难忘的半天高中作文

难忘的半天高中作文（共16篇）

篇1：难忘的半天高中作文

Day after day, people are busy with their work and study. It seems to us that everyday is commonplace. However, I will never forget one day which really is embedded in my mind ever after.

A lovely spring day, I had finished a whole day’s study, riding back home. Suddenly, I found I couldn’t ride easily and felt exceedingly tired at that time. So, I got off and took a look at my bike. It was something wrong with my bicycle’s tyre, it had been punctured by a small nail. What was worse, I was frustrated by that there was no money in my pocket for I couldn’t repair it.

Walking along the street, I was extremely excited because a repairman on the roadside was fixing the bike. But, I was bewildered as soon as I thought of no money. Surprisingly, the man found me and asked me to come to him. I said to him:” I’ m sorry that I have no money to repair the bike.” “It doesn’t matter!” he replied bluntly. After a few minutes, my bike was repaired well by him without pay.

I wanted to give the money back with my gratitude. Unfortunately, I couldn’t found him any longer. Although I don’t remember what the exact date of that day, this litter matter was really unforgettable in my heart as well as the smile on the repairman’s face. I tasted the love and care in the whole society, moreover, being a helpful and warm hearted people is much more necessary for everybody in the world.

篇2：难忘的半天高中作文

今天早上我很早就起床了，爸爸跟我说：“今天我们要上你二姑家去吃饭，赶紧去洗脸刷牙穿衣服吧。”我赶紧跑去洗脸刷牙了，一会儿我就洗完和刷完了就剩下穿衣服了，我拿过衣服来，很快就穿完了，我和爸爸已经穿衣服了准备出发了，看到妈妈和妹妹还没穿好，我把妹妹和妈妈的衣服拿过去。妈妈说：“我们就在楼上吃饭吧!”妈妈穿好衣服之后，走进了厨房，，我也跟着走了进去。妈妈做饭的时候我经常在旁边看着，虽然我看着，没有亲自做过但我已经学会了几道菜了。不一会儿妈妈就做完饭了，我们赶快的吃。

吃完饭爸爸开车带着我们来到了四大娘家门口，四大娘和四大爷还有弟弟上了车之后，爸爸又去接大姑和大姑父，最后去接了三姑一家。现在车上已经挤满了人了，爸爸带着大家在开往二姑家的路上。二姑家住在颐泽花园里面，上回我到二姑家玩，在生活区里道路很多都迷路了，还好姐姐和我一起出来的，可是爸爸左拐右拐就到了。姐姐哥哥都到了，我们一起到了山上的公司去吃饭，我已经去过好几回了，那里是二姑夫开的。院子里有一个很大的池塘，现在是冬天池塘里都结了冰，所以看不见鱼了。爸爸去帮忙做饭了，我和弟弟去打牌了，姑姑和姑父还有大爷也在打牌，很快就做好饭了，小孩都在里面吃，大人在外面大桌子上吃。吃完饭我们拿了很多报纸开始做手工，等到大家都吃完饭，把乒乓球台抬到中间，我们又打了一会儿乒乓球，然后就回家了。

今天真是太开心了，也是个难忘的日子。

篇3：难忘的半天高中作文

作文最基本的用途, 就是交流思想、沟通感情。一般说来, 初中生作文, 在内容、形式、结构、技巧等方面都无法与文学作品相媲美。这是因为, 初中生作文不可能像作家创作那样, 作长时间的“发酵”、“锻造”、“打磨”, 一般都只有一两节课的时间, 最多也就一两天。其次, 初中学生阅历浅、底子薄、技法粗糙等多种因素, 也限制了他们作文的深度和广度。但这并不等于说他们的文章一无是处, “小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”, 尽管略显稚嫩、青涩, 但我们仍能看到很多成人作品中难得一见的率真、质朴, 仍能看到少儿特有的童真童趣。

近年来, 在初中作文批改过程中, 有不少教师做法欠妥, 自觉或不自觉地消磨了孩子的写作积极性。

一、精批细改, 弊多利少

传统的看法是, 精批细改有利于初中学生作文的发展。可教学的实践证明:批改得越精细, 越不利于他们提高写作水平。打开学生作文, 我们看到的是老师大量的添改内容, 把学生作文弄得支离破碎, 学生作文的原有痕迹一点都看不到了, 被改得面目全非, 大量的成人化的东西充塞在学生的文章中, 使得原来学生所特有的原汁原味的东西都变了味, 取而代之的, 是老师程式化、世俗化的修修改改。孩子那天真稚气的清香“被”串味了, 那童真、童趣“被”销蚀了, 这不能不让人感到痛心。精批细改所产生的直接后果, 就是学生在作文时畏首畏尾, 缩手缩脚, 最终是作文热情大减, 甚至是不敢写作。这种做法的另一大弊端是, 老师过多干涉学生思维, 经常性地使学生的思维按照老师喜欢的模式发展, 久而久之, 学生作文就会老生常谈, 模式化、公式化, 千篇一律。这对学生的个性发展极为不利, 也无法培养出拔尖的学生。当然, 我们并不反对老师对学生作文作一定的点拨, 但绝不能庖代和干涉, 应该抱着商榷、扶植、鼓励的态度。这才能有利于初中学生写作水平的健康发展。柳子厚的《种树郭橐驼传》指出, 初植之树不可经常去触碰它, 玩摸它, 给它浇水、施肥, 这样反而不利于树的成长, 主张:“既然已, 勿动勿虑, 去不复顾。其莳也若子, 其置也若弃, 则其天者全而其性得矣。”先哲之言是在告诫我们, 树人如同育苗, 过多的干涉弊大于利。

二、求全责备, 挫伤信心

对于刚迈入写作殿堂的初中生来说, 写作的快乐才刚刚开始。在享受作文快乐的时候, 难免会有一些不尽如人意的地方。我们要允许他们犯错误, 留一点空间, 多一点宽容, 采取悦纳的态度对待他们的不足。这是很有必要的。这样做不是我们没有高度, 没有水平, 相反这恰恰是有高度、有水平的表现。作文是一种从无到有的创作活动, 既需要灵感, 又需要热情, 更需要鼓励。要想让他们保持积极的态度作文, 就应该给予鼓励而不是责备, 应该给予保护而不是扼杀。毋庸讳言, 初中孩子的文章的确不如高中学生那样完美, 但是, 他们能在极短的时间内写出600多字, 已经相当不错了, 我们还能有什么过高的奢求呢?然而不少老师却忽略了这一点, 对学生的习作求全责备, 放大缺点。

首先, 认为立意不高。初中生对“立意”这个词是不大清楚的。也只有成人才知道什么叫“立意”。暂且不说这个词, 我们来看看学生的作文。他们大多写的是家庭琐事、自然风光、个人感受, 甚至是看起来像是鸡毛蒜皮的小事, 论立意真的没有多高, 但这也是生活, 我们不能回避。再说写文章是为了交流思想、沟通感情的, 非得有多高的立意吗?我认为, 只要学生把内容写出来、思想表达清楚了, 就已经达到要求了, 非得再来个“象征”, 来个“以物喻人”、“托物言志”什么的?

其次, 认为语句不通顺, 错别字太多。“语句不通顺。”我们在许多作文评语中常看到这句话。殊不知这个评语多挫伤孩子的积极性啊。在那么短的时间内要构思600多字, 出现一两个病句太正常不过了, 有什么大惊小怪的呢?就是写一两个错别字也属正常。只要我们持原谅、宽容的态度, 这种病句、错字的现象一定会慢慢减少的。

再次, 在写作技巧上, 总以成人的眼光来要求学生。要说技巧, “欲扬先抑”、“前后照应”、“画龙点睛”、“象征”、“反衬”、“对比”……真是举不胜举、不一而足。但孩子不知道这些, 他们只知道率真、质朴甚至幼稚。但这不恰恰是我们所啧啧称赞的吗?要想看技巧, 那些名家名著里随处可见。老师作适当的技法指导是很有必要的, 我们并不反对;如果学生作文中在技巧上有闪光点, 我们还应该褒扬, 这也无可厚非, 但如果过于强调写作技巧, 就会导致孩子在写作的道路上越走越窄。

最后, 就是书写要求过高。近年来由于电脑的普及, 很多学生忽视了写字, 就连很多大学生的字都拿不出手, 别说一个初中学生了。写字的问题是一个时间的问题, 孩子利用节假日练一练, 字慢慢就写好了, “字无百日功”, 这得慢慢来, 逐步提高。特别是初一刚入学的孩子, 我们更应该细心扶持、呵护, 不能急于求成, 一棍子打死。语文老师自己一定要写一手好字, 学生受到潜移默化的影响, 自然而然也就能把字写好了。

三、同一尺度, 忽视差异

孩子的写作水平存在着个性差异, 有的人高一些, 有的人低一点。我们不能也不应该用同一把尺子来衡量存在差异的学生个体。如若不然, 就会有很多写作水平一般的学生永远没有出头之日, “我的作文不行, 老师看不中。”这就是他们的心里话。这部分学生作文时, 就会处在一种应付状态, 一旦写作兴趣下降了, 最后结果只有一个, 那就是放弃。这实在是作文教学的悲哀。细细想一想, 每个孩子的文章都或多或少有可取之处, 老师贵在发掘其闪光点, 并抓这一点激发其写作兴趣, 调动这部分孩子的主动性, 逐步提高他们的写作水平。我认为, 孩子的写作水平是鼓励出来的, 而不是打击出来的。不同水平的孩子运用不同的标准来要求, 他们就会共同进步, 我们何乐而不为呢?

四、个人喜好, 抹杀个性

每个人都有自己的喜好, 老师也不例外。有的喜欢华丽、优美;有的喜欢质朴、平实;有的喜欢写实, 有的喜欢写意;有的偏重直来直去, 有的又对玩弄技巧情有独钟, 真是“萝卜白菜, 各有所爱”。我们到面馆吃面, 面馆老板会给我们提供各种口味, 任我们挑选。对于学生的作文, 我们也应该像面馆老板那样, 允许存在不同风格, 绝不能只凭个人喜好来评判优劣, 要能接受“八面来风”。只有这样, 才能使作文教学走向良性发展的轨道, 我们的写作百花园才能出现“百家争鸣, 百花齐放”的可喜局面。

篇4：难忘的一天高一英文作文

Today, my brother and sister and Lei Ting played a very interesting game, I finished my homework later went to Leilei, Lei brother gave me and miss TingGave a title: what cannot be seen but eat?My sister and I think for a long time, Miss Ting said: “I guess it is gas!”But Lei brother shook his head,“I want to be the air!”Lei brother nodded.Miss Ting said: “should now play the game?”“How do you know that game?”I am goodStrange question.Lei brother said: “well, we play by brick!”

We moved 9 blocks, each of US $3, we stand on the starting line, Lei brother say this game is to rely on together, me and miss ting a group, Lei brother a People in a group.First, the brick a little distance in a row, then stepped in front of the 2 brick, then put back 1 brick on the front, then according to the clockwise Motif, who first reached the end who win.I and miss Ting unity, regardless of the difficulties encountered, I and miss ting to brave face, and help each otherFinally, we win!

On this day, we know that no matter what difficulties you meet, have to face, and mutual help.

篇5：难忘的半天作文

今天是我们在五年级班上的最后半天了，心中有点恋恋不舍，这毕竟是我们上了一年的班级呀!但是大家还是蛮开心的，至少能够上六年级了，自己已经是小朋友们眼中的大哥哥大姐姐了!这不我们要去操场集合，发奖状。

到了操场，不知道有多热闹，大家吵吵闹闹，都商量着暑假要去干嘛!有的说去做客、有的说去游泳……，六年级讨论着自己

我们班只有女生获奖，男生个个没有，所以男生可得加油了!我们陆陆续续地回到班上，

 

紧接着语文老师又来了，还好我达到分数了，老师没布置作业，下课了。我们要离开这个班级了!老师让男生扫地，女生走人!我们女生兴高采烈地走了，男生在那里磨蹭磨蹭的扫地。

这半天真难忘!

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篇6：蓝色天高中作文

在城市里，是见不到蓝色的天空的。或许是城市太过富有了，才让那茫茫白色掩盖了深邃的蓝。

爱是彼此的珍惜。正因为乡村贫穷得，没有一家赚钱的工厂，伤害不了蓝色的天空。所以天空也把它的蓝色，毫无保留地展现给大家。但是却少有人知道那也是一种回报。

很多年前，人们看蓝色的天空看得太多了，把自己的生活也看得成了蓝色。如今，天空变成了灰蒙蒙的白色，也不觉得有什么大不了的，正好换一下口味，改善一下生活。偶尔天空出现一片蓝色，除了好久不见的亲切，更多的则是陌生。

人们早已习惯了白色。变化才是永恒的。近代文明的开始，世界的声音变成了机器运转的.声音，天空的颜色也就变成了白色。工业废气的大量排放，无数漂浮的尘埃，天空终于忍不住放弃了蓝色。刚开始的时候，或许还有那么一些人有感慨，时间一久也就忘记了。人们在白色的天空下，工作、生活;欢笑、哭泣，谁都记不起天空本该是蓝色的，麻木得就像本身就是麻药一般。

蓝色才是天空的本色。白色的天空是压抑的，给人的感觉就是那么薄薄的一层，捅破了就又会出现背后的蓝。而蓝色的天空给人的则是深邃，无限，蓝色背后还是蓝色，没有尽头。

绿是生命的颜色，却怎么也想不通蓝色代表忧伤。大海的蓝，从某种程度上说可以代表生命和力量。而蓝色的天空里，藏着我的梦想，有蓝天的召唤，就不能让奋飞的翅膀退化。天空的蓝色，或许可以代表希望吧!怎么算也把忧伤算到蓝色上吧!忧伤是淡淡的，延绵的，而大海和蓝天所昭示的力量与美却是那般激昂。说不定白色才代表忧伤。傍晚的时候，我一个人坐在房顶上，抬头望天望到的若是白色，我以前的种种不快，就像潮水一样涌出来，模糊了我的双眼。

不经意间，一阵轻风把城市的白色也吹到了乡村。把没有严格时空界线的城市和乡村连成了一片。

篇7：难忘的半天高中作文

生物学科教学内容的开放应在《生物课程标准》的指导下, 改变以“教材为中心”的观念, 灵活运用教材、拓展教材、开发教材, 并把先进的、具有时代特征的科学研究成果及时引入到生物课堂教学中, 开阔学生的视野。如教学“细胞”时, 教师可介绍当前司法鉴定运用的是DNA鉴定技术;学习“遗传变异”时, 介绍太空蔬菜的培育过程及转基因技术的成果;学习“生殖和发育”时, 介绍克隆技术的研究进展和人类基因组计划等。

同时, 教学内容的开放, 还体现在教学内容的横向联系上。这不仅包括生物与生物之间、生物体内各部分之间的联系, 还包括生物科学与其他学科之间的联系。如生物学与物理、化学、地理等各门学科的思想方法、基本原理、研究内容等的交叉纵横, 相互渗透。加强学科间的联系, 有利于帮助学生打破分科教学而造成的思想禁锢, 使其能用系统的观念去看待、分析和研究世界, 也有利于加强学生对概念、原理和方法的理解、掌握和运用, 这也是高考“3+X”的宗旨所在。

二、教学形式的开放

根据解决问题的方式不同, 我们可以将问题分为两类, 即常规性问题和非常规性问题。在生物教学中, 源自课本的问题通常是常规性问题, 这类问题是不利于调动学生的科学思维和激发他们探究科学问题的兴趣的。而非常规性问题则通常是开放型的, 没有固定的答案, 还缺少很多相关的信息。在这种情况下, 学生要解决问题, 除了靠已有经验, 还需要以原来的认识结构为思维素材, 通过独立思考形成新的更高级的认识结构, 才能解决问题。如“你认为克隆会给人类带来什么后果”、“转基因食品对人类安全吗”等等。在解决这类问题时, 教师要鼓励学生大胆探索, 对不同的结论, 甚至可以进行课堂讨论和辩论。这样一来, 既活跃了课堂气氛, 又提高了学生的思辨能力, 同时将课堂教学提升到了一个新的高度。

三、教学方法的开放

生物科学涉及内容广泛, 从宏观到微观、从整体到局部、从现象到本质、从远古到未来, 时间和空间的跨度非常大。教师要想有效地表达这种高度开放的信息, 就必须注意教学方法的开放性, 根据教材和学生的认知程度, 灵活选用不同的教学方法。如探究式、讨论式、问题式、情境式、辩论式等方法。

另外, 教师还可灵活地运用各种现代教学手段。如将录像、模型、CAI课件等作为信息的载体, 形象直观地将生物学的知识作用于学生的各种感觉器官和思维器官, 调动学生探究学习的主动性, 培养他们的创造性思维。如讲“DNA分子结构”时, 教师可以让学生自己动手制作DNA分子模型, 这样既可激发他们的学习兴趣, 又能拓展他们的想象空间及知识信息量。

四、教学环境的开放

根据生物学教学的实际情况, 仅仅通过课堂教学渗透环境教育, 是远远不够的, 教师还必须将课堂同丰富多彩的课外活动结合起来, 对学生实施全面的环境教育。如教师可有针对性地组织学生阅读, 让其收集一些环境保护方面的资料, 引导他们认识环境保护的重要性, 并激发他们的求知欲, 以树立科学保护环境的热情和信心;或以大自然为课堂, 带领学生去观察大自然、感受大自然, 培养其对大自然的感情并与之建立密切联系, 使其热爱大自然, 保护大自然;或以实践活动为途径, 培养学生的参与意识, 引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查, 让其自己去设计和实施探究方案, 从而得出结论。

五、教学评价的开放

根据多元智能理论, 每个学生的智力都各具特色并有自己独特的表现形式, 它们只有领域的不同, 没有优劣之分。这就要求教师在评价主体上, 要根据学生的实际, 以创新为主要指标, 采取自评、他评与师评相结合的方式, 在评价内容上做到课本知识、实验操作、观察日志、小论文撰写和模型标本的制作相结合;在评价形式上做到笔试、口试与实验操作相结合;在评价范围上做到从课堂向课外延伸、从智力因素向非智力因素延伸, 真正实现教学评价的开放性。同时, 在课堂上, 教师对学生的回答和建议也不要做简单的肯定或否定, 而要充分肯定其合理性, 这有利于了解学生的思维, 给他们个性的展示, 从而对其进行全面准确而客观的评价。

篇8：工作第一天高中作文

这是走上新的工作岗位的第一天，总的来说感觉还不错。工作的氛围比较轻松，每个老师都有自己的工位。工作的第一天，就交给了我一项重要的任务，备雅思听力的课。

之前没有交过雅思听力，要去交听力，还真的需要好好准备准备。这个公司的员工都是年轻人，同事都很活泼随和，很容易相处。不太让人满意的地方是，不能再像以前在公立学校一样，正常的周末和节假日休息了。不过既然选择了这份工作，就要坚持下去。在新的工作岗位，我会努力学习，争取每天都有些进步。回忆一下这两个月来找工作的经历，我明白了一个道理。做什么事一定要踏实，才能有好的结果。在这份工作之前，我去了新东方工作了几天就选择了辞职。新东方的`待遇要比这家公司好，但当时的自己有些好高骛远，觉得还能有比新东方更好的工作。

篇9：开学第一天高中作文

开学的第一天，我的`心情特别激动。我又可以背上我的书包来到学校上学，看到分别了一个月的同学和老师，在那个宽敞明朗的教室读书学习。

开学第一天是惊蛰，也是周恩来总理诞辰120周年纪念日。“为中华之崛起而读书”是周恩来总理留下的宏伟志向。我的理想是当一名医生，我就要学一些关于医学的知识，读一些有关医学的书籍，上一所著名的医科大学，将来做一名救死扶伤的医生。

我们还听了梁俊老师和他的学生们演唱的《苔》，苔虽然是在一个不起眼的角落，但只要将它的优点放大很多倍，它也会像牡丹一样绚丽的绽放。我的数学比较好，我每天都要多做几道数学题，来提升我的计算能力，日积月累，我的计算能力一定会大大提升。

我们还学了一则论语，是孔子赞赏颜回的，颜回自己生气，但不会向不相干的人发泄，同样的错误不会犯第二次。我要向颜回学习，同样的错误，不能再犯第二次，所以我要准备一个错题本，把错过的题都写在上面，经常看一看，避免再次出错。

篇10：开学第一天高中英语作文

The first day of my high school life The first day of high school life, I have some thoughts and feelings. The passage of time can always give people some special things.

In the new environment, I feel a bit excited. Be able to recognize the new students and teachers is my greatest gains. In the next three years, we will learn、work and progress together to make our dreams come true. I will have new friends, and share the joy and sadness with them. The process of learning is also a growing process.

篇11：难忘的半天高中作文

伴随着微型化实验的扩展与应用, 在目前的情况下, 微型化实验的操作方法主要用以下几种:

a) 选用市售双管式滴定;b) 自制微型滴定管;c) 用常量分析仪器作为微型分析滴定的滴定管。

本文在不改变实验方法, 保持原来的实验仪器, 用常量分析仪器进行微型化实验[8];并对对试剂用量进行探索, 力求在符合常量分析滴定的准确度和精密度的前提下, 减少试剂用量, 降低实验经费。

1 实验部分

1.1 实验原理

(NH4) 2SO4是常用的氮肥, 由于NH4+的酸性太弱 (Ka=5.6×10-10) , 故无法用Na OH标定溶液直接滴定。广泛采用甲醛法测定铵盐中的含氮量。

1.2 铵盐中氮含量的测定

准确称取一定量的 (NH4) 2SO4于250m L锥形瓶中, 加少量纯水使之溶解, 加入一定量10%甲醛溶液, 并滴入1~2滴酚酞, 摇匀, 静置几分钟后, 用已知浓度的Na OH标准溶液滴定至溶液呈淡红色且半分钟不褪色, 平行测定8份。将所有的结果记录入下面数据处理的表中, 计算试样中的含氮量。

2 结果与讨论

CNa OH=0.0990mol/L, 分别稀释1/2、1/5、1/10之后进行半微量分析。

2.1 常量下 (NH4) 2SO4试样中氮含量21.04%

2.2 常量的1/2情况下 (NH4) 2SO4试样中氮含量21.02%

2.3 常量的1/5情况下 (NH4) 2SO4试样中氮含量21.05%

2.4 常量的1/10情况下 (NH4) 2SO4试样中氮含量21.65%

采用F检验法对两组数据的方差s2进行检验, 以判断两组数据的精密度有无显著性差异。通过检验, 当将药品用量为常量的1/2、1/5时, 常量法与半微量的测定结果, 其精密度均无显著性差异, 符合微型化学实验的要求。但是当这个反应在药品用量为常量的1/10时, 数据结果表现出显著性差异。

3 结论

综上所述, 在大学分析化学实验中, 对于用甲醛法测定铵盐中氮的含量这一实验, 我们可以采用半微量滴定分析, 将原来药品的用量减少至原来浓度的1/5, 或者更多, 均可以得到满意的实验结果。对于药品用量减少至原来用量的1/10, 虽然得出来的结果互相之间很接近但是它不符合实验的要求, 测定的数据出现了显著性差异, 严重超过了 (NH4) 2SO4中N的实际百分含量, 所以它根本不满足微型化学实验的要求。

甲醛法测定硫酸铵肥料中氮含量是大学分析化学试验中的一个典型实验, 该实验微型化不仅保留了常量分析实验的基本操作技能, 而且节约了试剂, 减少了环境的污染, 缩短了滴定时间[9]。同样的, 对于其他的半微量实验, 由于试剂用量的减少, 这就对学生的实验能力提出了更高的要求, 需要他们用更加严谨的态度去对待实验。同时, 微型化实验在分析化学中的应用, 不仅不需要添加昂贵的实验仪器, 而且在相同的条件下可以节约实验药品, 减少“三废”的排放, 彻底的符合绿色化学的要求。相信在未来的化学实验领域中, 微型化学实验的研究将会占据主导地位。S

摘要：本文介绍了微型化学实验特点、发展历史以及在我国的研究现状。微型化学实验以节省试剂、减少污染、操作安全等优点受到化学工作者的重视。在分析了微型实验的局限性后, 总结出在确保定量分析滴定的准确度和精确度前提下, 将微型化学实验与常规实验相互结合, 提出了用常规的实验仪器通过减少试剂用量来做微型化学实验。通过对甲醛法测定硫酸铵中氮含量实验微型化研究, 得出当试剂用量为常量的1/2及1/5时, 都能满足微型化实验的要求。

关键词：微型化学实验,甲醛,硫酸铵,滴定

参考文献

[1]杨吉芳, 刘亚琴.有机化学实验微型化的探讨[J].教学研究, 2003, 24 (4) :472-475.

[2]高明慧.基础化学实验教学改革探讨[J].分析试验室, 2007.26:542-544.

[3]朱红梅, 金射风, 杨红.浅谈微型有机化学实验改革与实践[J].高等理科教育, 2006 (6) :121-124.

[4]白广梅, 李英.无机化学实验的绿色化[J].北京工业大学环境与能源工程学院学报, 2006, 23 (2) :104-105.

[5]孙宝强.微型化学实验特点浅析[J].山东教育, 2006, (26) :38-40.

[6]张淑敏, 赫存香.小型滴定分析化学实验的改革与实践[J].辽宁师范大学学报, 2002, 23 (24) :445-447.

[7]张宗培, 叶英植, 羽金霞.微型滴定装置及滴定分析微型化初探[J].大学化学, 1998, 13 (1) :39-41.

[8]胡庆兰.定量分析化学实验装置微型化的研究进展[J].湖北第二师范学院学报, 2011, 2:31-32.

篇12：明天又是新的一天高中作文

趁着夜幕降临和楼梯的空旷无人，我哭得唏哩哗啦，任那泪水肆意流淌。那人那事，又一次在脑海重现：我喝了一口饮料，同桌的他见了，就硬要和我分着喝。因为男女有别，又因为已经喝过了，我坚定地拒绝了他的要求。没成想，他来势汹汹、振振有词：“你不给我喝，是吗?我就告诉别人你带饮料!”说完，留下一个小小的、看着刺眼的背影。对，他说到做到了，我的确被他整倒了。我在陈老师的教育下扔掉了饮料，当着全班同学的面，被批评了一番。

其实饮料扔了，也没什么;挨批评了，也是我先违反了校规，我做错了。可是同桌的他，怎么能这样做人?就在今天，他的默写讲义没过80分大关，是我把讲义借给他对照着订正，他才到林老师那背书。有时上课他总要问我问题，打断我的思路，我哪怕牺牲自己漏听一个知识点，也给他讲解。我从小就厌恶打小报告、抓把柄要挟别人的小人物，然而今天，我这样尽心尽力对待的同桌，原来是这样的一个人――来自利立浦特王国的人。

我真的被气到了，这样一股生气与气愤就象一股冲力推着活塞来来回回地做着绞心的冲程，此时的泪水已如磅礴的大雨，我的抽泣声也如太平洋潮水汹涌澎湃而来，我释放着内心的情感，哭到意识梦非梦、雾非雾。我期待哭出来，心情会好这么一点点。

现在，我正在敞开心扉，书写着心中真实感受，也算是舒缓心情吧，我必须调整自己的心态，我不想在母亲面前流露伤感，因为我丝毫的伤感会波动她太多的情绪。我不能因为这事而从此“傲慢与偏见”。好啦!深呼吸!挥挥手，拜拜，过去了，或许想得太多了。

以《飘》的最后一句话(斯嘉丽所说的)，结束这篇周记以及所有所有的不悦：

篇13：我的一天高中记叙文作文

过了一天又一夜的时间，终于到了发试卷的时候，我能感觉到自己的心在快速地跳动，我在心里默默祈祷：天灵灵，地灵灵，希望我能考出个好成绩。葛雨兰拿着我的试卷向我缓缓走来，她看到我的试卷，脸上表情忽然变了，张大了嘴巴，瞪大了眼睛。我不可思议地看着我那105分的卷子，都有点不相信这是真的，我拍了拍自己的脸：“好疼呀!”

看着全班唯一一个考了满分的试卷，我的心思已经完全不在课堂上了。我在想：妈妈看到了会不会非常惊讶啊?她会奖励我什么呢?

放学后，同学们像刚出笼子的鸟儿，奔向自己的家人们，我也迈着轻快的步伐走向我的妈妈。

妈妈看见我满面春风，知道我今天肯定有开心的事，便问：“浠浠，遇到什么大喜事啦?”我神秘地说：“妈妈，你猜一猜吧?”妈妈双手举起作投降状并对我说：“小祖宗，你就告诉我吧!”我边拿出试卷边说：“你看，女儿没有辜负你的期望，105分，全班唯一一个满分哦!”妈妈看了，脸上露出甜蜜的笑容。

篇14：善待同样美好的今天高中作文

明天，多么可爱的字眼!有谁没有憧憬过这可爱的明天呢?可又有谁真真切切地走进过感受过“明天”呢?“明天”，天生就是用来给人们想象的，而我们真正能感受到的只有今天。

人们常说今天是残酷的，明天是美好的;现实太让人失望了，将一大堆的不如意摆在人们的眼前。于是，人们就把一切希望寄托在了明天，在梦里向上帝预定了一个又一个无比完美的明天。可一觉醒来，期盼已久的“明天”真的已经变成今天――上帝是很守信用的，总是如期地把它送来。可当人们打开那精美的包装盒才发现，里面装着的又是一个讨厌的“今天”。上帝这个老顽童，总是在捉弄那些爱做梦的人们;而且上帝又是一个从来不接受退货的人。既然把“今天”给你送来了，你就必须接受，不管你对它是否满意，你都无法逃避。

面对着上帝的“恩赐”，有的人不死心，仍在想着如何去得到一个美好的明天，同时诅咒着忙碌的今天，但是，也有人放弃了幻想，开始仔细地品味这个看似“残次品”的“今天”。渐渐地，兢兢业业的.人们发现与同事们相处一道工作一处的“今天”远胜过漫无边际地去幻想着的“明天”;普普通通的工人们看到了今天的辛劳与充实也远比活在渺茫的“明天”里更快乐;风尘仆仆的乡村干部们品享着脱贫后的乡亲们炕桌上的米酒也远比“明天”可能喝上的“XO”要香;大西北的太阳，在那些献身于开发那片神奇土地的拓荒者眼中比“明天”注定会闪烁的霓虹灯不知要壮美多少倍!啊，“今天”，你原来竟也是这般可爱!

再来看看那些不死心的人吧。在他们眼里，得不到的东西是最好的，“明天”当然就成了得不到的东西中最好的东西了!于是，怠慢着“今天”，幻想着“明天”，可是他们却始终没有得到他们梦里的那个“明天”。于是他们开始诅咒老天，诅咒上帝。可是这能怪上帝吗?上帝把同样美好的“今天”公正地交到了每个人的手中啊!人们啊，该顿悟了：“明天”虽然可爱，但它永远只能是一种激励，一种向往，一个梦;“今天”虽然其貌不扬，但却是真真切切属于我们的财富!“明天”的可爱，就在于善待那每一个令你忙碌、令你疲累、令你焦灼的今天!

篇15：难忘的半天高中作文

一、作文思想的开放性

现代社会是一个讲究个性自由的社会, 人们的思想观念很难达成统一, 即使面对同一题材, 也是“仁者见仁, 智者见智”。因此, 在作文训练时, 教师应该鼓励学生充分运用正向思维、逆向思维、发散思维等多种方式对同一题材进行多角度的分析和思考, 要敢于创新, 形成个人独到的见解。对于学生出现的某些不符合情理的见解, 作为作文指导者, 教师只要阐述清楚自己的看法即可, 避免对学生作当面批评。要允许学生对同一问题有不同的见解, 鼓励学生敢于表达自己的见解, 并联系自己的生活经历发表自己的感受。比如, 《成长的烦恼》写了一位教师对学生进行讽刺挖苦, 由此对学生造成的内心伤害。这个主题就具有深刻的社会意义, 与当今一直强调的素质教育问题密切相关。针对这一问题, 教师应鼓励学生发表自己的看法并形成文字。比如, 有一位学生在作文中这样写道:“换盆、换汤不换药, 穿鞋、戴帽仍是老一套。”这一针见血地指出了实施素质教育中存在的问题, 见解独到, 切中要害, 值得我们深思。此外, 随笔或日记可以作为学生抒发个人喜怒哀乐的阵地, 学生在畅所欲言中, 思维会变得开阔, 也会逐渐形成思考的好习惯。

二、作文内容的开放性

现行的初中语文教材是按单元来编制作文训练内容。依照循序渐进、由浅入深的原则, 这符合学生的心理生理特点和认知规律, 与学生的生活实际联系紧密, 能让大部分学生有话可说。作文教学的内容局限于课文单元的内容, 不仅会使得教学内容单调和死板, 而且会束缚学生的思维。比如, 有教师给学生限定作文题目:《我的父亲》, 这时, 班上的一个女生面对文章题目痛哭流涕, 情绪难以控制。教师这才知道这位女生的父亲早已去世。这使得该教师深感指导失误, 于是采取不限题目, 让学生以亲情友情为主题, 描述令人感人的事情。那位女生写出了一篇感人肺腑的佳作《在失去父亲的日子里》, 学生不仅更加懂得珍惜亲情, 而且理解了作文中融入作者的真情实感非常重要。

作文教学的内容要向社会生活开放, 把学生的视野引向万花筒般的社会生活。教师要引导学生注意观察、分析、思考各种社会热点问题, 并逐渐地增强社会责任感, 同时提高洞察能力、思维能力和判断能力。一次作文实践“世界何时铸剑为犁”, 战争成为世界关注的焦点。在教学中我设计先让学生谈自己的感受, 然后动笔自由写作。学生写作热情高涨, 他们把自己所观、所闻、所想显现于笔端。其中有一学生写道:“每当我看到医院里哭泣呻吟的难民, 城市上空升起的滚滚浓烟, 航空母舰上载满弹药呼啸而过的战机……我就会想到战争与和平的问题。”还有一位学生写道:“战争, 另一层意思就是死亡, 就是灾难。战争已使成千上万的无辜百姓死亡。居安思危, 坐在宽敞明亮教室的我们, 更应珍惜这大好时光, 努力学习, 将来报效祖国, 提高国力。”其实, 只要我们注意观察和分析一下当代学生就会发现, 他们向往走向社会, 希望老师能提出一些与社会接轨的敏感话题。

三、作文教学方法的开放性

1. 教师要鼓励学生多写话题作文, 自由拟题, 大胆练习。

时代在变迁, 社会在发展, 生活在改变。教师要鼓励学生深入生活, 放眼纷繁多变的世界, 关注眼前的热门事件、焦点话题和社会新风尚;引导学生敢于超越时空, 学会发散思维, 将目光拓展到古今中外;启发学生敢于打破传统, 发表自己对社会、对人生的独特见解, 要使学生养成说真话, 诉真情的好习惯, 坚决抵制在作文中瞎编乱造、华而不实的不良文风。这样, 学生就能到五彩缤纷的现实生活中去撷取鲜活题材, 提炼自己新颖独到的观点, 以饱含真情的笔触来描写斑斓的人生。如“门”, 可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门, 如心灵的门、感情的门、文学殿堂的门……那么, 哪些门是向初中生开着的呢?首先是重点高中的大门, 这是无数初中生奋力想要挤进去的一扇门, 但对一部分学生来说, 这扇门却是不曾“虚掩”, 而是严格意义上“关着的门”。教师可以让学生对这里的“门”进行思索, 说说自己对“门”的理解, 通过这个主题让学生明白, 并非所有“表面看上去像关着”的门都能推开, 不要一股脑地共挤一道“热门”, 而要结合自身的特点, 去“推一推”、“敲一敲”生活世界里的“窍门”, 只是千万不要走“旁门 (左道) ”和“后门”。这个话题也充分证实了生活是写作的源泉和基础, 写作必须回归到学生的生活。

2. 开设自由读写课, 读文章, 写感受。

经常有这样的现象, 学生面对一个话题, 不知该如何下笔。这主要是因为阅读量太少。“读书破万卷, 下笔如有神”。作文离不开思想素材的积累, 而读书就是吸收、积累的过程。教师要多方面地扩展学生的阅读面, 丰富学生的写作素材。此外, 在读书的过程中学生要写读书笔记, 写心得感受, 这会提高写作水平。总之, 多读书、勤积累的确是一条通向学好写作的成功之路。

3. 运用联想和想象进行开放式作文教学, 可以使文章内容更加充实, 形象更为丰满。

正如爱因斯担所说:“想象力比知识更重要。”拓展想象思维空间, 加强想象能力训练, 对于培养想象能力非常重要。我们要善于从课文中寻找想象的因素, 尤其是利用文学作品提供的材料, 抓住文中的想象点, 设计训练点, 充分展开想象的翅膀, 进行再造想象、推测想象等训练。如学《春》、《秋》等散文时, 让学生绘制文中描写的图画;学《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等, 让学生运用想象续写“孔乙己离开酒店后”、“当在船上见着的于勒是百万富翁时”的想象作文, 培养学生的开放式作文能力。比如面对“0”, 可以联想到很多内容:可以是一只救生圈, 让你看到希望;可以是一块空地, 既能杂草丛生, 成为荒芜之地, 又能植果树、种庄稼, 获得收成;也可以是一面镜子, 让你清醒地认识自己, 等等。这样从不同角度去联想, 就会产生新颖、别致的想法, 从而使作文富有开放性。

此外, 作文的评价方式也要坚持开放性原则。评价要民主化、多元化, 要让学生去评价, 把主动权交给学生。我采取的是小组评价、公开讨论的方式, 收到了很好的效果。

篇16：走好人生的这三天高中作文

时光荏苒，白驹过隙，眨眼之间斗转星移。想想人生，十分短暂，细细算算，最多也不过三天。在短短的人生中，如何让人生变得幸福美好其实，我们只需走好人生的这三天。

昨天，早在我们的不经意间匆匆而过;今天，也已经无情地摆在我们眼前;明天也正在悄悄地靠近我们身边。昨天、今天和明天是我们人生中最关键的三天，也是我们应该走好的人生中的三天。

站在今天看昨天，似乎它已经渐行渐远，其实并非如此。昨天不会成为永远，因为它还经常浮现在眼前。昨天是值得回味的，昨天我们曾经一起参加比赛，一起学习，一起领奖，一起度过了一段美好的时光;昨天是值得思考的，昨天我们曾经为一个问题争论过，为一件事的失败而失望过;昨天是值得忘却的，我们曾为一件糟糕的事而伤心过，为自己犯下的`错誤而忏悔过。对于昨天，我们不要有任何抱怨，我们需要做的是忘掉那些不愉快的记忆，但千万不要忘记让我们成长的经验和教训，然后以那些美好的回忆做行装，笑着走向明天。

明天终于变成了今天，今天是无法躲避的，它总会准时地出现在我们面前，永远不留情面。今天是值得计划的，计划一下自己今天要做什么，怎么去做;今天是值得付出的，今天总会有许多新的事等我们去做，要把这些事做好，我们必须付出自己的汗水;今天是值得珍惜的，今天的时间在一分一秒地流逝着，稍不注意就错过了。对于今天，我们一定要充分利用，不要把事情留到明天，不要让明天留下遗憾。

今天总会过去的，明天终会到来的，明天像是魔幻一般，近在眼前，却又看不见。明天是值得展望的，明天就像是一本没有结尾的小说，总是值得我们去猜想;明天是值得准备的，因为明天我们会长大，我们应该思考我们应该以何种姿态去面对明天;明天是值得期待的。