好朋友小学优秀作文

2024-05-09

好朋友小学优秀作文（通用19篇）

篇1：好朋友小学优秀作文

好朋友小学优秀作文

星期一的上午，天气晴朗。小红的同学曾金是全班出了名的淘气包，他经常欺负小红。直到有一天，曾金遇到了麻烦，他的同学把吃不完的.包子往水槽里塞，使下水道堵塞，水流到了曾金的座位下面，曾金怎么也弄不通下水道。小红看见了就主动弯下身子用手把包子掏了出来，下水道通了。曾金不好意思地说：“谢谢你，小红，我可以和你成为好朋友吗?”小红说：“不用谢，老师经常告诉我们，同学遇到了困难要互相帮助的嘛。”小红见曾金的手很脏，于是对他说：“走吧，我们一起洗手去。”曾金很友好地说：“我差点忘了，谢谢你的提醒。”从此以后，曾金再也没有欺负过小红了，他们成了很要好的朋友。

星期一的上午，天气晴朗。小红的同学曾金是全班出了名的淘气包，他经常欺负小红。直到有一天，曾金遇到了麻烦，他的同学把吃不完的包子往水槽里塞，使下水道堵塞，水流到了曾金的座位下面，曾金怎么也弄不通下水道。小红看见了就主动弯下身子用手把包子掏了出来，下水道通了。曾金不好意思地说：“谢谢你，小红，我可以和你成为好朋友吗?”小红说：“不用谢，老师经常告诉我们，同学遇到了困难要互相帮助的嘛。”小红见曾金的手很脏，于是对他说：“走吧，我们一起洗手去。”曾金很友好地说：“我差点忘了，谢谢你的提醒。”从此以后，曾金再也没有欺负过小红了，他们成了很要好的朋友。

篇2：好朋友小学优秀作文

我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不漂亮吧?但搭配抵赖十分耐看，越看越好看。她个子很高，才11岁的`人，个子倒有一米六几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人。

贝贝是一个性格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知道着急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦死了，于是我一把接住毽子，拉着贝贝说：“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿烦透了!”可贝贝却犹犹豫豫地说：“要不，让他们一起玩儿吧?”我说：“他们不会踢!”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：“我看他们很想玩儿，会踢的其他人都不愿意和他们玩儿，怪可怜的。不如我们教教他们吧?”“唉!好吧，真拿你没办法，我只好‘舍命陪君子’了!”

贝贝有一个表妹，话特别多，个性比较强，也经常和我们一起玩儿。我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着她，她总是和我们捣乱，不高兴了还欺负贝贝，贝贝总是忍着，有时还得代她向我道歉，但贝贝却一点儿都不觉得烦。我悄悄问贝贝：“什么都得你让她，你就不烦?”贝贝说：“唉!谁让我比她大半岁呢?算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀!”每当她说这样的话时，我就替她难过，再也说不出什么来了。唉!贝贝实在是太懂事了!

贝贝是个不幸的女孩儿，刚出生爸妈就离婚了，她经常为这事难过，说起来就眼泪汪汪的。她跟着妈妈过，只有到星期天才来这儿的奶奶家和她爸爸、爷爷、奶奶他们聚聚，所以她对爸爸这边的亲人特别好，她那个娇惯坏了的表妹就是她姑姑的女儿。

贝贝还很有毅力，半年前贝贝还是有一个小胖墩儿，经常为肥胖烦恼。有一天，她告诉我她要减肥，我也没当回事，我以为减肥的人都是说说罢了，也没几个当真减肥的。就像我妈，天天喊减肥，可一到吃饭时她就说：“今天的饭真好吃，我明天再减肥吧。”吃完饭她就去称体重，还在秤上站着她就惊呼：“不行了!不行了!我又重了!真得减肥了!”我想贝贝一个小孩儿，还能强到哪里去?可是没想到过了不到半年，贝贝就瘦了十几斤，个子也长高了，两条长腿又细又直，特酷!贝贝告诉我，她每天晚饭只喝一碗粥，而且还加强了运动量，每天如此，才瘦下来了。这对一个11岁的女孩子来说，可真不容易。

篇3：好朋友小学优秀作文

微信群和朋友圈在生活中的家校联系起到便捷及时的作用,习作教学中,师生家长借助微信群或朋友圈反馈习作教学中的情形,及时调整习作教学策略,促进共生教育。家校配合在微信群里进行交流,确定习作朋友圈有关事宜,统一认识后,教师、学生、家长上传作文,一起探讨品读,促进阅读鉴赏能力。在微信朋友圈交流,教师当好协调员角色,引导指正过程中出现的各类情形,规范微信朋友圈交流行为,促使朝着健康方向发展。

二、创建作文朋友圈,体验作文生活化

生活中微信朋友圈成为一种生活方式,投射到习作教学创设作文朋友圈,因势利导为习作教学服务。

1.准备工作。

(1)师生家长制作微信本。教师统一与家长学生自主设计制作微信本相结合, 相机采纳制作方式,微信本基本款式包括方格(学生作文)、空白处(配图画或贴照片)、点赞区、评论栏、回复栏五部分。家长和学生对微信本在基本款的基础上可进行创意设计,体现个性。

(2)互加好友。教师在微信本扉页设计通讯录,好友对象一般是家长教师,学校同学,以及自己的兄弟姐妹亲戚朋友, 为了方便参与作文朋友圈互动和管理,加入的好友最好登记姓名。

2.管理微信本。

作文朋友圈有一定的参与人员,为了有效地体验习作情境氛围,不同对象安排不同阅读时间。

(1)同班学生随时交流。教室布置固定角落方便班级学生、教师随时传阅。

(2)同年段学生定时定点交流。学校在固定的公众场所固定的时间公布微信本供大家阅读。

3.非本校好友对象流动交流。家长和兄弟姐妹等在家中阅读之后点赞评价交流,第二天学生携带回学校班级。

4.定时共同反馈体会确定主题。一开始学生找不到门道,教师适时反馈指导,根据节假日社区活动及学校教育主题适时更换主题,在相应的时间做相应的事情,学生根据自己的亲身经历写下真情实感。

三、借鉴作文朋友圈晒生活,指导记录引导感悟生活

作文的素材在生活中,留心观察是发展思维能力的基础。生活中接触到许多人和事,建立朋友圈后学生通过留心观察, 培养观察能力,在微信本记录喜怒哀乐, 教师引导学生真诚记录有趣的事情,难忘的人。学生的好奇心强,多给学生提供新奇的事物、有趣的东西,注意观察顺序,教授观察方法,培养观察兴趣,

引导感悟选材。生活是写作的源泉, 感悟就是写作的生命。教师指导学生留心观察生活,引导学生做生活的有心人,感悟生活的喜怒哀乐。

参与社会实践。生活是锻炼学生的语言和思维能力的大课堂,学生参与各种实践活动能丰富写作素材。在班级微信群, 教师定期不定期与家长联系,做好沟通, 发挥微信朋友圈和作文朋友圈渗透促进作用,引导家长带领孩子接近大自然,亲近大自然,参加社会实践。

四、借助微信朋友圈分享点赞,规范作文朋友圈评价回复

传统的习作以及评价批改,习作教学效率低。微信本在作文朋友圈之间传递, 参与者主动,期待分享和关注。学生在方格上发表文字或图片,作文朋友圈的好友们在微信本的点赞区点赞,在评论栏发表感受进行点评,作者对评价进行回复,习作训练生活化,师生家长共同参与关注, 作者、读者的作文思维进行碰撞交流,教师起到协调引导作用。

引导点赞。引起共鸣的文字和感觉优秀的心情随笔,读者在点赞区画爱心点赞。为了激发学生记录文字的积极性,提高作文朋友圈的评价交流作用,教师制定集赞奖励制度,集赞奖励制度内容视具体情况而定。

指导评价。读者在评论栏上发表感触或想法,可以在文字上做批注。评价互动, 提升学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力,培养学生的语文素养。教师引导学生有目的地品读微信本上的文字,学生遇到不认识的字或读不懂的地方,借助工具书解决,请教作者,请教教师。(1)看格式。作者作文格式正确与否,段开头要空两格,日记、书信和读后感观后感要注意文体格式。 (2)看选材。读者看作文的选材是否典型新颖,可行的材料不一定是新鲜的素材。(3) 看中心。文章的立意中心要深刻引人沉思, 有一定道理。

指导修改。微信本上记录的文字,读者直接在习作上修改字词、标点符号、语句。为保持微信本书面整洁,教师统一评改用铅笔圈画批注。平时读者觉得卷面整洁的直接点赞,发现错别字圈出订正;不通顺或有疑问的句子用横线加问号划出; 描写优美的词句用波浪线划出等等。

作者结合读者的评改,结合评价意见在回复栏上发表感受,仔细修改作文。教师引导对用得不够准确的词语,进行反复推敲交流,修改后和作文朋友圈的好友们继续探讨最后确定;引导学生反复朗读写得不通顺的句子,联系上下文读一读,进一步思考句子是否符合逻辑。

篇4：作文《朋友》诊疗案例

朋友

□陈令祎

我的外婆今年六十五岁了，她是个“老小孩”，不但是我的长辈，无微不至地照顾我，还给我带来许多快乐。（写作文“朋友”，却写了自己的外婆，很可能会犯审题不清的错误；但是如果开头点出“朋友”二字，却很可能高人一筹。）

秋天的田野里飘着稻香味儿，蛙叫声连绵不断，真是“稻花香里说丰年”，正是一年好收成。外婆在田里忙的不可开交，八岁的我却蹲在田埂上，摆弄着外婆亲手做的风筝，悠哉悠哉的。“外婆，我要放风筝玩儿！”我闲游得腻了，大声对着不尽的稻麦叫喊。“来了！”一道高亢的声音划过天空，只见外婆皮肤黝黑，汗珠从额头划至脖颈，肩上搭着毛巾，脖间和后背都湿哒哒地贴在身上，鞋边沾满了泥，却掩盖不住外婆的神采奕奕。（此段开头与第一段脱节，不能突出“朋友”的这两个词，中心不突出。）

外婆领我后退到较为空旷的田埂上，反复叮嘱我：“等会儿可别玩得过火，撒了绳不管了，可就放不成风筝了！”我不耐烦地一个劲地点头。外婆走到几米开外，用手将风筝高高举过头顶，朝我点了点头，示意我开始跑。我紧紧地握住卷轴，看到外婆的讯号，便开始扯着绳，转头向身后拼命地飞奔而去。风呼啸而过，田埂像是没有尽头似的，任我奔跑。依稀听见外婆的叫声，这才发现眼前竟有一块高低不平的，未开垦的荒田，一下脚步不稳，摔了下去。（这里着重写外婆陪我玩，但是没有扣着“朋友”写。）

外婆赶到我身边，笑着把我拉起。我全身上下都是泥，两眼泪汪汪的看着外婆。外婆微微蹲下，把小毛巾递给我：“像个小花猫似的，赶紧擦擦吧。”接过外婆递过来的毛巾，我擦了擦脸，感受到外婆流露出的和蔼与关爱。霎时，我读懂了一切，我明白了外婆是希望我能长大。（此处只是写“外婆”，没有突出“朋友”，扣题不紧。）

外婆是我的家人，是我最最喜欢的外婆！（结尾应该点题，以便突出中心。）

江苏无锡市江南中学初一（10）班

【修改建议】

这篇作文学会从一个崭新的角度去写《朋友》，这非常好。存在的缺点是扣题不紧，未能突出“我的外婆是我的朋友”这一主题。文中有一些与主题关系不大的句子应该删去。卒章显志，要让人们得出“外婆不仅是外婆，更是朋友”的印象。在修改时，要重点做好点题工作。

二、改文点评

朋友

□陈令祎

我的外婆今年六十五岁了，她是个“老小孩”，不但是我的长辈，无微不至地照顾我；而且还是我的朋友，陪我一起玩耍，给我带来许多快乐。（开门见山，一开始就点出“外婆”陪我一起玩耍，是我的“朋友”。）

我的外婆总是处处护着我。我喜欢听青蛙声声，她就把我带到田头乡间；我喜欢玩风筝，外婆即使是在农忙期间也要帮我做一只风筝，让8岁的我在田埂上，边摆弄风筝，边悠悠地奔跑。在她的心中，我似乎就是她的一切，只要“我喜欢”，她都会千方百计帮我去做，陪着我一起玩。在人生的道路上，她非常够朋友，所以，与她在一起，我的身边就会回响快乐的笑声和歌声。（略写外婆够朋友的种种表现，全面展示她对我的爱。）

最能突出外婆是我朋友的事，还是那次我放风筝摔倒的事。那次，外婆把我领到很空旷的空地上，与我一起放。她走到4米开外，用手将风筝高高举过头顶，示意我开始跑。我紧紧地握住卷轴，在外婆的指挥下，扯着绳飞奔。风呼啸而过，田埂像是没有尽头似的，任我奔跑。跑着跑着，我突然发现竟是一块高低不平的荒田，一不留神，竟然摔倒了，把一件新衣服弄得全是泥。（写外婆“是我朋友”的那件事，叙写我们之间的友谊。）

外婆赶到我身边，她不心痛我弄脏的新衣服，也不怪我走路不小心，而是像老朋友似地刮了刮我的鼻子，说：“我们是真正的朋友，你可不能躺在地上哭鼻子吧。”从外婆的眼神里，我看到了外婆的爱和期望。于是，我从地上一跃而起，继续跟着外婆去放风筝。在微黄的阳光下，外婆和我身影一前一后，在田埂上奔跑，我们玩得可开心啦。（此处接着叙写外婆对我的关爱，写我们之间的友情。）

外婆是我的家人，更是我的朋友，我永远的朋友！（结尾点题，深化主题。）

习作评析：

经过修改，这篇文章有了明显提高。本文中心突出，所有的语段和句子都围绕着“外婆是我的朋友，我永远的朋友”这个中心来写。全文详略得当，有“点”有“面”，叙写了外婆对我的友情和真挚的爱，富有感染力。

无锡市太湖花园二区266号401室

篇5：好朋友小学作文

别看小洪平时很调皮，可是一旦读起书来，却很认真。上课时他最爱提问题了，有时还问一些古怪的问题，都把我们给逗笑了。可老师却表扬他爱动脑筋，提出的问题很有新意。在老师的鼓励下，小洪的学习兴趣更浓了。一放学回家，做好作业后，就看课外书。《安徒生童话》《稻草人》《三国演义》……好多书他都是看了两三遍还爱不释手的。同学们都说他是个“书呆子”。

记得有一次，我们两人相约一起去理发，他从家里顺手取了一本《西游记》的书带去看。在理发店老板问他：“小朋友，你要剪什么样的发型啊?”他脱口而出：“孙悟空的发型。”听到这话把我笑得前俯后仰的，这时他才如梦初醒。

小洪不仅是个小书迷，而且还特别爱劳动。有一次，他周围的一个同学偷偷地把好几个纸团都踢到了他凳子下面，后来他发现了，就很快的去拿扫把打扫的干干净净的，连灰尘也看不到了。

篇6：好朋友小学作文

在我的记忆里，最让我忘记不了，那就是我的.好朋友，“燕”。虽然我们同班读书的时间只有一年，但是我们的友谊却是最真的。我记得，当我读六年级的时候，我们班的所有同学都是不认识的，都是其他学校的。因为这样，所以就让我认识到“燕”，这一个朋友，她的成绩不怎样，同我一样，都是中等以上的，说差不算差，说好不算好，就是这一类人啊?

在这一年里，最让我忘记不了就是，在我们玩的过程中，我不小心打了一下她的脸，想收手，可是已经来不及了，就因为这样，到现在我依然还记得。有人说，回忆很痛苦，但是我并不这样认为，我觉得，我的回忆很精彩。不一样的人生就拥有不一样的事情，尽管我们现在不同一个地方读书，但是，在我的心里，她依然是我的好朋友。

篇7：好朋友小学作文

好朋友小学作文1

我有很多好朋友，要说我最喜欢的，嗯嗯，让我想想，对了，是她：XX。

她，脸蛋有点黑，但皮肤十分光滑，乌黑亮丽的头发，长长的，一直绑着一条“马尾巴”，鼻子大大的，就像一块“小面包”，又细又长的眉毛，像一个月牙儿。粉红的小嘴唇，像玫瑰花。讨人喜欢极了！

她喜欢穿蓝色的衣服，和女生没什么两样的，可是，大伙别告诉她我说她是女生哦。

你们也喜欢上了我的好伙伴了吧？

好朋友小学作文2

每当看见别的小朋友玩遥控车，我就很羡慕。

今天中午爸爸回来得很早，一进门就问：“嘉龙呢?”我急忙跑出来，只见爸爸手里抱着一辆蓝色的遥控警车。我好奇地问：“这是谁的车?爸爸，是不是您的客户要寄出去的?”爸爸没有回答我，只是拿出新电池装上。那一刻我多么渴望它是我的。电池装好了，爸爸一边跟我说这车怎么玩，一边说：“这是我在‘好又多’大超市买来送给你的。”听了爸爸的话，我激动得只会说“这是买给我的”了。

漂亮灵活的遥控警车，我爱不释手。我尽情地玩着，一会儿让它从我的书桌底下钻过，一会儿从凳子底下、床底下钻过，真是太有意思了，我的“驾驶”技术也越来越好了。玩了好几个小时，才给姐姐玩。

好朋友小学作文3

我的文具盒是我二年级得优秀少先队员时，老师奖励我的，它是我的好朋友。

文具盒的外形看起来像一辆红色的奔驰轿车。车顶画了一个火影忍者和卡卡西在如火如荼地展开大战，整个轮廓呈现一个长方体。

文具盒里面有钢笔司机，红笔小姐，铅笔宝宝，擦子弟弟，尺子哥哥和三角板姐姐。他们在里面相处的很融洽。

有一天，我兴高采烈地去上学，浑然不知直尺哥哥非常郁闷，因为昨天做作业时，我用的是三角板姐姐。后来直尺哥哥想明白了，大家都是一家人，要和睦相处。

我喜欢我的文具盒，它是我形影不离的好朋友。

好朋友小学作文4

我有一个好朋友，她叫做玲玲。今年11岁，留着学生头，有一双炯炯有神的小眼睛，樱桃似的小嘴巴。身穿一件蓝颜色的裙子。

玲玲学习成绩优异，还是一道杠呢！

玲玲特别爱帮助同学。有一次，她为了帮助老奶奶回家，竟然连午饭也没吃。

玲玲也爱保护环境，有一次，她和我一起回家，在路上，一位哥哥乱扔垃圾，我置之不理，而玲玲却为了阻止哥哥扔垃圾，而受了伤。

我要向玲玲学习！

好朋友小学作文5

我的好朋友是巴格那，他学习并不是太好，但他还是我的好朋友。

他是上个月转走的，我以为他生病了，可我听崔老师说巴格那转学了，那时我的心都快要碎了。

我想对巴格那说：我最好的朋友巴格那，你是否还记得我，你是否还认识我，你是否还是那样天真、可爱。你也许会交上一个新朋友，没事，你只要还记得我，那我就是快乐的！

好朋友小学作文6

肖雅娴是我的好朋友。她留着一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下长着一对明亮的大眼睛。她最喜欢穿黑色皮衣，显得很酷。

她是个讲卫生的小女孩。只要座位下有纸，她就会捡起来扔到垃圾桶里。所以，我每次都发现她的座位底下是干干净净的，没有一张纸片。

她也是个热心肠的小女孩。她总喜欢帮助同学。有一次我遇到了一道很难的数学题，四个选项中我认为有两个是对的，左思右想之后，还是百思不得其解，于是我去向她求助。她热情地帮我分析了一番，我还是不太懂，她又陪我一起去请教老师，直到我懂了为止。

这就是我的好朋友，你想和她交朋友了吗？

好朋友小学作文7

我有很多朋友，其中和我最要好的就是妮妮，我和她是形影不离的好朋友。

还记得有一次，我的一个朋友生病了，老师叫我去给她送作业。可是，我一回家就把那件事忘得一干二净。第二天，我在我书包里找作业，看见了那张要给我朋友的作业，我才记起要送作业的事。我心想：这个下惨了，老师肯定会骂死我的。想到这我就趴在桌子上哭。妮妮看见了问我出了什么事，我便把事情的来龙去脉告诉了妮妮。妮妮对我说：别怕，如果老师要罚你我和你一起受罚！”老师知道了这件事，便罚我抄课文，我以为妮妮当时是为了安慰我才这样了说的，没想到妮妮竟然和老师说要和我一起受罚！我感动极了！

我和妮妮是一辈子的好朋友！永远的朋友！

好朋友小学作文8

乌黑亮丽的头发，浓密的眉毛，两颗珍珠似的大眼珠灵活地转来转去，能说会道的小嘴巴，耳朵像一个问号。他比我矮，也比较瘦，最特别的是他的皮肤，黑得像煤炭，在黑暗的地方只能看到他洁白的牙齿。他就是我的好朋友——吴子铭，

我们每天一起上学，放学一起回家，几乎形影不离。他为人特别勤奋，对学习很认真，有一个周末，我估计他应该写完作业了，就去他家想找他玩，他却很礼貌地拒绝了我：“抱歉，我还有课外作业没做完，你先自己玩吧。”看到他成绩这么好，却还这么努力，我很惭愧，暗下决心也要像他一样好好学习。

这就是我的好朋友，我从他身上学到了许多，我们要一起长大一起进步！

好朋友小学作文9

我的朋友是张明华，一张圆圆的小脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，这双眼睛经常眨啊眨，透露出智慧的光芒。

我最喜欢和张明华一起玩了，我们玩各种各样的游戏，但最喜欢的还是下五子棋。

张明华的小脑袋怎么那么聪明呢？每次下五子棋，他都能赢我。怪自己太笨了，但是张明华教了我一个窍门，学会这个窍门后，我也可以赢他了，我高兴得直拍手。

这就是我的好朋友张明华，一个喜欢玩游戏并且和我分享诀窍的男生，愿我们永远是朋友。

好朋友小学作文10

我有一个好朋友，她叫高靖昔。她长着一张樱桃小嘴，有着一双明亮的大眼睛，像圆溜溜的葡萄。还有两颗大大的`门牙，像小白兔一样，可爱极了。

有一次，我和高靖昔一起去玩联合器械。令我惊讶的是她竟然把两条腿勾住了杆子，身体倒垂着，然后把手从杆子上松开。我本以为她会摔下来，吓得赶紧闭上了眼睛。可是过了很久也没有听到她摔下来的声音，我这才战战兢兢地睁开眼睛，哇，她不仅没有摔下来，反而正对着我笑呢！我觉得她真是太厉害了。

我心中暗暗地发誓，我要和高靖昔成为世界上的朋友。

好朋友小学作文11

有人喜欢小汽车，有人喜欢小白兔，也有人喜欢魔法，可我却喜欢小鸭子。我的好朋友是小鸭子。

小鸭子的头上戴着一顶小红帽，洁白的羽毛下，长着一对金黄色的小脚丫子。当然它还有一双明亮的会说话的眼睛。当我孤单的时候，它会陪我玩；当我被爸爸妈妈批评时，它会安慰我；当我看书写作业的时候，它就在旁边静静地看着我。

虽然我不能每天陪着小鸭子，但我非常喜欢它。因为它能帮我解决很多的事情。这就是我的好朋友—小鸭子。

好朋友小学作文12

我有一个跟我从小玩到大的朋友，玉玉。她是一个可爱的女孩子，有短短的头发，圆圆的脸蛋，胖胖的小手。

她的头发像墨水染过一样黑，而且摸上去滑滑的，每次我摸她头发的时候，她会眯着眼睛，就像我家的小猫一样乖。她圆圆的小脸蛋笑的时候会变红，像一个大大的红苹果。每次牵她胖胖的小手我都会觉得自己好像是拿着一块豆腐。

玉玉很喜欢看书。放学之后我们会一块写作业，写完作业就看书。跟玉玉一起看书的时候是我最开心的时候！

希望能跟玉玉做一辈子的好朋友！

好朋友小学作文13

在我的床头有一个闹钟，他每天“嘀嗒”“嘀嗒”地叫我起床，伴我入睡。

这个闹钟是我用一点一滴积攒起来的零用钱在蓝猫专卖店买来的。它浑身通红，里面（什么里面？）有一个大眼睛，上面（在谁上面）有一个大铁锤，铁锤的旁边还有两个小铃铛，就像两只小耳朵。里面（哪里？）有蓝猫的照片。它有四个指针，分别是定时针、时针、分针、秒针。它身后有两个按钮，一个按钮是调定时针的，只要按动这个按钮就能调到你要定的时间。还有一个按钮是是开关，把时间调好后，只要按一下“开”就可以了。打开闹钟的电池盒，可以看到一节5号电池，那就是闹钟的心脏。

我喜欢我的闹钟，它每天都催我起床，伴我入眠，是我的好朋友。

好朋友小学作文14

我在嘉兴最好的朋友是我们班的蒋超程，我们每天下课后都在一起玩，他对我特别好。

超超的脸圆圆的，很爱笑，他身材很壮，比我矮一点。我们坐同一辆校车上学和回家，就是那个时候我们开始熟悉了，成了好朋友。

他很友善，常常鼓励我，有一次语文考试我考得不太好，不太开心。他鼓励我说：“荞丞，你要加油，这次没考好没关系的，你有问题就找我帮忙！”

每次下课后我们都会一起玩游戏，超超很乐观，不管输赢都很爱笑，我和同学们都喜欢和他一起玩。

我希望我们会一直做好朋友，不管以后如何，比如我回到台湾，即使不见面，也可以通过微信联系。

好朋友小学作文15

她，有一双大而明亮的眼睛，红红嘴巴小巧玲珑，她还有一头乌黑的、短短的头发。你猜她是谁？告诉你她就是我的朋友xx。她爱跳绳，一跳就是几个小时，是个活泼开朗的小女孩。她和我是最要好的朋友，从小一起长大。

篇8：我的好朋友

李小笑的“小顽皮”称号由来已久, 同学们都不愿意和他同桌。有一次调座位, 不幸的是, 我和李小笑成了同桌。我一万个不情愿。自打我和他做了同桌以后, 我从来不搭理他, 还在桌面上用胶带贴了一条“三八线”。可是, 不久后发生的一件事, 却让我彻底改变了对他的看法, 我们也从此成了好朋友。

那是一次课间休息, 我正在削铅笔, 被一个同学从背后碰了一下, 锋利的刀片一下子划到了我的胳膊上。顿时, 我感到钻心的疼痛, 鲜血顺着胳膊一直往下流。我非常惊慌, 吓得哭了起来。周围的同学们也都慌了神儿, 一时不知如何是好。这时, 李小笑连忙跑了过来。他镇定地说:“别慌, 快止住血。”说着一把脱掉自己的外衣, 用衣服袖子把我的伤口紧紧地包扎起来, 热情地说:“这样血就流不出来了。”老师来了, 把我带到校外的诊所上了药, 重新包扎了伤口。当我拿着李小笑的衣服从诊所返回教室时, 感动得哭了。想想我和他做了同桌以后是怎样对待他的, 心里感到万分惭愧。

从那儿以后, 我彻底改变了对李小笑的看法, 看到了他身上那闪闪发光的一面。从此, 我们成了朋友。我们桌上那条“三八线”消失了。我和李小笑的关系越来越密切, 在一起谈论的话题也越来越多, 渐渐地我们成了形影不离的好朋友。我们互相帮助, 共同提高。李小笑的“恶作剧”越来越少, 没人再叫他“小顽皮”了。不知什么时候, 同学们又给他起了一个响亮的雅号——李大侠, 说他为人“行侠仗义”, 就像电视剧里的“大侠”一样。

我的好朋友李小笑, 就是这样一个“李大侠”。

(指导教师:马雪洁)

开头点题并交代与李小笑成为好朋友是有曲折过程的。转折句的运用, 起到了吸引读者的效果。

重点介绍与李小笑同桌后自己的做法。最后一句的转折, 又一次深深地吸引了读者。

具体写胳膊被划破后自己、周围的同学们的表现, 衬托出李小笑热情、豪爽、乐于助人的优良品德。

在事实面前, 对同桌的看法变了, 成为朋友;在交往中互相帮助, 共同提高, 成为要好的朋友。这就是“曲折过程”。

篇9：材料作文“朋友圈”导写

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。

“朋友圈”是一个熟人社会，曾经是现实生活的，而今更多的却是网络空间的，人们可以在这里获得人际间的支持，满足了人际交往的需要。

写作指导

在社会转型时期，城市化进程不断加快，大规模的人口流动形成陌生人社会，人与人的空间距离拉大，彼此的交流受到一定阻隔，人的孤独感增强，人们迫切需要来自“熟人”的慰藉，网络空间的“朋友圈”正扮演着熟人角色。但它又呈现出碎片化、浅表化、情绪化特点，各种资讯被切割成细小的片断，让完整的表达、逻辑性的思考和客观的判断难以实现。不拒绝，不依赖，这或许是对其应有的态度。

参考立意：建立一个志同道合、积极向上的朋友圈；生活中要化敌为友，取长补短，扩大朋友圈；朋友圈是人生的港湾，可以缓解痛苦，找寻幸福；自身的素质决定朋友圈的质量，靠才华、真诚、志趣玩转朋友圈；朋友圈的建立应顺其自然，吐故纳新。

例文

朋友圈

□陈家辉

桃园村并非典型的苏北农村，也不是世外桃源。

它的特别之处在于，地表不是土，而是沙。“金沙岗，银喻口，花生饼打墙，花生油栽秧”，沙岗便是它的旧称。沙岗上盛产花生，低洼处都长水稻，而黄沙本身便是巨大的财富。从上世纪八十年代开放搞活以后，随着建筑业的兴起，村里掀起了一波波轰轰烈烈的挖沙运动。

村里的人也似黄沙，挖空了，吹散了，散在全国各地。村缩小了一半，人也少了大半。走出去的大多是年轻人，估摸是良田都被挖成了坑，坑连成片，成片成片的水面便形成了现在的金沙湖，而水面是难以养活一个村的人的。原来鸡犬之声相闻，端着饭碗也可串门的邻居，渐渐地都生疏了，若非一个实实在在的理由，他们怎么也不可能再聚首。

这样的理由，无过于葬礼或婚礼。相比之下，年轻人的人脉不如老人，婚礼的影响自然不如葬礼大。

那天清早，爷爷便换上了他最不常穿的白色带点青色的衬衣，灰色长裤，这大概是农村人最正式的礼服了。据说是有一位我从未见过的姑奶离世，这便是村里的大事了。我们从安置小区出发，步行十几里，循着爷爷依稀的记忆，摸上了亲戚家的门。只见土场上搭着彩棚，一群不辨真假的和尚夸张地念着经，穿着各色衣服的人进进出出。隐约听到堂屋里传来哭声，但满耳更多的是谈话声和念经声。

爷爷说：“多年不见了，农村人，离多聚少。小的，很多都没见过；见过的如果在大街上肯定也不认识了……”

第二天中午，桃园村似乎想再一次炫耀它“朋友圈”的庞大，来了半个村的人，虽然仍以老人为主，但也有不少年轻人，有做警察的，做医生的，做干部的……甚至还有从海外归来的。在我眼里几乎都是陌生人，但隐约有个圈，把我们的命途连在了一起。他们甚至已经沾上了外地的口音，吃惯了各地的菜肴，但一回到家乡，就从公务员、老板变回了彼此熟悉的邻居，又成了帮忙收稻子、吆喝牲口、打鸡赶鸭子的人……打招呼，开玩笑，翻起旧事反刍般地品味，仔细一听，好似小村的一粒时间胶囊被打开，鲜活了几十年的光阴。于是诵经、谈笑、烧纸、恸哭，连成一体。

“老的，走一个少一个了。”爷爷低声叹道。我仿佛看到村里的朋友圈少了一脉又一脉。

回家的路上，碰见有人扫坟，奶奶定睛瞧了瞧，低眉说道：“这家人祖上没做好事，小时候，跟我妈进城买粮，那家人祖上使坏，还打了我妈。”奶奶说这话时只是笑，仿佛并不难过。我想，这家人大概不属于我们家的朋友圈——亲戚、和谐相处的邻里组成的圈子。

评点

此文的可贵之处首先在于能够化大为小，以独特的视角来写自己熟悉的乡村习俗，以具体事件——亲戚的丧事——来写村里人的朋友圈，表现正在消失的乡村原生态生活。乡村变迁，人事聚散，苦乐悲喜，读者自知。其次在人物群像的塑造上，成功地运用了白描手法，把乡村的和谐宁静、乡人的敦厚质朴以及对现实生活的豁达乐观充分地表现了出来。

（编辑：于智博）

篇10：好朋友小学作文

她长着一张瓜子脸，眉毛又黑又浓，她的一双眼睛像黑宝石一样炯炯有神。她有着白白的皮肤和一张能说会道的大嘴巴。

她一笑两颗没有长出来的虎牙就露了出来，她的爱好非常广泛，特别爱跳舞和唱歌。吴雨阳特别的活泼，开朗，她的性格是外向型的，特别容易相处。

吴雨阳是个很关心朋友的人。有一次我很难过的时候，她就跑过来安慰我，开导我，让我转悲为喜，破泣为笑。吴雨阳不仅关心别人而且还特别乐于助人，就像昨天我们跑完操，回到教室后，我非常渴，可是我的水喝光了，我问吴雨阳有没有水了借我喝点，她毫不犹豫地说：“当然可以啦”!然后我把她的水全喝完了，她也没有一点舍不得的意思。

篇11：好朋友小学作文

她十分爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你必须能够从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都着急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我那里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像就是抓住了一把救命稻草一样，欣喜如狂地接过书，连声道谢。

她也就是一个很爱帮忙别人的人。她的书包里有一个“小百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀;语文课要用的订书机;数学课要用的固体胶……应有尽有，我们上课要用的东西多得数不清。每次大家都需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总就是毫不犹豫地给别人先用，自我最后才用。

她还就是一个很尽职的人。她虽然不就是一班之长，只就是一个小小的组长，但就是她做组长也做得十分尽职。每一次收作业，她都就是第一个收齐;每一次发作业，她都发得最多。

篇12：好朋友小学作文

记得我在上二年级时，学校要举行“三跳”比赛，老师决定在大赛之前来个试跳赛，轮到我跳了，只见我跳得“呼哧呼哧”直喘气，动作极不协调，看起来像一只胖狗熊在跳绳一样，而且还没跳几下，就累趴下了。最后，我在一分钟之内只跳了十几下，老师叹了口气摇了摇头，同学们也说：“看来唐一桢这次又要给我们班拖后腿了”。我看了老师无奈的表情和同学无情的奚落，伤心极了!下课了，陈立楠走了过来对我说：“唐一桢，你不要灰心，不要难过，从现在起，我天天放学都会来陪你练跳绳，我相信只要你努力跳，用心跳，就一定能跳好!”

果然，陈立楠每天放学都会来陪我跳绳。他先教我协调动作，他示范了无数次，我也练了无数次，终于，在他的悉心帮助之下，我的动作终于好了，但我还是跳了没几下就气喘吁吁，累趴下了，而且气管还像刀割一样疼，于是他又教我跳起来吸气，落下来呼气。我试了一下，果然不累了，气管也不疼了。

时间过得很快，眨眼的功夫，“三跳”比赛就到了。轮到我跳了，我的心提到了嗓子眼儿，我看陈立楠一眼，他好像在说：“加油，你一定能行!”于是，我坚定地跳了起来，我的动作很优美，也很快，同学们都对我刮目相看!在最后的十几秒内，陈立楠带头喊起了加油，同学们也喊了起来，最后我还获得了小组第一呢!陈立楠跑过来给我一个大大的拥抱。

篇13：好朋友一起走

事情的缘由是这样的:有一天, 我们手拉手一起去上学, 进了教室, 我们把书包放在椅子上, 拿好扫帚准备值日, 小明边扫边说:“我们玩击剑游戏吧!”太好了, 终于不愁以后值日无聊了。我们拿好扫帚, 准备“战斗”。我们到底还是孩子, 终究没有逃过老师的法眼, 回到班级, 老师严厉地批评了我:“你真是胆大, 万一打坏了怎么办?”老师新账旧账一起算, 把我以前的错误也一一列举出来。我沮丧地回到座位上, 小声埋怨小明:“就是你, 要玩什么游戏, 你明知道我学习没你好, 这不是在毁坏我在老师心目中那一点点的美好形象吗?讨厌!”他听了不以为然地说:“你不是也玩得高兴吗?怎么出事了就埋怨上我了?”我一听, 气急了, 这算什么朋友?转身不理他, 并发誓以后不再和他说话。

第二天上学时, 我们不像以往那样手拉手, 而像陌生人一样走在大街上装作互相不认识。第三天, 我把他送我的花铅笔还给他:“还你, 破铅笔, 我一天的零用钱能买六七枝, 我才不稀罕呢。”他也不示弱拿出格尺, 在课桌中间画界。就这样, “战争”持续了一个星期, 老师看出了我们的矛盾。一天, 老师把我们叫到身边, 对我俩说:“你们从前不是形影不离的好朋友吗?怎么了?俩人怎么成了两头撅嘴的小毛驴, 不说话了?想想过去, 看看现在, 对比一下, 看你们的变化?好好想一想吧。”我偷偷地看他, 他也在用余光看着我, 都很不好意思, 我们又马上转过脸, 心都在怦怦跳。

后面的事你们一定猜到了, 我们擦掉了界, 又像从前一样了。

点评:

篇14：“朋友圈”式作文教学研究初探

【关键词】朋友圈习作表达

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”而“朋友圈”正是一条贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生表达真情实感的有效途径。笔者根据教学实践，尝试从以下几点有效展开小学高段“朋友圈”式作文教学的研究。

一、“朋友圈”创建，激发习作兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”只有充分发挥学生的主动性，才能打开儿童创作的源泉，最主要是激发写作的兴趣，把“要我写”机动灵活地转化为“我要写”。要想达到这一目的，写作过程必须能够吸引学生，让学生乐此不疲，享受到写作的快乐。

根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则，促进学生智慧潜力的开发。在小学高段，笔者由学生自己组合，组成朋友圈。一般每个“朋友圈”4～6人为一组，组成作文合作小组。为了实现写好作文的愿望，笔者引导学生给每个“朋友圈”以作家的名字命名，如巴金圈、冰心圈、茅盾圈……这些“朋友圈”体现了作文小组对作家的崇敬和对作文的期待。

笔者在教室里的墙壁上划分区域，作为每个朋友圈的“发帖”区。在习作后，每个“朋友圈”的学生可以随时发帖——贴作文。学生在这样的过程中拓展了思维的空间，个性差异得到了互补，提高了作文兴趣。这种互助合作教学的平台，让学生在合作中体现了作文的实效性，引发了作文兴趣，点燃了作文创新的火花。

二、“朋友圈”作文，提供习作自由

在作文的写作上，笔者给予学生充分的自由，让他们畅所欲言地表达自己感兴趣的内容，而不拘泥于命题作文。

（一）朋友交流，题材自由

一个“朋友圈”就是一个小家庭，除了教材上的命题作文，笔者鼓励学生经常交流生活感受、喜怒哀乐，释放心情，并把这些交流的内容写下来。通过自由创作的形式增进组员之间的融洽关系，使学生慢慢意识到写作不仅仅是写，更是一种沟通交流的手段，促使“朋友圈”成为同学间交往的润滑剂。这种情境下的学生写作便会更加自然而然，水到渠成。并且，笔者还引导学生把同伴的生活内容为自己所用，借助别人的生活丰富自己的写作内容。

（二）分工合作，形式自由

根据“朋友圈”首尾相连、息息相关的特点，引导圈内成员间的分工协作。允许学生分工合作来完成一篇文章，由口头作文开始，每人一句，循环轮流，共同完成。然后慢慢进步到每人一段，完成书面作文。或者是几人共同商讨，制定出本次写作的提纲，然后你一句、我一句进行口头作文，当这句话得到组员的一致赞同后，再接着写下一句，直至成篇。最后，把合作完成的作文贴在展示区的“朋友圈”中。

三、“朋友圈”评价，提高习作表达

常规的作文修改大多是针对个别同学的作文师生共同评议，这样的修改对其他同学的启发往往不大，启迪的效果不佳。通过“朋友圈”展示区，引导学生把作文贴在“朋友圈”里，由圈里的同学有针对性地找出作文的优缺点，及时修改，及时表扬，有的放矢。

（一）为“朋友圈”除尘掸灰

“除尘掸灰”环节主要是以检查错别字、语句是否通顺为主。“朋友圈”中的每个学生只要写好作文，就贴在自己的“朋友圈”区域。圈内其他同学随时可以去欣赏，在欣赏的过程中发现了问题，直接帮助圈出来进行修改。这一环节最大限度地保证学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。

（二）帮“朋友圈”增光添彩

“增光添彩”环节主要是为作文润色、点赞。圈内的每个学生都要在圈内另外同学的作文下面跟帖，即用小纸条写上可以为作文增色的好词好句，或者把同学文章中的优秀之处用各种符号标记点赞。这样，每个学生的作文至少得到三个同学的修饰，对学生的词汇积累加以丰富，对文章的精美程度加以提升。

四、“朋友圈”展示，树立习作自信

著名少年作家蒋方舟的母亲在谈到女儿的写作时曾经说：“给孩子的作文指导应该分为两块，一块是将时间花在如何教她写作上，另一块就要帮助孩子多投稿，鼓励孩子努力发表文章。因为发表一次，孩子对写作的感受就会全然不同。”借助“朋友圈”为学生提供一个展示自己、证明自己的机会，使学生在同伴的相互欣赏与鼓励中共同进步。

（一）“朋友圈”作文纸

传统的作文本虽便于保存，但不便于随时把作文拿下来展示。为了能将优秀作文随时张贴在朋友圈内，及时对优秀作文进行鼓励，让其他学生学习，除了朋友圈内的自由作文，笔者还把平时的命题作文，用文稿纸、活页纸代替作文本。为了便于保存，请每个学生准备一个讲义夹，把交流过的作文取下来放进讲义夹保存，并且给讲义夹取各种好听的名字，如“我的大作”“写作记忆”“文字的快乐”等。

（二）“朋友圈”作文集

所有学生的作文，无论写得如何，都是成长的纪念，展示过后的作文怎么办？笔者经过收集，把所有展出的作文汇编成作文集，一学期一次，每人一本。看着自己的作文被编入作文集，学生欣喜若狂，写作自信暴涨。

（三）“朋友圈”信息台

为了鼓励更多的学生热爱作文，乐于写作，笔者积极帮助学生投稿，并在第一时间把学生取得的成绩进行公布。哪个“朋友圈”的成员作文发表、获奖，就在“朋友圈”的展示区域里贴一串金黄的稻穗，表示这个朋友圈丰收了，让学生在同学面前得到鼓励。笔者还通过校讯通、班级QQ群、班级微信等信息平台，以“作文喜讯”为主题，发给全班家长，让家长一起为孩子的作文进步欢欣鼓舞。

小学高段“朋友圈”式作文教学研究是笔者的实践经验，相信通过坚持不懈的研究，小学作文教学一定会有一片丰富多彩的新天地。

参考文献：

[1] 张中行.作文杂谈[M].北京：中华书局，2012.

[2] 管建刚.我的作文训练系统[M].福州：福建教育出版社，2011.

篇15：好朋友小学作文

她是个讲卫生的小女孩。只要座位下有纸，她就会捡起来扔到垃圾桶里。所以，我每次都发现她的座位底下是干干净净的，没有一张纸片。

篇16：好朋友小学作文

它身穿紫色的毛衣，两只毛绒绒的耳朵竖在圆溜溜的小脑袋上面。一双炯炯有神的大眼睛，好像两颗黑珍珠，镶嵌在直挺挺的鼻子上方。一张合不拢的小嘴巴令它天天笑口常开，开怀大笑。它的脖子上面系着一个紫红色的蝴蝶结，漂亮极了!它的屁股后面还有一条几厘米的短尾巴，很可爱的!

它天天和我一起玩耍，陪我看电视、玩电脑;我写作业的`时候，它就坐在我的身边;晚上它就陪我睡觉……它给我带来了无穷的快乐!

篇17：好朋友小学作文

森林里有一对感情很好的好朋友，一个是老狐狸，一个是矮子猫。

有一次，老狐狸请矮子猫去他家喝酒，他们喝呀、喝呀，喝完了酒后，老狐狸醉晕晕的说：“我送你回家吧。”矮子猫说：“好吧。”矮子猫的家在河的对面，所以他们得过河才能到达矮子猫的家。他们走着、走着，老狐狸说：“太累了，在河岸上坐坐吧。”于是他们俩晃晃悠悠的向河边走去，老狐狸刚想坐在河堤上，就一下子从河梯上摔了下去，顿时变成了一只鼻青脸肿的花狐狸，矮子猫赶紧打电话叫来动物医院的救护车，把老狐狸送到了医院。“朋友，朋友”，矮子猫叫道，“你没事吧?”老狐狸说：“我没事，谢谢你，咱们以后还是少喝点酒好。”矮子猫不好意思地说：“是”。

以后的几天，矮子猫天天到医院照顾爱伤的老狐狸，并送些好吃的东西给他。老狐狸很快就出院了，他们俩又快乐的在一起聊天、郊游、打闹，可就是不再喝酒。

篇18：我的好朋友

哈哈, 它就是我漂亮的自行车。

每次, 我骑上它就会大声地说:“朋友, 飞起来!”然后一溜烟地骑得很远。我感觉自己就像小鸟一样自由地在天空中飞翔, 别提多棒了!

可刚学车的时候, 却不是这样的。我觉得它一点儿都不配合, 老是让我摔倒, 甚至害我摔破了皮, 疼得我哇哇大哭。妈妈帮我扶起车, 安慰说:“你只要对它好, 它就会对你好啦!”

后来, 我按妈妈说的做, 渐渐地, 我俩的关系越来越亲密, 现在几乎形影不离啦。

篇19：《奇妙的朋友》作文课教学设计

【关键词】《奇妙的朋友》作文课教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0064-03

一、教学目标、教学重难点

（一）教学目标

1.借助多种方法充分感受和体验动物世界的奇妙。

2.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。

3.学会抓住细节、动作来描写动物的生活习性或有趣的事。

4.激发学生的习作兴趣，感受分享习作片段的快乐。

（二）教学重点、难点

1.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。

2.抓住动物的特点具体描写。

二、教学准备

课件、小鹦鹉、动物图片、收集写动物的优秀作文。

三、教学过程

（一）激发兴趣——走近奇妙的动物世界

1.师：同学们，有一部热播的真人秀电视节目——《奇妙的朋友》，你们看过了吗？（板书：奇妙的朋友）让我们随着动听的音乐，一起走进奇妙的动物世界，看看你最喜欢哪种动物吧！（教师播放《奇妙的朋友》主题曲视频）如果你会唱，请你一起唱吧，如果你认识这些奇妙的朋友可以大声叫出它们的名字。

2.课件出示：我最喜欢（）的是（）。

3.师：在奇妙的动物世界里，我最喜欢（聪明）的是（小猩猩），你呢？（学生交流）

【设计意图】课始，教师播放热播的真人秀电视节目《奇妙的朋友》主题曲视频，引领学生走进奇妙的动物世界，激发学生的兴趣，唤醒他们对动物的喜爱之情，并回忆生活中自己喜欢的小动物。学生用简短的词组概括动物的特点，围绕一个特点进行介绍、描述自己喜欢的动物，为抓住动物特点进行写作做了铺垫。

（二）最强大脑——走进课文的动物世界

1.师：是呀，动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家笔下留下了栩栩如生的动物形象。我们也学过描写动物的课文，你还记得有哪些吗？

2.生：《白鹅》《猫》《白公鹅》《母鸡》……

3.师：你们的记性可真好。现在让我们走进“最强大脑”，看看谁的大脑最聪明。

课件出示填空题：丰子恺笔下的白鹅高傲得很。它的高傲，更表现在它的_______、_______和________中。（生填，师小结：课文从鹅的叫声、步态和吃相这三个方面来表现鹅的高傲，写出了鹅的生活习性。）（板书：习性）

4.师：老舍笔下的猫性格实在有些______，但从作者的描写中，自始至终都透露出作者对它的______之情，可见作者的写作方法之妙。（板书：喜爱）

5.教学预设——

“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”我从这里知道了作者用__________来说明满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）

6.师小结：看来大家已经发现了，作家把动物写得栩栩如生的秘诀就是抓住动物的特点，从生活习性、趣事等方面去写具体，并表达了对动物的喜爱之情。

【设计意图】回顾课文，感受动物的奇妙，语文教材中有许多课文为学生的写作训练提供了很好的范例，教师引导学生关注范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使学生习作中的语言运用成为有源之水、有本之木。

（三）火眼金睛——走进身边的动物世界

1.火眼金睛——学会观察外形

（1）师：今天，老师也带来了两位奇妙的朋友，和它们打招呼吧。

（2）师：请同学们仔细观察鹦鹉的外形。看不到的可以看录像（提前录好这两只小鹦鹉咬小木房子、打架和吃食物等视频）。请你根据下面的提示，把观察到的鹦鹉告诉大家。

（3）出示课件：

两只小鹦鹉（）。一只身披（），另一只身穿（）。那可爱的小脑袋上（），（）嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上（），灰色的小爪子（）。

（4）师：你观察到的鹦鹉是怎样的？

（5）师：你们观察得真仔细，我们在观察小动物的外形特点时，就是这样按照先整体再局部的顺序去观察。（板书：外形整体——局部）

（6）师：这两只鹦鹉就是我们班韦××小朋友养的。她经过长期的观察，不仅发现了鹦鹉的外形特点，还了解了它们的生活习性，并写成一篇作文，这篇作文在南宁市环保征文比赛中获得了一等奖呢。

【设计意图】教师带来了活泼可爱的两只小鹦鹉，指导学生学会观察身边的动物，重点指导学生观察小动物的外形特点，总结归纳观察方法，按照先整体再局部的顺序去观察。这样教学，不但激发了学生的兴趣，而且教会学生观察的方法，让学生终生受用，为写作打下坚实的基础。

2.火眼金睛——发现秘诀

（1）课件出示获奖作文

可爱的小鹦鹉

南宁市秀田小学四（3）班韦××

“叽叽啾啾！”是谁在叫？哦，原来是我家养的两只小鹦鹉。

两只小鹦鹉可漂亮了。一只身披深绿的外套，另一只身披浅绿的外套。那可爱的小脑袋上嵌着一双葡萄似的眼睛，大红色的鹰钩嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上围着鹅黄色的围巾，灰色的小爪子紧紧地抓着棍子。我还给它们起了两个有趣的名字：尾巴戴蓝色“蝴蝶结”的叫英英，头上缠橄榄色“头巾”的叫小五。

两只小鹦鹉吃食很有趣，吃谷子时只用嘴轻轻地一嗑，便让谷子乖乖地脱下谷皮，吃掉美味的谷仁，还不时发出“咔嚓”“咔嚓”的声音，吃得津津有味。吃饱了，它们便抓住盛水的容器来喝一点儿水来消化消化。鹦鹉的食物很单一，只要谷粒和水就能满足它们，所以十分好喂食。

鹦鹉的睡姿很奇怪。它们的头很灵活，能360度转动。它们喜欢把头转到后面，再用翅膀把头埋起来，露出橙色的大“围巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。就这样，鹦鹉就睡着了。有时，小五会从洞里探出一个小脑袋看看是否有危险。如果它觉得不安全，就把头一直吊在那个洞口那里睡觉，直到安全了，它才把头收回去。好玩极了！

这两只鹦鹉常常去咬我给它们做的小木头房子。一次，小五把房顶咬了一个大洞，还侧着小脑袋从洞里面看着我。看着它那无辜的表情，我又好气又好笑。

英英和小五很是友好，但又常常打架。有一天，它们来了一场激烈的战争，可是一分钟之后，小五又去帮英英挠痒痒了。英英微闭着眼睛享受着，还时不时地发出哼哼的叫声，有趣极了！

这两只鹦鹉给我的生活带来了许多欢乐，每天放学我都会逗它们一会儿。现在，它们已经成了我的好朋友！

（2）教学预设——

师：请同学们认真看、仔细听，看看谁能发现韦××获奖的秘密？（学生边看课件《可爱的小鹦鹉》短文，边听小作者的录音范读）

师：谁发现了韦××获奖的秘诀？生1：我发现韦××写鹦鹉吃食很有趣。“用嘴轻轻地一嗑，便让谷子乖乖地脱下谷皮，吃掉美味的谷仁，还不时发出‘咔嚓‘咔嚓的声音，吃得津津有味”，这里写得很有趣。

师：你有一双发现美的眼睛，你发现了韦××能抓住鹦鹉吃食的时候，细节动作“嗑”来写，把鹦鹉的习性写得很有趣。

生2：鹦鹉的睡姿很奇怪。它们的头很灵活，能360度转动。它们喜欢把头转到后面，再用翅膀把头埋起来，露出橙色的大“围巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。鹦鹉这样睡觉很特别了。

师：你特别细心，发现了韦××把鹦鹉睡觉的细节描写得很具体。（板书：细节）

生3：我还发现韦××写“小五把房顶咬了一个大洞，还侧着小脑袋从洞里面看着我”，这里写得很生动，她也抓住了鹦鹉的动作“咬、侧着、看着”，把鹦鹉的动作写得很生动。

师：真了不起，你有一双火眼金睛，发现韦××能抓住鹦鹉的一连串动作把趣事写具体。（板书：动作）

生4：韦××描写鹦鹉的外形“一只身披深绿的外套，另一只身披浅绿的外套。那可爱的小脑袋上嵌着一双葡萄似的眼睛，大红色的鹰钩嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上围着鹅黄色的围巾，灰色的小爪子紧紧地抓着棍子”，这里描写得很吸引人。

师：你有一双发现美的眼睛，不仅发现了韦××把鹦鹉描写得很美，还发现了把鹦鹉描写得很美的写作方法之妙，就是会用上比喻、拟人句……（板书：拟人、比喻……）

师：你们真能干，发现了韦××获奖的秘密。

出示课件，生齐读获奖秘诀——

①按一定顺序写外形，用上比喻、拟人等手法更有趣。

②用具体的事例来表现生活习性，注意抓住有趣的细节。

③通过有趣的事情表达喜爱之情，最好抓住动作来描写。

师：老师可以再请一两名同学说说自己收集优秀作文的写作秘诀，告诉大家作者是怎样写小动物的。

【设计意图】由于孩子的好胜心强，教师让学生去欣赏身边韦××同学的作文，并让他们去寻找获奖的秘决，激发学生们的写作兴趣，让学生们在自己的习作中运用课文中学到的方法，降低写作的难度。

（四）能说会道——说说身边的动物朋友

1.师：相信你身边也有很多奇妙的动物朋友。（课件出示身边的动物：猪、鸡、鸭、鹅、鱼、鸟、牛、马……）

2.师：你的奇妙朋友是谁？请你们每四人一个小组说一说。注意：听的同学用笔做简要的记录，边听边思考：是否抓住了动物的特点具体地介绍，有没有流露出对动物的喜爱之情，用上秘诀了吗？给大家4分钟，计时开始。

3.师：时间到，分享是快乐的，请你向大家介绍你的奇妙朋友。

教学预设——

生1：我的奇妙朋友是我家养的一群小鸡，它们非常有趣。最有趣的还是它们争抢食物时的情景。一只小鸡发现了一只小虫子，叼在嘴里转身就跑，它旁边的小鸡立即追赶，第二、第三只小鸡也加入了“战斗”，最后所有的小鸡都加入了追赶大军。那只小鸡真聪明，一会儿向东，一会儿向西，有时还来个“急刹车”，逗得追赶的小鸡跌倒一大片。但最后还是被鸡群包围了，它没办法，只好仰起脖子将虫子整个吞下，鸡群们也只能眼巴巴地看着它吃完，各自散了。

师：听了她的介绍你想说什么呢？

生2：我认为她说得很有趣。争抢食物时的情景描写得生动极了，特别是句子“一会儿向东，一会儿向西，有时还来个‘急刹车，逗得追赶的小鸡跌倒一大片”，抓住了动作来描写。

生3：“一只小鸡发现了一只小虫子，叼在嘴里转身就跑，它旁边的小鸡立即追赶，第二、第三只小鸡也加入了战斗，最后所有的小鸡都加入了追赶大军”，这句话把小鸡当作人来写，形象生动，更有趣。

师：她会观察，你也会发现，你们都很棒。还有谁也喜欢小鸡的？如果让你也来介绍小鸡，你还会说什么？

生4：我也喜欢小鸡，如果我来介绍我会再把小鸡的外形特点告诉大家。

生5：我还会介绍小鸡睡觉的特点：小鸡睡觉更有趣了，一个个都钻到母鸡的翅膀下面，有的把头偷偷地露出外面，好像要呼吸新鲜空气，有的时不时伸出头来，闭着眼睛叽叽叽的叫一会儿，又缩回去，好像在说：“好暖和呀。”

师：你不仅观察仔细，想象还很丰富。

师：听了同学们给你的建议，你有什么想法呢？

生1：谢谢大家，我会根据大家的意见再修改修改。

师：是呀，好作文是改出来的。

4.师：老师可以再请一两位同学说说自己喜欢的动物。

5.师小结：我发现你们和韦××一样都会观察，相信你们也和她一样能把观察到的写下来，相信你们的作文一样也能获奖。