部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)

部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)（精选4篇）

篇1：部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)

四季

学习目标

1、认识11个生字，会写“

七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月，雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

课前准备

1、四季美丽景色的图画。（可以是动画，也可以是学生收集的图片）

2、词语卡片和生字卡片。

第一课时

一、从图入手

1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。

2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!出示课题——四季，学生齐读。

二、初读课文

1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翘舌音。第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。)

3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。(词语如下：对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天)

三、再读课文，理解内容

1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3、全班交流。(以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流)a．第一小节：当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。

◆春天到了，大地还有哪些变化?(学生展示自己手中春天景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。)◆播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。学生一起唱歌：《春天在哪里》。

◆指导朗读。请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。如；“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?(因为“尖尖”读得轻一点，细一些，可以让人们觉得草芽很细小)b．第二小节：让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。

◆说说夏天里有趣的事。(如：在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。)◆播放课件“夏天多美”，进一步感受夏天的美丽。

◆请学生朗读后说说自己为什么这样读。(“圆圆”声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱)

c．第三小节：学生谈理解后，出示挂图让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?(像镰刀，像弯弓等）

◆说说你可以在哪些地方找到秋天? ◆播放课件“金色的秋天”，让学生再次感受秋天是个收获的季节。

◆请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

d．第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱，◆说说冬天里有趣的事。◆播放课件“可爱的冬天”。

◆请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。

4、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

四、巩固识字

1、课件出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字?”

(又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚)

2、过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。(两项过关就可以顺利过桥)

第二课时

一、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱?

二、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班—起背诵。

三、实践活动

1、你认为哪个季节最美?说说你最喜欢的季节。

学生说完，老师再一次播放课件，让学生进一步感受四季的美丽。

2、你能模仿其中一个小节，进行创编吗?以四人小组为单位进行创编。

3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。

及时肯定学生创编中好的地方。当学生创编思路未打开时，教师可以用自己的创编引导学生，如：

桃花红红，他对小河说：“我是春天。” 柳枝长长，他对大地说：“我是春天。” 油菜花黄黄，他对小鸟说：“我是春天。” 蒲公英飞舞，他对小草说：“我是春天。”

杜鹃花张开虹色的笑脸，她对蝴蝶说：“我是春天。” 春雨沙沙，他对小河说：“我是春天。” 知了知了，他对青蛙说：“我是夏天。” 麦穗育弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 落叶飞舞，他对小鱼说：“我是秋天。” 菊花绽放，他对小溪说：“我是秋天。” 腊梅笑红了脸，她对冰雪说：“我是冬天。”

4、评选最佳创编组。

5、学生拿出自己制作的头饰，伴随乐曲，寻找同伴。(相同季节的景抽聚在一起，互相介绍)

四、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。(横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线)。

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，或要提醒小朋友注意什么。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)课件演示“九”的书写顺序，横折弯钩用红笔显示。

4、出示“无”，学生自己观察井书写。

五、扩展活动

1、把你喜欢的季节用五彩的匾笔描绘出来。

2、用展示台展示学生作品，并由该生说说自己画了哪些景物。

3、请学生动手将作品张贴好，开展评比活动，评评谁的画最美。教学小结：

这是一首富有童趣的诗歌，通过对春、夏、秋、冬这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。教学时我充分让学生读，让他们在读中体会，读中感悟。课后让学生画一幅春、夏、秋、冬的四季画。这样既提高了他们的思维能力。又巩固了新知，收到较好的效果。

篇2：部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)

教学目标

1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．认识有关“影子”的一些现象。教学重点 正确流利地朗读课文。背诵课文。教学难点 正确流利地朗读课文。背诵课文。教具准备 生字卡片 课件 课时安排 1课时 教学过程

一、课文导入

（一）出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟走。

谜底是什么？（影子）

（二）同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、讲授新课

（一）带着上面的问题，学生自学课文。

1.读准字音，把不会的字圈上。

2.识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

3.理解课文内容。

（三）检查自学情况。

1.出示字卡，开火车读。

2.朗读课文。

（四）质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

1．影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

2．为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

（五）指导朗读，熟读成诵

1.教师范读。

2.学生自由读。

3.同桌互读。

4.指名读。

5.全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

6.熟读成诵。

（六）布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

（七）板书设计

影子 —— 小黑狗

—— 好朋友

第二课时

一、复习导入，激发兴趣 1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？

(1)游戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2)游戏：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

二、再读课文，深入理解

1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？

②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！

③教师及时评价。

预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！

篇3：部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)

教学目标

1.认字，写字，积累词句。

2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。4.积累古诗《悯农》 教学重点

在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学难点

学习笔顺规则 课前准备

字卡。多媒体课件。教学时数

2课时 教学过程

第一课时

一、识字加油站

（一）发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

（二）出示生字学生认读。

（三）识字游戏，出示词语，找伙伴。

（四）发现汉字特点，找出反义词。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、我的发现

（一）发现汉字的相同点

学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？ 很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。

第二课时

一、字词句运用

（一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。教师检查朗读是否正确。

（二）找出相同点和不同点 1.韵母相同，声调相同。2.声母不同。3.区分比较。

4.练习用词语说简单的句子。

二、书写提示(一)学习两种笔顺规则

出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。重点笔画要强调。

出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

（二）老师范写

（三）学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）

（四）评价（学习优长）

三、日积月累

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。

3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。

（二）指导朗读，体会古诗

在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。

四、和大人一起读

（一）图片激趣，培养学生兴趣

出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用好词好句。

篇4：部编版小学语文一年级上册四季 名师教案(2018年)

教学目标：

1、学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会z c s 与单韵母组成的音节，能准拼读音节。

3、学会zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：

z c s 的发音及zi ci si 的整体认读。课前准备：

3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。

第一课时

一、复习旧知。

1、出示卡片，开“火车”认读。

2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音卡片。

二、学习字母z c s 的音、形。

1、（演示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）

2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书 z）

3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。）

4、师：z像什么？相机编儿歌。

5、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)师：图旁的字母就读c。

6、师示范发音，学生仿读。

7、你也会根据c的样子编儿歌吗？

8、(演示图3)图上画了什么？ 师：图旁的字母读s。

9、师示范发音，学生仿读。

10、看清s的样子，再来编儿歌。

11、巩固z、c、s的发音，扩展游戏：“打电话”。

师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。

三、认读整体认读章节zi、ci、si。

1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？

2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。

3、练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)

四、拼读练习。

1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s 卡，让有a、o、e、u 卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。

2、开火车认读章节卡。

第二课时

一、复习z、c、s、zi、ci、si。

二、指导书写z c s.1、边演示边指导书写要领：z c s,都是一笔写成，都占中格。重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。

2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。

3、评价。

三、看图认读字词，读儿歌。

1、看图说话。

(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。

(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。

2、读儿歌识字。

(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。(2)注意红色章节的字，多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。

(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。a、题目上怎么有双引号？

b、儿歌中“了”有两个读音，你发现了吗？ c、“一”的调号怎么不同？

3、熟读儿歌。