 每个小组的应模拟学校的领导角色, 如学校校长 (由小组长担任) 、德育主任、教务主任、班主任、某学科的老师等, 角色分配任由各小组自己讨论、协商决定。

(二) 制定好各自的计划, 认真开展活动

在教师的指导下, 小组讨论制定活动计划。

学生开展角色体验, 从校长、主任、教师的角度来思考学校和班级管理。每个学生都需通过查阅资料、访问老师等渠道认识自己的角色, 明确自己的职责, 包括角色在本次活动中的作用和职责等;通过访问、调查等方法, 从校长、主任、教师的角度考虑、提出相关管理对策, 模拟学校和班级管理;开展合作探究, 研究实施计划, 定期讨论、互通活动状况, 交流心得体会, 共同解决所遇到的困难。

(三) 开展总结汇报

活动状况的总结、汇报是一项十分重要的工作。各组一般应由其“校长”介绍本组活动的整体情况, 阐述“本校”的办学理念、校风、校训和本校特色;由“德育主任”介绍“本校”的校规、校纪等;“教务主任”介绍“本校”课程安排, 特别是特色课程的安排;“班主任”介绍自己的班级管理方法;“学科”老师介绍特色教学方法。

在汇报时, 每个小组成员都要介绍本人所承担的任务以及完成任务的过程和结果, 对自己在本次活动中的表现进行自评, 并对每个组员进行评价;教师需全程参与评价过程, 务必对每个小组给予适当、得体的评判、结论。

由于角色是虚拟的, 因此, 活动中师生要共同构建好角色, 创设适当的情景。这样, 活动的效果才能得到保证。

三、注重真实效果, 反映学生角色体验式学习活动的真切感悟

角色体验式学习最大的特征就在于对角色的亲历、体验。在创设了一定的情景后, 学生要参与到情景中去, 参与的途径就是体验这个情景中的一个或多个角色。学生通过对角色的体验, 了解社会对该角色的期望, 认识该角色应尽的社会责任, 从而在与其他角色的合作、互动过程中, 共同完成小组任务, 同时也获得个人的发展。

某校开展“端午看龙舟”活动后, 体验“小记者”的同学写下了这样的话:“我做得比较成功的地方是:在和别人交流时, 我很放松, 没有一点紧张的感觉。”体验“划船手”的同学写道:“最大的收获是:我了解了更多关于龙舟的知识, 还有其他课外知识, 从小小的龙舟中体会到了家乡人的勤劳、勇敢、奋力拼搏的精神, 综合实践活动真好!”

某小学开展“五杭的节日”实践活动, 老师请一位同学的奶奶教学生做“立夏狗”。活动中, 一位学生谈到:在奶奶的带领下, 同学们都动手做了“立夏狗”, 我们了解了家乡地道的文化, 真正体验到了成功的乐趣!

某校开展“播种希望, 播种快乐”活动之后, 有学生说:“这次活动我感受很深, 累并快乐着。”该校领导认识到, 小组活动分工必须合理, 它决定了每个学生的劳动质量, 反映了组长的组织能力, 促进了组员的合作意识的提升……

角色体验式学习增进了学生解决问题的能力, 在角色体验的过程中, 学生体验了生活, 学习到解决问题的办法, 发现、学习并体验、应用了人际关系的基本技巧, 也改变了自己的态度和行为, 有助于更好地适应社会生活。

综合实践活动课程的开展是一个复杂的系统工程。“学生角色体验式学习”是余杭区学校实施综合实践活动课程中较为突出的一项策略。通过这几年的研究与实践, 我们在取得成绩的同时, 也发现了一系列困难和问题, 诸如:学生缺乏基本社会生活常识、对学习任务有畏难情绪、对角色的把握准确性欠缺、小组分工与合作不够合理等。这些问题都等待我们进一步去探究、认识、实践和完善, 以期综合实践活动课程的实施更规范、更常态、更有效!

摘要：在综合实践活动课程的实施过程中, 学生的参与性与体验性是其重要特色。近几年, 余杭区在综合实践活动课程实施中, 不少学校采取了“学生角色体验式学习”的策略, 让学生通过对不同角色的体验, 获得不同的社会经历, 摸索出了一套符合学校实际且有效的课程实施方式。

关键词：杭州市余杭区,综合实践活动课程,角色体验式学习,策略

参考文献

[1]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社, 2003.

篇4：大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

关键词：角色体验 大学英语 实践教学 合作学习

一、角色体验式教学法的产生的必要性

角色体验是指人们在特定的环境下，装扮成某个角色，并完成此角色的语言和行为。以此得到对这个角色的体验实践，获得对角色的更深入的理解。角色体验法由心理剧起源。心理学家认为，人类是通过对社会各个角色的社会行为的观察和模仿来获得自己本身的社会行为能力。环境是整个观察和模仿过程中的决定性因素。要使人们的行为向理想的方向前进，就要求对其所处的环境进行控制。角色体验，能让人更加注重自身及在社会生活中的行为，增强责任感。

传统的教学方法主要是教师讲，学生听。局限于课本的知识内容，学生往往缺乏学习的主动性。尤其在大学英语教学中，这种方法只着重于语法和词汇的学习掌握，而在听力、口语表达方面的学习效果却不够理想。而现今社会要求人才在英语综合能力方面的全面发展。角色体验式教学法的产生使原有教学模式获得了新的改革。角色体验式教学法是指由教师创造一种特定的情景环境，其中的各个角色由学生扮演。让学生在实践中获得感官上的直接体验，学会将知识在实践中整合运用，使书本上的知识点得到更深的理解和巩固，同时也锻炼了英语听说的能力。角色体验式教学法将学生作为主体，师生间互助合作，增进交流，带有社会实践性。学生间有一种合作意识，师生间有一种交流方式。这种教学方式的诞生大大改善了传统模式所带来的弊端，得到了广泛的应用。

二、角色体验式教学法在大学英语实践教学中的具体应用

（一）选择合理的情景环境，创造合适的角色氛围

大学英語教师在实施角色体验法的实践教学中，要选择合适的场景和环境，降低周围干扰因素对体验环境的影响。首先场地的选择要比较宽敞，适合学生的发挥，教学的时间也要充足，这是对硬件的要求。但是实际来讲对于很多课时紧的学生或者缺乏场地的学校来讲，这些硬件条件很难满足。因此这种教学法的实施就会有一定的难度。为了弥补这方面的不足，教师要在课前做好教学的准备工作。以分组的形式，将学生大的整体划分为小的集体，将角色体验的内容挑选为适合小集体活动的情节，灵活的安排时间和环境。同时对环境进行简单的装饰，营造与体验内容相对应的气氛，让学生有种身临其境的感觉，激发她们的学习和体验热情。

（二）注重体验内容的选择，提倡分层次体验的模式

在体验内容的选择上，要以学生的知识水平相对应。内容难度过深，会让学生感觉无所适从，难以理解和表现里面的内容。内容难度过浅，会使学生认知的程度也停留在较浅的层面，无法更加深入的理解和学习。甚至因为太过容易，而使学生不够重视，不够投入的参与进来。体验内容最好能与大学英语课程中的教学知识点相呼应，巩固课本学习的效果，提高知识点的运用能力。另外，因为参与角色体验的学生英语水平不同，整体素质、性格特点都不相同，选择的内容很难做到适合全体学生的水平。因此，角色要根据实践教学内容设计各种角色，让学生根据自己的英文水平和喜好意愿来选择适合自己的角色，从而提高学生自身参与角色体验的兴趣。也可根据学生专业、年级的不同来选择体验的内容，使角色体验的内容能与自身专业的知识点相结合，取得更好的学习效果。

（三）教师全程指导，对效果进行跟踪，提高学生参与的积极性

角色体验式教学法的实施，学生是整个教学过程的主体，教师起到策划和控制整个教学过程的作用。因此在整个过程中，教师要随时观察学生的角色体验进程及遇到的困难，及时加以帮助和讲解，引导学生深入角色，合理进行角色表达，充分发挥角色体验教学法的优势作用。对角色体验后的效果进行总结，将知识点着重强调，将过程中出现的问题和错误进行纠正。同时，要求学生在课后整理资料，进行归纳总结。巩固实践教学的成果。

另外，在平时注意调动学生参与角色体验的主动性和积极性。大学生的独立意识较强，加上外界各种因素对其本身的影响，学生的各种需求有很多差别，较难通过团体互动调动她们的积极性。对于个别学生不愿参与，不爱体验的问题，教师要主动了解学生的原因和困难，进行及时的帮助指导。对于心理有顾虑的学生，要对其心理进行合理的疏导。使学生喜欢上这种实践学习方式，具有参与的积极性，这样角色体验教学实施起来才能事半功倍。

三、角色体验教学法对教学工作的有利影响

首先，给学生创造一个良好的语言环境。我国是以汉语为母语的国家，英语学习缺乏实践的氛围和环境。学生的学习的主动性就较差。角色体验教学法可以是学生在轻松的英语氛围下发挥，调节紧张的情绪。可以自由的表达，使自身能力得到最大的发挥。其次，有利于提高学生相互帮助，相互交流的意识。培养学生的团队合作精神。既有语言的交流，又有情感的交流。不仅提高自身的表达能力和思考能力，也培养学生的团队集体荣誉感。再次，有利于教师对学生综合能力的了解。角色体验的情景各种各样，学生通过实践发现自身的不足，教师也通过各种主题的设计，考察学生各方面的综合能力，发现学生的专长和不足，进行有针对性的指导和帮助，提高整体的学习效率。

角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用，使大学英语课程体系的分课型系列化得到完善。以学生为主体，以实践为基础，提高学生在实践中运用英语的能力。通过这种教学方法，使大学英语教学中学生的听说能力得到大幅提高，带动了词汇和语法句型的正确掌握。使现代教育以学生自主化学习为特点的教学模式得到充分体现。通过不断的实践和使用该教学方法，使之不断的完善，推动大学英语课程教学成果的向前发展。

参考文献：

[1]扬志平.积极心理学团体活动操作指南[M].北京：机械工业出版社，2010.

篇5：家庭角色体验实践报告

山东大学

恍然间我已经快要脱离20岁的行列划入了20后了，可是想想自己的人生依旧很不完美，或是残缺一片。不说别的光是自己的生活生存能力就差了很多。不敢想象自己一个人孤立无援会是什么样子。不敢想象没有爸爸妈妈的帮助我的现在和未来会是什么样子。对于社会和现实的不了解，对于自身性格能力认知的不够，人际关系处理的不和谐可能会使自己的未来一片空白 或是一片黑暗。所以真的很有必要好好实践下好好的提高自己的动手实践能力 好好的体验下这个社会的人情饱暖。

另一方面经过父母二十几年的教育，我们也不应该在是那个呆在妈妈的臂膀下嗷嗷待哺没有生存能力的孩童了，我们应该学会去努力为父母撑起一片天空，为他们分担些许重担了。体验社会从家里开始，提高自己也从小事开始。从小到大。自己一直是妈妈眼中所谓的念书的很少会给我布置什么家庭任务啊，干家庭活。还记得初四那年虽然自己已有1米7的身高有140的体重，本以为可以在爸爸不在的时候帮妈妈挑一担水。可是水没挑成自己却在扁担的重压下弯了腰，想想爸爸妈妈为了我们每天都要干这样的累活，甚至为了工作赚钱干别的比这累好多倍的活自己就好心酸了。自己确实应该在自己能力范围内 去做些什么了。

这个假期由于临近过年。以前一直靠摆个小摊养家的爸妈打起

了麦对联的主意。卖对联是一个风险相对小的投资。因为家家户户少则一对多则几十对都有需求。只是这个活儿放在寒假确实有点难弄、因为临近过年天气都比较冷，经常还有冷风呼啸。而且加之买对联手需要一直在外面放着，所以几天下来浑身都会冻的够呛，尤其是手随着春节的来临的可能是一个又一个冻疮。今年回家的第一个任务我就将他定做了帮爸妈卖东西坚决不做一个局外人。这样也能让妈妈都做一些家务活，不至于在过年的时候忙的乱起八糟的。从腊月20 我开始了自己的实践的历程。二十头一天。早早的从被窝i爬出，草草的吃过饭洗漱过了到了大街上，寒风依旧呼啸可是我的心还是比较火热，第一天的热情高涨。可是结局却不怎么理想，由于聚过年的时间还早大家都不急于购物，再加上第一天对价格什么的都了解不是很多，所以一天结束谁然也是饥寒交迫可是结果却很惨淡。一下子让我的热情掉了下来。第二天依旧早起依旧是老地方，可是有了昨天的实践，今天我大概可以单独处理一面了，晚上时的收获也比较好。这样的日子重复了好几天，手麻了又恢复。手冻了又暖下、几天下来和很多人说过话交过谈 也开始知道什么样子的忍应该怎么交流，自己卖起来也是的心应手。一日早上起床洗漱时一照镜子发现自己早已脱了原样，胡子长了没剪，头发乱了没理没梳，手在外面几天也变得又黑又难看。最厉害的是衣服都变成了红的。真的感觉自己付出了挺多。几日下来，午觉睡不上午饭吃不上晚上同样休息不好。无奈的我都打起了退堂鼓，可是想到父母一日复一日的坚持我也还是坚持了下来。腊月二十七。天公不作美，天上飘起了雪。阻断了我的生意同

时也给了我一天的休息时间。然后生活依旧继续我继续着我的工作。终于在二十九我们结束了这一次卖东西。带着一身的疲乏开始了新年的准备。

在这十天我受的最大的困难就是饥寒，因为忙没有午饭，天凉也让我们每天都领略着凉风的洗礼。不过在这十天中我还是收获了很多很多，让我看到了体验到了爸妈的辛苦，看到了生活的坚辛与不易。也让我多节约节省的理念有了更深的认识。这十天也是我和爸爸妈妈沟通很好的十天，我们的闲聊让我了解了很多他们的思想了解了很多发生在他们身边的事儿，他们也对我对我的学习有了很深的理解。另外一个收获是我的讲话的流利程度有了提高。与人沟通的能力也得以提升。

在生意之外我也帮爸爸妈妈干了许多力所能及的事儿，因为爸爸身体不好。提水成了我的一项工作，让我有了存在的价值。另外的一个我比较喜欢干的事儿是帮妈妈做饭并在旁边学习，并且有幸的在妈妈爸爸都不在家时自己掌起了勺饭虽然不是很美味但是养活我足以，当然以后我会更加努力让自己的技术提高更多。

篇6：家庭角色体验社会实践报告

一次，室友偶然问我，寒暑假有没有打算旅游什么的。我干脆地回答道：“当然了！我有好多好多想去的地方，云南、西藏、敦煌······”事后我仔细想想，小学、初中、高中、大学······光阴荏苒，岁月如梭，我在慢慢长大，而父母却在慢慢老去。“谁言寸草心，报得三春晖”，曾经挂在口头的至理名言，却从未真正放在心上。现在的我，被窗外的花花世界迷住了双眼，忘了回头看看，身后那根爱的长线，和那双牵着长线的，越来越苍老的手。

刚开始，我很不喜欢这次社会实践，觉得它把我困在了家里，看着朋友们一个个都去这儿去那儿，我就更难受了。但难受归难受，作业还是要做的。于是只能打起精神，开始完成任务。

开始的第一天刚好是星期天，每个周末妈妈都会把屋子彻底打扫一遍，我便决定帮妈妈一起打扫房间。虽然算不上那种“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主，但一方面是学业一直比较繁忙，另一方面自己也比较懒，所以我做家务的次数也是屈指可数。因此第一天就闹了个笑话，地还没扫，就急急忙忙开始拖了。原以为做家务是件再容易不过的事情了，就只是打扫了个卫生而已，我已经快要累瘫了。妈妈还嘲笑我平时不运动，做这么一点家务就累成这样。乐观的想想，就当是减肥了。

十五天里，我做了许许多多家务。其实，这个“许许多多”只是对我自己而言的。对于爸爸妈妈来说，这些家务，也许只是一些不值一提的小事。但对我而言，它们，在一点一点地改变我。从脏衣服往洗衣机里一丢便再也不管不问的我，到自己主动把全家人的衣服都洗干净的我；从爸妈如果有事不在家便只能吃泡面的我，到能做几个简单小菜填饱肚子的我；从连自己的房间都懒得打扫的我，到认认真真把全家打扫的干干净净的我······我现在甚至可以自豪地说：“我真的长大了！”

这十五天，对我而言，每一天都是如此的难忘。洗衣服、打扫卫生、做饭、哄小孩、整理衣物、贴春联······每天都有新的挑战，每天都会累到不行，但每天，都会给自己加油鼓励。

令人难忘的事情之一是腊月二十九和弟弟一起贴春联。那天天很冷，风也很大，换做以前的我这种时候肯定是在暖洋洋的房间里看电视。但是这次，经过这么多天的锻炼，我已经有了承担责任的意识。刚好爸爸有事不在家，我便拉上弟弟一起去贴春联。老家很大，有四个大门，六个小门要贴。我和弟弟分工合作，他刷浆糊，我贴对联。以前也跟爸爸一起贴过，但毕竟不是全权负责，所以很多要领没有领悟到。刚开始的时候还把门心贴的一高一低。不过熟能生巧，我和弟弟越贴越熟练，速度也越来越快。大风呼呼地吹着，我的手和脸已经冻得快没有知觉了，但是心，却是暖的。爸爸回来看到我们俩的“丰功伟绩”，感叹道：“我贴了三四十年的对联，以后终于有人接班了！”

正是爸爸的这句话，让我感慨万千。古人有云：“父母在，不远游。”而如今的我们，就像那刚刚离巢的雏鸟，渴望着未知的世界，却忽略了父母渐渐苍老的容颜。但如大雁南飞，终有一天会温醒回归，天边的流云终究是爱着生育它们的大海，流浪在远方的游子，时时刻刻也是在思念着双亲。那远方不灭的星火，总会是常伴家人的笑靥。

然而古人还有一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”如此人生憾事，恐会令你追悔莫及。不是我们缺少时间陪伴父亲母亲左右，也不是我们有太多这样那样的事困扰，而是我们自身并没有一颗十分迫切想回家的心。只是待你学业上有了挫折，遭同学冷言冷语讥笑时，你才会有可能想到回家。只是待自己在外风流几月之后，落难时，你才会归家。更只是你和男女朋友分手后，像一个孤苦伶仃小小鸟一般，你才会迫切想投入温暖的家的怀抱，这个温暖的小窝，父母，这一生一世都不会摈弃你不顾的人。此刻你才可能醒悟，归家，常伴父母，不远游的感觉真好！

记得有这样一个广告：已是年三十，一家之人本该其乐融融围坐一桌，乐呵呵吃着年夜饭，可老人准备了满满一大桌饭菜，正静坐待子女回家欢度过年之时，电话响了“妈，今年我回不来了，不回来吃饭了，同事聚会难得，就这样啊，挂了啊”“妈，今年公司有事耽误了，回不来了，您先和爸吃吧”„„嘟嘟——老人无奈关下电话，喃喃道：“忙，忙，你们都忙！”

望着电视里的老人，心里不禁一阵颤抖。老人花白的双鬓在亮亮的灯下刺得人心生咯咯疼。疮痍的岁月痕迹扒了她满脸，究竟是岁月带去的青春？还是为子女操劳的痕迹？

广告最后，用几个白字在黑幕上打下这么几个大字：过年了，请回家看看父母。

孔子在千年的历史轮回中早说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能养。不敬，何以别乎？”尽孝尽善，非仅有财物供与双亲，非仅有好的物质奢侈生活，父母心里，最在乎的，莫过于子女的多伴左右。

最近网上流行一道数学题：“我妈妈二十岁时生下我，以前的二十年，她每天都能看到我。现在我二十岁，已经半年没有回家看她，而她四十岁了。如果妈妈可以活一百岁，那么她还可以活六十年。我如果再这样半年回家看她一次，我这一生，妈妈这一生，就只有一百二十次机会见面了······”

以前的我，总想着寒暑假放假了要和朋友们去哪里玩儿，但现在，我只想多陪陪父母，和他们聊聊天，话话家常。我想起在学校每次给父母打电话，妈妈还都会像嘱咐孩子一样嘱咐我，添减衣物，坚持锻炼，按时吃饭；爸爸也几乎每天都会问，吃的好不好，学校里面如果不好吃就去外面吃。积年累月，我早已对这些叮嘱颇不耐烦，可细想之下，这句句嘱咐的背后，是父母内心的不安，以及对我们的期盼。跨省的电话里虽然看不到父母那热切的眼神，但千叮万嘱中却能实实在在地感受得到亲情的温度。食堂里的饭菜当然没有家里的可口，一听到我说瘦了六七斤妈妈便心疼的不得了，每天大鱼大肉，下定决心要把失去的肉补回来。这是我的父母，是只爱我的父母，是全世界独一无二的父母。

人们历经了尘世种种聚散，尝试了各式各样烟火，目睹了处处分离的痛苦，是该承担这一切的悲伤与离别，还是该珍惜这个世界给予我们的沧桑。几世几生的命运回转沉浮，在过往人来去不见的街头，是有多么难得此生我们可以做他们的子女，是有多么难得才换来一世的父母情份。有人说在可选择范围内两人相爱的概率是：0。000049（百万分之四十九），那么父母有了我们的概率又是多少呢？

十五天的家庭角色体验一晃而过，十五天，可能只是岁月长河里的沧海一粟，但对我来说，却是永生难忘。在这十五天里，我不仅学会了做家务，照顾人，更重要的是，我体会到了父母的不易。曾经的我，总认为父母的一切付出都是理所应当，毫无愧疚地享受着他们给予的一切。虽然嘴上有说以后肯定好好孝敬他们，可除了用他们给的钱给他们买过一些小礼物之外，没有帮他们分担过任何生活上的担子。而现在，当我因为做家务而腰酸背痛的时候，我就会想到他们，想到母亲越来越多的白发，想到父亲那不再挺直的脊梁，想到他们额头和眼角那慢慢爬上的岁月的痕迹。最后一天妈妈给我写评价意见的时候开玩笑似的说：“这十五天的苦日子可终于过去了，从明天开始，你就可以重新回归你原本的生活作息，再也不用早起喽！”我坚定地告诉妈妈：“只要我在家，每天都会像过去的十五天一样，不相信的话，您可以监督我。”有人说：“一个好习惯的养成需要二十一天的不懈坚持。”十五天结束了，但我希望把它变成一种习惯，不仅仅是体验了一把家庭角色，更能够承担起自己的责任，成为这个家真正的一份子。

最初，我讨厌这次家庭角色体验，我不明白学校为什么要布置这样一项任务，让我不得不牺牲玩乐的时间来做这些琐碎的家务活。而现在，我由衷地感谢它，正是这次体验，我才真正体会到父母的辛劳，我才真正明白长大的含义，我才真正懂得责任的重量。

总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是 装做轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康

时光时光慢些吧 不要再让你再变老了

我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么

微不足道的关心收下吧

谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊 长大啦

篇7：家庭角色体验类实践报告

08高分子李海悦08702027

在暑假的社会实践中，我于家中、菜市场、超市等地点亲身体验了作为家中一分子所应承担的责任与各项家务，其中包括做饭、买菜、洗衣、拖地、叠被、扫尘等，较成功地完成了这次意义重大的社会实践活动。

印象中，做家务活似乎是从小学就有的一项任务，但当时只是为了得到父母的表扬或是由于课业繁重而并没有很好地领会这项活动的精髓。没想到大一的实践活动也是做家务，但随着年龄的增长和与社会接触的逐步深入，这一次的体会与感想有着本质上的不同。18岁标志着成熟与责任，当我们终于如愿以偿地进入理想中的大学，卸去了考学的负担时，我们也终于得以去回头看看那些为我们呕心沥血，用青春与汗水铸就我们今日辉煌的一朵朵美丽的五月花了。此时的我是站在一个家庭主人的角度，是一个需要扛起家庭责任，分担父母辛劳的人。原来我很难理解妈妈过去那双温暖如玉的手为何变得如此粗糙，但当我每天都洗碗的时候，我懂了，是日复一日年复一年的劳累剥去了母亲的年华。我们家房间是木地板的，每次只有跪在地上用抹布一点一点擦才干净，一趟下来腰酸腿疼，膝盖都红肿了起来。擦完后我把所有的鞋底都擦了一遍，生怕弄脏地板。然而以前的我却图方便经常穿着鞋乱窜，将妈妈的辛勤劳动视为无物，然而此时我懂得了珍惜别人的劳动成果。进行家务劳动使我深刻感受到了父母身上沉甸甸的重担，体会到了他们将我抚养长大供我读书上学的不易与艰辛。

不仅如此，通过与社会的接触，我学到了许多课堂学不到的知识，积累了不少令我受益终生的经验，极大的丰富了我的人生阅历。在去市场买菜时，我也总结了一些经验：1.不要在靠门口显眼的地方买菜，一般情况都会比里面的贵。2.要货比三家。尽量不要在节前买菜，否则就陷进了供求与价格关系的圈套了。

3.还有一点最重要的是付钱前最好自己再算一下。在买菜的过程中，我还学会了与别人讨价还价。原来我很难理解一些人会为了一两角争得面红耳赤，然而不当家不知柴米油盐贵，每天20块钱的预算总需要精打细算才够，真的是恨不得一块钱掰成两半花。讨价是门艺术或者更是一门学问，你要从菜的色泽、品相、新鲜度和与别家的菜价对比等方面对卖家施加压力，完全就是一场心理大战。

这次活动很大的一个收获就是我能够独自做成一桌像样的菜并广受好评。然而，鲜花与掌声的背后确是饱尝了荆棘苦痛。做饭烧菜是门学问，其中能给人许多启示。火候不到，做出的菜寡而无味，肉质的鲜美没有完全的融合与释放，或者干脆就不熟；火候过了，肉质熟烂，汤味美却肉无味，也是烹饪的一大禁忌。正如学习一样，读了一二十年书便觉得满腹经纶，无人可敌，四处张扬自吹，实为夜郎自大之举，为世人所耻笑。然而，纵有管仲之才却隐居山林，躲避世事，实在是违背了“学而优则仕”的古训。二是酒酿放多了。任何事情都有个度，不能走极端，这便是“中庸”，再好的东西一旦过了一个度便会产生相反的效果。人生也是如此，再好的东西吃多了也会伤身体，办事处世也应该把握分寸。正如阿里巴巴总裁马云所说：“很多人都在努力但又有很多人在成功的黎明闭上了疲惫双眼。”当挫折来临时，找到症结所在，把握准目标与方向，剩下我们所要做的就是坚持不懈，风雨兼程了。

小时候父母工作都很繁忙，培养的我从小就能做一些简单的菜，例如西红柿炒鸡蛋，下面条，蛋炒饭等等。为了在年夜饭时露一手，我向妈妈请教了一些大菜，像红烧鲤鱼，土豆烧牛肉。但难度最大的确是炒蔬菜，油烧热，放蔬菜，迅速翻炒几下，放盐，起锅。一系列动作连贯迅速，精、准、快才能做出清爽可口的蔬菜且又不失菜的营养价值，关键要注意的是最后放盐，否则菜的色泽就会变得灰暗，失去大量的水分与营养。过去听到的这些道理都是纸上谈兵，现在才知只有“实践出真知”。过年一展身手的时候到了，大年初一早晨五点左右就起床了，开始准备中饭与晚饭的食材，择菜、洗菜、切菜、烧菜，虽有爸爸当助手但仍忙的得团团转，只可惜没有三头六臂。终于一桌精心烹饪的菜端上了桌。虽然学习的过程中有过失败的打击、，油灼的疼痛但看到一家人吃得不亦乐乎心中还是很欣慰的，只要努力就一定会成功！

古人云：一屋不扫，何以平天下！家务事是琐事但绝不是无足轻重的小事，小事中其实蕴含着许多人生哲理与做人的准则。“细节决定成败”，对于我们新世纪的年轻人来说就更不能眼高手低，看不起一些与自己学历不符的职业，这正是当今大学生就业难的症结所在，同时也是我在这次活动中的一些经验与感想。

篇8：大学生暑假体验家庭角色社会实践报告

一、教师是引导者，学生是探究者

现代的教育要求学生从传统的被动的受教育地位转变为主动的求知地位。在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，而且要引导学生形成自动、自学、自得地探究知识，获取知识的能力。

外国有一句谚语：“你听你忘记了，你看你记住了，你做你学会了。”只有亲力亲为，才会印象深刻，取得良好效果。课堂教学中，教师应尽量引导学生自己提出问题，自己有探究的愿望。问题从学生中来，还应回到学生中去。应要求学生“你的问题必须说清楚，让大家听明白”，鼓励学生界定问题，澄清感情，明了问题。

例如，我在引导学生学习《我不是最弱小的》时，问：“把蔷薇花定位为最弱小的!同学们认同这种观点吗?”一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的看法，各抒己见，有的说：“我认为蔷薇花不是最弱小的，它还保护了花下的小草、小蚂蚁等比它更弱小的动植物。”有的说：“我认为蔷薇花、小草、小蚂蚁也不是最弱小的，风雨才是最弱小的。因为风雨看起来虽然疯狂，但这些动植物最后战胜了它。风雨过后，花儿更艳了，草儿更绿了，小蚂蚁又去劳动了。”巧妙的点拨唤起学生潜藏的批判性思维，引出了学生独到的见解和深刻的思考。在这种师生、生生相互多向交流的状态下，学生思维碰撞，情感交融，就会对原先的问题产生一种“顿悟”，这就使引导与探究有实际意义。

二、教师是点拨者，学生是感悟者

著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”学生的独特感悟是生命的火花，也是教育追求的境界，在学生的感悟过程中，只有适时点拨，找准奏点，才可在学生的认知过程中奏出一首心灵的妙曲。一位老师在教学完《孔子游春》(苏教版第十二册)交流感受时，是这样引导的：

师：你有一种见解，我有一种见解，让我们敞开心扉，让见解相互碰撞，一定会收获无限的美丽。请大家各自发表自己的读书感受。

生1：孔子是一位好老师。他教导弟子，不在教室，在河边;不用课本，用流水;不硬性灌输，而是借物喻理。

师：说得真好!请再说一遍，我将仔细聆听!

生1：孔子是一位好老师。他教导弟子，不在教室，在河边，不用课本，用流水;不硬性灌输，而是借物喻理。

生2：老师，我的感受还要比他深刻。

师：好，请你谈谈感受。

生2：孔子确实非同寻常。他首先认为泗水河边美丽的自然风光是弟子学习的极好资源，是学习的理想场所;接着，他便带弟子走进自然，融入自然，让弟子们广泛地接触自然，尽情地拥抱山水，体验在实验中升华，情感在感悟中沸腾，弟子们在感叹老师确实超乎常人的同时，知识也化为汩汩清流注入了他们的心田。为此，我建议老师也要敢于、善于将我们从狭小的课堂时空中解放出来，积极投身于“蓝天下的社会大课堂”，让我们成为语文学习的主人。

师：我应该向孔子学习!同时更应该向你们学习，因为你们小小年纪就拥有了非常先进的教学理念!如果将来你们选择了教师这个职业，我相信你们一定能成为好教师，甚至超过孔子!

生3：我认为孔子的教学理念值得商讨!

师：请说说你的看法。

生3：俗话说得好：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天是最好的读书时期，孔子不让弟子们在教室里安心读书，却偏偏要跑到泗水河边玩山游水，这不是白白浪费大好光阴吗?

师：好!你敢于挑战权威，不人云亦云，勇气可嘉!

上述教学片段，学生独特的见解与富有个性的语言实为思维和灵智的完美结合。个性因语言而彰显淋漓，语言因个性而不再是枯燥乏味的机械文字组合，而变成一个个跃动着的生命音符。我们既要佩服学生“在千百万人中间，有一个人站出来”的勇气，又要瞩目老师随性引导的机智和容忍“异端”的胆识。教师的随性引导，让学生的表现欲望空前高涨，“我的感受比他还要深刻”，“我认为孔子的教学理念值得商讨”。这是学生在与教师、同学交流间，在对文本的批判中绽放出来的灵智火花，这些火花没有一个不刻录着生命成长的痕迹。

三、教师是激励者，学生是想象者

每一个孩子都是一位诗人，这源自于他丰富的想象力。孩子的想象力是如此的珍贵，每每会在课堂上放射出耀眼的光芒，而教师的激励能使这种光芒更亮，更持久，同时开拓出更广阔的课堂空间。

一位老师在《小猫种鱼》(苏教版第二册)教学渐近尾声时，用屏幕投射一组巩固题后，是这样引导的：

师：(手指巩固题)同学们，咱们这节课马上就要结束了，谁能用“种”字扩词并说句话。(生异常兴奋，如林的小手高举，句子说得清晰、流畅，童声、童趣、童稚充斥着整个课堂。)

生：农民伯伯在田野里种花生。

生：妈妈在山坡上种玉米。

师：同学们学得认真，掌握得真不错!(正准备下课，冷不防，教室后面冒出了一个声音———)

生：老师，可不可以说“种太阳”?(闻听此言，孩子们哄堂大笑。)

师：嘘———你这个“种”字的意义与前面小朋友所讲的“种”字是有区别的。但你为什么这么说?

生：不是有一首歌叫《种太阳》吗?

师;没错，想得多好!我们一起把这首歌唱出来好吗?

生：好!(在同学们及老师的拍手应和声中，小男孩边跳边唱：我有一个美丽的愿望……歌舞结束，教室里恢复了平静。)

师：谁还有独特的想法?

生：毛主席在井冈山种下了革命的火种!

师：这句子说得太棒了!你这个“种”字在前面的“种”字上又有了拓展。大家想过没有，这句中的“种”与上面一句中“种太阳”的“种”同前面说的“种花生”“种玉米”有所不同，都不是真的去地里“种”，而是一种象征性的说法，这点你们以后会学到。

孩子们似懂非懂，但在老师激昂情绪的感染下，都陶醉地笑了，那笑，犹如一朵朵灿烂的鲜花，开在每个人的脸上，开到每个人的心里。

上述教学片段中，学生漫不经心的一句：“老师，可不可以说‘种太阳’?”成为了教师顺势引导的切入点，在教师的尊重与关怀下，课堂教学渐入佳境，“毛主席在井冈山种下了革命的火种。”又使课堂教学进入妙境。针对低年级学生的认知特点及教学要求，几个“种”字的意义虽不甚相同，教师也无须用过多语言阐释，但在介绍“种火种”的过程中，所滋生出的无穷想象却将学生团团挟裹，并成为驱动学生语言与生命意识快捷同构的强大动力。

篇9：社会角色与家庭角色

生活中，两个角色的混淆交叉，甚至替代，已经搞得不少夫妻一头雾水：这个男人怎么啦，社会角色稍有好转就认为自己是成功人士，家庭角色说变就变；这个女人也一样，社会角色一旦有所提升，就以为自己是这个世界的绝代佳人。昔日的夫妻温情黯淡，往日的家庭渐渐失衡，彼此的社会角色开始蚕食自己的家庭角色——我是領导我怕谁?我是老板我怕谁?我是……我怕谁?

以为社会角色就是男女成功的标志，企图用社会角色占领家庭角色，其结果是男人不像男人，女人不像女人，社会角色与家庭角色的误读已经在影响当今的许多家庭。

社会角色是社会的认同，用自身社会角色的光环来替代对伴侣的热爱，在人类婚姻史上没有成功的先例。家庭角色的内容更多的时候完全与社会角色无关。为什么有的人社会角色很成功，而家庭角色犹如痛心的滑铁卢：一是扮演好家庭角色的能力缺乏，长期以来，人们更多是注重社会角色的培养；二是社会角色的成功，演绎了一些人骨子里对家庭角色的不屑一顾，自认为社会角色成功就能一劳永逸替代自己的家庭角色。

事实是，不管你社会角色多么显贵，不管你掌管多大权力，不管你拥有多少财富，不管你征服世界的能力多么强大，男人的爱意是女人永远的渴望，女人想嫁的一定是一个深深爱她的好男人。男人也同样，无论你是否漂亮，无论你财富地位是否超过男人，女人的温柔也是男人永远的期待。只是人们常常进入一个误区：婚前看重对方的社会角色，婚后看重对方的家庭角色。

当然，重视社会角色而忽视家庭角色，既有历史的沉淀，也有现实的影响。特别是当今社会竞争如此激烈，我们没有理由去反对社会角色的重要。只是如果我们忽视家庭角色，不愿更好担当，或者扮演不好，我们的幸福从何说起。孰重孰轻，还是我们自己掂量选择，二者的关系从来不是对立的。

篇10：家庭角色体验社会实践总结报告

——寒假家务活体验

班级：2011级临床医学（八年制）

作者：杜通 时间：2012年1月23日2012年1月15日，我走下火车，离开家半年之后，我终于又看到了爸爸和妈妈。也许是因为从来没有离开家这么久过，再看到爸爸和妈妈时，我突然间发现爸爸和妈妈真的老了，当爸爸的肩膀不再那么耸立，当皱纹渐渐爬行妈妈的脸庞，我一下子明白了，我再也不是一个小孩子了，再也无法无视生活中那些点点滴滴，再也不能看着妈妈穿梭于各房间忙里忙外，再不能看着爸爸一个人饭后收拾碗筷而无动于衷了，我感到肩上责任的重量是那么清晰。我已经是大学生了，是该做点什么了。

其实，社会是个大舞台，每个人都在这舞台上不同的时间，不同的地点都扮演着不同的角色。在国家面前，我是公民，我遵纪守法，乐于助人，我是一个合格的公民；在老师面前，我是学生，我成绩优异，是老师的帮手，是同学的榜样，我是一个出色的学生；可唯独在父母面前，我很惭愧，作为子女，我让他们操心费力，牵肠挂肚，却从不曾为他们做一桌哪怕不那么可口的饭菜，在这方面，我不是一个好儿子。我知道，有无数的学生是和我一样的，在学业上，可以昂首挺胸，可在生活上，我们是不及格的，在对父母上，我们是问心有愧的。作为新时期的大学生，这样的我们怎么能让父母放心，怎么能让社会放心。我要在这个寒假行动起来，回报我亲爱的爸妈，让他们知道，儿子已经长大了。

回到家里，爸妈又是准备了一桌子美味，他们总是担心我在学校里吃不好，睡不好，在他们眼里，我还是一个孩子。我大口吃着，笑着说还是家里的饭菜好吃，我知道，只要他们看到我大口吃东西，他们就会很开心，仅此而已，而我却在心里默默下决心，我要为爸妈蒸一锅米饭，我要为爸妈洗衣服，我要代爸妈去买菜、去置备年货，我要„„

首先是买菜、买水果。妈妈最近身体不好，不能感冒，外面天气又冷，所以，我承担起了这项任务。我骑着车来到菜市场，准备要买些山药、韭菜、芹菜和苹果。我以前没有过买菜的经验，为了能买到好菜，我遵循着几条原则：找人多的摊位买；找没有烂叶子的买；找贵的买。没一会儿，便买完了山药、韭菜和芹菜。接下来要买苹果了，说到买苹果，我不禁想起在济南买苹果的经历，当时买的大概是红富士，我挑了5个又大又红的，花了15块钱。回到宿舍，洗完我就啃了起来，结果并不好吃，甜得让人难受。所以，这次买之前我专门请教了妈妈，找那种外表并不是很好看的、青青的果光苹果，这种苹果不仅不贵，而且酸酸甜甜，口感很好。看来，生活的经验是要自己慢慢积累的，有时候，几次哪怕不那么美好的经历也是必要的。

接下来是蒸米饭。高中的时候，中午时间比较紧张，为了能让我到家就吃上热气腾腾的饭菜，妈妈常常把休息都调到上午，专门给我做饭。当我中午到家吃上美味的饭菜时，妈妈说：“什么时候也让我们中午下班回来就吃上你蒸的米饭。”虽然妈妈的语气像是在开玩笑，可我清楚地记得妈妈的眼神，那是一种憧憬、一种期待，却让我心酸，我也常问自己，“什么时候才能为爸妈准备一桌饭菜呢？”

不用等了，就是现在。爸爸上班，妈妈要出去办点事，我决定给他们点惊喜。去年暑假我已经学会了蒸米饭，现在是展示一下的时候了。我从米袋中舀出半舀子米，倒在锅中，加入水，开始淘米。我一手拿起锅，另一手拿着舀子，一边晃一边往舀子中倒水，让水流带走米。因为沙石密度比米大，所以不停地晃动可以让沙石沉到下方去，而随着米被逐渐从锅中转移到舀子中，“水落石出”，沙石最后也就留在了锅中。果然，随着剩下的米越来越少，雪白之中也显露出了不和谐的土黄，由于还不够熟练，所以我采取一种笨办法清除沙石——捡出来。这之后，我又淘了一次，把米从舀子中重新转移到锅中。接下来，我把多余的水倒出来，让水最终没过米一指甲深，擦干锅身，把锅坐入电饭煲中，插上电源，调至米饭档„„

妈妈中午回来，走进厨房准备做饭，突然闻到一股米香，回头看了我一眼，露出了幸福的表情。爸爸一边吃着我蒸的米饭一边说：“蒸得很好！上了大学就是不一样了，现在行了，能干点活了。”爸妈为我做了20年的饭了，每次问我好不好吃，我都会说“还行”。可我为爸妈做了一次饭，他们就感到很幸福，很满足，每每想到这里，我内心就无法平静。对于父母来说，最值得骄傲的事情是说“我孩子在某某某大学上学”，可是，我相信，除了这以外，每一个父母也都想骄傲地和别人说：“今天中午，我孩子做饭给我吃。”的确，学习十分重要，但学习不能代表一切，一个只懂得天文地理却不懂生活、不敬父母的人同样不是我们这个社会所需要的。

这之后，我又做了许多自己力所能及的家务活，拖地，洗衣服，收拾碗筷，整理餐桌„„

到了除夕夜，最应该做的就是一家人一起包顿饺子。虽然在包饺子方面，我笨手笨脚的，包的时候不是放多了馅就是放得不够，只能勉强保证下锅时不会破掉，擀面皮时速度也不快，还老是擀得不均匀，需要二次加工，但一家人一起包，有说有笑，其乐融融。现在饺子是速冻食品，但我印象中，我们家从来没有吃过速冻饺子，而饭店里的饺子，除了馅的花样多些，也没什么特别的。真想吃饺子的时候，还是在家里自己包，尽管比较繁琐，但那其中浓浓的家的味道是无法复制的。

经过这个寒假的家庭角色体验，我收获良多，也感受良多。在社会这个大舞台上，从以前到现在，还有将来，我们必将会扮演许许多多的角色，学生、老师、医生、军人，也终将会为人夫父或为人妻母，但千万不要忘记了我们还有一个角色——儿女。百善孝为先，中华民族自古以来注重孝道，虽然父母嘴上说不想成为子女成功路上的牵绊，可是这天下的父母，哪一个不想吃一口儿女亲手做的饭菜呢。父母的推辞不能成为我们不孝的借口。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，孝敬父母不需要等到什么特定的时期，在什么特定的地点，一个电话、一声关切、几件家务事、一顿团圆饭，只要能让父母感受到我们的爱，感受到我们的关心，那边是一种孝。

这个寒假就这么过去了，可是我相信这次的家庭角色体验的经历会让我受用一生。因为那样的滋味是让人一辈子也无法忘怀的。我认识到了家庭作为社会基本细胞是学生社会化过程不可或缺的重要环节，明确了家庭对自身发展和实现社会价值有着重要意义，树立了感恩父母、回报家庭的意识，体会到了幸福生活的来之不易，我会更加珍惜尊重父母劳动成果，并把对父母的感恩之心转化为刻苦学习、奋发成才的动力。

篇11：家庭角色体验之社会实践总结报告

__家庭体验的感受

这个寒假对我来说真的很有意义，开始我在奇怪为什么我们一定要去做社会实践，在家里呆着就可以了啊，为什么学校一定要让我们做社会实践呢？为什么不能让我们这些刚上大一的同学，尤其是像我这样离家特别远，只能寒暑假的时候才能回家的人不能痛痛快快的玩一场呢？

自己开始的时候真的很郁闷，不过当我真正的做完这次社会实践的时候，我才知道社会实践的重要性，下面就让我谈谈我的社会实践的经历吧！

对于这个寒假我的大部分时间都是用在家里，因为真的特别想自己的爸爸妈妈还有我的好朋友，尤其是已经半年都没有见到我的爸爸妈妈了，所以一放假就跑回家，好像晚一天回家就少了些什么，我无时无刻都想在家呆着，当很多同学在在开心的聚会，很多同学在计划着到哪的去旅游的时候，我却在家。正因为只有放假的时候才回家，所以爸妈也会在家陪我，其实自己很懒的，打心里真的很不想做这些，只想好好的玩，痛痛快快的玩，因为去年面临升学的压力只能好好的学习，所以终于上大学了，自己总是希望可以好好的玩一下，但是学校安排了这个任务而且自己已经长大了，现在已经是成年人了，每天看到妈妈一个人忙来忙去的，心里很愧疚。比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，妈妈又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮妈妈做事。有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去，所以我又要扔下电视和妈妈共同忙碌。觉得妈妈总是没事找事做，她总是闲不住。我有时候也很奇怪，为什么妈妈那么勤劳而我那么懒呢？现在我才知道，只是妈妈身上有她的责任，那就是要把家里打扫的干干净净，让我们生活的环境好些，对我们一家人来说是多么的重要，以前不知道妈妈为什么每天都要让自己那么劳碌，现在的我明白了！

经历了这次社会实践让我收获了很多，也锻炼了我的耐心。我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的。可是每当这个时候妈妈什么也不会说，把我做的不好的继续从做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。其实自己很清楚妈妈是不希望我这样做的，她只要我好好的学习就可以了，以前妈妈不让我做家务，她总是说我当前的任务是好好的学习，考上自己理想的大学，其他的事情都不我管。或许我已经习惯了这样，只要好好的学习，考个好成绩妈妈就会特别的开心，所以才使我现在家务什么都会做，再加上我爸爸妈妈也从来不让我干家务，所以自己对这些真的不是很懂，尤其是在高中的时候自己开始真的无所适从，高中前两年自己都是住校的，自己的事情要自己干，不过因为学校都是一个星期放假一次，自己高中前两年也只是学会刷自己的饭盒，其他的还是不懂。现在不一样了，自己长大了，而且来到了陌生的省份陌生的城市，终于知道了有些东西是一定要学的！寒假的这次社会实践就给我提供了一个很好的机会！

我不仅仅是学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢妈妈，我觉得这就是妈妈的魅力所在了，妈妈的性子很温和，总是对人特别的好，有时候自己都会很嫉妒为什么妈妈总是对人那么好呢，妈妈很少发火。总是对人和蔼可亲，虽然她待人很好，不过妈妈是非很分明的，她不会因为别人不喜欢她，而在别人需要帮助是置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的时候儿偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。妈妈很孝顺，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。这种孝顺和体贴不仅仅使她受人尊敬，而且也教育了我要懂得孝顺。她的孝顺和体贴让我更爱我的妈妈！

在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。我们长大了，父母也老了，我们现在就要学会如何照顾好自己，如何帮助我们的父母去分担他们的负担，长大了意味着你有了责任和义务去爱你的家人你的父母，你的姥姥姥爷，奶奶和爷爷。所以，用我们的寒假生活来好好体验一下——简单的生活是否简单。

在家里的这段时间我学会了很多，学会了做饭。做饭我不擅长可是为了以后饿不死自己我还是决定在这个学习中学做几道菜。经过长期的观摩和记录我学习的第一道菜是西红柿炒鸡蛋，本来信心十足的我认为炒这道菜非常简单可是没想到第一次就失败了，在极度的痛苦和郁闷中我进行了第二次的尝试，有了上一次的教训这次要非常小心，根据记录和以前的经验，终于完成了。可是一尝..算了还是重做吧。看来做菜真的不是我想得那么简单，所以凡事都要从最基本的做起。那就先从摘菜洗菜切菜，做起。别说这些东西看似很容易也让我受益匪浅，举一个最简单的例子来说：以前根本就不知道土豆皮是怎样弄去的，现在做起来就很得心应手了，所以任何事物不是我们想象中的那样只有通过时间才明白其中的道理。同时在学习的最后为父母做上了一桌午餐。我早上早早的起床，打扫卫生，做早餐然后我就自己玩了一会，平平安安地度过了几个小时。可转眼又快11点了，我便匆匆忙忙去菜场买菜。在人声鼎沸、琳琅满目的菜场里转悠了20来分钟，经过一番讨价还价后，我买了菜便又匆匆忙忙赶回家去做午饭了。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。自己这时间只是学了三道菜，这几道菜今天我都做了一遍，让父母看看我这段时间的成果，让我高兴的是父母对我的午餐很满意，虽然和爸爸妈妈做的菜比起来还是差了很远，不过和以前的自己什么都不会相比，自己真的很高兴有了这样的成果，也谢谢我的父母这段时间给我的鼓励，让我更加的有信心做下去！谢谢爸爸妈妈！

我不仅学会了做饭还学会了做家务。做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的辛苦；而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。所以，“多做家务，多多易善”。拖地板，一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！从拖地板中我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些！大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份！”

平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！但后来吃一堑长一智，我明白了很多。

1、要把不同色系的衣物分开洗；

2、不同原料的衣物分开洗；

3、尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。其实洗衣服最大的艰难就是现在是冬季，自己穿的衣服很多，如果一个人换一身衣服，要洗的衣服就会很多。而且冬天真的很冷，在大冷天里，把手伸进冰冷的水里，手就会变的麻木。到现在我才知道以前爸爸妈妈给我洗衣服有多么的艰难，到现在我才知道爸爸妈妈多么的辛苦，到现在我才知道爸爸妈妈多么的伟大！做了十几天的家务劳动，我的家庭角色体验也象征性的告一段落了。不管这些天有多么的忙碌、多么的笨拙，这些点点滴滴都让我体会到了爸爸妈妈做家务的不易，同时也让我学会了独立，体验到了劳动的艰辛和快乐。虽然自己家庭角色体验的时间很短，仅有短短的十几天，但是通过这些天的劳动，我真的长大了，知道了很多，懂得了而很多，明白了很多。这次社会实践锻炼了我的意志，提升了自我的能力，增长了我的经验，同时这也是一种人生生活的更真实的体验！