二年级音乐学科计划

二年级音乐学科计划（通用7篇）

篇1：二年级音乐学科计划

一、学生情况分析

2年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。两个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

本册教材内容有：分为十个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

三、教学目标及重难点

（1）知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

（2）能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（3）情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

（4）质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

（5）教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：

（1）、通过课堂教学。

（2）、通过课外艺术活动。方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五、教学进度表周次

课题

课时

第1周始业教育

2课时

第2周第一课《春天来了》

2课时

第3周第二课《难忘的歌》

2课时

第4周复习《春天来了》和《难忘的歌》

2课时

第5周第三课《童趣》

2课时

第6周第四课《快乐的舞蹈》

2课时

第7周第五课《兽王》

2课时

第8周复习《快乐的舞蹈》和《兽王》

2课时

第9周第六课《愉快的劳动》

2课时

第10周第七课《小音乐家》

2课时

第11周复习《愉快的劳动》和《小音乐家》

2课时

第12周第八课《静静的》

2课时

第13周第九课《飞啊飞》

2课时

第14周复习《静静的》和《飞啊飞》

2课时

第15周第十课《跳起舞》

2课时

第16周复习《跳起舞》

2课时

第17周游戏宫

2课时

第18周总复习

2课时

第19周总复习

2课时

第20周考试

2课时

篇2：二年级音乐学科计划

1、实践创新，提高质量

在新课标与新教材实施之际，组织教师加强学习与实践，把握教学教学指导方向。通过各项比赛活动，创新自己的教研活动模式，形成研训特色。通过开展研训教师研修室活动总结教研经验并推广研究成果。

2、以赛促训，磨砺队伍

继续开展骨干教师开放课活动，不断提高骨干教师实施新课改新要求及各学科新课标的引领能力。继续通过“聚焦行动”加大对中青年教师跟踪指导力度，使其尽快成为学科新生骨干力量。通过“风采杯”“达标课”“聚焦行动”等高校课堂展示，引领学校教研组关注培养青年教师，提高全体教师的教育教学(此文来自斐斐课件园)水平。

3、丰富研训，提高实效

以提高学科教师高效课堂教学实践能力为起点，坚持“按需设计、重点突出、及时反馈”的原则，开展教学调研指导。充分利用下校调研，了解基层学校的教学现状，解决学校、教师的教学需求。通过案例分析性教研组活动助推学校教研活动的.有效开展，通过研修室活动发挥教研员研究功能，将研究成果及时地用在教学实践中。

4、搭建舞台、提升素质

通过大型艺术活动、竞赛和展示及专题培训等形式，促进教师的艺术素质和欣赏水平的提高。提高教师教学基本功、奏、指挥、舞蹈等方面有一个明显的提高

5、具体月份工作安排：

月份 内容 备注

二月

1、教研需求调研问卷

2、总结、计划

3、课标培训、教材指导、教学工作指导

三月

1、高职教师“小班化”高效课堂观摩课：(71中方芳)

2、各校开展研究性学习课题申报、实施

3、下校跟踪指导，做到目的明确效果突出。(重点跟踪聚焦行动对象)

四月

1、迎接沈阳音乐学院实习生做好指导工作

2、专题培训：《青年教师走上讲台的第一步如何备课》指导教师完成(待定)

3、学科教研(教材教法指导)、研修室活动

五月

1、骨干教师、学科带头人开放课

2、学科教研、研修室活动、聚焦行动跟踪指导

3、5月31日教师’风采杯”教学比赛知识考试、评课、上课。

六月

1、6月7日区域“达标课”

(说教材、学科知识测试、上课)

2、区域合唱节

3、聚焦行动教学成果展示课

4、学科教研、研修室活动

5、总结、提炼特色

七月

1、7月23日学科开展研究性学习课题材料1—2项展示

篇3：二年级音乐学科计划

关键词：国培计划 音乐学科 培训内容

一、引言

培训内容是培训过程中与教学双方即授课教师和参训学员发生交互作用，服务于培训目标达成的素材及信息。“国培计划”音乐学科教师培训是国家教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学音乐教师特别是农村音乐教师队伍整体素质的重要举措，是中小学音乐教师培训中具有示范引领作用的高端培训。“国培计划”音乐学科教师培训内容是国家级中小学音乐教师培训活动的载体，既是对授课教师“教什么”的规范，又是对参训学员“学什么”的规范，是影响“国培计划”音乐学科教师培训目标达成、取得成功的关键。

二、“国培计划”音乐学科教师培训内容存在的问题

“国培计划”作为我国中小学音乐教师继续教育中教师培训的一种特殊形式，它的实施对于提高中小学音乐教师师资队伍整体素质、推进基础音乐教育的均衡发展、提高基础音乐教育教学质量、促进基础音乐教育改革有着重大意义，并且已取得了较好的成效。但是，在培训内容方面仍存在缺乏针对性与有效性的问题，培训内容较少考虑到参训教师的实际需求，与农村中小学音乐教师的教育教学实际相脱节，难以解决参训教师在实际音乐教学过程中遇到的困惑和问题。

第一，培训内容未考虑到参训学员培训需求的差异性与多元化。“国培计划”音乐学科教师培训的参训教师一般来自全省不同的城市与地区，他们在教龄、职称、学历、教学能力等方面各不相同。作为音乐教师还存在专业特长的多元化，有的教师擅长声乐、有的教师擅长舞蹈，还有的教师擅长钢琴或笛子、琵琶、二胡、长笛等不同的乐器，学员的知识结构与专业水平也各不相同。这些不同就使参训教师的培训需求存在差异性与多元化，但是培训单位在设置培训内容时并没有认真对参训学员的共性与个性进行全面的分析，而是选择了“一刀切”，为培训需求不同的参训教师安排了相同的培训内容，从而导致在培训过程中参训教师差异性与多元化的培训需求不能通过培训内容的学习得到满足。

第二，培训内容忽视农村音乐教育教学的需求。以湖南省“国培计划”音乐学科教师培训为例，参训学员由最初的“农村骨干音乐教师”到2015年面向广大“乡村音乐教师”，文件中明确指出“乡村教师指县城（不含城关镇和街道办事处）以下的农村学校教师”，由此可见“国培计划”正在逐步的惠及更广大的农村音乐教师。培训内容的选择与设置应该取决于培训对象的特点，对农村音乐教师的培训必须基于对农村音乐教育教学现状了解的基础上，真正满足农村中小学音乐教师的实际需求。但是，“国培计划”音乐学科教师培训过程中，培训内容的组织与安排大多忽视了农村中小学音乐教师的特质，缺乏对农村中小学音乐教育教学现状、教材、教师需求的研究和把握，脱离农村中小学音乐教师教育教学工作的实际。导致培训内容不能满足参训主体的实际需求，难以解决农村中小学音乐教师在教育教学过程中遇到的问题。

第三，培训内容面面俱到但特色不足。首先，在内容安排上学科特色不足。目前“国培计划”音乐学科教师培训内容丰富多样，从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度来安排教学内容，但却未能真正与基础音乐教育教学改革实践接轨，没有凸显音乐学科特色。如在培训内容设置上以理论为主，未能体现音乐学科的实践性特征，中小学音乐教师的演唱、演奏、创编、舞蹈等专业技能，教育教学实践能力、信息技术应用能力、校园文艺活动策划能力等培训内容没有得到重视。其次，在内容安排上未能体现地方特色。每一个省、市、地区都有丰厚的具有特色的民族音乐文化资源，目前“国培计划”音乐学科教师培训内容大多千篇一律，未能设置具有地方特色的培训课程或者引导参训教师了解、学习、开发利用具有区域文化和民族文化特色的培训内容。

三、优化“国培计划”音乐学科教师培训内容的方法

面对基础音乐教育的重大变革，对旨在发挥“引领示范、雪中送炭”和促进中小学音乐教师教育改革作用的“国培计划”音乐学科教师培训在培训内容方面提出了更新、更高的要求。针对音乐学科教师培训内容存在的问题，为提高培训的有效性，在培训内容的安排与设置方面需要不断完善、优化，以保证培训内容的科学性、实用性、实践性与前瞻性。

1.做好培训调研分析，了解培训对象及需求

“国培计划”音乐学科教师培训是一项有目的、有计划的教师教育活动，全面、真实了解参训教师的基本情况和培训需求，是优化“国培计划”音乐学科培训内容的前提与基础。培训前，培训单位应采取问卷调查、电话访谈、实地走访，或利用QQ群、微信群、论坛、网站等平台对所有参训教师进行多样化调查，了解参训音乐教师已有的知识、经验、教学能力、专业水平、对培训内容安排的意见与建议等。培训单位通过培训需求调查，分析参训教师在音乐教育教学实践中存在的问题，以参训教师的共同问题为出发点，根据参训音乐教师培训需求调查分析结果，设计培训方案并对培训内容的设计与安排进行修改、完善，尽可能满足参训教师的需要。在培训过程中，培训单位要通过座谈会、观察、询问等方式，随时与参训教师进行沟通与交流，了解培训的满意度，并根据参训教师的反馈信息及时对培训内容进行相应的完善与调整。在培训结束后，培训单位应通过远程指导、信函跟踪指导、到校实地指导等方式，加强对参训教师的训后跟踪指导，对参训学员在实际音乐教育教学过程中遇到的困惑与问题进行交流与探讨，为以后音乐学科教师培训内容的设计与改进提供依据。

2.以教师需求为依据，加强培训内容的实用性

音乐学科参训教师在“国培计划”培训过程中以成人的身份完成培训学习，他们学习目标明确，一般都是带着问题来参加培训，希望培训内容与自身的音乐教育教学实际紧密结合，并且能够即学即用，有效解决在实际音乐教学工作中遇到的问题，为更好的开展今后的音乐教学工作提供帮助与指导。大多数参训的音乐教师希望通过“国培计划”的培训了解提升个人师德师风与艺术修养的方法与途径；希望通过培训更为科学全面的理解音乐课程改革、新课程标准，加深对新教材的认识，了解音乐学科专业发展的前沿知识；希望通过培训掌握现代教育技术与音乐课程整合应用的知识与方法，提高自身的专业技能、课堂教学设计与新课程教学能力、开展学校艺术实践活动的水平；希望通过培训提升自身的科学研究能力、音乐课程资源的开发与利用能力等。因此。培训单位在安排培训内容时应遵循成人学习的规律和特点，以参训教师需求为依据，以问题解决为重点，选择参训教师在音乐教育教学过程中普遍关注的问题、心存困惑的问题、迫切需要解决的问题，加强培训内容的实用性，让参训教师从培训中得到实实在在的收获。

3.凸显音乐学科特点，注重培训内容的实践性

音乐是时间的艺术、音响的艺术、情感的艺术，具有非具象性和非语义性，音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。中小学音乐教师要胜任音乐教育教学活动，必须具备良好的教学能力和扎实的专业水平。针对音乐学科的特点和对音乐教师的要求，培训学校应加强参训教师教育教学实践能力和音乐专业技能的培养与提高，在培训内容上突出实践性特色。通过培训，更新教育理念，转变教学行为，丰富教学方法，创新教学设计，拓展专业知识，提高声乐演唱、器乐演奏、舞蹈创编、校园文艺活动策划、信息技术应用等实践能力，促进中西部乡村初中音乐教师整体素质的全面提升。在培训过程中可以安排情景创设教学艺术、课堂问题设计艺术、导课的教学艺术、简易MIDI制作方法、音乐课件的制作与方法、音乐教学过程设计、“影子”实践汇报课交流与反思等实践教学内容，使参训教师创新音乐教学设计，丰富教学方法，提高课堂教学问题解决能力，提高音乐课堂教学质量。为提高参训教师的专业水平，培训学校应设置钢琴即兴伴奏基础、合唱指挥基础、声乐训练与教学、课堂器乐训练与教学、音乐基础训练与教学、校园舞蹈编排、班级合唱比赛的组织与策划、校园艺术节班级演出的节目策划与组织、小型音乐剧编排等培训内容。

4.着眼教师职业发展，强调培训内容的前瞻性

随着基础音乐教育课程改革的不断推进，教育教学理念的更新，音乐教师已不再是传统的教书匠，而是音乐课程的设计者、音乐课程资源的开发者、音乐教育教学问题的研究者、学生音乐学习的促进者。面对基础音乐教育的发展，“国培计划”音乐学科的培训内容，不仅应该关注参训教师的现实需求，更应该着眼未来，适应基础音乐教育改革与发展的新要求，适应音乐教师专业发展的新需求，适应中小学学生成长发展的需要。作为培训单位，既要从宏观上及时准确把握基础音乐教育改革的发展动态，又要在微观上预测音乐学科教育教学改革中可能出现的问题，安排设置有利于音乐教师职业发展、具有前瞻性的培训内容，帮助参训教师了解基础音乐教育发展最新动态、趋势，掌握音乐学科前沿知识和技能，更新教师知识结构，适应基础音乐教育的新发展。如设置现代音乐教育理论研读、国内外音乐教学改革动态与趋势、文化的前沿知识与发展趋势、新课程观下学习方式的变革与发展趋势、有效运用网络课程资源提升获取资源的能力、利用社会资源服务音乐课堂等培训内容。

参考文献：

[1]黄甫全.新课程中的教师角色与教师培训[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]高倩倩.农村中小学教师培训有效性研究[D].西南大学，2011.

[3]赵政.农村骨干教师培训课程设计研究：以“国培计划”为例[D].西南大学，2013.

[4]张慧春.有效实施农村骨干教师培训的实践与思考：以音乐骨干教师培训为例[J].继续教育研究，2013（4）：16-17.

[5]余新.有效教师培训的七个关键环节[J].教育研究，2010（2）：77-78.

篇4：二年级音乐学科计划

执教：育才小学 唱游 龚辉

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】 打击乐器、多媒体 【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演； 【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。（2）与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？ 师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。（6）填上歌词，发现错误及时纠正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表现歌曲。（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

篇5：三年级音乐学科教学计划

三年级音乐学科教学计划一

一、学生情况分析：

三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。本学期中，还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。

二、教材分析：

本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高人的整体素质正所特有的审美功能，做到将“基础知识和基本技能”的学习有机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的饿审美能力。

音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确定性”的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非常宽阔，因此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。

三、目的任务：

１、在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为中心的教学理念。

２、在唱、动、认、听的学习过程中，注重实践能力的培养，合作与共处，创新精神的培养。

四、教学目的要求：

1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《每当我走过老师窗前》、《老师的目光》、〈〈秋天来到了〉〉。

2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。

3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。

4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。

6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。

7、初步学习二声部合唱。

五、课时划分

1-3周 第一单元 森林之歌

4-6周 第二单元 黄葛树下

7-9周 第三单元 乘着歌声的翅膀

10-12周第四单元 丰收乐

13-16周 第五单元 啊 老师

17-19周 第六周 大海的歌

20-22周 复习

三年级音乐学科教学计划二

一、指导思想

从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听、唱、跳、画、玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

三、学情分析

三年级学生男生多于女生，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

四、教学目标

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱，轮唱。

5、能主动参与综合性艺术表演活动；在有情节的音乐表演活动中担任一个角色；能对自己、他人的表演进行简单的评论。

6、能即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈；能以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音源故事、音乐游戏并参与表演。

五、教学重难点

学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平，要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。

六、教学建议与措施

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，寓教于乐，采用多种教学形式进行教学。注意音乐教学各领域之间的有机联系

2、在唱、动、认、听、奏的学习过程中，注重实践能力的培养，合作与共处，创新精神的培养。

3、在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为本的教学理念，面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

篇6：二年级音乐学科计划

教师：杨黎

2018年2月26日

第一单元 《红灯停绿灯行》 第一课时《红眼睛绿眼睛》

教学内容：

1．学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。2．音乐游戏“红灯停绿灯行”。教学目标：

1．学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确的“唱”好四分休止符。2．通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。3．根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。教学重点：

在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。教学难点：

由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。教学准备：

1．多媒体课件。2．红绿灯牌。教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。

师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？

师：下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。

师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听。）

师：同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？（课件出示节奏）

师：请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。师：再来读一遍，现在老师来扮演交警，我们一起来一遍！（学生读“ga”和“m”，教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，教师遇到红灯时，手做停车动作！）

师：同学们，你们能不能扮演交警啊？（学生读一遍“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，遇到红灯时，手做停车动作！）师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

二、学习新课

1．第二次聆听歌曲

师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？ 生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。2．第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3）师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。3．第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。（出示歌词，空拍处化红灯）

4．第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：休止符的地方要停顿，不许闯红灯。5．纠正难点。

6．随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。7.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。8.随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱

1．一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2．自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。

四、拓展思维

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？

五、课堂小结 师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。

第二课时《做个好娃娃》

教学内容：

童谣《做个好娃娃》 教学目标：

1．学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。

2．在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。3．培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。教学重点：

1．能按节奏念儿歌。

2．认识“四分休止符”，并能够准确地读出。教学难点：

1.能用打击乐器伴奏。2．聆听、模仿、拍击节奏。教学准备： 1．多媒体课件

2．打击乐器：响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。3．红绿灯牌。教学过程：

一、游戏导入

师：以游戏的形式复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。生：按要求完整地演唱歌曲。

二、复习“四分休止符”

1．师出示节奏：X X X 0，请学生拍击节奏。

2．师讲解四分休止符：“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？

3．生用自己的办法准确读出四分休止符。（在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示……）

三、节奏练习

1．师出示节奏，学生拍击。4/4 x x x 0 | x x x x x 0 | 2．师出示节奏，学生拍击。4/4 x x x x | x x x x 0 | 3．师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。4．师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。

四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1．导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！2．老师读第一段儿歌。3．请学生回答。

4．请学生按节奏读第一段的儿歌。师：让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！5．指导读得不准的地方。6．全班再读。

7．师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。8．师生评价。

9．师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10．以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。11．同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。

12．检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。13．学生互评，老师奖励。

五、用打击乐器演奏（《做个好娃娃》乐器伴奏）1.设计节奏：

4/4 x x x x | x x x x 0 |（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）

2．分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？ 3.请学生尝试用打击乐器演奏。4.小组练习。5.小组展示。

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！

第三课时《对不起 没关系》

教学内容：

学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》 教学目标 ：

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。

2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。教学重点 ：准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。教学难点 ：准确演唱切分节奏及念白。教学过程 ：

一、导入

1．引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（初听歌曲）2．问：歌曲中都有谁啊？他们在干什么？（我和小刚在一起做游戏）

3．问：他们在做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把小刚绊倒在地）4．我急忙扶起她的时候么说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）5．我说了对不起，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

二、聆听歌曲

1．第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。（课件出示歌片）师：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 2．第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。

教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。师：“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？哪下弱呢？”（教师边范唱边做动作，引导学生体会感受 二拍子的强弱规律）3.第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。

三、学唱歌曲

1．学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。2．对比体会，教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节 奏）3．学生按节拍完整念读歌词。

4．师：在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？（第五次聆听歌曲）

5．学生找到念白——没关系。6．师：这是念白。

7．哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。

8．跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。9．学生随伴奏完整演唱歌曲。

四、表现歌曲 1．分组演唱

以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。2．表演唱

个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

五、课堂小结 同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明，让文明之花在校园里到处绽放！

第四课时《小蚂蚁》

教学内容：

学唱歌曲《小蚂蚁》 教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感。

3．能够较准确地演唱歌曲的乐谱。

4．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点：

感受和表现歌曲。教学难点：

歌词的记忆和乐谱的演唱。教学准备：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程：

一、导入

1．让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。2．做拍手律动。

师：请同学们跟老师一起做律动。（让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作，听着音乐做两遍）。

二、导入新课（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

1．猜谜语：今天，老师有一个谜语要考考大家：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）

2．问：“你们知道蚂蚁有什么特点吗？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

3．学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”（根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬）4．师：让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。（出示课件——蚂蚁图片，边放画面边放《小蚂蚁》音乐）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。5．师：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天，我们 就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

三、聆听歌曲

1．完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，教师边听音乐，边加上动作表演一遍。问：这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊？（快乐地、有趣地……）2．再听歌曲，听完后按照节奏朗读歌词。

师：同学们你们能够跟老师一起，把歌词有节奏的读一遍吗？ 师：你们能不能自己读一遍啊？ 3．再听歌曲，小声跟唱。

师：你们不能跟着音乐小声跟唱一遍？ 4．处理难点。

师：你们还有不会唱的地方吗？ 师：谁能帮帮他？

5．教师伴奏，学生自信的演唱歌曲一遍。

师：你们可以自己演唱这首歌曲吗？跟好老师的伴奏，注意歌曲的音高，看谁唱的准。

6.歌词接龙游戏：为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

四、学唱歌谱 1.师：同学们，你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗？（课件出示歌谱，师生齐唱歌谱）

2.教师教唱这两难点。

（课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏）

3．同学们仔细观察，乐谱中还有这种节奏的乐句吗？（找出三、四乐句附点节奏练习视唱）

4．师：再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱！（师生齐唱乐谱）5.同桌来个比赛，看谁先把乐谱唱熟练。6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。

五、表现歌曲，跳集体邀请舞 让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。要求：动作要向小蚂蚁学习，整齐有序！

六、课堂小结

小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律，热爱生活的小学生，这节课我们就上到这里。（学生随着音乐走出教室）

第五课时《小胖胖》

教学内容：

表演唱《小胖胖》 教学目标：

1.能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。2.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

3.在教师指导下，能够为歌曲设计表演动作。教学重点： 了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。教学难点：

1.视唱第一乐句歌谱。

2.分小组设计动作，边唱歌曲边表演。教学准备：

电子琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入

1．师：音乐课又开始了，老师给你们出了一道难题，如果你们闯关成功，老师会给你们讲个小故事，准备好了吗？ 2．（课件出示第一乐句节奏）

X X X X X X X ︱ X X X X X-︱

师：谁能把这条节奏用“da”把它读出来？ 师：大家一起读一遍！

3.（课件出示以上节奏的旋律）

师：你们能把这条旋律唱出来吗？（齐唱一遍）

师：谁能够独立试唱一遍？（有音乐基础的学生视唱）

师：同桌两人一组进行练习，以一分钟的时间把它唱熟，就算闯关成功。师：请同学们一起再把这条乐谱唱一遍！（齐唱乐谱）4．讲故事。

师：唱得真不错，真不好意思，老师准备的故事忘记了，怎么办啊？这样吧，我们先来听一首歌，听完歌之后，我请同学起来帮我讲这个故事！看谁听得最认真！（课件出示动画视频《小胖胖》）

5．师：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（小胖胖）6．师：谁能帮老师讲这个故事啊？（学生叙述歌曲内容）

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，在家看见奶奶，就装作没看见，看见叔叔，跟叔叔说：“喂！喂！喂！”大家见了都摇头。后来呢，小胖胖变了，看见奶奶，远远地就叫：“奶奶好！”看见叔叔，赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。

二、学唱歌曲

1．第二次聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。

师：小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，后来认识到了自己的错误，变成了一名懂事的好孩子，今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》，请同学们再来听一遍 歌曲，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？（课件出示歌片，播放音乐）

师：第一段歌词的情绪是怎样的啊？为什么？（很生气，因为小胖胖没有礼貌）谁能把这一段歌词读一读？（一名学生朗读）

师：第二段歌词的情绪呢？（高兴地，因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子）谁能把这一段歌词读一读？（齐读第二段歌词）2．第三次聆听歌曲，小声跟唱。

师：我们再来听一遍歌曲，大家用最小的声音跟着唱一遍。3.教师范唱。

师：老师也想唱唱这首歌了，你们可以把声音放大一点，跟着老师唱一遍！4．学生初次独立演唱。

师：你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍？（齐唱歌曲）5．处理难点，加快速度演唱歌曲。6．了解领唱、齐唱这两种演唱形式。师：同学们，你们看在歌片上有以红色的“领”字，你们知道是什么意思吗？（出示课件，“领唱”的解释：领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。独唱者亦称“领唱者”，由一人至数人担任。）师：歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊？（出示课件，“齐唱”的解释：齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。）

师：我们来感受一下，领唱和齐唱的效果，好不好？老师领唱，同学们齐唱！（师生合唱歌曲）

师：我们合作的很默契啊，谁能勇敢地担当领唱？（学生合唱歌曲）师：这种演唱形式叫“一领众合”。

三、创编表演唱

1．师：同学们，咱们班里有没有小胖胖啊？（找一名大方的稍胖的学生）今天老师邀请你来做主角，你愿意吗？ 师：谁来扮演老奶奶？老奶奶走路的时候是怎样的啊？（找一名模仿好的学生扮演老奶奶）

师：谁来扮演叔叔？（找一名个子比较高的男生扮演叔叔）

师：现在，老师来描述，你们三个人即兴表演怎么样，看谁表演的最好，我们给他颁一个最佳表演奖。

师描述：小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶，奶奶刚想跟他打招呼，可是他把头转到另一方，不向奶奶问好，只对他的棒棒糖感兴趣，奶奶失望的摇摇头。不一会李叔叔迎面走过来，就听到小胖胖没礼貌的向他说：“喂喂喂”，叔叔也失望的摇摇头。这时候，小胖胖看到别人都对他摇头，他也很难过，决定要做一名有礼貌的好孩子。第二天，在路上又见到了老奶奶，他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说：“好好好”，碰到李叔叔后，小胖胖马上微笑着向叔叔招手，并大声说“叔叔好！”（教师描述，三名学生即兴表演）

2．师：他们三个人表现的真不错，你们可以完成这个表演吗？下面，三个人一组，自编自演！五分钟后，看看哪个小组创编的有新意！（小组合作，进行创编）3．分组展示。小组在展示时，其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。

四、课堂小结

篇7：浅析初中二年级音乐学习方法

关键词：感知音乐；音符；方法

一、学会感知

感知对于学习所有人文学科以及部分自然科学来说，都是最基础的学习方法。不会感知，那么在学习音乐、美术时则会丧失最基本的洞察力。所谓感知，就是指用自己的身体器官去感受、了解，进而在一定程度上引起共鸣，了解作者的“此时此心”。音乐本身就是听觉的艺术与享受，我们在听音乐的过程中，主要是以听觉系统作为中介，进而将声音信号传输到大脑，从而获得精神上的愉悦。那么，在这个将声音信号转化为享受的过程中，感知能力起到了至关重要的作用。首先，由于我们有感知能力，才能听出音乐本身之外的内容。对于不同知识结构、学术背景的人对于同样的事物是会有不同的感受与关注点的。音乐家听到音乐，会着重感受音乐的魅力以及表达的含义与感情；词曲创作家听到音乐，则会更加关注词曲的谱写是否可以更加完美；而社会学家听到音乐，则可能会更加注意该音乐的创作背景以及社会意义，甚至揭示出的历史知识等。那么对于初中二年级的学生来说，还没有建立起完善的知识结构和体系，认真能力也有待提高，对音乐的感知能力也许还只是停留在“好听”阶段，所以要利用好课余时间，增加自己对音乐的感知，逐渐提高自己对音乐的感知与把握能力。尽管学生日后可能并不会继续深入学习音乐专业，但是最基本的感知音乐的能力以及审美能力应该有所掌握与了解，同时这也是对个人素质、个人修养的有力补充。

二、注重音符构成

音符是音乐构成的基本元素，作曲家创作一首曲子，首先要做的就是利用音符表达，将各个高低不同的音符进行罗列，然后再将其进行各种形式的组合，以使得曲子动听入耳。因此，对于学生来说，想要比较初级而又系统地了解音乐，首先要学习的就是音符。正如去武术学校学习武术、功夫的人们，师傅让其做的第一件事往往是扎马步；一心报效祖国，想要上阵杀敌的士兵们，进入军营后的第一件事以及很长一段时间内的活动往往是进行各种训练。以上例子只是为说明一个道理，世间万物万事的发生发展都是一个需要人为、主动学习的过程，而在这个学习过程中，如果想要系统、扎实地掌握，最好的学习方式就是从最基本的内容开始，完整地学习。所以二年级的学生在学习音乐的时候，首先要对音符有一定的了解，明白音符的分类、数量以及构成方式等。可以说，熟悉了音符的构成，便可以进行一定的、相对比较简单的音乐创作，这对于学生学习音乐是大有裨益的，而且如果学生的“作品”得到了教师的认可，那么也会激发学生的兴趣，提升学生的积极性，从而使学生更加愿意进行创作。

三、时常练习

以上阐述了初中二年级学生学习音乐的指导理念，既要学会感知，提高感知音乐的能力，又要掌握对于音符构成的基本规则。文章在该部分要探讨的就是练习的作用。在英语中有这样两句谚语，“practice makes perfect”“if you want to succeed in doing sth，just practice practice practice”，实际上，在中国也有类似的谚语，如“熟能生巧”等，意思说是，练习对于某项技能或者掌握知识熟悉程度的意义。练习往往通过不断重复，来加深人们的印象，同时，在重复的过程中产生思考，进而探索出更加高效的学习方法。需要注意的是，这里的重复并不是机械的重复，那样的重复意义并不大，只会增加熟练的程度，不会让人学到实质性的知识。这里的重复是指掺杂思考与辨证的重复，也就是说在不断重复进行的过程中反复尝试，进行思考，进而不断总结，以获得能力的提升，这也是练习的真正目的与意义所在。

总之，初中二年级的音乐学习可以大有所为，在学习的过程中，要注重对音乐的感知，以提高能力为目的。同时，还要了解音乐的最基本构成元素的知识，也就是音符的学习，要做到比较完整地了解、学习一门学科，从而获得全面的认识。最后，在掌握了最基本的理论知识之后，还要多加练习，提升自己的兴趣，在练习的过程中不断总结，进而逐渐提升自己的学习能力。