管理处主任职责

管理处主任职责（共14篇）

篇1：管理处主任职责

管理处主任岗位职责

一、认真贯彻执行公司的经营管理方针、决策、指示和有关规定，坚持为业主服务，努力搞好辖区物业管理工作。

二、定期向公司报告管理处工作情况，及时向上级提出工作建议，认真完成公司交付的各项任务，实现各项目标。

三、负责管理处全面工作，制定管理处管理目标和经营方向、规章制度和操作规程、员工的岗位职责，拟定各项费用标准，保证经营管理工作的正常进行。

四、建立健全管理处的组织系统，使之合理、精简、高效地运作。

五、负责审核管理处的工作总结，主持每周一次的管理处例会，听取工作汇报，布置工作任务，解决实际问题，改进管理方法，促进工作发展。

六、经常巡视管理区内外各场所及管理处各班组工作情况，检查服务质量，及时发现问题，积极解决问题。

七、负责指导本部门员工的工作，督促管理人员的日常工作，检查各项工作的落实完成情况，并正确评价、培训管理人员，做好人员的考核工作。

八、与社会各有关单位保持良好的公共关系，与辖区内住户建立和保持良好的关系，受理住户投诉的管理工作。

九、以身作则，关心员工，奖罚分明，提高自身素质和修养，使管理处具有高度凝聚力，最大限度地发挥和调动全体员工的工作热情和责任感。

十、严格执行公司的各项制度，阅读和分析财务等有关报表，协助公司财务部进行费用核算。

十一、完成公司领导交办的其他工作。

篇2：管理处主任职责

2、负责检查监督部门执行公司各项规章制度及相关规定，确定各项目的具体工作方案，并对实施过程进行监控;

3、负责监督、指导片区的教育培训工作;

4、负责现场卫生质量监督检查、评估、绩效考核;

5、负责对本部门人力、物料、综合行政成本的审核及监控工作;

6、负责每月对各组现场清洁服务质量的监控，并对不良原因进行分析，提出纠正预防措施;

7、保持与公司各部门之间工作的协调与沟通;

篇3：谈班主任的职责与素养

随着经济的飞速发展, 教育在我们生活中越发凸显出它的重要性, 社会、家长对教育工作者也有了更高的要求。班主任是联系家长与学校、学校与学生的桥梁。如果能将这座桥梁建好, 那么班主任在日常工作中就可以达到事半功倍的效果。

一、让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合, 实现“三教合一”

“如果在班主任工作中忽视了家长的力量, 那么你永远是一条腿在走路。”全国优秀班主任任小艾老师的这句话我一直记忆犹新。随着时代的发展, 新生事物层出不穷, 家长的育子观念也在悄然发生着变化, 尤其需要班主任和家长更加协调融洽、互相信任、互相配合, 以更好地解决教育的新问题。

家长是孩子的第一任教师, 作为孩子接触最多、同时也是最尊敬的长辈, 对孩子的教化作用、潜移默化的影响都是最为深远的, 家长并不应该仅仅满足“第一任教师”的定性, 在以后也应该注意教育孩子。同时, 素质教育下的初中学校也是一个“小小的社会”, 班主任教师在引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观时, 不应仅仅局限于狭隘的学校范围内, 更应该积极地走向社会。正如陶行知先生所说的那样, “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育”。因此, 笔者在引导学生“正确对待财富”时就汲取家长们的智慧, 并组织学生去社会大天地中汲取营养, 通过实实在在的活动调动学生的各种感官, 最大限度地实现了家庭教育、学校教育和社会教育的统一, 提高了学生的觉悟, 收到了不错的教育效果。

二、创新教育形式与教育理念, 体现人文精神

一方面, 随着时代的进步与发展, 家长们越来越忙, 抽不出足够的时间与学生、教师进行交流;另一方面, 现在的素质教育观念和新课程改革与过去家长们接受的教育大相径庭, 家长即使想关心、教育学生也无从下手, 甚至怕起到反作用而听之任之。这样一来, 学生往往在学校表现很好, 回家之后却肆无忌惮, 学校教育与家庭教育严重脱节。针对这种情况, 我利用当下丰富的网络资源, 积极组织学生家长利用QQ群“群聊”, 给学生家长们介绍学生在校的学习情况和发展状况, 并就此与家长互动, 听取家长的意见与建议。有必要的时候, 我也会登门拜访, 与学生家长就学生的学习、发展问题进行交流, 尽可能地体现人文精神, 最大限度地体谅、关心学生, 用新型的教育形式和教育理念提高学生的综合素质。

三、保持理性思考的头脑, 做学生的良师益友

如果说一个班级是一艘航行中的船, 那么教师就是这艘船的船长和舵手, 引领着学生们的前进方向。如果教师在遇到问题时慌了手脚, 或者采取了不恰当的解决手段, 那就极易使这艘船偏离方向, 难以到达梦想的彼岸。我在担任班主任的这两年, 时刻要求自己保持理性思考的头脑, 坚持一分为二看问题, 绝不偏激地看待学生在成长过程中出现的问题, 更不会急躁地、武断地批评学生, 而是尽量贴近学生的生活, 做学生们的良师益友, 与学生们共同成长、共同进步, 真正实现教学相长的良好局面。

四、育人为先, 帮助孩子树立正确的人生价值观念

面对繁杂的社会现象, 孩子棘手的教育问题, 家长们的认识水平, 落后的教育观念极易使他们对事件本身的认识不够充分、透彻, 而作为教师, 我们应该从科学教育的角度出发, 引导我们的家长正确看待这些现象。同时, 帮助初中生建构培养正确的人生价值观念。将《中学生日常行为规范》及平时接人待物等细节性的良好习惯, 贯穿于教育的始终。在平时的教学过程中也要去注意引导学生, 真正做到先育人后教人的宗旨。

篇4：谈班主任管理职责

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

篇5：物业管理处主任岗位职责

2、负责小区的供电、给排水、消防、电梯、弱电系统、空调及建筑装修等项目的接管验收和技术资料交接工作。

3、巡视、检查小区公用设备及设施运行情况，监督有关责任人对公用设备设施进行维修保养。负责处理公共设备设施的抢修及由设备设施运行不正常引起的突发事故，及时排除设备设施故障。

4、指导、监督属下的工作，发现服务过程或服务质量不合格的，及时进行纠正并做好预防措施。

5、根据设备的实际运行状况，提出对设备的维修养护或技术改造方案，并制订零配件的采购计划。

6、负责对设施设备专项业务外包方进行评审并对其实施情况进行监督考核。

7、负责对部门设施技术人员进行培训，并对其工作业绩进行考核。

8、配合供电、供水、供气、电信等有关市政部门进行小区内设施维修、检查、保养工作。

篇6：小区管理处主任职责与要求

管理处经理岗位要求与职责

要求：

1.大专以上学历。

2.熟悉ISO9000标准与要求,有三年以上相关行业经验,熟悉物业管理运作程序。

3.一定的协调和组织能力。

4.了解行业法规和要求。

职责：

●参与重大项目的合同或标书的评审；

●编制新增项目的物业管理方案；

●参与新接管项目的验收工作；

●组织本部门员工的专业技能培训；

●自我监督与质量体系有关的程序操作,发现不合格时,及时采取纠正措施及适当的预防措施；

●制定各专项规章制度,对本部门员工工作业绩予以评审；

●负责所属项目的物业管理的日常工作,并对部门员工进行业务指导；●检查监督各项业务计划(年度、季度、月度等)的实施情况并向上级报告；●与政府有关部门联络,了解行业最新规定；

●推广新的有效的管理方法,并总结分析,提出合理的建议。

2004年10月28日

基本工作职责

认真贯彻执行省公司和本公司经营方针、政策；制订分公司相关专业发展规划及实施细则；确定本部门年度工作总体计划和实施细则；负责本部门日常管理工作，督促、指导、考评部内工作人员履行岗位职责，保证部内各项工作的有序开展；指导县（市）局相关专业的工作。

基本任职资格

1、政治思想素质好，具有一定的综合分析、组织领导和协调能力；

2、从事管理、技术工作3年以上，在副职岗位工作2年以上；

3、具有大学本科及以上学历和中级及以上专业技术职务任职资格；

4、年龄一般男不超过50周岁、女不超过45周岁；

5、身

体健康，能承担繁重的工作任务。

管理中心工作职责

1、实施对委托管理物业的验收和接管；

2、根据《物业管理委托合同》组织提供各项综合服务以及各项专项服务；

3、组织实施管理中心的各项工作规范,保证各项工作的有序开展。

4、组织员工完成岗位职责，合理调配人力资源，完成对员工的各项考核。

5、组织实施员工劳动保护和安全生产的各项工作规范和措施；

6、对物业管理服务分供方的工作进行监控、检查和评价；

7、组织物业管理相关费用的收缴工作；

8、处理和记录客户的投诉；

9、组织开展顾客意见征询和调查活动；

10、对托管物业实施物业管理服务时的对外联络工作；

11、实施相关文件和资料及质量记录的管理；

12、组织相关标识的实施及管理；

13、完成公司交办的其他工作。

岗位名称 管理中心经理 所属部门 管理中心

直接上级 公司副总经理 下属员工 副主任、管理员、事务员、各班组长

工作目的 组织管理中心全体员工完成公司下达的责任目标

工 作 描 述

职责任务

1、按照物业服务合同约定，完成物业管理区域的房屋及配套设施设备和相关场地的维修、养护和管理，维护相关区域内的环境卫生和秩序，协助做好物业管理区域内的安全防范工作；

2、认真贯彻落实公司的经营方针，完成公司下达的经营管理目标；

3、组织实施公司质量管理体系，服务达到质量要求，满足客户需求；

4、组织实施服务对象满意度调查活动；

5、协助做好专业服务分供方的选择；

6、积极开展市场调查，了解客户需求，及时增设特约服务项目或内容；

7、协调好与业主（业主委员会）、街道办事处（居委会）、派出所等相关单位的关系；

8、提出管理中心人力资源配置的建议；督促、指导、考评管理中心人员履行岗位

职责，定期对管理中心员工进行绩效考核，公正评价员工的工作业绩；保证管理中心各项工作的有序开展；

9、落实安全生产责任制。

关键业绩标准

1、业务收入、生产成本；

2、设备完好率；

3、设备设施保养质量和

零修及时率；

4、设备设施安全；

5、重大事故、重大投诉；

6、核心员工管理（满意度、流失率）；

7、客户满意率；

8、公司重大、改革工作的完成情况。

工作难点

1、全面熟悉管理中心业务，服务达到质量要求，满足顾客需求；

2、处理好客户关系及社区关系；

3、调动员工的积极性和合作精神，发挥最佳的团队效应。工作禁忌

1、管理意识、经营意识薄弱，原则性不强，给企业造成有形或无形损失；

2、缺乏统筹计划，协调能力差。

工作时间 正常工作时间，应自觉延时。遇特殊情况能及时到位。

其他要求

岗位名称 管理中心副经理 所属部门 管理中心

直接上级 公司副总经理 下属员工 副主任、管理员、事务员、各班组长

工作目的 组织管理中心全体员工完成公司下达的责任目标

工 作 描 述

职责任务

1、按照物业服务合同约定，协助完成物业管理区域的房屋及配套设施设备和相关场地的维修、养护和管理，维护相关区域内的环境卫生和秩序，协助做好物业管理区域内的安全防范工作；

2、认真贯彻落实公司的经营方针，协助完成公司下达的经营管理目标；

3、协助组织实施公司质量管理体系，服务达到质量要求，满足客户需求；

4、协助组织实施服务对象满意度调查活动；

5、协助做好专业服务分供方的选择；

6、积极开展市场调查，了解客户需求，及时增设特约服务项目或内容；

7、协调好与业主（业主委员会）、街道办事处（居委会）、派出所等相关单位的关系；

8、协助提出管理中心人力资源配置的建议；督促、指导、考评管理中心人员履行岗位职责，定期对管理中心员工进行绩效考核，公正评价员工的工作业绩；保证管理中心各项工作的有序开展；

9、落实安全生产责任制；

10、协助经理做好部门管理工作，做好本部门员工管理和本专业队伍建设。

关键业绩标准

1、业务收入、生产成本；

2、设备完好率；

3、设备设施保养质量和零修及时率；

4、设备设施安全；

5、重大事故、重大投诉；

6、核心员工管理（满意度、流失率）；

7、客户满意率；

8、公司重大、改革工作的完成情况。

工作难点

1、全面熟悉管理中心业务，服务达到质量要求，满足顾客需求；

2、处理好客户关系及社区关系；

3、调动员工的积极性和合作精神，发挥最佳的团队效应。

工作禁忌

1、管理意识、经营意识薄弱，原则性不强，给企业造成有形或无形损失；

2、缺乏统筹计划，协调能力差。

工作时间 正常工作时间，应自觉延时。遇特殊情况能及时到位。

其他要求

岗位名称 管理处主任 所属部门 管理中心

直接上级 管理中心主任 下属员工 管理中心人员

工作目的 组织管理中心全体员工完成公司下达的责任目标

工 作 描 述

职责任务

1、按照物业服务合同约定，完成物业管理区域的房屋及配套设施设备和

相关场地的维修、养护和管理，维护相关区域内的环境卫生和秩序，协助做好物业

管理区域内的安全防范工作；

2、认真贯彻落实公司的经营方针，完成公司下达的经营管理目标；

3、组织实施服务质量管理体系，处理不合格服务事项，提出预防

和纠正措施并组织实施和跟踪；

4、处理用户投诉，对重大投诉及时报告；

5、落实

安全生产责任制；

6、协助做好专业服务分供方的选择；

7、协助组织实施服务对象

满意度调查活动；

8、协调好与业主（业主委员会）、街道办事处（居委会）、公

安派出所等相关单位的关系；

9、提出管理中心人力资源配置的建议；督促、指导、考评管理中心人员履行岗位职责，定期对管理中心员工进行绩效考核。

关键业绩标准

1、业务收入，生产成本；

2、设备完好率、设备设施保养质量和零

修及时率、设备设施安全；

3、重大事故、重大投诉；

4、核心员工管理（满意度、流失率）；

5、客户满意率；

6、公司重大、改革工作的完成情况。

工作难点

1、全面熟悉管理中心业务，服务达到质量要求，满足顾客需求；

2、处理好客户关系及社区关系；

3、调动管理中心员工的积极性和合作精神，发挥最佳的团队效应。

工作禁忌

1、服务意识淡薄、原则性不强，给企业造成有形或无形损失；

2、管理工作中缺乏积极性、主动性。

篇7：物业管理处主任岗位职责

1.负责制定项目、月度管理计划，并监督各部门落实，确保各项工作按计划有效实施完成;

2.指导项目各项业务的开展，资源整合，对项目日常管理进行监督和巡查，发现管理上的不足，及时调整，确保现场的管理品质及指标达成;

3.根据项目运营情况，制定相应的管理措施和计划，负责处理重大投诉和突发事件;

4.监督外判单位的管理工作，确保外判业务符合公司服务要求。

___对项目各专业管理人员进行业务能力、岗位匹配度的评估，制定并落实有效的辅导计划，打造高绩效的团队;

6.负责与政府部门、开发商、运营单位等外部单位建立良好的公共关系;

7.负责本项目客户沟通平台的建立和维护，提出有效改进办法及建议并实施;

8.定期根据督导情况、客户满意度调查等各类信息，对工作进行总结分析，不断提升现场客户服务水平;

物业管理处主任岗位职责21、主要负责物业项目管理;

2、负责检查监督部门执行公司各项规章制度及相关规定，确定各项目的具体工作方案，并对实施过程进行监控;

3、负责监督、指导片区的教育培训工作;

4、负责现场卫生质量监督检查、评估、绩效考核;

5、负责对本部门人力、物料、综合行政成本的审核及监控工作;

6、负责每月对各组现场清洁服务质量的监控，并对不良原因进行分析，提出纠正预防措施;

7、保持与公司各部门之间工作的协调与沟通;

8、协助上级建立并维护与政府相关部门的友好合作关系。

物业管理处主任岗位职责3

负责当值期间的秩序维护、消防、保洁、绿化、工程、商业运营、停车场等岗位的工作布置和工作检查，确保项目运营安全和服务质量;

协助运营经理和保安主管，组织、协调处理突发事件，并及时汇报处理进展;

协助工程部经理/主管，在当值期间对项目各类设施设备维护和应急维修工作进行监督;

协助客服部经理，负责当值期间客户投诉处理;

当值期间内接受运营经理/保安主管和消防主管的领导，负责项目安全巡查，检查各施工区域防火安全、施工作业安全及成品保护;安排好队员工作，检查保安各岗位在岗情况和工作状态，做好检查和记录，发现问题及时纠正;

完成上级领导交办的其他工作。

物业管理处主任岗位职责41、负责区域内铺位的寻找;

2、内部流程的跟进;

3、与业主的商务条款谈判、续租等;

4、其它事务。

物业管理处主任岗位职责51、负责编制设备、设施维修保养计划，并安排人员进行实施。

2、负责小区的供电、给排水、消防、电梯、弱电系统、空调及建筑装修等项目的接管验收和技术资料交接工作。

3、巡视、检查小区公用设备及设施运行情况，监督有关责任人对公用设备设施进行维修保养。负责处理公共设备设施的抢修及由设备设施运行不正常引起的突发事故，及时排除设备设施故障。

4、指导、监督属下的工作，发现服务过程或服务质量不合格的，及时进行纠正并做好预防措施。

5、根据设备的实际运行状况，提出对设备的维修养护或技术改造方案，并制订零配件的采购计划。

6、负责对设施设备专项业务外包方进行评审并对其实施情况进行监督考核。

7、负责对部门设施技术人员进行培训，并对其工作业绩进行考核。

8、配合供电、供水、供气、电信等有关市政部门进行小区内设施维修、检查、保养工作。

9、完成上级领导交办的其它工作任务。

物业管理处主任岗位职责61、负责跟进对接租户前期工程条件协调;

2、负责商铺移交、租户进场装修、开业等手续办理;

3、同商场租户关系维护，及时处理各类投诉，并做好回访工作;

4、负责管理范围内租户的运营数据收集以及经营业绩分析;

5、负责部门档案、租户资料、合同、公文信函等文件的整理归档;

6、负责部门采购、文件来往、申请及其他内部行政事务;

7、完成上级交办的其他工作。

物业管理处主任岗位职责71、负责部门预算计划、员工培训计划、工作计划、项目工程设备维保计划的编制及实施;

2、负责月度部门运营指标达成情况的回顾及月度部门工作计划的制定及执行;

3、协助项目目标计划的执行与落地。

会议管理

1、负责组织召开部门例会，参与工程专业会议和项目周例会;

篇8：师责于心——论高中班主任职责

关键词：教师,责任,教育

教育不仅仅是教师传授现有知识的简单步骤, 更是要让学生明白怎么做人, 培养学生独立解决问题的能力的过程。那么, 作为一名教师, 一切都能向教育的目的靠拢的行为方式, 都应该成为我们的职责。

在传授知识方面, 首先, 教师要精通自身特有的学科知识, 做到“知其然并知其所以然”, 以满足学生对学科知识的探究学习, 同时, 丰富的学科知识也是教师在学生中建立威信的基本保证。其次, 教师要有能说会道的口才, 并要有把专业知识深入浅出的传授给学生的能力, 教师本身比学生对专业知识有更深入的了解, 而教师传授给学生的仅仅是学科中的基础知识, 因此教师在教学过程中应该耐心地用尽量浅显的方式让学生接受新知识。再者, 教师要引导学生对学科知识产生更多的兴趣, 及时向学生介绍学科领域的最新动态, 鼓励学生在感兴趣的了解基础上大胆地尝试创新。另外, 教师本身并不局限于某一学科, 他就是一个传播文化的媒介, 学生对于老师的要求, 也不仅局限于一个学科。因此, 教师除了要有专业知识外, 还应该丰富自身的学识, 广博的学识不仅能使教师具有个人魅力, 同时也可以满足学生对各类知识的渴求, 让教师在学生中的威信得到提高。

在培养学生能力方面, 教师要立足于生活, 以解决实际问题为教学的目的。古代的科举教育, 早期的应试教育, 都是只注重书上知识, 学生只是不断记忆知识, 不会利用所学的知识解决问题, 导致高分低能的结果。培养学生解决问题的能力, 让学生关心、留意身边发生的事情, 在教学过程中结合事实, 教育学生如何分析事实, 引导学生学会独立思考, 鼓励学生提出自己的观点, 提出自己的解决方案。另一方面, 教师更要有培养学生创造性思维的意识。社会的进步, 在于创新。在教学过程中, 教师要帮助学生从多方面角度思考问题, 给予学生表达自我的机会, 并鼓励学生的创造性实践。

最重要的一点是在教学生怎么做人方面。孔子曰:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。“身教重于言传。”教师在教学的过程中, 除了要通过“言传”, 让学生懂得要文明礼貌、有责任心、会关心尊重他人、热爱集体等, 教师的一举一动都也会对学生的思想教育产生一定的影响。因此, 教师必须严格规范要求自己的言行, 以自身行为作为学生学习的榜样, 通过耳濡目染, 让学生有意识地规范自己的行为。其次, 教师还要充分了解学生的心理, 了解他们思考问题的方式, 以帮助学生保持一个积极向上的心态来面对生活, 同时也要引导学生树立正确的人生观、价值观。

除了一般的教育教学工作, 教师中的部分人还要从事班级管理的工作, 那就是班主任。班主任除了要承担一般教师的职责外, 还是一个班级的管理者, 其主要职责是德育工作, 并要组织班级进行正常有序的学科教育和班级活动。

班主任职责体现, 第一, 以培养学生优良品德和行为习惯为目的, 对学生进行日常思想、道德教育等指导工作, 并在社会上发生一些重大事件时, 引导学生正确看待社会中存在的问题。思想教育工作还包括爱国主义教育, 学习动机教育, 纪律教育、心理健康教育等。在爱国教育中培养学生的民族意识, 培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感, 教育学生要有热爱国家、团结人民、奉献社会的责任感;通过学习动机教育培养学生对学习的兴趣和克服困难的坚强品质, 让学生形成良好的学习习惯, 从而全面提高学生的素质;加强学生的纪律教育, 促使学生遵守“学生守则”, 培养学生的法纪观念, 规范学生的日常行为;开展学生心理健康教育, 关心学生的身心发展, 及时疏导学生的心理问题, 使学生心理得到健康发展。

第二, 班主任要协调协助各学科老师的教学工作, 同时要与学生家长进行良好的沟通, 促使家庭教育与学校教育同步进行, 以提高教育的质量。班主任就像一座勾通各科老师、家长、学生之间的桥梁, 通过班主任的工作, 各科老师可以了解学生的学习情况, 进而可以调整教学的方式和进程, 以便激发学生对学习的兴趣;通过班主任的沟通工作, 家长和教师可以交流学生在校和在家的学习情况, 使家长和教师能更密切地联系学校教育和家庭教育, 让家长在支持学校教育的同时, 老师也可以更有目的性地掌握学生的学习情况;学生与班主任的交流, 不仅能直接反馈学生对各科学习的情况, 也有利于教师掌握学生的各方面的发展程度, 使教师可以有的放矢地进行教育工作, 同时, 在学生与班主任的交流过程中, 班主任能进一步地了解班级学生的交往情况, 有利于老师引导学生进行正确的人际交往活动, 树立正确的择友观。

第三, 班主任要进行班级的日常管理, 组织班级开展班级活动。班级就像一个小团体, 其内部的发展也需要遵守一定尊则, 班主任就像其中的领导者, 管理着整个班级的事物, 使这个集体具有班级凝聚力。例如, 确定班级进步的目标, 提出对全体学生的要求, 对班级阶段性学习进行总结和提出新的计划, 评定学生操行, 配合社会重大事件开展德育工作, 针对班级出现的问题提出解决的方案, 组织学生参加各类社会实践活动, 鼓励学生发挥自身特长等等。

总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要以学生为本, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。

学无止境。为人师表, 要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。

当我们确定把教育事业作为我们终身事业的时候, 便要热爱教育工作, 并在持久的工作中保持对教育事业的强烈兴趣和积极性, 培养自身对教育事业的职业责任感, 在教育事业中实现自身的职业价值。“三尺讲台, 三寸舌, 三寸笔, 三千桃李。”

参考文献

篇9：浅谈班级管理中班主任的职责

【关键词】班级管理 师生关系 教师修养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.045

班级是学校的基本组成单位，而班主任是班级的领导者和管理者，是学生的灵魂导师，因此班主任对学生学风的形成、学生思想品德的培养和良好班集体的建立有举足轻重的作用。班主任是整个班级的工作和核心，其工作难度大且琐碎，作为一名合格的班主任，不仅要注重学生成绩的提高，更要密切关注学生思想道德素质的发展。班主任的工作道阻且长，应不断提高自身能力，严格自律，不断进步。

一、平易近人，与学生交朋友

据不完全统计，大部分的学生认为自己的班主任过于严苛，很少关心学生的内心诉求，部分学生甚至提出惧怕班主任，不敢对班主任说心里话等等。显然，这样的班主任是学生普遍接受不了的，更别说顺利开展班级工作了。 因此，我认为班级主任接管一个班级后，首先要做的并不是所谓的“新官上任三把火”，因为这样容易使学生产生逆反心理，因此教师的态度反而要平和，平易近人。和学生面对面交谈，一起讨论班级的建设与管理，这样也会让学生意识到自身的主人翁地位，更容易敞开心扉，踊跃发表内心的真实想法。教师也可以抽时间与每一位学生面谈，此法有利于班主任充分了解每一位学生的学习和生活情况，更利于班级制度的建设和班级工作的发展。教师与学生的关系不应该是对立的，但也不是不分彼此的，班主任应该从关爱学生，尊重学生的基础出发，充分发挥班主任在班级学习的引导作用，引导学生积极向上，全面发展。

举个例子，在总结评估学生的期末成绩时，发现其中一个学生成绩大幅度下降，近期作业完成效率也不高，于是到教室观察询问，于是很快了解到这个同学近期受到外校学生的欺负，因为恐惧而学习状态不佳，对此我马上找这个同学谈话，及时驱散了他心中的恐惧并让几位同学与他结伴回家，很快这位学生的学习便重新进入正轨。因此班主任要善于观察、善于发现，密切关注学生的学习与生活。在学校，除了同学，老师是学生唯一可以信赖与依靠的人，因此身为班主任的我们更要与学生建立良好的师生关系，融洽相处，履行好自己的职责，让学生在学校中也能感受到家的温暖。

二、创新班级教育管理制度

（一）奖罚得当

每个班级都应当具备一套完整的班级管理制度，这是管理好班级的第一步，制定好制度以后就到了最重要的环节：引导学生遵循制度。研究表明，80%的学生都对班级制度有一定的抵触心理，不想被其约束，因此这就需要班主任加以引导。首先我们可以采取奖惩措施，明确规定每条制度的分值，若违反则扣掉相对应的分值，每位同学每学期都有100的积分，最后学期末统计，并按比例算入期末总成绩中，分值较高的给予一定奖励，相反分值较低的就要接受惩罚。

具体惩罚班主任可自行规定，此法巧妙的利用学生的攀比好胜心理，当看到其他同学的分数稳定如初，被扣分的同学难免会觉得羞愧，因此在自尊心的驱使下他们以后也会严格遵守制度。作为一名班主任，我亲自实践过此法，确实奏效，班级内违反制度的人数明显减少，而且这一制度对于班级学生管理来讲，是非常有效的方法，提高了学生遵规守纪的意识。

（二）培养优秀的班干部

班干部是班主任工作时的得力助手，拥有一支优秀的班干部团队对班级工作的开展至关重要。班干部不仅能为班主任做一些简单繁琐的工作，还能及时向班主任汇报学生的心声，使班主任能时刻掌握全局的发展。班干部的工作质量会影响班级工作的开展，因此班干部的选拔至关重要，首先班主任要认真观察分析每一位学生的情况，先从学生的成绩开始，这是最直接和直观的分析，然后再到他们的生活习惯，个人品质，爱好特长等等。全方面了解学生后便可按照学生的特点，选出最优秀的学生，分别给予他们相对应的职务，还要让他们牢记服务同学的宗旨。

班干部经过选拔后，班主任要充分利用好他们各自的优势，扬其所长，避其所短，并时刻给予对他们工作正确的指导和肯定。经选拔上任的班干部，不仅会对班级工作认真负责，更会帶头遵守制度，在学生中起到了很好的模范带头作用，而且他们热情开朗、服务同学，相互之间也合作默契，工作效率极高，得到同学们的一致好评，也极大促进了班级工作的顺利开展。

（三）开展班级活动

集体活动的开展可以增强班级凝聚力，学生是在集体活动的开展中渐渐融合到一起的，集体活动有利于提高学生的道德修养，实现本身的自我教育。另外，集体活动还可以丰富学生的生活，提高学生的实践能力，有利于促进学生良好个性的形成与发展。学生通过集体活动聚在一起，根据兴趣爱好自觉组织在一起，取长补短，共同进步，更有利于班主任充分了解每一位学生，从而做到因材施教。在丰富多彩的集体活动中，扬长避短，实现教师与学生的双赢，并且在集体活动中，学生有着共同的奋斗目标，这是他们前进的动力，如此更可以提高班级凝聚力和向心力。

三、严于律己，提高自身修养

常言道，“身教重于言教”。身为班主任，为人师表，自己的一言一行要经得起学生的检验，要想教育出优秀的学生，就要在日常生活中潜移默化地感染、影响他们。因此，在教育工作中教师要规范学生的行为就要先规范自己的行为；提高学生的思想道德修养，就要先提高自身的思想道德修养；要求学生做到的，我就要做到；教育学生讲卫生、注清洁，我也应该拿起卫生工具带领学生大扫除；教育学生养成阅读习惯，多读书，我在工作之余就应该经常阅读；教育学生团结友爱，我就要做到与其他老师团结合作，共同进步。在言传身教中，无形地影响到学生，看到他们一点点地进步，身为班主任的我，不胜欢喜。在其位，谋其政。班主任的潜力是无穷的，身为班级的领导者，只具备专业知识是远远不够的，还应涉猎不同学科的知识，具有渊博的知识，对事情的独到见解，这才是班主任真正的魅力所在。

篇10：物业管理主任职责

2、负责定制并执行公司的各项工作计划。

3、负责跟进落实工作中的重大投诉等事项。

4、负责对员工的入职、转正、内部调岗、晋升、离职等手续进行审核、审批。

5、负责对应急事件、突发事件的处理，做好纠正及预防工作。

篇11：班主任管理职责

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任在良好班集体的形成和学生全面健康的成长中，起着特别重要的作用，在联系本班科任教师中起纽带作用；在沟通学校、家庭和社会的教育中起桥梁作用；在我们特殊教育学校，班主任的责任更为重要，既是老师，又是家长，担任着特殊的重任。班主任受学校和家长委托，应尽职尽责地做好以下工作：

一、热爱本职工作，忠于职守，平时善于学习，注重形象，工作认真负责，要有超前、创新意识；班级工作要讲究方法，注重实效，要持之以恒；教育学生要有爱心、诚心、信心、细心和耐心，做到尊重主体，尊重全体。

二、服从学校领导，时时事事和学校保持一致，按时按标完成学校各处室下达的各种任务，做到不敷衍，不推拖，雷厉风行，难于处理的事情及时请示学校协同处理。

三、搞好班级文化建设，制定切实可行的《班级工作计划》，每月末上报一次班级工作小结和一篇教育叙事。

四、民主选举班干部，精心指导班委会工作，每周召开一次班会，努力营造文明和谐的良好班级风气。

五、勤跟班（活动集会、早操、三餐等），跟好班（发现学生问题，及时处理）；开好会（班主任例会、主题班会、班干部会、学生心理辅导会），做好事（贯彻落实学校规章制度、《学生日常行为规范》，尽量让每一名学生都有进步，让家长满意，让学校满意）。

六、全面了解和掌握学生的在校学习生活情况，严禁学生吸烟、偷跑、半夜翻墙到外面上网，坚决制止学生以大欺小、以强欺弱。

七、时刻关心学生的身心健康，督促学生上好早操，经常对学生进行交通安全、饮食卫生安全、游泳安全、预防流行性疾病、防拐骗等方面的教育，确保学生在校内外无重大责任事故。

八、尊重爱护每一名学生，当好学生的心理医生；善于观察分析，及时发现并有效地解决班级实际问题，尽可能将问题解决于萌芽状态。

九、关心学生的课外活动，培养学生兴趣、爱好和特长，积极组织学生参加学校组织的各种活动。

十、搞好教室、走廊、清洁区的卫生保洁工作，规范学生仪表（如不穿拖鞋、不赤膊等），做好文明教育工作，培养学生文明习惯。

十一、加强对班级财产（桌、凳、床铺、柜子、门窗、饮水机等）的管理，教育学生爱护公物，尽量减少人为的损坏，杜绝故意破坏公物的行为（如学生生气时砸东西泄愤）。

十二、尊重学生家长，主动与家长联系，虚心听取家长意见和建议。

篇12：车间主任安全管理职责

2、建立健全公司生产管理体系，对所辖人员进行业务指导和日常管理，确保生产相关人员经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容;

3、协助总经理做好文明安全生产工作，并负直接领导责任;定期向总经理汇报分管工作;

4、监督生产部门按GMP要求组织生产，均衡生产，提高劳动生产率，节能降耗;检查不合格品的控制情况，主持重大质量、安全事故的分析、评审和处置，并及时向总经理汇报;

5、审核生产相关情况报告，主持每周的生产运营会，协调各部门关系，对相关事项进行决策;监控生产计划的实施过程，并对结果(包括药品产量、质量、成本、交期)负全面责任;

6、协助人力资源部建立并推广企业文化工作;

篇13：恪守班主任职责做德育先行者

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物,通过班主任的安排管理,班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行,尤其在学生发展至关重要的高中阶段,班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战,因此,班主任的德育管理尤为重要,教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系,保证其在愉悦、舒适的环境中学习,班级活动是不可缺少的助力,通过班级活动,能有效调动学生的积极性与参与性,建立友好的同窗关系,更为重要的是,在组织班级活动的过程中,借助各种大小事务,锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划,在充分准备下,鼓励学生积极参与班级活动,在活动中释放自我,协调与同学和教师的关系,树立集体荣誉感与团队精神,找到自我发展的方向,确立前进的目标。班级活动的形式多种多样,若是有什么要求的话,班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求,照此要求来看,班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动,除此之外,教师还可以定期召开班会,组织团队活动,进行社会实践,组织班级旅游,召开文娱活动等。在班级活动中,班主任既是组织者,也是参与者,从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色,经历多种社会关系,对于高中生来说,师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系,良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中,甚至是其学习过程中良好的助推力,因此,师生之间的交往极其重要,教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期,也是学生成长过程中最为敏感的一个时期,良好的师生关系对于他们的发展不可或缺,此时,沟通就充当着师生关系建构中的桥梁,通过有效的沟通,能够减少教师与学生之间的隔阂,建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待,用心倾听学生的表达与烦恼,并给予相应的帮助;在讨论问题时,班主任应该认真倾听,并且分享自己的感悟,从而引导学生解开疑问。总之,只要班主任在谈话中,表达出自己的认真,坦诚,一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格,促进其全面发展的重要时期,学生往往很在乎教师的评价,教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况,因此,教师在评价学生时,不但要注重学生的学习成绩,更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面,给予学生一个公平、人性化的评价结果,让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段,影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭,因此道德教育并不但需要教师主导,而且必须通过学校与家庭的共同参与,班主任在此过程中必须整合协调各种资源,为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的,每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用,教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的,这并没有什么错,然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象,这种做法不但不利于学生的身心全面发展,对于学习进程也存在着不良影响。因此,班主任需要协调好与任课教师之间的关系,协调好任课教师与学生之间的关系,全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和,尽管家长的出发点都是为了孩子,但由于各种原因,家长的关心往往会被误解,因此,班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系,化解他们之间的矛盾,为学生提供一个强有力的后盾。

篇14：浅谈班主任职责

一、深入了解学生，做好学生的思想工作

深入了解学生是班主任工作的基础和前提。只有全面地了解学生的情况，如，学生的生理、心理特点、学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境，身体健康等，才能克服主观片面的思想，从实际出发有的放矢地工作，因势利导地教育学生。做好学生的思想工作是班主任进行班级管理的首要任务。班主任做学生的思想工作进行品德教育，要根据当前学校德育教育的目标和内容，把握学生的思想脉搏，再以满腔的热情，以极其负责的精神，遵循德育的规律，按照德育原则，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，进行细致入微的工作，把学生培养成具有共产主义道德品质和高尚情操的社会主义新人。

二、教育学生完成学习任务

学生的主要任务是学习。教育学生学习是班主任的经常性工作，更是中心工作。班主任通过经常性教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习科学文化知识的兴趣，养成良好的学习习惯。帮助学生树立正确的科学世界观，树立克服困难、完成学习任务的信心，建立一定的学习制度。班主任还要经常深入课堂，了解学生的学习情况和他们在学习中遇到的困难，针对不同类型的学生，采取不同的措施给予有效的帮助。班主任也要密切配合任课教师和家长，督促检查学生的作业，使学生能顺利地完成学习任务。

三、创建优秀的班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育和自我管理能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪合格人才。一个优秀的班集体必须有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；有团结一致的领导核心和积极分子队伍；有正确的集体舆论和优良的班风；有严格的组织纪律等。而这些要靠班主任的不懈努力和深入细致地工作来完成。

四、发挥班主任的桥梁、纽带作用

班主任是学校和家长联系的纽带。班主任进行家长工作的主要目的：一是为了更好地了解和帮助学生；二是为了宣传教育方针政策，向家长提出教育要求，帮助家长提高教育素养，以取得一致意见，统一教育力量，最大限度地发挥家校教育的主导作用。班主任和家长取得联系的方法有三种：（1）召开家长会。班主任通过开家长会，向家长汇报学生在校的生活情况并与家长一起研究学校教育的共性，在教育学生方面取得协调统一。（2）家访，以此来研究家校教育的个性。班主任有针对性地进行家访了解学生的生活环境和家庭教育情况，有的放矢地对学生进行教育。（3）建立学生家长QQ群或开通家校短信平台。班主任可以通过网络更为方便快捷地和学生家长取得联系。

除此之外，指导学生课外活动、组织学生参加社会实践活动、做好学生的操行评定等也是班主任的职责。

参考文献：

张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报， 2010（01）.